【鳍迹课件】07《呼风唤雨的世纪》丨小学语文四年级上册（教学设计包）

7《呼风唤雨的世纪》学习任务单 姓名 学号 学习目标 1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.整理文中的问题并给问题分类，结合文章内容理解课文。 3.通过学习唤起学生热爱、学习和探索科学的浓厚兴趣。 课前学习任务 1.借助工具书学习生字词。 2.预习课文，把不认识的字标出来。 当堂检测学习任务 【识字小明星】 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 【火眼金睛】选字填空。 唤 换 赖 懒 哲 折 呼（ ） 依（ ） （ ）学 【把下列词语补充完整】 呼（ ）唤（ ） （ ）意料 腾（ ）驾（ ） 归根（ ） 【修辞大师】写出下列句子运用的修辞手法。 1.那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 （ ） 2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 （ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《呼风唤雨的世纪》教学反思 成功之处 本课的作者是中国科学院院长路甬祥，他通过简洁、生动的语言去描绘了一幅幅科学技术改变人类生活的美好画面。在阅读课文的过程中能引导学生体会本文的语言特点，感受科技对生活的影响，畅想在科技支撑下的未来，点燃学生心中对科学知识的兴趣和探索欲。 为了激发学生的学习兴趣，通过举例子和联系生活实际的方法，引发学生去思考。在教学过程中，重点引导学生去学会整理问题、筛选问题，找到适合自己的阅读方式。在第二课时，通过小组合作的环节，学生不仅练习了筛选对理解课文最有帮助的问题，删除价值最小的问题，而且也是对课文主要内容进行了复盘和深入思考。 不足之处 第一课时生字词的练习占比较少。在第二课时小组合作筛选问题时，学生们思路发散，各执己见，没有达到最理想的小组活动效果。 改进措施 1. 丰富第一课时生字词语练习小游戏。 2. 小组讨论前老师提前设置问题引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《呼风唤雨的世纪》教学方案 教材解析 《呼风唤雨的世纪》是部编版语文教材四年级下册第二单元的课文，本单元的语文要素是：通过阅读，积极思考。在教学过程中，注重引导学生回顾，运用所学知识从不同角度提问，培养学生积极思考、主动提问的好习惯。本课的作者是中国科学院院长路甬祥，他通过简洁、生动的语言去描绘了一幅幅科学技术改变人类生活的美好画面。教师应该引导学生在阅读课文的过程中体会本文的语言特点，感受科技对生活的影响，畅想在科技支撑下的未来，点燃学生心中对科学知识的兴趣和探索欲。 教学目标 1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.整理文中的问题并给问题分类，结合文章内容理解课文。 3.通过学习唤起学生热爱、学习和探索科学的浓厚兴趣。 教学重点 梳理文中的问题，并给问题做好分类，协助理解课文。 教学难点 唤起学生热爱、学习和探索科学的浓厚兴趣。 课前准备 1.制作PPT。 2.准备适合的现代科技的视频介绍。 3.搜集科学知识，了解科学技术。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、趣味导入，揭示课题 （一）导语：同学们，不知道大家在生活中有没有留心科技带来的便捷，当你使用遥控器来操控电视调台时，当你将需要换洗的衣物放进洗衣机时，当你打开冰箱拿出冷饮、冰淇淋时，当你使用电脑、手机查询学习资料时......你有感受到现代科学技术的力量了吗？ 在20世纪之前科技还不发达的时候，人们出行靠的不是飞机高铁而是火车和马匹，交流也不能通话、视频而只能寄托于信件，而现在甚至洗衣、拖地都不用人们去亲力亲为了，洗衣机和扫地机器人会为你代劳。为什么如今的生活这么便捷了？是什么让我们的生活质量一步步提高？接下来，我们就一起欣赏一段揭晓谜底的视频。 1.课件播放科技改变生活的视频。 2.预设生：是不断发展的科学技术让我们的生活变得更加快捷、高效！ （二）师小结：你总结的真到位。 正是因为有了现代科学技术，才让人与人之间的距离更近，让地球变成“地球村”，让我们的生活变得更加精彩，接下来，就让我们随着作者的笔触穿越回20世纪去看看吧！ （三）板书课题，齐读课题。 （四）师：相信同学们都做好了课前预习，你了解到作者哪些信息呢？ 1.学生介绍路甬祥资料。 