2.5 流程设计及其评价-【新教材】2020-2021学年地质版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》课件

第五节流程设计及其评价 教材p57-p60 一、选题学做流程设计 ◆设计的参考选题 A类 粉剧我们教室的流程。 办一期自己的班级或年级小报的流程。 组织一次班内或班际的小型田径比赛的流程。 B类 改进某一个理化实验的流程。 改进校学生会选举的流程。 改进一次主题班会的流程。 ◆组成设计小组并选题 全班分成若干设计小组。各组的设计课题可采用下面的两种方式选题: 各组都选同一个题。分组设计,并拿出各组的设计方案;全班评定采纳最终优化方案。 各组选不同的题。各组自定设计方案;全班交流、评审。 ◆做法与要求准备: 不论做哪个题,设计前都要做一些准备。包括:查阅相关资料，阅读、学习相关知识与技术;分析做该题设计会遇到哪些问题和困难,拟采取哪些措施。对于自选课题,需要进行课题论证。 设计: 明确该题的流程应包括哪些环节,应该遵循什么样的时序,得出初步设计方案。 优化: 全班对各小组的初步设计方案进行评价,提出改进意见。 画流程图: 各小组根据评价和改进意见，经过充分研讨,得出设计方案,画出流程图,书面说明设计方案的特点。 ◆对部分题目的点拨与提示 1.关于粉刷教室 用什么料,如何兑料?用什么工其和方法粉剧? 怎样考虑现在教室内的桌、椅搬动? 怎样保护现在教室内的门、窗、黑板、照明灯? 有哪些安全和环保问题要考虑? 2.关于办报纸 办报纸的目的和主旨是什么? 怎样组织稿源?怎样编辑?怎样出版（形式)? 怎样与我们的学习和生活相结合? 3.关于组织一次比赛 确定比赛项目和每个项目决赛人数限制。 小型比赛的赛程不能太长。 比赛项目的并行与交叉进行。 ◆交流与讨论 交流:展示方案。 方案报告人做设计说明。 讨论: 大家提问→设计小组答疑或吸纳建议。 讨论中,每个人都要注重交流能力的自我培养与实践。 技术实践 一项改进教学活动流程的试验 试验对象的选择: 研究对象，可以是某一门课程、某一个试验，也可以是一项教学活动;可以是正在教学中的,也可以是教学过程已经完咸了的。 对象的选择,由同学讨论、教师指导来确定。 试验的目的： 以一项教学活动的流程为载体，通过改进流程试验，明确改进流程的目的，进一步理解流程改进所需的条件，体验流程优化过程，感受主动创造的乐趣。 参考步骤: (1）明确对象的原有流程，包括环节、时序与特征。 (2）找出原有流程存在的缺点或问题，分析其发生的原因和背景。 (3）