第13篇 三峡-【达标学案】2024-2025学年初中语文课外文言文阅读

·课外文言文阅读 学生用书 八年级上册 第13篇 I二 峡 课内知识巩固 解释文中重点词语的意思 重点句子翻译 自( )三峡七百里中,两岸连( )山,略无( 1.两岸连山,略无阙处。 )阙( )处。重岩叠嶂,隐( )天蔽 ____ )日,自非( )亭午( )夜分 ),不见曦( )月。 2.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 ),沿( 至于( )陵( )夏水襄( & 翻.{进 )阻绝( )。或( )王命急宜,有时朝 )白帝,暮( )到江陵,其间( )千二3.虽乘奔御风,不以疾也。 )乘奔( )御( )风,不以疾( 百里,虽( )也。: )湍( 春冬之时,则素( )绿潭,回清( )倒影,绝( )多生怪柏,悬泉瀑布,4.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 飞漱( )其间,清荣( )峻茂,良( )多趣味。 )晴初( 每至( )霜旦( ),林寒涧肃( ),常有高猿长啸,属 )5.清荣峻茂,良多趣味。 ),空(空荡)谷传响( )凄异( ),哀: {转( )久绝( )。故渔者歌曰:“巴东:6.空谷传响,哀转久绝。 三峡巫峡长,猿鸣三( )声泪沾( )裳。” 【文章主旨】本文描写了三块雄奇险峻、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国山河的热爱之情。 课外类文链接 链接点13 写景散文山水之美 (一)(2021·安征)入蜀记(节选) □陆游 【选文理由】让我们跟着古人,一起去游览三峡,饱览三峡壮美的景象。 原文 读书礼记 二十六日,发大溪口,入翟塘峡。两壁对 耸上入霄汉其平如削成仰视天如匹练然。水已 落,峡中平如油盎^{①}。过圣姥泉,盖石上一罐^{②} 人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出。晚至翟塘关 唐故婆州,与白帝城相连。关西门正对艳堆 *。堆,碑石积成,出水数十丈。土人云:“方 夏秋水涨时,水又高于堆数十丈。” 【注释】①油盎:油瓶。②雄:裂缝。 ③艳激堆:在翟塘峡口,是江心突出的巨石。 【文本助读】本文通过记叙游览三峡的过程,赞美了祖国山河的壮美。 第二部分 1十X群支阅读 【词句达标训练】 【课内词语迁移训练】 1.解释下列加点的字。 1.过 (1)过圣姥泉( _ ①及鲁肃过寻阳( (2)峡中平如油盎( ②人恒过,然后能改( (3)与白帝城相连( ③岂他人之过哉( 2.请用“/”给文中画线的句子断句。(断3处) ④以其境过清( 两壁对耸上入霄汉其平如削成仰视天如匹练然 ,2.如 ①自以为不如( 3.请将下列句子翻译成现代汉语 __ (1)人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出。 ②于我如浮云 ③如其言( ) 3.与 ①意与日去( (2)方夏秋水涨时,水又高于堆数十丈。 _ ②蹴尔而与之( ) ③公与之乘( 【比较探究训练】 1.文段写出了江水相对于艳颍堆在不同季节水位的高低变化:作者到翟塘关时, :等到夏秋水涨时, 2. 《三峡》《入蜀记》都描写了三峡的山,“自三峡......略无阙处”和“两壁对耸......如削成”分别突 出了山怎样的特点?请简要分析。 (二)孟门山 【选文理由】本文由孟门山得名的缘由写起,描写了孟门山险峻奇美的景致。 原文 读书礼记 龙门未辟,吕梁未凿,河出孟门之上 大溢逆流,无有丘陵,名曰洪水。大禹疏通 谓之孟门。故《穆天子传》曰:“北发孟门九 河之蹬。”孟门,即龙门之上口也。实为河之 巨院,兼孟门津之名矣。此石经始禹凿,河 中漱广,央岸崇深,倾崖返捍,巨石临危, 若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石信 哉!其中水流交冲,素气云浮,往来遥观者, 常若雾露沾人,窥深魄悸。其水尚奔浪万寻 悬流千丈,浑洪晶怒,鼓若山腾,浚波颓垒, 迄于下口。方知慎子下龙门,流浮竹,非驱 马之追也。 【文本助读】文章讲述了孟门山险峻的特点。 【词句达标训练】 【课内词语迁移训练】 1.解释下列加点的字。 过1.谓 ①太守谓谁( (1谓之孟门( (②)兼孟门津之名矣 ) ·课外文言文阅读 学生用书 (③)方知慎子下龙门( ②此之谓失其本心( 2.请用“/”给文中画线的句子断句。(断3处) ③权谓吕蒙曰( ) 古之人有言水非石凿而能入石信哉 2.兼 二者不可兼得( 3.请将下列句子翻译成现代汉语 ~ (1)其中水流交冲,素气云浮。 3.方 ①方七百里 (2)方知慎子下龙门,流浮竹,非驷马之追也。 ②今南方已定 ) ③方欲行( ④有朋自远方来( 【比较探究训练】 1.文章前段写山,后段写水,这样写有何作用? 2.结合《三峡》《孟门山》的写景内容,举例分析《水经注》的语言特色。 第14篇 答谢中书书 课内知识巩固 解释文中重点词语的意思 重点句子翻译 山川之美,古来共( )谈。高峰入1.山川之美,古来共谈。 )云,清流见( 1_ )底。两岸石壁, 五色交辉( )。青林翠竹,四时( 2.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 俱()备。晓( )雾将( )歇( ). ). 猿鸟乱( )颓( )鸣;夕日欲( 3.实是欲界之仙都。 