第三单元 物质构成的奥秘【B卷·拔高卷】-2024-2025学年九年级化学上册单元速记·巧练（江西专用，人教版2024）

第三单元 物质构成的奥秘（B卷·拔高卷） 说明：1.共有五大题，20小题。满分70分，作答时间65分钟。 一、单项选择题（本大题共10小题，1-5每题1分，6-10每题2分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1．分子、原子、离子都是构成物质的微粒，下列各组物质构成微粒的种类不相同的是（ ） A．铜、汞 B．氧气、铁 C．氯化钠、硫酸铜 D．氨气、二氧化碳 2．在CO2、O2和H2O2三种物质中都含有（　　） A．氧分子 B．氧原子 C．氧元素 D．2个氧原子 3．稀土有“工业的维生素”的美誉。钇是一种重要的稀土元素，下列说法中错误的是（　　） A．钇属于金属元素 B．钇的原子序数是39 C．钇的相对原质量是88.91g D．钇原子的核外电子数为39 4．下图是表示气体分子的示意图，图中“○”和“●”表示分别两种不同的原子，其中全部表示由原子构成的纯净物的是（　　） A B C D 5．元素X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn-的电子层结构相同，则元素Y的核内质子数是（ ） A．a+m+n B．a-m+n C．a-m-n D．a+m-n 6．下列有关分子、原子、离子、元素的说法中，正确的是（　　） A．原子都是由质子、中子、核外电子构成的 B．分子是化学变化中的最小粒子 C．质子数相同、中子数不同的原子属于同种元素 D．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子都是离子 7．如图表示四种原子的结构模型（“"“O”和“”分别表示质子、中子、电子），下列说法正确的是（　　） A．图甲、丙代表的原子的核电荷数不同 B．图甲、丙代表的原子为同一种原子 C．图乙、丁代表的原子属于同一种元素 D．图甲、乙代表的原子属于同一种元素 8．一副用元素符号写的春联，上联Ag、Zn、Na、F、Ga、Hf、Mg（迎新纳福家和美），下联：Re、Sg、Tc、Au、As；Sc、Ti（来喜得金身康泰）。下列说法正确的是（　　） A．Ag，Zn、Na、Au均为金属元素 B．F位于元素周期表的左侧 C．Zn、Mg元素在同一周期 D．Ca元素是地壳中含量最多的金属元素 9．类推是化学学习中常用的思维方法．下列类推正确的是（　　） A．离子是带电的粒子，但是带电的粒子不一定是离子 B．离子是带电的原子或原子团，所以带电的粒子就是离子 C．化学变化常伴随发光、发热的现象，所以有发光、发热的现象的一定是化学变化 D．化学变化中，分子可分，原子也可分 10．“数字化”赋能化学实验。利用二氧化碳浓度传感器，进行实验。如图1，打开传感器开关，实验进行到170秒，绘制出图2曲线AB段，接下来用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，绘制出曲线BC段。300秒时拿掉毛巾，使瓶口向下，绘制出曲线CD段。下列说法正确的是（ ） A．AB段说明二氧化碳分子静止不动 B．对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度小于空气密度 C．对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快 D．说明二氧化碳不能燃烧  二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分） 在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11．用“分子的观点”解释下列现象，正确的是（　 　） A．湿衣晾干——分子不停地运动 B.水结成冰——分子发生变化 C.干冰升华——分子本身变大 D.轮胎充气——　 　 12．离子可以构成物质，下列有关离子说法正确的是（　　） A．阳离子带正电，所以带正电的粒子一定是阳离子 B．离子是由原子得失电子形成的，故离子和原子的电子层数一定不同 C．电子、离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子可能是离子或电子 D．构成氯化钠的粒子是 13．建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中正确的是( ) 选项 事实 解释 A 加热氯酸钾时误将高锰酸钾加入后，反应速率加快了 高锰酸钾是该反应的催化剂 B 600升氧气被压缩在40升的钢瓶中 分子之间有一定间隔 C 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来 分子大小随温度改变而改变 D 碳元素和氧元素是不同种元素 　 　 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14.