14.2024年河北省初中学业水平考试语文试题-2024年实战初中语文学业水平考试系统复习卷

真题优选卷 14 河北省初中学业水平考试 语文 (满分120分，考试时间120分钟) 第一部分(1~2题14分)》 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(8分) 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。(yǒng heng)的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地 切割着，雕凿着，(huan màn)而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画 成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰 廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露 面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着 在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①yǒng heng ②nuan man (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①静穆 ②雕凿 (3)文段中的“褶”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再 查 画。(2分) (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“番”作量词时的三个义项。文段中“这番模样”的“番” 意思是什么？(2分) 番f石门量①种：样：别有一一天地。②用于心思、言语、过程等（数词限于“一、几”）： 一一好意经过几一风雨这话让他开了窍。③回；次；遍：思考一~几一周折|三~五次 翻了一（数量加了一倍）。 2.阅读下面文字，回答后面的问题。(6分) 西柏坡位于河北省平山县柏坡岭下，这一带村庄 (紧密/稠密)，相距多在三四华 里，且沿滹沱河分布。这里依山傍水，滩地肥美，稻麦两熟。较发达的农业经济，有利于 (保障/保险)军民的经济供给，为党中央驻地提供物质基础。西柏坡正处于华北平原 和太行山交汇处，坐落在一片向阳的形状如马蹄的山坳里，三面环山，一面环水，比较隐蔽，此 处西扼太行群山，东临冀中平原，交通便利，易守难攻。西柏坡（甲）适宜危急时刻向深山转移， (乙)便于顺利时向城市进军。西柏坡以其优越的自然条件，独特的地理位置为中国革命的胜 利做出了不朽贡献。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (2)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是 ( )(2分) A.只有才 B.既就 C.因为以 D.既又 (3)文段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？(2分) 第二部分(3~18题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写。(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“参差荇菜，① ”看到欢快 的劳动场景，从“唧唧复唧唧，② ”感受到劳动者的美好形象，从“③ ,男女衣着，悉如外人”体会到劳动表现的幸福安宁。中华古诗文，佳作如林，我 们还会发现许多与“劳动”相关的诗文，如陶渊明的“④ ,悠然见南山”，表 现归隐田园的恬淡；柳宗元的“⑤ ,下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；《岳 阳楼记》中的“⑥ ,此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情。 (二)古代诗歌阅读。(6分) 4.某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。阅读下面标牌上的诗句，回 答后面的问题。(6分) 杨柳青青着地垂 渡头杨柳青青 一树春风千万枝 日借嫩黄初著柳 杨花漫漫搅天飞 枝枝叶叶离情 嫩于金色软于丝 雨催新绿稍归田 甲 乙 丙 丁 (1)解释甲标牌上的诗句中“杨花”一词的意思。(1分) (2)一切景语皆情语。乙标牌上的“渡头杨柳青青”表达了怎样的思想情感？(2分) 3 (3)丙和丁两个标牌上的“嫩”字，写出了景物怎样的共同特点？(3分) (三)阅读下面文言文，完成5~9题。(13分) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象 形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (节选自《核舟记》) 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻 之。盖虚能纳⑤声也。 (节选自《梦溪笔谈》) 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视 日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 (节选自《九章算术》) 【注】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 5.