专题11 二氧化碳-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期中真题分类汇编（陕西专用）

专题11 二氧化碳 内容概览 考点01 二氧化碳的制法 考点02 二氧化碳的性质 考点01 二氧化碳的制法 1．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列实验操作正确的是（　　） A．氧气验满 B．收集二氧化碳 C．点燃酒精灯 D．向试管中滴加液体 2．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列对实验操作或实验现象的描述正确的是 A．用红色高锰酸钾溶液检验二氧化硫 B．生活中可以采用过滤的方法软化硬水 C．打磨除锈后的铁丝在空气中燃烧，火星四射 D．稀硫酸中加入石灰石，迅速反应持续产生气泡 3．（23-24九年级上·陕西西安·期中）实验室制取CO2的实验中，下列说法正确的是 A．可选用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2 B．制取CO2前需要检查装置的气密性 C．收集CO2既可用排水法又可用向上排空气法 D．可用紫色石蕊溶液检验生成的CO2 4．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下图是小明同学做的有关氧气、二氧化碳的制取、收集及性质实验，正确的是（　　） A．实验室制CO2 B．收集CO2 C．收集O2 D．铁丝燃烧实验 5．（23-24九年级上·陕西榆林·期中）如图为实验室制取CO2四套装置，其中可能收集不到CO2的是（　　） A． B． C． D． 6．（23-24九年级上·陕西汉中·期中）实验室制取二氧化碳一般有如下步骤：①检查装置气密性；②按要求组装实验装置；③通过长颈漏斗加入酸液；④向锥形瓶内加入适量的石灰石；⑤收集气体。正确的操作顺序是 A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②③④①⑤ D．①④②③⑤ 7．（23-24九年级上·陕西安康·期中）大理石和稀盐酸在启普发生器中反应，关闭活塞后固液脱离接触的原因是（   ） A．溶液体积减小 B．稀盐酸浓度减小 C．容器内气压增大 D．空气的压强增大 8．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列探究影响化学反应速率因素的实验中，实验方案正确的是 选项 影响因素 实验方案 A 接触面积 将1g块状石灰石和20mL10%的稀盐酸、1g粉末状石灰石与20mL10%的稀硫酸混合，比较产生气泡的快慢 B 催化剂的种类 将0.5g二氧化锰、1g氧化铁分别与10mL6%的过氧化氢溶液混合，比较产生气泡的快慢 C 反应物的种类 分别将木炭在空气中、氧气中燃烧，比较反应的剧烈程度 D 反应物的性质 分别用酒精灯加热表面积相同的镁片和铁片，比较在空气中能否被点燃 A．A B．B C．C D．D 考点02 二氧化碳的性质 9．（23-24九年级上·陕西西安·期中）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是 A．化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异 B．科学思维：古代字画长久保存，是因为碳在常温下化学性质稳定 C．科学探究与实践：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入水并振荡，变瘪说明CO2与水反应 D．科学态度与责任：氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都须验纯 10．（23-24九年级上·陕西西安·期中）鉴别CO、O2、CO2三种气体，最简便的方法是 A．用燃着的木条分别接触导出的气体 B．观察颜色 C．将气体分别通入气球中 D．闻气味 11．（23-24九年级上·陕西西安·期中）下列关于生活中常见物质说法正确的是 A．工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的沸点不同 B．金刚石和石墨都是碳单质，它们的相互转化是物理变化 C．一氧化碳不易溶于水 D．二氧化碳是一种污染性气体 12．（23-24九年级上·陕西安康·期中）下列实验方案设计不能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案设计 A 鉴别白酒和白醋 闻气味 B 除去空气中的氧气 通入足量澄清石灰水 C 鉴别硬水和软水 取样，加入肥皂水，振荡，观察现象 D 探究氢气的可燃性 点燃前，先检验氢气的纯度 A．A B．B C．C D．D 13．（23-24九年级上·陕西渭南·期中）下列物质的性质与用途不具有对应关系的是 选项 性质 用途 A 干冰升华吸热 用于人工降雨 B 氮气化学性质稳定 用于制造氮肥 C 稀有气体通电发出五颜六色的光 用于制成霓虹灯 D 氧气可供给呼吸 用于潜水 A．A B．B C．C D．D 14．（23-24九年级上·陕西西安·期中）下列装置或操作不能达到实验目的是 A．验证质量守恒定律 B．证明分子是不断运动的 C．控制反应的发生和停止 D．验证二氧化碳能和水反应 15．（23-24九年级上·陕西西安·期中）我国科研人员将二氧化碳高效合成为可供微生物直接利用的物质X，合成过程中主要物质间转化的微观示意图如图所示，下列说法错误的是 A．催化剂改变了反应速率，提高了合成效率 B．X的化学式为C2H4O2 C．有效利用CO2，可减缓温室效应加剧的趋势 D．通过该反应可知化学反应能生成新原子 16．（23-24九年级上·陕西西安·期中）空气是一种重要的资源。下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．空气是由多种单质和多种化合物组成的复杂混合物，其中含量最多的是 B．空气中稀有气体含量较少，但用途广泛，可制作霓虹灯、用于焊接保护气 C．空气中的二氧化碳来源于煤炭的燃烧和呼吸作用，其含量越少越好 D．可作为食品包装的保护气、也可以合成氮肥，均利用其化学性质稳定 17．（22-23九年级上·陕西西安·期中）物质的结构决定性质，性质决定用途。下列物质的用途与其性质的对应关系中错误的是 A．氧气具有助燃性可用来炼钢 B．干冰升华时会吸收大量的热可作制冷剂 C．氮气化学性质稳定可用来制取氮肥 D．稀有气体通电会发光可制成电光源 18．（22-23九年级上·陕西宝鸡·期中）燃烧是人类最早利用的化学变化之一，运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学素养，下列灭火的措施或行为你认为错误的是 A．电烤炉着火时，用水浇灭 B．图书档案起火，用二氧化碳扑灭 C．堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭 D．不慎碰倒燃着的酒精灯，洒出的酒精燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 19．（22-23九年级上·陕西西安·期中）下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A．氮气可作食品、灯泡的保护气 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．二氧化碳可作气体肥料 D．一氧化碳（煤气的主要成分）可作燃料 20．（21-22九年级上·陕西渭南·期中）某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法不正确的是    A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色 B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为： C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧 21．（21-22九年级上·陕西咸阳·期中）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A．物质分类模型 B．反应类型模型 C．碳元素的质量 D．自然界氧循环模型分数模型 22．（23-24九年级上·陕西西安·期中）空气是人类宝贵的自然资源，下列与空气有关说法错误的是 A．分离液态空气的方法得到氧气和氮气的过程是化学变化 B．空气是混合物，是由多种单质和化合物组成的 C．空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质之一 D．汽车尾气，冬季取暖以及用煤炭发电的火电站排放物等都是空气中雾霾形成的原因 23．（23-24九年级上·陕西西安·期中）化学是一门以实验为基础的科学。以下为初中化学常见实验，按要求回答问题。 (1)图A中蜡烛由下往上依次熄灭体现CO2的化学性质为 。 (2)图B实验结束后吸入左瓶的水量明显大于左瓶空气体积的，可能原因是 。 a．燃烧匙伸入过慢             b．气密性不好 c．弹簧夹未夹紧               d．红磷量不足 (3)图C中水的作用为 。 (4)图D将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到 (填序号)号棉球先变成红色，发生反应的化学方程式为 。 24．（21-22九年级上·陕西渭南·期中）根据下列常见实验回答有关问题。 (1)如图1，两试管中分别放入用石蕊试液染成紫色的干燥纸花和湿润纸花，通入CO2时，实验现象为 。 (2)如图2，做铁丝燃烧的实验时，集气瓶中发生反应的化学方程式为 ；将铁丝换为木炭时，检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是 。 (3)利用如图3实验装置测定空气中氧气的含量时，下列说法错误的是 （填字母）。 A．实验前需检查装置气密性 B．红磷的作用是消耗装置中的氧气 C．红磷熄火后应立即打开止水夹 D．最终活塞停在10mL刻度线处 25．（23-24九年级上·陕西西安·期中）蔗糖是生活中常见的物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。 【查阅资料】绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖。 【作出猜想】猜想一 蔗糖中含有碳元素和氢元素 猜想二 蔗糖中含有碳元素和氧元素 猜想三 蔗糖中含有碳元素、氢元素、氧元素。 (1)兴趣小组成员进行了分析，认为猜想 不合理。 【实验探究】用下图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加热至完全反应。 (2)加热蔗糖实验前，首先通入一会儿氮气，其目的是 。 (3)实验时观察到干冷的小烧杯内壁有小水珠，说明蔗糖中含有 元素（填写元素符号）。 (4)硬质玻璃管中残留有黑色固体，小组同学继续利用上图所示装置，另选试剂进行验证黑色固体的实验。实验过程和现象如下表： 实验过程 实验现象 小烧杯中加入足量的澄清石灰水，往硬质 玻璃管中通入足量氧气，点燃酒精灯加热 硬质玻璃管中黑色固体燃烧；烧 杯内澄清石灰水变 。 写出硬质玻璃管内黑色固体燃烧的化学方程式 。 (5)【实验结论】综上实验，猜想 正确。 26．（23-24九年级上·陕西西安·期中）我国“页岩气”总储量居世界第一、“页岩气”是存在于片层状岩石缝隙中的气体，主要成分为甲烷()、乙烷()等其他气体。 (1)“页岩气”可作为燃料，利用了它的 (选填“物理”或“化学”)性质。它燃烧可产生 (填化学式)，造成温室效应加剧。 (2)甲烷分子中碳、氢原子的个数比为 ，乙烷中碳、氢元素的质量比为 。 (3)请计算16g甲烷中所含的碳元素与多少克乙烷中所含的碳元素质量相等。 27．（23-24九年级上·陕西西安·期中）甜甜同学用如图实验验证二氧化碳的部分性质 (1)A中干石蕊纸花不变色，B中湿石蕊纸花由紫色变红色，是因为生成了 （填化学式）。 (2)C中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质是密度大于空气，且 ，因此推知CO2可用于 ，原理是 。 28．（23-24九年级上·陕西西安·期中）碳元素是人类接触和利用最早的元素之一碳和碳的化合物都是非常重要的物质。请回答下列问题： Ⅰ.下图是几种碳单质的结构模型。    (1)图1中能表示石墨的是 （填序号）。 (2)科学家成功的从石墨中分离出单层的石墨片也称石墨烯（如图2所示）。石墨烯优异的导电性、导热性和其他奇特性质正激励着科学家们不断去探索。金刚石与石墨烯的物理性质不同，是因为 。 Ⅱ.CO2作为一种碳资源，被广泛应用于工农业生产及化学实验。 (3)生产化肥：二氧化碳和氨气可以生产尿素[CO（NH2）2]和碳酸氢铵。合成尿素的反应为CO2+2NH3=CO（NH2）2+X，X的化学式是 。 (4)探究CO2的性质 ①b处干燥的紫色石蕊纸花不变色，a、c处润湿的紫色石蕊纸花变红，其变红的原因是 （用化学方程式表示）。    ②燃着的木条熄灭，由此可得出CO2可以灭火，其灭火的原理是 。 29．（22-23九年级上·陕西渭南·期中）A、B、C、D是初中化学常见的物质，且均含有同一种元素。其中A为单质，B为有毒气体，B、C均为氧化物，且D是大理石的主要成分。它们之间的转化关系如图所示。 (1)写出物质B的化学式 。 (2)写出由物质C转化为物质D的化学方程式 。 (3)写出物质C的一种用途 。 30．