25.2024年黑龙江省齐齐哈尔市初中学业水平考试语文试题-2024年实战初中语文学业水平考试系统复习卷

寓意深刻"引人深思!文章适合写一篇记叙文"先对事件进行记叙和描绘"然后由描写到议论和抒情"揭 示文章主旨! "% 黑龙江省齐齐哈尔市初中学业水平考试 !!" ! & 分" ! !解析"考查字音! $ 项"#赋予$的#予$应读# ! E $! % 项"#挟而不服$的#挟$应读# 9%& $! # 项" #相符$的#符$应读# 67 $!故选 " ! "!# ! & 分" ! !解析"考查字形! $ 项"#望眼欲川$应为#望眼欲穿$! % 项"#神彩奕奕$应为#神采奕奕$! " 项"#妥贴$应为#妥帖$!故选 # ! #!$ ! & 分" ! !解析"考查正确运用成语! $ 项"#叹为观止$用来赞叹所见的事物尽善尽美"好到了极点!这 里形容#乐声$"使用对象错误! % 项"#哗众取宠$指用浮夸的言行迎合众人"以博取众人的好感或拥护! 这里形容#博眼球的标题$"使用恰当! " 项"#殚精竭虑$指使尽了精力"费尽了心思!这里形容作者写作 的不易"使用恰当! # 项"#相得益彰$指两者互相配合或映衬"双方的长处和作用更能显示出来!这里形 容#古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合$"使用恰当!故选 $ ! $!# ! & 分" ! !解析"考查病句修改! $ 项"句式杂糅"可删去#的原因$或#造成的$! % 项"搭配不当"可将#境 界$改为#的标准$! " 项"语序不当"可将#能润泽心灵%涵养品格$与#获得知识%锻炼思维$调换位置!故 选 # ! %!% ! & 分" ! !解析"考查基础知识综合! $ 项"#最$是副词"表示在程度上达到极点"超过一切同类的人或事 物! " 项"#由于$表示原因"#我国南北跨度大$#惊蛰时并非各地都能听到雷声$之间是因果关系"所以这 是因果关系复句! # 项"#或$在句中表示另一种原因说明"#或$前不用逗号"应将#或$前的逗号改为分号! 故选 % ! &!" ! & 分" ! !解析"考查文学文化常识! $ 项")诗经*是我国现实主义诗歌的源头"而非#浪漫主义$&我国浪 漫主义诗歌的源头是)离骚*! % 项"#瀚海$"指沙漠"而非#大海$! # 项")吉檀迦利*是印度诗人%文学家 泰戈尔的作品!故选 " ! '! ! ) "朔气传金柝 ! ! & "何日遣冯唐 ! ! * "海日生残夜 ! 江春入旧年 ! ! ( "报君黄金台上意 ! 提携玉龙为 君死 ! ! 6 "出淤泥而不染 ! 濯清涟而不妖 ! ! 4 "示例#落红不是无情物 ! 化作春泥更护花!会当凌绝顶$一 览众山小*长风破浪会有时$直挂云帆济沧海*老骥伏枥$志在千里"!每空 ) 分$共 )5 分" !解析"考查古诗文默写!第- ) .- & .题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句填写相应的句子即 可!第- * . ' - 4 .题考查理解型默写"考生需根据给出的提示"写出相应的句子!如第- * .题考生可紧扣 #写景$#点明时令$#王湾)次北固山下*$等关键信息"锁定#海日生残夜"江春入旧年$两句!本题需要注 意#朔$#柝$#遣$#生$#残$#携$#淤$#濯$#涟$等易错字词的正确书写! (! ! ) " # ! & 分" ! ! & "陈莲河! ) 分" ! 一对蟋蟀! ) 分" ! * "&为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦$战争时候便去当军医$一面又促进了国人对于维新的信 仰%'鲁迅毅然到日本学医$想学医救国%匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木$于是决 定弃医从文%! & 分" !解析"- ) .考查名著阅读! # 项"根据)西游记*可知"打碎琉璃盏的是沙僧"与#孙悟空$无关!故选 # ! - & .考查名著阅读!根据#但前回的名医的脸是圆而胖的"他却长而胖了'这一点颇不同!他一张药方上" 总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引$可知"选段选自鲁迅)朝花夕拾*中)父亲的病*!故事情节是' 鲁迅为病重的父亲求寻神医"却都是庸医治病害人"结果还是没有救回父亲的经历!以父亲的病为线索 ()) 贯穿全文"描述了几位#名医$治病的过程"高昂的诊金"坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引" 害死了父亲"故事批评了愚昧无知的庸医"也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受!文中的 #他$是指陈莲河"原名何廉臣"鲁迅先生为了表达对他的恨意"把名字颠倒"说明这个人颠倒黑白%不分是 非!这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子!周伯宜生命垂危之际仍旧泰然"说明这种情况也不是 第一次了!他#巧妙$地使用连环套诈骗周家"第一套药引"蟋蟀也就罢了"还是什么#原配$"岂不是可笑 至极2 第二套药丸'鲁迅先生小时候也不知道这药丸的#精妙$"因为这本身就不能拿来治病!第三套'点 在舌尖的#神丹$"其实也没有什么神奇!第四套'前世的事!这完全就是瞎扯了"是公然的欺骗!陈莲 河"通过变换药引来显示自己的医术高明!这里这种#奇特的药引$是一对蟋蟀! - * .考查理解名著内容!)父亲的病*000父亲被庸医治死"一直是埋在鲁迅心中的痛苦!文章重点回忆 了儿时为父亲寻医治病的情景"描述了几位#名医$的行医态度%作风%开方等种种表现"揭示了这些人巫 医不分%故弄玄虚%勒索钱财%草菅人命的实质"抒发了作者对父亲的深厚感情!