第6課 莫高窟 课件-2024-2025学年高中日语人教版选择性必修第一册

选修一第六课 第6課 莫高窟 莫高窟のことを紹介し、それを保護するために意見を出し合う。 目標 莫高窟のことを紹介する 莫高窟の保護を考える 莫高窟を保護するために意見を出し合う ステップ1 ステップ2 やってみよう 第6課 莫高窟 目標 0 新出語 3 壁画を修復する 友好関係を修復する 絵画才能に恵まれた人が羨ましい。 羨ましそうに見ています。 修復 しゅうふく ⓪名・動3他 修复 羨ましい うらやましい ⑤形1 羡慕,眼红 雨がようやく止んだ。 漸く秋らしくなった。 ようやく 漸く ⓪副 渐渐,好(不)容易 両者の差がますます広がった。 全世界に広がる。 生き生きした絵 広がる ひろがる ⓪動1自 展开,蔓延 生き生き いきいき ③副 栩栩如生 二度と再びこんなばかなことはいたしません。 ふたたび 再び ⓪副 再,,重(正式) 広げる ⓪動2他 扩大,扩展 視野を広げる 同:また、重ねて 暇を盗んで、日本語を勉強する。 母の目を盗んで、漫画を読む。 先を争って、バスに乗る。 勝負(しょうぶ)を争う。 盗む ぬすむ ②動1他 偷,盗窃 争う あらそう ③動1他 争夺,争论 時間が経つのは早いものだ。 経つ たつ ①動1自 过,(时间)流逝 過度開発(らんかいはつ)は自然環境を壊す。 壊す こわす ②動1他 弄坏,损坏 壊れる ③動2自 破碎,坏 ラジオが壊れる。 目を盗む:避人耳目 足音が消えていった。 人込みの中に消えた。 猿も木から落ちる。 入学試験に落ちた。 消える きえる ⓪動2自 消失,熄灭 落ちる おちる ②動2自 掉,落 消す ⓪動1他 关掉,熄灭 テレビを消す。 落とす ②動1他 丢失,遗失 財布を落としてしまった。 しばらく我慢しよう。 しばらくして、李さんは帰ってきた。 しばらく待ってくれ。 しばらくでしたね。 訴える うったえる ④動2他 说,控告 暫く しばらく ②副 暂时,不久;暂且;许久 ひどい目に遭う。(倒大霉) 遭う あう ①動1自 遭遇 警察に訴える。 世界の人民に平和を訴える。 莫高窟を救う 命を救う 私は友達の荷物を預かる。 救う すくう ⓪動1他 挽救,抢救 預かる あずかる ③動1他 收存,(代为)保管 勝手にしろ。 勝手 かって ⓪名・形2 任意,随便 預ける ③動2他 托付,寄存 私は友達に荷物を預ける。 銀行に預ける。 勝手に触るな。 人の痛いところに触る なんとなく胸が騒ぐ。 授業中に騒いではいけない。 触る さわる ⓪動1自 触摸 騒ぐ さわぐ ②動1自 吵闹,吵嚷 触(ふ)れる ⓪動2他 触碰;宣扬 自:(耳、目)感觉;遇机;触犯 手で品物に触れる 目に触れる 耳に触れる 法律に触れる。 関連の言葉 ネットでチケットを予約する 遺跡が崩壊する 騒がないようにする マナーを守らない人に注意する 信用がある 注意事項に従う 世界遺産リストに登録する 荷物を預かる 勝手に触らない 文法 12 (1)友達からも世界遺産なら、莫高窟がすばらしいって聞いて いました。 (2)日本の山なら富士山がいちばん高いです。 (3)新聞なら、わたしは『参考消息』をよく読んでいます。 (4)お茶なら、わたしはやはり緑茶が好きです。 (5)日本の古い小説なら(ば)、紫式部の『源氏物語』が有名です。 助词“なら(ば)”前接名词,表示主题,该主题内容既可以是对方刚提及的内容,也可以是双方谈话中已知的事项。 発見しましょう 1. Nなら 0 13 (1)A:すみません。眼鏡を買いたいんですが、どれがいいですか。 B:眼鏡なら、これはどうでしょうか。軽くておしゃれです。 (1)A:会員カートが作りたいなら、毎月の会員の日にしたほうがいいですよ。 B:そうですか。分かりました。 在会话中,“Vなら・Aなら・Nなら”还常用来承接话题或提起话题,后句一般提出观点,主张,建议等。 (1)友達からも世界遺産なら、莫高窟がすばらしいって聞いていました。 (2)彼は卓球がとても上手ですって。 (3)電話で聞いてみたら、予約のホテルはキャンセルできないって。 (4)この病気で1000人以上も死んだって。信じられませんよ。 (5)A:李さんはうれしそうですね。  B:日本語のテストに合格したんだって。 助词“って”前接句子,表示传闻,一般用于口语中。“S”部分表示从他人处获知的信息。 発見しましょう 2. Sって 0 15 (1)友達からも世界遺産なら、莫高窟がすばらしいって聞いていました。 (2)彼は卓球がとても上手ですって。 (3)李さんってどんな人ですか。 (4)「ky」ってどういう意味ですか。 “って”是纯口语用法, 相当于「と」作为引用时口语的表达。 适用范围很广,不管是「とは」、「というのは」、「という人は」、「というものは」等类似用来提起某事物做话题,对其下定义、陈述其意义或对其评价的;还是「と聞く」、「そうだ」、「と思う」、「と言う」这种表传闻、思考、说等,都可以用「って」替代;或者单独替代「と」、「という」部分。 2. Sって という人は というのは 0 16 3. Nに 表示存在的场所、静态动作作用的场所 2.表示动作发生的具体的时间 3.表示动作涉及的对象 4.表示移动行为的目的 李さんは庭にいます。 この近くには建物ができた。 毎日7時に起きます。 冬休みにどこかへ行きたいです。 昨日、王先生に会いました。 明日、郵便局へ荷物を出しに行きます。 0 17 3. Nに 表示附着点、动作方向 移动行为的目的地 表示变化的结果 表示时间的基准(频率) 表示用途 自転車に乗ることができません。わたしの趣味は山に登ることです。 来週故郷に帰ります。 恋は女をきれいにします。 息子は医者になりました。 ごにんにへってしまった。 森さんは週に1回プールへ行きます。 李さんは友情の証明に写真集を作ってくれました。 0 18 3. Nに 表示评价基准。 ここは買い物に便利です。 この質問は私にできる。 11.表示动作主体。 李さんに来てほしいです。 私は李さんに本を汚されました。 李さんに本をもらいました。 12.表示能力主体。 後の人にもよく聞こえるように声で話す。 きれいな町にするために、私達にできることがたくさんある。 0 19 (1)……その美しさとすばらしさに多くの人が感動しました。 (2)わたしは最近山登りに夢中になっています。 (3)親たちはよく子どもの教育に悩みます。 (4)彼女が歌い始めたら、みんな彼女の美しい声に感動しました。 (5)彼女はスピーチ大会で優勝し、あまりのうれしさに泣き出し ました。 (6)昨日、自然災害に苦しんでいる人を助けるボランティア活動に参加した。 (7)彼がこんなに早く来たのに驚いてしまった。 助词“に”前接表示状态或事物的名词,表示产生某种情感或状态的起因。多与“感動する”“悩む”“困る”“驚く”“飽きる” “疲れる”“笑う”等表示心理、情感等意义的动词搭配使用。 3. Nに 0 20 5.下線部の「に」の使い方を から選んで( )に入れましょう。 (1)わたしの部屋は2階にあります。( ) (2)さっき程さんに会いましたか。( ) (3)今日は9時に学校に来ました。( ) (4)突然の津波警報に驚きました。( ) (5)誰かにこの問題を解いてほしいです。( ) A.存在处所 B.动作主体 C.原因 D.动作对象 E.终点 練習しましょう A D E C B 3. Nに 0 (1)すばらしい世界遺産を多くの人に鑑賞してほしいと願うのはも ちろんですが…… (2)せっかく作った料理ですから、お客様に全部食べてほしいです。 (3)母にはいつまでも元気で長生きしてほしいです。 (4)早く夏休みが始まってほしいです。 (5)寒い冬が終わり、一日も早く春が来てほしいです。 “ほしい”前接“て形”,表示说话人期盼出现某种行为或状态。 