精品解析：2024届海南省海口市高三上学期摸底模拟考试语文试题

海口市2024届高三摸底考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局。基础研究处于从研究到应用、再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高。加强基础研究要突出前瞻性、战略性需求导向，优化资源配置和布局结构，为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给。 要坚持“四个面向”，坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”，把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标结合起来，统筹遵循科学发展规律提出的前沿问题和重大应用研究中抽象出的理论问题，凝练基础研究关键科学问题。要把握科技发展趋势和国家战略需求，加强基础研究重大项目可行性论证和遴选评估，充分尊重科学家意见，把握大趋势、下好“先手棋”。要强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究，注重发挥国家实验室引领作用、国家科研机构建制化组织作用、高水平研究型大学主力军作用和科技领军企业“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。要优化基础学科建设布局，支持重点学科、新兴学科、冷门学科和薄弱学科发展，推进学科交叉融合和跨学科研究，构筑全面均衡发展的高质量学科体系。 （摘自习近平《加强基础研究，实现高水平科技自立自强》） 材料二： 中国科学技术大学基础课分两类：一类是基础理论，也就是物理、化学和数学：一类是基础技术如机械设计。 我们重视基础理论的缘故，是因为科技大学的学生将来要从事于新科学、新技术的研究。既然是新科学、新技术，要研究它就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索。摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识，也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，在许多条看来可以走的道路中，帮助我们判断哪一条或哪几条道路是可以走得通的，而其余是走不通的。也就是说利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。自然，我们作研究，不必在已肯定是错的路子上去花工夫，而应该集中精力于肯定是或可能是对的路子上。举个例子：运动的一般规律告诉我们说，永动机是不可能的，所以一切包含永动机构的机器是不可能的，不必去想它。 要对摸索出来的路子作这种原则性的判断，不光是知道自然界的一般规律，还要充分掌握这些规律。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图象，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意到养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必须研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用些简陋的方法也并不是不可以，这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。高效能的计算方法要充分利用数学的成果才能得到。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 数学的教法是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是凭空掉下来的，在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。自然，我们在注重数学概念的同时，也没有忘了我们不是为数学而数学，我们学数学是为了作具体计算，所以在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。 在科技大学里的另一类基础课是基础技术，这包括工程画、机械原理、材料力学和机件设计的机械设计课，也包括电工和电子技术的电工电子学课等。在新科学、新技术的研究工作中，常常要设计比较复杂的实验装置。例如研究高速空气动力问题就得有超声速的风洞，研究基本粒子物理就得有高能加速器；要设计这些设备就不能用敲敲打打的办法，必须进行比较正规的技术设计。因此基础技术的训练就非常必要了。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，基础研究处于科研链条的起始端，能为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给，是链条中最重要的环节。 B. 材料一对基础研究从系统性上作了分类，体系化基础研究、探索性基础研究、应用性基础研究，都有各自的研究特点。 C. 材料二将物理和化学看成摸索过程中的指南针，意在强调这两门学科很重要，能为学生提供系统性理论，激发学生独立思考。 D. 材料二认为，学生在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它，前提是要能用数学解决实际科学问题。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 永动机是不可能，它违背了运动的一般规律，研究永动机源自基础理论不扎实。 B. 只有充分掌握自然界一般规律，才能在复杂的事物中分析出核心问题，不被迷惑。 C. 如果不学高深的数学，就不能获得高效能的计算方法，从而影响科学研究的结论。 D. 基础技术课能让学生进行比较正规的基础技术训练，从而为以后的研究工作服务。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从基础研究前瞻性、战略性、系统性三个方面就如何强化布局展开论述。 B. 材料二举用黄豆粒的办法来记账的事例，主要论证了计算与分析要能节省时间。 C. 材料一在突出科技领军企业在基础研究方面的作用时运用比喻论证，说理透彻。 D. 材料二采用总分式论证结构，从物理、化学到数学，揭示了学科间的逻辑关系。 4. 材料二中中国科学技术大学重视基础课教学的原因有哪些？请简要梳理概括。 5. 新时期科技类大学加强基础课程教学如何“突出前瞻性、战略性需要导向”？请结合两则材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小交通员 马识途 交通站在双河场建立起来了，名义上是一个山货庄的转运站。交通员小丁就住在这里，除开表面上做点收货发货的假门面工作，也没有多少交通工作要做。一来是这一带的党组织才建立起来，许多人都是我亲自去接谈，要传话送信的事不多；二来是我听说小丁有时跑进城去坐茶馆，和那些二流子来往，在茶馆冲壳子，我实在不放心把重大的事情交给他去做。 可是过了两个月，我却不能不把一件重大工作交给他。一个叫王太田的同志粗心大意，把一个已经暗地里叛变的坏蛋拉进党里来了。当我和这个坏蛋见面谈话时，一查问历史他就露了底。这是一个十分危急的情况。我的住地他并不知道，但是王太田住的地方他却很清楚，他可能会对王太田下手。我已在他面前暴露，不好多出头，就叫小丁拿着我写的一张条子进城通知王太田马上进山。 