同时"促使鲁迅有了学医 救人%学医救国的思想"他想要学西医"救治像父亲那样被误的病人的疾苦"战争时候便去当军医"一面又 促进了国人对于维新的信仰!)藤野先生*000记述作者在日本留学时期的学习生活"叙述在仙台医专受 日本学生歧视%侮辱和决定弃医从文的经过!作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨%正直%热诚% 没有民族偏见的高尚品格"表达了对藤野先生深情的怀念!文章中的#看电影事件$"让鲁迅认为第一要 务是改变国人的精神"以文做刀扫除愚昧"来改变中国人的麻木思想"因而决定#弃医从文$! )! 示例#十六飞天旌旗展! & 分" ! !解析"考查拟写对联!根据题干# 6 月 *5 日 )9 时 && 分"神舟十五号航天员乘组顺利打开+家门,"欢迎神 舟十六号航天员乘组入驻+天宫," 4 名航天员+太空会师,$和上联#十五圆梦凯歌还$可知"#十五$对#十 六$"#圆梦凯歌还$对#飞天旌旗展$-或#腾飞国威展$.&所以下联为'十六飞天旌旗展-或#十六腾飞国 威展$.! !*! 示例#景叔叔$您好. 我是新华中学的学生记者代表$请问再次出征$此刻您的心情如何- ! & 分" ! !解析"考查拟写采访词!根据题干#执行神舟十六号载人飞行任务的 * 名航天员"出行前在酒泉卫星发 射中心问天阁集体亮相"并回答记者提问!假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏"你会对他说什 么2$可知"向神舟十六号指令长景海鹏提问"可以问与神舟十六号载人飞行任务相关的问题"如执飞的 心情%难度%感受%信心%未来的期待等! !!! 示例# ! 人要有梦想$并为之努力$持之以恒$实现心中的梦想% # 学有所用!发挥所长"$实现人生价值$ 是一件很幸福的事%! & 分" !解析"考查提炼和概括材料信息!根据材料一可知"朱杨柱中学时就在心中埋下航天梦的种子"为此" 不断努力奋斗"最终实现梦想!由此可概括为'人要有梦想"并为之努力"持之以恒"实现心中的梦想&根 据材料二可知"桂海潮年少时就有航天梦"他发挥专业所长"实现了自己的梦想!由此可概括为'学有所 用-发挥所长."实现人生价值"是一件很幸福的事! !"! 平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎! & 分" ! !解析"考查文言句子断句!解答此类试题"要在整体感知文章内容的基础上"先对句子作简单翻译"初 步了解大意"然后根据句子的意思和古文句法进行句读&同时利用虚词来辅助句读并结合句意和语法结 构来分析!本句的意思是#平时忌讳讲完武备"遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职"能这样 做吗2$!#平时讳言武备$讲了平时情况"#寇至而专责守臣死事$是现在追责"具有转折的意思"应断开! #可乎$表示反问"应断开!故断句为'平时讳言武备1寇至而专责守臣死事1可乎! !#! ! ) "探求 ! ! & "如果没有 ! ! * "于是 ! ! ( "任命!每空 5!6 分$共 & 分" 6)) !解析"考查文言词语释义!第- ) . ' - & .题考查的是课内文言词语解释"根据平时积累即可作答!第- * . ' - ( .题考查的是课外文言词语解释"可迁移课内相关语句的理解进行推测!解答时"要注意在理解句 意的基础上解释词语"尤其注意通假字%古今异义%词类活用等特殊情况! !$! ! ) "不因外物和自己处境的变化而喜悲%! ) 分" ! & "因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区%! ) 分" ! !解析"考查文言语句翻译!翻译文言语句"要遵循两个原则'一是语境原则"即将所译句子放到原文中" 联系上下文去理解句子的基本意思"切忌断章取义&二是直译原则"即尽量做到字字落实"牢记统编教材 推荐的#留%替%调%补%删$五字翻译法"对句中的实词"尤其是古今异义%通假字%存在活用现象的词等要 准确翻译"文言虚词和特殊句式也要翻译到位!注意重点词的翻译'- ) .#以$"因为&#喜$"高兴&#悲$"悲 伤!- & .#故$"因此&#贼$"这里指金人&#亦$"也&#辄$"总是"动不动就"这里指#轻易$&犯"侵犯&境"边境! !%! ! 治军(治边有方$使外敌不敢犯其境$人心安定% # 淡泊名利$甘愿放弃不合规矩的升职% " 愿为朝廷 分忧$巡视边关% $ 直言敢谏$使没守住城池的州县官吏免受处决%! & 分" !解析"考查概括文言故事情节!根据3乙4文#仲淹为将"号令明白"爱抚士卒$可知"这里主要写了范仲 淹赏罚分明"爱护部属&根据3乙4文#诸羌来者"推心接之不疑"故贼亦不敢辄犯其境$可知"范仲淹治军% 治边有方"使外敌不敢犯其境"人心安定&根据3乙4文#仲淹曰'+执政可由谏官而得乎2,固辞不拜$可知" 范仲淹淡泊名利"甘愿放弃不合规矩的升职&根据3乙4文#愿与韩琦出行边!命为陕西宣抚使"未行"复 除参知政事$可知"范仲淹愿为朝廷分忧"巡视边关"根据#会王伦寇淮南"州县官有不能守者"朝廷欲按 诛之!仲淹曰'+平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎2,守令皆得不诛$可知"范仲淹为州县官吏敢于 进谏"使没守住城池的州县官吏免受处决"保全了他们的性命! !&! 范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为&先天下之忧而忧$后天下之乐而乐'$就是以天下为己任$吃苦在 前$享乐在后%以利民为宗旨$积极进取%无论社会环境如何变化$都不能动摇心中的信念%在范仲淹 的从政生涯中$他多次上书$强言直谏$虽屡遭贬谪$但忧国忧民之心始终未改%就像0乙1文中写他治 军(治边有方$巡视边关为朝廷分忧%为民请命$忧民之忧$救人之困$这就是范仲淹&先天下之忧而忧$ 后天下之乐而乐'精神的核心%! & 分" !