18.2024年山西省初中学业水平考试语文试题-2024年实战初中语文学业水平考试系统复习卷

以从湖水给青山拍照"唤醒青山对身边美好的珍惜入手"阐述审视生活的重要性"等等!第二'选材构 思!本题要求写一篇议论文"首先应确定文章的观点"比如'携手"可以更美好&合作方能共赢等!再根 据文章观点选择合适的论据进行论证"比如"廉颇和蔺相如和谐相处"互相配合"才能救赵国于水深火热 之中"才能拒强秦于国门之外&孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟"不仅赢得了赤壁之战 的胜利"而且逐步形成了三足鼎立的格局!要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论据"综合运用多 种论证方法对观点进行论述"确保观点的准确严密! !( 山西省初中学业水平考试 !!" ! $ ! & 分" ! !解析"考查字体鉴赏!甲幅字字体端正平稳%放纵流动"笔画与笔画之间留下了相互牵连% 细若游丝的痕迹"书写轻松%活泼%迅捷"为行书&切合 " 项#字体灵动飘逸$的表述!甲幅字写有#竹阴在 地清于水"兰气当春静若人$"以竹%兰比喻君子高尚纯粹的节操和品格!故选 " !乙幅字形体方正"笔画 平直"规矩端正"为楷书&切合 $ 项#字体端正秀美$的表述!乙幅字写的是#喻义自无非理事"爱名常葆不 贪心$"是传统文化中关于修身的劝勉之词!故选 $ ! "! 浅草才能没马蹄 ! 为篱下黄花开遍 ! 郁郁青青 ! 忽如一夜春风来 ! 千树万树梨花开 ! 濯清涟而不妖 ! 落红不是无情物 ! 化作春泥更护花 ! 落英缤纷 ! 山重水复疑无路!每空 ) 分$共 )5 分" !解析"考查古诗文默写!其中"除了小欣和小智"其他人的发言都指向直接型默写"考生根据给出的上句 或下句填写出相应的句子即可!小欣和小智的发言指向理解型默写"考生可参照括号里给出的作者及作 品名称"联系横线后的关键信息-如#冬日的中国似有春花满枝$#用奉献守护初心$.作答!本题需要注意 #蹄$#篱$#郁$#濯$#涟$#缤$等易错字的正确书写! #! 示例一#左权将军是一个好将领$他坚贞不拔$是令彭德怀追念的优秀指挥员% 示例二#左权将军是一个好父亲$他含情脉脉$是令家人感动的温情男人%! & 分" !解析"考查阅读感悟及人物形象!根据左权将军的生平事迹以及相关的碑志%悼文及家书"以#左权将军 是一个好将领1好父亲$为开头"写下感言即可!联系示例#左权将军是一个好儿子"他抗日成仁"是令母 亲骄傲的有志男儿$可知"所写感言要符合#左权将军是一个好((-名词."他 8 形容词-四字词语." 是令(($的形式!根据#壮志未成"遗恨太行&露冷风凄&恸失全民优秀之指挥&隆冢丰碑&永昭坚贞不拔 之毅魄000彭德怀$可写'左权将军是一个好将领"他坚贞不拔"是令彭德怀追念的优秀指挥员!根据#写 给妻子的最后一封家书-节选.$#有时仿佛有你及北北&与我在一起玩着%谈着&特别是北北特别调皮&一 时在地下&一时爬到妈妈怀里&又由妈妈怀里转到爸爸怀里去(($可写'左权将军是一个好父亲"他含情 脉脉"是令家人感动的温情男人! $! 示例一#山西刀削面爽滑筋道$百吃不厌% 示例二#秋风把枫叶的红艳献给柳林红枣$那醉人的甜蜜是山西人的心意%! & 分" !解析"考查拟写宣传语!第一步'仔细研读示例"明晰写作方向!示例介绍了山西的三种特产陈醋%杏花 村酒和小米!每种特产的宣传语都涉及两方面内容'一是该特产的显著特点"如陈醋的醇爽%杏花村酒的 清香%小米的金黄&二是该特产带给人的感受"如陈醋能让人感受家乡余味"杏花村酒可消心中愁绪"小米 可暖胃暖心!另外"这三种特产的宣传语不尽相同"作答时"对宣传语的句式不做特别要求!第二步'选 择一种山西美食或特产"拟写宣传语!首先"选择一种自己比较熟悉的山西美食或特产"如山西刀削面% 柳林红枣%平遥牛肉%浑源凉粉%晋南花馍等!然后"点明该特产最突出的特点-在用词上最好不要与材料 77 重复."如山西刀削面的爽滑筋道%柳林红枣的甜蜜%平遥牛肉的绵软香浓%浑源凉粉的嫩滑爽口%晋南花 馍的造型精美等!最后"描述该美食或特产带给自己的感受"如山西刀削面让人百吃不厌"柳林红枣甜到 人的心里"平遥牛肉能够强身健体"浑源凉粉能消除暑热"晋南花馍承载着美好憧憬等! %! 示例一#我从+朝花夕拾,中读出了回忆的力量%长妈妈的+山海经,带给鲁迅温暖$藤野先生的照片赋予 鲁迅勇气$使我懂得了有些回忆也可以为人生助力% 示例二#我从+骆驼祥子,中感受到善良的力量%圣贤一样的曹先生让祥子有了&沙漠中'见&小绿洲'的体 验%我也要做一个善良的人给他人带去温暖% 示例三#读+艾青诗选,$我获得了光明的力量%+光的赞歌,赞美了&光'的神奇$它驱逐黑暗$带来社会文 明%我也愿意手握&火把'$心向太阳%! 6 分" !解析"考查阅读感悟!联系题干可知"应该点明阅读名著获得了什么力量"对自己的帮助"结合具体内容 谈收获!需要注意的是"题干中列举的三部名著"只简单陈述了从名著中获得了什么力量%这种力量对自 己有怎样的帮助"并未结合名著具体内容分析!作答时"万万不可仿照题干作答"忽略了对内容的分析! 