1.3体验人机交互（教学设计）-三年级信息科技全一册同步备课系列（人教版2024）

3.体验人机交互 学科 信息科技 年级 3年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 3.体验人机交互 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 1.了解与数字设备交互的常见方式，知道其操作方法。 2.能够根据实际需要，选择合适的方式与数字设备进行交互。 学科核心素养目标 信息意识：在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。 计算思维：学生通过观察、讨论和实践活动，培养观察能力、思维能力和动手操作能力。 数字化学习与创新：鼓励学生利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响，并在小组合作中学会交流与分享，提高团队合作能力。 信息社会责任：培养学生正确使用信息科技的意识和习惯，感受信息科技对生活的影响，同时培养学生的创新意识和探索精神。这包括对数字身份和隐私保护的认识，以及形成在线社会生存的安全观念。 教学重点 1. 常见的交互方式； 2. 交互方式的恰当选择。 教学难点 交互方式的恰当选择。 教学方法 实例演示法、小组合作法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 播放视频，植物园赏花。 周末，小夏和爸爸去植物园游玩。植物园里的很多花，他都不认识。爸爸告诉他可以用扫描的方式识别花朵，你知道应该怎么做吗？快来帮帮他吧。 情境导入 通过植物园赏花引出问题 环节1：体验扫描交互 （1）使用软件：形色识花 （2）尝试对着花儿拍照，识别种类，在右侧任务单中记录记录使用流程 延伸思考 （1）你使用过手机或者平板计算机的扫描功能吗？ （2）你还知道哪些数字设备具有扫描功能？ 引导学生尝试利用平板设备进行扫描操作并梳理流程。 引导学生发散思考生活中见过的扫描功能 尝试扫描识花，梳理流程 举例、分享自己知道的扫描功能 学生体验扫描操作，并分享自己知道的扫描交互方式 环节2：体验触屏交互 （1） 查看“香石竹”的详情介绍； （2） 将详情介绍截屏保存下来。 （3） 你运用的截屏方式是___________________ （4） “香石竹”还有一个名字叫康乃馨，笔画有点复杂，截屏的图片里看不太清晰，怎样能看得更清楚呢？ （5） 怎么做才能截屏成一张长图? 延伸思考 （1）哪些数字设备可以触屏？ （2）有哪些触屏操作？ 引导学生尝试利用平板设备进行截屏操作。按照任务单进行体验 引导学生发散思考生活中见过的触屏操作 体验和实践 分享自己的操作技能 学生进行体验和实践，对已有技能进行巩固，在分享中收获新知。 环节3：体验手写交互 1.小夏知道“馨”字的写法，但是还想知道它的读音和释义。 2.尝试通过手写输入。 　（1）你用过数字设备的手写功能吗？ 　（2）哪些场景更适合手写输入？ 承上启下 介绍手写输入 引导学生思考手写输入的应用场景 思考手写输入的应用场景 层层深入，感受手写输入的作用，体验到技术为人服务的宗旨。 活动4：体验语音交互 小夏想了解康乃馨更多的信息，他打开搜索页面，按住传声器键，对着设备说“康乃馨”。 设备很快进行识别，并将“康乃馨”的信息展现了出来。 延伸思考 （1）你用过数字设备的语音功能吗？ （2）哪些场景适合使用语音交互？ 承上启下 介绍语音交互 引导学生思考语音交互的应用场景 分享生活中语音交互的应用场景 层层深入，感受语音交互的作用，体验到技术为人服务的宗旨。 拓展活动 1．列举几种你与常用数字设备的交互方式，说出数字设备的名称、交互方式、所做的事情。 2．与数字设备进行交互时，除了常见的扫描、触屏、手写、语音等方式，还可以采用其他方式。你会用键盘、鼠标输入吗？你了解动作、眼神等体感交互方式吗？试着查阅资料，和同学交流学习。 布置课后拓展活动 活学活用 拓展提升 与数字设备进行交互的方式一直在发展， 科技从未停止前进的脚步。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1、 了解人机交互常见的几种方式 2、 能通过常见的交互方式与数字设备互动，解决实际问题 3、能正确、规范地使用数字设备，养成良好的使用习惯 4、积极思考，主动尝试解决问题 ☆☆☆☆☆ 1、 明确任务分工，开展组内协作 2、 交流分享自己的记录表 3、 表现积极自信 4、 交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$