解析"考查理解文章内容和把握主旨!根据3甲4文#先天下之忧而忧"后天下之乐而乐$可知"其意思 是'在天下人担忧之前先担忧"在天下人快乐之后才快乐&根据范仲淹的生平来看"范仲淹把儒家传统的 仁爱思想发展为#先天下之忧而忧"后天下之乐而乐$"就是以天下为己任"吃苦在前"享乐在后!以利民 为宗旨"积极进取!无论社会环境如何变化"都不能动摇心中的信念!根据3甲4文#居庙堂之高则忧其 民"处江湖之远则忧其君!是进亦忧"退亦忧!然则何时而乐耶2$可知"在范仲淹的从政生涯中"他多次 上书"强言直谏"虽屡遭贬谪"但忧国忧民之心始终未改!根据3乙4文#仲淹为将"号令明白"爱抚士卒" 诸羌来者"推心接之不疑"故贼亦不敢辄犯其境$#仲淹曰'+执政可由谏官而得乎2,固辞不拜"愿与韩琦 出行边!命为陕西宣抚使"未行"复除参知政事$#仲淹曰'+平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎2,守 令皆得不诛$等可知"范仲淹治军%治边有方"巡视边关为朝廷分忧!为民请命"忧民之忧"救人之困"这 就是范仲淹#先天下之忧而忧"后天下之乐而乐$精神的核心! 参考译文$ 3甲4哎5 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想"或许不同于以上两种表现"这是为什么呢2 不因 外物和自己处境的变化而喜悲"在朝廷做官时"就为百姓担忧&被贬谪到边远地区做地方官时"就为君主 担忧!这样在朝廷做官也担忧"在边远地区做官也担忧!既然这样"那么-他们.什么时候才会感到快乐 呢2 大概一定会说'#在天下人忧之前先忧"在天下人乐之后才乐吧5$唉5 如果没有这种人"我同谁一道 4)) 呢2 写于为庆历六年九月十五日! 3乙4范仲淹做将领时"赏罚分明"爱护部属!羌人各部有来归降的"都能推心置腹地接待"所以金人 不敢轻易扰乱边境!西夏元昊请求与宋朝交好后"范仲淹被升为枢密副使!王安石怯懦不能成事"谏官 欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才"请求罢免王安石任用范仲淹"于是任命范仲淹为参知政事-副宰 相.!范仲淹说'#怎能因为谏官的言论就做宰相呢2$于是坚决推辞"表示愿意与韩琦同去戍边!后被任 命为陕西宣抚使"没有成行"又被任命为参知政事一职!赶上王伦在淮南造反"州县官吏不能坚守城池 的"朝廷就要处死他们!范仲淹说'#无人造反的时候不提养兵蓄锐的事"有人造反了又要杀守城之臣" 能这样做吗2$于是州县官吏才保全了性命! !'! ! 交代说明对象$点明文章说明内容%! ) 分" # 运用拟人的修辞手法$增强趣味性$激发读者阅读兴趣% ! ) 分" !解析"考查说明文标题的作用!#把二氧化碳+捕回,海底$这个标题点出了本文的说明对象"点明了文 章的说明内容&把二氧化碳#捕回$海底"这是运用了拟人的修辞手法"将二氧化碳拟人化"赋予了二氧化 碳以人的动作"增强趣味性"激发读者阅读兴趣! !(! 运用了列数字和作比较的说明方法%运用具体数字$准确说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大$ 突出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用%! & 分" ! !解析"考查说明方法及其作用!从画线句中的# *5 万吨$# )65 万吨$# )(55 万棵$可判断出这是运用了 列数字的说明方法"#相当于植树近 )(55 万棵$这是运用了作比较的说明方法"#可封存二氧化碳 *5 万 吨"累计将超过 )65 万吨$说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大"#相当于植树近 )(55 万棵$说明 了封存二氧化碳这一技术对环境的积极作用!运用列数字%作比较的说明方法"用具体的数字"准确地 说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大"突出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用"使说明更 具体%更直观%更有说服力! !)! ! 要找到合适的存储位置% # 建立一条输送二氧化碳的通道% " 钻井时很容易被卡住% $ 钻井时井眼 容易垮塌% % 钻井时容易漏失钻井液%!每点 ) 分$答出 & 点即可" !解析"考查概括材料内容!根据第 % 段#首先要找到合适的存储位置$可知"要找到合适的存储位置&根 据第 & 段#位置选好后"就要钻一口垂直深度近 '55 米%水平位移超 *555 米的大位移井"建立一条向+巨 碗,输送二氧化碳的通道$可知"要建立一条输送二氧化碳的通道&根据第 & 段#如此大的水平位移"井壁 摩擦力成倍提高"钻井时很容易被卡住"加上海底浅层土质松软"钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液$可 知"钻井时很容易被卡住&钻井时井眼容易垮塌&钻井时容易漏失钻井液! "*! 示例一#&封存潜力预测达 &!69 万亿吨'$这个句子中&预测'一词表示推测$说明封存潜力可能会达到 &!69 万亿吨$&预测'这个词体现了说明文语言的准确性(严密性% 示例二#&每隔 ) 米就有 ) 个监测点$数千只敏锐的4眼睛5全方位观察管柱是否存在泄漏%'这个句子中把 &监测点'比作&眼睛'$体现了说明文语言的生动性%! & 分" !解析"考查说明文语言!#封存潜力预测达 &!69 万亿吨$的#预测$一词表示推测"说明封存潜力可能会 达到 &!69 万亿吨"#预测$这个词体现了说明文语言的准确性%严密性!#每隔 ) 米就有 ) 个监测点"数千 只敏锐的+眼睛,全方位观察管柱是否存在泄漏$一句"把#监测点$比作#眼睛$"体现了说明文语言的生 动性! "!! 