（21-22九年级下·陕西咸阳·期中）为了缓解二氧化碳过多引起的温室效应加剧，我国科学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，将二氧化碳转化为液体燃料甲醇（CH3OH），其反应的微观示意图如图所示。请据图回答下列问题。    (1)丁的化学式为 。 (2)甲、乙、丙都是由 （填“原子”、“分子”或“离子”）构成的。 (3)氧原子的结构示意图为 。 (4)为防止温室效应进一步增强，可采取的措施有 （写出一条）。 31．（21-22九年级上·陕西西安·期中）根据下列图示或实验装置图回答有关问题。 (1)利用压气蒸馏的方法可以将海水淡化，工作原理如图1所示，该装置得到的蒸馏水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)利用如图2所示装置（固定装置省略）进行NaOH溶液与CO2气体反应的实验。打开分液漏斗的活塞，将NaOH溶液注入烧瓶A中，关闭活塞，打开止水夹，观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为 。 32．（21-22九年级上·陕西咸阳·期中）请根据下图实验，回答相关问题： (1)A实验的目的是 。 (2)B实验中通过比较两个实验，能得出有关分子性质的结论是 。 (3)C实验说明二氧化碳具有的化学性质是 。 (4)D实验中玻璃棒的作用是 。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 二氧化碳 内容概览 考点01 二氧化碳的制法8 考点02 二氧化碳的性质 考点01 二氧化碳的制法 1．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列实验操作正确的是（　　） A．氧气验满 B．收集二氧化碳 C．点燃酒精灯 D．向试管中滴加液体 【答案】B 【详解】A. 气体的验满在瓶口，此选项错误； B. 二氧化碳的密度比空气的密度大，用向上排空气法收集，此选项正确； C. 禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯，此选项错误； D. 滴管在试管上方悬空垂直，此选项错误。故选B。 2．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列对实验操作或实验现象的描述正确的是 A．用红色高锰酸钾溶液检验二氧化硫 B．生活中可以采用过滤的方法软化硬水 C．打磨除锈后的铁丝在空气中燃烧，火星四射 D．稀硫酸中加入石灰石，迅速反应持续产生气泡 【答案】A 【详解】A、二氧化硫有还原性，酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性，二氧化硫能被酸性高锰酸钾溶液氧化而使其褪色，因此可用红色高锰酸钾溶液检验二氧化硫，故A选项实验操作正确，符合题意； B、过滤只能除去水中难溶性的杂质，不能除去水中可溶性的钙镁化合物，因此过滤的方法不能软化硬水，故B选项实验操作不正确，不符合题意； C、铁在空气中只能持续红热，不能燃烧，故C选项实验现象描述不正确，不符合题意； D、石灰石中的碳酸钙和硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，开始时有气泡产生，随后生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石的表面，阻止反应的进一步反应，观察不到气泡产生，故D选项实验现象描述不正确，不符合题意。 故选A。 【点睛】本题考查实验操作和实验现象描述的正误判断，根据所学知识进行分析解答。 3．（23-24九年级上·陕西西安·期中）实验室制取CO2的实验中，下列说法正确的是 A．可选用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2 B．制取CO2前需要检查装置的气密性 C．收集CO2既可用排水法又可用向上排空气法 D．可用紫色石蕊溶液检验生成的CO2 【答案】B 【分析】实验室制取二氧化碳的反应原理是用大理石或石灰石与稀盐酸的反应，因二氧化碳能溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集；制取气体前要检查装置气密性；CO2能使紫色石蕊变成红色，但不是检验CO2的方法。 【详解】A、用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2不可行，因为生成物微溶于水阻碍反应的进行，故A选项说法错误； B、制取CO2前需要检查装置的气密性，故B选项说法正确； C、因二氧化碳能溶于水，密度比空气大，一般采用向上排空气法收集，不用排水法收集，故C选项说法错误； D、CO2能使紫色石蕊溶液变红，但其他气体遇到紫色石蕊也能使其变红，如SO2，所以紫色石蕊溶液不能用于检验CO2，故D选项说法错误。 故选B。 【点睛】本题主要考查了二氧化碳的制取中药品的选择，同时也考查了二氧化碳的收集及性质检验等，综合性比较强．要加强记忆有关的知识点，并理解应用；本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题。 4．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下图是小明同学做的有关氧气、二氧化碳的制取、收集及性质实验，正确的是（　　） A．实验室制CO2 B．收集CO2 C．收集O2 D．铁丝燃烧实验 【答案】C 【详解】A、实验室制二氧化碳的发生装置，长颈漏斗应该伸入到液面下，防止气体由长颈漏斗逸出，A选项不正确，不符合题意； B、实验室用向上排空气法收集二氧化碳气体，导管应该伸到集气瓶底部，B选项不正确，不符合题意； C、利用万用瓶，采用排水集气法收集氧气，万用瓶中预先装满水，氧气由短管进，水由长管排出，C选项正确，符合题意； D、做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部应预先留有少量的水或细沙防止高温熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂，D选项不正确，不符合题意。故选C。 5．（23-24九年级上·陕西榆林·期中）如图为实验室制取CO2四套装置，其中可能收集不到CO2的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】在实验室中，常用块状固体大理石或石灰石与液态的稀盐酸在常温下反应来制取二氧化碳气体，且二氧化碳的密度比空气大，可用向上排空气法来收集。 【详解】A．该装置可用于二氧化碳的制取与收集； B．该装置中的小试管里加注稀盐酸将漏斗下端浸没起来，也可用于二氧化碳的制取与收集； C．该装置中，长颈漏斗伸入锥形瓶过短，导气管伸入过长，这样会造成二氧化碳从长颈漏斗逸出而不利于收集； D．