（6分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．根据下列粒子结构示意图，回答问题： 上述示意图中，共包含______种元素，它们之间的本质区别是______不同． 中属于阴离子的是______填离子符号 若表示某元素的原子，则______，该粒子在化学变化中容易______选填“得到”或“失去”电子． 若为离子，则=______。 15．（5分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图． 回答下列问题： 从微观角度解释图、图的本质区别是______；（2分） 由图、图可得到：化学变化中一定不变的粒子是______，可能发生改变的是分子的______． 由图还能获得的一条信息是______． 16．（6分）1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。过程如下： 【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原 来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来，如右图甲。 【作出假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度散射是不可能的。 【解释运用】 （1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则α粒子就　 　（填“会”或“不会”）发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是　 　。 （2）根据卢瑟福实验所产生的现象，不能获得的结论是____（填字母编号）。 A．原子核体积很小 B．原子核带正电 C．原子核质量较大 D．核外电子带负电 （3）卢瑟福进行粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由原子核和核外电子构成的。在分析实验结果的基础上，他提出了如图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是____（填字母编号）。 A．建立模型的过程 B．得出结论的过程 C．提出问题的过程 D．验证证据的过程 （4）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的a粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是____。 A B C D （5）1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子（即氦原子的原子核）轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是 　 　。 17．（6分）元素周期表是学习和研究化学的重要工具．下表是元素周期表中的一部分，请按表中信息填空： 族 周期 　 0 一 1H 1.008 2 4.003 二 3 6.941 4 9.012 5B 10.81 ① 7X 14.01 8O 16.00 9F 19.00 10 20.18 三 11 22.99 ② 13 26.98 14 28.09 ③ 16S 32.06 17 35.45 18 39.95 （1）周期表中的①②③代表三种不同的元素，①是　 　（填名称）元素，②所代表的元素属于　 　元素（填“金属”或“非金属”），该元素原子在化学反应中容易　 　（“得到”或“失去”）电子；③所代表的元素与氮元素属于同一　 　（填“周期”或“族”）。 （2）氕、氘、氚分别表示氢元素三种原子，其原子中　 　数目不相等（选填“质子”、“中子”或“电子”）。 （3）②和氯元素组成的物质是由　 　（选填“分子”、“原子”或“离子”）构成的。 四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分） 18．（8分）某兴趣小组做如下图所示实验探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。 实验：（1）在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入滴酚酞溶液，看到的现象是________，由实验得出的结论是________________________________________。 实验如图甲所示：（2）烧杯中的现象是________，产生这一现象的原因是__________________________。 【讨论交流】使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验如图乙所示作为对比实验。