浙江省宁波市南三县2023-2024学年七年级下学期期末联考语文试卷

浙江省宁波市南三县2023-2024学年七年级下学期语文期末联考试卷 一、活动一：“江山多娇”展板制作（21分） 1．（4分）补写前言。 前言 如果你时常对生活感到无力，那就去山水间，寻找治愈的力量吧。携一二zhì① ____友，瞭望群山的连绵不绝，抚摸峰峦的坚硬如铁，倾听涛声的zhèn②____耳欲聋，感受溪泉的水软波柔，汲取无尽的能量。山水，对中国人而言，已远超自然景观的范畴，它蕴含了生生不息的力量，能够承载（A.zǎi B.zài）超越日常世界的精神追求。江山多娇，我们要用心体味，方能游得深广、见得guī③____奇。 （1）（3分）根据拼音写汉字。 （2）（1分）为加点字选择正确的读音。 2．（11分）阅读展板一 【展板一 诗歌江山】 困于悲观时，读一读诗中的山水吧。 跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“____，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，____”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“____，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“____，____”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“____，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“____，____”的豪迈气概。 （1）（8分）请将展板中的诗句补充完整。 （2）（3分）展板制作小组准备为诗中山水配图，搜集到人教版语文书八年级下册《登飞来峰》插图1和部编版语文七年级下册启功书《登飞来峰》（图2），请你结合展板内容，推荐其中一幅作为插图，并阐述理由。 3．（6分）【展板二 对联江山】 上联：____ 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 结语 我们为什么喜爱山水？因为，我们可以从中汲取力量。山水的概念很大，大到文学和艺术，大到哲学和历史，我们时刻能够沉浸其中，去接受思想的洗礼；山水的概念很小，____。来吧！和我们一起，走进山水澄明之境吧！ （1）（3分）展板制作组准备用图3和图4作为【展板二对联江山】的插图，请参与讨论。 小语：图3的横批应读作　 　，意思是济南泉水在所有的泉水中最优质。 小文：说得好。老师说对联讲究平仄相协，所以，图3的上联是　 　。 小语：你说得对。我有个问题，图4中上下联内容不清晰，我上网查了资料，却发现上联有以下两种说法，你认为横线处应选哪一项？理由是什么？　 　。 A.水水山山处处明明秀秀 B.山山水水处处明明秀秀 （2）（3分）关联任务完成的过程，结合相关材料，补写结语。 二、活动二：“浪遏飞舟”读书报告（16分） 4．（6分）【任务一】读好书·与英雄同行 七年级开展“读好书·与英雄同行”专题读书活动，请你参与。 （1）（3分）【认识英雄形象】完成英雄人物名片。 （2）（3分）【践行英雄精神】有人说；“英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。”请你从备选名著中任选一个人物，联系生活，阐释如何才能像他/她一样“拥有一颗伟大的心”。 A.《海底两万里》 B.《红岩》 【任务二】肯读书·新时代阅读 阅读以下材料，完成各题。 【材料一】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。 （选自朱光潜《给青年的十二封信。谈读书》，有删改） 【材料二】 【材料三】 人民大学教授郭英剑：我想表达的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式和数字化阅读方式是不准确的；而且我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。 中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴。更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。 国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换。 复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。 （选自《百度教育》，有删改） 5．（3分）作业中四位同学概括了材料三中几位专家的观点，请你帮老师判断哪一位同学的理解和分析不正确（　　） A．郭英剑认为数字化阅读改变了人们的阅读方式，数字化阅读不一定会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应有作品内容界定。 B．陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。 C．徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此有深度的长篇阅读很难进行，目前没有数字阅读载体可以替代纸质书阅读。 D．严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破传统阅读的限制，是一种创新。 6．（2分）根据材料二，请你总结“国民利用各种媒介阅读的时长”的特点。 7．（3分）材料一中说“许多人的学问都是在忙中做成的”，小文觉得可以用《孙权劝学》中吕蒙读书的经历来证明这个观点。你认同吗？请结合材料和课文阐述理由。 8．（2分）在阅读材料的基础上，老师举办了一场“纸质化阅读是否会被数字化阅读所取代”的辩论赛，请你根据文本内容和自身经历阐释你的观点。 三、活动三：“百舸争流”故事分享（30分） 【故事一】走进西南联大 我远来是为的这一湖水 王剑冰 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。 ④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？ ⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场。 ⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦我进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。 ⑧步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。 ⑪我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①蒙自：蒙自是云南省红河州下辖市之一，南湖位于蒙自市中心。 9．（4分）阅读文章，补充表格。 人物 所做的事情 情感 联大女生 将颐楼叫成了听风楼 　 　 北京大学同学会 　 　 唤醒国人收复河山的爱国激情 　 　 题词号召鼓励 勉励学子报效国家 闻一多 静心读书不下楼 　 　 10．（4分）结合第七自然段语境，选择其中一句在划线句填词，并说明理由。 [甲]走进不大的卧室，一股书香立时（A.灌 B.撞）了满怀。 [乙]屋内摆设依旧，只是先生（A.拿 B.擎）着他的《红烛》下楼远去了。 我选（填序号）句，该句填（填选项），理由是。 11．（3分）结合文章具体事例，说说你对西南联大校训“刚毅坚卓”的理解。 12．（4分）假如你踏入闻一多先生的宿舍，追寻“何妨一下楼主人”的足迹，相信你定会有许多感慨，请以“先生，久仰了！”为开头，结合你所了解的闻一多事迹，表达自己的感悟。 