7.专题突破卷(7)-2024年实战初中语文学业水平考试系统复习卷

' 专题突破卷!七" 古诗词曲鉴赏 真题基础训练 ! "!# 年山东临沂"阅读下面的诗歌!完成 * 题$ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经%干戈寥落四周星& 山河破碎风飘絮%身世浮沉雨打萍& 惶恐滩头说惶恐%零丁洋里叹零丁& 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青& $! )人生自古谁无死- 留取丹心照汗青*的意思是 ! $ 有人评论尾联)当如撞钟!清音有余*$请结合全诗谈谈你的理解$ ! ! ! "!# 年山东枣庄"阅读下面的诗歌!完成 ( ! & 题$ 饮酒)其五* 陶渊明 结庐在人境%而无车马喧& 问君何能尔, 心远地自偏& 采菊东篱下%悠然见南山& 山气日夕佳%飞鸟相与还& 此中有真意%欲辨已忘言& !! 对诗歌理解不恰当的一项是 " !! # "! 该诗为五言古诗!题为'饮酒(!实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨$ #! )心远地自偏*意思是环境偏僻才能使人悠闲自得!表达诗人宁静安详的心态$ $! )山气日夕佳!飞鸟相与还*!展现了独特的自然之美.静态的温馨和动态的灵性$ %! )此中有真意!欲辨已忘言*!其中的妙谛!在诗人看来!只可意会!难以言传$ #! 苏轼曾这样评述)采菊东篱下!悠然见南山*.)因采菊而见山!境与意会!此句最有妙处$*一个 )见*字写出了诗人 !!!!!!!! 的心境$ ! "!# 年湖南衡阳"阅读下面的宋词!完成 - ! ' 题$ 水调歌头 苏 ! 轼 丙辰中秋$欢饮达旦$大醉$作此篇$兼怀子由+ 明月几时有, 把酒问青天&不知天上宫阙%今夕是何年&我欲乘风归去%又恐琼楼玉宇%高 处不胜寒&起舞弄清影%何似在人间& 转朱阁%低绮户%照无眠&不应有恨%何事长向别时圆, 人有悲欢离合%月有阴晴圆缺%此事 古难全&但愿人长久%千里共婵娟& %! 对本词的理解和分析不正确的一项是 " !! # "! 本词是咏中秋词中最著名的作品之一!词前小序起到交代写作时间&缘由等作用$ #! )人有悲欢离合!月有阴晴圆缺*一句表达了忧伤难过的感情&消极避世的思想$ $! 全词紧扣)月*字来写!情感多次变化!在抑扬之间反复转换!有很强的感染力$ %! 词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情!也表达出了普天之下所有人的心愿$ &! 李玉同学准备将词中)但愿人长久!千里共婵娟*一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅!你觉得是 否合适- 请说说理由$ ! ! ! "!# 年四川南充"阅读下面的两首诗!完成 + ! , 题$ &甲'登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔%闻说鸡鸣见日升& 不畏浮云遮望眼%自缘身在最高层& &乙'潼关 谭嗣同 终古高云簇此城%秋风吹散马蹄声& 河流大野尤嫌束%山入潼关不解平& '! 下列对诗歌理解有误的一项是 " !! # "! 1甲2诗首句气势不凡!先声夺人!借写峰上古塔之高!写出自己的立足点之高!与末句)身在 最高层*形成呼应$ #! 1乙2诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象!渲染出潼关一带独有的氛围!给全诗增添了 一种动感$ $! 1甲2诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象!