该装置的烧瓶内加入石灰石或大理石，注射器内加入稀盐酸，可用于二氧化碳的制取与收集； 故选C。 6．（23-24九年级上·陕西汉中·期中）实验室制取二氧化碳一般有如下步骤：①检查装置气密性；②按要求组装实验装置；③通过长颈漏斗加入酸液；④向锥形瓶内加入适量的石灰石；⑤收集气体。正确的操作顺序是 A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②③④①⑤ D．①④②③⑤ 【答案】A 【详解】制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（向广口瓶中装入石灰石）→倒（向漏斗中注入稀盐酸）→收集（用向上排空气法收集），则正确的操作顺序为：②①④③⑤。故选A。 【点睛】制取二氧化碳的步骤可简记为：连→查→加→倒→收→验。 7．（23-24九年级上·陕西安康·期中）大理石和稀盐酸在启普发生器中反应，关闭活塞后固液脱离接触的原因是（   ） A．溶液体积减小 B．稀盐酸浓度减小 C．容器内气压增大 D．空气的压强增大 【答案】C 【分析】大理石主要成分是碳酸钙，和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。 【详解】关闭活塞后，二氧化碳不能导出，随着二氧化碳不断增多，气压增大，在气压的作用下，液面下降，导致固液脱离接触。故选C。 【点睛】温度一定时，气体的压强随着气体分子的增多而增大。 8．（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）下列探究影响化学反应速率因素的实验中，实验方案正确的是 选项 影响因素 实验方案 A 接触面积 将1g块状石灰石和20mL10%的稀盐酸、1g粉末状石灰石与20mL10%的稀硫酸混合，比较产生气泡的快慢 B 催化剂的种类 将0.5g二氧化锰、1g氧化铁分别与10mL6%的过氧化氢溶液混合，比较产生气泡的快慢 C 反应物的种类 分别将木炭在空气中、氧气中燃烧，比较反应的剧烈程度 D 反应物的性质 分别用酒精灯加热表面积相同的镁片和铁片，比较在空气中能否被点燃 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】根据探究型实验方案设计知，设计实验方案探究影响化学反应速率的因素时，只有其中一项是变量，其他因素保持相同才能进行判断，据此判断选项的正误。 【详解】A、实验方案将1g块状石灰石和20mL10%的稀盐酸、1g粉末状石灰石与20mL10%的稀硫酸混合，该方案中石灰石的接触面积和酸的种类不同，出现了两个变量，不符合控制变量法的要求，故A选项实验方案错误； B、实验方案将0.5g二氧化锰、1g氧化铁分别与10mL6%的过氧化氢溶液混合，该方案中催化剂的质量和种类不同，出现了两个变量，不符合控制变量法的要求，故B选项实验方案错误； C、实验方案分别将木炭在空气中、氧气中燃烧，该方案中的变量是氧气的浓度，而不是反应物的种类，故C选项实验方案错误； D、实验方案分别用酒精灯加热表面积相同的镁片和铁片，该方案中铁片和镁片的性质不同，变量为反应物的性质，故D选项实验方案正确。 故选D。 考点02 二氧化碳的性质 9．（23-24九年级上·陕西西安·期中）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是 A．化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异 B．科学思维：古代字画长久保存，是因为碳在常温下化学性质稳定 C．科学探究与实践：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入水并振荡，变瘪说明CO2与水反应 D．科学态度与责任：氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都须验纯 【答案】C 【详解】A、金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异，说法正确； B、古代字画长久保存，是因为碳在常温下化学性质稳定，说法正确； C、二氧化碳的软塑料瓶中加入水后变瘪，不能证明二氧化碳和水反应，也有可能是二氧化碳溶于水造成的，说法错误； D、为防止爆炸，氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都须验纯，说法正确。 故选C。 10．（23-24九年级上·陕西西安·期中）鉴别CO、O2、CO2三种气体，最简便的方法是 A．用燃着的木条分别接触导出的气体 B．观察颜色 C．将气体分别通入气球中 D．闻气味 【答案】A 【详解】A、将燃烧的木条分别伸入三瓶气体中，木条燃烧更剧烈的是O2，木条火焰熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO，该方法最简便，符合题意； B、三种气体都是无色气体，观察颜色，不能鉴别，不符合题意； C、将气体分别通入气球中，虽三种密度不同密度，但相差较小，若根据气球在空气的漂浮情况或测量相同体积气体质量几乎不能鉴别，不符合题意； D、三种气体都是无味气体，闻气味，不能鉴别，不符合题意。 故选A。 11．（23-24九年级上·陕西西安·期中）下列关于生活中常见物质说法正确的是 A．工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的沸点不同 B．金刚石和石墨都是碳单质，它们的相互转化是物理变化 C．一氧化碳不易溶于水 D．二氧化碳是一种污染性气体 【答案】A 【详解】A、工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的沸点不同，故选项说法正确； B、金刚石和石墨都是碳单质，它们的相互转化，有新物质生成，属于化学变化，故选项说法错误； C、一氧化碳难溶于水，故选项说法错误； D、二氧化碳是空气的成分且无毒，不属于污染气体，故选项说法错误。 故选A。 12．（23-24九年级上·陕西安康·期中）下列实验方案设计不能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案设计 A 鉴别白酒和白醋 闻气味 B 除去空气中的氧气 通入足量澄清石灰水 C 鉴别硬水和软水 取样，加入肥皂水，振荡，观察现象 D 探究氢气的可燃性 点燃前，先检验氢气的纯度 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、白酒和白醋两者气味不一样，可以通过闻气味的方法鉴别白酒和白醋，故A正确； B、氧气不与澄清石灰水反应，不能利用足量澄清石灰水除去空气中的氧气，故B错误； C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，加入肥皂水，若产生泡沫较多，则是软水，若产生泡沫较少，则是硬水，故C正确； D、氢气具有可燃性，点燃氢气前，要对氢气纯度进行检验，以防氢气不纯时，点燃发生爆炸，故D正确。 