你认为有无必要？ （3）________________________________。 【实验改进】在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图丙所示。 向、、三支试管中分别加入的蒸馏水，各滴入滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 在、试管中分别加入浓氨水，立即用带橡胶塞的导管按图丙连接好，并将试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【交流讨论】 试管放有酚酞溶液的目的是__________________________________________________。 进行操作丙时观察到的现象是__________________________________________________。 对比改进前的实验，改进后实验的优点是_________________________________________。 19．（8分）在化学学习过程中，同学们对过氧化氢溶液产生兴趣，在老师指导下开展了下列探究实验活动。 【活动一】过氧化氢和水的化学性质相同吗？ 红城和芊姿同学根据学过的知识分析：因为过氧化氢和水的___________填“元素组成”或“分子构成”不同，所以过氧化氢和水的化学性质不同。 【活动二】如何区分过氧化氢和水？ 红城和芊姿同学通过实验，区分出了过氧化氢和水。该过程发生反应的文字表达式为___________。 【活动三】在课堂上同学们学习了加快过氧化氢分解的方法，红城和芊姿同学想继续探究红砖粉末是否能作过氧化氢分解的催化剂。 实验步骤 实验现象 实验结论 红城 试管装有的过氧化氢溶液；试管装有的过氧化氢溶液，_______ 中无明显现象，中产生大量能使带火星的木条复燃的气体 中产生的气体是__________________ 芊姿 待反应停止时，向试管重新加入的过氧化氢溶液 产生大量能使带火星的木条复燃的气体 _______ 【实验反思】红城和芊姿通过上述实验，一致认为红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂，但小强同学认为他们的说法不严谨，还需补充的一个实验是___________。 五、综合计算题(本大题包括1小题，共10分) 20.（10分）（1）从微观层面认识物质是化学独特的视角。许多物质是由分子构成的，分子又由原子构成。原子虽然很小，但本身也存在质量。如图是水分子的微观模型图，表中是几种原子的质量。1个水分子的质量是多少？　 　≈2.992×10－26 kg；(在横线上列出算式)，由上述计算可知分子很小，书写、记忆和使用都很不方便。为此可采用类似“原子”的处理方法。即以碳12原子质量的 为标准，用分子的质量跟它的比值，得到就是分子的相对质量。试用这种方法求水的相对分子质量。(计算结果保留整数，写出计算过程) 原子种类 1个原子的质量/kg 相对原子质量 氢 1.674×10－27 1 氧 2.657×10－26 16 碳12原子 1.993×10－26 12 （2）已知某氧原子的实际质量为m克，其相对原子质量为16。有一种铕原子的相对原子质量为152，铕(Eu)原子实际质量为 。 （3）X元素1个原子的质量是m克，Y元素的相对原子质量为A；化合物XY2的相对分子质量是M，则W克XY2中含有Y的原子数是 。 故答案为：A。 （4）已知1个一氧化碳（CO）分子的质量为n kg，1个二氧化碳（CO2）分子的质量为m kg，若以1个氧原子质量的作为标准，则一氧化碳的相对分子质量为 。 试卷第8页，共9页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 物质构成的奥秘（B卷·拔高卷） 说明：1.共有五大题，20小题。满分70分，作答时间65分钟。 一、单项选择题（本大题共10小题，1-5每题1分，6-10每题2分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1．分子、原子、离子都是构成物质的微粒，下列各组物质构成微粒的种类不相同的是（ ） A．铜、汞 B．氧气、铁 C．氯化钠、硫酸铜 D．氨气、二氧化碳 【答案】B 【解析】A选项，铜、汞都是由原子直接构成，A选项不符合题意；B选项，氧气由氧分子构成、铁由铁原子构成，A选项符合题意；C选项，氯化钠、硫酸铜都是由离子构成，C选项不符合题意； D选项，氨气、二氧化碳都是由分子构成，D选项不符合题意。 2．在CO2、O2和H2O2三种物质中都含有（　　） A．氧分子 B．氧原子 C．氧元素 D．2个氧原子 【答案】C 【解析】A、在O2、CO2、H2O2三种物质中都含有本身的分子，不含有氧分子，故不符合题意；B、在O2、CO2、H2O2三种物质的分子中都含有氧原子，而不是物质中含有氧原子，故B不符合题意；C、在O2、CO2、H2O2三种物质中都含有氧元素，故符合题意；D、在O2、CO2、H2O2三种物质的一个分子中都含有2个氧原子，故D不符合题意；故答案为：C。 