张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉*大李的快乐是画画(听虫鸣*王小米的快乐是开着自己做的 迷你小火车拉着孩子们在校园兜风%! * 分" ! !解析"考查分析和概括文章内容!根据第 $ 段#我的邻居张二爹"以蹬三轮车拉客为生"他最大的逍遥 7)) 与惬意"是躺在一棵银杏树下睡觉$可概括为'张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉!根据第 & 段 #朋友大李"经常上夜班((他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫$可概括为'大李的快乐是画画%听 虫鸣!根据第 + 段#中年农民王小米((王小米眼睛眯成一条缝"开心得像个孩子$可概括为'王小米的 快乐是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风! ""! 引出下文小人物的快乐*开篇点题*丰富文章内容$增强文学性*激发读者的阅读兴趣%! & 分" ! !解析"考查引用诗句的作用!根据第 ! 段#+扬州八怪,之一的郑板桥写过)田家四时苦乐歌*"其中对 +乐,有着这样的理解'+春韭满园随意剪"腊醅半瓮邀人酌,$可知"引用郑板桥诗句"点出了对#乐$的理 解"由此可知第 ! 段"开篇点题"丰富文章内容&并且"引用郑板桥诗句"增强文学性&激发读者的阅读兴 趣&根据第 # 段#日常生活里"对小人物而言"善于寻找%发现"并享受这份快乐"美妙就在身边$可知"第 ! 段引用郑板桥诗句"是为了引出下文小人物的快乐! "#! 示例#运用比喻(拟人的修辞手法$把&快乐'比作&风'$将树干(枝丫和叶子人格化$生动形象地写出了快乐 如风吹过树林的情态$表现出快乐的简单$对小人物而言$只要善于寻找(发现$快乐就在身边%! & 分" !解析"考查赏析句子的表达效果!第 " 段中画线语句#快乐有时像一阵风"呼啦呼啦地吹过树林$运用 了比喻的修辞手法"把#快乐$比作#风$&#树干和枝丫不以为然"叶子却很满足$运用了拟人的修辞手法" 将树干%枝丫和叶子人格化&运用比喻%拟人的修辞手法"生动形象地写出了快乐如风吹过树林的情态& 第 # 段#日常生活里"对小人物而言"善于寻找%发现"并享受这份快乐"美妙就在身边$表现出快乐的简 单"也展现了对小人物而言"只要善于寻找%发现"快乐就在身边! "$! 示例#&轻盈'本义指女子身材苗条$动作轻快*轻松%在文中指平凡的生活中$简单的小事带给人们的快 乐$消除了生活中的烦恼(紧张(压力$获得了心灵和精神上的轻松自在(愉悦满足%! & 分" ! !解析"考查理解词语在句中的含义!加点词语#轻盈$本义指女子身材苗条"动作轻快&轻松!根据第 2 段#快乐是一件很简单的事"能带给你内心的愉悦%满足和轻盈"像鼓荡的旗$可知"这里指平凡的生活 中"简单的小事带给人们的快乐"带来心灵和精神上的轻松自在%愉悦满足!表达作者对快乐的向往% 追求! "%! 示例一#&他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫%'句中&蹑手蹑脚'一词的细节描写$写出了大李听虫 叫怕惊扰虫鸣时的小心翼翼$表现出大李陶醉于自然的快乐% 示例二#&蒸汽小火车发动起来$4噗噗5地冒着白烟$载着十六七个孩子$哐当哐当地奔跑%'这里运用拟 声词&噗噗'&哐当哐当'写出了小火车发动时的情态$表现了小火车带给孩子们的快乐% 示例三#&王小米眼睛眯成一条缝$开心得像个孩子%'句中&眯成一条缝'的神态细节描写$写出了王小米 因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐%! & 分" !解析"考查细节描写!根据题干#本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐$可知"找出本 文的细节描写"分析其作用即可"答案不唯一! "&! 劳动教育是学生成长的必要途径$要让学生在劳动中淬炼成长%! ) 分" ! !解析"考查概括议论文的中心论点!根据第 # 段#+离开劳动"不可能有真正的教育!,((劳动教育是 学生成长的必要途径"要让学生在劳动中淬炼成长$可知"本文的中心论点为'劳动教育是学生成长的必 要途径"要让学生在劳动中淬炼成长! "'! 举例论证%举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面的劳动课的例子$具体有力地 论证了劳动教育的多种方式$有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值$从而论证了中心论 点$增强文章说服力%! & 分" !解析"考查论证方法及作用!根据第 & 段#在北京师范大学天津附属中学((像这样别开生面的劳动 9)) 课$可知"这里举了北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面的劳动课的例子"运用了 举例论证的方法&根据第 & 段#如今"劳动教育有了更多的呈现方式$#将更有助于在学科融通中实现劳 动教育综合育人的价值$可知"该论证方法具体有力地论证了劳动教育的多种方式"有助于在学科融通 中实现劳动教育综合育人的价值&根据第 # 段#劳动教育是学生成长的必要途径"要让学生在劳动中淬 炼成长$可知"该论证方法论证了中心论点"增强文章说服力! "(! 不能调换%第 $ 段是从&劳动提升生活技能'的角度论述的$第 % 段是从&劳动有助于内在价值的生成和 理性思维的提升'的角度论述的%二者是层层深入的递进关系$所以不能调换%! & 分" !解析"考查论证思路!