【故事二】走进诗豪刘禹锡 【甲】莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ——（刘禹锡《浪淘沙·其八》） 【乙】太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎中。禹锡衔前事未已，复作《游玄都观诗序》曰：“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁，出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客郎中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风，因再题二十八字，以俟后游。”其前篇①有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”之句，后篇②有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而薄③其行。 ——节选自《旧唐书。刘禹锡传》 【注释】①前篇指《游玄都观咏看花君子诗》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”因为这首诗“语涉讥讽”，是以为权贵所不喜，再贬播州，易连州，徙夔州。②后篇指《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”又因此再游诗为“权近闻者，益薄其行”，遂被分司东都闲散之地。③薄：轻视。 13．（4分）【诵读。初识刘禹锡】小语准备在故事分享会上诵读【甲】诗，请你协助他进行朗读设计。 ①朗诵这首诗时，情感基调是（　　） A.伤感悲哀 B.慷慨豪迈 C.沉郁深沉 D.悲愤不平 ②为画线诗句设计朗读重音或者语气（一处即可），并请陈述你的设计和理由。 14．（4分）【细读·走近刘禹锡】小语搜集刘禹锡的相关资料时，意外发现【乙】文画线句断句有以下不同版本，你认为应选择哪个版本？请结合句意阐述理由。 版本1：人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞（百度百科“刘禹锡传”词条） 版本2：人人皆言有道士手植仙桃，满观如烁晨霞（学习强国《刘禹锡诗“性格”新说》 15．（4分）【乙】文中，世人对刘禹锡复作《游玄都观诗序》的评价是“嘉其才而薄其行”，你认同吗？请结合内容阐述你的看法。 16．（3分）【联读·读懂刘禹锡】结合【甲】【乙】两则材料，联系学过的刘禹锡的诗文（一篇即可），谈谈你对刘禹锡的认识。 推荐联读课文：《陋室铭》《秋词》 四、活动四：“奋楫中流”征文投稿（50分） 17．（50分）阅读以下材料，按要求写作。 中华民族自古以来就是一个爱读书的民族。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”杜甫说：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”周恩来说；“为中华之崛起而读书。” …… 学校微信公众号编辑部发起“今天，我为什么而读书”主题征稿活动，邀请你分享你的读书故事或在读书过程中的感悟和体会。 要求：①题目自拟，文章不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 答案解析部分 浙江省宁波市南三县2023-2024学年七年级下学期语文期末联考试卷 一、活动一：“江山多娇”展板制作（21分） 1．（4分）补写前言。 前言 如果你时常对生活感到无力，那就去山水间，寻找治愈的力量吧。携一二zhì① ____友，瞭望群山的连绵不绝，抚摸峰峦的坚硬如铁，倾听涛声的zhèn②____耳欲聋，感受溪泉的水软波柔，汲取无尽的能量。山水，对中国人而言，已远超自然景观的范畴，它蕴含了生生不息的力量，能够承载（A.zǎi B.zài）超越日常世界的精神追求。江山多娇，我们要用心体味，方能游得深广、见得guī③____奇。 （1）（3分）根据拼音写汉字。 （2）（1分）为加点字选择正确的读音。 【答案】（1）挚；震；瑰 （2）B 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析 【解析】【分析】（1）zhì① 对应的汉字是“挚”，在此处用作形容词，表示亲密、诚恳，如“挚友”即亲密的朋友。zhèn② 对应的汉字是“震”，表示强烈的震动或巨大的声响，如“震耳欲聋”形容声音极大，耳朵都快震聋了。guī③ 对应的汉字是“瑰”，常用于形容珍贵、美好，如“瑰奇”表示珍奇、奇异。 （2）在“承载（A.zǎi B.zài）”中，应选择“zài”作为正确读音。此处的“载”作动词用，表示承受、担当，应读第四声“zài”，而非作为记录单位时的“zǎi”。 故答案为：（1） 挚；震；瑰（2）B 【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。 （2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 2．（11分）阅读展板一 【展板一 诗歌江山】 困于悲观时，读一读诗中的山水吧。 跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“____，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，____”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“____，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“____，____”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“____，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“____，____”的豪迈气概。 （1）（8分）请将展板中的诗句补充完整。 （2）（3分）展板制作小组准备为诗中山水配图，搜集到人教版语文书八年级下册《登飞来峰》插图1和部编版语文七年级下册启功书《登飞来峰》（图2），请你结合展板内容，推荐其中一幅作为插图，并阐述理由。 【答案】（1）①烟笼寒水月笼沙 ②散入春风满洛城 ③万里赴戎机④山重水复疑无路 ⑤柳暗花明又一村 ⑥会当凌绝顶 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 （2）示例1：我推荐图1，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图1中诗人眼前浮云遮掩，仍昂然立身于翘岩之顶，向崇山峻岭的更高远处眺望，彰显出不惧艰险、勇往直前的豪迈气概，与诗句表达的情感一致。示例2：我推荐图2，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图2启功先生的书法《登飞来峰》笔力劲健，结字俊美，轻重混搭，大小参错，刚健清正，笔画连绵，豪放潇洒，与诗句表达的情感高度契合。 【知识点】理解性默写；漫画释义 【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笼、散、复、浮、遮 故答案为： ①烟笼寒水月笼沙 ②散入春风满洛城 ③万里赴戎机④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村 ⑥会当凌绝顶 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 （2）首先，深入理解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所蕴含的哲理和情感，即诗人身处高处，视野开阔，不受外界干扰，表现出一种超然物外、自信坚定的态度。