当期盼某人做出某行为时,通常使用“NにVてほしい”的表达方式;当盼望出现某种状态时,通常使用“NがVてほしい”的表达方式。 発見しましょう 4.Vてほしい 0 22 「ほしい」用法总结 希望别人做:~てほしい 明日のパーティーはあなたに参加してほしい。 そのような人間にならないでほしいです。(委婉地劝阻) そのような人間になってほしくない。 希望客观事物按照自己的愿望发展、变化。 早く夏休みが来てほしい。 第一人称:~がほしい お金がほしいです。 第三人称:~をほしがる 彼がお金を欲しがる。 0 23 9.( )に適切な助詞を入れましょう。答えが2つ以上ある場合もあります。 (1)明日は運動会があるので、雨( )降らないでほしいです。 (2)今日は風邪( )学校を休みました。 (3)この荷物、重いな。誰か( )運んでほしいです。 (4)李さんは英語の勉強( )疲れてしまいました。 (5)鈴木さんは程さん( )本を貸してもらいました。 (6)彼からの突然の電話( )びっくりしました。 (7)地震( )多くの人が家を失いました。 (8)母はわたし( )買い物に行かせました。 練習しましょう が で に に/で に に/で で を 1.次の莫高窟の写真を見て、どんなことを感じますか。 ウォーミングアップ きれいで美しい莫高窟のイメージとは違っていると感じました。保存状態の悪さを見て残念だと思いました。壊されたものを修復したりして、頑張って莫高窟を守りたいです。 0 25 2.次は莫高窟を研究する専門家たちです。彼らは何をしていますか。 莫高窟を研究したり、修復したりしています。 ウォーミングアップ 0 part3 聴解&読解 (1)中国では6月第二土曜日は何の日ですか。 A. 文化・自然遺産の日 B. 父の日 C. 自然遺産の日 D. 世界遺産の日 (2)2019年7月7日現在、世界遺産が一番多い国はどれですか。 A. イタリア B. 中国とイタリア C. 中国 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 1.聞きましょう (3)李さんはどうして莫高窟について発表しますか。 A. 莫高窟がすばらしいから B. 佐々木さんがお願いしたから C. みんながお願いしたから D. みんなに紹介したいから 0 李:佐々木さん、毎年6月の第二土曜日は何の日か知っていますか。 佐々木:6月の第二土曜日ですか。6月第三日曜日は「父の日」ですよね。でも、第二土曜日は知りません。 李:それは中国の「文化 自然遺産の日」なんです。 佐々木:そうですか。 李:ええ。2006年に始まった時は「文化遺産の日」だったんですが、2017年に、文化に自然を加えて、「文化 自然遺産の日」になりました。その日には毎年違うテ一マでいろいろなイベントがあります。 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 1.聞きましょう 0 佐々木:人々が文化 自然遺産に注目するいい機会ですね。ところで、 中国は世界遺産がたくさんありますね。 李:ええ。中国は、2019年7月6日には55件に増えて、イタリアを起えて世界一になったんです。でも、次の日にはイタリアも55件になって、中国と並びました。 佐々木:すごいですね。時間やお金があれば、全部見てみたいですね。 李:そうですね。佐々木さんは中国ではいちばん行きたいところはどこですか。 佐々木:中国ではやはり莫高窟に行きたいですね。 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 1.聞きましょう 0 李:莫高窟ですか。わたしは去年の夏休みに行ったんですよ。 佐々木:へえ、いいですね。どうでしたか、莫高窟は。 李:とってもすばらしかったです。 佐々木:ああ、羨ましい。李さん、莫高窟について教えて。 李:ええ、いいですよ。ちょうどみんなにも紹介したいと思っていたから、今週のクラス活動の発表のテ一マは「莫高窟」にしましょう。 