在谈#收获$时"尽量落在实处"不要空洞地喊口号! &! 示例#&芝麻开门'式的办法另辟蹊径$利用事物之间神奇玄妙的&化学反应'催熟了柿子$所以称得上&有 创意'%! * 分" !解析"考查理解和概括内容!仔细阅读选文可知"第三%四段内容与#芝麻开门$式的办法有关!其中"第 三段具体介绍了其操作方法"指出其#真有创意$&第四段揭示了其#有创意$的原因"即利用芝麻秆和柿子 之间玄妙的化学反应催熟了柿子!然后比较三种催熟柿子的方法指出这种方法的独特点!第一种是用 温水泡"结果柿子成了脆柿子&第二种是静置等待"是一种笨方法&第三种是借助可与柿子发生玄妙化学 反应的芝麻秆"结果柿子#黄润如玉"绵软诱人$!由此可知"相比于前两种方法"第三种方法另辟蹊径! 综上"组织语言作答即可! '! 示例#打破常规是我们破解难题的常用方法%面对众人束手无策的高尔丁死结$亚历山大大帝挥剑将其 斩断*同伴掉入大水缸中$年幼的司马光砸缸放水救人%他们均打破常规(另辟蹊径解决了眼前的难题% 古人云#&智者不袭常%'不沿袭常规办事$往往能找到解决问题的新方法%生活中$难题层出不穷$挑战如 影随形$唯有打破常规用新办法予以应对$方可迎刃而解%! 9 分" !解析"考查议论性微写作!审读题干可知"#芝麻$在这里喻指解开难题的方法!除了题干中提及的#打 破常规$#实践出真知$#处处留心$等#芝麻$外"考生还可根据阅读选文后的启示或自己的生活体验"找出 其他#芝麻$"如#坚持不懈$#毫不退缩$#善于寻求帮助$等!无论选择哪个#芝麻$"都要紧扣#解开难题$ 来论述"不可放大或偏离话题!确定观点后"就要运用恰当的论证方法进行严密的论证!论述时"结构要 清晰"尽量采用#总000分000总$的结构!选择论据时要特别注意两点'一是论据要准确"不可胡编乱造 或表述不当&二是要围绕论据展开适当分析"增强其说服力! (! ! 击鼓进军 !# 拜访!每空 ) 分$共 & 分" !解析"考查文言词语释义!#鼓$原指战鼓"在#公将鼓之$一句中"活用为动词"意思是#击鼓进军$!解释 #三顾草庐$中#顾$的含义时"结合)出师表*中#三顾臣于草庐之中$一句"不难得知#顾$是#拜访$的意思! )! ! 当权者目光短浅! ) 分" !# 因此我感奋激发$于是答应为先帝奔走效劳! & 分" !解析"考查文言语句翻译!翻译文言语句"要遵循两个原则'一是语境原则"即将所译句子放到原文中" 联系上下文去理解句子的基本意思"切忌断章取义&二是直译原则"即尽量做到字字落实"牢记统编教材 推荐的#留%替%调%补%删$五字翻译法"对句中的实词"尤其是古今异义%通假字%存在活用现象的词等要 97 准确翻译"文言虚词和特殊句式也要翻译到位!注意重点词的解释' ! #肉食者$"当权者&#鄙$"见识短 浅! # #由$"因此&#感激$"感奋激发&#遂$"于是&#许$"答应&#驱驰$"奔走效劳! !*! 诗句#人生自古谁无死- 留取丹心照汗青%! ) 分"理解#文天祥舍生取义$无数仁人志士为国捐躯$他们 英勇行为的背后是光照史册的爱国忠心%! & 分" !解析"考查诗句理解!第一步'锁定自述心志的诗句!结合对)过零丁洋*的理解可知"前三联中诗人追 思往昔"感慨今日"既抒发个人身世之悲"更抒发家国沦丧之痛&最后一联"诗人自述心志"表现出舍生取 义%视死如归的坚定信念和昂扬斗志!故第一空应填第四联诗句!第二步'明确仁人志士的#心声$!曹 刿主动请战是爱国的表现"诸葛亮鞠躬尽瘁是爱国忠君的表现"文天祥捐躯报国更是爱国的体现!通过 类比"我们不难发现仁人志士的#心声$与#爱国报国$有关!第三步'依据设问谈#理解$!拟写#理解$ 时"既要结合诗句阐述文天祥的#心志$"即#舍生取义$&又要围绕#爱国报国$来阐述以文天祥为代表的 仁人志士的#心声$! !!! 示例一#面对强敌压境$曹刿深知&肉食者鄙'的现状$战前主动进见$战中从容应敌$他身上这种勇于担 当的优秀品格值得我学习% 示例二#我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格%诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动$于危难之间 接受任命$一生对先帝忠心耿耿$这种知感恩(重情义的品格令我敬慕%! ( 分" !解析"考查阅读迁移拓展!第一步'分析选文内容"把握人物的优秀品格!根据#公将战"曹刿请见$#肉 食者鄙"未能远谋$"两个#未可$"两个#可矣$可知"曹刿有爱国热忱"机敏持重"勇于担当!根据#由是感 激"遂许先帝以驱驰$#受任于败军之际"奉命于危难之间"尔来二十有一年矣$可知"诸葛亮知恩图报"勇 于担当"忠心耿耿!第二步'围绕所选优秀品格"结合选文具体分析!分析时"要注意两点'一是要围绕 选文阐述这种优秀品格在该人物身上是如何体现的&二是要关注题干中的叙述主体#你$-即考生#我$." 从#我$的角度来谈从该人物身上学到了什么优秀品格! 参考译文$ %曹刿论战&节选 鲁庄公十年的春天"齐国军队攻打我们鲁国!鲁庄公将要迎战"曹刿请求拜见鲁庄公!他的同乡 说'#当权的人自会谋划这件事"你又何必参与呢2$曹刿说'#当权的人目光短浅"不能深谋远虑!