我告诉小丁说：“这是救人的事，最好今天晚上赶到，至迟不过明天中午要赶到，明天下午转来回话。” “晓得了。”他不紧不慢地答应了一声，走了。 他走了不多久，忽然下起暴雨来，我想这一下糟了。在这山区里是一下暴雨，进城的渡口就封渡，小丁今天一定是过不去了。第二天早晨仍旧下暴雨，真是焦人！ 到中午才天晴了，我想下午一定开渡，小丁一定过去了。但是等到第二天深夜，等到第三天早晨，小丁还是没有回来。怎么搞的呢？我的心真是像滚油在煎，失悔叫这个不大牢靠的人去办这样紧急的差事。 我只好亲自进城看看。我走到王太田住屋的附近，静悄悄地看不到一个人。但是经验告诉我，正因为这样，必须更加小心。忽然，附近一户人家的边门偷偷开了，走出来一个人，蹑手蹑脚的。我一眼就认出，正是那个叛徒。我若无其事地转身走了。这叛徒立即偷偷跟来盯梢，我装作不知道。我走过十字街口，忽然有人喊我，原来是小丁。他大声地和我讲起话来，好像很熟的人一样：“王先生，走走，去喝茶去吧。” 我想不同意简直不行了，只好也大声地回答：“好嘛，到前面茶馆喝茶嘛。” 我们走进茶馆，回头看一下，那坏家伙在十来丈远的地方站住了。小丁把我拉住就在门口一张桌旁坐下，把脚伸在门槛上，高声叫：“拿两杯茶来。”并且大声地和我说起话来。我看这个茶馆坐落的地方实在好，可以从这边门进那边门出，把梢丢掉。我小声对小丁说：“走吧。” 小丁说：“莫忙，你露一下相，脚也伸出去，等一下你收脚就走，我留下。” 哦，我一下子明白了，这果然比马上开溜的主意好。我马上也装着大声说话，并且把脸歪出门外露了一下，脚也伸在门槛外。 过了一会，小丁给我递了一个眼色。我就猛然把脚一收，站起来朝街那一边的门走出去了。我已经走出门外了，小丁还在那里大声地说话，好像我还坐在他的面前似的。他的脚也一直搭在门槛上，叫那坏家伙放心。 过不多久，小丁也跑回来了。他笑嘻嘻地说：“丢掉了，让那个瞎猫去等死耗子吧。” 他没有说什么。我想这小家伙应该好好夹磨，对他要求严格些，于是我对他说：“那天下大雨，渡口封了渡，你没有把信送到吧？”他没有回答。我又问他：“那么你第二天为什么也不送到呢？” 他有点儿生气，说：“哪个说没有送到？” “那么，约好第二天回来，为什么还不回来，害得我进城来被人家盯梢呢？” 他细声地回答：“我前天才拿着信上路，就下起大雨来。到了渡口，早已封了渡。” 我说：“那你就该转来，第二天再去嘛。你跑哪里去了呢？” 他说：“跑到哪里去了？跑到河里去了。” “怎么跑到河里头去了呢？” “我到河边一看，浪掀起几丈高，又吼又叫，好不厉害。咋办？我把心一横，莫非这河大水就把我难住了？我脱了衣服，把纸条子用干树皮裹了又裹，用我的衣服包起来，缠在头上，我就下水了。好家伙，浪大水急，硬好像龙王爷派虾兵蟹将在拖我的脚，一下子把我拖到河底去，一下子又浮起来。我泅了两里路，才算泅到对岸。”他说到这里，还笑一笑。 我说：“哎呀，你怎么去冒这样大的险？第二天送也不迟呀。” 他忽然不笑了，严肃地皱起眉头来，说：“你那天不是跟我说了又说，最好要当天送到吗？” “啊！好交通！”我高兴得打了他一下。我又问他：“后来怎么样呢？” “我把信送到王太田家里，他出去了，说到北乡去了。北乡，一匹大山几百里，到哪里找他去？当晚上我找个熟人的地方歇了一夜。第二天早晨去问，还是没有回来。下午我再去，好家伙！我发现他家门口外边有人转来转去。我看，不对呀，坏蛋动手了呀。我就只好在十字街的茶馆里守住，王太田从北乡回来一定从北门进城，一定从这茶馆门口过。” 我着急地问他：“到底等到没有？” “今天上午，王太田果然回来了。我出去拦住他，把你的纸条子给他，但是已经打湿了，什么也看不清了。我把坏蛋已经在他家当门神的情况告诉他。他说他先下乡去，明天再来找我，和你接头。” “啊！好同志，好兄弟！”我狠狠抓住他的肩头拼命地摇，眼泪都快流出来了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 设立地下交通站、叛徒盯梢、特务盯上王太田家等情节，展现出特殊的时代特征。 B. 王太田因为自己粗心而陷于危险中，在“我”和小丁的共同努力下他才脱离险境。 C. 小丁虽然细心包裹，但还是把纸条子打湿了，所以只能在那里等待王太田的出现。 D. 由“好交通”到“好同志，好兄弟”的称呼，表现了“我”对小丁由肯定到接纳。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 突发的暴雨，使本就危急的情况又增悬念，推动了情节的发展，也对塑造小丁形象起到了重要作用。 B. 本文明暗两条线索交织，明线围绕“我”进城一探究竟展开，暗线围绕小丁努力完成任务展开。 C. 本文开头对小丁坐茶馆的交代，同孙犁《荷花淀》中妇女们冒失探夫情节一样，都起到欲扬先抑的作用。 D. 本文同茹志鹃的《百合花》一样，都是通过“我”的有限视角叙述来展现故事情节和主要人物的。 8. 小说的传奇性是指情节离奇或人物行为超越寻常，请据此分析“我”遭到盯梢到甩掉盯梢这部分的传奇性。 9. 党地下工作是没有硝烟的战争，激烈而残酷，但在本文中却感受不到过分紧张的氛围。作者是怎么做到的？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝西都洛阳。夏五月，帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情，吾所以有天下者何，项氏之所以失天下者何。”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利。项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。”群臣说服。 （节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》） 材料二： 太宗曰：“汉高祖能将将，其后韩、彭见诛，萧何下狱，何故如此？”李靖曰：“臣观刘、项，皆非将将之君。当秦之亡也，张良本为韩报仇；陈平、韩信皆怨楚不用，故假汉之势，自为奋尔；至于萧、曹、樊、灌，悉由亡命。高祖因之以得天下。设使六国之后复立，人人各怀其旧，则虽有能将将之才，岂为汉用哉？臣谓汉得天下，由张良借箸之谋，萧何漕挽之功也。以此言之，韩、彭见诛，范增不用，其事同也。臣故谓刘、项皆非将将之君。”太宗曰：“光武中兴能保全功臣不任以吏事此则善于将将乎？”李靖曰：“光武虽藉前构，易于成功，然莽势不下于项籍，寇、邓未越于萧、张，独能推赤心，用柔治，保全功臣，贤于高祖远矣！以此论将将之道，臣谓光武得之。” （节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 光武中A兴B能保全C功臣D不任E以吏事F此G则善H于将将乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表原因，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 B. 太宗，为李世民庙号，古代帝王登基时都要起庙号，太宗与高祖都是古代帝王庙号。 C. 漕挽，漕指从水路运粮，挽意为牵引，引申为拉车运粮。漕挽分别指水运和陆运。 D. 藉，意为凭借，与苏轼《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”中的“藉”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖刘邦对自己能力有清醒的认识，他把自己胜利的原因归结为善于用人，而否定了高起、王陵“天下同其利”的分析。 B. 李靖认为，汉高祖刘邦胜利后诛杀了韩信、彭越等功臣，这和项羽不用范增是一样的。因此认为刘邦和项羽都不善统驭部下。 C. 