2.PPT展示作者简介。 作者简介：路甬祥是中国科学院院长，浙江慈溪人，中国共产党党员，研究生学历，博士学位，教授，中国科学院院士，中国工程院院士，曾担任浙江大学的校长，为浙江大学的腾飞做出了巨大贡献。 二、初读课文，整体感知 （一）记忆生字词 师：穿越回20世纪的第一件事，我们要掌握文字，这样才能读懂读顺课文，一起来看看吧。 1．学生自由朗读课文，并重点圈出生字。 2. 师提出要求：每个字读准字音。 师：这篇课文的语言风格既简洁又生动，我们要注意它和之前学过的散文有所不同，边读边体会，并把生字词做好标记。 3．课件出示生字： 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 （1）点名读，同桌齐读，全班齐读等等。 （2）生字的理解和运用。 例如： ①唤：组词（唤醒） 预设学生造句：温暖的春风唤醒了沉睡于冬天的大地。 ②哲：组词（哲理） 预设学生造句：她说的话富有哲理。 4.课件出示新词： 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 （1）理解词意 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。结合本文来看，指的是现代科学技术对20世纪有巨大影响力。 （2）点名读，同桌齐读，男生女生读、全班齐读等等。 三、掌握文章脉络 1.找出文章中心，PPT出示第一个问题。 师：现在请大家把刚交的字词朋友们代入到课文中去快速默读一遍，并且思考问题：课文是围绕哪句话展开叙述的？ 生默读课文。 预设（生1）：我找到了，课文围绕着第一自然段这句话写的，“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 师：你准确的找到了答案。请大家做好标记，这句话也就是本文的中心句，它起到统领全文的作用。听起来真让人期待，老师已经迫不及待的想看看20世纪的故事了，让我们一同往下读。 2.学习第2自然段： （1）课件出示第二自然段课文。　　　 （1）标红前四句，重点读、指名读。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　 师：这里作者使用了连续两个设问的修辞手法，我们可以从中感受到什么？ 预设生：读完这四句话我感觉到了科学技术的强大力量。 （3）课件出示课文侧边批注的第一个问题：为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （4）齐读第2自然段，并思考问题。 预设生1：因为第二自然段告诉我们：在20世纪这100年里，正是这些现代科学技术使人类的生活发生大大的改观，并且这100年的发现和发明超越了人类历史上百万年的总和。 预设生2：我还注意到，作者使用了作比较的方法。20世纪100年时间里的科学技术成果，和人类历史上百万年时间所有成果的总和作比较，突出了20世纪成就的伟大！ 师小结：你表述的很清晰。第二自然段通过连续两个设问以及作比较的方式，突出了科学技术对人们生活的巨大作用。 （5） 处理课文侧边批注的第二个问题。 课件展示问题：“发现”和“发明”有什么区别？ 师：请同学们在文中圈出这两个词语，并试着用自己的话去说一说它们有什么不同。可以结合语境或者举例子的方法会更容易理解，谁想试一试？ 生：在课前预习时，我已经通过查字典的方法去理解这两个词语了。首先，发现的意思是经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。发明是指创造出的新事物或者新方法。 师：你真会学习，预习完成的很好，老师给你点个赞！谁能举个例子呢？ 生1：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，这些都是发现。 生2：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等就叫做发明。 师小结：发现是指这个看到或者找到了原本就存在的事物或者规律，而发明则不同，发明是创造出了新的事物或方法，是创造出原本不存在的东西。 四、练习书写，随文识字 （一）识记生字词 1.课件出示生字唤和哲。 唤：左右结构，形声字，书写时注意口小上提，左窄右宽。 哲：上下结构，形声字，书写时注意上长下短，上窄下宽。 2.教师示范书写唤和哲。 3.学生练习书写唤和哲。 4.将学生写完的生字展示在大屏幕上，生生互评。 5.老师指导，写完后，师生评。 （二）词语搭配小游戏 1.PPT展示“生字找朋友”（连字成词）游戏。 将本节课所学的词语拆开变成单字，找同学来连线组词。 