$于是入 朝去见鲁庄公! (((( -到了那一天.鲁庄公和曹刿共乘一辆战车"在长勺和齐军作战!鲁庄公将要下令击鼓进军!曹刿 说'#现在不行!$等到齐军三次击鼓之后!曹刿说'#可以击鼓进军了!$齐军大败!鲁庄公又要下令驾车 追赶齐军!曹刿说'#还不行!$说完就下了战车"向下察看齐军车轮碾出的痕迹"又登上车前的横木眺望 齐国军队"这才说'#可以追击了!$于是追击齐军! %出师表&节选 我本来是平民百姓"在南阳务农亲耕"只想在乱世中苟且保全性命"不奢求在诸侯之中扬名显贵! 先帝不因为我地位低微"见识短浅"而屈尊就卑"三次去我的茅庐拜访我"征询我对时局大事的意见"因 此我感奋激发"于是答应为先帝奔走效劳!后来遇到兵败"在兵败的时候接受任务"在危机患难之间奉 行使命"自那时以来已经有二十一年了! !"! " !或& * '"! * 分" !解析"考查文言词语释义!疏通文言大意"可以明确#夫轻诺必寡信"多易必多难$的大意是#轻易承诺 '7 必然很少守信用"把事情看得太容易必然遭受很多困难$!由此可知"#信$应取#信用"守信用$这一义 项!当然"如果考生平时积累了#轻诺寡信$这个成语"也能轻松做出正确选择! !#! 示例#面对生活中的难事$我们必须从易事做起*面对生活中的大事$我们必须从小处着手%! * 分" !解析"考查理解文言文内容!仔细研读画横线的句子可知"其分别阐述了处理#天下难事$#天下大事$ 的方法!故只要理解画横线句子的大意#-因为.天下的难事"必须从容易的地方做起&天下的大事"必须 从细小的地方做起$"就不难写出答案! 参考译文$ 以无为的态度去有所作为"以不滋事的方法去处理事物"把恬淡无味当作有味!去其大"取其小"去 其多"取其少!图谋困难的事情要趁它容易的时候"处理重大的事情要在它细小的时候!-因为.天下的 难事"必须从容易的地方做起&天下的大事"必须从细小的地方做起!因此"有道的人始终不自以为大" 所以能够成就他的伟大!轻易承诺必然很少守信用"把事情看得太容易必然遭受很多困难!因此"有道 的人总是看重困难"所以最终就没有困难! !$! 示例一#我选取第 ! 张图片%可爱的熊猫左臂轻放腹部悠然地躺着$边用吸管吮吸杯子里的酸梅汤$边 美滋滋地想#真是神清气又爽%大熊猫化身节气文化宣传员$提醒人们夏至喝酸梅汤%图片反映了中国 人根据节气合理饮食的生活智慧% 示例二#我选取第 # 张图片%图中憨态可掬的熊猫头戴小帽$手挥彩带$站在豌豆糕上翩翩起舞$开心地 说#&食豌豆糕$防病又开胃%'国宝大熊猫表明节气是中国特有的文化$豌豆糕清凉解暑$体现出顺时节 而为的生活理念% 示例三#我选取第 " 张图片%头戴小帽的大熊猫满脸萌态(目光炯炯$双手扒着一颗果肉晶莹的荔枝$唱 着&甜美荔枝$健体又益智'$告诉人们夏至要食荔枝%妙趣横生的图片表达了人们希望身体健康(头脑 聪慧的美好愿望%! 4 分" !解析"考查图文转换!试题给出的信息很丰富"考生需要全面掌握图文信息并按照一定的条理作答! 第一步'描述画面内容!三幅宣传图片中"#国宝$熊猫-这一身份表明节气是中国特有的文化.是画面的 主体!图片部分展现的是熊猫享受美食时的状态"故描述时须将熊猫的表情%神态及动作特征等描述得 准确%生动&文字部分是熊猫的所思或所言"也是能彰显#美食文化$的核心内容"起到连缀图画信息和宣 传主题的作用"故描述时必须说明!因题干提及#廿四节气中流淌着中国人的诗意生活$"故在描述画面 时要彰显生活的诗意"语言要生动形象!第二步'揭示画面内涵!揭示画面内涵时"可先依据画面内容 点明夏至在美食方面的节气特点"然后揭示这一节气特点背后的文化意蕴!需要注意的是"揭示文化意 蕴时"要上升到传统文化的高度"但不能过度解读"拔高其意义"仅答出中国人对饮食%节气的态度即可! !%! ! ) "示例一#这句话有言外之意$是作者失去母亲后对自己内心的叩问$表达出&子欲养而亲不待'的无 奈(自责(痛苦等复杂的心绪% 示例二#作者不是真的觉得之前的努力没有意义$她为新家做的准备很可能给病中的母亲带去过期待$ 她这样说其实是表达遗憾和不甘% 示例三#作者准备的新厨房母亲用不上了$兴冲冲夸下的海口也未能兑现$她心灰意冷$&嘴里发苦$心里 发灰'$是真的觉得没有意义了%! 6 分" ! ! & "示例#这篇散文独具匠心$细微之处有深意%母亲的菜谱像被油炝过的葱花$浓浓的烟火气里氤氲着 母亲在厨房的一世操劳$表达出作者对以厨房为人生主场的母亲的疼惜*菜谱上的对勾很特别$每一个 都诉说着母亲的认真细致$一日三餐中藏着母亲对家人的挚爱与体贴*母亲脸上的光很难得$那是因儿 59 女们的满足与奇赞而绽放的$从中我们看到了一位满心装着儿女的母亲%这些精心挑选的细节$为我们 呈现出极为丰富的人生况味%! )5 分" !解析"- ) .考查分析作者情感!这是一篇散文"作者借新居落成但母亲离世这一事实打发了极为复杂的 情感'凝视厨房的物件心灰意冷&讲述憧憬后的落空"遗憾不甘&翻看母亲的菜谱"辛酸自责&回忆母亲在 厨房忙碌的身影"幸福甜蜜((本题要求考生探究的是一个直接抒情议论的句子!分析作者#是真的觉 得没有意义$还是#有什么言外之意$的关键是把握作者说这句话时的情感!