根据第 $ 段#劳动是成长的必修课"在劳动中提升生活技能"夯实成长的基础$可 知"这是从#劳动提升生活技能$的角度论述的&根据第 % 段#劳动不只是获得技能((往往都与特定的 劳动场景密切相关$可知"这是从#劳动有助于内在价值的生成和理性思维的提升$的角度论述的&根据 上述可知"第 $ 段和第 % 段"二者是层层深入的递进关系"所以不能调换! ")! 示例#每逢春节$家里都要大扫除$今年妈妈让我负责打扫自己的房间%收拾书桌(整理书柜(换洗床 单22原本一直认为轻松简单的事$自己做了之后才真切感受到劳动的艰辛和父母的辛苦%实践告诉 我#劳动是一切幸福的源泉%! & 分" !解析"考查结合文章和生活谈看法!本题谈对劳动的看法"答案不唯一"言之有理即可!作答时"简要 概括自己的劳动经历"并说出自己的感受及对劳动的看法即可! #*! 例文略%! 65 分" !解析"考查命题作文!第一"审题立意!#致敬$的意思是向人敬礼或表示敬意!一粒破土而出的种子" 一朵凌寒而开的小花"一份纯真美好的记忆"一段拼搏奋进的历程"鬼斧神工的自然"平凡伟大的生命" 善良质朴的心灵((这世界有太多太多值得我们心怀敬意的事物!审题时应想清楚"是#谁$致敬"致敬 的对象是什么!根据材料#平凡的世界里"我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大"真诚而善良"睿智而完 美!亲爱的同学们"请把满腔的敬意化为文字吧$可知"应是#我$或#我们$在致敬&根据材料#致敬自然" 领略山川万物的美好&致敬岁月"体察人间至情的温暖&致敬伟人"感悟深邃博大的情怀&致敬自己"展示 独一无二的魅力(($的提示"致敬对象应是值得崇敬的人%事%物%景等"如英雄人物%最美逆行者%新时 代%大自然等!立意上"应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度"表达自己的崇敬之情!可写成 记叙文"也可写成议论文!第二"选材构思!应先根据对题意的理解"明确致敬的对象"如致敬大国工 匠%致敬青春等"然后思考为什么要致敬"或功绩"或品德"或能力"或精神"如共和国勋章获得者-如袁隆 平.的丰功伟绩%道德模范-如张桂梅.的高尚品德%大国工匠-如高凤林.的精湛技术%共和国卫士-如王 大胜.的爱国精神!如写成记叙文"应讲述致敬对象的感人故事"要写清楚时间%地点%人物"起因%经过 和结果&重点写感人之处-即值得致敬的地方."要用心理描写出自己的感受"用议论抒情语句点明自己 的崇拜之情!如写成议论文"应先明确中心论点"如致敬自然才能建设和谐社会"然后按照是什么%为什 么%怎么样的思路安排文章结构&选取名人名言和典型事例"旁征博引"从道理和事实两个角度充分论 证"做到论点鲜明%论据充分%论证有力! "& 湖北省武汉市初中学业水平考试 !!" ! * 分" ! !解析"考查理解和辨析文章内容!根据首段#文创产品指以文化为主题或基本元素"在设计%加 工%营销等环节融入创新意识"兼具文化内涵与创新属性的产品$"再联系结尾段#+文,是核心"+创,是灵 魂"一款优秀的文创产品必然二者兼备$可知"优秀的文创产品兼具文化内涵与创新属性" " 项仅提及#表 ')) 真题优选卷 25 黑龙江省齐齐哈尔市初中学业水平考试 语文 (满分120分，考试时间120分钟) 一、知识积累及运用(28分) 1.下列加点字的注音正确的一项是 )(2分) A.翌日(yi) 赋予(yú) 殷红(yan) 铢两悉称(chen) B.狩猎(shou) 潜力(qian) 哺育(bǔ) 挟而不服(xi) C.熏陶(táo) 束缚(fù) 顷刻(qing) 强词夺理(giang) D.罅隙(xià) 黝黑(yǒu) 相符(fǔ) 戛然而止(jiá) 2.下列词语书写正确的一项是 )(2分) A.帐篷 瞻仰 郑重其事 望眼欲川 B.稽首 枯燥 如雷贯耳 神彩奕奕 C.妥贴 琐屑 雕梁画栋 锲而不舍 D.抉择 谰语 和颜悦色 人情世故 3.下列各句中加点成语使用有误的一项是 )(2分) A.那乐声，高亢雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。 B.自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种现象。 C.这部著作，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的 D.《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰，让传统文化在 古今映照中得以传承和发扬。 4.下列句子中没有语病的一项是 )(2分) A.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 B.“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼 思维 D.大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数 据的能力。 5.下列表述正确的一项是 ()(2分) 惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰雷鸣最 8 引人注意。现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为大地湿度渐高，促使近地面热 气上升，或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北 跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。 A.“惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。 B.“‘惊蛰始雷’的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合”这个句子中，“与沿长江流域的气候规 律”作状语。 