李靖认为，光武帝刘秀面临的形势不比刘邦好，手下的文武群臣也无优势，但刘秀不杀功臣，所以说光武帝更能“将将”。 D. 唐太宗李世民本是问汉高祖和光武帝谁在统驭部下方面做得更好，李靖的回答却围绕能否善待功臣的问题展开，暗含讽谏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。 （2）独能推赤心，用柔治，保全功臣，贤于高祖远矣！ 14. 材料二中，李靖认为张良等人追随刘邦的原因分别是什么？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送长史李少府入蜀 韩翃 行行独出故关迟，南望千山无尽期。 见舞巴童应暂笑，闻歌蜀道又堪悲。 孤城晚闭清江上，匹马寒嘶白露时。 别后此心君自见，山中何事不相思。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人写友人独出故关，走走停停，步履迟缓，间接表达了自己的惜别之情。 B. 诗人写友人欣赏巴蜀歌舞，运用多感官结合手法，展现了友人旅途的乐趣。 C. 诗人最后直抒胸臆，相信分别之后，友人还会常常感受到自己对他思念。 D. 诗歌虚实结合，通过想象拓展意境，使主客双方离情别意表达得更为深远。 16. 古人认为蜀道难行，本诗亦有此意，诗人是如何表达这层意思的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）选拔优秀人才、营造良好的社会风气一直是人民群众的美好愿景，如《礼记·礼运》中就提出“____________，____________”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“____________，____________”两句运用典故，表明鱼雁不能传达书信，以至于游子思妇音讯断绝。 （3）小刚研究发现“化无形为有形，化抽象为具体”的手法其实是一种特殊的比喻，他想写一篇与此相关的文学短评，可以在古诗词中找“____________，____________”作为例证。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “村BA”的精彩画面还 ① ，“村超”的哨声又已吹响。这里的“村超”指的是贵州省黔东南州榕江县举办的“和美乡村足球超级联赛”。选择足球赛事，得益于榕江浓郁的足球运动氛围。早在上世纪90年代，榕江群众就自发组织在露天球场比赛，条件虽简陋，但大家踢得 ② 。如今，榕江全县拥有14块标准足球场，注册球队35支，球员上千人。植根于深厚的足球土壤，“村超”的推出便是 ③ 。 “村超”不仅能满足了村民的精神文化需求，还促进了乡村产业结构转型升级，带动了县城及周边产业发展，拓宽了当地群众增收渠道，实现了“村超”带动“村经济”的目标。当地群众动起来，文体资源活起来，旅游消费热起来。在全面推进乡村振兴道路上，“村超”已经成为广大人民群众追寻美好生活，团结奋进、热情向上的直观写照。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 由于生活方式的改变和交通工具的进步，人们身体活动的时间越来越少，相反， ① 。久坐是人在清醒时，在坐、躺、卧等状态下能量消耗很少的行为，比方说上班时坐在电脑前，下班后回到家里玩手机等。很多人对久坐有一种误解，觉得超过一两个小时才算久坐，这种理解是不全面的，比起时间的长短，久坐强调的是一种状态。所以要想降低久坐的不利影响，每隔半个小时、20分钟 ② ，哪怕是去接杯水，而不要让身体一直保持一个状态。 世卫组织发布的《关于身体活动和久坐行为指南》建议：成年人每周至少进行150分钟至300分钟的中等到剧烈强度的运动，儿童和青少年应达到平均每天60分钟。在运动时，我们要根据身体的实际情况进行中等和剧烈强度的组合运动，并逐渐增加运动强度和持续的时间。 ③ ，还可以带动家人一起运动，以家庭为单位，进行集体活动。“一带多”的模式不仅可以以体育运动为纽带，打造和谐的家庭氛围，而且还可以促进全家的身体健康。 20. 下列句子中的“比方”和文中“比方说上班时坐在电脑前”的“比方”，意义和用法相同的一项是 A. 日出东方，而入于西极，万物莫不比方。 B. 他善良宽容的心灵，可以用初春的暖阳来比方。 C. 他的书法真好，比方我去求幅字，他不会拒绝吧？ D. 会议的事他都安排好，比方谁主持，谁发言等等。 21. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I中习近平总书记指出，要“把握大趋势、下好‘先手棋’”。在围棋棋局上，要争得先手往往需要大胆“脱先”。“脱先”就是把握棋局大趋势，对对方的着法暂时置之不理，而先投他处，一般具有争取主动的用意。现在，“脱先”的策略常常被运用到其他领域。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海口市2024届高三摸底考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局。基础研究处于从研究到应用、再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高。加强基础研究要突出前瞻性、战略性需求导向，优化资源配置和布局结构，为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给。 要坚持“四个面向”，坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”，把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标结合起来，统筹遵循科学发展规律提出的前沿问题和重大应用研究中抽象出的理论问题，凝练基础研究关键科学问题。要把握科技发展趋势和国家战略需求，加强基础研究重大项目可行性论证和遴选评估，充分尊重科学家意见，把握大趋势、下好“先手棋”。要强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究，注重发挥国家实验室引领作用、国家科研机构建制化组织作用、高水平研究型大学主力军作用和科技领军企业“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。要优化基础学科建设布局，支持重点学科、新兴学科、冷门学科和薄弱学科发展，推进学科交叉融合和跨学科研究，构筑全面均衡发展的高质量学科体系。 （摘自习近平《加强基础研究，实现高水平科技自立自强》） 材料二： 中国科学技术大学基础课分两类：一类是基础理论，也就是物理、化学和数学：一类是基础技术如机械设计。 我们重视基础理论的缘故，是因为科技大学的学生将来要从事于新科学、新技术的研究。既然是新科学、新技术，要研究它就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索。摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识，也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，在许多条看来可以走的道路中，帮助我们判断哪一条或哪几条道路是可以走得通的，而其余是走不通的。也就是说利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。自然，我们作研究，不必在已肯定是错的路子上去花工夫，而应该集中精力于肯定是或可能是对的路子上。举个例子：运动的一般规律告诉我们说，永动机是不可能的，所以一切包含永动机构的机器是不可能的，不必去想它。 