图1：侧重描绘自然场景与人物动态，通过诗人立于峰顶、眺望远方的形象，直观展现其不畏艰难的勇气和高瞻远瞩的视野。图2：则以书法形式呈现，通过启功先生精湛的笔墨技巧，传达出诗句的韵律美和内在情感，虽无具体场景，但书法本身的意境与诗句高度契合。根据题目要求，需要从两幅图中选择一幅最适合作为《登飞来峰》配图的插图。选择时，需考虑插图是否能准确传达诗句的意境和情感，以及与展板内容的整体协调性。 故答案为：示例1：我推荐图1，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图1中诗人眼前浮云遮掩，仍昂然立身于翘岩之顶，向崇山峻岭的更高远处眺望，彰显出不惧艰险、勇往直前的豪迈气概，与诗句表达的情感一致。示例2：我推荐图2，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图2启功先生的书法《登飞来峰》笔力劲健，结字俊美，轻重混搭，大小参错，刚健清正，笔画连绵，豪放潇洒，与诗句表达的情感高度契合。 【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 （2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。 3．（6分）【展板二 对联江山】 上联：____ 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 结语 我们为什么喜爱山水？因为，我们可以从中汲取力量。山水的概念很大，大到文学和艺术，大到哲学和历史，我们时刻能够沉浸其中，去接受思想的洗礼；山水的概念很小，____。来吧！和我们一起，走进山水澄明之境吧！ （1）（3分）展板制作组准备用图3和图4作为【展板二对联江山】的插图，请参与讨论。 小语：图3的横批应读作　 　，意思是济南泉水在所有的泉水中最优质。 小文：说得好。老师说对联讲究平仄相协，所以，图3的上联是　 　。 小语：你说得对。我有个问题，图4中上下联内容不清晰，我上网查了资料，却发现上联有以下两种说法，你认为横线处应选哪一项？理由是什么？　 　。 A.水水山山处处明明秀秀 B.山山水水处处明明秀秀 （2）（3分）关联任务完成的过程，结合相关材料，补写结语。 【答案】（1）①泉甲天下；②一湖碧水千秋画；③示例1：我选A，因为上联起句“水水山山处处”，是“仄仄平平仄仄”；下联起句“晴晴雨雨时时”，是“平平仄仄平平”，上下联平仄相协；或因“水水山山”把“水”放在前面，强调西湖景色水更胜于山。 （2）示例：小到一句诗和一幅画，一处景和一副对联，我们随时可以安身其中，去汲取精神的力量。 【知识点】根据语境补写句子；对联；见解表述 【解析】【分析】（1）本题考查内容理解和分析。①根据“济南泉水在所有的泉水中最优质”的提示，应独作“泉甲天下”；②根据对联词性相对、仄起平收的特点，可以对“一湖碧水干秋画”；③根据平仄相协的要求，结合对联内容来分析。下联起句“晴晴雨雨时时”，是“平平仄仄平平”，对句应该是“仄仄平平厌厌”，即“水水山山处处”。 （2）本题考查语言表达能力。句式与前句基本保持一致，涵盖展板中的诗、画、对联等内容，紧扣从小处汲取力量回答即可。 故答案为：（1） ①泉甲天下 ②一湖碧水千秋画 ③示例1：我选A，因为上联起句“水水山山处处”，是“仄仄平平仄仄”；下联起句“晴晴雨雨时时”，是“平平仄仄平平”，上下联平仄相协；或因“水水山山”把“水”放在前面，强调西湖景色水更胜于山。 （2） 示例：小到一句诗和一幅画，一处景和一副对联，我们随时可以安身其中，去汲取精神的力量。 【点评】（1） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 （2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。 二、活动二：“浪遏飞舟”读书报告（16分） 4．（6分）【任务一】读好书·与英雄同行 七年级开展“读好书·与英雄同行”专题读书活动，请你参与。 （1）（3分）【认识英雄形象】完成英雄人物名片。 （2）（3分）【践行英雄精神】有人说；“英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。”请你从备选名著中任选一个人物，联系生活，阐释如何才能像他/她一样“拥有一颗伟大的心”。 A.《海底两万里》 B.《红岩》 【答案】（1）典型事迹：哈利·波特：勇斗伏地魔哈利死而复生；梁生宝：搞牲畜合槽，进行互助合作示范解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题；谢顿：创立了心理史学成立了基地|人物点评：哈利·波特①勇敢无畏，面对邪恶与困难从不退缩。②智慧过人，总能以巧妙策略化解危机。③重情重义，与罗恩、赫敏共筑魔法世界的传奇。 （2）示例一：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。①作为《海底两万里》中的英雄人物，他拥有一颗不畏艰难、勇往直前的伟大心灵。②在大西洋上，“鹦鹉螺”号遭到章鱼的攻击，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了死亡边缘的尼德·兰。③在生活中，我们也可以像尼摩船长一样，保持挑战的勇气，坚守自己的信念，勇敢面对困难，不断超越自我，从而拥有一颗同样伟大的心。示例二：我选择《红岩》中的江姐。①她展现了坚定的信仰和无私的精神。②她拥有一颗伟大的心，是因为她在面对敌人的严刑拷打时，始终坚守信仰，不屈不挠。③在生活中，我们也能像江姐一样，拥有一颗伟大的心，就是要有坚定的信念，无论面对多大的困难和挑战，都能保持坚韧不拔的精神，为了理想和信念，勇往直前。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》 【解析】【分析】（1）本题要求完成英雄人物名片的填写，包括典型事迹和人物点评两部分。这旨在考查学生对文学作品中英雄形象的深入理解和分析能力。典型事迹：通过具体事例展现英雄的主要贡献或英勇行为。例如，哈利·波特勇斗伏地魔并死而复生，展示了他的勇敢与牺牲精神；梁生宝通过互助合作解决了实际问题，体现了他的智慧和责任感；谢顿创立心理史学并成立基地，则显示了他的远见卓识和创新能力。 （2）理解英雄精神：英雄精神不仅仅是外在的英勇行为，更重要的是内心的坚定与伟大。这种伟大体现在对信念的坚守、对困难的勇敢面对以及对理想的执着追求上。联系生活实际：通过文学作品中的英雄人物，引导学生思考如何将这种精神应用到自己的生活中。面对挑战和困难时，如何保持勇气和信念，不断超越自我，是本题的重要考察点。培养伟大心灵：鼓励学生从英雄人物身上汲取力量，培养自己的伟大心灵。这包括培养坚韧不拔的毅力、勇于挑战的勇气、坚守信念的决心以及对理想和信念的执着追求。 故答案为：（1） 典型事迹：哈利·波特：勇斗伏地魔哈利死而复生；梁生宝：搞牲畜合槽，进行互助合作示范解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题；谢顿：创立了心理史学成立了基地|人物点评：哈利·波特①勇敢无畏，面对邪恶与困难从不退缩。②智慧过人，总能以巧妙策略化解危机。③重情重义，与罗恩、赫敏共筑魔法世界的传奇。 （2）示例一：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。①作为《海底两万里》中的英雄人物，他拥有一颗不畏艰难、勇往直前的伟大心灵。②在大西洋上，“鹦鹉螺”号遭到章鱼的攻击，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了死亡边缘的尼德·兰。