佐々木:ええ、ぜひ。 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 1.聞きましょう 0 (1)中国では6月第二土曜日は何の日ですか。 A. 文化・自然遺産の日 B. 父の日 C. 自然遺産の日 D. 世界遺産の日 (2)2019年7月7日現在、世界遺産が一番多い国はどれですか。 A. イタリア B. 中国とイタリア C. 中国 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 1.聞きましょう (3)李さんはどうして莫高窟について発表しますか。 A. 莫高窟がすばらしいから B. 佐々木さんがお願いしたから C. みんながお願いしたから D. みんなに紹介したいから 0 中国の世界遺産と言えば 提到中国的世界遗产 よく知られている 被广为人知 世界文化遺産に登録された 被登录到了世界文化遗产 中国三大石窟の1つだ 中国三大石窟之一 生き生きと描かれている 被生动地描绘了 敦煌の象徴になっていく 成为敦煌的象征 すばらしさに多くの人が感動する 很多人被绝妙之处感动 次の世代に受け継がれる 被下一代继承 ~~に協力している 共同努力于... ステップ1 莫高窟のことを紹介する (1)李さんが莫高窟に行った目的は何ですか。 2.読みましょう (2)李さんが紹介した莫高窟のことを次の表にまとめましょう。 情報 内容 場所 歴史 規模 特徴 象徴 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 0 (3)なぜ世界各国が莫高窟の保護に協力しているのですか。 2.読みましょう ステップ1 莫高窟のことを紹介する 0 中国の世界遺産と言えば、中国の世界遺産第1号となった莫高窟がよく知られています。友達からも世界遺産なら、莫高窟がすばらしいって聞いていました。そこで、敦煌にある莫高窟はどんなところで、どのような点で貴重な文化財なのか、自分の目で確かめ、自分の足で情報を集めたくて、夏休みにようやく敦煌に行ってきました。これから莫高窟について簡単に紹介します。 読みましょう 李爱香结合“文化和自然遗产日”的主题整理了敦煌莫高窟的资料并将电子文件分享到班级群里。 莫高窟は北京から西へ1,900kmのところ、砂漠の中にあります。1987年に世界文化遺産に登録された莫高窟は中国三大石窟の1つで、その中でもいちばん大きなものです。莫高窟のある敦煌は、砂漠の中の小さな町ですが、歴史的にも文化的にも、とても有名なところです。莫高窟に最初の石窟が作られたのは366年、今から1,600年も前のことだそうです。そして、インドから仏教芸術が伝わる玄関口にもなり、千年もの間、次々に石窟が作られることになったと言われています。莫高窟には特に建築、壁画、彫刻などの大変貴重な文化財があります。 石窟は南北1,600mに広がり、中には文化財として価値が 非常に高いものがたくさんあります。それぞれの仏像や壁 画は芸術性が高く、色の使い方や表情も豊かです。仏教の 物語のほかに、王様やいろいろな民族の様子、人々の暮ら しなどが生き生きと描かれています。中でも空を飛びなが ら琵琶を弾く美しい女性の姿はとてもきれいです。この壁 画は、飛天と呼ばれ敦煌の象徴になっていて、その美しさ とすばらしさに多くの人が感動します。 莫高窟には以前1,000ほどの石窟がありました。しかし、 現在は492しか残っていません。この残っている貴重な石窟は保存されて次の世代に受け継がれるようにしなければなりません。そこで、中国そして世界各国の専門家が莫高窟の全面的な研究、修理、保護に協力しています。 (1)李さんが莫高窟に行った目的は何ですか。 世界遺産である莫高窟を自分の目で確かめ、自分の足で情報を集めることです。 2.読みましょう (2)李さんが紹介した莫高窟のことを次の表にまとめましょう。 