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)罔不因势象形 因： (2)则皆闻之 闻： (3)至家视日四分之三 视： 6.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 )(2分) A,今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尝贻余核舟一。 (2)持衣追及与之而还。 8.【甲】文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？(2分) 9.请为【乙】文拟一个恰当的题目。(2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，完成10~12题。(9分) 戏剧实践的意义 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧 体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实 现，而需要由实践环节最终完成。 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情 感表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者 共同完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧 《枣儿》虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神 家园的追求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊途径。 ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧 演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的 体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的 情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的 宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进 人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界 的思维局限，提高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大 段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持 清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉 香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基 础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演 者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现 情感表达与情感控制的平衡。 ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合 素质、养成健全人格都有不可替代的作用。 10.梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。(3分) ①②③④⑤ 11.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。(3分) 材料 学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表 示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 12.作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) (二)阅读下面文字，完成13~16题。（共15分） 优先权 ①卧室里，达尔文读着华莱士随信寄来的论文，激动之情已无法按捺。多么似曾相识的文 章！就差这稿纸上不是自己的手迹了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飞 快地扫过稿纸上的文字。 ②达尔文只觉眼前一阵晕眩，他稍一定神，拳头轻轻地击着桌子，喊道：“世上竟有这样的巧 事！华莱士啊，你知道我在研究物种和变种问题，可是我从来没有把变异的原因和方式告诉过 你，怎么你的论文简直就是我的书的缩写呢？赖尔先生，你在前几年就劝我快点儿写《物种起 源》，快点儿发表，不然会有人抢先的，今天不幸被您言中了。” ③达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后，见他像是突然被雷击了一样浑身瘫软，捏着那几页 纸，两手发抖。 