③在生活中，我们也可以像尼摩船长一样，保持挑战的勇气，坚守自己的信念，勇敢面对困难，不断超越自我，从而拥有一颗同样伟大的心。示例二：我选择《红岩》中的江姐。①她展现了坚定的信仰和无私的精神。②她拥有一颗伟大的心，是因为她在面对敌人的严刑拷打时，始终坚守信仰，不屈不挠。③在生活中，我们也能像江姐一样，拥有一颗伟大的心，就是要有坚定的信念，无论面对多大的困难和挑战，都能保持坚韧不拔的精神，为了理想和信念，勇往直前。 【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 【任务二】肯读书·新时代阅读 阅读以下材料，完成各题。 【材料一】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。 （选自朱光潜《给青年的十二封信。谈读书》，有删改） 【材料二】 【材料三】 人民大学教授郭英剑：我想表达的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式和数字化阅读方式是不准确的；而且我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。 中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴。更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。 国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换。 复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。 （选自《百度教育》，有删改） 5．（2分）作业中四位同学概括了材料三中几位专家的观点，请你帮老师判断哪一位同学的理解和分析不正确（　　） A．郭英剑认为数字化阅读改变了人们的阅读方式，数字化阅读不一定会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应有作品内容界定。 B．陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。 C．徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此有深度的长篇阅读很难进行，目前没有数字阅读载体可以替代纸质书阅读。 D．严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破传统阅读的限制，是一种创新。 6．（3分）根据材料二，请你总结“国民利用各种媒介阅读的时长”的特点。 7．（3分）材料一中说“许多人的学问都是在忙中做成的”，小文觉得可以用《孙权劝学》中吕蒙读书的经历来证明这个观点。你认同吗？请结合材料和课文阐述理由。 8．（2分）在阅读材料的基础上，老师举办了一场“纸质化阅读是否会被数字化阅读所取代”的辩论赛，请你根据文本内容和自身经历阐释你的观点。 【答案】5．C 6．①手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大，期刊阅读时长最短。②传统媒介阅读时长总体上略有增长；③新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长 7．示例一：认同。吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进，成为一代名将，并且得到了鲁肃“非复吴下阿蒙”的称赞，与材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，因此可以作为此观点的论据。示例二：不认同。吕蒙读书后虽才智大有长进，但他读书只是为了扩大视野，“见往事耳”，并不是为了研究学问，材料中“做学问”的目的不吻合，因此不能作为此观点的论据。 8．示例一：我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性。【观点】数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等，而纸质书能提供系统的体系化深度阅读。【结合材料三】并且现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。【联系实际】纸质书更便于人们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字化阅读所不具备的特点。示例二：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。【观点】随着科技的发展，出现手机、kindle等电子阅读器，数字化阅读变得越来越普遍，人们在新兴媒介上所花费的阅读时长也越来越长。【结合材料二或材料三】在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高，人们可以随时随地进行阅读，数字化阅读打破了阅读的时间和空间上的限制，更贴近人们的生活。 【知识点】把握说明对象；新闻、材料类文本；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。 （2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 （3）（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 5． ABD.正确； C.有误，根据材料三第三段“纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换”可知，“目前没有数字阅读载体可以替代纸质书阅读”说法错误。 故答案为：C 6．根据“国民利用各种媒介阅读的时长对比”，对比2021年和2022年新兴媒介条形图可知，手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大；对比2021年和2022年传统媒介条形图可知，期刊阅读时长最短，传统媒介阅读时长总体上略有增长；结合新兴媒介条形图和传统媒介条形图可知，新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长。 故答案为： ①手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大，期刊阅读时长最短。②传统媒介阅读时长总体上略有增长；③新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长 7．认同：根据材料一“世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的”可知，这句话强调了许多人的学问都是在忙碌中完成的。结合《孙权劝学》中品蒙的经历，他作为军中主帅，在百忙之中仍能坚持学习，最终取得了显著的进步，成为一代名将，并得到了鲁肃的称赞。这一经历与材料中的观点相契合，表明即使在忙碌中，人们也能通过学习和积累知识来提升自己的学问和能力。因此，吕蒙的经历可以作为此观点的论据。不认同：根据材料一“世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的”可知，这句话强调了许多人的学问都是在忙碌中完成的。但吕蒙读书的目的并不是为了做学问，而是为了扩大自己的视野，了解历史往事。这与材料中强调的“做学问”的目的并不吻合。因此，吕蒙的经历不能作为此观点的论据。 故答案为：示例一：认同。吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进，成为一代名将，并且得到了鲁肃“非复吴下阿蒙”的称赞，与材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，因此可以作为此观点的论据。