展现出诗人蓬勃的朝气! 奠定了全诗的感情基调$ %! 1乙2诗第三句不说水之奔腾!而说其)尤嫌束*%末句不说山之巍峨!而说其)不解平*$运用 夸张手法把山水写活了$ (! 结合1甲21乙2两诗!简要概括两位作者在面对人生阻碍时态度的异同$ ! ! .* 真题提高训练 ! "!# 年江苏扬州"阅读下面的两首诗!完成 / ! . 题$ &甲'送苏尚书赴益州 郑惟忠 离忧将岁尽%归望逐春来& 庭花如有意%留艳待人开& &乙'送别 陈子良 落叶聚还散%征禽"去不归& 以我穷途泣%沾君出塞衣& &注'两首词均选自"全唐诗#+ " 征禽*远徒的大雁+ )! 1乙2诗为什么写)落叶*和)征禽*- ! ! *! 如果从这两首诗中选两句!送给即将外出上学的好友!你选哪两句- 简述理由$ ! ! ! "!# 年浙江宁波"下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗!请你赏析$ 初至茂屿" 沈九畴 清溪窈窕觅仙踪%临水看云面面重 ! & 山过雨声侵薜荔#%风吹秋色满芙蓉& 湖天 !! 悬孤屿%海日东南引万峰& 岂是桃源无路到%扁舟今日使人逢& &注' " 茂屿*茂屿山$旧志记载$在东钱湖西南+ # 薜! & %荔*一种常绿灌木+ $"! '古汉语常用字字典(中!)重*有) 6)>- 8 *和) %)?- 8 *两种读音$本诗首联中加点的)重*字!你 会选哪个读音- 结合画线句和颔联加以分析$ 我会选 !!!!! $分析. ! ! ! $$! 你认为诗中空缺处应填)萧索*还是)浩渺*- 结合相关诗句加以分析$ 我认为填 !!!!! $分析. ! ! ! ! "!# 年湖北随州"阅读下面的古诗!完成 *( ! *& 题$ 读苏叔党"汝州北山杂诗次其韵十首)其十* 陆 ! 游 吾幼从父师%所患经不明& 何尝效侯喜#%欲取能诗声& 亦岂刘随州$%五字矜%长城& 秋雨短檠&夜%掉头费经营& 区区宇宙间%舍重取所轻& 此身傥'未死%仁义尚力行& &注' " 苏叔党*苏东坡三子苏过$字叔党+ # 侯喜*唐代诗人$有'能诗(之声+ $ 刘随州*唐代诗 人刘长卿$曾任随州刺史$世称'刘随州(+尤工五律$自称'五言长城(+ % 矜*夸耀+ & 檠*灯架+ ' 傥*倘若$假使+ $!! 下列对诗歌的理解!错误的一项是 " !! # "! 首句写诗人幼时跟随父亲学习的经历$ #! 侯喜&刘长卿在诗歌创作上成就非凡$ $! )秋雨短檠*营造了清冷&宁静的氛围$ %! )舍重*句言人生苦短!要轻松度过$ $#! 诗以言志$此诗表达了作者怎样的人生追求- ! ! ! "!# 年贵州"阅读下面的两首诗!完成 *- ! *' 题$ 渔家傲 曹 ! 组 水上落红时片片%江头雪絮飞缭乱&渺渺碧波天漾远&平沙暖%花风一阵萍香满& 晚来醉著无人唤%残阳已在青山畔&睡觉"只疑花改岸&抬头看%元#来弱缆风吹断& 渔家傲 净 ! 端 斗转星移天渐晓%蓦然听得鹈鹕叫%山寺钟声人浩浩&木鱼噪%渡船过岸行官道& 轻舟再奈$长江讨%重添香饵为钩钓%钓得锦鳞船里跳&呵呵笑%思量天下渔家好& &注'两首词均选自"全宋词#+ " 觉*醒+ # 元*同'原(+ $ 奈*怎奈$无奈+ $%! 下列情境在两首词中都出现的一项是 " !! # "! 夕阳西下 #! 落英缤纷 $! 船行江上 %! 人声鼎沸 $&! 两词都表现了人物心境的变化$请你参照第一首词的分析示例!分析第二首词中人物心境的 变化$ 示例.第一首词中人物酒醉酣睡%是轻松'醒来之时风景改变%是疑惑'明白风吹缆断%是恍然大悟& ! ! )( !解析"考查劝说类口语交际!劝说"指通过规劝从而让他人接受自己的建议"其基本要求是讲明道理" 消除顾虑"语气委婉!