第一单元歌舞青春——《拉起手》教案2024-2025学年人教版初中音乐八年级上册

《拉起手》教学设计 教材版本 人教版 单元 第一单元 课题 《拉起手》 课时安排 1个课时 上课教师 教材分析 拉起手是一首具有时代特点和青春朝气的歌曲，由李存作词、作曲，歌词简洁，表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构多用切分节奏，使整首歌曲的节奏于稳健中富有动力。旋律以跳进为主，给人欢快、活泼、跳跃之感。歌曲为二声部合唱，声部多采用三度、六度和声关系，更显得和谐、富有朝气！ 切分节奏是本首歌曲的典型节奏，通过跟随老师打节奏唱边等活动，让学生了解切分节奏的基本概念与常见的多种形态及其在音乐表现中的重要作用，学会聆听自己熟悉的声部，还要聆听另外的声部。 学情分析 八年级学生有一定的音乐理论知识，学习能力较强，但对二声部演唱能力较弱，应当循序渐进展开练习。 教学目标 1.在演唱中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。 2.(1)在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音准确演唱歌曲。 (2)随着《拉起手》的音乐集体表演，增进同学间的交流。 3.掌握歌曲中的切分节奏。 教学重点 及难点 教学重难点：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 教学方法 听唱法、小组合作法、讨论法，表演等 教具准备 多媒体课件 “学与教”活动设计 设计意图 课前律动 一、导入 师:人们说:“音乐是人类最美的语言，好的音乐总能打动人的心弦。下面让我们用我们的歌声一起来创造动听的旋律吧！” 教师用柯达伊手势指挥学生进行声音训练，演唱前强调演唱状态(包括坐姿、表情及声音要求) （1）音阶练习: 1–2–︱ 3– 4–︱ 5– 6–︱ 7–i–︱ i–7–︱ 6– 5–︱ 4– 3 –︱2– 1–‖ 二、学习新课 1、师:今天，老师给大家带来一首歌曲，听完请告诉我，它带给你什么样的感受,演唱形式是什么？(聆听歌曲《拉起手》教师板书课题) 生:欢快、活泼、热情、朝气蓬勃 二部合唱 2、师:是什么原因让歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢,让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。(再次聆听歌曲《拉起手》) 生:速度:中速稍快;节拍:2/4;节奏:稳健中富有动感 3、师:从哪里感受到这种节奏的特点呢, 生: × × × 歌曲的切分音 4、教师演唱前四小节，让同学们感受切分音带来的变化。师:切分节奏让旋律更加有流动感和弹性。 5、师:伸出你们的手，让我们用拍手来感受一下切分节奏(学生一起拍几遍) 6、师:完整拍打下条节奏 2/4 × ×︱ ×–︱× × ×︱ ×–︱ 7、加入歌词边拍边念 2/4 × ×︱ ×–︱× × ×︱ ×–︱ 拉 起 手 拉 起 手 8、创编节奏： 55 5 ︱ 3 1 ︱66 6 ︱5 –︱ 9、听音乐，学生拍打上调节奏为其伴奏，再次感受切分节奏的动感。 10、学生按要求再次视唱高声部旋律，注意唱准切分节奏 11. 模唱旋律 12. 带入歌曲演唱 13、随伴奏演唱全曲，思考:歌曲想表达什么样的主题,整首歌曲分为几部分,怎样表现这些不同的情绪？ 生:表达主题:和平、友谊、团结。分为两部分，第一部分情绪:热情、动感，第二部分情绪:坚定、自信。 14、带有感情演唱全曲，注意咬字吐字的问题，要求口腔打开，气息支持，声音有跳跃感。 三、展示风采 师:一首歌合唱曲的演唱可以由很多不同的演唱形式来丰富歌曲的表现，如加上不同的乐器，加上不同的演唱形式，一领众合，齐唱、合唱，独唱，男女对唱、男女二重唱等，请大家找几种你们喜欢的演唱形式来演唱我们今天所学的歌曲《拉起手》(齐唱、男女分部分合作演唱、老师领唱学生合、找同学上台来独唱等，在进行这些演唱形式的过程中，老师要积极的参与到学生中去，和大家共同表演) 四、拓展 1、美国总统特朗普访问中国，小朋友唱《拉起手》表现出怎样的感觉？ 2、鼓励同学们创作出好的作品，关注音乐，关注民族音乐的发展！ 四、课堂小结 师:今天我们学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，也体会了合唱艺术的美，希望世界各国的人们都能团结共处，共创和平地球，我们将和世界各国人民拉起手，共同创造美好的未来。 培养学生唱准基本音的音高的技能。 带着问题聆听音乐，有针对性地感受歌曲。 解决教学难点，即切分节奏“× × ×”的准确掌握，为准确歌唱做准备。 通过反复练唱，培养合唱能力。 培养学生自主分析歌曲的能力。 培养合唱是聆听各声部的声音的能力。 通过小组合作培养学生的合作意识和合作能力，体会合唱的和谐之美。 鼓励学生进行音乐创作，提高民族自豪感。 板书设计 《拉起手》 2/4 × ×︱ ×–︱× × ×︱ ×–︱ 一课一得 （反思） 学科网（北京）股份有限公司 $$