示例二：不认同。吕蒙读书后虽才智大有长进，但他读书只是为了扩大视野，“见往事耳”，并不是为了研究学问，材料中“做学问”的目的不吻合，因此不能作为此观点的论据。 8．材料一：强调了时间管理和阅读决心的重要性，同时提到许多成功人士在忙碌中仍坚持阅读，但未直接涉及纸质阅读与数字化阅读的对比。材料三：提供了多位专家对数字化阅读和纸质阅读的不同看法。郭英剑：认为数字化阅读更多改变的是阅读方式而非内容，阅读的深浅取决于读者和作品本身。陈力：认为“碎片化阅读”也是有益的阅读方式，重要的是阅读内容和行为本身。徐升国：指出数字阅读以浅阅读和碎片化阅读为主，纸质书更适合系统、深度的阅读。严锋：强调数字阅读扩展了阅读的时间和空间，但在深度长篇阅读上仍有局限。确定立场：可以选择支持“纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代”的立场，也可以支持“纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代”的立场。构建论点：支持“纸质阅读不会完全被替代”：论点一：纸质书能提供系统的体系化深度阅读，而数字阅读多以浅阅读和碎片化阅读为主。论点二：纸质书便于做笔记、保存和收藏，具有不可替代的价值。论点三：学校教材、合同、公文等特定场合仍需纸质阅读。支持“纸质阅读会逐渐被数字化阅读替代”：论点一：随着科技发展，数字化阅读越来越普及，阅读时间和空间限制被打破。论点二：电子阅读器便携度高，随时随地可阅读，符合现代快节奏生活。论点三：数字阅读扩展了阅读材料的获取渠道，使阅读更加便捷和高效。 故答案为： 示例一：我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性。【观点】数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等，而纸质书能提供系统的体系化深度阅读。【结合材料三】并且现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。【联系实际】纸质书更便于人们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字化阅读所不具备的特点。示例二：我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。【观点】随着科技的发展，出现手机、kindle等电子阅读器，数字化阅读变得越来越普遍，人们在新兴媒介上所花费的阅读时长也越来越长。【结合材料二或材料三】在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高，人们可以随时随地进行阅读，数字化阅读打破了阅读的时间和空间上的限制，更贴近人们的生活。 三、活动三：“百舸争流”故事分享（30分） 【故事一】走进西南联大 我远来是为的这一湖水 王剑冰 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。 ④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？ ⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场。 ⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦我进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。 ⑧步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。 ⑪我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①蒙自：蒙自是云南省红河州下辖市之一，南湖位于蒙自市中心。 9．（4分）阅读文章，补充表格。 人物 所做的事情 情感 联大女生 将颐楼叫成了听风楼 　 　 北京大学同学会 　 　 唤醒国人收复河山的爱国激情 　 　 题词号召鼓励 勉励学子报效国家 闻一多 静心读书不下楼 　 　 10．（4分）结合第七自然段语境，选择其中一句在划线句填词，并说明理由。 [甲]走进不大的卧室，一股书香立时（A.灌 B.撞）了满怀。 [乙]屋内摆设依旧，只是先生（A.拿 B.擎）着他的《红烛》下楼远去了。 我选（填序号）句，该句填（填选项），理由是。 11．（3分）结合文章具体事例，说说你对西南联大校训“刚毅坚卓”的理解。 12．（4分）假如你踏入闻一多先生的宿舍，追寻“何妨一下楼主人”的足迹，相信你定会有许多感慨，请以“先生，久仰了！”为开头，结合你所了解的闻一多事迹，表达自己的感悟。 【答案】9．①家国之思及抵御外侮的豪情（写出其中一种即可得分）；②发出《告全国同胞书》宣传抗战；③冯友兰、朱自清；④用文化救国的爱国之情。 10．我选①句 ； 该句填A ；“灌”意思是注入液体，符合语境，表达书之多，书香无处不在，更好突出闻一多先生作为学者为探寻救国良方的潜心专注，而“撞”是冲打、碰击的意思。（我选②句，该句填B，“擎”意思是满怀希望地向上托举，符合语境，表明闻一多先生对胜利的坚定信念，而“拿”的意思是用手取，握在手里。） 11．“刚毅坚卓”是西南联大师生们在艰苦卓绝的环境下矢志为国教书求学的精神象征。它非常鲜明地倡导着，在全面抗战如火如荼的紧要关头，广大师生要在艰苦卓绝的环境中，顺应国家和全民族抗战之需要，始终抱定抗战必胜之信念，和四万万同胞一起，坚决地、果敢地、毅然地、坚定地站在国家民族的立场，以一颗坚贞坚韧的家国之心，躬耕于教育阵地、战斗于文化岗位、树人于天地之间，以其卓然的成就开创一时之风气。家国遭难，联大女生将颐楼叫成了听风楼，寄托家国之思及抵御外侮的豪情；北京大学同学会发出《告全国同胞书》宣传抗战，唤醒国人收复河山的爱国激情；冯友兰、朱自清题词号召鼓励，勉励学子报效国家；闻一多潜心学术，足不下楼，为探寻救国良方沥尽心血。西南联大师生用自己的言行践行了“刚毅坚卓”这一校训的内涵。 12．先生，久仰了！为了探寻救国良方，你废寝忘食，沥尽心血，兀兀穷年，足不下楼，我深感敬佩。你在李公朴追思会上，发表了痛斥国民党特务、呼唤新中国的气壮山河的“最后一次讲演”，你用生命诠释了何为不畏强暴、威武不屈的民族气节，何为舍生取义、视死如归的士人风骨。我将永远铭记您，用你的言行激励自己不断奋勇前行。 【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2） 本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。 9．本题考查对文章内容的把握。解答此题，需根据表格中的提示，从原文中抓取关键词语作答①关于“联大女生将颐楼叫成了听风楼”的原因，可以从第④段找到答案：“入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来”，她们听到的不仅是风声，更仿佛有“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的壮志与思乡之情，因此称之为“听风楼”。②关于“北京大学同学会唤醒国人收复河山的爱国激情”，可依据第⑤段：“会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》”，这一行为正是为了激发国人的爱国情怀和收复河山的决心。③对于“题词号召鼓励，勉励学子报效国家”的描述，见于第⑥段：“我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第一级毕业生题词中的话：‘第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。’