故选B。 13．（23-24九年级上·陕西渭南·期中）下列物质的性质与用途不具有对应关系的是 选项 性质 用途 A 干冰升华吸热 用于人工降雨 B 氮气化学性质稳定 用于制造氮肥 C 稀有气体通电发出五颜六色的光 用于制成霓虹灯 D 氧气可供给呼吸 用于潜水 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、干冰为固体二氧化碳，干冰升华吸热，则可用于人工降雨，该选项正确； B、氮气可制造氮肥，是因为氮气中含有氮元素，与氮气化学性质稳定无关，该选项不正确； C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，则可用于制成霓虹灯，该选项正确； D、氧气能供给呼吸，则可用于潜水，该选项正确。 故选B。 14．（23-24九年级上·陕西西安·期中）下列装置或操作不能达到实验目的是 A．验证质量守恒定律 B．证明分子是不断运动的 C．控制反应的发生和停止 D．验证二氧化碳能和水反应 【答案】A 【详解】A、此装置不是密闭容器，红磷和氧气反应生成五氧化二磷，有外界氧气参与反应，不能够验证质量守恒定律，选项符合题意； B、氨分子运动到②烧杯使酚酞变红，而大烧杯外的③烧杯内由于没有遇到氨分子，因此不变色，说明分子在不断运动，选项不符合题意； C、关闭活塞，试管内压强增大，液体被压入长颈漏斗中，固液分离；打开活塞，固液接触，反应进行；能控制反应的开始与停止，故选项不符合题意； D、干燥的二氧化碳遇到干石蕊溶液不变红，遇到湿石蕊溶液变红，故验证二氧化碳和水发生反应，选项不符合题意。 故选A。 15．（23-24九年级上·陕西西安·期中）我国科研人员将二氧化碳高效合成为可供微生物直接利用的物质X，合成过程中主要物质间转化的微观示意图如图所示，下列说法错误的是 A．催化剂改变了反应速率，提高了合成效率 B．X的化学式为C2H4O2 C．有效利用CO2，可减缓温室效应加剧的趋势 D．通过该反应可知化学反应能生成新原子 【答案】D 【分析】A、催化剂改变了反应速率，提高了合成效率。 B、X的化学式为C2H4O2。 C、有效利用CO2，可减缓温室效应加剧的趋势。 D、通过该反应可知化学反应不能生成新原子。 【详解】A、催化剂改变了反应速率，故选项正确； B、X的化学式为C2H4O2，故选项正确； C、有效利用CO2，可减缓温室效应加剧的趋势，故选项正确； D、通过该反应可知化学反应前后原子种类不变，即化学变化不能生成新原子，故选项错误。 故选：D。 16．（23-24九年级上·陕西西安·期中）空气是一种重要的资源。下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．空气是由多种单质和多种化合物组成的复杂混合物，其中含量最多的是 B．空气中稀有气体含量较少，但用途广泛，可制作霓虹灯、用于焊接保护气 C．空气中的二氧化碳来源于煤炭的燃烧和呼吸作用，其含量越少越好 D．可作为食品包装的保护气、也可以合成氮肥，均利用其化学性质稳定 【答案】B 【详解】A、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，其中氧气、氮气都是由同种元素组成的纯净物，属于单质，二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，空气是由多种单质和多种化合物组成的复杂混合物，其中含量最多的是N2，错误； B、空气中稀有气体含量较少，通电时发出不同颜色的光，化学性质稳定，用途广泛，可制作霓虹灯、用于焊接保护气 ，正确； C、空气中的二氧化碳来源于煤炭的燃烧和呼吸作用，二氧化碳是植物光合作用的主要原料，所以二氧化碳的含量不是越少越好，错误； D、 N2可作为食品包装的保护气是利用其化学性质稳定，可以合成氮肥是利用其含有氮元素，不是利用其化学性质稳定，错误。 故选B。 17．（22-23九年级上·陕西西安·期中）物质的结构决定性质，性质决定用途。下列物质的用途与其性质的对应关系中错误的是 A．氧气具有助燃性可用来炼钢 B．干冰升华时会吸收大量的热可作制冷剂 C．氮气化学性质稳定可用来制取氮肥 D．稀有气体通电会发光可制成电光源 【答案】C 【详解】A、氧气具有助燃性，可用来炼钢，物质的用途与其性质的对应关系正确，不符合题意； B、干冰升华时会吸收大量的热，可作制冷剂，物质的用途与其性质的对应关系正确，不符合题意； C、氮气可用来制取氮肥是由于氮气中存在氮元素，而不是化学性质稳定，物质的用途与其性质的对应关系错误，符合题意； D、稀有气体通电会发光，可制成电光源，物质的用途与其性质的对应关系正确，不符合题意。 故选C。 18．（22-23九年级上·陕西宝鸡·期中）燃烧是人类最早利用的化学变化之一，运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学素养，下列灭火的措施或行为你认为错误的是 A．电烤炉着火时，用水浇灭 B．图书档案起火，用二氧化碳扑灭 C．堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭 D．不慎碰倒燃着的酒精灯，洒出的酒精燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 【答案】A 【详解】A.向着火的电烤炉上浇水，可能会因水溶液的导电性使扑火者触电，或引发线路短路引起大面积的燃烧，故A错误； B.二氧化碳不助燃不可燃，密度比空气大，可扑灭图书档案起火且不会损害图书档案，故B正确； C.堆放杂物的纸箱着火时，可以喷大量的水，降低环境温度到可燃物的着火点以下，浇灭纸箱着火，故C正确； D.不慎碰倒燃着的酒精灯，洒出的酒精燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖，采用隔绝空气和降温的方法进行灭火，故D正确。 故选：A。 19．（22-23九年级上·陕西西安·期中）下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A．氮气可作食品、灯泡的保护气 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．二氧化碳可作气体肥料 D．一氧化碳（煤气的主要成分）可作燃料 【答案】B 【详解】A、氮气化学性质不活泼，可作食品、灯泡的保护气，该选项不符合题意； B、稀有气体可作电光源是因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，该选项符合题意； C、二氧化碳可作气体肥料是因为二氧化碳参与光合作用，该性质属于化学性质，该选项不符合题意； D、一氧化碳可作燃料是因为一氧化碳具有可燃性，可燃性属于化学性质，该选项不符合题意。 