精品解析：四川省内江市第一中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题

内江一中高二下期半期考试 语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，真善美的一方是悲剧的主人公，而因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过，“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭《美的奥秘》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 B. 在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C. 在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。 D. 悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，具备了冲突、抗争与毁灭三个主要因素，悲剧就产生了，并具有了审美价值。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从悲剧的产生，悲剧的主要构成要素，悲剧的审美价值，审美对象等角度逐层深入分析了悲剧美的奥秘。 B. 文章第二段运用了举例论证、引用论证和对比论证，阐述了构成悲剧的三个主要因素 C. 文章例列举在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，论证说明了悲剧必须以文学艺术的形式表现出来才能成为欣赏的对象。 D. 文章最后一段总结阐述了悲剧的核心内涵，它表现的是人类社会活动中十分重要严肃的一面，也反映了悲剧主体在面对痛苦和毁灭时，无法摧毁的崇高和伟大。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在甲午海战中，清军致远舰在舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，200多名官兵壮烈殉国，这震撼人心的悲剧足以成为一个直接的审美对象。 B. 亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 C. 老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉，也成为了一个经典的悲剧形象。 D. 悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 100余年来，世界显示技术的发展大致经历了4个阶段：一是传统的显示技术阶段，这一阶段主要以物理光学显示为主，包括镜片投影显示；二是现代显像管显示技术阶段，以1897年发明CRT技术为标志，CRT技术色彩表现力好，色彩复原度更高，色度更均匀；三是现代平板显示技术阶段，开始于20世纪60年代，平板显示技术主要包括等离子显示（PDP）和液晶显示（LCD）等，平板显示器不同于运用CRT技术的纯平显示器，它更加平坦且重量更轻。当前平板显示技术已成为全球主流的显示技术；四是当代新型显示技术阶段，20世纪90年代以来，随着信息技术、新材料技术和先进制造技术的迅猛发展，新型显示技术迅速取代CRT等传统显示技术，出现了激光显示、量子点显示和3D显示等多种新型显示技术。 （摘编自《新型显示技术发展研究》） 材料二： 我国从20世纪末开始探索和发展显示产业，经过20多年的发展，现在已经成为全球液晶显示技术的引领者。我国显示产业的崛起，折射出我国从制造大国向科技强国的发展变化。 尽管我国在显示领域已经取得显著成就，但我们依然要重视全球显示产业发展态势，正视在技术、材料、设备等方面存在的不足，时刻保持危机意识，加快创新步伐。在新型显示技术布局上，抢占产业发展高地时不我待，特别要提高关键材料和设备的国产化率，提升我国显示产业链的自主化能力。只有加大新型显示技术研发力度，持续加速产业链上下游国产化进程，才能让中国显示产业稳步发展。 集成电路与新型显示并称“一芯一屏”，在高端制造业中具有重要地位。过去很长一段时间里，“缺芯少屏”的难题限制了我国显示产业发展。如今，我国显示技术和产业已经位居世界前列，曾经动辄上万元的液晶电视，如今只需几千元就可以买到，实实在在地为百姓带来了实惠，其背后凝结了无数科研人和产业人的智慧与心血。 在万物互联时代，显示技术作为重要角色，将以蓬勃的生命力赋能更多应用场景。我们应紧跟物联网与显示技术深度融合的发展趋势，积极构建物联生态，为我国经济发展注入更多活力。 （摘编自《新型显示技术在崛起》） 材料三： 中国光学光电子行业协会液晶分会统计数据显示，2012年，我国显示行业的产值规模约为740亿元，显示器件出货面积约2175万平方米，在全球市场的占比分别为5.8%和15.0%。2021年，我国显示行业产值约5868亿元，跟2012年相比增长了近8倍；显示器件出货面积约16058万平方米，跟2012年相比也大幅增长；产值规模与显示器件出货面积在全球市场的占比分别提升到了36.9%和63.3%，均为全球第一。 近十年来，各种新型显示技术已经深度融入到多个经济领域，赋能千行百业。如今，在手机、平板、电脑、电视、车载、智能穿戴、VR/AR等多生态和全应用场景中，Mini/Micro LED、激光显示、3D投影、智慧屏等多种技术各显神通，大放异彩。而通过与5G、人工智能、大数据等新兴科技进行融合，显示屏正在集成更多功能，衍生更多形态，植入更多场景，不同显示技术被广泛应用于智能零售、智能出行、智慧金融、智慧医疗等领域，且应用边界还在不断拓展。 （摘编自《新型显示：跨越赶超十年辉煌》） 材料四： 从规模来看，在区域集群协同发展之下，当前中国新型显示产业规模已成为全球第一。在区域布局方面，中国新型显示产业形成了环渤海区域、长三角区域、珠三角区域、中西部地区四大产业的集聚区。其中，广东、安徽、四川三个地区产能规模最大，总体规模占比逾六成。作为长三角一体化发展机制下的显示产业牵头者，安徽在全国率先发展新型显示产业。吸引新型显示产业各类资源向省会合肥聚集。据悉，安徽新型显示产业年产值已突破1000亿元，液晶显示器件主营收入在全国的占比超过五分之一，集群发展效应突出。在生产企业层面，维信诺副总裁徐凤英表示，未来将联动长三角、京津冀和粤港澳大湾区的多条生产线，积极融入“双循环”新发展格局：承上为打造产业链协同创新，提升上游材料、设备的本土化和国产化；启下则以长三角一体化发展为支点，赋能智能终端产业内循环新格局。 （摘编自《中国新型显示产业高速增长迎接“万物显示”》） 4. 下列不属于“新型显示技术”实际运用范畴的一项是（ ） A. SONY、三星、LG等许多显示公司都相继推出了纯平显示屏，这种显示屏在水平和垂直的两个方向上实现了真正的平面，让人们的观看体验更加的舒适。 B. 在北京冬奥会开幕式“致敬人民”环节中，运动员优美地滑行在由中国自主设计制造的一万多平方米大的智慧显示屏所形成的浩瀚的冰雪“运动场”上。 C. 海信公司与舞蹈诗剧《只此青绿》携手开启全国巡展活动，现场观众可以通过海信激光电视融合出的200英寸巨幕，欣赏到色彩绚丽的《千里江山图》。 D. 通过3D全息投影技术，将光学系统、显示系统和三维软件巧妙结合，三星堆博物馆将文物影像悬浮在柜体实景中，让人得以沉浸式纵览古蜀文化风采。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 我国显示技术发展至今，共经历了四个阶段，其中我国在现代显像管显示技术阶段取得了迅猛发展，这与我国制造和信息技术取得重大突破密切相关。 B. 我国液晶电视的价格能大幅降低，让百姓得到真正实惠，这主要是因为显示产业的关键材料和设备均实现了国产化，并在技术方面打破了国外的封锁。 C. 截至2021年，我国显示行业的产值规模和显示器件出货面积相较于2012年都实现了大幅的增长，并且这两项在全球市场的占比已经位居全球首位。 D. 中国新型显示产业在区域布局方面形成了四大聚集区，根据徐凤英的观点，这些聚集区彼此之间在未来会进一步联动，积极地融入到新的发展格局中。 6. 学校科技创新社团拟开展“继往开来——发展好我国新型显示产业”主题研讨活动，你将作主题发言，请结合材料，简要列出你的发言要点。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 饭 叶圣陶 “现在是上课的时候了！你们的先生呢？” 两间屋子，已经上了年纪，向前倾斜，如人佝偻的样子。门前是通到田岸和村集的泥路。这时候正是中秋的天气，平远的田亩里，稻穗和稻叶受微风吹拂，顺风偃倒，便成波纹。更远的村树构成个大圆环，静穆且秀美。微微听得犬吠。这真是诗人的节令和境地呵！ 但是住在这里的都不是诗人，屋子里六七个孩子正抱着不可推想的恐怖呢。入秋水涨，他们的田里盛着过量的水，和河水并了家，露出水面的稻只有三四寸高。他们的父母整天愁叹，或者说，“饿死的日子就在眼前了！” 孩子们相信自己的见识不及父母，饿死就在眼前是千真万确的了。他们想得异常害怕，不自觉地改变了平常的态度，静静地坐在室内，低低讲捉蟋蟀的经历，声音里含着惊恐且烦闷的气息。 讲了一会，他们又觉得世界上只有蟋蟀了，便起劲了。一个孩子拍着桌子高声说：“好一头大蟋蟀！