二 ④书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上…达尔文收拾 起那半尺厚的手稿，细心地理齐，查过页数，又找来丝线拦腰捆了一道，交给爱玛说：“我们现在可 以宣告结束战斗了。” ⑤达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉，又拾起一盒火柴放在爱玛手心里。 ⑥“查理！”爱玛声音都变了，“您不能这样，这是二十年的辛苦啊，是您的生命啊！难道就这 样付之一炬，就这样前功尽弃！” ⑦温柔的爱玛，今天突然显得十分威严，“这是伟大的成果，是将要照亮整个生物界的火炬， 你怎会这样轻易地抛弃？” ⑧“它是一个伟大的成果。但是这个成果没有我别人也已照样将它取得，说明它在我这里已 经毫无意义。现在，只有此法才是最合适的处理。假如我将这本书立即出版，华莱士一定以为是 我抄他的，世人将认为我不是科学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这个坏名声！” ⑨“你关于物种起源的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先生，还有那个热情的赫胥 黎，他们给了你多大的支持！没有赖尔在地质方面指导，没有霍克在植物学方面的合作，哪能有 今天这样的结论？” ⑩达尔文心软了。他说：“好吧，我先听听他们的意见。” 三 ①一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士；另 一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 ②赖尔激动地说：“查理，若再不发表，您将无法享受优先者的光荣。” ③“不，赖尔先生，如果没有华莱士的这封信，我可以立即将手稿托您去发表，现在反而不能 发表了。华莱士先生确实独立地完成了这个艰巨的划时代的课题。” ④霍克插进来说：“达尔文先生，您不是比他更早就开始研究这个课题了吗？您已经陆续发 表了《考察日记》和地质、动物、植物各方面的著作，就只差这层窗纸没有被最后捅破了。当1831 年您出发去环球考察时，华莱士才是一个刚背上书包的六岁孩子；1842年您写出那份详细提纲 时，他才是一个十九岁的学生；他是最近四年在马来半岛进行考察写出这篇论文，而您得出这个 结论已经20多年了。您就是现在发表，谁敢说是在抢优先权呢？” ⑤“不，霍克先生，年龄的大小不能说明成果的先后，正像您比我小八岁，但在植物学方面仍是 我的老师。华莱士如果有我这样的环球经历，有我这么长时间的研究，他会得出更完善的结论。” ⑥“但是，您早就在辛苦研究，而且已经得出了结论，这也是事实。” ⑦“对，结论我已经得出，华莱士也已经得出，现在冠以谁的名字就无足轻重了。你们知道， 我在科学研究上，可以像钢一样的硬，可以不顾一切地往前冲；可是我在感情上却像水一样的软， 我不愿朋友之间有一点儿的误解，一点儿的不敬。华莱士还年轻，他多么聪明，他应该没有烦恼 地轻轻松松地去干更多的事情。我纯净的感情之水里，也绝不允许滴进这一滴污水。” ⑧赖尔起身趋前一步，以师长的身份严肃地说：“查理，这是科学，不光是感情…” 四 四1858年7月1日，一场科学史上奇怪的学术会议在伦敦举行。论文作者是达尔文和华莱 士，但是两人都未出席。华莱士远在马来群岛，无法赶回。而达尔文虽勉强同意同时宣布他们两 人的论文，但听说华莱士不能到会，他也没有去。 四赖尔主持会议，他说：“各位先生，今天我们要宣布两篇关于物种起源和变异方面的论文， 无疑这是一个科学上的最新命题。更可贵的是，两位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一 理论，但又谁也不想争优先权，只此一，点在科学史上也足可大书一笔，这是我们科学界的骄傲！” ①全场响起热烈掌声。 13.请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。(4分) 三 四 面临“优先权” 辩论是否放弃 问题 “优先权” 14.细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面两处细节描写的表达 效果。(6分) (1)捏着那几页纸，两手发抖。 (2)书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上… 15.文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”，这场辩论“奇怪”在哪里？(3分) 16.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(2分) A.文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。 B.爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 C.文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。 D.华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答17~18题。(7分) 17.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针 对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则 读书笔记。