沉鳞( )竞( )跃。 )之仙都( 实是欲界( 4.自康乐以来,未复有能与其奇者。 )。自康乐以来,未复( )有能与 )其()奇者。 【文章主旨】本文描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和自得之感。 课外类文链接 链接点14 欣赏山水 愉悦赞美 (一)与施从事书 □吴均 【选文理由】了解古人热爱自然、避世归隐的思想感情。 原文 读书礼记 故鄣县东三十五里有青山绝壁千尺孤 峰入汉:绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟 千翼竞来:企水之猿,百臂相接。秋露为达标学妻·课外文言文阅读 列数字是《核舟记》中采用的最主要的说明方法,如 薄如钱唇”:举例子:“每字皆有数印”而“不以木为 “通计一舟,为人五....”。相比之下,《活板》使用 之者....不若幡.....则借对比说明烧土为字的 的说明方法较多。打比方:写字印薄巧,“胶泥刻字, 优点。 【八年级·上册】 第13篇 三峡 1.以山衬水之险,以水写山之危。 课内知识巩固(略 2.《三峡》“素湍绿潭,回清倒影”,写景使用白色和绿 课外类文连接 色,两种颜色的搭配使画面色彩清丽,用山色倒影侧 (一)入蜀记(节选) 面表现了水的清澈,非常动人:《孟门山》“浑洪愚怒; 【词句达标训练】 鼓若山腾”,运用比喻、夸张的修辞方法,写出了水势 1.(1经过(2)像(3)和 浩大、巨浪天的特点。 2.两壁对耸/上入霄汉/其平如削成/仰视天如匹练然 【参考译文】龙门未开辟,吕梁尚未凿通,河水从孟门 之上流出,慢慢地溢出,逆流而上,没有丘陵,称之为洪水。 3.(1)只要有人在旁边大喊,就会有泉水从中流出,(人们) 大禹疏通河道,称之为孟门。所以《穆天子传》记载:“北 多次不停地喊就会不停地流 登孟门,是九河的斜坡。”孟门,就是龙门的入口。实则是 (2)到夏秋季水面暴涨之时,水位又会高于石头堆数十丈了。 河中的巨大隘口,又被称作“孟门津”。传说中龙门为大禹 【课内词语迁移训练】 所凿,河道因被水冲击而非常宽阔,水被山所夹很长的一段, ③过失 1.【过】①经过 ②犯过错 ④过于 两边都是悬崖,高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似 2. 【如】①比得上 ②像 ③依照 的。古人曾说:“水虽不是石匠的凿子,却能够穿透岩石。” 3.【与】①随同 ②给 ③和 果然如此!龙门水流交汇冲击,白色的水汽像云一样飘在空 【比较探究训练】 中,在远处行走的人,好像是被雾气缠绕,往云雾的深处望 1.江水低于滤沥堆(数十丈):江水高于澹堆(数十丈)。 去真有一种动人心魄的感觉。河水激起万重浪,犹如千大瀑 2.前文句子突出了山绵延的特点,从文中所描写的两岸 布,河水好像愤怒的&(ì古时的一种动物),波浪像崇山峻 群山连绵数百里、没有缺口可以看出。本文句子突出 岭,激流交叠,直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙 了山高峻的特点,从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入 门的时候,快的连四匹马拉的车也绝对追不上。 云霄可以看出。 第14篇 答谢中书书 【参考译文】二十六日,我从大溪口出发,进了翟塘峡。 课内知识巩固(略 江水两旁山崖对立,高得仿佛到达了云端,而表面的平滑又 课外类文连接 像是用利刃切过。我仰头望苍天,却发现原本宽广的苍弯在 (一)与施从事书 山崖的夹缝里就像是一匹白练一般。再向前走,水位已经落 下去了,看起来犹如油瓶。经过圣姥泉,发现大石上有一个 【词句达标训练】 1.(1)极,最(2)停止 豁口,只要有人在旁边大喊,就会有来水从中流出,不停地 (③)确实 喊就不停地流,真是奇怪啊!傍晚,到了翟塘关,这里在唐 2.故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉 朝时也叫蔓州,与白帝城是相连的。关口的西门正对着石头 3.(1)归巢的鸟儿,比翼竞飞。 堆,是碎石累积的结果,其高出水面十余丈。当地人说:“到 (2)确实会消除烦恼,怡养性情,有所感悟。 夏秋季水面暴涨之时,水位又会高于石头堆数十丈了。” 【课内词语迁移训练】 (二)孟门山 1.【绝】①消失②阻断 ③与世隔绝 ④独一无二 2.【已】①已经 【词句达标训练】 ②停止 ③罢了 ②信用 3.【信】①诚信 1.(1)叫作②)又(③)才 ③相信 2.古之人有言/水非石凿/而能入石/信哉 【比较探究训练】 3.(1)龙门水流交汇冲击,白色的水汽像云一样飘在空中。 1.本文作者善用四字短句,内涵丰富,语言精练,富有 (2)我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候,四匹马拉的 节奏感、韵律感;用笔洗练,流露出对美好自然的热 车也绝对追不上。 爱;借《诗经》名句“风雨如晦,鸡鸣不已”来点染 【课内词语迁移训练】 风雨中的山水,别有韵味。 ③告诉 1.【谓】①是②叫作 2.前文沉迷山川之美,并感叹没有人可以欣赏到如此美 2.【兼】同时 景了,流露出远离尘世的愉悦和自得。后文通过描写 3.【方】①方圆②地方 ③正 ④方向 青山的高耸陆峭,景物的变化多端,竞飞的鸟儿、争 【比较探究训练】 饮的猿猴等,表达出热爱自然之情;同时,通过“信足