它在玉蜀黍的根旁，这么一把就被我按住了！……” 这时，走进来一个人。他随意看了一看，忽然眉头一皱，目光四注，随着发出鄙夷的声气问学生们，就是篇首的两句话。 吴先生一手提着方的竹丝篮，篮里盛着雪里蕻豆腐油瓶等东西，一手提着一条长不到八寸的腌鱼，从烂湿的田岸上匆匆走来。他瘦削的面孔红到颈际，失神的目光时时瞪视他的前路，呼吸异常急促，几乎是喘息。 原来他已得到了消息。一个妇人告诉他：“你须快一点走，管你的那位先生来了，我刚才看他向学堂走去，他的船就停在东栅外。” 吴先生得在那两间屋子里当教师，很不是容易的事。第一次去学务委员家里的时候，他坐在客厅下首的一把椅子上，只点着了一边，上身前俯，保持全身的稳定。他的眼睛本是迷蒙的，现在又只顾下注，也许他所处的客厅和对面谈话的那个人都没看清楚。那位学务委员穿着汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕着头，眼睛斜睨着他。鄙夷的心思忽然来袭学务委员的心，不知为什么，总觉得吴先生不顺眼。他不情愿地说道：“教小孩子不是容易的事呢。” “我本想请一个师范毕业生，”学务委员表示严重的神情说，“现在既有介绍信，我就任用你了。” “没有错，听得很清楚，他答应了。”吴先生这么想。他心里只觉晃荡，回答不出什么。他的头却自然地向前俯得更低了。 “我们办学的规矩，非师范毕业生月薪六元。后天你就可以到校开学去。” 吴先生答应了几个“是”，便退出来，他的新生活从此开始了。一个月后，他遇见一桩不可解的事情：他到学务委员家里领薪，拿到了三块钱，还有三块须待十天以后，可是学务委员叫他写了一张十元的收据。“何以数目不符呢？”他这么想。自馁和满足的心使他不敢开口便问。“我不是师范生呵！外边师范生多着呢。六块钱比较以前处馆地优裕得多了。”他就把疑念埋藏在脑子里，带着三块钱回去。 “不成个样子，这时候还不回来！”学务委员喃喃地自语。 吴先生已赶了进来，两手空着，他的东西大概已放在锅灶旁边了。他看见学务委员含怒的样子站在黑板旁边，简直不明白自己应当怎样才是，身体向左右摇了几摇，拱手俯首地打招呼。学务委员点了一点头，冷冷地说：“上课的时间早到了，你此刻才来！” 遮饰是无望了，吴先生只得颤抖而含糊地说老实话：“我去买东西，不料回来得迟了。” “买东西！”学务委员的语音很高，“时刻到了，学生都坐在这里了，却等你买东西！” “以后不买就是了。”吴先生不自主地这么说。 学务委员觉得吴先生真是个坏教员，越看越不顺眼，因为他不热心于教育，对职务没有尽责的观念。但是他想到了为此而来的更重要的事情，也就耐着。他右手支着头，眉头微微皱着，却装做没事的样子说：“你这里太不成个样子，只有这几个学生！日内省视学快来视察，他见学生这么少，就可以断定这是个不良的学校。为你的面子计，你得去借十几个孩子来才行。这本不关我的事，和你关切，所以提起一声。” 吴先生一身无形的绳索差不多全解除了，觉得宽松了好多；敏感的心代替了恐惧，兴奋到不可说的程度。他虽然不明白怎样去借孩子，但也想不到问了。他只是拱手过胸，喃喃地说：“承先生指教！承先生指教！” 他忽又想起：“这不是个很好的机会么？去了两回没遇见，现在他走上门来了。”一种冲动使他随口就说，“上月的……”说到这里又觉得不好意思，便缩住了。 “什么？”学务委员以劲捷的语音这么问。 “上月的……”吴先生无可奈何，目光不敢正对学务委员，依旧没有勇气说下去。 “你尽管说就是了。” 吴先生知道不说也是个不了，只得硬着头皮说：“请把上月未发的半份薪金见惠。”他再也不能多说一个字了。 “你刚才不是买了吃的东西回来么？怎么还等着？” “家里的人——家里还有三口，我怎能只顾自己，他们等着呢。” 学务委员放下右手，挺直上半身，上眼皮抬了一抬，表示庄严的样子说：“教员不尽职，照例有相当的惩罚，你今天应当罚俸三分之一！”他从衣袋中摸出一块钱，随手向桌上一掷，清亮的声音引得孩子们同时射出异样的眼光来。他说：“这是你应得的，拿去吧。” 吴先生欲待申辩，不但话语说不出，连思路也没有了。桌子上雪白光亮的究竟是一块大洋呢。他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感觉。 1921年9月24日写毕 （有删改） 7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老屋、稻浪、秀美的村树和隐约的犬吠，使孩子读书有了诗意的氛围，也让人在饥荒的日子里看到了丰收的希望。 B. 学务委员“穿着汗衫”“斜躺”“右手枕着头”“斜睨”等细节，都表现了他的官僚习气和对吴先生的轻视。 C. 讨薪时候“缩住了”，很能反映吴先生性格：一是好面子，不好意思开口；二是面对上级的克扣，胆小畏缩。 D. 文末吴先生从欲辩无语的委屈到“究竟是一块大洋”的自我安慰，再到身心“冷和硬”的绝望，尺幅之内见波澜。 8. 在吴先生赶回教室的途中，小说为什么要叙写他得到教职的过程？ 9. 有人评论本文“婉而多讽”，请结合文本作具体分析。 二、古文诗歌阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 博望侯既以通西域尊贵，其吏士争上书求使。其使皆贫人子，私县官赍物，欲贱市以私其利。外国亦厌汉使，度汉兵远不能至，而禁其食物以苦汉使。匈奴闻贰师征大宛欲遮之贰师兵盛不敢当即遣骑因楼兰候汉使后过者欲绝勿通时汉军正任文将兵屯玉门关，捕得生口，知状，以闻。上诏文便道引兵捕楼兰王，将诣阙薄责。王对曰：“小国在大国间，不两属无以自安。愿徙国入居汉地。”上直其言，遣归国。自大宛破后，西域震惧。楼兰王死，匈奴先闻之，遣其质子安归归，得立为王。汉遣使诏新王令入朝，王辞不至。楼兰最在东垂汉，当白龙堆，乏水草，常主发导，负水担粮，送迎汉使。又数为官吏卒所寇，惩艾，不便与汉通。后复为匈奴反间，数遮杀汉使。骏马监傅介子使大宛，诏因令责楼兰、龟兹。介子谓大将军霍光曰：“楼兰、龟兹数反复而不诛，无所惩艾。介子过龟兹时，其王近就人，易得也。愿往刺之，以威示诸国。”大将军曰：“龟兹道远，且验之于楼兰。”于是白遣之。介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名。至楼兰，王意不亲介子。介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，饮酒皆醉。介于谓王曰：“天子使我私报王。”王起，随介子入帐中屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。介子告谕以：“王负汉，罪，天子遣我诛王，当更立弟尉屠耆在汉者。汉兵方至，毋敢动，自令灭国矣！”介子遂斩王安归首，驰传诣问，县首北阙下。乃立尉屠耆为王，更名其国为鄯善，为刻印章，备车骑辎重。丞相率百官送至横门外，祖而遣之。 臣光曰：王者之于戎狄，叛则讨之，服则舍之。今楼兰王既服其罪，又从而诛之，后有叛者不可得而怀矣。必以为有罪而讨之，则宜陈师鞠旅，明致其罚。今乃遗使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎！论者或美介子以为奇功，过矣。 （节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 匈奴闻贰师征／大宛欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使后过者／欲绝勿通／ B. 匈奴闻贰师征大宛／欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使／后过者欲绝勿通／ C. 匈奴闻贰师征大宛／欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使后过者／欲绝勿通／ D. 匈奴闻贰师征／大宛欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使／后过者欲绝勿通／ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 生口，文中指俘虏。统治者多以俘虏充作奴隶，故也用来称奴隶。 B. 质子，派往敌方或他国的人质，多为王子或世子等出身贵族的人。 C. 祖，古代送别时的一种仪式，祭祀祖先，祈求祖先保佑一路平安。 D. 鞠旅，向军队发出出征号令，犹如誓师。“鞠”此处意为“告诫”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 博望侯张骞因出使西域而尊贵，所以申请出使的人增多，而这些使者重小利，私自将官府交给他们的财物据为己有。 B. 匈奴抢先一步拥立安归为楼兰王，汉朝命新王入朝，新王推辞不去，于是皇上下诏书捕捉楼兰王，押送长安审讯。 C. 楼兰处在汉与匈奴间，两边依附，常为汉朝充当向导，送水担粮，送迎使者。后因受到匈奴离间，多次截杀汉使。 D. 傅介子以利诱杀楼兰王，并当众宣告背叛汉朝之罪，而后汉朝改立尉屠耆为王，更改国名为鄯善国，并刻制印章。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。 （2）介子遂斩王安归首，驰传诣阙，县首北阙下。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·小径红稀 宋  晏殊 小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。 