(3分) 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾 读书笔记： 海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼 罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年 代里的又一个年头。 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红 闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无 光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者 云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到 来，重庆就要迎来解放。 18.小冀同学读完《红岩》和《钢铁是怎样炼成的》两部书后，认为其中许多人物都是课文《纪念白 求恩》中说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从下列人物中任选一个，用与其相关的 故事情节加以证明。(4分) 成岗龙光华 朱赫来 保尔·柯察金 资料卡 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的 人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 毛泽东《纪念白求恩》 第三部分(19题50分) 19.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) “守常”，体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”，强调做事要按照常理、遵 循规律。如今，我们也要守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之常，守 理想信念之常… 围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可 以说明某一现象或事理。 要求：①内容健康积极。②表达真情实感。③除诗歌外，文体不限。④不要套写、抄袭。 ⑤不少于600字。⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 6父母无话不说"步入初中后很少和父母沟通"后来考试失利和父母交心"才发现平常的交流也是很可贵 的"等等!文章中要着重体现#平常之处$与#可贵之处$"要有细节描写"使文章内容真实可感"要有能够 体现主旨的语句来深化中心! !$ 河北省初中学业水平考试 !! ! ) " ! 永恒 !# 缓慢!每空 ) 分$共 & 分" ! & " ! $ +# 2 ,> !# <%"D'=D !每空 ) 分$共 & 分" ! * "衤 ! )) !每空 ) 分$共 & 分" ! ( "种!样"! & 分" !解析"- ) .考查字形!#恒$#慢$为易写错字"#恒$注意不要误写作#横$"#慢$注意不要误写作#漫$! - & .考查字音!考生在给词语注音时"要注意拼音规则和注音规则!如#静穆- $ +# 2 ,> .$是四声"不要误读 作二声! - * .考查查字典!#褶$字为左右结构"偏旁为#衣字旁$即#衤$&再查右半部分笔画"右半部分笔画名称#横 折%点%提%横折%点%提%撇%竖%横折%横%横$"据此可知再查 )) 画! - ( .考查词语解释!解答本题"一定要结合语境!#挺拔的"敦实的"奇形怪状的"蜿蜒而立的$描写的是冰 体的各种模样"据此可知#这番模样$的意思是#这种模样$"#番$在文段中应选# ! 种-样.!$ "! ! ) "稠密 ! 保障!每空 ) 分$共 & 分" ! ! & " # ! & 分" ! * "形象地写出了西柏坡所处山坳的形状特点$使读者容易理解西柏坡的所处位置$体现地理位置优越% ! & 分" !解析"- ) .考查正确运用词语!第一空'#紧密$形容十分密切"不可分割或多而连续不断!#稠密$形容多 而密!文段中形容村庄密集"应使用#稠密$!第二空'#保障$指保护-生命%财产%权利等."使不受侵犯和 破坏!#保险$指担保!文段中与#供给$搭配"应使用#保障$! - & .考查辨析关联词!#适宜危急时刻向深山转移$与#便于顺利时向城市进军$为并列关系"点明#西柏 坡$的优势"应使用表并列的关联词组#既((又(($!故选 # ! - * .考查赏析句子修辞手法!题干已经点明要围绕比喻的修辞手法进行赏析"分析句子可知"该比喻句的 本体是#西柏坡所处山坳的形状$"喻体是#马蹄$!用一种大众熟知的事物来比喻西柏坡所处山坳的形 状"可以使大众脑海中迅速浮现出其形状"十分形象!据此可知该修辞手法的运用形象地写出了西柏坡 所处山坳的形状特点!体现其地理位置上的优势"使读者容易理解! #! ! 左右采之!左右流之/左右筽之" !# 木兰当户织 !" 其中往来种作 !$ 采菊东篱下 !% 伐竹取道 & 渔歌互答!每空 ) 分$共 4 分" !解析"考查古诗文默写!本题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句等关键信息填写相应的句子 即可!