首先"要看清劝说对象"语境设置是要求你劝说小语&其次"针对情况'小语同学经 常驼着背坐&最后"结合材料二第 ) 段#长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬%酸胀((导致臀部水肿和松 弛$"进行劝说!劝说时要注意有称呼语"说话得体有礼貌!注意 )55 字左右的字数限制! !%! ! ) "示例一#你&坐'好了吗- 示例二#嗨$你&坐'错了. ! & "示例一#不能编入%因为推送文章的目的是宣传关于&坐与健康'的知识$本段材料说的是推行&明眸 正脊操'$与&坐'关系不大% 示例二#可以编入%本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法$这是习惯于久坐的同学很需要的$可以引导 大家认真做好课间&护脊操'% !解析"- ) .考查拟标题!标题要紧扣写作的目的#宣传关于+坐与健康,的知识$"且简洁醒目"吸引读者! - & .考查谈自己的看法!先表明自己的看法"然后结合材料阐述原因"自圆其说即可! ' 专题突破卷!七" 真题基础训练 !! 人生自古以来有谁能够长生不死- 我要留一片爱国的丹心映照史册% 文天祥被俘$途经零丁洋$元军逼迫他招降宋军$他写下这首诗$自古以来$人世间谁能免于一死- 只求留 下一颗赤胆忠心$永远照耀在史册上%尾联中诗人直抒胸臆$慷慨激昂$以磅礴的气势$高亢的情调收束 全篇$表现出他的民族气节和舍生取义的生死观$犹如洪钟长鸣$振聋发聩$引人深思% !解析"考查鉴赏诗歌!#人生自古谁无死2 留取丹心照汗青$的意思是'人生自古以来有谁能够长生不 死2 我要留一片爱国的丹心映照史册!这首诗当作于宋祥兴二年- )&7' 年.!宋祥兴元年- )&79 年."文 天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘"被押到船上"次年过零丁洋时作此诗!被押解至崖山后"张弘范逼迫 他写信招降固守崖山的张世杰%陆秀夫等人"文天祥出示此诗以明志!此诗前句"诗人回顾平生&中间四 句紧承#干戈寥落$"明确表达了作者对当前局势的认识&末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选 择"点明诗的主旨!#人生自古谁无死2 留取丹心照汗青$"自古以来"人世间谁能免于死2 只求留下一颗 赤胆忠心"永远照耀在史册上!运用设问的修辞手法"直抒胸臆"慷慨陈词"表现出舍生取义%视死如归的 坚定信念和昂扬斗志!#当如撞钟"清音有余$更是准确地评价了它的表达效果"突出表明了诗人以死明 志的决心"充分体现了他的民族气节! "!% ! !解析"考查理解诗歌内容!#心远地自偏$的意思是只要心存高远"哪怕是居所处于闹市也像是在偏 僻之地一样!并不是#环境偏僻才能使人悠闲自得$" % 项有误!故选 % ! #! 无意所得(悠然忘我 !解析"考查赏析炼字和作者情感!#采菊东篱下"悠然见南山$的意思是'在东篱之下采摘菊花"悠然间" 那远处的南山映入眼帘!一个#见$字"表现了南山映入诗人眼底的情景"点明这是作者无意所见"而不是 有意所为!作者闲居田园"采菊饮酒"无意间抬头"远处的南山映入眼底!#见$字表现了作者无意而为% 悠然忘我的心境"与全诗恬淡自然%悠然自适的氛围相契合! $!% ! !解析"考查理解和辨析诗歌内容!#人有悲欢离合"月有阴晴圆缺"此事古难全$"意思是人生本就有 悲欢离合"月儿常有阴晴圆缺"-想要人团圆时月亮正好也圆满.这样的好事自古就难以两全!诗人由月 5& 有阴晴圆缺的自然现象领悟到人生不可能十全十美%事事顺意的道理"启示我们要豁达乐观地面对人生 的苦难"带给人以莫大的安慰和鼓励" % 项有误!故选 % ! %! 