C.“从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声”这是转 折关系复句。 D.文中画线句子的标点符号使用正确。 6.下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是 ( )(2分) A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为 赋、比、兴。 B.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使， “瀚海”指大海，“蛾眉”指女子。 C.我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的 “丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。 D.普希金，俄国诗人。代表诗作有《自由颂《吉檀迦利》K致大海》等。 7.古诗文默写。(10分) (1) ,寒光照铁衣。(《木兰诗》) (2)持节云中， ?(苏轼《江城子·密州出猎》) (3)《次北固山下》中既写景又点明时令的句子是“ ”。 (王湾《次北固山下》) (4)《雁门太守行》中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力的志向的句子是“ ”。(李贺《雁门太守行》) (5)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如《爱莲说》中所 说：“ ,”(周敦颐《爱莲说》) (6)读诗，更是读人生态度。古诗中有许多体现作者积极乐观的人生态度的名句，请你写出连 续的两句“ 8.名著阅读。(6分) (1)下列有关名著内容表述不正确的一项是 ( )(2分) A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十 月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 B.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》，采用先分后合的链式结构，情节 7 环环相扣。全书最精彩的部分是梁山英雄排座次，全书低潮部分是魂聚蓼儿洼。 C.《儒林外史》中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心 功名的丑态。 D.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，全书故事引人入胜。与孙悟空有 关的大闹天宫、三打白骨精、打碎琉璃盏、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。 (2)阅读下面的文字，回答问题。(2分) 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有 一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ,这种“奇特的药引”是 (3)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两 个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？(2分) 二、口语交际及综合性学习(6分) 5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组 入驻“天宫”，6名航天员“太空会师”。为此，你所在的新华中学开展一系列活动，请你完成以下 任务： 9.任务一：【航天对联我来拟】 为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。(2分) 上联：十五圆梦凯歌还 下联： 10.任务二：【航天英雄我采访】 执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮 相，并回答记者提问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么？(2分) 11.任务三：【航天梦想我践行】 航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面 两则材料，写出探究结果。(2分) 材料一： 航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科 技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备 航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号 8 乘组。 材料二： 航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人 航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。 三、阅读理解及分析(36分) (一)阅读下列文言文，完成12~16题。(10分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元吴 请和，召拜枢密副使@。王举正⑧懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂 改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使， 未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武 备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元吴”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官 职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官 授职。 