3. 稀土有“工业的维生素”的美誉。钇是一种重要的稀土元素，下列说法中错误的是（　　） A．钇属于金属元素 B．钇的原子序数是39 C．钇的相对原质量是88.91g D．钇原子的核外电子数为39 【答案】C 【解析】A、 钇名称带“钅”属于金属元素 ，不符合题意； B、 钇的原子序数是39 ，不符合题意； C、 钇的相对原质量是88.91 ，单位为“1”省略不写，符合题意； D、 钇原子的核外电子数＝质子数＝原子序数＝39 ，不符合题意；故答案为：C 4．下图是表示气体分子的示意图，图中“○”和“●”表示分别两种不同的原子，其中全部表示由原子构成的纯净物的是（　　） A B C D 【答案】C 【解析】 A、图中只含有一种分子，该图所表示的物质为纯净物；图中分子由两种不同原子构成的化合物的分子，故A错； B、图中含有三种构成不同的分子，即为三种物质的分子，图所示的物质为混合物，不可能表示纯净物，故B错；C、图中是由原子直接构成的一种纯净物，故C正确；D、图中物质由分子构成，故D错误。故答案为：C。 5．元素X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn-的电子层结构相同，则元素Y的核内质子数是（ ） A．a+m+n B．a-m+n C．a-m-n D．a+m-n 【答案】C 【解析】设元素Y的核电荷数是b，因为X的核电荷数为a，它的阳离子Xm+，所以它的离子中带有（a-m）个电子，因为阳离子Xm+与元素Y的阴离子Yn-电子层结构相同，即核外电子数相同，所以b+n=a-m，即b=a-m-n。故答案为：C。 6．下列有关分子、原子、离子、元素的说法中，正确的是（　　） A．原子都是由质子、中子、核外电子构成的 B．分子是化学变化中的最小粒子 C．质子数相同、中子数不同的原子属于同种元素 D．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子都是离子 【答案】C 【解析】A、原子一般由质子、中子、核外电子构成的。A答案错误； B、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。B答案错误； C、质子数相同，中子数不同的原子属于同种元素。C答案正确； D、离子是带电荷的粒子，带电荷的粒子不一定是离子。D答案错误；故答案为：C。 7. 如图表示四种原子的结构模型（“"“O”和“”分别表示质子、中子、电子），下列说法正确的是（　　） A．图甲、丙代表的原子的核电荷数不同 B．图甲、丙代表的原子为同一种原子 C．图乙、丁代表的原子属于同一种元素 D．图甲、乙代表的原子属于同一种元素 【答案】C 【解析】A、“"“O”和“●"分别表示质子、中子和电子。图甲、丙代表的原子的核内质子数均为1，核电荷数=核内质子数，图甲、丙代表的原子的核电荷数相同，不符合题意； B、图甲、丙代表的原子的中子数不同，不是同一种原子，不符合题意； C、图乙、丁代表的原子的核内质子数相同，为同一种元素，符合题意； D、图甲、乙代表的原子的质子数不同，不是同一种元素，不符合题意；故选C。 8．一副用元素符号写的春联，上联Ag、Zn、Na、F、Ga、Hf、Mg（迎新纳福家和美），下联：Re、Sg、Tc、Au、As；Sc、Ti（来喜得金身康泰）。下列说法正确的是（　　） A．Ag，Zn、Na、Au均为金属元素 B．F位于元素周期表的左侧 C．Zn、Mg元素在同一周期 D．Ca元素是地壳中含量最多的金属元素 【答案】A 【解析】A、Ag、Zn、Na、Au分别是银、锌、钠、金，均属于金属元素，符合题意； B、元素周期表的左侧是金属元素，F属于非金属元素，位于元素周期表的右侧，不符合题意； C、Zn、Mg元素不在同一周期，镁位于第三周期，锌位于第四周期，不符合题意； D、铝元素是地壳中含量最多的金属元素，不符合题意；故选A。 9．类推是化学学习中常用的思维方法．下列类推正确的是（　　） A．离子是带电的粒子，但是带电的粒子不一定是离子 B．离子是带电的原子或原子团，所以带电的粒子就是离子 C．化学变化常伴随发光、发热的现象，所以有发光、发热的现象的一定是化学变化 D．化学变化中，分子可分，原子也可分 【答案】A 【解析】A、离子是带点的离子，但如质子、电子、原子核都带电，他们却不是离子，符合题意； B、离子是带电的原子或原子团，带电的粒子不一定就是离子，质子、电子也带电，故该说法错误，不符合题意； C、化学变化常伴随发光、发热的现象，所以有发光、发热的现象的不一定是化学变化，例如灯泡通电发光就是物理变化，故该说法错误，不符合题意； D、化学变化中，分子可分，分成原子，而原子不能再分，原子重新组合成新的分子或物质，故该说法错误，不符合题意。故答案为：A. 10. “数字化”赋能化学实验。