情報 内容 場所 歴史 規模 特徴 象徴 莫高窟は北京から西へ1900kmのところ、砂漠の中にあります。 莫高窟に最初の石窟が作られたのは366年、今から1600年も前のことです。そして、インドから仏教芸術が伝わる玄関口にもなり、千年もの間、次々に石窟が作られることになりました。 1987年に世界文化遺産に登録された莫高窟は中国三大石窟の1つで、その中でもいちばん大きなものです。 仏像や壁画は芸術性が高く、色の使い方や表情も豊かです。 飛天の壁画 ステップ1 莫高窟のことを紹介する 0 (3)なぜ世界各国が莫高窟の保護に協力しているのですか。 莫高窟は世界遺産としての歴史的・芸術的な価値がありますから、世界各国も国境を越えて協力しているのです 2.読みましょう ステップ1 莫高窟のことを紹介する 0 中国の世界遺産と言えば 提到中国的世界遗产 よく知られている 被广为人知 世界文化遺産に登録された 被登录到了世界文化遗产 中国三大石窟の1つだ 中国三大石窟之一 生き生きと描かれている 被生动地描绘了 敦煌の象徴になっていく 成为敦煌的象征 すばらしさに多くの人が感動する 很多人被绝妙之处感动 次の世代に受け継がれる 被下一代继承 ~~に協力している 共同努力于... ステップ1 莫高窟のことを紹介する (1)会話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①昔と現在、莫高窟が抱える問題はそれぞれ何でしょうか。 ②人々は莫高窟を守ろうと時間と争っていますが、どうしてですか。 A. すぐ消えてしまうから B. 目に見えない変化が毎日起こるから C. 奪われてしまったから D. 消えてしまったから ステップ2 莫高窟の保護を考える 昔 現在 壁画が落ちたり、色が変わったりすること 観光客が多すぎて、保護しにくいこと 1.聞きましょう 壊されたり盗まれたりしたこと 0 (2)莫高窟を保護するためには行かないほうがいいのか佐々木が 心配そうに言っています。その考え方について李さんはどう 答えましたか。あなたはどう思いますか。 1.聞きましょう ステップ2 莫高窟の保護を考える 0 佐々木:李さん、敦煌のことなんですけどね。前は1,000ぐらいあった石窟が、今はその半分しか残っていないそうです。それはとても残念ですね。 李:そうですね。20世紀初め、「世紀の大発見」だと言われ、敦煌は再び世界から注目されました。ところが、イギリス、フランス、アメリカなどの国から人々が次々に来て、貴重な仏像、壁画などを奪っていってしまいました。 佐々木:それはそれは...今はどうなっているのでしょうか。 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.聞きましょう 0 李:壊されたり盗まれたりしたものは戻ってきませんが、今ある莫高窟を守ろうと人々は時間を争っています。 佐々木:時間を争って...いますか。 李:ええ、1,000年以上も経っていますが、乾燥した砂漠にあるために保存の状態が割合いいと言われています。でも、石窟や壁画が少しずつ消えてなくなってきているのも事実なんです。 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.聞きましょう 0 石窟や壁画が少しずつ消えてなくなってきているのも事実なんです。 一人に3つずつお菓子をあげましょう。 毎晩一時間ずつ勉強します。 借金は少しずつ返してください。 ステップ2 莫高窟の保護を考える ずつ 「ずつ」前接数量词及跟“少”有关的副词,表示“等量、等时”的反复,即“每次都是这么多量”,“每次都是这么长时间”。 0 佐々木:それはどうしてですか。 李:それは時間が経ってしまい、壁画が落ちたり、色が変わったり、自然の影響で莫高窟が目に見えないぐらいに少しずつ毎日変化しているんですよ。 