2.5 流程设计及其评价 课件-2024-2025学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计1》

授课老师： 通用技术 第二章 第五节 流程设计及优化 1 2 3 说说你了解的三义文化故事。 4 流程设计 我校下周去参观三义宫，请同学们设计一个三义宫的参观流程。 5 流程设计 请同学们思考： 参观三义宫需要哪些准备工作，先做什么，后做什么。 6 流程的设计 活动要求: 1.分组讨论，设计参观三义宫流程。 2.注意流程的环节和时序，并画出流程图。 3.注意小组分工合作。 7 流程的设计 分组汇报流程设计，展示流程图。 8 流程的评价 优化提升： 1.是否有缺失环节？ 2.哪些环节还可以优化、改进？ 9 流程的设计 1.策划：提前进行各种策划，物资人员的准备。 2.购票：网上购票或者景区售票处购票。 3.检票：门口检票。预约讲解员讲解。 4.参观：游览景区，文字影像记录。 5.路线设计：设计最优路线。 6.采访：三义宫工作人员，如何弘扬忠义文化。 7.宣誓：把涿州忠义文化传播出去。 8.分享心得：分享自己的收获。 9.文创设计：自己原创忠义文化作品。 10.合影留念：记录美好时刻。 10 流程的设计 11 流程的设计 请同学们按照流程，进行三义宫部分景点的讲解。 12 流程的设计 13 流程的优化 同学们请对传统学习流程进行改进优化。 预习 上课 复习 作业 14 1.小组讨论不同学科的学习规律。 2.小组改进设计方案，完善流程图。 3.组长介绍本组的活动流程并展示方案。 流程的优化 15 流程的优化 评价 答疑 16 流程的设计 17 流程的设计 学习=寻疑+解疑+暂存+巩固 学习流程图的线表示学习的路径，箭头表示学习的方向，四程序表示学习的目标。 学习流程是学生主动学习的程序。学习流程把学习分成四件小事，学生完成四件小事没有难度。 18 流程的设计 寻疑：即主动发现问题，是学习的首要程序。 问题不是学习的绊脚石，问题是学习流程的原料和半成品。使用学习流程的学生，不仅不会害怕问题，相反就怕发现不了问题。因为发现问题本身就是学习的收获和进步。 19 流程的设计 暂存：问题是学习的核心，暂存是问题的载体。 暂存是学习半成品的集中营，处于寻疑的终结部分，是上一工序的产品，又是解疑和巩固的开始部分，即下一工序的原料。学习的效果，主要表现为暂存吞吐的多少。 20 流程的设计 解疑：解疑分即时解疑和暂存后解疑。暂存后解疑，使解疑的时间、空间、资源空前增加，保证可以轻松完成。 巩固：初级程序有暗示和重复，高级程序是比较、联系、归纳和应用。 21 流程的设计 归纳、总结： 1.抓住流程的两个关键点:环节和时序。 2.读懂流程图。 3.把握流程优化的条件。 4.分析流程设计中应考虑的基本因素，进行简单对象的流程设计。 22 作业： 在课下学习中实践自己设计的学习流程，并记录反馈意见，不断优化学习流程。 23 $$