翠叶藏莺，珠帘隔燕。炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 14. 下列对这首词的理解，不正确的是（ ） A. “红稀”“绿遍”“树色阴阴”，标志着春天即将逝去，暮春气息很浓。从“小径”“芳郊”“高台”的顺序看，有移步换景之感。 B. “翠叶藏莺，珠帘隔燕”两句，承上启下，“翠叶藏莺”写室内情景，引出下文。“珠帘隔燕”承接上文，写室外情景。着“藏”“隔”二字，生动地写出了嘉树繁阴之景与日长闲静之状。 C. “炉香静逐游丝转”中的“逐”“转”字写香炉里的香烟袅袅上升，和飘荡的游丝纠结、缭绕，逐渐融合在一起，体现景物的动态美，突显室内的寂静。 D. 结尾两句词人午间小饮，酒困入睡，等到一觉醒来，已是日暮时分，西斜的夕阳正照着这深深的朱门院落。这里点明“愁梦”，传递出一种淡淡的忧愁。 15. 本词是如何表现景物特点？请结合诗句简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，每空1分，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。 （2）《阿房宫赋》中“_____________________ ”和“_____________________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象的两句是：“__________，__________” 三、语言文字运用（20分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泛舟绿溪，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；到草原牧场，化身格萨尔王；身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近一段时间，四川、湖北、新疆等多地的文旅局局长们，____①____地为家乡代言、为旅游助力，不少人也成为“网红局长”，可谓“火出了圈”。 对于文旅局长从办公室到镜头前的“躬身入局”，大家____②____：认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网上网下成为了一股潮流，值得从中汲取经验。____③____的是，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，____④____，在一定程度上打破了“藏在深山人未识”的困境。从这个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，不妨给予更多包容与鼓励。 17. 横线处填入的成语，最恰当的一项是（ ） A. ①争先恐后 ②见仁见智 ③毋庸置疑 ④引人瞩目 B. ①异口同声 ②人多口杂 ③毋庸置疑 ④崭露头角 C. ①争先恐后 ②人多口杂 ③不容置喙 ④引人瞩目 D. ①异口同声 ②见仁见智 ③不容置喙 ④崭露头角 18. 下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 我是你的——你打的这个人的妈。 B. 我可以告诉你们——可是随它去吧。 C. 有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？ D. 我方才也说了——他拥有大批粪土。 19. 下列选项中，与文中划波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（ ） A. 他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。 B. 一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。 C. 若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现。 D. 天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？ （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。真的是这样吗？ 首先请爱吃酱油的小伙伴放心， ① 。因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。 那么， ② ？受伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。当紫外线照射到上面，它会激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了。最后提醒大家， ③ ，应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。伤口一旦发生感染，会破坏皮肤的真皮层，大大增强色素沉着的概率，导致造成肉芽组织增生的结果。 20. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过9个字。 21. 文中划波浪线处的句子有三处语病，请将修改后的句子写在横线上。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的作家或书中人物及畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物比较受关注： 哈姆莱特   杜甫   贾宝玉  苏轼  大卫科波菲尔   高觉新   刘邦   窦娥 上述人物能引起你怎样思考？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇文章。        要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 内江一中高二下期半期考试 语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，真善美的一方是悲剧的主人公，而因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过，“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭《美的奥秘》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 B. 在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C. 在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。 D. 悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，具备了冲突、抗争与毁灭三个主要因素，悲剧就产生了，并具有了审美价值。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从悲剧的产生，悲剧的主要构成要素，悲剧的审美价值，审美对象等角度逐层深入分析了悲剧美的奥秘。 B. 文章第二段运用了举例论证、引用论证和对比论证，阐述了构成悲剧的三个主要因素 C. 文章例列举在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，论证说明了悲剧必须以文学艺术的形式表现出来才能成为欣赏的对象。 D. 文章最后一段总结阐述了悲剧的核心内涵，它表现的是人类社会活动中十分重要严肃的一面，也反映了悲剧主体在面对痛苦和毁灭时，无法摧毁的崇高和伟大。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在甲午海战中，清军致远舰在舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，200多名官兵壮烈殉国，这震撼人心的悲剧足以成为一个直接的审美对象。 B. 亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 C. 老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉，也成为了一个经典的悲剧形象。 D. 悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【导语】这篇文章从多个角度深入探讨了悲剧的本质及其审美价值。首先，文章阐述了悲剧产生的社会背景和冲突的根源，强调了悲剧中真善美一方的失败。接着，通过引用亚里士多德和鲁迅的观点，分析了悲剧的精神内涵和审美价值。文章还通过具体例子，如普罗米修斯的神话和罗丹的雕塑，进一步说明了悲剧的构成要素。最后，文章指出悲剧必须通过文学艺术形式来表现，才能成为审美对象，并总结了悲剧的核心内涵。整体论证严密，层次分明。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“具备了冲突、抗争与毁灭三个主要因素，悲剧就产生了，并具有了审美价值”错误，从“冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素”可知，冲突、抗争与毁灭只是构成悲剧的三个主要因素，是必要条件，而非充分条件。