佐々木:そうなんですか。それは問題ですね。 李:ええ、非常に深刻な問題です。 それに、観光客が増えていることも大きな問題なんです。世界遺産として有名になって、世界中から観光客が来ますからね。 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.聞きましょう 0 佐々木:人がたくさん来ることも、石窟や壁画などに影響があるということですね。 李:ええ、そういうことです。 佐々木:じゃあ、わたしは行かないほうがいいのでしょうか。 李: いいえ、そういうことではないと思います。 もちろん、観光客には莫高窟を壊さないように気を付けてほしいですけど。 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.聞きましょう 0 佐々木:わたしは莫高窟が100年も1,000年もずっと存在していてほしいんです。 李:ええ、わたしもそう思います。佐々木さんには莫高窟を保存する意味をもう一度考えてもらいために、実際に自分の目で見てもらいたいです。一緒に莫高窟の保護をみんなに訴えましょう。 佐々木:はい、分かりました。莫高窟を保存していくためには、わたしたちも努力しましょう。 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.聞きましょう 0 (2)莫高窟を保護するためには行かないほうがいいのか佐々木が 心配そうに言っています。その考え方について李さんはどう 答えましたか。あなたはどう思いますか。 「そういうことではないと思います。もちろん、観光客には莫高窟を壊さないように気をつけてほしいですけど」と李さんが言いました。 わたしは、すばらしい世界遺産をもっと多くの人に見てもらって、それを守ることの大切さと難しさを自分で感じてほしいと思いました。そして、そのことを別の友だちに伝えてもらいたいです。 1.聞きましょう ステップ2 莫高窟の保護を考える 0 再び注目を浴びる 再次受到关注 破壊に遭った 遭到了破坏 価値が認められる 被承认价值 保護が進んできました 进行了保护 長年の努力を積み重ねる 经过多年的努力 保護段階に入った。 进入了保护阶段 時間との戦いだ 和时间的战斗 見えないぐらい 看不见的程度 少しずつ 一点点 多くの人に鑑賞してほしいと願う 希望得到更多人的欣赏 その1つだ 其中之一 取り組みが行われている 正在采取措施 力を合わせる 齐心协力 ステップ2 莫高窟の保護を考える (1)莫高窟は20世紀の初めまではどうなっていましたか。 2.読みましょう ステップ2 莫高窟の保護を考える 20世紀の初め、敦煌が再び注目を浴び敦煌学も誕生しました。しかし、莫高窟自体にはあまり関心が集まらなかったので、しばらく忘れられていて、さまざまな破壊に遭いました。その莫高窟を救うため、1944年に国立敦煌芸術研究所(現在の敦煌研究院)が敦煌莫高窟に設置されました。そして、中華人民共和国が成立してから、特に莫高窟の価値が認められ、研究、修理、保護が進んできました。このように長年の努力を積み重ねて、ようやく緊急補修を実施しなければならない状態から予防的な保護段階に入りました。 0 2.読みましょう (2)莫高窟を保護するにはどんな問題がありますか。その問題に 対してどんな対策が立てられていますか。 問題 対策 ステップ2 莫高窟の保護を考える 0 今は、日差し・風・砂・昆虫など自然の影響で莫高窟の保存状態が悪化しています。その状況を改善するのは時間との戦いです。莫高窟は毎日見えないぐらいに少しずつ破壊が進んでいるのです。このままだと近い将来莫高窟が消えてしまうかもしれません。一方で、莫高窟のすばらしさに引かれ、訪れる観光客は年々増加しています。すばらしい世界遺産を多くの人に鑑賞してほしいと願うのはもちろんですが、しっかり保存するためには観光客の影響も考える必要があります。 