故选B。 20．（21-22九年级上·陕西渭南·期中）某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法不正确的是    A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色 B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为： C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧 【答案】D 【详解】A、A中二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，加热后碳酸分解恢复紫色，选项说法正确； B、B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为：，选项说法正确； C、二氧化碳密度比空气大，所以C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，选项说法正确； D、该实验能够说明二氧化碳气体不支持燃烧，但不能说明二氧化碳能使紫色石蕊变色，选项说法错误。 故选D。 21．（21-22九年级上·陕西咸阳·期中）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A．物质分类模型 B．反应类型模型 C．碳元素的质量 D．自然界氧循环模型分数模型 【答案】D 【详解】A、物质分为混合物和纯净物，即混合物与纯净物属于并列关系，纯净物分为单质与化合物，即纯净物包含化合物，选项错误； B、分解反应与化合反应均属于化学反应的基本类型，两类反应属于并列关系，选项错误； C、一氧化碳中，碳元素与氧元素的质量比=12：16=3：4，二氧化碳中，碳元素与氧元素的质量比=12：（16×2）=3：8，即一氧化碳中碳元素的质量分数比二氧化碳大，选项错误； D、氧循环中，化石燃料消耗氧气生成二氧化碳，二氧化碳通过光合作用生成氧气，选项正确。 故选D。 22．（23-24九年级上·陕西西安·期中）空气是人类宝贵的自然资源，下列与空气有关说法错误的是 A．分离液态空气的方法得到氧气和氮气的过程是化学变化 B．空气是混合物，是由多种单质和化合物组成的 C．空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质之一 D．汽车尾气，冬季取暖以及用煤炭发电的火电站排放物等都是空气中雾霾形成的原因 【答案】A 【详解】A、分离液态空气是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化，符合题意； B、空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，其中氮气、氧气等是由同种元素组成的纯净物，属于单质，二氧化碳、水蒸气等是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，故空气是由多种单质和化合物组成的，不符合题意； C、空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质之一，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，不符合题意； D、汽车尾气，冬季取暖以及用煤炭发电的火电站均会产生可吸入颗粒物等污染物，均会导致雾霾的形成，不符合题意。 故选A。 23．（23-24九年级上·陕西西安·期中）化学是一门以实验为基础的科学。以下为初中化学常见实验，按要求回答问题。 (1)图A中蜡烛由下往上依次熄灭体现CO2的化学性质为 。 (2)图B实验结束后吸入左瓶的水量明显大于左瓶空气体积的，可能原因是 。 a．燃烧匙伸入过慢             b．气密性不好 c．弹簧夹未夹紧               d．红磷量不足 (3)图C中水的作用为 。 (4)图D将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到 (填序号)号棉球先变成红色，发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)二氧化碳不燃烧、不支持燃烧 (2)ac/ca (3)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 (4) ④ CO2+H2O=H2CO3 【详解】（1）图A实验观察到：蜡烛由下到上依次熄灭，由此可以体现CO2的化学性质为：二氧化碳不燃烧、不支持燃烧。  （2）该实验结束导致结果偏小的原因有：装置气密性不好；红磷量不足；没有冷却至室温就打开止水夹；偏大的原因有：在燃烧过程中止水夹没有夹紧；红磷伸入集气瓶过慢；故导致吸入左瓶的水量大于瓶内空气体积的五分之一的可能原因是ac选项。 （3）图C中水的作用是：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 （4）将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，可观察到①④号棉球变成红色，②③号棉球不变色；因为二氧化碳的密度比空气大，则④号棉球先变红色；②③号棉球不变色，是因为二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊变色 ，能使①④号棉球变色的原因是：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性可使紫色石蕊变红色；发生反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3。 24．（21-22九年级上·陕西渭南·期中）根据下列常见实验回答有关问题。 (1)如图1，两试管中分别放入用石蕊试液染成紫色的干燥纸花和湿润纸花，通入CO2时，实验现象为 。 (2)如图2，做铁丝燃烧的实验时，集气瓶中发生反应的化学方程式为 ；将铁丝换为木炭时，检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是 。 (3)利用如图3实验装置测定空气中氧气的含量时，下列说法错误的是 （填字母）。 A．实验前需检查装置气密性 B．红磷的作用是消耗装置中的氧气 C．红磷熄火后应立即打开止水夹 D．