合适%诗句意思是&希望你我二人平安健康$即使远隔千里$也能年年一起欣赏明月'$同时表达了思念和 祝愿% !解析"考查理解诗歌内容!#但愿人长久"千里共婵娟$"意思是只希望自己思念的人平安长久"不管相隔 千山万水"都可以一起看到明月皎洁美好的样子!#婵娟$指的是月亮!#但愿人长久$"是要突破时间的 局限&#千里共婵娟$"是要打通空间的阻隔!让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起!这两 句并非一般的自慰和共勉"而是表现了作者处理时间%空间以及人生这样一些重大问题所持的态度"充分 显示出词人精神境界的丰富博大!但愿人人年年平安"相隔千里也能共享这美好的月光"表达了作者的 祝福和对亲人的思念"表现了作者旷达的态度和乐观的精神!由此可知"适合作为毕业赠言送给同桌! &!# ! !解析"考查理解诗歌内容!#河流大野犹嫌束"山入潼关不解平$意为'奔流的黄河流入辽阔的原野还 嫌太束缚"秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦!这两句诗"运用拟人修辞"赋予河流%高山以 人的情感"河水奔流还嫌拘束"山入潼关桀骜不驯"生动形象地表现了潼关山水的壮阔"也表现出诗人勇 往直前的少年意气! # 项#运用夸张手法把山水写活了$表述有误!故选 # ! '! 同#面对人生阻碍时$两位作者的态度均是不屈不挠(勇于进取%异#0甲1诗作者主张要高瞻远瞩$冷静理 智地解决问题*0乙1诗作者主张勇往直前(冲决罗网% !解析"考查把握诗歌情感主旨!3甲4诗中的#不畏浮云遮望眼"自缘身在最高层$的意思是不怕浮云会遮 住#我$的视线"只因为如今#我$身在最高层"这句采用了借景抒情的手法"诗人登高抒怀"却也包含着深 刻的哲理!山中的浮云能够遮住登山人的双眼"而人类社会这座高峰上又有多少#遮望眼$的#浮云$"无 论是生活还是学习"只有站得高"看得远"才能不怕阻挠"不被眼前的困难吓倒!从中表达了诗人积极进 取%昂扬向上%勇于攀登的乐观精神"对前途充满信心的豪情和不畏艰难%立志革新的政治抱负!3乙4诗 #终古高云簇此城"秋风吹散马蹄声$写潼关雄踞山腰"下临黄河"形势十分险要&次句写作者行经此地"马 蹄声声"被秋风吹散"点明时间和旅程&#河流大野犹嫌束"山入潼关不解平$从河和山两方面来写"诗人极 目四望'那从群山中冲决而出的黄河"尽管已奔入辽阔的平原"但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸&而 西去的群山"虽然走向与黄河相反"但仿佛也在力戒平坦"一峰更比一峰高!这样透过壮阔险峻的背景" 把潼关写活了!这里的诗人即大河"大河即是诗人!因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上"在高 度的审美愉悦中"诗人已与大河进入了同一状态"彼此相融"浑然不分!而这#犹嫌束$的黄河"即是诗人 傲岸不羁%雄奇磊落胸怀的写照"是诗人特有的冲决一切罗网%奋发昂扬的心态的外化"表现了作者傲岸 不羁%雄奇磊落的胸怀和冲决一切罗网%奋发昂扬的心态!因此3甲43乙4两首诗的作者在面对人生阻碍 时都具有不屈不挠%勇于进取的态度&但有所不同的是王安石通过#不畏浮云遮望眼"自缘身在最高层$揭 示了只有站得高"看得远"才能不怕阻挠%不被眼前的困难吓倒的道理"侧重高瞻远瞩"冷静理智地解决问 题&谭嗣同赋予云以人的动作#簇拥$"赋予河流以人的情感#嫌束$"生动形象地表现了北方山水的壮阔" 表现了诗人内心的一种冲破罗网%勇往直前%追求个性解放的少年意气!其侧重一种冲破罗网%勇往直 前%追求个性解放的少年意气! 真题提高训练 (! &落叶'&征禽'表达的是诗人漂泊(零落(孤苦的深沉情感% !