要对摸索出来的路子作这种原则性的判断，不光是知道自然界的一般规律，还要充分掌握这些规律。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图象，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意到养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必须研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用些简陋的方法也并不是不可以，这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。高效能的计算方法要充分利用数学的成果才能得到。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 数学的教法是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是凭空掉下来的，在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。自然，我们在注重数学概念的同时，也没有忘了我们不是为数学而数学，我们学数学是为了作具体计算，所以在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。 在科技大学里的另一类基础课是基础技术，这包括工程画、机械原理、材料力学和机件设计的机械设计课，也包括电工和电子技术的电工电子学课等。在新科学、新技术的研究工作中，常常要设计比较复杂的实验装置。例如研究高速空气动力问题就得有超声速的风洞，研究基本粒子物理就得有高能加速器；要设计这些设备就不能用敲敲打打的办法，必须进行比较正规的技术设计。因此基础技术的训练就非常必要了。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一指出，基础研究处于科研链条的起始端，能为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给，是链条中最重要的环节。 B. 材料一对基础研究从系统性上作了分类，体系化基础研究、探索性基础研究、应用性基础研究，都有各自的研究特点。 C. 材料二将物理和化学看成摸索过程中的指南针，意在强调这两门学科很重要，能为学生提供系统性理论，激发学生独立思考。 D. 材料二认为，学生在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它，前提是要能用数学解决实际科学问题。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 永动机是不可能的，它违背了运动的一般规律，研究永动机源自基础理论不扎实。 B. 只有充分掌握自然界一般规律，才能在复杂的事物中分析出核心问题，不被迷惑。 C. 如果不学高深的数学，就不能获得高效能的计算方法，从而影响科学研究的结论。 D. 基础技术课能让学生进行比较正规的基础技术训练，从而为以后的研究工作服务。 3. 下列对材料一和材料二论证相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从基础研究前瞻性、战略性、系统性三个方面就如何强化布局展开论述。 B. 材料二举用黄豆粒的办法来记账的事例，主要论证了计算与分析要能节省时间。 C. 材料一在突出科技领军企业在基础研究方面的作用时运用比喻论证，说理透彻。 D. 材料二采用总分式论证结构，从物理、化学到数学，揭示了学科间的逻辑关系。 4. 材料二中中国科学技术大学重视基础课教学的原因有哪些？请简要梳理概括。 5. 新时期科技类大学加强基础课程教学如何“突出前瞻性、战略性需要导向”？请结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①在新科学、新技术领域里，要依靠总结所得出来的自然界一般规律摸索新路；②各个因素和各个量之间的关系，尤其是量的关系，需要高效能的数学计算；③在新科学、新技术的研究工作中，常常要设计比较复杂的实验装置。 5. ①将基础理论问题与前沿问题相结合，凝练基础研究关键科学问题；②对关涉国家战略的前沿问题从基础理论层面辨别真伪，作出原则性判断；③强化基础理论教学，培养学生独立思考的精神，面对前瞻性、战略性需要有观点、方法，能掌握数学方法，会技术设计。 【解析】 【导语】这两篇文章分别从宏观和微观角度探讨了基础研究和基础课程的重要性。材料一强调了基础研究在科技创新中的前瞻性、战略性和系统性布局，指出了国家层面应如何优化资源配置，推动科技发展。材料二则具体阐述了中国科学技术大学在基础课教学中的实践，强调了物理、化学和数学等基础理论对学生未来科研工作的指导作用，以及基础技术课程对实验装置设计的必要性。两篇文章共同强调了基础研究和基础教育在科技进步中的关键作用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“是链条中最重要的环节”错误，无中生有。材料一“处于从研究到应用、再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高”强调基础研究是起点，是基础。 C.“能为学生提供系统性理论，激发学生独立思考”错误，无中生有。材料二强调大学教学要注重这两门基础理论的系统性；在独立思考方面，让学生有所锻炼。 D.“也能靠自己来掌握它，前提是要能用数学解决实际科学问题”错误，曲解文意，结合“一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它”可知，“用数学解决实际科学问题”不是前提。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“如果……就……”逻辑错误，结合“所以就是我们一点也不知道高深的数学，用些简陋的方法也并不是不可以，这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错”可知，原文强调的是学一点高深的数学的重要性，而不是唯一条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“主要论证了计算与分析要能节省时间”错误，结合“当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗?”可知，主要论证计算与分析不是什么神秘的东西。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识，也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律”可知，在新科学、新技术领域里，要依靠总结所得出来的自然界一般规律摸索新路； ②结合“进行科学研究的时候，我们必须研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算”可知，各个因素和各个量之间的关系，尤其是量的关系，需要高效能的数学计算； ③结合“在新科学、新技术的研究工作中，常常要设计比较复杂的实验装置”可知，在新科学、新技术的研究工作中，常常要设计比较复杂的实验装置。