最终活塞停在10mL刻度线处 【答案】(1)干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红色 (2) 3Fe+2O2Fe3O4 向集气瓶内倒入适量的澄清石灰水，振荡 (3)C 【详解】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，两试管中分别放入用石蕊试液染成紫色的干燥纸花和湿润纸花，通入CO2时，实验现象为干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红色，故填：干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红色； （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，将铁丝换为木炭时，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是向集气瓶内倒入适量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，故填：3Fe+2O2Fe3O4；向集气瓶内倒入适量的澄清石灰水，振荡； （3）A、有气体参加或生成的反应，实验前需检查装置气密性，以防止装置漏气，造成测定结果不准确，故选项说法正确； B、红磷燃烧与氧气反应生成五氧化二磷固体，红磷的作用是消耗装置中的氧气，故选项说法正确； C、红磷熄火后不能立即打开止水夹，因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，故选项说法错误； D、氧气约占空气体积的五分之一，则消耗的氧气的体积为150mL×=30mL，最终活塞停在40mL-30mL=10mL刻度线处，故选项说法正确。 故选C。 25．（23-24九年级上·陕西西安·期中）蔗糖是生活中常见的物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。 【查阅资料】绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖。 【作出猜想】猜想一 蔗糖中含有碳元素和氢元素 猜想二 蔗糖中含有碳元素和氧元素 猜想三 蔗糖中含有碳元素、氢元素、氧元素。 (1)兴趣小组成员进行了分析，认为猜想 不合理。 【实验探究】用下图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加热至完全反应。 (2)加热蔗糖实验前，首先通入一会儿氮气，其目的是 。 (3)实验时观察到干冷的小烧杯内壁有小水珠，说明蔗糖中含有 元素（填写元素符号）。 (4)硬质玻璃管中残留有黑色固体，小组同学继续利用上图所示装置，另选试剂进行验证黑色固体的实验。实验过程和现象如下表： 实验过程 实验现象 小烧杯中加入足量的澄清石灰水，往硬质 玻璃管中通入足量氧气，点燃酒精灯加热 硬质玻璃管中黑色固体燃烧；烧 杯内澄清石灰水变 。 写出硬质玻璃管内黑色固体燃烧的化学方程式 。 (5)【实验结论】综上实验，猜想 正确。 【答案】(1)三 (2)排出装置中的空气 (3)H、O (4) 浑浊 (5)三 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不发生变化，生成物中有二氧化碳和水生成，说明反应物中也应该含有碳、氢、氧元素，而氧气中含有氧元素，因此蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素，故猜想二不合理； （2）氮气化学性质不活泼，先通入一会儿氮气的目的是排出装置中的空气，避免对实验结果造成干扰； （3）蔗糖在加强热的条件下反应，观察到烧杯内壁有小水珠产生，说明蔗糖分解有水生成，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素，符号为H、O； （4）木炭与氧气反应生成二氧化碳，验证二氧化碳常用澄清石灰水；二氧化碳通入澄清的石灰水生成碳酸钙沉淀和水，木炭与氧气反应生成二氧化碳，验证二氧化碳常用澄清石灰水；二氧化碳通入澄清的石灰水生成碳酸钙沉淀和水；硬质玻璃管内黑色固体燃烧是木炭与氧气反应生成二氧化碳，反应的化学方程式为：； （5）综上实验可得，蔗糖中含有碳元素、氢元素、氧元素，故猜想三正确。 26．（23-24九年级上·陕西西安·期中）我国“页岩气”总储量居世界第一、“页岩气”是存在于片层状岩石缝隙中的气体，主要成分为甲烷()、乙烷()等其他气体。 (1)“页岩气”可作为燃料，利用了它的 (选填“物理”或“化学”)性质。它燃烧可产生 (填化学式)，造成温室效应加剧。 (2)甲烷分子中碳、氢原子的个数比为 ，乙烷中碳、氢元素的质量比为 。 (3)请计算16g甲烷中所含的碳元素与多少克乙烷中所含的碳元素质量相等。 【答案】(1) 化学 CO2 (2) 1:4 4:1 (3)甲烷中碳元素质量＝ 含12g碳元素的乙烷质量＝ 答：16g甲烷中碳元素与15g乙烷中所含碳元素质量相等。 【详解】（1）物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质，如：可燃性、氧化性等，所以"页岩气"作燃料利用它的可燃性，可燃性属于化学性质，故填：化学； 甲烷和乙烷含碳元素，燃烧会生成二氧化碳（CO2）气体，空气中二氧化碳增多会造成温室效应，故填：CO2； （2）在化学式中元素符号右下角的数字表示该物质1个分子中含该原子的个数，所以甲烷（CH4)分子中碳、氢原子的个数比为1：4，故填：1：4； 化学式中各元素质量比为各元素原子的相对原子质量与原子个数的乘积之比，所以乙烷（C2H6）中碳、氢元素的质量比=，故填：4：1； （3）详解见答案。 27．（23-24九年级上·陕西西安·期中）甜甜同学用如图实验验证二氧化碳的部分性质 (1)A中干石蕊纸花不变色，B中湿石蕊纸花由紫色变红色，是因为生成了 （填化学式）。 (2)C中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质是密度大于空气，且 ，因此推知CO2可用于 ，原理是 。 【答案】(1)H2CO3 (2) 不能燃烧也不能支持燃烧 灭火 二氧化碳气体可以排除空气而包围在燃烧物体的表面，隔绝氧气 【详解】（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊试液变红色，A中干石蕊纸花不变色，B中湿石蕊纸花由紫色变红色，是因为生成了H2CO3； （2）C中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质是密度大于空气，且不能燃烧也不能支持燃烧，因此推知CO2可用于灭火，原理是二氧化碳气体可以排除空气而包围在燃烧物体的表面，隔绝氧气。 28．（23-24九年级上·陕西西安·期中）碳元素是人类接触和利用最早的元素之一碳和碳的化合物都是非常重要的物质。请回答下列问题： Ⅰ.下图是几种碳单质的结构模型。    (1)图1中能表示石墨的是 （填序号）。 (2)科学家成功的从石墨中分离出单层的石墨片也称石墨烯（如图2所示）。