読みましょう 与佐佐木实希交流后,李爱香在班级群推送了一篇文章,向大家介绍莫高窟面临的问题以及人们 为保护莫高窟所做的努力。 莫高窟を保護するためには、修復作業を行うと同時に、さまざまな方法が考えられています。入場人数を制限するのもその1つです。そして、先端技術を利用して、状態監視システムと「デジタル敦煌」システムを確立しました。このように莫高窟の保護を実現するためにいろいろな取り 組みが行われているのです。 莫高窟は人類共通の文化遺産です。わたしたちは莫高窟を保護するために努力し続けなければいけません。これからも世界の人々が力を合わせ、莫高窟を保護しなければならないのです。 読みましょう 与佐佐木实希交流后,李爱香在班级群推送了一篇文章,向大家介绍莫高窟面临的问题以及人们 为保护莫高窟所做的努力。 (3)莫高窟を保護するため、どんな機関を設置しましたか。 2.読みましょう ステップ2 莫高窟の保護を考える 20世紀の初め、敦煌が再び注目を浴び敦煌学も誕生しました。しかし、莫高窟自体にはあまり関心が集まらなかったので、しばらく忘れられていて、さまざまな破壊に遭いました。その莫高窟を救うため、1944年に国立敦煌芸術研究所(現在の敦煌研究院)が敦煌莫高窟に設置されました。そして、中華人民共和国が成立してから、特に莫高窟の価値が認められ、研究、修理、保護が進んできました。このように長年の努力を積み重ねて、ようやく緊急補修を実施しなければならない状態から予防的な保護段階に入りました。 0 (1)莫高窟は20世紀の初めまではどうなっていましたか。 20世紀の初めまでは莫高窟にはあまり関心が集まらなかったので、しばらく忘れられていて、さまざまな破壊に遭いました。 2.読みましょう (2)莫高窟を保護するにはどんな問題がありますか。その問題に 対してどんな対策が立てられていますか。 問題 対策 自然の影響で莫高窟の保存状態が悪化している 観光客が多すぎる すばらしい世界遺産を多くの人に見てもらいたいが、一方で、観光客による破壊を防ぎ保護しなければならない 入場人数を制限する 状態監視システムと「デジタル敦煌」システムを確立する ステップ2 莫高窟の保護を考える 0 (3)莫高窟を保護するため、どんな機関を設置しましたか。 (4)保護するための対策を一つ選んで、あなたの意見を言いま しょう。 1944年に国立敦煌芸術研究所(現在の敦煌研究院)が設置されました。中華人民共和国が成立して、莫高窟の価値が認められ、研究、修理、保護が進んできました。 2.読みましょう ステップ2 莫高窟の保護を考える 0 再び注目を浴びる 再次受到关注 破壊に遭った 遭到了破坏 価値が認められる 被承认价值 保護が進んできました 进行了保护 長年の努力を積み重ねる 经过多年的努力 保護段階に入った。 进入了保护阶段 時間との戦いだ 和时间的战斗 見えないぐらい 看不见的程度 少しずつ 一点点 多くの人に鑑賞してほしいと願う 希望得到更多人的欣赏 その1つだ 其中之一 取り組みが行われている 正在采取措施 力を合わせる 齐心协力 ステップ2 莫高窟の保護を考える 1.多くの人が莫高窟を研究し保護してきました。彼らのことを調べましょう。そして、その中から1人を選んで、次の表にまとめましょう。 やってみよう 名前 こんなことをした 印象深いこと 例:常書鴻 1940年代初め、画家だった常書鴻は民族の遺産を守ろうとして、敦煌に入った。厳しい自然環境、さまざまな苦難と戦い続けながら、一生をかけて莫高窟の壁画や彫刻の保存や修復や研究などに励んできた。 敦煌の守護神と呼ばれること 60 2.上の内容をグループで共有して、莫高窟の保護について自分の意見やできることを話しましょう。 3.グループで話し合った内容をまとめて、クラスで発表しましょう。 やってみよう ご清聴ありがとうございました null, track 7 164788.67 null, track 9