3.10 玩彩泥 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

附件 4：教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 玩彩泥 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：青岛出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.知道力可以使物体的形状发生改变，并能举出生活中的例子。 2.通过玩彩泥、制作彩泥菠萝等一系列活动，推测可以使物体的形状发生改变的原因。 3.观察彩泥在多种方法作用下，形状发生变化，得到力可以改变物体形状的证据。 4.在好奇心的驱使下，对常见的生活现象表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学内容 教学重点： 1. 改变彩泥形状的方法及其运用。 2.改变其他形状的方法及其说明。 教学难点： 1.推测力是物体形状改变的原因。 2.了解并知道工具和机器也可以对物体施加力。 教学过程 一、情境·问题 （一）创设情境，提出问题，导入新课 1、教师展示彩泥小雪人给学生，提问：看看这是什么，是用什么做的？ 学生回答，彩泥。 教师追问：你会用彩泥做什么； 教师相机板书，玩彩泥 2、教师展示正方体彩泥，问学生能改变其形状么？能把它改成什么形状？ 学生回答 （根据真实现象，提出驱动型问题，激发学生的探究兴趣。抓住一个玩字，突破难点，让学生在玩彩泥的实际情境中探究彩泥形状变化的原因。） 二、探究·实践 （一）活动1：了解物体形状改变的原因。 1、学生在小组内尝试怎样让彩泥改变形状。 教师出示活动要求 学生小组交流 2、学生汇报办法： （1）方法一：搓彩泥可以改变彩泥的形状。 （2）方法二：团彩泥可以改变彩泥的形状。 （3）方法三：捏彩泥可以改变彩泥的形状。 （4）方法四：压彩泥可以改变彩泥的形状 …… 师生交流小结：这些方法改变了物体形状的形状，老师就不再让同学们一一展示其他可能的方法。 3、师生探究形状改变的原因 （1）教师用大小不同的力将两个彩泥球压制成彩泥饼 教师问：彩泥球，有什么变化，两个彩泥球有什么不同？ 学生回答：变成了彩泥饼，两个彩泥饼的大小不同，厚薄不同（预设） （2） 师生共同寻找两个彩泥饼形状不同的原因。 学生小组交流，分别汇报，学生之间相互订正，最后得出结论：是老师在压彩泥球的时候，使用的力不同，最后导致原来大小一样的两个彩泥球被压成了，一个大而薄，一个小而厚的彩泥饼。 （3） 探究其他几种改变物体形状的方法是否需要用力。 教师展示，不用力搓彩泥，用小点的力搓彩泥，用大力搓彩泥，看三种情况下彩泥形状的变化，学生回答，物体形状变化的原因是对物体施加了力。 最后得出结论：力改变了物体的形状。 （2） 活动2：用彩泥制作“菠萝”。 1、 学生观察彩泥“菠萝” 2、 教师展示彩泥菠萝，让学生仔细观察，看它由几个部分组成 生说有两个部分，两个，分别是头上的叶子和下面的和下面的果实。（预设） 3、 学生说制作“菠萝”计划 教师问，那你们觉得想要完成这样一个作品，我们需要分几步来制作呢，请你来说。 学生说制作计划 4、 学生展示菠萝作品 教师明晰活动要求，学生展示自己小组完成的作品。 活动3：力可以改变其他物体的形状吗？ 1、 改变容易变形的物体的形状。 师设置问题，那看来力可以改变彩泥的形状,那力可以改变其他物体的形状吗?来看看这里都有什么,这是海绵,铁丝，卡纸，这是这是弹簧,气球你们能想办法改变他们的形状吗？ 学生说改变物体形状时的感受， 例如：“我用手捏弹簧时，感觉手给弹簧一个力，弹簧被我捏扁了，捏扁了 ”们找到了这么多的方法,去改变这些物体的形状,都是因为我们对他用了, 力,看来力,也可以改变这些物体的形状。 2、 改变不容易变形的物体的形状。 （1）师设置问题：那力是不是可以改变所有物体的形状？ 你是怎么想的,好你先来说说你的想法。 （2）学生汇报， （3）师设置问题：同学们来我这里有一块木板,谁能用小手来改变它的形状？学生讨论汇报，学生想到用工具来改变木板的形状。 （4）学生汇报，师生总结。 看来不是我们不能改变钢铁的形状,只是因为我们用的力还不够,在生活当中，我们想要改变坚硬物体的形状,往往会使用工具或者是机器,但是不管是用手工具或者机器,都是对物体用了力。 三、反思·评价 1、学生说一说生活中力改变物体形状的例子 教师点评总结；看来啊同学们在生活中都是非常善于观察的孩子,其实观察本身就是我们科学探究中的一项重要的探究技能,前面,我们学习了观察的方法,希望在以后的生活和学习当中啊,大家能够继续保持这种乐于观察,善于观察的好习惯。 1、回顾反思 首先,我们通过怎样把彩泥改变成各种不同的形状,这样一个问题1,找到了很多方法2,不同的方法比如（搓团 捏 压）, 接着利用这些方法我们来观察彩泥的变化,然后我们发现这些方法,他们都可以改变彩泥的形状,这就是在搜集证据3, 同时我们还发现了这些方法呀他们都有一个共同的特点,(都需要用力)，从而得出了力可以改变物体形状这样一个观点4。 四、拓展·迁移 课下大家可以在家长的协助下用金属丝来制作一个小挂钩,试一试她能帮你完成哪些任务？ （案例设计：曲阜市实验小学 李帅） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$