利用二氧化碳浓度传感器，进行实验。如图1，打开传感器开关，实验进行到170秒，绘制出图2曲线AB段，接下来用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，绘制出曲线BC段。300秒时拿掉毛巾，使瓶口向下，绘制出曲线CD段。下列说法正确的是（ ） A．AB段说明二氧化碳分子静止不动 B．对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度小于空气密度 C．对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快 D．说明二氧化碳不能燃烧 【答案】C 【解析】A．分子在不断运动，AB段说明二氧化碳分子静止不动，A不符合题意； B．对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度大于空气密度，B不符合题意； C．对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快，C符合题意； D．二氧化碳不能燃烧与该实验无关，说明二氧化碳不能燃烧，D不符合题意。 二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分） 在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11．用“分子的观点”解释下列现象，正确的是（　 　） A．湿衣晾干——分子不停地运动 B.水结成冰——分子发生变化 C.干冰升华——分子本身变大 D.轮胎充气——　 　 【答案】A 分子间有间隙 【解析】A、湿衣晾干，说明分子不停地运动，选项符合题意；B、水和冰均由水分子构成，故水结成冰过程中水分子没有发生变化，选项不符合题意；C、干冰升华是固态二氧化碳变为气态二氧化碳，分子间距离变大，不是分子变大，选项不符合题意。故答案为：A。D、轮胎充气，利用了分子间存在间隔。 12．离子可以构成物质，下列有关离子说法正确的是（　　） A．阳离子带正电，所以带正电的粒子一定是阳离子 B．离子是由原子得失电子形成的，故离子和原子的电子层数一定不同 C．电子、离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子可能是离子或电子 D．构成氯化钠的粒子是 【答案】C 钠离子、氯离子 【解析】A选项，阳离子带正电，带正电的粒子不一定是阳离子，如质子。A选项错误；B选项，离子是由原子得失电子形成的，故离子和原子的电子层数不一定不同，如原子得到电子，电子层数不变，B选项错误；C选项，电子、离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子可能是离子或电子，C选项正确。D构成氯化钠的粒子是钠离子、氯离子。 13．建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中正确的是( ) 选项 事实 解释 A 加热氯酸钾时误将高锰酸钾加入后，反应速率加快了 高锰酸钾是该反应的催化剂 B 600升氧气被压缩在40升的钢瓶中 分子之间有一定间隔 C 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来 分子大小随温度改变而改变 D 碳元素和氧元素是不同种元素 　 　 【答案】B；它们原子的核内质子数不同 【解析】A、加热氯酸钾时误将高锰酸钾加入后，反应速率加快了，是因为高锰酸钾分解生成的二氧化锰，可以作氯酸钾分解的催化剂，解释不符合题意。B、600升氧气被压缩在40升的钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，解释符合题意。C、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为温度升高，分子间的间隔增大，解释不符合题意。D、决定元素种类的是质子数，碳元素和氧元素是不同种元素，是因为它们原子的核内质子数不同。故填：B；它们原子的核内质子数不同。 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14.（6分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．根据下列粒子结构示意图，回答问题： 上述示意图中，共包含______种元素，它们之间的本质区别是______不同． 中属于阴离子的是______填离子符号 若表示某元素的原子，则______，该粒子在化学变化中容易______选填“得到”或“失去”电子． 若为离子，则=______。 【答案】（1）  核内质子数 （2）    （3）  得到  （4）8 【解析】根据图示可以看出，上述示意图中，共包含种元素，它们之间的本质区别是核内质子数不同，故填：，核内质子数． 