呼风 驾雾 程 造 改 善 腾云 唤雨 创 度 奥 秘 五、布置作业 （一）师小结：本节课我们随着作者的笔触穿越回到了20世纪，初步了解到那是一个呼风唤雨的世纪，现代科学技术使人们的生活发生了翻天覆地般的改变。具体是哪些东西呢？让我们期待下节课再次回到20世纪，与老师并肩去探索后文！ （二）作业 1.再读课文第1、2自然段。 2.查询20世纪都有哪些对人类历史有重要影响的科学发现和发明。 六、板书设计 第二课时 一、温故知新，创设情境 师：上节课我们进行了一次神奇的穿越之旅，大家还记得我们了解到什么了吗？ 预设生1：我们回到20世纪第一件事是学习了本课的字词，同时也了解到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 预设生2：我认识到人们的生活因为20世纪的科学技术的迅猛发展而发生翻天覆地的改变。 师小结：同学们掌握很扎实，上节课的“穿越之旅”初步了解了现代科学技术对人类生活的巨大影响，这节课，请同学们带着好奇心，我们再次回到那个呼风唤雨的20世纪。 二、聚焦问题，整理脉络 （一）学习3、4自然段。 1.师：现在请同学们朗读第3自然段。并且在课文旁边空白处写下自己的问题，有可能你的问题和书上给的一样，没关系，有新的想法和问题就动动笔记下来吧，看看谁提出的问题有水平、最关键。 2.生自由朗读，并写下问题。 预设1：我想知道“千里眼”和“顺风耳”在现代指的是什么？ 预设2：在第3自然段我读到一句古诗——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗是什么意思？ 3.师：说到“千里眼”和“顺风耳”让老师想到了一部动画片《葫芦兄弟》，其中二娃的本领就是“千里眼、顺风耳”，我小时候就很希望自己拥有这种本领，这样就能随时随地看自己喜欢的动画片、听美妙的歌曲。那有谁能解答一下现代的“千里眼”和“顺风耳”是什么吗？大家试着说一说。 预设3：千里眼是能够帮助大家看到远方的东西，所以我猜测现代的千里眼指的是望远镜、电视机、电脑等等。望远镜能够把远方的景物清晰的呈现到使用者眼前，是名副其实的千里眼。 预设4：“顺风耳”帮助人们听到远方的声音，指的是现代的电话、收音机等。在生活中就算家长出远门了，只要给他们打电话，就像在家长身边一样。 师：你们思维可真活跃，不仅解答了问题，还联系了生活实际。那这句古诗大家是怎么理解的呢？可能有点难度，我们先来看一下这句诗的出处。 4.PPT展示古诗《白雪歌送武判官归京》。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5.理解诗句，找学生朗读古诗，静静体会。 6.师小结：我们可以从这句子中看到漫天大雪，一夜之间好像春天来了，枝头上都挂满了梨花一样，变化特别快。作者为什么用这句话来形容20世纪的科学成就呢？ 预设：因为20世纪的科技发展速度正如“忽如一夜春风来”，并且现代科学技术的成就让人们的生活变得更加美好，就像“千树万树梨花开”一样美丽。 师：你真是小诗人，已经将这句诗理解透彻了！百年的科技发展给人们的生活带来了翻天覆地的改变，所以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容再适合不过了。 7.PPT展示课文第4自然段。 （1）找学生读第4自然段. （2）思考：读完后你知道了什么信息？ 预设生1：20世纪有太多伟大的科技成就了。“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。” 预设生2：我来补充，还有“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。” 师小结：原来这个世纪发生了这么多事情！我们现在的生活都离不开这些发明，例如给家人打电话、出远门坐飞机等等。同学们，作者通过举例子的方法让我们切切实实感受到科学技术带给人们生活的巨大变化。 （二）学习第5自然段。 （1）齐读第五自然段。 （2）PPT展示重点句子。 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 ——罗素 （3）师：为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？ 生：科学技术将人们的美好愿望一件一件实现。腾云驾雾不再是故事里的专属，甚至在科学技术的依托下人类在月球留下了足迹。 师：是啊，看来本次穿越之旅收获颇丰。20世纪的科学成就不仅改变了人类的生存方式，而且生活也变得日益美好。 三、合作探究，回顾梳理 1.师：经过刚才的学习，我们对呼风唤雨的世纪有了更加深刻的了解。