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①结合“把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标结合起来，统筹遵循科学发展规律提出的前沿问题和重大应用研究中抽象出的理论问题，凝练基础研究关键科学问题”可知，将基础理论问题与前沿问题相结合，凝练基础研究关键科学问题； ②结合“要把握科技发展趋势和国家战略需求，加强基础研究重大项目可行性论证和遴选评估，充分尊重科学家意见，把握大趋势……”可知，对关涉国家战略的前沿问题从基础理论层面辨别真伪，作出原则性判断； ③结合“我们重视基础理论的缘故，是因为科技大学的学生将来要从事于新科学、新技术的研究。既然是新科学、新技术，要研究它就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索……”等可知，强化基础理论教学，培养学生独立思考的精神，面对前瞻性、战略性需要有观点、方法，能掌握数学方法，会技术设计。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小交通员 马识途 交通站在双河场建立起来了，名义上是一个山货庄的转运站。交通员小丁就住在这里，除开表面上做点收货发货的假门面工作，也没有多少交通工作要做。一来是这一带的党组织才建立起来，许多人都是我亲自去接谈，要传话送信的事不多；二来是我听说小丁有时跑进城去坐茶馆，和那些二流子来往，在茶馆冲壳子，我实在不放心把重大的事情交给他去做。 可是过了两个月，我却不能不把一件重大工作交给他。一个叫王太田的同志粗心大意，把一个已经暗地里叛变的坏蛋拉进党里来了。当我和这个坏蛋见面谈话时，一查问历史他就露了底。这是一个十分危急的情况。我的住地他并不知道，但是王太田住的地方他却很清楚，他可能会对王太田下手。我已在他面前暴露，不好多出头，就叫小丁拿着我写的一张条子进城通知王太田马上进山。 我告诉小丁说：“这是救人的事，最好今天晚上赶到，至迟不过明天中午要赶到，明天下午转来回话。” “晓得了。”他不紧不慢地答应了一声，走了。 他走了不多久，忽然下起暴雨来，我想这一下糟了。在这山区里是一下暴雨，进城的渡口就封渡，小丁今天一定是过不去了。第二天早晨仍旧下暴雨，真是焦人！ 到中午才天晴了，我想下午一定开渡，小丁一定过去了。但是等到第二天深夜，等到第三天早晨，小丁还是没有回来。怎么搞的呢？我的心真是像滚油在煎，失悔叫这个不大牢靠的人去办这样紧急的差事。 我只好亲自进城看看。我走到王太田住屋的附近，静悄悄地看不到一个人。但是经验告诉我，正因为这样，必须更加小心。忽然，附近一户人家的边门偷偷开了，走出来一个人，蹑手蹑脚的。我一眼就认出，正是那个叛徒。我若无其事地转身走了。这叛徒立即偷偷跟来盯梢，我装作不知道。我走过十字街口，忽然有人喊我，原来是小丁。他大声地和我讲起话来，好像很熟的人一样：“王先生，走走，去喝茶去吧。” 我想不同意简直不行了，只好也大声地回答：“好嘛，到前面茶馆喝茶嘛。” 我们走进茶馆，回头看一下，那坏家伙在十来丈远的地方站住了。小丁把我拉住就在门口一张桌旁坐下，把脚伸在门槛上，高声叫：“拿两杯茶来。”并且大声地和我说起话来。我看这个茶馆坐落的地方实在好，可以从这边门进那边门出，把梢丢掉。我小声对小丁说：“走吧。” 小丁说：“莫忙，你露一下相，脚也伸出去，等一下你收脚就走，我留下。” 哦，我一下子明白了，这果然比马上开溜的主意好。我马上也装着大声说话，并且把脸歪出门外露了一下，脚也伸在门槛外。 过了一会，小丁给我递了一个眼色。我就猛然把脚一收，站起来朝街那一边的门走出去了。我已经走出门外了，小丁还在那里大声地说话，好像我还坐在他的面前似的。他的脚也一直搭在门槛上，叫那坏家伙放心。 过不多久，小丁也跑回来了。他笑嘻嘻地说：“丢掉了，让那个瞎猫去等死耗子吧。” 他没有说什么。我想这小家伙应该好好夹磨，对他要求严格些，于是我对他说：“那天下大雨，渡口封了渡，你没有把信送到吧？”他没有回答。我又问他：“那么你第二天为什么也不送到呢？” 他有点儿生气，说：“哪个说没有送到？” “那么，约好第二天回来，为什么还不回来，害得我进城来被人家盯梢呢？” 他细声地回答：“我前天才拿着信上路，就下起大雨来。到了渡口，早已封了渡。” 我说：“那你就该转来，第二天再去嘛。你跑哪里去了呢？” 他说：“跑到哪里去了？跑到河里去了。” “怎么跑到河里头去了呢？” “我到河边一看，浪掀起几丈高，又吼又叫，好不厉害。咋办？我把心一横，莫非这河大水就把我难住了？我脱了衣服，把纸条子用干树皮裹了又裹，用我的衣服包起来，缠在头上，我就下水了。好家伙，浪大水急，硬好像龙王爷派虾兵蟹将在拖我的脚，一下子把我拖到河底去，一下子又浮起来。我泅了两里路，才算泅到对岸。”他说到这里，还笑一笑。 我说：“哎呀，你怎么去冒这样大的险？第二天送也不迟呀。” 他忽然不笑了，严肃地皱起眉头来，说：“你那天不是跟我说了又说，最好要当天送到吗？” “啊！好交通！”我高兴得打了他一下。我又问他：“后来怎么样呢？” “我把信送到王太田家里，他出去了，说到北乡去了。北乡，一匹大山几百里，到哪里找他去？当晚上我找个熟人的地方歇了一夜。第二天早晨去问，还是没有回来。下午我再去，好家伙！我发现他家门口外边有人转来转去。我看，不对呀，坏蛋动手了呀。我就只好在十字街的茶馆里守住，王太田从北乡回来一定从北门进城，一定从这茶馆门口过。” 我着急地问他：“到底等到没有？” “今天上午，王太田果然回来了。我出去拦住他，把你的纸条子给他，但是已经打湿了，什么也看不清了。我把坏蛋已经在他家当门神的情况告诉他。他说他先下乡去，明天再来找我，和你接头。” “啊！好同志，好兄弟！”我狠狠抓住他的肩头拼命地摇，眼泪都快流出来了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 设立地下交通站、叛徒盯梢、特务盯上王太田家等情节，展现出特殊的时代特征。 B. 王太田因为自己粗心而陷于危险中，在“我”和小丁的共同努力下他才脱离险境。 C. 小丁虽然细心包裹，但还是把纸条子打湿了，所以只能在那里等待王太田的出现。 D. 由“好交通”到“好同志，好兄弟”的称呼，表现了“我”对小丁由肯定到接纳。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 突发的暴雨，使本就危急的情况又增悬念，推动了情节的发展，也对塑造小丁形象起到了重要作用。 B. 本文明暗两条线索交织，明线围绕“我”进城一探究竟展开，暗线围绕小丁努力完成任务展开。 C. 本文开头对小丁坐茶馆的交代，同孙犁《荷花淀》中妇女们冒失探夫情节一样，都起到欲扬先抑的作用。 D. 本文同茹志鹃的《百合花》一样，都是通过“我”的有限视角叙述来展现故事情节和主要人物的。 8. 小说的传奇性是指情节离奇或人物行为超越寻常，请据此分析“我”遭到盯梢到甩掉盯梢这部分的传奇性。 9. 党的地下工作是没有硝烟的战争，激烈而残酷，但在本文中却感受不到过分紧张的氛围。作者是怎么做到的？请结合文本分析。 【答案】6. C 7. C 8. ①巧遇叛徒。在“我”焦灼等待小丁的时候，却碰到了叛徒，让情节充满了紧张和离奇。②小丁的出现。在危急时刻，小丁忽然出现，并巧妙地与“我”演了一场戏，让叛徒误以为“我”只是小丁的“熟人”。③巧甩盯梢。小丁利用茶馆的有利地形，“我”配合小丁露了一下脸，就轻而易举地甩掉了叛徒。 9. ①详写小丁，略写叛徒和特务。文章主要塑造了交通员小丁的形象，对叛徒和特务的描写一笔带过。②以“我”的视角来叙事。文章以“我”的视角来叙事，用大量笔墨来写“我”的心理活动，真实可感，冲淡了紧张氛围。③语言口语化，生动活泼。文章语言口语化，生动活泼，如“我狠狠抓住他的肩头拼命地摇，眼泪都快流出来了”，表现了“我”对小丁的认可，也使文章显得活泼生动。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“所以只能在那里等待王太田的出现”错误，根据后文“当晚上我找个熟人的地方歇了一夜。