朱自清先生的题词中也说：‘诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能。’”这些题词都是对学子们的殷切期望和鼓励。④关于“闻一多静心读书不下楼”的叙述，在第⑦段中有所体现：“历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’，不禁感叹：‘何物国难，乃见一多！’只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。”这里用“怒读救国”形容闻一多先生的勤奋与决心，但他最终还是带着他的著作离开了。故答案为： ①家国之思及抵御外侮的豪情（写出其中一种即可得分） ②发出《告全国同胞书》宣传抗战 ③冯友兰、朱自清 ④用文化救国的爱国之情。 10．本题考查词语含义的辨析能力。需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。整体阅读之后，把握大意，根据语段意思，［甲］应选“灌”，意思是注入液体，符合语境，而“撞”是冲打，碰击的意思。［乙］应选“擎”，意思指的是满怀敬意地向上托举、举。而“拿”的意思是用手取，握在手里。 故答案为：我选①句 ； 该句填A ；“灌”意思是注入液体，符合语境，表达书之多，书香无处不在，更好突出闻一多先生作为学者为探寻救国良方的潜心专注，而“撞”是冲打、碰击的意思。（我选②句，该句填B，“擎”意思是满怀希望地向上托举，符合语境，表明闻一多先生对胜利的坚定信念，而“拿”的意思是用手取，握在手里。） 11．本题考查内容理解。联系上下文和文章所叙述的时代背景，1937年全面抗战爆发后，北大、清华、南开三校被迫南迁，几经辗转安顿在昆明。国难当头、民族危亡之际，西南联大倾心办学，坚持为国育才。广大师生遵循刚毅坚卓的校训，满怀科学救国的理想，同舟共济、同仇敌忾。“刚毅坚卓”是西南联大师生们在艰苦卓绝的环境下矢志为国教书求学的精神象征。潜心研究学问的生活中西南联大师生对祖国局势的关心和强烈的爱国情怀，宣传抗战，呼吁唤醒国人，甚至亲赴战场。家国遭难，联大女生将颐楼叫成了听风楼，寄托家国之思及抵御外侮的豪情；北京大学同学会发出《告全国同胞书》宣传抗战，唤醒国人收复河山的爱国激情；冯友兰、朱自清题词号召鼓励，勉励学子报效国家；闻一多潜心学术，足不下楼，为探寻救国良方沥尽心血。西南联大师生用自己的言行践行了“刚毅坚卓”这一校训的内涵。 故答案为：“刚毅坚卓”是西南联大师生们在艰苦卓绝的环境下矢志为国教书求学的精神象征。它非常鲜明地倡导着，在全面抗战如火如荼的紧要关头，广大师生要在艰苦卓绝的环境中，顺应国家和全民族抗战之需要，始终抱定抗战必胜之信念，和四万万同胞一起，坚决地、果敢地、毅然地、坚定地站在国家民族的立场，以一颗坚贞坚韧的家国之心，躬耕于教育阵地、战斗于文化岗位、树人于天地之间，以其卓然的成就开创一时之风气。家国遭难，联大女生将颐楼叫成了听风楼，寄托家国之思及抵御外侮的豪情；北京大学同学会发出《告全国同胞书》宣传抗战，唤醒国人收复河山的爱国激情；冯友兰、朱自清题词号召鼓励，勉励学子报效国家；闻一多潜心学术，足不下楼，为探寻救国良方沥尽心血。西南联大师生用自己的言行践行了“刚毅坚卓”这一校训的内涵。 12．本题考查谈感悟。本题是开放性问题，要结合自己的理解作答观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。写出我对闻一多先生的敬佩即可。 故答案为：先生，久仰了！为了探寻救国良方，你废寝忘食，沥尽心血，兀兀穷年，足不下楼，我深感敬佩。你在李公朴追思会上，发表了痛斥国民党特务、呼唤新中国的气壮山河的“最后一次讲演”，你用生命诠释了何为不畏强暴、威武不屈的民族气节，何为舍生取义、视死如归的士人风骨。我将永远铭记您，用你的言行激励自己不断奋勇前行。 【故事二】走进诗豪刘禹锡 【甲】莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ——（刘禹锡《浪淘沙·其八》） 【乙】太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎中。禹锡衔前事未已，复作《游玄都观诗序》曰：“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁，出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客郎中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风，因再题二十八字，以俟后游。”其前篇①有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”之句，后篇②有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而薄③其行。 ——节选自《旧唐书。刘禹锡传》 【注释】①前篇指《游玄都观咏看花君子诗》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”因为这首诗“语涉讥讽”，是以为权贵所不喜，再贬播州，易连州，徙夔州。②后篇指《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”又因此再游诗为“权近闻者，益薄其行”，遂被分司东都闲散之地。③薄：轻视。 13．（4分）【诵读。初识刘禹锡】小语准备在故事分享会上诵读【甲】诗，请你协助他进行朗读设计。 ①朗诵这首诗时，情感基调是（　　） A.伤感悲哀 B.慷慨豪迈 C.沉郁深沉 D.悲愤不平 ②为画线诗句设计朗读重音或者语气（一处即可），并请陈述你的设计和理由。 14．（4分）【细读·走近刘禹锡】小语搜集刘禹锡的相关资料时，意外发现【乙】文画线句断句有以下不同版本，你认为应选择哪个版本？请结合句意阐述理由。 版本1：人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞（百度百科“刘禹锡传”词条） 版本2：人人皆言有道士手植仙桃，满观如烁晨霞（学习强国《刘禹锡诗“性格”新说》 15．（4分）【乙】文中，世人对刘禹锡复作《游玄都观诗序》的评价是“嘉其才而薄其行”，你认同吗？请结合内容阐述你的看法。 16．（3分）【联读·读懂刘禹锡】结合【甲】【乙】两则材料，联系学过的刘禹锡的诗文（一篇即可），谈谈你对刘禹锡的认识。 推荐联读课文：《陋室铭》《秋词》 【答案】13．B；示例1：“莫”（沉）落重音，以否定语气旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。示例2：以坚定（昂扬、斩钉截铁）的语气朗读，旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。 14．示例1：我认为应该选择版本1，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手在观内种满了仙桃，桃花盛开时光艳如朝霞闪耀”，强调桃树之多，与《游玄都观咏看花君子诗》中的“桃千树”相照应，与“荡然无复一树”的荒凉景象形成鲜明对比。示例2：我认为应该选择版本2，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手栽种了仙桃，桃花盛开时满观光艳如朝霞闪耀”，强调观内桃花盛开时繁盛的景象，与《再游玄都观》中“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”的荒凉景象形成鲜明对比。 15．示例：我不完全认同世人的评价。这句话的意思是说“人们赞许他的才华却轻视他的行为”，刘禹锡才华横溢，善用比拟。