若从母亲离世"#我$期待母 亲见到新厨房的愿望落空的角度看"此时的#我$心灰意冷"#是真的觉得没有意义$&若能挖掘出#我$心 灰意冷之下的其他情绪"如自己未能及时尽孝的无奈%自责与痛苦"或对母亲未能见到新厨房的遗憾和 不甘等"则可明确这句话的言外之意! - & .考查鉴赏文学作品!题干给出了三句话"要求考生围绕其中一句写一段赏析性文字!这三句话指向 了三个鉴赏角度'细节描写的作用%人物情感的表达%主旨意蕴的探究!建议考生选择好角度后"将对应 的点评句子直接用到鉴赏文字中"一般来说"放在段首或段尾为佳!第一句'细微之处有深意!#细微之 处$指向的是细节描写"考生要挑选文中运用细节描写的语句"对其进行精准分析&#深意$指向的是挖掘 细节描写的作用"一般立足于人物的塑造%情感的表达等"要分析得丰富些%深刻些!第二句'真情是人 物言行的底色!#人物言行$指向的是要聚焦人物的语言描写和动作描写&#真情$指向的是要挖掘出人 物言行背后蕴含的情感"这份情感要细腻%真实"具有打动人心的力量!第三句'小小厨房藏着人生百 味!这句话意在让考生立足厨房这一文中的特定场景"分析文章蕴含的深刻意旨!具体作答时"考生可 结合不同人物的表现%不同人物之间的关系等"分析散文更为深广的意蕴! !&! ! ) "示例一#建议让数字人化身讲解员$用多种方式讲解濒临失传的地方剧种的发展历史(地方特色等$ 从而让更多的人关注该剧种% 示例二#建议利用仿真人模拟演员表演濒临失传的地方剧种的经典剧目$再现该剧种的唱腔(动作(服饰 等$让其&活'起来% 示例三#建议提供&云端'看剧的渠道$让观众足不出户$即可与濒临失传的剧种亲密接触$便于此类剧种 传播%! ( 分" ! & "示例#大家好. 当传统文化遇到现代科技$传统文化实现了创新发展%借助&云端'旅游(情景再现( 虚拟人物等科技形式$越来越多的人感受到了传统文化之美%可以说$现代科技助力传统文化实现了创 新性发展%目前$在相关政策的支持和引导下$我国数字文化体系建设加快了脚步$数字文化正在蓬勃 发展%作为科技创新&生力军'的我们$更应该肩挑传承文化科技创新的使命$为推动中华文化走向世界 贡献自己的力量%! )5 分" !解析"- ) .考查运用文本知识解决实际问题!首先"明确任务"锁定信息提取区间!题干设置了具体的 任务"即让考生就如何运用数字科技传承%发展濒临失传的剧种提供具体建议!通读三个小组的汇报内 容可知"#慎思$小组借实例展示了几种科技赋能的手段'用数字技术消除空间隔阂"通过数字技术手段 再现传统文化之美"借助数字人传播传统文化!故考生可根据这部分内容提建议!然后"给出建议并对 其具体阐释!结合#中国戏曲$这一类传统文化的特点"从#慎思$小组提供的几种手段中甄选出适合戏 曲传承%发展的手段&然后从戏曲的宣传%传播%传承等角度入手"结合所选手段的具体呈现形式"阐述具 体运用这一手段的方式! - & .考查整合信息和语言表达!题干要求考生以主持人的身份进行总结性发言"故作答时一定要体现交 际意识!发言主题为#当传统文化遇到现代科技$"考生要围绕这一主题结合所给的三个小组的成果汇 )9 报内容"提炼出一个清晰明确的观点"如#传统文化遇到现代科技"必定大放异彩$#现代科技为传统文化 的传承与发展赋能$!确定观点后"再基于对三个小组的成果汇报内容的理解-#博学$小组'数字文化发 展的政策保障及现状!#慎思$小组'科技赋能的数字文化实践!#笃行$小组'文化自信的意义引领及青 少年的使命担当!."从中提取恰当的内容组织语言作答!需要注意的是"题干要求#展现新时代青少年 的责任与担当$"故一定要结合#笃行$小组汇报成果中的相关内容"针对青少年的特点"发出号召或倡议! !'! 例文略%! *6 分$含书写 * 分" !解析"考查全命题作文!首先"审题立意!题干要求从)相见欢*)定风波*)少年游*这三个题目中任选 一个写作一篇文章!结合材料#+少年游,或许是一次意气风发的游历&+相见欢,可能是一场意料之外的 相逢&+定风波,的背后需要多大的努力%何等的智慧(($"若选择写#相见欢$"从#相见$和#欢$两个词 来理解"#相见$的可以是久别重逢的亲人%朋友%老师"可以是一件物品"这件物品寓意深刻"自己收拾物 品时无意中找到了它"也可以是与课本历史中的名人相遇"#欢$是一种心理状态"表现自己的喜悦%激 动%开心&若选择写#少年游$"从#少年$#游$两个词来理解"少年是一种年龄"也是一种心态"它蕴含着生 机活力%昂扬向上"#游$既可以是一次现实的游览经历"也可以比喻经历生活中的磨炼%在知识海洋的游 览"或是畅想自己在历史中的游览((将自己的思路扩展开来"这样立意才会与众不同&若选择写#定风 波$"要从#定$和#风波$两个词进行理解"#定$是平定"解决的意思"#风波$可以是学习生活中遇到的一 场困难和波折"表现自己在这场风波中锻炼自己的能力"磨炼自己的心性!总之"内容上要积极向上"情 感上要充满正能量!其次"构思选材!#相见欢$和#定风波$适合写作记叙文"#少年游$适合写作抒情或 散文!