第二天早晨去问，还是没有回来。下午我再去，好家伙!我发现他家门口外边有人转来转去”可知，小丁是主动去打探王太田的消息的，而非“只能在那里等待王太田的出现”。 故选C 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“都起到欲扬先抑的作用”错误，《荷花淀》中妇女们冒失探夫情节不是欲扬先抑。妇女们因为对丈夫的思念和担忧，决定冒险去寻找他们。这一行为看似冒失，但实际上体现了她们对家庭的深厚情感和对战争的勇敢面对。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析评价情节特点的能力。 ①巧遇叛徒。“我”因为小丁没有按时回来，不知道事情办好没有，就亲自进程去看看，结果正好遇到那个叛徒，我若无其事地转身走，这叛徒立即偷偷跟来盯梢。这一情节充满了紧张和离奇。 ②小丁的出现。叛徒偷跟来盯梢，我装作不知道，走过十字街口，忽然有人喊我，原来是小丁。“他大声地和我讲起话来，好像很熟的人一样”，在危急时刻，小丁假装熟人忽然出现，“王先生，走走，去喝茶去吧。”让叛徒误以为“我”只是小丁的“熟人”，这一情节充满了紧张和离奇色彩。 ③巧甩盯梢。“我”和小丁假装在茶馆喝茶，小丁利用茶馆的有利地形，“你露一下相，脚也伸出去，等一下你收脚就走，我留下”巧妙让“我”先脱身，他随后也甩开了盯梢的叛徒，我们两个配合巧妙，情节紧张又离奇。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①塑造人物上，详写小丁，略写叛徒和特务。文章用了大量笔墨写小交通员小丁，先是写他和那些二流子来往，我实在不放心把重大的事情交给他去做；后来不得不交给他一件重大工作，又遇到下暴雨，小丁出去办事一直没有回来；再后来我们在城里相遇，又进茶馆躲开叛徒的盯梢。这些情节都是围绕小丁展开，主要塑造了交通员小丁的形象，对叛徒和特务的描写一笔带过，只是提到坏蛋叛变王太田遭遇危急，后来进城遭遇叛徒盯梢。所以情节的详略安排明显倾向于小丁的形象塑造，冲淡了战争的激烈与残酷。 ②叙述视角上，文章以“我”的视角来叙事，如我听说小丁有时跑进城去坐茶馆，和那些二流子来往，在茶馆冲壳子，我实在不放心把重大的事情交给他去做；在小丁出门送情报之后，用大量笔墨来写“我”的心理活动，“我想这一下糟了”“真是焦人”，表现“我”的紧张着急，真实可感，冲淡了紧张氛围。 ③语言运用上，文章语言口语化，生动活泼，如“我看，不对呀，坏蛋动手了呀”塑造小丁的可爱形象，如“我狠狠抓住他的肩头拼命地摇，眼泪都快流出来了”，表现了“我”对小丁的认可。这些语言口语色彩强烈，符合人物身份和当时的心理，也使文章显得活泼生动。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝西都洛阳。夏五月，帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情，吾所以有天下者何，项氏之所以失天下者何。”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利。项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。”群臣说服。 （节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》） 材料二： 太宗曰：“汉高祖能将将，其后韩、彭见诛，萧何下狱，何故如此？”李靖曰：“臣观刘、项，皆非将将之君。当秦之亡也，张良本为韩报仇；陈平、韩信皆怨楚不用，故假汉之势，自为奋尔；至于萧、曹、樊、灌，悉由亡命。高祖因之以得天下。设使六国之后复立，人人各怀其旧，则虽有能将将之才，岂为汉用哉？臣谓汉得天下，由张良借箸之谋，萧何漕挽之功也。以此言之，韩、彭见诛，范增不用，其事同也。臣故谓刘、项皆非将将之君。”太宗曰：“光武中兴能保全功臣不任以吏事此则善于将将乎？”李靖曰：“光武虽藉前构，易于成功，然莽势不下于项籍，寇、邓未越于萧、张，独能推赤心，用柔治，保全功臣，贤于高祖远矣！以此论将将之道，臣谓光武得之。” （节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 光武中A兴B能保全C功臣D不任E以吏事F此G则善H于将将乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，表原因，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 B. 太宗，为李世民庙号，古代帝王登基时都要起庙号，太宗与高祖都是古代帝王庙号。 C. 漕挽，漕指从水路运粮，挽意为牵引，引申为拉车运粮。漕挽分别指水运和陆运。 D. 藉，意为凭借，与苏轼《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”中的“藉”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖刘邦对自己的能力有清醒的认识，他把自己胜利的原因归结为善于用人，而否定了高起、王陵“天下同其利”的分析。 B. 李靖认为，汉高祖刘邦胜利后诛杀了韩信、彭越等功臣，这和项羽不用范增是一样的。因此认为刘邦和项羽都不善统驭部下。 C. 李靖认为，光武帝刘秀面临的形势不比刘邦好，手下的文武群臣也无优势，但刘秀不杀功臣，所以说光武帝更能“将将”。 D. 唐太宗李世民本是问汉高祖和光武帝谁在统驭部下方面做得更好，李靖的回答却围绕能否善待功臣的问题展开，暗含讽谏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。 （2）独能推赤心，用柔治，保全功臣，贤于高祖远矣！ 14. 材料二中，李靖认为张良等人追随刘邦的原因分别是什么？ 【答案】10. BDF 11. B 12. A 13. （1）在军帐中制定策略，就能决定千里之外战场的胜利，这一点我比不上子房(张良)。 （2）只有光武帝能推赤诚之心，用温和的方法治理，保全功臣们，在这一点上他比汉高祖贤明多了! 14. ①张良为国报仇，需借助刘邦力量；②陈平、韩信不能被项羽重用，转投刘邦，为了施展抱负；③萧何等人都处于穷途末路，只能追随刘邦起义。 【解析】 【导语】两篇文言文材料分别出自《通鉴纪事本末》和《唐太宗李卫公问对》，通过对汉高祖刘邦和光武帝刘秀的用人之道进行探讨，揭示了两位帝王在治国理政方面的不同策略。材料一强调刘邦善于用人，认为自己成功的关键在于能用张良、萧何、韩信等贤才；材料二则通过李靖之口，指出刘邦和项羽都不善于统驭部下，而光武帝刘秀则因善待功臣而更胜一筹。两篇材料共同探讨了领导者的用人智慧和治国之道。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉光武帝中兴后，能够保全功臣，而不让他们担任官职，这是不是在善于统帅将领上超过了汉高祖呢？ “光武中兴”为主谓句，其后B处断开； “能保全功臣”是动宾结构，承前省略主语“光武”，故D处断开； “此”为后句主语，其前F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。表原因，……的原因/表方式、方法，用来……的。句意：这便是项羽被我擒杀的原因。/老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 B.“古代帝王登基时都要起庙号”错误，庙号为古代帝王死后在太庙立室奉祀时追尊的名号。 C.正确。 D.正确。