属于原子，属于阳离子，属于原子，属于阴离子，是硫离子，故填：； 在原子中核内质子数核外电子数，若表示某元素的原子，则，该粒子在化学变化中容易得到电子，故填：，得到； 若为离子，是氯离子，m=8 15．（5分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图． 回答下列问题： 从微观角度解释图、图的本质区别是______；（2分） 由图、图可得到：化学变化中一定不变的粒子是______，可能发生改变的是分子的______． 由图还能获得的一条信息是______． 【答案】（1）是分子间隔改变，是分子种类改变  （2）原子  个数  （3） 化学反应中分子种类一定改变  【解析】根据图示可以看出，是物理变化，只是分子间隔发生了改变，而是化学变化，分子种类发生了改变，故填：是分子间隔改变，是分子种类改变； 由图、图可以看出，化学变化中一定不变的粒子是原子，可能发生改变的是分子的个数，故填：原子，个数． 由图还能看出，化学反应中分子种类一定改变，故填：化学反应中分子种类一定改变． 16．（6分）1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。过程如下： 【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原 来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来，如右图甲。 【作出假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度散射是不可能的。 【解释运用】 （1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则α粒子就　 　（填“会”或“不会”）发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是　 　。 （2）根据卢瑟福实验所产生的现象，不能获得的结论是____（填字母编号）。 A．原子核体积很小 B．原子核带正电 C．原子核质量较大 D．核外电子带负电 （3）卢瑟福进行粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由原子核和核外电子构成的。在分析实验结果的基础上，他提出了如图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是____（填字母编号）。 A．建立模型的过程 B．得出结论的过程 C．提出问题的过程 D．验证证据的过程 （4）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的a粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是____。 A B C D （5）1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子（即氦原子的原子核）轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是 　 　。 【答案】（1）不会；原子核（2）D（3）A（4）D（5）一个质子 【解析】（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子通过原子间间隙，就不会发生偏转，大多数被反弹发生偏转，α粒子就不会发生大角度散射。卢瑟福实验中，极少数发生了偏转，说明原子的质量主要集中在原子核上，且正电荷不是均匀分布的，“很小的结构”指的是原子核，原子核又分为质子和中子。（2）根据卢瑟福实验所产生的现象，绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过 90°，有的甚至几乎达到 180°，像是被金箔弹了回来，说明原子核体积较小，质量较大，根据同种电荷互相排斥，说明原子核带正电，根据实验现象能说明电子质量很小，无法说明核外电子带负电，故D错误，符合题意，ABC正确，不符合题意。故答案为：D。（3）由α粒子散射实验可推断，原子是由具有原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成，与C模型最相符卢瑟福提出了原子核式结构，这种研究方法属于建立模型的过程，故A符合题意，BCD不符合题意。故答案为：A。（4）根据实验现象知：大多数α粒子方向不变，少数发生较大偏转，极少数出现非常大的偏转可知图像D正确。（5）卢瑟福从氮原子中打出了1个微粒，α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，说明原子核内的质子数变成了8 个，所以打出了一个质子。 17．（6分）元素周期表是学习和研究化学的重要工具．