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”两句，以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵的，以表达了诗人的轻蔑之情。他的行为是值得崇敬的。诗人被贬14年后再度归来，重游玄都观，以“前度刘郎又到来”发出战斗宣言，这样的行为表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协的斗争精神，令人敬佩。 16．刘禹锡以百折不挠的精神、豁达乐观的情怀、豪壮劲健的风骨，面对多舛的命运，为中国古典文学留下了一曲高昂的基调、一副硬朗的筋骨、一种豪迈的气魄。【甲】诗以形象的比喻，展现出斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达的气概，体现了诗人积极乐观的人生态度。【乙】文以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵，表达了诗人的轻蔑之情，表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协斗争精神，令人敬佩。《陋室铭》通过赞美简陋的居室，表达了作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 【知识点】重音；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点 【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。 （2）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 在太和二年，刘禹锡从和州刺史的职位上被召回京城，并被任命为主客郎中。由于他心中对过去遭遇的不平之事仍未能释怀，于是他再次创作了《游玄都观诗序》。序中写道：“我在贞元二十一年时担任尚书屯田员外郎，那时玄都观中还没有什么花木。就在那一年，我出任连州刺史，不久又被贬为朗州司马。我在朗州居住了十年之后，被召回京师。此时，人们都说有个道士在观中亲手种植了满园的红桃，如同清晨的彩霞般耀眼，于是我便作了首诗来记录这段时间的事情。不久之后，我又一次被外放为官，至今已有十四年。如今，我再次担任主客郎中，重游这玄都观，却发现观中已荡然无存一株桃树，只剩下兔葵、燕麦在春风中摇曳。因此，我再次题写了二十八字的诗句，以期待将来再次游历时能够有所感触。”他之前的那首诗中有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的句子，而这一次的诗则有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”的句子。人们虽然赞赏他的才华，但也对他这种不屈不挠、直言不讳的行为持有微词。 13．① 本题考查的是对诗歌整体情感基调的把握。首先，我们要分析诗歌的内容和表达的情感。刘禹锡的《浪淘沙·其八》通过“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”两句，以否定句的形式表达了诗人对谗言和贬谪的不屑与豁达态度。接着，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”则进一步展现了诗人面对艰难困苦时的坚韧不拔和积极向上的精神风貌。A.“伤感悲哀”与诗歌中展现的坚韧和乐观态度不符。 B.“慷慨豪迈”恰好符合诗歌中表现出的不畏艰难、奋发向上的豪迈情怀。 C.“沉郁深沉”虽然接近，但缺乏诗歌中的豪迈和积极元素。 D.“悲愤不平”虽然表达了诗人对谗言和贬谪的不满，但诗歌的主旨更多在于展现诗人的坚韧和乐观，而非单纯的悲愤。 ② 本题要求为诗歌中的某一句设计朗读重音或语气，并阐述理由。这里以“莫道谗言如浪深”为例进行设计。设计一：重音位置：“莫”字。设计理由：“莫”字作为否定词，是全句情感表达的起点，通过重读“莫”，可以强烈地表达出诗人对谗言的否定态度，彰显出诗人的自信和豁达。同时，以否定语气开头，能够迅速吸引听众的注意力，为后续诗句的豪迈情感铺垫。设计二：语气选择：坚定（或昂扬、斩钉截铁）的语气。设计理由：整句诗通过否定谗言的力量，展现了诗人的坚定信念和不屈精神。采用坚定或昂扬的语气朗读，能够准确传达出诗人面对困难时的无畏和乐观态度，使听众感受到诗人内心的强大和豪迈。同时，这种语气也符合诗歌整体的情感基调，有助于提升朗读的感染力和表现力。 故答案为：B；示例1：“莫”（沉）落重音，以否定语气旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。示例2：以坚定（昂扬、斩钉截铁）的语气朗读，旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。 14．版本1选择理由：版本1“人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞”更强调桃树的数量之多，与《游玄都观咏看花君子诗》中的“桃千树”相呼应，同时也为后文“荡然无复一树”的荒凉景象形成鲜明对比，突出了时间的流逝和物是人非的感慨。这种断句方式更符合原诗的情感表达和意象构建。 版本2选择理由：版本2“人人皆言有道士手植仙桃，满观如烁晨霞”则更侧重于桃花盛开的繁盛景象，与《再游玄都观》中“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”的荒凉景象形成对比。这种断句方式突出了桃花的美丽和道士种桃的神奇，为后文的感慨提供了更丰富的背景。然而，从与前后文的紧密联系和意象的连贯性来看，版本1可能更为贴切。 故答案为：示例1：我认为应该选择版本1，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手在观内种满了仙桃，桃花盛开时光艳如朝霞闪耀”，强调桃树之多，与《游玄都观咏看花君子诗》中的“桃千树”相照应，与“荡然无复一树”的荒凉景象形成鲜明对比。示例2：我认为应该选择版本2，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手栽种了仙桃，桃花盛开时满观光艳如朝霞闪耀”，强调观内桃花盛开时繁盛的景象，与《再游玄都观》中“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”的荒凉景象形成鲜明对比。 15．才华方面：刘禹锡确实才华横溢，他善于运用比拟手法，如“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”和“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”，这些诗句以桃花和种桃道士为喻，巧妙地讽刺了当时的权贵，表达了诗人的轻蔑之情。这种高超的艺术手法和深刻的寓意，无疑展现了他的文学才华。行为方面：世人认为他“薄其行”，主要是因为他在被贬14年后，重游玄都观并再次写诗讽刺权贵。然而，这种行为并非轻率之举，而是诗人内心不屈精神的体现。他以“前度刘郎又到来”发出战斗宣言，展现了决不屈服的顽强意志和绝不妥协的斗争精神。这种行为不仅令人敬佩，也体现了他对正义和真理的执着追求。故答案为：示例：我不完全认同世人的评价。这句话的意思是说“人们赞许他的才华却轻视他的行为”，刘禹锡才华横溢，善用比拟。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”两句，以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵的，以表达了诗人的轻蔑之情。他的行为是值得崇敬的。