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“论证说明了悲剧必须以文学艺术的形式表现出来才能成为欣赏的对象”错，从“曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动”可知，例举歌剧《白毛女》的例子，只是说明人们以实际的道德评价代替了审美活动，是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“这震撼人心的悲剧足以成为一个直接的审美对象”错，甲午海战中的致远舰，还只是一个现实的悲剧，没有成为文学艺术作品，而现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏。 故选A。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 100余年来，世界显示技术的发展大致经历了4个阶段：一是传统的显示技术阶段，这一阶段主要以物理光学显示为主，包括镜片投影显示；二是现代显像管显示技术阶段，以1897年发明CRT技术为标志，CRT技术色彩表现力好，色彩复原度更高，色度更均匀；三是现代平板显示技术阶段，开始于20世纪60年代，平板显示技术主要包括等离子显示（PDP）和液晶显示（LCD）等，平板显示器不同于运用CRT技术的纯平显示器，它更加平坦且重量更轻。当前平板显示技术已成为全球主流的显示技术；四是当代新型显示技术阶段，20世纪90年代以来，随着信息技术、新材料技术和先进制造技术的迅猛发展，新型显示技术迅速取代CRT等传统显示技术，出现了激光显示、量子点显示和3D显示等多种新型显示技术。 （摘编自《新型显示技术发展研究》） 材料二： 我国从20世纪末开始探索和发展显示产业，经过20多年的发展，现在已经成为全球液晶显示技术的引领者。我国显示产业的崛起，折射出我国从制造大国向科技强国的发展变化。 尽管我国在显示领域已经取得显著成就，但我们依然要重视全球显示产业发展态势，正视在技术、材料、设备等方面存在的不足，时刻保持危机意识，加快创新步伐。在新型显示技术布局上，抢占产业发展高地时不我待，特别要提高关键材料和设备的国产化率，提升我国显示产业链的自主化能力。只有加大新型显示技术研发力度，持续加速产业链上下游国产化进程，才能让中国显示产业稳步发展。 集成电路与新型显示并称“一芯一屏”，在高端制造业中具有重要地位。过去很长一段时间里，“缺芯少屏”的难题限制了我国显示产业发展。如今，我国显示技术和产业已经位居世界前列，曾经动辄上万元的液晶电视，如今只需几千元就可以买到，实实在在地为百姓带来了实惠，其背后凝结了无数科研人和产业人的智慧与心血。 在万物互联时代，显示技术作为重要角色，将以蓬勃的生命力赋能更多应用场景。我们应紧跟物联网与显示技术深度融合的发展趋势，积极构建物联生态，为我国经济发展注入更多活力。 （摘编自《新型显示技术在崛起》） 材料三： 中国光学光电子行业协会液晶分会统计数据显示，2012年，我国显示行业的产值规模约为740亿元，显示器件出货面积约2175万平方米，在全球市场的占比分别为5.8%和15.0%。2021年，我国显示行业产值约5868亿元，跟2012年相比增长了近8倍；显示器件出货面积约16058万平方米，跟2012年相比也大幅增长；产值规模与显示器件出货面积在全球市场的占比分别提升到了36.9%和63.3%，均为全球第一。 近十年来，各种新型显示技术已经深度融入到多个经济领域，赋能千行百业。如今，在手机、平板、电脑、电视、车载、智能穿戴、VR/AR等多生态和全应用场景中，Mini/Micro LED、激光显示、3D投影、智慧屏等多种技术各显神通，大放异彩。而通过与5G、人工智能、大数据等新兴科技进行融合，显示屏正在集成更多功能，衍生更多形态，植入更多场景，不同显示技术被广泛应用于智能零售、智能出行、智慧金融、智慧医疗等领域，且应用边界还在不断拓展。 （摘编自《新型显示：跨越赶超十年辉煌》） 材料四： 从规模来看，在区域集群协同发展之下，当前中国新型显示产业规模已成为全球第一。在区域布局方面，中国新型显示产业形成了环渤海区域、长三角区域、珠三角区域、中西部地区四大产业的集聚区。其中，广东、安徽、四川三个地区产能规模最大，总体规模占比逾六成。作为长三角一体化发展机制下的显示产业牵头者，安徽在全国率先发展新型显示产业。吸引新型显示产业各类资源向省会合肥聚集。据悉，安徽新型显示产业年产值已突破1000亿元，液晶显示器件主营收入在全国的占比超过五分之一，集群发展效应突出。在生产企业层面，维信诺副总裁徐凤英表示，未来将联动长三角、京津冀和粤港澳大湾区的多条生产线，积极融入“双循环”新发展格局：承上为打造产业链协同创新，提升上游材料、设备的本土化和国产化；启下则以长三角一体化发展为支点，赋能智能终端产业内循环新格局。 （摘编自《中国新型显示产业高速增长迎接“万物显示”》） 4. 下列不属于“新型显示技术”实际运用范畴的一项是（ ） A. SONY、三星、LG等许多显示公司都相继推出了纯平显示屏，这种显示屏在水平和垂直的两个方向上实现了真正的平面，让人们的观看体验更加的舒适。 B. 在北京冬奥会开幕式“致敬人民”环节中，运动员优美地滑行在由中国自主设计制造的一万多平方米大的智慧显示屏所形成的浩瀚的冰雪“运动场”上。 C. 海信公司与舞蹈诗剧《只此青绿》携手开启全国巡展活动，现场观众可以通过海信激光电视融合出的200英寸巨幕，欣赏到色彩绚丽的《千里江山图》。 D. 通过3D全息投影技术，将光学系统、显示系统和三维软件巧妙结合，三星堆博物馆将文物影像悬浮在柜体实景中，让人得以沉浸式纵览古蜀文化风采。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 我国显示技术发展至今，共经历了四个阶段，其中我国在现代显像管显示技术阶段取得了迅猛发展，这与我国制造和信息技术取得重大突破密切相关。 B. 我国液晶电视的价格能大幅降低，让百姓得到真正实惠，这主要是因为显示产业的关键材料和设备均实现了国产化，并在技术方面打破了国外的封锁。 C. 截至2021年，我国显示行业的产值规模和显示器件出货面积相较于2012年都实现了大幅的增长，并且这两项在全球市场的占比已经位居全球首位。 D. 中国新型显示产业在区域布局方面形成了四大聚集区，根据徐凤英的观点，这些聚集区彼此之间在未来会进一步联动，积极地融入到新的发展格局中。 6. 学校科技创新社团拟开展“继往开来——发展好我国新型显示产业”主题研讨活动，你将作主题发言，请结合材料，简要列出你的发言要点。 【答案】4. A 5. C 6. ①传承科研精神，继续加大研发力度，提高创新能力，提升自主化水平。 ②拓展应用边界，在万物互联时代，让新型显示技术赋能更多应用场景。 ③发挥协同优势，继续发挥四大产业集聚区集群优势，并加强产业联动。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“纯平显示屏”错，根据原文“二是现代显像管显示技术阶段，以1897年发明CRT技术为标志，CRT技术色彩表现力好……”“平板显示器不同于运用CRT技术的纯平显示器”可知，纯平显示屏属于现代显像管显示技术阶段，不属于“新型显示技术”实际运用范畴。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“其中我国在现代显像管显示技术阶段取得了迅猛发展”错，根据原文“我国从20世纪末开始探索和发展显示产业，经过20多年的发展，现在已经成为全球液晶显示技术的引领者”说的是全球液晶显示技术，而不是现代显像管显示技术。 B．“因为显示产业的关键材料和设备均实现了国产化”错，根据原文出来二“特别要提高关键材料和设备的国产化率，提升我国显示产业链的自主化能力”可知，显示产业的关键材料和设备没有实现国产化。 D．“这些聚集区彼此之间在未来会进一步联动”错，根据原文“中国新型显示产业形成了环渤海区域、长三角区域、珠三角区域、中西部地区四大产业的集聚区”“维信诺副总裁徐凤英表示，未来将联动长三角、京津冀和粤港澳大湾区的多条生产线”可知，未来会联动的是长三角、京津冀和粤港澳大湾区的多条生产线，不是四大产业的集聚区。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 根据材料二“尽管我国在显示领域已经取得显著成就，但我们依然要重视全球显示产业发展态势，正视在技术、材料、设备等方面存在的不足，时刻保持危机意识，加快创新步伐”“特别要提高关键材料和设备的国产化率，提升我国显示产业链的自主化能力。只有加大新型显示技术研发力度，持续加速产业链上下游国产化进程，才能让中国显示产业稳步发展”可知，要发展好我国新型显示产业，就要在科研方面继续加大研发力度，提高创新能力，提升自主化水平。 根据材料三“近十年来，各种新型显示技术已经深度融入到多个经济领域，赋能千行百业”“而通过与5G、人工智能、大数据等新兴科技进行融合，显示屏正在集成更多功能，衍生更多形态，植入更多场景，不同显示技术被广泛应用于智能零售、智能出行、智慧金融、智慧医疗等领域，且应用边界还在不断拓展”可知，要发展好我国新型显示产业，就要拓展应用边界，在万物互联时代，让新型显示技术赋能更多应用场景。 