热点作家19 包利民——备战2025年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家19 包利民 一、人物简介 包利民，男，有时发稿也用黎民、利民、去绝踪等笔名，黑龙江呼兰人。专栏作家，《读者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》、《思维与智慧》等杂志签约作家，教育部十一五课题组文学专家。现居伊春市。 二、代表作品 哲理散文集《当空瓶子有了梦想》（石油工业出版社） 《激励奋进的学习故事》（江苏少年儿童出版社） 少年名人传记《为科学的一生——富兰克林的故事》（上海人民美术出版社） 《小学生必读感恩故事》（广州出版社） 哲理美文集《一条鱼眼中的海》（哈尔滨出版社） 情感美文集《一朵花开的时间》（中国物资出版社） 散文集《不能跳舞就弹琴吧》（西苑出版社） 哲理美文集《给星星找片夜空》（哈尔滨出版社） 小小说集《太阳岛上》（内蒙古文艺出版社） 《 只记花开不记年》 阅读下文，回答问题。 折痕是心里的暖印 包利民 ①前些日回老家，夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。有一叠老照片，便逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，更有许多黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。蓦然，一张照片引起我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。 ②我一下子站了起来。过往的时光如云雾漫过心间，往事复苏疯长成林。照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只是五岁。由于生长在农村，照相是很难得的一件事，一年下来也难有一次机会。所以我和姐姐都特别希望能照相，每次吵闹，母亲都会说：“我都没有照过相呢，你们已经照了一些了，等来了照相的，一定给你们照！” ③一个下午，我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲。于是很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢过来，不知为什么，那一刻，我心里很难过。 ④隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永不再来的岁月。现在的母亲，早已白发苍苍，无复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我们亲手揉碎了母亲绝美的年华。 ⑤在一个小小的木盒里、我找到了一摞书信。翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。那几年的大学时光，想来并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然保存着。我仔细看着每一封，仿佛依然是当初的想家心切，依然是年少时对父母的依依眷恋。只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中无由地痛。 ⑥我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲怎样一遍又一遍地看这些信！便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂，亦如我想家的心在尘世漂泊中悄然淡去。无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。 ⑦坐在灯下良久，心里涌动的情绪却依然不能平息。继续寻找，在床下的一个纸壳箱里，全是日记本。有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰。看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。便随意翻看，却见大学时许多本日记中都有折上的几页。细看折上的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。 ⑧我知道，那是母亲，她在想念我时，看信看日记，却是心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。而从此，母亲的爱也会成为生命中的折痕，那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。 ⑨在这个夏日漫长的夜里，就静静地坐在灯下，我轻轻抚过那些折痕，一如触摸母亲永远无私的爱与情怀。 1．请简要概括文章分别写了哪些可见的“折痕”？ 2．请从修辞的角度对文章第⑧段中的画线句子进行赏析。 3．阅读文章，请谈谈以“折痕是心里的暖印”为标题，用意何在。 4．比较阅读三段选文，分别说说三个作者笔下的母亲形象。 【A】 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 史铁生《秋天的怀念》 【B】 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 朱德《回忆我的母亲》 【C】 母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！” 包利民《折痕是心里的暖印》 【A】 【B】 【C】 阅读下面选文，完成各题。 姚婶头上那朵花 包利民 ①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。 ②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。 ③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！” ④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。 ⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。 ⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。 ⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。 ⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。 ⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。 ⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。 ⑪小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。 ⑫有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。 ⑬母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。 5．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？ 6．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。 7．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。 8．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 9．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。 10．阅读文学文本，完成问题。 蓝瓷碗盛不下 包利民 ①刚记事的时候，就知道家里有一个宝贵的大碗，就摆放在高高碗橱的最顶层。那碗极大，在农村叫海碗，碗外壁全是蓝青色花纹图案，看上去很美。我们这些孩子不知多少次被警告，严禁够触那只碗。那碗平时并不使用，只在年节的时候，才会摆放在饭桌的正中央，我们每人都有幸吃上几口里面的菜肴。 ②年龄渐长，听家里人说，这碗是祖辈传下来的，称之为传家宝也并不为过。祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。不知道多少年传下来，碗上连个缺口都没有，可见每一代人都是细心地呵护。 ③渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用。有一次我生病，上吐下泻，吃了许多药也不见好。这个时候，祖父请出了蓝瓷碗，把捣碎的蒜汁放进去，让我喝下。那是我第一次亲手碰触这宝贝碗，竟顾不上蒜汁的辛辣，一口气全喝了下去。说来也怪，当晚就止了泻，第二天就恢复了正常。蓝瓷碗诸如此类的神奇事件还有许多，比如用它盛上少许酒，放里一片止痛药，把酒点燃，待药片化开后喝掉，不知治好了我们多少次的头疼、感冒。蓝瓷碗在我们的心里愈加神秘。 ④后来，此碗就引起了风波，险些毁于一旦。祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆，于是引发了家里人的强烈抗议，大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分。祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。姑姑拼命阻拦，才抢下了宝碗，姑姑说：“我不要这碗，大家都和和气气的就比什么都好！”于是蓝瓷碗躲过一劫，仍高居于碗橱之上。只是总见祖父盯着它，眼神中透着复杂的光。 ⑤听父亲说，在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃。 ⑥祖母在我未出生时就已经去世，想来她应该是一个很精明且执着的女人，那些年中没有男人在身边，她拖着一家老小从关里到关外，竟不曾丢掉任何一个人，这是男人都极难做到的事。每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩。 ⑦我初中毕业那年，父亲要搬进县城，于是面临着分家。祖父谁都不想跟，自己单过，于是叔叔们开始讨论家产的分配事宜。实际上生活虽然比以前强了许多，却也没有什么家底，大家心之所系的，只有那蓝瓷碗。为此，叔叔们还背着祖父，拿着碗去县城里找懂行的人看了看，回来后都一脸喜色，说了些半通不通的术语，总而言之就是很值钱。只是祖父不发话，谁也不敢打这个碗的主意。 ⑧在一个冬天的下午，家族里的人全都聚在一起，因为祖父终于要拿出意见了。祖父手捧蓝瓷碗，缓缓看了看他的子女们，说：“这碗你们知道，是你们的妈留下来的，那些年她拉扯着你们走到这儿，不容易！”一提起祖母，大家的脸上全是想念，眼中都闪着泪光。祖父接着说：“我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样！” ⑨听了祖父的话，大家全沉默了，没有人不信祖父的话，因为祖父一生都不说谎。最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝！ ⑩如今，蓝瓷碗仍存放在老叔的家里，依然美丽，没有裂痕。那碗虽然空空，却盛满了祖母当年的爱，和我们不尽的感恩之情。 （原文有删改） (1)阅读散文要理清作者的思路。本文围绕“蓝瓷碗”写了很多事，请将下面的事件补充完整。 ①蓝瓷碗作为我们的“传家宝”，倍受敬畏。 ② 。 ③祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫。 ④ 。 ⑤面临分家，祖父揭示蓝瓷碗被珍视的原因，家人醒悟，懂得感恩。 (2)散文可以通过语言展现无穷韵味。请按要求回答问题。 ①祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。