12.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）(2分) 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎 13.解释下列句子中的加点词语。(2分) (1)予尝求古仁人之心 求： (2)微斯人 微： (3)遂改参知政事 遂： (4)命为陕西宣抚使 命： 14.用现代汉语翻译下列句子。(2分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)故贼亦不敢辄犯其境。 8 15.请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事？(2分) 16.请结合【甲【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。(2分) (二)阅读《把二氧化碳“捕回”海底》一文，完成17~20题。(8分) ①地下岩层深处，不但有珍贵的油气资源，也有二氧化碳等温室气体。海洋油气钻探过程 中，如何通过技术手段捕获伴生的二氧化碳，将其封存在海底？ ②6月1日，距离广东深圳西南约200公里的恩平15-1原油钻采平台上，高碳原油生产井、 生产处理系统、二氧化碳压缩机等设备依次启动，将油田开发伴生的二氧化碳捕获、分离，加压至 气液混合的超临界状态后，通过二氧化碳回注井，回注至距平台3公里、海床之下800多米的咸 水层中，实现长期稳定封存。 ③这标志着我国首个海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味着我国初步形成海上二氧化 碳捕集、处理、注入、封存和监测的全套技术和装备体系，填补了海上二氧化碳封存技术空白。项 目预计每年可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨，相当于植树近1400万棵。 ④二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？ ⑤首先要找到合适的存储位置。中国海油的专家们找到了一个状似倒扣“巨碗”的地质构 造，具有自然封闭性，能实现二氧化碳长期稳定封存。 ⑥位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向 “巨碗”输送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住， 加上海底浅层土质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液。 ⑦针对这些挑战，钻井专家定制了特制钻井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蚀，也能支撑井壁、 润滑井眼，让二氧化碳回注之路通畅无阻。不仅如此，注气管柱还加装了光纤监测装置，每隔 1米就有1个监测，点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。 ⑧我国海域沉积盆地分布广、地层厚度大、构造底层圈闭多，具备二氧化碳封存的良好地质 条件，封存潜力预测达2.58万亿吨，能为碳达峰碳中和目标的实现提供重要支撑。 17.请分析文章以“把二氧化碳‘捕回’海底”为题的作用。(2分) 18.第③段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？(2分) 8 19.二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？(2分) 20.请结合⑥~⑧段，举例分析本文说明语言的特，点。(2分) (三)阅读《小人物的快乐》一文，完成21~25题。(11分) ①“扬州八怪”之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对“乐”有着这样的理解：“春韭满 园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”他认为，农家最大的快乐，莫过于随意剪摘满园带露的春韭；家中腊 月酿的酒还有半瓶，寻思哪天请乡人同饮。在傍晚，看小孩子在田垄摘瓜，洒下一串银铃般的笑 声，渐渐走远；在池塘边洗足，一边洗，一边看远处落日余晖，在霞光映照下发一会儿呆… ②日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边。 ③快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。 ④我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。 张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。在 生意清淡的情况下，他会把车停到一棵400岁的银杏树下，半倚半躺在三轮车上，在树荫下睡觉。 偶尔，会有一片幸运的叶子落到他的头上，或者一只红蚂蚁，从树上掉到他的身上。小蚂蚁惊魂 未定，在张二爹的旧衣裳上奔跑，从他的后领爬到帽顶。他睡意正浓，浑然不知。 ⑤小人物的快乐，是随遇而安，在奔波忙碌之后，支配属于自己的一点点闲暇时间。 ⑥朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下 夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑 手蹑脚站在阳台上听虫叫。