接下来，我们就来小组合作探究，深入剖析这些问题。 2.PPT展示问题。 “呼风唤雨的世纪”有什么含义？ 课文第2自然段连用两个设；问句的目的是什么？ 为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ “发现”和“发明”有什么区别？ 作者引用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”起到什么作用？ 3.小组任务： （1）挑选出一个你们组认为对理解课文最有帮助的问题。 （2）删除一个对理解文章影响最小的问题。 师：同学们可以运用到之前我们学到的方法，重新审视这些问题，做好你们小组的问题清单。 4.小组讨论，老师指导。 5.交流讨论结果，小组代表发言。 预设1：我们组认为删除“‘发现’和‘发明’有什么区别？”这个问题，对理解课文的影响最小。 预设2：我们小组认为“为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？”，这个问题对理解课文最有帮助。 师小结：同学们，通过小组合作筛选问题，我们明白了，对理解课文最有帮助的问题是必须联系课文主要内容的。 四、巩固知识，习题拓展 1.课后习题二： 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？...... 预设生1：因为“程控电话”是作者举的例子，不知道它的含义并不影响理解课文。所以在阅读过程中，要合理对待遇到的问题。 预设生2：古诗更好的表现出了20世纪科学技术变化之快。 师小结：不管是谁，在阅读过程中都会不可避免的遇见一些问题，有些问题不仅帮助我们理解课文，还能引发我们的思考。在学习时，要仅仅抓住那些重要的问题进行分析研究。 2.课后习题三： 现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 师：科技的发展给地球带来了质的改变，由原来的遥不可及变成了“地球村”。人类的脚印也印在了地球的各个角落，我们可以腾云、可以驾雾，甚至不出门就可以买到所有生活必需品。人类的生活因为科技变得更加便捷，那些曾经的美好想象逐渐在科学的支撑下成为现实。在未来，科学技术一定会创造出更多更伟大的奇迹，同学们要好好努力，也为实现这份奇迹而共同奋斗吧！ 五、课后作业 1.查询当下的21世纪有哪些伟大的科技成就。 2.了解课文中提到的名人：伯特兰·罗素。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《呼风唤雨的世纪》说课稿 一、说教材 《呼风唤雨的世纪》是部编版语文教材四年级下册第二单元的课文，本单元的语文要素是：通过阅读，积极思考。在教学过程中，注重引导学生回顾，运用所学知识从不同角度提问，培养学生积极思考、主动提问的好习惯。本课的作者是中国科学院院长路甬祥，他通过简洁、生动的语言去描绘了一幅幅科学技术改变人类生活的美好画面。教师应该引导学生在阅读课文的过程中体会本文的语言特点，感受科技对生活的影响，畅想在科技支撑下的未来，点燃学生心中对科学知识的兴趣和探索欲。 二、说教学目标及教学重难点 教学目标: 1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.整理文中的问题并给问题分类，结合文章内容理解课文。 3.通过学习唤起学生热爱、学习和探索科学的浓厚兴趣。 教学重点:梳理文中的问题，并给问题做好分类，协助理解课文。 教学难点:唤起学生热爱、学习和探索科学的浓厚兴趣。 三、说学情 四年级的学生已经具备了独立阅读能力，能够根据已有的知识经验和阅读经验进行知识整合，学生在阅读中会获得独特的阅读体验，表达自己独特的见解。不仅要重视学生基础知识的掌握，同时也不可忽视良好学习习惯的养成。教学环节教师要适当的引导学生自主学习和探究，重视学生的个性化需求。 四、说教法 首先，本节课遵循以生为主，以师为辅的原则，重视学生发展思维的练习、培养学生的学习能力。通过创设教学情境、小组合作探究等方法去进行练习。同时根据学生的特点，在朗读环节采取了同桌配合朗读、男生女生比赛读、分小组朗读等等，引起学生朗读的兴趣，避免机械性读课文。其次，结合多媒体课件创设一个直观而有活力的课堂，展示20世纪科技成就的图片和视频等，使学生们在学习课文时拥有良好的画面感。最后让学生充分的发挥学习主动性，通过及时的鼓励性评价引导学生积极发言，敢于发言。 五、教学准备 1.制作PPT。 2.熟读课文，预习生字词。 