根据材料四“从规模来看，在区域集群协同发展之下，当前中国新型显示产业规模已成为全球第一。在区域布局方面，中国新型显示产业形成了环渤海区域、长三角区域、珠三角区域、中西部地区四大产业的集聚区”“在生产企业层面，维信诺副总裁徐凤英表示，未来将联动长三角、京津冀和粤港澳大湾区的多条生产线，积极融入‘双循环’新发展格局”可知，要发展好我国新型显示产业，就要发挥协同优势，继续发挥四大产业集聚区集群优势，并加强产业联动。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 饭 叶圣陶 “现在是上课的时候了！你们的先生呢？” 两间屋子，已经上了年纪，向前倾斜，如人佝偻的样子。门前是通到田岸和村集的泥路。这时候正是中秋的天气，平远的田亩里，稻穗和稻叶受微风吹拂，顺风偃倒，便成波纹。更远的村树构成个大圆环，静穆且秀美。微微听得犬吠。这真是诗人的节令和境地呵！ 但是住在这里的都不是诗人，屋子里六七个孩子正抱着不可推想的恐怖呢。入秋水涨，他们的田里盛着过量的水，和河水并了家，露出水面的稻只有三四寸高。他们的父母整天愁叹，或者说，“饿死的日子就在眼前了！” 孩子们相信自己的见识不及父母，饿死就在眼前是千真万确的了。他们想得异常害怕，不自觉地改变了平常的态度，静静地坐在室内，低低讲捉蟋蟀的经历，声音里含着惊恐且烦闷的气息。 讲了一会，他们又觉得世界上只有蟋蟀了，便起劲了。一个孩子拍着桌子高声说：“好一头大蟋蟀！它在玉蜀黍的根旁，这么一把就被我按住了！……” 这时，走进来一个人。他随意看了一看，忽然眉头一皱，目光四注，随着发出鄙夷的声气问学生们，就是篇首的两句话。 吴先生一手提着方的竹丝篮，篮里盛着雪里蕻豆腐油瓶等东西，一手提着一条长不到八寸的腌鱼，从烂湿的田岸上匆匆走来。他瘦削的面孔红到颈际，失神的目光时时瞪视他的前路，呼吸异常急促，几乎是喘息。 原来他已得到了消息。一个妇人告诉他：“你须快一点走，管你的那位先生来了，我刚才看他向学堂走去，他的船就停在东栅外。” 吴先生得在那两间屋子里当教师，很不是容易的事。第一次去学务委员家里的时候，他坐在客厅下首的一把椅子上，只点着了一边，上身前俯，保持全身的稳定。他的眼睛本是迷蒙的，现在又只顾下注，也许他所处的客厅和对面谈话的那个人都没看清楚。那位学务委员穿着汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕着头，眼睛斜睨着他。鄙夷的心思忽然来袭学务委员的心，不知为什么，总觉得吴先生不顺眼。他不情愿地说道：“教小孩子不是容易的事呢。” “我本想请一个师范毕业生，”学务委员表示严重的神情说，“现在既有介绍信，我就任用你了。” “没有错，听得很清楚，他答应了。”吴先生这么想。他心里只觉晃荡，回答不出什么。他的头却自然地向前俯得更低了。 “我们办学的规矩，非师范毕业生月薪六元。后天你就可以到校开学去。” 吴先生答应了几个“是”，便退出来，他的新生活从此开始了。一个月后，他遇见一桩不可解的事情：他到学务委员家里领薪，拿到了三块钱，还有三块须待十天以后，可是学务委员叫他写了一张十元的收据。“何以数目不符呢？”他这么想。自馁和满足的心使他不敢开口便问。“我不是师范生呵！外边师范生多着呢。六块钱比较以前处馆地优裕得多了。”他就把疑念埋藏在脑子里，带着三块钱回去。 “不成个样子，这时候还不回来！”学务委员喃喃地自语。 吴先生已赶了进来，两手空着，他的东西大概已放在锅灶旁边了。他看见学务委员含怒的样子站在黑板旁边，简直不明白自己应当怎样才是，身体向左右摇了几摇，拱手俯首地打招呼。学务委员点了一点头，冷冷地说：“上课的时间早到了，你此刻才来！” 遮饰是无望了，吴先生只得颤抖而含糊地说老实话：“我去买东西，不料回来得迟了。” “买东西！”学务委员的语音很高，“时刻到了，学生都坐在这里了，却等你买东西！” “以后不买就是了。”吴先生不自主地这么说。 学务委员觉得吴先生真是个坏教员，越看越不顺眼，因为他不热心于教育，对职务没有尽责的观念。但是他想到了为此而来的更重要的事情，也就耐着。他右手支着头，眉头微微皱着，却装做没事的样子说：“你这里太不成个样子，只有这几个学生！日内省视学快来视察，他见学生这么少，就可以断定这是个不良的学校。为你的面子计，你得去借十几个孩子来才行。这本不关我的事，和你关切，所以提起一声。” 吴先生一身无形的绳索差不多全解除了，觉得宽松了好多；敏感的心代替了恐惧，兴奋到不可说的程度。他虽然不明白怎样去借孩子，但也想不到问了。他只是拱手过胸，喃喃地说：“承先生指教！承先生指教！” 他忽又想起：“这不是个很好的机会么？去了两回没遇见，现在他走上门来了。”一种冲动使他随口就说，“上月的……”说到这里又觉得不好意思，便缩住了。 “什么？”学务委员以劲捷的语音这么问。 “上月的……”吴先生无可奈何，目光不敢正对学务委员，依旧没有勇气说下去。 “你尽管说就是了。” 吴先生知道不说也是个不了，只得硬着头皮说：“请把上月未发的半份薪金见惠。”他再也不能多说一个字了。 “你刚才不是买了吃的东西回来么？怎么还等着？” “家里的人——家里还有三口，我怎能只顾自己，他们等着呢。” 学务委员放下右手，挺直上半身，上眼皮抬了一抬，表示庄严的样子说：“教员不尽职，照例有相当的惩罚，你今天应当罚俸三分之一！”他从衣袋中摸出一块钱，随手向桌上一掷，清亮的声音引得孩子们同时射出异样的眼光来。他说：“这是你应得的，拿去吧。” 吴先生欲待申辩，不但话语说不出，连思路也没有了。桌子上雪白光亮的究竟是一块大洋呢。他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感觉。 1921年9月24日写毕 （有删改） 7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老屋、稻浪、秀美的村树和隐约的犬吠，使孩子读书有了诗意的氛围，也让人在饥荒的日子里看到了丰收的希望。 B. 学务委员“穿着汗衫”“斜躺”“右手枕着头”“斜睨”等细节，都表现了他的官僚习气和对吴先生的轻视。 C. 讨薪时候“缩住了”，很能反映吴先生的性格：一是好面子，不好意思开口；二是面对上级的克扣，胆小畏缩。 D. 文末吴先生从欲辩无语的委屈到“究竟是一块大洋”的自我安慰，再到身心“冷和硬”的绝望，尺幅之内见波澜。 8. 在吴先生赶回教室的途中，小说为什么要叙写他得到教职的过程？ 9. 有人评论本文“婉而多讽”，请结合文本作具体分析。 【答案】7. A 8. ①人物形象。能突出吴先生的穷困卑微、软弱拘谨和学务委员的傲慢鄙夷、虚伪贪婪；②情节发展。交待了吴先生教职来之不易及薪资状况，为下文的情节发展作铺垫；③叙述节奏。在矛盾冲突紧张激烈之时，插入吴先生求职的情节，使小说叙述节奏舒缓，行文摇曳多姿。 9. ①选择乡村教师、村中儿童等平凡小人物揭示当时社会普遍存在的生存困境，以小见大，委婉含蓄。②小说没有设置激烈的情节冲突，叙述了学务委员与吴先生日常的对话，描写了吴先生的心理，其中蕴藏了矛盾冲突并揭示了复杂的人性。③小说叙述语言客观、克制，语调冷静、平和，没有明显的感情倾向，但字里行间隐含着对吴先生和学务委员的同情怜悯、批判讽刺等丰富情感。 【解析】 【导语】叶圣陶的《饭》通过描写吴先生在乡村教书的经历，揭示了当时社会底层知识分子的困境和无奈。文章开头描绘了诗意的乡村景色，但随即转入对饥荒和贫困的描写，形成强烈对比。吴先生的形象刻画细腻，他的卑微、胆怯和对生活的无奈在与学务委员的互动中展现得淋漓尽致。学务委员的傲慢和冷漠则反映了官僚制度的腐败和对底层人民的漠视。文章通过细节描写和对话，婉转地讽刺了社会的不公和人性的冷漠。 7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“使孩子读书有了诗意的氛围，也让人在饥荒的日子里看到了丰收的希望”错，原文“但是住在这里的都不是诗人，屋子里六七个孩子正抱着不可推想的恐怖呢”“饿死的日子就在眼前了！”可见没有读书的诗意氛围，也没有看到丰收的希望。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①人物形象上，“吴先生得在那两间屋子里当教师，很不是容易的事”，交代了吴先生到学务委员家里去的情形，“他坐在客厅下首的一把椅子上，只点着了一边，上身前俯，保持全身的稳定”，而学务委员却“斜躺在藤椅子上，右手枕着头，眼睛斜睨着他”，吴先生在学务委员家里低三下四，很不容易得到教师的职位，又被贪婪虚伪的学务委员扣罚三块钱薪水，他也不敢询问原因，写这些情节能突出吴先生的穷困卑微、软弱拘谨和学务委员的傲慢鄙夷、虚伪贪婪； ②情节发展上，写吴先生在学务委员家里的卑微，写他好不容易得到这个职位，同时也写到了他的薪资，“他到学务委员家里领薪，拿到了三块钱，还有三块须待十天以后，可是学务委员叫他写了一张十元的收据”，交待了薪资状况，为下文吴先生提出补发薪水的情节发展作铺垫； ③叙述节奏上，学务委员来视察，而教师吴先生本应在学堂上课，可他却在上课时间外出，小说制造了矛盾冲突，在矛盾冲突紧张激烈之时，插入吴先生求职的情节，使小说叙述节奏舒缓，行文摇曳多姿。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文本风格特色的能力。 “婉”是委婉，“讽”是讽刺。 ①小说中的吴先生是乡村教师，负责教村子里的孩童，他们都是社会底层人物，吴先生为工作和薪资而发愁，孩子们为涨水淹了稻谷，可能会“饿死”发愁，他们的困境具有一定代表性，这就揭示当时社会普遍存在的生存困境，以小见大，委婉含蓄。 ②小说没有设置激烈的情节冲突，学务委员来视察，吴先生迟到，而且两人之前就有矛盾，学务委员克扣吴先生的薪资，但这些冲突并不激烈，都隐藏在二者的对话中，“‘买东西！’学务委员的语音很高，‘时刻到了，学生都坐在这里了，却等你买东西！’‘以后不买就是了。’吴先生不自主地这么说”，叙述了学务委员与吴先生日常的对话；也写了吴先生的心理，“吴先生一身无形的绳索差不多全解除了，觉得宽松了好多”。学务委员之所以义正词严的指责吴先生，其实不是为了别的，是为扣下那薪资，以及让吴先生找一些孩子来应付省视学的视察；吴先生在压力解除后不由得想到他的三块钱，这么卑微的人竟然敢勇敢开口要钱“请把上月未发的半份薪金见惠”。总之，小说看似平淡的对话和心理中隐藏着矛盾冲突并揭示了复杂的人性。 ③小说叙述语言客观、克制，语调冷静、平和，没有明显的感情倾向，“吴先生一身无形的绳索差不多全解除了，觉得宽松了好多；敏感的心代替了恐惧，兴奋到不可说的程度”“吴先生欲待申辩，不但话语说不出，连思路也没有了。桌子上雪白光亮的究竟是一块大洋呢”，字里行间隐含着对吴先生同情怜悯；“那位学务委员穿着汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕着头，眼睛斜睨着他。鄙夷的心思忽然来袭学务委员的心，不知为什么，总觉得吴先生不顺眼”“他从衣袋中摸出一块钱，随手向桌上一掷，清亮的声音引得孩子们同时射出异样的眼光来”，这些描写中含有对学务委员的批判讽刺。 二、古文诗歌阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 博望侯既以通西域尊贵，其吏士争上书求使。其使皆贫人子，私县官赍物，欲贱市以私其利。外国亦厌汉使，度汉兵远不能至，而禁其食物以苦汉使。匈奴闻贰师征大宛欲遮之贰师兵盛不敢当即遣骑因楼兰候汉使后过者欲绝勿通时汉军正任文将兵屯玉门关，捕得生口，知状，以闻。上诏文便道引兵捕楼兰王，将诣阙薄责。王对曰：“小国在大国间，不两属无以自安。愿徙国入居汉地。”上直其言，遣归国。自大宛破后，西域震惧。楼兰王死，匈奴先闻之，遣其质子安归归，得立为王。汉遣使诏新王令入朝，王辞不至。楼兰最在东垂汉，当白龙堆，乏水草，常主发导，负水担粮，送迎汉使。又数为官吏卒所寇，惩艾，不便与汉通。后复为匈奴反间，数遮杀汉使。骏马监傅介子使大宛，诏因令责楼兰、龟兹。介子谓大将军霍光曰：“楼兰、龟兹数反复而不诛，无所惩艾。介子过龟兹时，其王近就人，易得也。愿往刺之，以威示诸国。”大将军曰：“龟兹道远，且验之于楼兰。”于是白遣之。介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名。至楼兰，王意不亲介子。介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，饮酒皆醉。介于谓王曰：“天子使我私报王。”王起，随介子入帐中屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。介子告谕以：“王负汉，罪，天子遣我诛王，当更立弟尉屠耆在汉者。汉兵方至，毋敢动，自令灭国矣！”介子遂斩王安归首，驰传诣问，县首北阙下。乃立尉屠耆为王，更名其国为鄯善，为刻印章，备车骑辎重。丞相率百官送至横门外，祖而遣之。 臣光曰：王者之于戎狄，叛则讨之，服则舍之。今楼兰王既服其罪，又从而诛之，后有叛者不可得而怀矣。必以为有罪而讨之，则宜陈师鞠旅，明致其罚。今乃遗使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎！论者或美介子以为奇功，过矣。 （节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 匈奴闻贰师征／大宛欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使后过者／欲绝勿通／ B. 匈奴闻贰师征大宛／欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使／后过者欲绝勿通／ C. 匈奴闻贰师征大宛／欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使后过者／欲绝勿通／ D. 匈奴闻贰师征／大宛欲遮之／贰师兵盛／不敢当／即遣骑因楼兰候汉使／后过者欲绝勿通／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 生口，文中指俘虏。统治者多以俘虏充作奴隶，故也用来称奴隶。 B. 质子，派往敌方或他国的人质，多为王子或世子等出身贵族的人。 C. 祖，古代送别时的一种仪式，祭祀祖先，祈求祖先保佑一路平安。 D. 鞠旅，向军队发出出征号令，犹如誓师。“鞠”此处意“告诫”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 博望侯张骞因出使西域而尊贵，所以申请出使的人增多，而这些使者重小利，私自将官府交给他们的财物据为己有。 B. 匈奴抢先一步拥立安归为楼兰王，汉朝命新王入朝，新王推辞不去，于是皇上下诏书捕捉楼兰王，押送长安审讯。 C. 楼兰处在汉与匈奴间，两边依附，常为汉朝充当向导，送水担粮，送迎使者。后因受到匈奴离间，多次截杀汉使。 D. 傅介子以利诱杀楼兰王，并当众宣告背叛汉朝之罪，而后汉朝改立尉屠耆为王，更改国名为鄯善国，并刻制印章。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。 （2）介子遂斩王安归首，驰传诣阙，县首北阙下。 【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）傅介子便假意率兵离去，到了楼兰的西部边界，就拿出黄金布帛给翻译看。 （2）傅介子就砍下楼兰国王安归的头，用驿马快速送到京都长安，将楼兰国王的头悬挂在宫城北门下。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》，主要讲述了汉朝与西域各国的外交和军事互动。文章通过博望侯张骞的出使经历，揭示了汉朝使者在西域的活动及其面临的困境。傅介子刺杀楼兰王的故事则展示了汉朝在处理叛乱和维护边疆稳定方面的策略。文中对匈奴、楼兰等国的描写，反映了当时复杂的国际关系和汉朝的强硬外交政策。整体上，文章通过具体事件展现了汉朝在西域的影响力和统治策略。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：匈奴听说李广利率兵征讨大宛，曾经企图拦截，后见汉军声势浩大，不敢与汉军交战，便派骑兵前往楼兰国，等候袭击在大军后面的汉朝使臣，要断其通道。 “征大宛”为动宾结构，中间不断开，应在宾语“大宛”后断开，排除AD； “汉使后过者”为定语后置句，做“候”的宾语，中间不能断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“祭祀祖先，祈求祖先保佑一路平安”错。“祖”是出行时祭祀路神，祈求路神保佑。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.捕捉、押送长安审讯的不是“安归”。原文“上诏文便道引兵捕楼兰王，将诣阙簿责”，后才有“楼兰王死，匈奴先闻之，遣其质子安归归，得立为王”，可见捕捉、押送长安审讯的应是原楼兰王，是安归的父亲。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阳”，假装；“引”，率领；“示”，给……看。 （2）“驰传”，用驿马快速传送；“诣阙”，到朝廷；“县”，通“悬”，悬挂。 参考译文： 博望侯因为通西域之功而显贵，他的部下争上书请求出使。这些出使外国的人都是贫家子弟，他们将所带的国家财物据为私有，打算贱卖后私吞利益。西域各国也厌恶每个汉使所说之事轻重不一，估计汉朝军队路远难至，就拒绝为汉使提供食物，给他们制造困难。匈奴听说李广利率兵征讨大宛，曾经企图拦截，后见汉军声势浩大，不敢与汉军交战，便派骑兵前往楼兰国，等候袭击在大军后面的汉朝使臣，要断其通道。当时汉军军正任文正率兵屯驻玉门关，抓到匈奴俘虏，得知这一消息后报告朝廷。汉武帝下诏命任文率兵捕捉楼兰王，押到长安问罪。楼兰王分辩说：“楼兰作为一个小国，夹在汉朝与匈奴两大国之间，如不两边听命，便无法自保平安，我愿率本国百姓迁入汉朝境内。”汉武帝认为他的话正确，放他回国。自从大宛被打败后，西域各国十分震恐。楼兰国国王去世，匈奴先得到这个消息，便将在匈奴做人质的楼兰国王的儿子安归送回国，得以当上了楼兰国王。汉朝派使者前往楼兰国传达汉昭帝的诏令，命令新即位的楼兰王来长安朝见，楼兰王推辞不来。楼兰国位于西域最东边，靠近汉朝，中间隔着白龙堆沙漠。此地缺乏水草，以往楼兰国经常负责派出向导，命人背水担粮，迎送汉朝派往西域的使者。因多次受到汉朝官吏和兵卒的欺负，逐渐对汉朝产生了戒惧，不愿再与汉朝来往。后来，又受到匈奴的离间，多次拦截阻杀汉朝使臣。傅介子以骏马监的身份出使大宛，皇帝下诏命令他去指责楼兰、龟兹国。介子对大将军霍光说：“楼兰、龟兹反复无常而不去讨伐，就没有惩罚的办法了。介子路过龟兹时，发现龟兹王对身边的人没有防范之心，容易得手，我愿意前去刺杀他，以此向其他各国示威。”大将军说：“龟兹路远，暂且到楼兰试一下。”