“晨光熹微时，天空泛着鱼肚白，有时是蛋青色，你不知道，秋天的虫 鸣有多美妙！”大李咧着嘴笑。 ⑦中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火 车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点 火生炉子。蒸汽小火车发动起来，“噗噗”地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那 天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着 小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一 条缝，开心得像个孩子。 ⑧人间的风景并不只是繁华。喧闹中，还有“小人物”快乐的憨笑、歌吟。快乐是一件很简单 的事，能带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗。 (有删改) 21.简要概括文章围绕快乐主要写了哪几件事？(3分) 9 22.分析第①段中引用郑板桥诗句的作用。(2分) 23.请从修辞手法的角度赏析第③段中画线语句。(2分) 24.请简要分析第⑧段中加点词语“轻盈”的含义。(2分) 25.本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐。请从文中找出一处细节描写，分析其 表达效果。(2分) (四)阅读《深植心中的劳动教育》一文，完成26~29题。(7分) ①走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中 感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理 解…诸多美好，都镌刻着劳动的印记。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启 示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操作、亲身体 验，懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。 ④劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造，人生 也靠劳动创造。在家庭生活中养一盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房间，看似微不足 道的小事，却是基本的生活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施肥、间苗…具备基本的生 存技能。人类在劳动中进化，先人钻木取火，人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳 动，维护公共设施、参加社区服务，具备服务技能。在日常生活、生产、服务型劳动中提升生活技 能，助力成长。 ⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智 力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动 中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育；在劳动中引导学生思 考工具的工作原理，并进行设计与改进，这便是智育；在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与 创造，提升学生创造能力和审美能力，这便是美育…从这个意义上讲，劳动教育能促进学生全 面发展 ⑥如今，劳动教育有了更多的呈现方式。在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知 9 识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生 动手制作水转翻车等模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地 理等，像这样别开生面的劳动课，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 ⑦今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。劳动精神激励着更多劳动者特别是 青年一代走技能成才、技能报国之路，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。 (有删改) 26.本文的中心论点是什么？(1分) 27.文中第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？(2分) 28.文中④⑤两段的顺序可否调换？为什么？(2分) 29.请列举一次劳动经历，结合本文，谈谈你对劳动的看法。(2分) 四、写作表达(50分) 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情 的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无二的魅力…平凡的世界里，我 们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化 为文字吧！ 请以《致敬》为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④文章字数不少于600字。