六、说教学流程 一、趣味导入，揭示课题 （一）同学们，不知道大家在生活中有没有留心科技带来的便捷，当你使用遥控器来操控电视调台时，当你将需要换洗的衣物放进洗衣机时，当你打开冰箱拿出冷饮、冰淇淋时，当你使用电脑、手机查询学习资料时......你有感受到现代科学技术的力量了吗？ 在20世纪之前科技还不发达的时候，人们出行靠的不是飞机高铁而是火车和马匹，交流也不能通话、视频而只能寄托于信件，而现在甚至洗衣、拖地都不用人们去亲力亲为了，洗衣机和扫地机器人会为你代劳。为什么如今的生活这么便捷了？是什么让我们的生活质量一步步提高？接下来，我们就一起欣赏一段揭晓谜底的视频。 1.课件播放科技改变生活的视频。 2.预设生：是不断发展的科学技术让我们的生活变得更加快捷、高效！ （二）师小结：你总结的真到位。 正是因为有了现代科学技术，才让人与人之间的距离更近，让地球变成“地球村”，让我们的生活变得更加精彩，接下来，就让我们随着作者的笔触穿越回20世纪去看看吧！ （三）板书课题，齐读课题。 （四）师：相信同学们都做好了课前预习，你了解到作者哪些信息呢？ 1.学生介绍路甬祥资料。 2.PPT展示作者简介。 作者简介：路甬祥是中国科学院院长，浙江慈溪人，中国共产党党员，研究生学历，博士学位，教授，中国科学院院士，中国工程院院士，曾担任浙江大学的校长，为浙江大学的腾飞做出了巨大贡献。 二、初读课文，整体感知 （一）记忆生字词 师：穿越回20世纪的第一件事，我们要掌握文字，这样才能读懂读顺课文，一起来看看吧。 1．学生自由朗读课文，并重点圈出生字。 2. 师提出要求：每个字读准字音。 师：这篇课文的语言风格既简洁又生动，我们要注意它和之前学过的散文有所不同，边读边体会，并把生字词做好标记。 3．课件出示生字： 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 （1）点名读，同桌齐读，全班齐读等等。 （2）生字的理解和运用。 例如： ①唤：组词（唤醒） 预设学生造句：温暖的春风唤醒了沉睡于冬天的大地。 ②哲：组词（哲理） 预设学生造句：她说的话富有哲理。 4.课件出示新词： 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 （1）理解词意 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。结合本文来看，指的是现代科学技术对20世纪有巨大影响力。 （2）点名读，同桌齐读，男生女生读、全班齐读等等。 三、掌握文章脉络 1.找出文章中心，PPT出示第一个问题。 师：现在请大家把刚交的字词朋友们代入到课文中去快速默读一遍，并且思考问题：课文是围绕哪句话展开叙述的？ 生默读课文。 预设（生1）：我找到了，课文围绕着第一自然段这句话写的，“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 师：你准确的找到了答案。请大家做好标记，这句话也就是本文的中心句，它起到统领全文的作用。听起来真让人期待，老师已经迫不及待的想看看20世纪的故事了，让我们一同往下读。 2.学习第2自然段： （1）课件出示第二自然段课文。　　　 （1）标红前四句，重点读、指名读。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　 师：这里作者使用了连续两个设问的修辞手法，我们可以从中感受到什么？ 预设生：读完这四句话我感觉到了科学技术的强大力量。 （3）课件出示课文侧边批注的第一个问题：为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （4）齐读第2自然段，并思考问题。 预设生1：因为第二自然段告诉我们：在20世纪这100年里，正是这些现代科学技术使人类的生活发生大大的改观，并且这100年的发现和发明超越了人类历史上百万年的总和。 预设生2：我还注意到，作者使用了作比较的方法。20世纪100年时间里的科学技术成果，和人类历史上百万年时间所有成果的总和作比较，突出了20世纪成就的伟大！ 师小结：你表述的很清晰。第二自然段通过连续两个设问以及作比较的方式，突出了科学技术对人们生活的巨大作用。 （5）处理课文侧边批注的第二个问题。 课件展示问题：“发现”和“发明”有什么区别？ 师：请同学们在文中圈出这两个词语，并试着用自己的话去说一说它们有什么不同。可以结合语境或者举例子的方法会更容易理解，谁想试一试？ 生：在课前预习时，我已经通过查字典的方法去理解这两个词语了。首先，发现的意思是经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。发明是指创造出的新事物或者新方法。 