第14课《人人爱护公物》（教学设计）-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

、 、 第14课《人人爱护公物》教学设计 课题：人人爱护公物 课时：1课时（约40分钟） 一、教学目标 知识目标 · 了解什么是公共财物，认识到公共财物对集体生活的重要性。 · 懂得保护公共财物的必要性，知道哪些行为会损坏公物。 能力目标 · 能够辨别日常生活中的公共财物。 · 掌握一些保护公物的基本方法，形成良好的行为习惯。 情感、态度与价值观目标 · 激发学生爱护公共财物的意识，培养社会责任感。 · 让学生懂得公物属于大家，人人都有责任爱护。 二、教学重难点 教学重点 · 了解公共财物的意义，培养爱护公物的意识。 教学难点 · 让学生认识到爱护公物与每个人生活息息相关，形成保护公物的责任感。 三、教学准备 教师准备 · 多媒体课件，展示损坏与保护公物的图片和视频。 · 一些日常公物的图片，如课桌椅、黑板、图书等。 学生准备 · 观察学校和家中常见的公共设施，准备好与同学分享自己的观察结果。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 活动设计：故事引入 教师讲述一个简短的故事：“在某个小区里，有一位小朋友经常在小区的公共椅子上涂画、刻字，结果有一天，小区的公共椅子坏了，小朋友们没有地方可以休息了。你觉得这样做对吗？” 提问互动： · 你们见过类似的现象吗？如果我们不爱护这些公共物品，会发生什么事情呢？ 过渡： 今天我们要学习《人人爱护公物》，让我们一起了解什么是公物，以及如何更好地爱护它们。 2. 新授环节（15分钟） 环节一：什么是公共财物？（7分钟） 教师讲解：公共财物是大家共同使用的东西，它们不属于某一个人，而是属于集体。例如，学校的课桌椅、图书馆的书、公共交通工具、路边的公共设施等都是公共财物。 互动： · 请学生思考并举例：在我们的学校里、家附近或日常生活中，哪些物品是公共财物？ 图片展示： 通过多媒体课件展示一些常见的公物图片，如操场的设施、公交车、校园里的图书馆等。 环节二：为什么要爱护公共财物？（8分钟） 教师提问： · 如果这些公共财物被破坏了，会给大家带来哪些不便？ · 如果公物被破坏了，谁来修理它们呢？ 学生讨论： · 让学生分组讨论，如果大家都不爱护公物，会有哪些负面影响？例如，如果校园的课桌椅损坏了，大家学习会受到什么影响？ 教师总结： 爱护公物不仅是保护我们的生活环境，也是在尊重其他人的权利。因为公物是属于大家的，如果不爱护它，大家都会受到影响。 3. 巩固练习（8分钟） 活动设计：行为辨析 教师展示几幅图画： 1. 有小朋友在操场的健身器材上玩耍后不小心弄坏了。 2. 有学生将图书馆的书撕破了一页。 3. 有同学在下课后把教室的课桌擦得干干净净。 提问： · 哪些行为是爱护公物的？哪些行为是破坏公物的？ · 如果看到有人破坏公共财物，你会怎么做？ 小组讨论： 让学生在小组内讨论并分享看法，并让每组代表发言。 总结： 我们不仅要爱护公物，还要提醒身边的人一起保护。看到有人破坏公物时，应该及时劝阻或向老师、家长汇报。 4. 小结与作业布置（5分钟） 小结： 通过今天的学习，我们知道了公物是什么，也明白了为什么要爱护公物。公物是大家的财产，只有大家一起爱护，我们的生活才会更加方便和美好。 作业布置： 1. 观察自己周围的公共财物，想一想该如何更好地保护它们，并在课堂上分享。 2. 制作一张“爱护公物”的宣传小报，提醒大家保护身边的公共设施。 五、板书设计 人人爱护公物 ----------- 1. 公共财物的概念 2. 爱护公物的重要性 3. 如何爱护公物 六、教学反思 在本节课的教学过程中，我注重了通过实例让学生了解和理解“公物”的概念，并通过图片展示与行为辨析环节，让学生直观感受到爱护公物的重要性。整堂课学生参与度高，讨论环节尤其活跃，许多学生分享了自己在生活中发现的公物及其使用情况。 不过，反思教学过程，我觉得还可以在以下几个方面进行改进： 1. 时间分配：新授环节由于学生的讨论热情高涨，占用了较多时间，导致后面的巩固练习部分时间较为紧凑。今后在时间把控上，我应更加灵活，提前预估各环节的时间需求。 2. 实践活动不足：学生在课后作业中虽然有小报制作，但我可以增加更多的实践性活动，如组织学生在校园内进行一次“爱护公物”的宣传行动，以进一步强化他们的责任感。 总体而言，本次课程较好地达到了教学目标，学生对爱护公物的重要性有了较深的认识，但在后续教学中，我将更加注重引导学生将课堂所学运用到日常生活中，切实做到“人人爱护公物”。 、 、 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$