9.我们班 他们班第1课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级上册 《我们班 他们班》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级上册第九课《我们班 他们班》的内容，主要由四个主要板块组成，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系： 1.“走进他们班”：这一板块旨在通过调查活动的方式，引导学生了解其他班级的特点和长处。这是整个课程的基础，为后续的合作与竞争学习打下基础。 2.“增进班级间的合作”：在了解其他班级的基础上，引导学生理解班级间合作的重要性，并学会如何增进合作。 3.“正确对待班级间的竞争”：通过讨论和案例分析，让学生明白竞争是不可避免的，但应以正当方式对待，学会尊重和欣赏其他班级。 4.“为他班喝彩”：进一步培养学生的集体意识和包容心态，学会为其他班级的精彩表现喝彩。这四个板块有循序渐进的逻辑关系，从了解其他班级开始，逐步引导学生建立合作共赢的健康班级关系。 本课时主要设计的是“走进他们班”和“增进班级间的合作”这两个板块。 学情分析 四年级的学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们对班集体有了初步的意识，能在集体活动中感受到快乐，并有意识地维护集体荣誉。然而，由于认知水平有限，他们的集体意识往往仅停留于“我们班”，在面对“他们班”时，可能会表现出漠不关心或视为“对手”的态度。因此，本课需要帮助学生克服小团体本位的狭隘意识，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。 教学目标 知识目标 1.正确认识自己班和其他班的优势和特色，理解班级合作的意义。 2.培养学生观察和合作的能力，通过实践活动提升动手实践能力。 情感目标 1. 培养学生的集体意识和合作意识，增强班级凝聚力。 2. 引导学生以正确的态度对待班级间的竞争，学会欣赏和尊重其他班级。 能力目标 1.通过视频导入、小组合作探究、讨论交流等方法，引导学生积极参与课堂活动。 2.培养学生自主学习和探究的能力，通过小调查、讨论、提建议等活动，加深对班级合作与竞争的理解。 教学重难点 1.正确认识班级合作的意义，增进班级间的了解和合作。 2.理解班级合作的重要性，并能在实际生活中运用所学知识促进班级间的合作。 教学准备 多媒体课件（包括视频、图片等素材）、 班级调查表、活动设计表等教学材料； 确保学生分组合理，每组4-6人，便于开展小组活动。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.视频导入：播放一段关于班级合作与竞争的视频，引导学生思考班级间的关系，“视频中班级与班级之间有什么样的关系呢？”激发学生对话题的兴趣。 2.提问导入：“你们班有没有过与其他班级合作的经历？你觉得这样的合作有什么意义？”引导学生分享自己的经历和感受。 3.今天我们就来学习新的一课《我们班 他们班》，第一课。（板书课题） 新课讲解 二、探究活动 活动一：张小文的疑惑 1. 阅读思考：阅读教材“张小文的疑惑”，联系我们的学习生活中，老师经常夸赞的四（2）班班级纪律很好，引导学生思考并分享自己的经历和感受。“在校园生活中，你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？” 2. 提问：“为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出？他们有哪些值得我们学习的地方？” 活动二：班级小调查 1. 组建考察团：组建班级考察团，让学生分组走进其他班级，选择想要了解的班级进行深入调查。 2. 填写调查表；根据教材的“小贴士”去了解其他班，填写完成“小调查”。 3. 讨论总结：小组内根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习。 4.分享交流：各小组派代表上台分享调查结果和讨论结果，其他小组补充讨论答案。 5.教师总结：每个班级都是学校大家庭中的一员，需要相互学习和支持。班级合作也是我们集体生活的重要组成部分，我们应该积极参与班级之间的合作活动。 活动三：设计班级合作活动 1. 阅读并思考：阅读并思考教材“文化月”活动中的案例，思考“咱班有没有和其他班举办过类似的活动，活动中又是如何合作的呢？” 先独立思考，后与同桌交流分享。 如六一晚会 2.组内讨论：阅读教材的对话讨论，发挥自己想象，在小组内讨论确定一个班级合作活动方案。 3.班内讨论：班级大讨论，在老师的辅导下，评选出可行的合作活动方案。 4.你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？ 5.教师小结：开展班级合作活动不仅有助于我们的学习进步，更对我们的社交、情感、道德和身体素质等多方面发展具有重要意义。通过这些活动，我们能够学会合作、分享、责任和尊重，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计 9.我们班 他们班 第1课时 张小文的疑惑 班级小调查 可行合作方案 学科网（北京）股份有限公司 $$