师：你真会学习，预习完成的很好，老师给你点个赞！谁能举个例子呢？ 生1：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，这些都是发现。 生2：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等就叫做发明。 师小结：发现是指这个看到或者找到了原本就存在的事物或者规律，而发明则不同，发明是创造出了新的事物或方法，是创造出原本不存在的东西。 四、练习书写，随文识字 （一）识记生字词 1.课件出示生字唤和哲。 唤：左右结构，形声字，书写时注意口小上提，左窄右宽。 哲：上下结构，形声字，书写时注意上长下短，上窄下宽。 2.教师示范书写唤和哲。 3.学生练习书写唤和哲。 4.将学生写完的生字展示在大屏幕上，生生互评。 5.老师指导，写完后，师生评。 （二）词语搭配小游戏 1.PPT展示“生字找朋友”（连字成词）游戏。 将本节课所学的词语拆开变成单字，找同学来连线组词。 呼风 驾雾 程 造 改 善 腾云 唤雨 创 度 奥 秘 师小结：本节课我们随着作者的笔触穿越回到了20世纪，初步了解到那是一个呼风唤雨的世纪，现代科学技术使人们的生活发生了翻天覆地般的改变。具体是哪些东西呢？让我们期待下节课再次回到20世纪，与老师并肩去探索后文！ 七、说作业设计 1.再读课文第1、2自然段。 2.查询20世纪都有哪些对人类历史有重要影响的科学发现和发明。 八、说板书设计 1.第一课时的板书设计旨在引导学生理清课文脉络，了解到那是一个呼风唤雨的世纪。 2.第二课时的板书设计突出教学重点，点明主旨现代科学技术使人类生活更加美好。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《呼风唤雨的世纪》 第一课时 师：同学们，不知道大家在生活中有没有留心科技带来的便捷，当你使用遥控器来操控电视调台时，当你将需要换洗的衣物放进洗衣机时，当你打开冰箱拿出冷饮、冰淇淋时，当你使用电脑、手机查询学习资料时......你有感受到现代科学技术的力量了吗？ 在20世纪之前科技还不发达的时候，人们出行靠的不是飞机高铁而是火车和马匹，交流也不能通话、视频而只能寄托于信件，而现在甚至洗衣、拖地都不用人们去亲力亲为了，洗衣机和扫地机器人会为你代劳。为什么如今的生活这么便捷了？是什么让我们的生活质量一步步提高？接下来，我们就一起欣赏一段揭晓谜底的视频。 生：是不断发展的科学技术让我们的生活变得更加快捷、高效！ 师：你总结的真到位。正是因为有了现代科学技术，才让人与人之间的距离更近，让地球变成“地球村”，让我们的生活变得更加精彩，接下来，就让我们随着作者的笔触穿越回20世纪去看看吧！ 板书课题，齐读课题。 师：相信同学们都做好了课前预习，你了解到作者哪些信息呢？ 学生介绍路甬祥资料。 师：同学们预习做的真到位，我们来一起总结一下：路甬祥是中国科学院院长，浙江慈溪人，中国共产党党员，研究生学历，博士学位，教授，中国科学院院士，中国工程院院士，曾担任浙江大学的校长，为浙江大学的腾飞做出了巨大贡献。 师：穿越回20世纪的第一件事，我们要掌握文字，这样才能读懂读顺课文，一起来看看吧。每个字读准字音。 师：这篇课文的语言风格既简洁又生动，我们要注意它和之前学过的散文有所不同，边读边体会，并把生字词做好标记。 生读生字： 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 师：大家的发音真标准，而且声音洪亮。现在我们来重点来看一下唤，这个字如何使用呢？请同学们试着组词并造个句子， ①唤：组词（唤醒） 学生造句：温暖的春风唤醒了沉睡于冬天的大地。 ②哲：组词（哲理） 学生造句：她说的话富有哲理。 师：看来大家已经掌握了生字，那么现在再去看一下本节课的词语朋友吧。 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 学生读。 师：大家注意这个词语“呼风唤雨”，它的意思是使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。结合本文来看，指的是现代科学技术对20世纪有巨大影响力。 师：恭喜同学们，已经解决了第一个难题，现在请大家把刚交的字词朋友们代入到课文中去快速默读一遍，并且思考问题：课文是围绕哪句话展开叙述的？ 预设（生1）：我找到了，课文围绕着第一自然段这句话写的，“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 师：你准确的找到了答案。请大家做好标记，这句话也就是本文的中心句，它起到统领全文的作用。