诗人被贬14年后再度归来，重游玄都观，以“前度刘郎又到来”发出战斗宣言，这样的行为表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协的斗争精神，令人敬佩。 16．概述刘禹锡的总体形象：刘禹锡是中国古典文学史上一位具有独特个性的诗人，他以其百折不挠的精神、豁达乐观的情怀和豪壮劲健的风骨著称。面对命运的坎坷，他总能保持积极向上的态度，为中国古典文学增添了高昂的基调和硬朗的筋骨。分析【甲】诗中的刘禹锡：引用【甲】诗中的“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”，分析刘禹锡如何通过形象的比喻展现出自己斗志不衰、精神乐观、胸怀旷达的气概。这体现了诗人积极乐观的人生态度，即使面对谗言和贬谪，他也能坚定信念，勇往直前。分析【乙】文中的刘禹锡：引用【乙】文中的“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”和“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”等句，分析刘禹锡如何以“桃花”和“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵，表达自己的轻蔑之情。这展现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协的斗争精神，令人敬佩。联系《陋室铭》或其他诗文：以《陋室铭》为例，分析刘禹锡如何通过赞美简陋的居室来表达自己保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。这进一步体现了刘禹锡清高自守、淡泊名利的品格和豁达乐观的人生态度。 故答案为：刘禹锡以百折不挠的精神、豁达乐观的情怀、豪壮劲健的风骨，面对多舛的命运，为中国古典文学留下了一曲高昂的基调、一副硬朗的筋骨、一种豪迈的气魄。【甲】诗以形象的比喻，展现出斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达的气概，体现了诗人积极乐观的人生态度。【乙】文以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵，表达了诗人的轻蔑之情，表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协斗争精神，令人敬佩。《陋室铭》通过赞美简陋的居室，表达了作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 四、活动四：“奋楫中流”征文投稿（50分） 17．（50分）阅读以下材料，按要求写作。 中华民族自古以来就是一个爱读书的民族。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”杜甫说：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”周恩来说；“为中华之崛起而读书。” …… 学校微信公众号编辑部发起“今天，我为什么而读书”主题征稿活动，邀请你分享你的读书故事或在读书过程中的感悟和体会。 要求：①题目自拟，文章不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 书海泛舟，梦想启航 　　在浩瀚的知识海洋中，我如同一名勇敢的航海者，手持书卷，乘着梦想的帆船，在波涛汹涌中寻觅着心灵的灯塔。每当夜深人静，万籁俱寂之时，便是我最享受的时刻——那是与书籍独处的时光，它们像一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我深刻体会到“今天，我为梦想而读书”的真谛。 　　记得小时候，书籍对我而言，不过是父母床头那本厚重的《安徒生童话》。每当睡前，妈妈温柔的声音伴随着一个个奇幻的故事，在我耳边轻轻响起，我便沉醉于那个充满魔法与奇迹的世界。那时的我，读书是为了满足对未知世界的好奇与向往，它像一扇窗，让我窥见了外面的广阔天地。 　　随着年龄的增长，我的阅读范围逐渐扩大，从儿童文学到经典名著，从历史典籍到科幻小说，每一本书都像是通往不同世界的钥匙，让我在不同的人生中穿梭，体验着不同的喜怒哀乐。我开始意识到，读书不仅仅是为了满足好奇心，更是为了自我成长，为了培养独立思考的能力，为了在纷繁复杂的世界中保持一颗清醒的头脑。 　　在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的坚韧不拔教会了我面对困难时的勇气与坚持；在《红楼梦》里，贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧让我深刻理解了人性的复杂与情感的细腻；而在《三体》系列中，刘慈欣构建的宇宙观则激发了我对科学探索的无限热情与向往。这些书籍，如同一位位智者，在我成长的道路上给予我指引与启迪。 　　今天，我之所以而读书，是因为我深知，在这个日新月异的时代，唯有不断学习，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。我渴望通过书籍的滋养，让自己的内心变得更加丰富与强大，也希望通过自己的努力，能够为社会的进步贡献一份力量。 　　书海无涯，我愿做那永不停歇的航者，带着对知识的渴望，对梦想的追求，继续在书海中泛舟，直至梦想的彼岸。 【知识点】材料作文 【解析】【分析】材料围绕“读书”这一主题展开，呈现了古人及伟人对于读书的看法和态度。其体裁为名言引用，通过不同人物的话语强调了读书的重要性和意义。 【题干分析】 对于刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”，意思是书籍就像良药，善于读书能够医治愚昧。这表明读书具有启迪智慧、消除无知的作用。写作时可以重点阐述读书如何让人变得聪慧，比如通过列举一些因读书而解决难题、增长见识的例子。杜甫说“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”，强调要取得富贵必须通过勤奋刻苦，男儿一定要读很多的书。这里体现了读书是获取成功和财富的途径之一。写作时可以结合当今社会，讲述通过读书获得知识和技能从而实现人生价值的案例。苏轼的“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，即便身着粗布衣裳，只要饱读诗书，气质自然出众。此句突出了读书对个人气质修养的提升。在写作中，可以通过对比不读书的人与读书人的精神风貌，突显读书的内在魅力。于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，将书卷比作多情的故人，无论早晚忧愁快乐都与之亲近。表明读书应成为我们日常生活中亲密无间的伙伴。可以从如何养成每日读书的习惯入手进行阐述。周恩来的“为中华之崛起而读书”，展现了读书的崇高目标是为了国家的繁荣富强。写作时可以联系时代背景，讲述新时代青年为实现国家复兴而努力读书的责任和使命。 写作思路方面，中心可以是探讨读书对个人成长、国家发展的重要性。可以从“是什么”的角度，阐述读书的本质和内涵；从“为什么”的角度，分析读书的意义和价值；从“怎么做”的角度，讲述如何培养良好的读书习惯和方法。 【立意提取】 1.书香盈满人生路：从个人成长的角度，讲述读书如何伴随自己走过人生的不同阶段，丰富内心世界。2.以书为翼，逐梦中华：将个人读书与国家的繁荣联系起来，表达通过读书为国家做贡献的决心。 3.读书：心灵的修行之旅：重点阐述读书对个人心灵修养的塑造和提升。 4.在书海中寻找智慧之光：讲述通过读书获取知识和智慧，解决生活中的困惑和问题。 5.与书相伴，遇见更好的自己：强调读书对自我完善和进步的推动作用。 【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。 学科网（北京）股份有限公司 $$