本题需要注意#筽$#作$#菊$#篱$#道$#渔$等易错字的正确书写! $! ! ) "柳絮%! ) 分" ! & "表现了诗人的依依不舍之情%! & 分" ! * "都写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点%! * 分" !解析"- ) .考查文学文化常识!考生联系课内所学的)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄*一诗中的#杨花落尽 子规啼$不难答出#杨花$的意思是#柳絮$! 46 - & .考查分析诗句情感!#渡头杨柳青青$中#渡头$点明送别之场景"并且古人常以折柳表惜别"据此可看 出该句表达了离别之情!此外联系下句中的#离情$也可推断诗句表达了离别之情! - * .考查诗句的理解!#嫩于金色软于丝$的意思是枝头嫩芽一片鹅黄"飘荡的柳枝比丝还要柔软&#日借 嫩黄初著柳"雨催新绿稍归田$的意思是和暖的阳光使柳树刚刚泛出鹅黄色"雨水催着新绿渐渐回归田 野!由此可见"#嫩$写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点! %! ! ) "顺着$就着!根据$按照" ! ! & "听到$听见 ! ! * "看到!观察"!每空 ) 分$共 * 分" !解析"考查文言词语释义!第- ) .题考查课内文言词语"考生可结合课内积累写出答案&第- & .- * .题考查 课外文言词语"考生可迁移课内所学判断相应词语的意思! 题号 文言词语 课内迁移 释义 - & . 闻 阡陌交通"鸡犬相闻 ! -)桃花源记*. 闻'听到"听见 - * . 视 吾视 ! 其辙乱-)曹刿论战*. 视'看到-观察. 词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法"如一词多义%古今异义%词类活用%通假字等现象! &!$ ! & 分" ! !解析"考查文言句子断句!解答本题有多种方法"考生可灵活运用!方法一'根据句意断句! 这句话的意思是'已知有一客人的马"日行三百里"客人离去时忘记带衣服"时间过了三分之一天"主人才 发现!考生据此不难断句!方法二'根据名词的位置断句!名词做主语"在名词前面断开&名词做宾语" 在名词后面断开!#客马$做#有$的宾语"应在其后面断开&#客$做#去$的主语"应在其前面断开&#日$是 #已三分之一$的主语"应在其前面断开&#主人$做#觉$的主语"应在其前面断开!方法三'对比选项"去同 存异!考生忽略选项断句相同的地方"找出四个选项断句的不同节点并标画!然后对比不同节点"看哪 种断句更合理"句意更明确"依次排除错误项即可!故断为'今有客马1日行三百里1客去忘持衣1日已三 分之一1主人乃觉!故选 $ ! '! ! ) "!王叔远"曾经赠给我一个用桃核雕成的小船%! & 分" ! & "!主人"拿上衣服追上!客人"$给他衣服后再返回%! & 分" ! !解析"考查文言语句翻译!第- ) .题考查的是课内文言句子"考生联系积累不难作答!第- & .题应结合课 内所学"将句中的重点词语翻译到位"如#持$"联系#媵人持汤沃灌$-)送东阳马生序*.可知应译作#拿 着$&#与$"联系#呼尔而与之$-)鱼我所欲也*.可知应译作#给$! (! 用料体积小*所刻的东西多*能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状$情态各异%!以径寸之木$为宫 室(器皿(人物$以至鸟兽(木石$罔不因势象形$各具情态%"! & 分" !解析"考查理解文言文内容!3甲4文中"#奇巧$是对王叔远技艺高超之处的概括!#能以径寸之木"为宫 室%器血%人物"以至鸟兽%木石"罔不因势象形"各具情态$则是其高超技艺的具体表现"解答时考生可以 摘抄原文"也可以用自己的话概括! )! 示例#牛革矢服!虚能纳声"%!所拟题目恰当即可"! & 分" !解析"考查拟写文章标题!解答本题"首先通读3乙4文"整体感知大意&然后依据主要内容"拟写出标题! 3乙4文记叙了古人用牛革做的箭袋当枕头"并阐述了其原理"故考生可以用事物#牛革矢服$做标题"也可 以用原理#虚能纳声$做标题! 参考译文$ 3甲4明朝-有一个.技艺精巧的人"名字叫王叔远"-他.能用直径一寸的木头"雕刻出宫殿%器具%人 物"还有飞鸟%走兽%树木%石头"全都是就着-材料原来的.样子雕刻成-各种事物的.形状"各有各的神情 姿态!他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船"刻的是苏轼乘船游赤壁-的图案.! 76 3乙4古人有一种方法"用牛皮制成箭袋"睡觉时就以这箭袋当枕头!这是利用箭袋中空的特点"把它 附在地面枕着"数里之内有人马的声音"都能听见!大概中空之物能改进声波! 3丙4已知有一客人的马"日行三百里!客人离去时忘记带衣服!时间过了三分之一日"主人才发现! 主人拿上衣服追上"等到还衣服后再返回!到家时看日影是四分之三日!问'主人的马不休息"马的日行 速度是多少2 回答说'七百八十里! !*! ! / #"$ / % !划对 ) 处得 & 分$共 * 分" !解析"考查梳理议论文结构!选文第 ! 段通过分析戏剧与小说%诗歌%散文的表达差异引出论题000戏 剧实践的意义&第 #"$ 段分别从培养合作精神%培养共情能力%培养情感掌控能力方面分析戏剧实践 的意义&第 % 段总结全文"归纳戏剧实践的意义!据此可知文章按照#总000分000总$的结构行文"分 为# ! 1 #"$ 1 % $三个层次!所以答案为' ! 