听起来真让人期待，老师已经迫不及待的想看看20世纪的故事了，让我们一同往下读。　　 师：这里作者使用了连续两个设问的修辞手法，我们可以从中感受到什么？ 预设生：读完这四句话我感觉到了科学技术的强大力量。 师：老师和你的感受是一样的，接着往下看，齐读第2自然段，并思考问题“为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？” 预设生1：因为第二自然段告诉我们：在20世纪这100年里，正是这些现代科学技术使人类的生活发生大大的改观，并且这100年的发现和发明超越了人类历史上百万年的总和。 预设生2：我还注意到，作者使用了作比较的方法。20世纪100年时间里的科学技术成果，和人类历史上百万年时间所有成果的总和作比较，突出了20世纪成就的伟大！ 师小结：你表述的很清晰。第二自然段通过连续两个设问以及作比较的方式，突出了科学技术对人们生活的巨大作用。老师还有一个问题“发现”和“发明”有什么区别？请同学们在文中圈出这两个词语，并试着用自己的话去说一说它们有什么不同。可以结合语境或者举例子的方法会更容易理解，谁想试一试？ 生：在课前预习时，我已经通过查字典的方法去理解这两个词语了。首先，发现的意思是经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。发明是指创造出的新事物或者新方法。 师：你真会学习，预习完成的很好，老师给你点个赞！谁能举个例子呢？ 生1：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，这些都是发现。 生2：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等就叫做发明。 师小结：发现是指这个看到或者找到了原本就存在的事物或者规律，而发明则不同，发明是创造出了新的事物或方法，是创造出原本不存在的东西。 师：同学们，最后让我们重点练习一下两个生字唤和哲。唤是左右结构，形声字，书写时注意口小上提，左窄右宽。哲是上下结构，形声字，书写时注意上长下短，上窄下宽。 教师示范书写唤和哲。 学生练习书写唤和哲。 师：俗话说字如其人，练好字，不仅能给人好的印象，也是在修身养性。同学们在练习书写的过程中也要注意书写姿势。 师：同学们快看，刚才结交的生字朋友们来找我们做游戏了。游戏的名字是“生字找朋友”：将本节课所学的词语拆开变成单字，找同学来连线组词。 呼风 驾雾 程 造 改 善 腾云 唤雨 创 度 奥 秘 师小结：本节课我们随着作者的笔触穿越回到了20世纪，初步了解到那是一个呼风唤雨的世纪，现代科学技术使人们的生活发生了翻天覆地般的改变。具体是哪些东西呢？让我们期待下节课再次回到20世纪，与老师并肩去探索后文！ 师：今天的作业有以下两个内容： 1.再读课文第1、2自然段。 2.查询20世纪都有哪些对人类历史有重要影响的科学发现和发明。 第二课时 师：上节课我们进行了一次神奇的穿越之旅，大家还记得我们了解到什么了吗？ 预设生1：我们回到20世纪第一件事是学习了本课的字词，同时也了解到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 预设生2：我认识到人们的生活因为20世纪的科学技术的迅猛发展而发生翻天覆地的改变。 师小结：同学们掌握很扎实，上节课的“穿越之旅”初步了解了现代科学技术对人类生活的巨大影响，这节课，请同学们带着好奇心，我们再次回到那个呼风唤雨的20世纪。 师：现在请同学们朗读第3自然段。并且在课文旁边空白处写下自己的问题，有可能你的问题和书上给的一样，没关系，有新的想法和问题就动动笔记下来吧，看看谁提出的问题有水平、最关键。 生自由朗读，并写下问题。 预设1：我想知道“千里眼”和“顺风耳”在现代指的是什么？ 预设2：在第3自然段我读到一句古诗——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗是什么意思？ 师：说到“千里眼”和“顺风耳”让老师想到了一部动画片《葫芦兄弟》，其中二娃的本领就是“千里眼、顺风耳”，我小时候就很希望自己拥有这种本领，这样就能随时随地看自己喜欢的动画片、听美妙的歌曲。那有谁能解答一下现代的“千里眼”和“顺风耳”是什么吗？大家试着说一说。 预设3：千里眼是能够帮助大家看到远方的东西，所以我猜测现代的千里眼指的是望远镜、电视机、电脑等等。望远镜能够把远方的景物清晰的呈现到使用者眼前，是名副其实的千里眼。 预设4：“顺风耳”帮助人们听到远方的声音，指的是现代的电话、收音机等。在生活中就算家长出远门了，只要给他们打电话，就像在家长身边一样。 