石墨烯优异的导电性、导热性和其他奇特性质正激励着科学家们不断去探索。金刚石与石墨烯的物理性质不同，是因为 。 Ⅱ.CO2作为一种碳资源，被广泛应用于工农业生产及化学实验。 (3)生产化肥：二氧化碳和氨气可以生产尿素[CO（NH2）2]和碳酸氢铵。合成尿素的反应为CO2+2NH3=CO（NH2）2+X，X的化学式是 。 (4)探究CO2的性质 ①b处干燥的紫色石蕊纸花不变色，a、c处润湿的紫色石蕊纸花变红，其变红的原因是 （用化学方程式表示）。    ②燃着的木条熄灭，由此可得出CO2可以灭火，其灭火的原理是 。 【答案】(1)B (2)碳原子的排列方式不同 (3)H2O (4) 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能隔绝氧气 【详解】（1）由图可知b为石墨的结构； （2）由图可知金刚石与石墨烯的碳原子排列方式不同，故两者的物理性质不同； （3）化学反应前后原子的种类和个数不变，反应前共有1C、2O、2N、6H，反应后除去X，共有1C、1O、2N、4H，故X中含有2H、1O，故化学式为H2O； （4）二氧化碳与润湿的紫色石蕊纸花中的水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使石蕊变红，方程式为： 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，将燃着的火柴放在管口，排出的二氧化碳气流能起到隔绝空气的作用，从而使其熄灭。 29．（22-23九年级上·陕西渭南·期中）A、B、C、D是初中化学常见的物质，且均含有同一种元素。其中A为单质，B为有毒气体，B、C均为氧化物，且D是大理石的主要成分。它们之间的转化关系如图所示。 (1)写出物质B的化学式 。 (2)写出由物质C转化为物质D的化学方程式 。 (3)写出物质C的一种用途 。 【答案】(1)CO (2)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O (3)灭火(合理即可) 【分析】A、B、C、D是初中化学常见的物质，且均含有同一种元素。D是大理石的主要成分，则D为碳酸钙，碳酸钙和C可以相互转化，C和B可以相互转化，B为有毒气体，B、C均为氧化物，故C为二氧化碳，B为一氧化碳，A为单质，A可转化一氧化碳、二氧化碳，则A为碳或氧气。 【详解】（1）B为一氧化碳，化学式为CO。 （2）物质C转化为物质D的反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。 （3）C为二氧化碳，可用来灭火(合理即可)。 30．（21-22九年级下·陕西咸阳·期中）为了缓解二氧化碳过多引起的温室效应加剧，我国科学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，将二氧化碳转化为液体燃料甲醇（CH3OH），其反应的微观示意图如图所示。请据图回答下列问题。    (1)丁的化学式为 。 (2)甲、乙、丙都是由 （填“原子”、“分子”或“离子”）构成的。 (3)氧原子的结构示意图为 。 (4)为防止温室效应进一步增强，可采取的措施有 （写出一条）。 【答案】(1)H2O (2)分子 (3)   (4)减少化石燃料的燃烧或植树造林等（合理即可） 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，反应物中含C、H、O的个数分别是1、6、2，生成物中含C、H、O的个数分别是1、4、1，故生成物中还应含2个H、1个O，故丁的化学式为：H2O； （2）甲为氢气，氢气由氢分子构成，乙为二氧化碳，二氧化碳由二氧化碳分子构成，丙为甲醇，甲醇由甲醇分子构成，故它们都是由分子构成； （3）氧是8号元素，在原子中，质子数=原子序数=核外电子数，故氧原子核外第一层有2个电子，第二层有6个电子，故氧原子的结构示意图为：； （4）为防止温室效应进一步增强，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，也可以植树造林，增加二氧化碳的消耗。 31．（21-22九年级上·陕西西安·期中）根据下列图示或实验装置图回答有关问题。 (1)利用压气蒸馏的方法可以将海水淡化，工作原理如图1所示，该装置得到的蒸馏水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)利用如图2所示装置（固定装置省略）进行NaOH溶液与CO2气体反应的实验。打开分液漏斗的活塞，将NaOH溶液注入烧瓶A中，关闭活塞，打开止水夹，观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)纯净物 (2) 集气瓶B中长导管口有气泡冒出 【详解】（1）蒸发器中是利用加热蒸发的方法，使水蒸气与海水中的其它物质分离，流出的蒸馏水，是只含有水的纯净物，故填写：纯净物。 （2）打开分液漏斗的活塞，将分液漏斗中NaOH溶液注入烧瓶A中，然后关闭活塞并打开止水夹，由于二氧化碳被消耗后，会导致烧瓶中的压强减小，空气会通过长导管进入集气瓶B中，因此能够观察到集气瓶B中长导管口产生气泡，故填写：集气瓶B中长导管口有气泡冒出； 氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，故填写：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。 32．（21-22九年级上·陕西咸阳·期中）请根据下图实验，回答相关问题： (1)A实验的目的是 。 (2)B实验中通过比较两个实验，能得出有关分子性质的结论是 。 (3)C实验说明二氧化碳具有的化学性质是 。 (4)D实验中玻璃棒的作用是 。 【答案】(1)证明空气中的氧气的体积占空气的百分之多少 (2)温度越高，分子运动速度越快 (3)二氧化碳不可燃也不助燃 (4)引流 【详解】（1）通过红磷燃烧生成五氧化二磷消耗氧气，当反应结束后，待装置冷却至室温时，打开弹簧夹，可以观察到烧杯当中的水倒吸入集气瓶当中，倒吸的水的体积就是实验当中消耗的氧气的体积，故可以用这个实验证明空气当中氧气的体积占空气的百分之多少； （2）通过两个烧杯当中的实验现象对比可知，热水当中的品红扩散快，冷水当中的品红扩散速率相对较慢。故可以得出来有关分子性质的结论是温度越高分子运动速度越快； （3）将二氧化碳倒入装有两个燃着小蜡烛的烧杯当中，可以观察到下方的蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭。化学性质需要通过化学变化表现出来，故可以观察到二氧化碳的化学性质是不可燃也不助燃； （4）在过滤的整个实验过程当中，玻璃棒的作用是引流。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$