解析"考查理解诗歌内容及意象!#落叶聚还散"征禽去不归$"意思是落叶聚在一起终究还会飘散"远徙 的大雁一去不复返!#落叶$向我们传达着这样的暗示'枯萎"飘零"无所归依!所以"那些写落叶的诗句" )& 常常带着游子的感伤"去国怀乡者的孤寂"或者怀才不遇者的愁闷!在诗词中"同有#雁$归而人去的离情 别愁!所以"#落叶$#征禽$表达的是诗人漂泊%零落%孤苦的深沉情感! )! 示例#庭花如有意$留艳待人开%这两句诗蕴含着对新生与希望的向往和追求$表达了作者对美好未来的 期许% !解析"考查理解诗歌内容和语言表达!#离忧将岁尽"归望逐春来!庭花如有意"留艳待人开$这首诗的 含义是年岁将尽"离愁渐渐消逝"期盼着春天的到来"同时描述了庭院里的花朵似乎有意留下美丽"等待 人们来欣赏!#庭花如有意"留艳待人开$蕴含着对新生与希望的向往和追求"表达了作者对美好未来的 期许!适合送给即将外出上学的好友"有鼓励和期许之意! !*! 示例# 3)8# 2 %&重'有&层'的意思%诗人用&面面重'描绘云层层叠叠的情形$预示风雨将至*颔联&雨侵' &风吹'可见风雨已至$这与云&面面重'相关联%因此$加点的&重'应该读& 3)8# 2 '% !解析"考查理解与赏析诗句!#临水看云面面重$意思是面对着溪水"看眼前的云层一重一重地直压过 来"因此读# 3)8# 2 $!再结合颔联中的#山过雨声侵薜荔$可知"厚厚的云层是下雨的前兆"因此确定读 # 3)8# 2 $! !!! 示例#浩渺%&浩渺'意为水面辽阔%颈联描绘了东钱湖壮阔的景象#湖天一色$岛屿好像悬在半空*水面 广阔无边$万座峰林仿佛随太阳一同升起%这与&浩渺'语意一致% !解析"考查理解与赏析诗句!#萧索$指萧条冷落&凄凉!#浩渺$指广大辽阔的样子!使用对象为#湖 天$"用来形容眼前所见的湖光天色"烟波浩远的情状"因此适用于#浩渺$!这样"颈联的意思就是'湖天 一色"岛屿好像悬在半空&水面广阔无边"万座峰林仿佛随太阳一同升起!与作者前面所提#临水看云面 面重$和#山过雨声侵薜荔"风吹秋色满芙蓉$的雄浑景象一致!因此选用#浩渺$! !"!# ! !解析"考查理解诗句!根据#秋雨短檠夜"掉头费经营$可知"作者觉得"现在再来像侯喜和刘随州一 样钻研诗文"不免有点费时费力"人生短短几十载"这样做就相当于舍弃了重要的事情而追求次要的事 情"所以是告诉我们要抓住时间做一些重要的事情000施行仁义! # 项#要轻松度过$表述有误!故 选 # ! !#! 表达了诗人立志毕生追求仁义!仁爱和正义"的决心% !解析"考查诗歌情感主旨!诗歌前文写到"作者不曾效仿侯喜"有#能诗$之声"也不曾学习刘随州"能成 #五言长城$&根据#区区宇宙间"舍重取所轻$两句可知"作者觉得人生苦短"现在再来钻研诗文尤其费 力"不如抓住时间做人生中的重要之事&结合末两句#此身傥未死"仁义尚力行$可知"诗人觉得"倘若自 己还未身死"就尚且竭尽全力去施行仁爱正义!所以作者的人生追求即是毕生追求仁义! !$!" ! !解析"考查理解诗句内容!第一首词的意思是'水面上漂浮着不时坠落的片片红英"天空里飞扬着 雪花般的散漫柳絮!启眼望去"碧波荡漾"远浮天际!平地沙面也被春阳晒得暖烘烘的&江风还送来芳 馥袭人的苹花香气!这位渔民大概是把鱼卖掉以后"取下几文钱买了二两烧酒慰劳自己"好一阵子才醉 醺醺地准备放船回家!谁知上船倒头便睡"也没个人来唤他"直睡到天色将晚"太阳早落在半山坡了! 他分明记得泊船时岸边原有开着的花"现在却不见了!抬头仔细一看"原来不是花被移走改了岸"而是 自己年久失修的弱缆被风吹断"让船儿在江上自由飘荡着呢!所以第一首词出现的情景有'夕阳西下% 落英缤纷%船行江上!第二首词的意思是'拂晓时分"晨曦微现"月亮星辰逐渐暗淡"忽然听见远处传来 鹈鹕的鸣叫!