师：你们思维可真活跃，不仅解答了问题，还联系了生活实际。那这句古诗大家是怎么理解的呢？可能有点难度，我们先来看一下这句诗的出处。 师范读《白雪歌送武判官归京》。 学生感受重点诗句。 师小结：我们可以从这句子中看到漫天大雪，一夜之间好像春天来了，枝头上都挂满了梨花一样，变化特别快。作者为什么用这句话来形容20世纪的科学成就呢？ 预设：因为20世纪的科技发展速度正如“忽如一夜春风来”，并且现代科学技术的成就让人们的生活变得更加美好，就像“千树万树梨花开”一样美丽。 师：你真是小诗人，已经将这句诗理解透彻了！百年的科技发展给人们的生活带来了翻天覆地的改变，所以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容再适合不过了。 师：找同学们来读一下课文的第4自然段，并说一说读完后你知道了什么信息？其他同学们边听边思考。 预设生1：20世纪有太多伟大的科技成就了。“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。” 预设生2：我来补充，还有“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。” 师小结：原来这个世纪发生了这么多事情！我们现在的生活都离不开这些发明，例如给家人打电话、出远门坐飞机等等。同学们，作者通过举例子的方法让我们切切实实感受到科学技术带给人们生活的巨大变化。 师：第5自然段有一句话大家把它画出来。 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 ——罗素 师：为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？ 生：科学技术将人们的美好愿望一件一件实现。腾云驾雾不再是故事里的专属，甚至在科学技术的依托下人类在月球留下了足迹。 师：是啊，看来本次穿越之旅收获颇丰。20世纪的科学成就不仅改变了人类的生存方式，而且生活也变得日益美好。经过刚才的学习，我们对呼风唤雨的世纪有了更加深刻的了解。接下来，我们就来小组合作探究，深入剖析这些问题。 1　 “呼风唤雨的世纪”有什么含义？ 2　 课文第2自然段连用两个设；问句的目的是什么？ 3　 为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 4　 “发现”和“发明”有什么区别？ 5　 作者引用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”起到什么作用？ 师：每个小组任务有两个任务： （1）挑选出一个你们组认为对理解课文最有帮助的问题。 （2）删除一个对理解文章影响最小的问题。 师：同学们可以运用到之前我们学到的方法，重新审视这些问题，做好你们小组的问题清单。 小组讨论，老师指导。 交流讨论结果，小组代表发言。 预设1：我们组认为删除“‘发现’和‘发明’有什么区别？”这个问题，对理解课文的影响最小。 预设2：我们小组认为“为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？”，这个问题对理解课文最有帮助。 师小结：同学们，通过小组合作筛选问题，我们明白了，对理解课文最有帮助的问题是必须联系课文主要内容的。 师：让我们再来看下课后习题二： 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？...... 预设生1：因为“程控电话”是作者举的例子，不知道它的含义并不影响理解课文。所以在阅读过程中，要合理对待遇到的问题。 预设生2：古诗更好的表现出了20世纪科学技术变化之快。 师：不管是谁，在阅读过程中都会不可避免的遇见一些问题，有些问题不仅帮助我们理解课文，还能引发我们的思考。在学习时，要仅仅抓住那些重要的问题进行分析研究。穿越之旅的最后一关，课后习题三我们来一起解决： 现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 师：科技的发展给地球带来了质的改变，由原来的遥不可及变成了“地球村”。人类的脚印也印在了地球的各个角落，我们可以腾云、可以驾雾，甚至不出门就可以买到所有生活必需品。人类的生活因为科技变得更加便捷，那些曾经的美好想象逐渐在科学的支撑下成为现实。在未来，科学技术一定会创造出更多更伟大的奇迹，同学们要好好努力，也为实现这份奇迹而共同奋斗吧！ 师：今天的作业有两项内容： 1.查询当下的21世纪有哪些伟大的科技成就。 2.了解课文中提到的名人：伯特兰·罗素。 学科网（北京）股份有限公司 $$