若选择写#相见欢$"可以从题目扩展开来"谁在什么时间"什么地方"遇见了什么"为什么感到欢 喜"比如我在收拾屋子时"偶然发现了一把扇子"记忆一下子将自己带到了小时候"可以回想奶奶用这把 扇子在夏夜给自己扇风"祖孙两人在屋外纳凉"奶奶为自己讲故事"表现对奶奶的怀念之情&#定风波$则 适合写作一件完整的事件"按照记叙文的六要素"时间%地点%人物%起因%经过%结果"把一件事讲述完 整"注意详略得当"重点突出"可适当埋下伏笔"比如学校举行运动会"老师要求我代表班级参加长跑比 赛"我虽然很不情愿"可是也不想让同学小看我"于是赛前努力训练"不断暗示自己一定能行"再加上老 师和同学的鼓励"我的成绩不断取得起色"最终我终于取得了优异的成绩"注意过程中要加入动作描写% 心理描写"结尾可用上抒情议论点明主旨!#少年游$则适合写自己"或者和朋友一起去外出游玩"想象 一下"一群少年"在明媚的春日下"来到小溪旁"听到耳畔的鸟语"迎面是温柔的春风"看到的是一派生机 勃勃的景象"感悟到生命的美好和昂扬向上!要以小见大"注意细节描写"描写景物的表现手法如正侧 面相结合%动静结合%比喻拟人等修辞"语言要有文采"吸引读者兴趣! !) 陕西省初中学业水平考试 !! ! ) "白露未 ! ! & "温故而知新 ! ! * "会挽雕弓如满月 ! ! ( "蟋蟀们在这里弹琴 ! ! 6 "讨论使人机智 ! ! 4 " 光荣的延河还要在前头 ! ! 7 "长风破浪会有时 ! 直挂云帆济沧海 ! ! 9 "几处早莺争暖树 ! 谁家新燕啄春 泥!每空 ) 分$共 4 分" !解析"考查诗文默写!第- ) . ' - 4 .题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句填写相应的句子即 可!第- 7 .- 9 .两题考查理解型默写"考生需根据给出的提示"填写相应的句子!如第- 7 .题考生可紧扣 #李白)行路难*-其一.$#激励$#乐观自信$#勇往直前$等关键信息"从篇目中筛选出#长风破浪会有时"直 挂云帆济沧海$一句!本题需要注意#$#雕$#蟋蟀$#莺$#啄$等易错字词的正确书写! &9 真题优选卷 18 山西省初中学业水平考试 语文 (满分120分，考试时间150分钟) 亲爱的同学们，让我们在阅读材料中感受语文的魅力，在实践活动中展现语文的素养；让文 化的灯火照亮前进的征程，让文化的力量启迪进取的心。 一、读·书(12分) 【书法笔墨浓淡里的博雅气韵】 1.三晋碑林院荟萃了数量众多的明清文化名家楹联，下面的两个七言联碑便出自此。请从下面 的选项中为甲、乙两碑分别选出最恰当的评价。(2分) 蘭 羚 氧 滨 名 在 自 地 葆 清 不 非 苦 作 奇 事 人- 张 甲：( ) 乙：( ) A.字体端正秀美，是传统文化中关于修身的劝勉之词。 B.字体龙飞凤舞，赞扬了不怕困难、努力拼搏的精神。 C.字体灵动飘逸，以竹、兰比喻君子高尚纯粹的节操和品格。 D.字体蚕头雁尾，表达了读书证验古今，弹琴调和心性的人生乐事。 【诗文盛世花香中的大美中国】 2.源远流长的中国古典文化中，借花传情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级(1)班 的同学围绕主题“花开盛世·大美中国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句 写在横线上。(10分》 主持人：盛世中国，我们都是幸福的看花人。 小宇：“乱花渐欲迷人眼， ”,这是欣欣向荣的中国。 小文：“ ,秋容如拭”，这是明净如洗的中国。 小美：“岸芷汀兰， ”,春天的中国花草相映，生机盎然。 小欣：“ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，冬日的中国似有春 花满枝，壮美浪漫。 5 主持人：盛世中国，我们都是有爱的护花人。 小德：“予独爱莲之出淤泥而不染， ”,我们用挚爱守护高洁。 小智：“ ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）门，我们用奉献守护初心。 小启：用爱守护“芳草鲜美， ”的人间奇景 小慧：用心体验“ ,柳暗花明又一村”的欣喜之情。 二、读·思(38分) (-)】 为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动一分享选文·缅怀革命先烈】 1942年5月25日，左权在与日军的战斗中牺牲在太行山上，年仅37岁，是抗日战争中八路 军牺牲的最高将领。后应山西民众请求，左权的牺牲地山西“辽县”更名为“左权县”。 3.同学们分享了左权将军的生平事迹以及相关的碑志、悼文及家书。请参考示例，以“左权将军 是一个好将领/好父亲”为开头，写下你的感言。(2分) 示例：左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿。 感言： 左权同志碑志 悼文 写给妻子的最后一封家书（节选） 壮志未成，遗恨太行 吾儿抗日成仁，死得其所 有时仿佛有你及北北 露冷风凄 不愧有志男儿 与我在一块玩着、谈着 恸失全民优秀之指挥 现已得着民主解放成功 特别是北北特别调皮 隆冢丰碑 牺牲一身，有何足惜 一时在地下 一时爬到妈妈怀里 永昭坚贞不拔之毅魄 吾儿有知，地下瞑目矣 又由妈妈怀里转到爸爸怀里去…… 彭德怀 左权之母 左权 【活动二 撰写文案·宣传家乡名片】 品一口陈醋， 杏花村中清香扑鼻， 醇爽滋味沁入心脾， 心中愁绪了无踪迹； 口中尽是家乡余味； 阳光把明媚的笑脸献给了小米， 寻一缕酒香。 