下表是元素周期表中的一部分，请按表中信息填空： 族 周期 　 0 一 1H 1.008 2 4.003 二 3 6.941 4 9.012 5B 10.81 ① 7X 14.01 8O 16.00 9F 19.00 10 20.18 三 11 22.99 ② 13 26.98 14 28.09 ③ 16S 32.06 17 35.45 18 39.95 （1）周期表中的①②③代表三种不同的元素，①是　 　（填名称）元素，②所代表的元素属于　 　元素（填“金属”或“非金属”），该元素原子在化学反应中容易　 　（“得到”或“失去”）电子；③所代表的元素与氮元素属于同一　 　（填“周期”或“族”）。 （2）氕、氘、氚分别表示氢元素三种原子，其原子中　 　数目不相等（选填“质子”、“中子”或“电子”）。 （3）②和氯元素组成的物质是由　 　（选填“分子”、“原子”或“离子”）构成的。 【答案】（1）碳；金属；失去；族（2）中子（3）离子 【解析】（1）根据元素周期表可知 ①是 6号元素即碳元素，故填：碳； ②所代表的元素是12号元素即镁元素，偏旁部首是“钅”属于 金属元素；该原子的核外电子排布是282，最外层电子数小于4，因此化学反应中易失去电子； ③所代表的元素与氮元素 在同一纵行，因此属于同一族；（2）根据 氕、氘、氚分别表示氢元素的三种原子，即属于同位素，原子的质子数相等，中子数不同；（3） ②元素即镁元素和氯元素组成的物质是氯化镁，氯化镁是离子化合物因此石油离子构成。 四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分） 18．（8分）某兴趣小组做如下图所示实验探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。 实验：（1）在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入滴酚酞溶液，看到的现象是________，由实验得出的结论是________________________________________。 实验如图甲所示：（2）烧杯中的现象是________，产生这一现象的原因是__________________________。 【讨论交流】使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验如图乙所示作为对比实验。你认为有无必要？ （3）________________________________。 【实验改进】在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图丙所示。 向、、三支试管中分别加入的蒸馏水，各滴入滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 在、试管中分别加入浓氨水，立即用带橡胶塞的导管按图丙连接好，并将试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【交流讨论】 试管放有酚酞溶液的目的是__________________________________________________。 进行操作丙时观察到的现象是__________________________________________________。 对比改进前的实验，改进后实验的优点是_________________________________________。 【答案】溶液不变色；蒸馏水不能使酚酞试液变红溶液变红；氨分子不断地运动扩散到烧杯中去 没有必要；实验已经做过对比实验了验证空气中的物质不能使酚酞试液变红；试管中的溶液变红速率比试管快；节约药品、环保、能获得更多的实验结论答案合理即可  【解析】 实验中，在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入滴酚酞试液，观察到看到溶液不变色，说明蒸馏水不能使酚酞试液变红，故答案：溶液不变色；蒸馏水不能使酚酞试液变红； 实验如图甲所示：氨分子运动到烧杯中形成氨水，观察到溶液变红，说明氨分子不断地运动扩散到烧杯中去，故答案：溶液变红；氨分子不断地运动扩散到烧杯中去； 由于实验已经做过对比实验了，所以没有必要设计实验如图乙所示作为对比实验，故答案：没有必要；实验已经做过对比实验了； 试管中液体与空气接触，所以设置试管放有酚酞溶液的目的是验证空气中的物质不能使酚酞试液变红；操作丙将浓氨水的试管放入热水中，温度升高，分子运动加快，所以观察到试管中的溶液变红速率比试管快；改进后实验的优点是节约药品、环保、能获得更多的实验结论，故答案：验证空气中的物质不能使酚酞试液变红；试管中的溶液变红速率比试管快；节约药品、环保、能获得更多的实验结论答案合理即可。 19．（8分）在化学学习过程中，同学们对过氧化氢溶液产生兴趣，在老师指导下开展了下列探究实验活动。 【活动一】过氧化氢和水的化学性质相同吗？ 