山寺的钟声悠扬回荡"人声鼎沸!听着木鱼发出的声音"撑着船从官道渡过!乘一叶扁 舟"垂钓长江水面!风平浪静"波澜不惊"鱼饵清香飘散"引得鱼儿纷纷上钩!眼见收获满满"鱼虾满篓" 不由得高兴得哈哈大笑'还是做一个无忧无虑%自由自在的渔夫好啊!所以第二首词出现的情景有'船 && 行江上"人声鼎沸!所以两首词中都出现的情景是'船行江上!故选 " ! !%! 第二首词中人物钓鱼至晓$突闻声音喧扰$是烦躁*换地添饵重钓$是无奈*钓的鱼儿船里跳$是兴奋*呵 呵笑$思量渔家好$是满足% !解析"考查分析人物心情的变化!这首词写的是渔人"即渔翁的生活!夜钓的生活独具魅力"天亮后人 声喧动"但只要有良好的心态"渔翁很快又能获得旷达的胸怀和充分的心理满足!根据#斗转星移天渐 晓$可知"渔翁夜钓到天亮"而天亮后#鹈鹕叫$#山寺钟声人浩浩$"忽然听见的鹈鹕叫声和山里寺庙传来 的敲钟声以及前来祭拜的人发出的嘈杂声"让他觉得连敲木鱼的声音都是#噪声$"心情也是烦躁的&从 官道穿行而过"换了个地方"只能在长江上乘着轻舟去垂钓"一个#奈$字"体现出渔翁的无可奈何!#重 添香饵为钩钓"钓得锦鳞船里跳$"重新添了鱼饵后"引得鱼儿纷纷上钩"鱼多得都往船上跳了"所以此时 渔翁的心情是高兴%愉快的!最后发出感叹#思量天下渔家好$"想来想去"还是做一个自由自在的渔夫 好啊"体现出渔翁对自己有限自由生活的满足之情!据此作答即可! ( 专题突破卷!八" 真题基础训练 !! ! ) "没有谁 ! ! & "使22听到 ! ! * "战胜 ! ! ( "快步走 !解析"考查文言词语释义!选文3甲4是课内的文言文"掌握课文内容"牢记课下注释"第- ) .- & .题便不难 作答!第- * .- ( .题考查课外文言词语"可迁移课内所学判断相应词语的意思!词语解释时要注意词语在 具体语言环境中的用法"如一词多义%古今异义%词类活用%通假字等现象! "!% ! !解析"考查辨析文言词语的一词多义! $ 项"均为副词"均译为'从前%原来! % 项"介词"凭借1动词" 按照! " 项"均为副词"均译为'确实! # 项"均为介词"均译为'比!故选 % ! #! ! ) "所有的大臣(官吏(百姓能够当面指责我的过错的$可得上等奖赏% ! & "魏文侯很高兴$就让翟璜叫任座回来% !解析"考查文言语句翻译!翻译文言语句"要遵循两个原则'一是语境原则"即将所译句子放到原文中" 联系上下文去理解句子的基本意思"切忌断章取义&二是直译原则"即尽量做到字字落实"牢记统编教材 推荐的#留%替%调%补%删$五字翻译法"对句中的实词"尤其是古今异义%通假字%存在活用现象的词等要 准确翻译"文言虚词和特殊句式也要翻译到位!注意重点词的解释'- ) .#面刺$"当面指责&#过$"过错! - & .#悦$"高兴&#使$"让&#反$"同#返$"返回! $! 君得中山/不以封君之弟而以封君之子/何谓仁君 !解析"考查文言句子断句!解答此类试题"要在整体感知文章内容的基础上"先对句子进行简单翻译"初 步了解大意"然后根据句子的意思和古文句法进行句读&同时利用虚词来辅助句读并结合句意和语法结 构来分析!句意'国君攻克中山"不将它封给弟弟却分给儿子"怎么能称得上仁德呢2 故断为'君得中山1 不以封君之弟而以封君之子1何谓仁君! %! ! 我更喜欢邹忌所采取的方法%因为邹忌是以自己切身体验进行类比!设喻说理"$这样既亲切自然$又 委婉含蓄$使人容易接受% # 我更喜欢翟璜所采取的方法%因为翟璜先肯定对方是仁君$然后再指出仁 君的做法$这样能让对方更容易接受意见% " 我更喜欢任座所采取的方法%因为任座直言不讳$勇于 谏言% !解析"考查内容理解及拓展延伸!结合内容表述原因"言之有理即可!示例一'我更喜欢邹忌所采取的 *&