1 #"$ 1 % ! !!! 放入第 " 段%小冀同学扮演掌柜卢孟实对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识$获得了与自 己实际人生相异的体验$提高了共情能力%该材料论证了第 " 段&戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺 术$这使戏剧实践具有培养共情能力的作用'的观点%!答对段落 ) 分$分析言之成理 & 分*答错段落$该 题不得分" !解析"考查补充论据!#学校举办课本剧演出活动!小冀同学饰演)天下第一楼*掌柜卢孟实"活动结束 后"他表示"他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识$"列举小冀同学参与戏剧表演"了解旧 社会生存的艰难和世态炎凉的事例"作为事实论据"论证了第 " 段#戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺 术"这使戏剧实践具有培养共情能力的作用$的观点"在参与戏剧表演活动的过程"获得设身处地站在他 人立场思考与行动的宝贵经验"在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界"摆脱仅从一 己立场思考世界的思维局限"通过扮演有了深刻的认识&故应放入第 " 段! !"! 戏剧实践能够培养人们的合作精神(共情能力与情感掌控能力$提升人的综合素质(养成健全人格%! * 分" !解析"考查文章理解和概括内容!文章标题)戏剧实践的意义*即本文的论题"议论文是围绕论题来展 开的"找出本文的中心论点便找到了本题的答案!而中心论点常出现在文章的开头或结尾!结尾段总 结了戏剧实践的意义"根据#总之"戏剧实践侧重于培养人们的合作精神%共情能力与情感掌控能力"对 提升人的综合素质%养成健全人格都有不可替代的作用$可提炼戏剧实践的意义'培养人们的合作精神% 共情能力与情感掌控能力"提升人的综合素质%养成健全人格! !#! 计划放弃&优先权'! & 分" ! 都不争&优先权'! & 分" !解析"考查理解和概括文章内容!解答时"首先关注情节范围"根据题干可知"这两空分别对应第 #$ 段的情节!然后品读所给的两情节示例#面临+优先权,问题$#辩论是否放弃+优先权,$字样!最后关注 作答要求"第一空'根据第 2 段#我宁肯不要优先权"也不背这个坏名声$可概括'计划放弃#优先权$!第 二空'根据第 (7* 段#更可贵的是"两位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一理论"但又谁也不想争优 先权$可概括'都不争#优先权$! !$! ! ) "&捏'&发抖'两个细微的动作生动传神地表达出达尔文看到华莱士论文与自己观点竟然高度相似的 极度震惊%! * 分" ! & "&执笔奋战的痕迹'&墨水瓶开着口'&稿纸散在桌上'几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻 苦努力$也表达了他成果即将付之一炬的痛心(遗憾的心情%! * 分" !解析"考查细节描写的作用!- ) .#捏着那几页纸"两手发抖$这句话中"#捏$#发抖$两个词是对达尔文 动作的描写"通过这两个细微的动作"生动传神地表达出达尔文看到华莱士论文"发现其观点与自己观 96 点竟然高度相似时内心的绝望无助%遗憾无奈! - & .#执笔奋战的痕迹$#墨水瓶开着口$#稿纸散在桌上$等句子是对达尔文桌子上陈设的细节描写"这几 个细节从侧面凸显出了达尔文在研究物种起源时的刻苦认真"表达出达尔文在做出烧毁成果决定的痛 心%遗憾! !%! 辩论的一方是达尔文$而他代表的却是华莱士*另一方是赖尔和霍克$却代表达尔文%他们都不是代表 自己%! * 分" ! !解析"考查理解和概括文章内容!解答本题"首先应找到#一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行$在文 中的位置"即第 ()3 段!然后联系上下文可知"这句话后的#辩论的一方是达尔文"而他代表的却是华莱 士&另一方是赖尔和霍克"却代表达尔文$便解释了这场辩论的奇怪之处!考生既可摘抄原文作答"也可 将原文概括为#辩论的双方都不代表自己$进行作答! !&!% ! & 分" !解析"考查分析文章内容和艺术特色!根据第 , 段#你关于物种起源的研究早就不属于您一个人"赖尔 先生%霍克先生"还有那个热情的赫胥黎"他们给了你多大的支持5 没有赖尔在地质方面指导"没有霍克 在植物学方面的合作"哪能有今天这样的结论$可知"爱玛强烈要求听听赖尔%霍克和赫胥黎的建议& % 项 #听听华莱士的建议$表述有误!故选 % ! !'! 示例#山城重庆的这个阴沉沉的早晨$到处灰蒙蒙的$被浓云迷雾笼罩%这让我联想到战争年代$那些在 渣滓洞(白公馆里的革命先辈们$他们经受着炼狱般的考验%虽然困难重重$但他们坚信$重庆终会扒开 云雾见太阳. ! * 分" !解析"考查名著阅读%环境描写的作用与联想%想象!根据题干信息"要求对)红岩*开头部分展开联想! 由#抗战胜利纪功碑"隐没在灰蒙蒙的雾海里"长江%嘉陵江汇合处的山城"被浓云迷雾笼罩着!这个阴 沉沉的早晨"把人们带进了动荡年代里的又一个年头$可知"这里的环境呈现出阴暗%灰蒙的特点"联系 整个时代环境可知"此时社会氛围表现出阴森%可怕的特点!抓住这个环境特点来展开联想即可! !(! 