这一碗金黄是山西人的暖意… 4.2023年5月，上面这则赞美山西特产的文案在网上刷屏。请你另选一种山西美食或特产，写 句话为它做宣传。(2分) 【活动三研读名著·汲取文化养分】 5.阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样 炼成的》中，可以获得理想的力量，成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量， 成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获得敢于追求的力量，成为一个人格独立的人…阅读 下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种力量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部 名著，结合具体内容，谈谈你的收获。（不少于50字）(5分) 备选名著：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》 (二) 芝麻开门，柿子变软 到一个以盛产柿子闻名的村子里座谈，主人以柿子待客，端上一大盘，黄润如玉，绵软诱人。 柿子在北方也是有的。它唯一有一点不好，不熟时发涩，熟透时又易落地成泥，因此，常趁硬 时候摘，以便于运输。但吃时如何变软去涩又是个难题。小时候家里常用的方法是用温水泡，倒 是不涩了，但还硬，成了脆柿子，另一种口味。笨办法是放在窗台上静静地等，让时间说话不怕它 不软。 这个村子祖传的办法是，将柿子于未软时摘下，取长短大小如火柴梗的一段细芝麻秆，于柿 蒂旁插入，静置一两天柿子就自然成熟，如现在桌上的这个样子。我听村长介绍后大奇，仔细端 详，果然有一插入之痕真有创意啊！ 大自然是如此玄妙，看来芝麻秆与柿子之间肯定有一种什么化学反应。阿拉伯故事芝麻开 门，这柿子催熟的难题也是靠芝麻来解开的。 (有删改) 6.文中三种催熟柿子的办法，为什么只有“芝麻开门”式的办法被称赞有创意？(3分) 7.生活中不免遇到难题，如何能够找到解开难题的“芝麻”？同学们讨论的结果有：打破常规，实 践出真知，处处留心…你认可哪种说法，还是另有思考呢？请写一段议论性文字，表达你的 观点。（不少于100字）(8分) (三) 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习先贤美德·体悟生命意义” 专题学习活动。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙，未能远谋。”乃入见。 6 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 (节选自《曹刿论战》) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自《诸葛亮出师表》) 【晓其意·体会先贤形象】 8.两军阵前“公将鼓之”，鲁庄公① 的举止凸显曹刿的从容不迫；乱世之中“三顾草 庐”，刘备三次到草庐② 的谦恭引发诸葛亮的耿耿忠心。（根据句中加点字的意 思填空)(2分) 9.从文中或铿锵有力，或感人肺腑的言语中，可以读出人物深沉的情感。“肉食者鄙”的意思是① ,体现了曹刿对国事的忧虑；“由是感激，遂许先帝以驱驰”的意思是② ,体现了诸葛亮对先帝的感念。(3分) 【明其志·探究精神力量】 10.主动请战的曹刿，鞠躬尽瘁的诸葛亮，捐躯报国的文天祥，他们都是名垂千古的仁人志士。 《过零丁洋》中哪一联诗既是文天祥的自述心志，同时也道出无数仁人志士的心声？请写出该 联诗句，并说说你的理解。(3分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗句： 理解： 11.善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。你从曹刿或诸葛亮 身上学到了什么优秀品格？请结合选文作答。(4分) 为无为，事无事，味无味。大小，多少①。图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天 下大事，必作于细。是以圣人终不为大®，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹 难之⑧，故终无难矣。 (选自《老子·第六十三章》) 【注①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不为大：（有道的人）不自以为大。③犹难 之：总是看重困难。 12.查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“轻诺必寡 信”中“信”的含义是图中第 个义项。