红城和芊姿同学根据学过的知识分析：因为过氧化氢和水的___________填“元素组成”或“分子构成”不同，所以过氧化氢和水的化学性质不同。 【活动二】如何区分过氧化氢和水？ 红城和芊姿同学通过实验，区分出了过氧化氢和水。该过程发生反应的文字表达式为___________。 【活动三】在课堂上同学们学习了加快过氧化氢分解的方法，红城和芊姿同学想继续探究红砖粉末是否能作过氧化氢分解的催化剂。 实验步骤 实验现象 实验结论 红城 试管装有的过氧化氢溶液；试管装有的过氧化氢溶液，_______ 中无明显现象，中产生大量能使带火星的木条复燃的气体 中产生的气体是__________________ 芊姿 待反应停止时，向试管重新加入的过氧化氢溶液 产生大量能使带火星的木条复燃的气体 _______ 【实验反思】红城和芊姿通过上述实验，一致认为红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂，但小强同学认为他们的说法不严谨，还需补充的一个实验是___________。 【答案】【活动一】分子构成    【活动二】    【活动三】加入少量红砖粉末    氧气或      红砖粉末能加速过氧化氢分解速率      红砖粉末化学性质未变    【实验反思】称量红砖粉末在反应前后的质量，确定其有无变化  【解析】【活动一】由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢由过氧化氢分子构成，水由水分子构成，分子构成不同，所以化学性质不同； 【活动二】过氧化氢在二氧化锰催化下反应生成水和氧气，而二氧化锰不能催化水分解，化学反应文字表达式为： ； 【活动三】中产生大量能使带火星的木条复燃的气体，而试管无明显现象，再根据实验目的是探究红砖粉末是否能作过氧化氢分解的催化剂，所以试管除了加入过氧化氢外还加入了红砖粉末； 中产生大量能使带火星的木条复燃的气体是氧气，因为氧气具有助燃性； 通过、现象的对比，说明试管产生氧气的速率更快，即红砖粉末能加速过氧化氢分解速率； 实验现象是产生大量能使带火星的木条复燃的气体，说明加入的红砖粉末能继续催化过氧化氢分解产生氧气，即表明反应后红砖粉末的化学性质未发生变化； 【实验反思】催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不变，所以还需要验证反应前后红砖粉末质量是否发生改变。 五、综合计算题(本大题包括1小题，共10分) 20.（10分）（1）从微观层面认识物质是化学独特的视角。许多物质是由分子构成的，分子又由原子构成。原子虽然很小，但本身也存在质量。如图是水分子的微观模型图，表中是几种原子的质量。1个水分子的质量是多少？　 　≈2.992×10－26 kg；(在横线上列出算式)，由上述计算可知分子很小，书写、记忆和使用都很不方便。为此可采用类似“原子”的处理方法。即以碳12原子质量的 为标准，用分子的质量跟它的比值，得到就是分子的相对质量。试用这种方法求水的相对分子质量。(计算结果保留整数，写出计算过程) 原子种类 1个原子的质量/kg 相对原子质量 氢 1.674×10－27 1 氧 2.657×10－26 16 碳12原子 1.993×10－26 12 （2）已知某氧原子的实际质量为m克，其相对原子质量为16。有一种铕原子的相对原子质量为152，铕(Eu)原子实际质量为 。 （3）X元素1个原子的质量是m克，Y元素的相对原子质量为A；化合物XY2的相对分子质量是M，则W克XY2中含有Y的原子数是 。 故答案为：A。 （4）已知1个一氧化碳（CO）分子的质量为n kg，1个二氧化碳（CO2）分子的质量为m kg，若以1个氧原子质量的作为标准，则一氧化碳的相对分子质量为 。 【答案】（1）1.674×10﹣27kg×2＋2.657×10﹣26kg 水的相对分子质量就是每个水分子的质量与碳－12原子质量的 的比值，即 （2）克（3）（3）（4） 【解析】（1）根据水分子的化学式H2O可知，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则1个水分子的质量为： 1.674×10﹣27kg×2＋2.657×10﹣26kg≈2.992×10－26 kg。 水的相对分子质量就是每个水分子的质量与碳－12原子质量的 的比值，即 （2）原子的质量之比等于相对原子质量之比，设铕(Eu)原子实际质量为x 解得x= （3） 设一个C-12原子的实际质量为P，一个XY2分子的实际质量为Q。 X的相对原子质量=M-2A； 由相对原子质量公式可得：① 化合物XY2的相对分子质量可表示为：② ①②式联立解得：； W克XY2中含有的XY2分子个数为：； 因为一个XY2分子中含有2个Y， 所以Y的原子个数=。 （4）一个氧原子的实际质量为：（m-n）kg； 则一氧化碳的相对分子质量为：。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$