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了。介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人。到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，傅介子便假意率兵离去，到了楼兰的西部边界，就拿出黄金布帛给翻译看。译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝的使者。介子与他坐着饮酒，等到楼兰王和他的手下都喝醉了，介子对楼兰王说：“汉朝派我秘密地和你谈一些事情。”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其他人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑刺穿了胸，楼兰王立刻死去。介子宣布说：“楼兰王背弃汉朝，有罪，皇帝派我来诛杀他，应当改立以前在汉朝做人质的他的弟弟尉屠耆为王。汉朝大军将到，不得动，动就灭亡楼兰！”傅介子就砍下楼兰国王安归的头，用驿马快速送到京都长安，将楼兰国王的头悬挂在宫城北门下。于是立尉屠耆为王，更改国名为鄯善，为他刻印章，准备车骑辎重。丞相率领百官送到横门外，祭路后让他回去。 臣司马光认为：圣明的君王对待戎狄外族的态度应当是：如果背叛，就发兵征讨；如果臣服，就不再追究。如今楼兰王既已服罪，却又加以诛杀，则以后再有背叛者，就不能使他们归附了。如果认为楼兰王有罪，一定要征讨，也应堂堂正正地派遣军队，公开地施行惩罚。而今竟派使臣用金宝财物进行引诱，然后乘机将其杀死，以后再有奉命出使各国的使者，还能再让人信任吗！有人评论此事，赞美傅介子立了一件奇功，未免太过分了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·小径红稀 宋  晏殊 小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。 翠叶藏莺，珠帘隔燕。炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 14. 下列对这首词的理解，不正确的是（ ） A. “红稀”“绿遍”“树色阴阴”，标志着春天即将逝去，暮春气息很浓。从“小径”“芳郊”“高台”的顺序看，有移步换景之感。 B. “翠叶藏莺，珠帘隔燕”两句，承上启下，“翠叶藏莺”写室内情景，引出下文。“珠帘隔燕”承接上文，写室外情景。着“藏”“隔”二字，生动地写出了嘉树繁阴之景与日长闲静之状。 C. “炉香静逐游丝转”中的“逐”“转”字写香炉里的香烟袅袅上升，和飘荡的游丝纠结、缭绕，逐渐融合在一起，体现景物的动态美，突显室内的寂静。 D. 结尾两句词人午间小饮，酒困入睡，等到一觉醒来，已是日暮时分，西斜的夕阳正照着这深深的朱门院落。这里点明“愁梦”，传递出一种淡淡的忧愁。 15. 本词是如何表现景物特点的？请结合诗句简要赏析。 【答案】14. B 15. ①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春(惜花)之情。②动静结合，将“红稀”“绿遍”“树色阴阴”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。③以动衬静的写法，“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。④远景与近景交错，先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。⑤叠词，“阴阴”“蒙蒙”“ 深深”写出暮春的特点，并且具有音韵美。 【解析】 【导语】晏殊的《踏莎行·小径红稀》通过描绘暮春景色，表达了词人内心的淡淡忧愁。上片写春天将逝的景象，红花稀疏，绿草遍地，杨花随风飞舞，展现出一种萧瑟的美。下片描绘室内外的静谧景象，翠叶藏莺，珠帘隔燕，香炉的香烟与游丝缠绕，营造出一种宁静的氛围。结尾两句通过酒醒后的斜阳深院，点出“愁梦”，传递出词人对时光流逝的感慨和内心的忧愁。全词语言清丽，意境深远。 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 B.“‘翠叶藏莺’写室内情景，引出下文。‘珠帘隔燕’承接上文，写室外情景”错误，“翠叶藏莺”写室外情景，与上片“树色阴阴”相应，承接上文；“珠帘隔燕”写室内情景，引出下面对室内景象的描写。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 从修辞手法角度分析，“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，写春风不懂得约束杨花，以致让它漫天飞舞，乱扑行人之面。将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景。 从表现手法角度分析，诗歌描绘了花儿稀疏，几瓣残红，绿色漫山遍野，树木繁茂成荫的静景，又有“蒙蒙乱扑行人面”的漫天飞舞，乱扑行人之面的杨花，是动景的描写，动静结合，突现了春之速逝的情景。 “翠叶藏莺，珠帘隔燕”中，“藏莺”“隔燕”似静实动，“炉香逐游丝”的香炉里的香烟，袅袅上升，和飘荡的游丝纠结、缭绕是动态描写，又显现出室内的闲静，运用以动衬静的写法，渲染了幽静的环境气氛。 “小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见”，这三句描绘一幅具有典型特征的芳郊春暮图：小路两旁，花儿已经稀疏，只间或看到星星点点的几瓣残红；放眼一望只见绿色已经漫山遍野；高台附近，树木繁茂成荫，一片幽深，此为远景图；再写“珠帘”“炉香”“游丝”，此为庭院、居室之近景，远景与近景交错，层次分明。 从语言角度分析，“高台树色阴阴见”中的“阴阴”，“蒙蒙乱扑行人面”中的“蒙蒙”，“斜阳却照深深院”中的“深深”，多处运用了叠词，写出暮春的特点，并且具有音韵美。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，每空1分，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。 （2）《阿房宫赋》中“_____________________ ”和“_____________________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象的两句是：“__________，__________” 【答案】 ①. 人生如梦 ②. 一尊还酹江月 ③. 未云何龙 ④. 不霁何虹 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“尊”“酹”“霁”“挑”等。 三、语言文字运用（20分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 泛舟绿溪，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；到草原牧场，化身格萨尔王；身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近一段时间，四川、湖北、新疆等多地的文旅局局长们，____①____地为家乡代言、为旅游助力，不少人也成为“网红局长”，可谓“火出了圈”。 对于文旅局长从办公室到镜头前的“躬身入局”，大家____②____：认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网上网下成为了一股潮流，值得从中汲取经验。____③____的是，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，____④____，在一定程度上打破了“藏在深山人未识”的困境。从这个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，不妨给予更多包容与鼓励。 17. 横线处填入的成语，最恰当的一项是（ ） A. ①争先恐后 ②见仁见智 ③毋庸置疑 ④引人瞩目 B. ①异口同声 ②人多口杂 ③毋庸置疑 ④崭露头角 C. ①争先恐后 ②人多口杂 ③不容置喙 ④引人瞩目 D. ①异口同声 ②见仁见智 ③不容置喙 ④崭露头角 18. 下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 我是你的——你打的这个人的妈。 B. 我可以告诉你们——可是随它去吧。 C. 有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？ D. 我方才也说了——他拥有大批粪土。 19. 下列选项中，与文中划波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（ ） A. 他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。 B. 一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。 C. 