凭借/枕着，垫着。句意：汉光武帝虽然凭借前朝的业绩。/苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“而否定了高起、王陵‘天下同其利’的分析”错误，原文为“上曰：‘公知其一，未知其二’”。说明他也赞同高起、王陵“天下同其利”的分析，只是认为他们分析得不够完整。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“运筹帷幄之中”，省略句、状语后置句，“（于）帷幄之中运筹”，在军帐中制定策略；“不如”，比不上。 （2）“独”，只有；“柔治”，温和方法治理；“于”，表比较，比。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 材料二开头李靖回答太宗“汉高祖能将将，其后韩、彭见诛，萧何下狱，何故如此”的问题时，谈到了张良等人追随刘邦的原因，即“当秦之亡也，张良本为韩报仇；陈平、韩信皆怨楚不用，故假汉之势，自为奋尔；至于萧、曹、樊、灌，悉由亡命”。 归纳起来为： ①张良为国报仇，需借助刘邦力量； ②陈平、韩信不能被项羽重用，转投刘邦，为了施展抱负； ③萧何等人都处于穷途末路，只能追随刘邦起义。 参考译文： 材料一： (汉)高帝定都洛阳。夏五月，高帝在洛阳南宫举行宴会，高帝说：“各位列侯、各位将军，不要对联隐瞒，都来说说自己的看法，我为什么能取得天下？项羽为什么失掉天下？”高起、王陵回答说：“陛下让人攻取城池夺取土地，就把它封给他，与大家同享利益。项羽却不是这样，他对有功的人嫉恨，对贤能的人猜疑，这就是他失去天下的原因。”高帝说：“你们只知其一，不知其二。在军帐中制定策略，就能决定千里之外战场的胜利。这一点我比不上张良。镇守国家，安抚百姓，供应粮饷，保持粮道畅通，我不如萧何。指挥百万之众，战无不胜，攻无不克，我不如韩信。这三位都是人中的俊杰，而我能任用他们，这就是我能取得天下的原因。项羽虽然有一个范增却不能任用他，这便是项羽被我擒杀的原因。”群臣听了心悦诚服。 材料二： 唐太宗说：“汉高祖刘邦善于统帅将领，可是后来韩信和彭越被诛杀，萧何被捕下狱，这是为什么呢？”李靖说：“我看刘邦、项羽都不是真正统帅将领的君主。当秦朝将要灭亡的时候，张良本来是为韩国报仇的；陈平、韩信都怨恨楚王不重用他们，所以才借着汉军势力，为自己施展抱负罢了；至于萧何、曹参、樊哙、灌婴等人都处于穷途末路。汉高祖依靠这些人夺取了天下。假如当初六国的诸侯后代能够重新建立自己的政权，人们各怀着旧时的仇恨，在这种情况下，即使有能将将的人才，又怎么能被汉王所用呢？我认为汉王能够得到天下，是由于张良借箸代筹的谋略，萧何转运粮饷的功劳啊！由此说来，韩信和彭越被杀，范增不被信用，这些事情是一样的道理。所以我说刘邦、项羽都不是能够统帅将领的君主。”唐太宗说：“汉光武帝中兴后，能够保全功臣，而不让他们担任官职，这是不是在善于统帅将领上超过了汉高祖呢？”李靖说：“汉光武帝虽然凭借前朝的业绩，比较容易取得成功，然而王莽所拥有的势力并不比项羽小，寇恂、邓禹也未必强过萧何、张良，只有光武帝能推赤诚之心，用温和的方法治理，保全功臣们，在这一点上他比汉高祖贤明多了！以此来看‘将将’之道，我认为光武帝做得很对。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送长史李少府入蜀 韩翃 行行独出故关迟，南望千山无尽期。 见舞巴童应暂笑，闻歌蜀道又堪悲。 孤城晚闭清江上，匹马寒嘶白露时。 别后此心君自见，山中何事不相思。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人写友人独出故关，走走停停，步履迟缓，间接表达了自己的惜别之情。 B. 诗人写友人欣赏巴蜀歌舞，运用多感官结合手法，展现了友人旅途的乐趣。 C. 诗人最后直抒胸臆，相信分别之后，友人还会常常感受到自己对他的思念。 D. 诗歌虚实结合，通过想象拓展意境，使主客双方离情别意表达得更为深远。 16. 古人认为蜀道难行，本诗亦有此意，诗人是如何表达这层意思的？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①南望千山，道路阻隔，暗写了蜀道之难；②写友人闻歌蜀道而心生悲切，间接表达了蜀道之难；③想象友人匹马寒露行蜀道，用孤寂的形象衬托蜀道之难。 【解析】 【导语】韩翃的《送长史李少府入蜀》通过描写友人离别时的情景，表达了对友人的深情厚谊。诗中既有对蜀道艰难的感叹，也有对友人旅途的关切。诗人运用多种感官描写和虚实结合的手法，生动地展现了离别的伤感和对友人的思念之情。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“展现了友人旅途乐趣”错误。诗人写友人见舞巴童应暂笑，闻歌蜀道又堪悲，并不是展现友人旅途的乐趣，而是通过“应暂笑”和“又堪悲”的对比，突出友人内心的复杂情感，既有暂时的欢愉，又有对蜀道难行的悲叹。 故选:B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①南望千山，道路阻隔，暗写了蜀道之难。诗中描绘“南望千山无尽期”通过展现绵延无尽山峦，暗示了路途的遥远和艰险，让人感受到入蜀之路的漫长和艰难。 ②写友人见舞巴童应暂笑，闻歌蜀道又堪悲，通过“应暂笑”和“又堪悲”的对比，突出友人内心的复杂情感，既有暂时的欢愉，又有对蜀道难行的悲叹，间接表达了蜀道之难。 ③想象友人匹马寒露行蜀道，用孤寂的形象衬托蜀道之难。“孤城晚闭清江上，匹马寒嘶白露时”，描绘了孤城傍晚紧闭城门，一匹马在白露时节寒冷地嘶鸣的场景，通过诗人对友人入蜀的想象，营造出清冷、孤寂的氛围，烘托出蜀道环境的艰险和旅途的艰辛。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）选拔优秀人才、营造良好的社会风气一直是人民群众的美好愿景，如《礼记·礼运》中就提出“____________，____________”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“____________，____________”两句运用典故，表明鱼雁不能传达书信，以至于游子思妇音讯断绝。 （3）小刚研究发现“化无形为有形，化抽象为具体”的手法其实是一种特殊的比喻，他想写一篇与此相关的文学短评，可以在古诗词中找“____________，____________”作为例证。 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 讲信修睦 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 问君能有几多愁 ⑥. 恰似一江春水向东流（剪不断，理还乱/白发三千丈，缘愁似个长） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：与、睦、鸿雁、度、文、缘。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “村BA”的精彩画面还 ① ，“村超”的哨声又已吹响。这里的“村超”指的是贵州省黔东南州榕江县举办的“和美乡村足球超级联赛”。选择足球赛事，得益于榕江浓郁的足球运动氛围。早在上世纪90年代，榕江群众就自发组织在露天球场比赛，条件虽简陋，但大家踢得 ② 。如今，榕江全县拥有14块标准足球场，注册球队35支，球员上千人。植根于深厚的足球土壤，“村超”的推出便是 ③ 。 “村超”不仅能满足了村民的精神文化需求，还促进了乡村产业结构转型升级，带动了县城及周边产业发展，拓宽了当地群众增收渠道，实现了“村超”带动“村经济”的目标。