(3分) 信①言语 ②的确，确实 ③信州，守信用 ④准时有规律 13.面对生活中的难事、大事，我们应该怎么做呢？请结合选文中画横线的句子，谈谈你的看法。(3分) 三、读·写(70分) 14.廿四节气中流淌着中国人的诗意生活，传达着对传统文化的坚守。社区准备制作“节气文化”宣 传片，如果请你为下面宣传“夏至”美食文化的图片配解说词，请将你的解说词写下来。(6分) 真是神消 食豌豆 气又爽。 防病义 甜美荔 开胃。 体又 益智。 梅 汤 ① ② ③ 写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③语言生动，表达有条理：④不少于 80字。 四方食事，化作人间烟火；岁月悠悠，酿就生活绵长。请阅读下文，完成第15题。 母亲的厨房 ①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西， 没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴 里发苦，心里发灰。 ②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤 箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。” ③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。 ④事到如今，这一切努力还有什么意义？ ⑤厨房里的每一件家什都毫不留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。 ⑥我觉得无从下手。 ⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调 6 出的油、盐、酱醋，人生百味。 ⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗 柜上看菜谱的情景。 ⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打得对勾。 ⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕… ①那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软熘肉片、粉皮凉拌白肉、 炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼， 就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的。 ②不过我们家从切几片白菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了。 其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼、绿豆米粥、炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其他各项，没 有一项付诸实践。 ④我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有 做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。 ⑤我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼 店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸 上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我 们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。 ⑥还有母亲做的炸酱面有人会说，不就是烙饼、炸酱面吗？不知母亲用的什么诀窍，她烙的饼、炸 的酱就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手的烙饼和炸酱面，可就是做不出母亲的那个味儿。 ⑦心里明知往日吃母亲做的烙饼、炸酱面的欢乐，是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙 饼和炸酱面，就忍不住地想起母亲和母亲的烙饼、炸酱面。 ⑧每一家的厨房，只要有母亲在，就一定是母亲的，母亲不在了，其实也还是母亲的。 (有删改) 15.散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的厨房》。 (1)初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。 (不少于50字)(5分) 文中作者说：“事到如今，这一切努力还有什么意义？”作者是真的觉得没有意义，还是 有什么言外之意？ (2)精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段 赏析性文字。（不少于150字）(10分) ◆细微之处有深意。 ◆真情是人物言行的底色。 ◆小小厨房藏着人生百味。 请阅读下面材料，完成第16题。 传统文化作为中华民族的瑰宝，如何将现代科技赋能传统文化新表达，努力实现中华优秀传 统文化的创造性转化与创新性发展，成为一道时代必答题。班级开展了“当传统文化遇到现代科 技”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。 【“博学”小组呈现展板一数字文化兴起来】 数字文化蓬勃发展离 我国数字文化体系建设 不开政策的支持和引导。 2022年，中共中央办公厅 国务院办公厅印发了《关于 高质量 线上线下 社会文化 数字文化 特色文化 推进实施国家文化数字化战 特色化 文化传播 生活服务 消费市场 传播力、 略的意见》。我国数字文化 数字文化 体系完善 质量提升 活跃 影响力、 体系建设加快了脚步。 产品涌现 生命力加强 【“慎思”小组播放视频一科技赋能活起来】 “云端”旅游一天涯若比邻 以前需要飞越茫茫戈壁才能看到的承载着厚重传统文化的艺术 会晨 “云端”看展数学出版 珍品，如今，动动手指就可与之“亲密接触”。自20世纪90年代，敦煌 公会展数学出版云演图 云观影“云游”"远方 开始数字化探索，为莫高窟的保护与传承开辟了全新路径。数字技术 云游城清会联7 更让敦煌文物走出洞窟，跨出国门。随着文化与数字科技的深度融 破涂 合，“云端”看展、“云游”远方…都不再是新鲜事。 “云文化经济”形态快速涌现 情景再现一人在画中游 人在画中游，画在景中走。大型文化节目《诗画中国》就是通过技术的力量打通古典与新潮、 历史与现代的关系，将传统文化与当代审美融合。艺术团队以中国经典名画作为内容载体，通过 新媒体技术还原画中的特定场景，通过情景演绎和动态再现，运用影视化拍摄手段以及数字合成 技术，让古诗、古画“活”起来…令观众能够更加代入式地感受诗画所营造的情景，充分展现中 华历史之美、山河之美、文化之美。 人物模拟一飞天在人间 数字人，即虚拟或仿真人，通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造 而成。他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以 多种方式讲述着传统文化的故事。 数字人不仅能“说”，还能“演”。以“天妤”为主角的系列短剧《千壁寻踪》，带领观众领略了即将失 传的巾舞的无穷魅力，见识了传说中的“反弹琵琶”的精妙绝伦，实现了传统之美与科技之美的融合。 我叫“天妤”，我的设计灵感来自传统飞天和唐代女俑。 6 【“笃行”小组分享心得一文化自信强起来】 党的二十大报告提出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化辉煌”“增强中华文明传播力 影响力。”面对世界舞台，我们应该坚持中华文化立场，坚定文化自信，更好地推动中华文化走向 世界。青少年是科技创新的“生力军”肩负着传承文化、科技创新的使命。青少年不仅创造着多 元的网络文化生态，也改变了传统文艺生产模式下的消费形态。新时代的青少年和文艺彼此“赋 能”，共同走向时代的广阔舞台。 推进文化自信自强 铸就社会主义文化辉煌 广泛践行 社会主义 提高 核心价值观 建设具有 全社会 强大凝聚力 文明程度 繁荣发展 和引领力的 社会主义 增强 文化事业 中华文明 和文化产业 意识形态 传播力 影响力 (摘自党的二十大报告) 16.(1)中国戏曲种类众多，部分地方剧种由于诸多因素濒临失传。如何运用数字科技为濒临失 传剧种的传承与发展“赋能”？请结合成果材料的内容，提出一条建议并加以解释。(4分) (2)活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考， 展现新时代青少年的责任与担当。(10分) 写作提示：①发言主题为“当传统文化遇到现代科技”；②结合三个小组成果汇报内容； ③不少于150字。 17.今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意 蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别 具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的 相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧… 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选，个为题目，写一 篇不少于600字的作文。(35分，含书写3分) 题目一：相见欢题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外文体不限。②避开真实的人名、地名、校名。③书写规范，卷面 整洁。 2