若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现。 D. 天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？ 【答案】17. A 18. B 19. A 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，争先恐后：争着向前，唯恐落后。异口同声：不同的人同时说同样的话。形容意见一致。语境指多地的文旅局局长们争着为家乡代言，唯恐落后，可选“争先恐后”。 第二空，见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。人多口杂：指谈论的人多，各种议论都有。。由“认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之”可知，对于文旅局长代言这件事，不同的人有不同看法，可填“见仁见智”。 第三空，毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说的内容。经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，这件事是很明显的，根本就没有怀疑的余地，可填“毋庸置疑”。 第四空，引人瞩目：瞩目，注视。吸引人们注意。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。指局长们代言的地方成功吸引了人们的注意，名气大涨，可填“引人瞩目”。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项的破折号与文中的都表示转折。 A.表示语意的转换； C.表示说话中断； D.表示解释说明。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线句子用的是暗喻，本体是“网上的声音”，喻体是“潮流”，比喻词是“成为”。 A.暗喻，本体是“他”，喻体是“指南针”，比喻词是“是”； B.借喻，本体没有出现，喻体是“畜生”，没有比喻词； C.明喻，本体是“冰花”，喻体是“绵”，比喻词是“似”； D.借代，“盗跖”代指坏人，“颜渊”代指好人。 故选A。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。真的是这样吗？ 首先请爱吃酱油的小伙伴放心， ① 。因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。 那么， ② ？受伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。当紫外线照射到上面，它会激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了。最后提醒大家， ③ ，应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。伤口一旦发生感染，会破坏皮肤的真皮层，大大增强色素沉着的概率，导致造成肉芽组织增生的结果。 20. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过9个字。 21. 文中划波浪线处的句子有三处语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】20. ①有外伤也可以吃酱油（或：酱油不会使伤口变黑）；②伤口是如何变黑的；③如果有外伤 21. 伤口一旦发生感染，会破坏皮肤的真皮层，导致肉芽组织增生，大大提高色素沉着的概率。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据第一段“民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑”和空前“首先请爱吃酱油的小伙伴放心”可知，这里应否定民间的说法，空后的解释“因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能”也说明酱油不会使伤口变黑，可填“有外伤也可以吃酱油（或：酱油不会使伤口变黑）”。 ②根据句后的“？”可知这是个问句，根据下文“于是伤口就变黑了”可知前文是对伤口变黑这一问题的解释说明，从而得出“伤口是如何变黑的”。 ③根据空后“应尽快采取措施来消除炎症，避免感染”可知此空是对有外伤的假设，从而可得出“如果有外伤”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “增强……概率”搭配不当，把“增强”改为“提高”； “导致造成……的结果”句式杂糅，可删掉“造成……的结果”； 语序不当，此处在探讨伤口变黑的原因，应先说“导致肉芽组织增生”，再说“大大提高色素沉着的概率”。 故修改为：伤口一旦发生感染，会破坏皮肤的真皮层，导致肉芽组织增生，大大提高色素沉着的概率。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的作家或书中人物及畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物比较受关注： 哈姆莱特   杜甫   贾宝玉  苏轼  大卫科波菲尔   高觉新   刘邦   窦娥 上述人物能引起你怎样的思考？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇文章。        要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 从心出发，活出自我 文学宇宙广阔无垠，其中，哈姆雷特、贾宝玉和高觉新三位经典人物如同璀璨星辰，照亮了人类探索自我与命运的旅程。他们的人生选择，虽根植于不同的文化土壤，却共同编织了一幅关于勇气、爱与责任的壮丽图卷，引导我们思考如何在复杂多变的世界中，坚守自我，活出真实。 哈姆雷特，丹麦王子的悲剧，是关于生存与尊严的深刻反思。在权力的漩涡中，他面临着复仇与道德的双重考验。哈姆雷特的犹豫与挣扎，是他对生命意义的不懈追问，最终，以生命为代价，他选择了忠于内心，哪怕这意味着孤独与毁灭。“生存还是毁灭？”的质问，至今仍回响在每个灵魂深处，提醒我们在面对人生的重大抉择时，要倾听内心的声音，即使道路布满荆棘，也要勇敢前行。 贾宝玉，封建社会的反叛者，以一颗赤子之心，挑战着传统的枷锁。他对林黛玉的深情，对封建礼教的不屑，是对自由与真爱的无尽追求。即便最终未能逃脱命运的安排，贾宝玉的精神，如同夜空中最亮的星，照亮了无数追求个性解放的心灵。他的故事启示我们，在任何时代，都要敢于追求内心的呼唤，即使前路未知，也要坚守自我，活出真实。 高觉新，巴金笔下的“觉新”，在新旧思想的交汇处，承受着内心的煎熬。他渴望自由，向往爱情，却又不得不在家庭责任与个人理想的冲突中作出取舍。高觉新的形象，反映了现实与梦想之间的张力，他的故事，提醒我们在追求自我实现的过程中，不应忽视对家庭和社会的义务，学会在理想与现实之间找到平衡，让生命之树在责任的滋养下茁壮成长。 三位人物，三种命运，却共同指向了一个永恒的主题——活出自我。哈姆雷特的决绝、贾宝玉的纯真、高觉新的责任，构成了人性的多彩画卷。他们的人生选择，教会我们：在生命的征途上，无论遭遇何种困境，都要倾听内心的声音，勇敢地做出选择，活出真实的自我，因为那才是我们存在的真正意义。 在当代社会，面对瞬息万变的世界，我们每个人都面临着如何活出自我的挑战。哈姆雷特的决然、贾宝玉的执着、高觉新的担当，为我们提供了宝贵的精神财富。让我们以他们为镜，勇敢地面对自我，坚定地追求梦想，无论前路多么崎岖，都要保持初心，活出属于自己的精彩人生，让生命在自我实现的道路上绽放光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提供了一个读书交流会的背景，其中提到的人物包括哈姆莱特、杜甫、贾宝玉、苏轼、大卫·科波菲尔、高觉新、刘邦、窦娥。这些人物分别来自不同的文化和历史背景，但都具有深刻的人文内涵和社会意义。题目要求选择两到三位人物，确定一个主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇文章。 在选择人物时，可以考虑他们的共同点或对比点，如理想与现实的冲突、个人命运与时代背景的关系、道德与人性的探讨等。例如，可以选择哈姆莱特和贾宝玉，探讨理想主义者的悲剧命运；或者选择杜甫和苏轼，探讨文人面对困境的态度和选择；再或者选择刘邦和窦娥，从不同角度探讨权力与正义的主题。 写作时，深入挖掘所选人物的性格特点、命运轨迹及其背后的社会文化背景。基于人物分析，提炼出一个贯穿全文的主题，如理想与现实的冲突、个人与社会的关系等。将所选人物的命运与当前社会现象相结合，探讨其在现代社会的意义和启示。结合自己的读书体验，分享对这些人物的看法和感受，增加文章的真实感和亲和力。 立意： 1.理想与现实的碰撞——从哈姆莱特和贾宝玉看理想主义者的悲剧命运。 2.逆境中的坚守——杜甫与苏轼的人生选择与现代启示。 3.权力与正义的较量——刘邦与窦娥的故事在当代的回响。 4.人性的光辉与黑暗——从贾宝玉和窦娥看人性的多面性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$