当地群众动起来，文体资源活起来，旅游消费热起来。在全面推进乡村振兴道路上，“村超”已经成为广大人民群众追寻美好生活，团结奋进、热情向上的直观写照。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. ①历历在目（记忆犹新） ②不亦乐乎（兴高采烈） ③水到渠成（顺理成章） 19. ①三句结构相同，三个“起来”连用，增强语势，有节奏感；②三句内容层层深入，群众活动盘活文体资源，带动旅游消费，强调了“村超”给当地带来的显著效益。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，因为前文提到“村 BA”的精彩画面，所以用“历历在目（记忆犹新）”来形容这些画面仍然清晰地留在人们记忆中。“历历在目”，形容往事、景物等清晰地浮现在眼前。“记忆犹新”，对过去的往事还记得很清楚，好像最近发生的一样。 第②处，因为前文提到“大家踢得”，所以用“不亦乐乎（兴高采烈）”来形容大家踢球的热情和投入。“不亦乐乎”，表示有滋有味，兴味盎然的样子，表示事态的发展已达到过甚的程度。“兴高采烈”，形容兴致勃勃，情绪热烈的样子。 第③处，因为前文提到“植根于深厚的足球土壤”，所以用“水到渠成（顺理成章）”来形容“村超”的推出是自然而然的。“水到渠成”，原意是水流到的地方自然形成一条水道，比喻条件成熟，事情自然会成功。“顺理成章”，写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。 【19题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 句式上，“当地群众动起来，文体资源活起来，旅游消费热起来”使用了三个结构相似的短句，每个短句都是主谓结构，三个“……起来”连用，构成排比，增强了节奏感和语言的表现力。 内容上，从当地群众、文化资源、旅游消费三个角度体现“村超”的带动作用，“动起来”“活起来”“热起来”层层深入，三个“起来”，强调了“村超”给乡村振兴带来的积极变化。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 由于生活方式的改变和交通工具的进步，人们身体活动的时间越来越少，相反， ① 。久坐是人在清醒时，在坐、躺、卧等状态下能量消耗很少的行为，比方说上班时坐在电脑前，下班后回到家里玩手机等。很多人对久坐有一种误解，觉得超过一两个小时才算久坐，这种理解是不全面的，比起时间的长短，久坐强调的是一种状态。所以要想降低久坐的不利影响，每隔半个小时、20分钟 ② ，哪怕是去接杯水，而不要让身体一直保持一个状态。 世卫组织发布的《关于身体活动和久坐行为指南》建议：成年人每周至少进行150分钟至300分钟的中等到剧烈强度的运动，儿童和青少年应达到平均每天60分钟。在运动时，我们要根据身体的实际情况进行中等和剧烈强度的组合运动，并逐渐增加运动强度和持续的时间。 ③ ，还可以带动家人一起运动，以家庭为单位，进行集体活动。“一带多”的模式不仅可以以体育运动为纽带，打造和谐的家庭氛围，而且还可以促进全家的身体健康。 20. 下列句子中的“比方”和文中“比方说上班时坐在电脑前”的“比方”，意义和用法相同的一项是 A. 日出东方，而入于西极，万物莫不比方。 B. 他善良宽容的心灵，可以用初春的暖阳来比方。 C. 他的书法真好，比方我去求幅字，他不会拒绝吧？ D. 会议的事他都安排好，比方谁主持，谁发言等等。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。不得改变原意。 【答案】20. D 21. ①久坐的时间越来越长 ②站起来活动活动 ③除了自己活动 22. “一带多”的模式不仅可以促进全家的身体健康，而且还可以以体育运动为纽带，营造和谐的家庭氛围。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 文中例句的“比方”，引出后面的举例。 A.动词，作谓语，意思是“顺乎其道”。 B.动词，作谓语，做比喻。 C.动词，表假设，假如。 D.动词，引出后文举例。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，前面说人们身体活动越来越少，后面引入“久坐”的概念，因而补句关键词是“久坐”，再看全句，“相反”与前句构成对照关系，因而可以补句为：久坐的时间越来越长。 第二空，与“久坐”相对应，体现“不要让身体一直保持一个状态”，因而应补句为：站起来活动活动。 第三空，“还可以带动家人一起运动，以家庭为单位，进行集体活动”，补句为两条建议的过渡句，因而承上强调自己运动，可填：除了自己活动。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 语序不当：全句是递进关系，但是分句内容不能构成递进，宜前后互换，即先“促进全家的身体健康”，在此基础上“打造和谐的家庭氛围”。 搭配不当，“打造”与“氛围”搭配不当，宜改为“营造……氛围”。 综上，应改为：“一带多”的模式不仅可以促进全家的身体健康，而且还可以以体育运动为纽带，营造和谐的家庭氛围。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I中习近平总书记指出，要“把握大趋势、下好‘先手棋’”。在围棋棋局上，要争得先手往往需要大胆“脱先”。“脱先”就是把握棋局大趋势，对对方的着法暂时置之不理，而先投他处，一般具有争取主动的用意。现在，“脱先”的策略常常被运用到其他领域。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料是关于围棋的题材，材料首先借助现代文阅读材料中习近平总书记指出的围棋术语“先手棋”，引出了对于“脱先”的阐释，最后指出这一策略常常被运用到其他领域。也就是说，在我们个人的生活、成长中，在国家的发展规划中，可能都需要具备“脱先”的思维。“脱先”，意思就是，在黑白双方接触战中，对对方看似严厉的招法暂时置之不理，抢到先手落子它处，争取全局主动。从材料所述的“脱先”策略中把握棋局大趋势以及暂时放弃眼前对方的这一招这一点来说，这意味我们要有远略，有大局观，不拘泥于一时的得失，而能看到长远利益与得失。而从主动争取全局主动这一点来说，我们可以意识到，在快速迭代的现代社会，机遇稍纵即逝，唯有那些能够敏锐捕捉机遇、迅速调整策略的人，才能立于不败之地。因此，我们要学会在变化中寻找机遇，在挑战中锤炼能力，以积极主动的态度应对一切变化，不断推动自己向前发展。 由此，写作时，可以从“脱先”一词中，抓住全局、得失、主动等关键要素，引申到对于为人处世或国家发展等方面的角度，展开思考与论证。比如，可以结合古人所言“不谋全局者，不足以谋一域”说明我们要学会跳出眼前的琐碎与局限，用更广阔的视野审视问题，洞察背后的趋势与规律。对此，可从意义的角度说明只有当我们站在全局的高度，才能看清哪些是当前的关键所在，哪些是可以暂时搁置的次要矛盾，从而再次强调全局的重要性。也可以借助一些创业者在面对市场变化时，敢于放弃传统业务模式，探索新的增长点；科研人员在面对科研难题时，勇于跳出既定框架，寻求新的解决路径等的相关例子，引出“勇于舍弃”的观点，并强调正是这种勇于舍弃、敢于突破的精神，推动着我们不断向前，实现更大的突破与飞跃等等。 立意： 1.不谋全局者，不足谋一域，应胸怀全局。 2.学会“脱先”，赢得主动、抢得先机。 3.既要抢得先机，又要顾及全局。 4.勇敢舍弃，方有所得。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$