示例#我选成岗%他参加地下刊物+挺进报,的编辑(印刷和发行工作$在工作期间被捕$首先想到的是革 命同志的安全%他被关押于渣滓洞(白公馆看守所$在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节$在狱中坚持 出版+挺进报,%为了人民的解放置生死于度外$他是一个有利于人民的人%! ( 分" !解析"考查名著阅读!解答本题"先联系资料卡分析#大有利于人民的人$的特征"即#毫无自私自利之 心$!这类人不计较个人的得失"有奉献精神!然后考生据此选定一个人物"结合相应名著围绕能体现 该人物奉献精神的情节"进行分析即可! !)! 例文略%! 65 分" !解析"考查话题作文!第一"审题立意!本篇习作要求围绕#守常$这一话题创作!#守$是遵守"遵循" 是恪守"坚持!联系材料#)管子*就曾用+故法而守常,"强调做事要按照常理%遵循规律$可知"这里的 #常$可以理解为#常理%规律$!对于#常理%规律$的理解范围较广"它可以是道%法%念%理等!#道$可以 是自然之道"如人与自然和谐共生之道"宇宙运行之道"也可以是为人处世之道"如做人要谨守仁%义% 礼%智%信"要知善恶"懂怜悯!还要理解万物为师"皆蕴道理的含义"这类可写成长类文章!#法$是方 法%法律%规矩%规律!如做事之法"循序渐进是法"选择之法!又如法律法规!大到国家的法律"社会道 德"小到集体制度"家庭家风!#念$是信念"理念!如我们国家的制度自信"文化自信!可写热到国外的 孔子学院"国外的汉语热"也可写传统文化的书画%丝绸%戏曲%瓷器等!这一类可写文化类!制度自信 可写我们百姓的获得感%幸福感!#理$是科学道理"是家庭伦理!世界万物要遵循道理"违背科学道理 '6 就会走弯路"可从正反两方面阐述!也可写社会家庭伦理"父母子女相处之理等!这一类可写情感类! 守常某种意义上就等于守正!守正是创新的基础"只有先守常才能创新发展!从国家层面说"守常是守 度"法度"制度!这是制度自信"文化自信的体现"我们国家经过几十年的发展"已经形成了中国特色社 会主义制度"而坚守这种制度"国家的根基就牢固"根基牢固"才能更好改革创新!从个人的角度讲"守 常是遵循学习规律"先打基础"学本领"才能创造不同寻常的未来!材料#如今"我们也要守学习之常"守 工作之常"守为人处世之常"守优秀传统文化之常"守理想信念之常(($提示了我们立意的具体方向" 考生可以根据自己对这些内容的理解"选择其中一个方面来写"这个按照常理"遵循规律的#常$字必然 是积极向上的品质和精神!例如守学习之常"学习要获得成功有所收获就要有脚踏实地%坚持不懈%勤 奋刻苦等品质&守为人处世之常"就要谦逊%感恩%正直%善良等&守优秀传统文化之常"重在体现传统文 化的价值和意义"来展现我们的文化自信!第二"文体与内容!本文适合写成议论文"开篇可围绕#守 常$明确中心论点"如'做人需#守常$!提及#守常$我们容易联想到中国共产主义运动的先驱李大钊"李 大钊的#字$便是#守常$"我们可以以李大钊的事例作为论证的主要内容"如'李大钊取字守常"是为了勉 励自己学习&#守常$是#固守常法$的意思"意思是坚持使之成为常态!李大钊曾说"#我活着只想做一个 对老百姓有用的人"这就是我平生最大的志愿$!做一个对老百姓有用的人"这应该就是李大钊一生坚 守之#常$!李大钊常接济贫寒的青年和支持革命活动"虽然身为著名教授"月收入至少有二三百块大 洋"但在 *9 岁被反动军阀杀害时"家里的财产却仅有 ) 块大洋"他用自己的行为坚守了自己的#常$!当 然根据对#守常$的不同理解"所选的事例也会有所不同"所以在文章中明确自身对#守常$的理解尤为重 要"还要时时地切题表达"如'#守常$是永有赤子之心"邓稼先放弃国外的优渥的条件毅然回国进行科 研&袁隆平院士投身农业"为了让国人吃饱饭等"他们的#常$是拳拳赤子心!结尾得出结论"重申论点" 使文章论证结构完整!若写成记叙文"可围绕自己的学习与生活经历进行创作"如'学习的过程中坚持 #常$法"注意预习%复习"多看书等"再如'使家庭关系和睦"需要守相处之#常$"要学会沟通%换位思考 等"选取的事例要典型"写真事抒真情"以情感人! !% 河南省初中学业水平考试 !! ! ) " " ! & 分" ! ! & " ! 祥 !# 棋!每空 ) 分$共 & 分" !解析"- ) .考查字音!#哺- 0E .育$指供给食品%滋养品和保健品"特指父母喂养后代的一种行为状态&亦 指通过教育培养!#兴- 9/# 2 .业$指发扬学术或复兴旧业!#根脉- ,(% .$指根茎的脉络走向!故选 " ! - & .考查字形!#发祥地$原指帝王祖先兴起的地方"后指民族%文化等的发源地!#星罗棋布$指像星星那 样罗列着"像棋子那样分布着"形容分布得多而密! "! ! 抟扶摇而上者九万里 !# 安得广厦千万间 !" 大庇天下寒士俱欢颜 !$ 可怜身上衣正单 !% 心忧炭 贱愿天寒 !& 提携玉龙为君死 !+ 春蚕到死丝方尽 !2 蜡炬成灰泪始干!每空 ) 分$共 9 分" !解析"考查古诗文默写!第 !& 题考查直接型默写"考生根据给出的上句或下句等关键信息填写相应的 句子即可!第 #"$%+2 题考查理解型默写"如考生可抓住#杜甫$#寄身漏雨的茅屋$#济世情怀$锁定 #安得广厦千万间"大庇天下寒士俱欢颜$两句!考生按照这种通过抓关键信息判断对应语句的思路"可 填写其他几空的答案!本题需要注意#抟$#庇$#俱$#贱$#提携$#蜡炬$等易错字词的正确书写! #! ! *555 多年前出现了甲骨文 !# 我国已知最早的成系统的文字 !" 东汉许慎编写+说文解字, !$ 世界 上第一部字典!每空 ) 分$共 ( 分" 54