（加点词为什么不能换成“肯定”？） ②祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。（“笑”与“气”各有怎样的含义） (3)散文的叙述顺序也有助于理解人物。有同学认为文章第⑤⑥段删去，并不会影响读者对文本的理解，你认为呢？说说理由。 (4)好的散文总能带给读者思考。文中祖父的言行让人敬佩，读完后，你对“家风”这个词有怎样的认识？请简要谈谈。 班级开展文学类文本阅读，请你参与。 穿着布鞋寻找回家的路 包利民 ①阳光暖暖地爬在房门右侧的墙上，小小的我看着母亲专心地打袼褙。我知道，“袼褙”这个词，早已消失在时光的长河中，可在那个年代，却是常说常做的。打袼褙，就是把一些碎布旧布一层层地用白面做的浆糊粘贴在墙上，在太阳下晒，最后形成硬挺而坚韧的材料，多是用来做布鞋用的。如果做鞋底，就要用四五层厚的袼褙，做鞋帮鞋面，用两层的。 ②每个孩子都穿着自家做的布鞋，奔跑在尘土飞扬的乡间路上。母亲做的布鞋要比别人的更精致美观一些，而且也脱离了那些寻常的黑灰色调。我经常穿的那一双，是系带的，每一次我都把鞋带系得很紧，让鞋更跟脚，这样才能在不停地跑跳中达到最好的效果。因此到很多年以后，我都一直觉得，布鞋，是属于泥土的。只有在那些裸露的土地上，在飞舞的尘埃里，布鞋才能找到故乡，找到舞台。在城市的柏油路上，在钢筋水泥的森林里，布鞋会和我一样地迷失。 ③十四岁的时候，从乡下搬进县城，穿着依然的布鞋走在新学校里，不知牵引着多少人的目光。那目光中流淌着我所不懂的东西，或者是好奇，或者是嘲讽，那些东西有很长一段时间一直跟随着我，累积成我生命中第一次的自卑。走在县城的街上，虽然熙攘着的都是不相识的面孔，却总觉得校园里的那些目光无处不在，似乎连路旁修剪成精美形状的树都在盯着我。而且不知从什么时候开始，看别人的时候总是先用目光快速扫过别人的鞋子，同学们的鞋子大都是球鞋，也有皮鞋，偶尔也有穿布鞋的，却是那种买来的很平整的，和我脚上的不可同日而语。 ④于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子。每一次回来，都好像在坎坷中走了很久，沉重疲惫。想起从前，在野地里追逐奔跑那么久那么远，在布鞋与尘土的轻拥中，双脚从不觉得累。那时从没有想过，我会穿着母亲做的布鞋走在城市的校园和街道，走得离故土那么远。 ⑤然后我便坚决不肯穿系带的布鞋，母亲便给我做了一双懒汉鞋，是那种底儿很厚平板板的无带的布鞋，轻捷方便，因为班级里有男生穿这样的鞋，不过他们都是买来现成的。再也没有了袼褙做成的鞋底，鞋底是母亲买的，那双鞋我穿了很长时间，只是总没有之前的感觉。总是想起在乡下时，母亲在灯下纳鞋底的情景，也许少了那一针一线的绵密，少了昏黄的灯光和温暖的目光，鞋子在我脚下，便也少了一种来源于心灵的舒适。 ⑥后来新换了个体育老师，他要求我们上体育课必须穿球鞋，我才算拥有了一双布鞋以外的买来的鞋。于是，懒汉鞋便被抛弃在角落里，就像曾经的村庄被我抛弃到心底最偏僻的地方。记得之前有一次，我们去一个男生家里玩儿，进门的那一刻，面对锃亮的地板，再看看脚上的布鞋，一种莫名的恐惧或者没来由的羞愧，竟让我愣怔了良久。坐在屋里，看着门口，我那双布鞋夹杂在几双美好的鞋子之间，便一直想着逃离。 ⑦上了高中以后，我渐渐地拥有了自己的运动鞋、皮鞋，在鞋子更替的过程中，我慢慢地拥有了一种不真实的自信。此后，各种材质样式的鞋子纷纷路过我的脚，我穿着它们走过一段又一段的路。忽然在某一天回望，布鞋已不知消逝于我生命中的哪一个路口，而故乡的村庄，也早已化作千里之外的一粒尘埃。便觉得，我脱下布鞋的那一刻起，便走上了一条无法归来的路。后来也曾买过做工精良的布鞋来穿，没有了朴素岁月的滋润，没有了母亲那双手的温度，就再也没有了那份情怀。在心底沧桑着的，是岁月和母亲白发的苍凉。 ⑧多想再穿上那双系带的布鞋，走向岁月深处的那片土地，走进那个村庄，走到阳光暖暖，融了我心上的冰和母亲发间的雪。 （选自《你是世间最暖的书——包利民散文精选集》，华中科技大学出版社） 11．本文主要写了“我”穿布鞋的心路历程，请你根据文意，完成以下表格内容。 时间 所穿的鞋子 “我”的心理感受 十四岁以前 母亲做的系带的布鞋 自由、欢快 十四岁的时候 母亲做的系带的布鞋 羞愧、愣怔 运动鞋、皮鞋…… 不真实的自信 后来 买的布鞋 沧桑、苍凉 12．品析文中画线的语句，按要求作答。 （1）走在县城的街上，虽然熙攘着的都是不相识的面孔，却总觉得校园里的那些目光无处不在，似乎连路旁修剪成精美形状的树都在盯着我。（从修辞的角度赏析） （2）于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子。（分析入物描写手法其作用） 13．阅读散文要善于想象，如果你是文中被抛弃在角落里的懒汉鞋，你会对作者说些什么呢？请联系语境进行回答。 14．请你说说对文尾第⑧段这句话的理解。 请阅读下面的文字，回答问题。 七岁的眼泪 包利民 ①七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两个大妈的对话衔到了她耳畔。 ②“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子！” ③“是怪可怜的，她妈的那个病，也就是靠日子了……” ④她听到了怜悯和感叹，也听到了绝望，她拉紧了弟弟的手，走进那片新鲜的田野，她蹲在地上仔细寻找，每找到一株，就会小心翼翼地连根挖出来，再放进小筐里。弟弟在一旁找蚂蚁，一边玩儿一边问：“妈啥时候带咱们去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟问得紧了，她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说：“我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……”她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上。 ⑤弟弟没有看见姐姐的泪，很快就被一个爬虫吸引了心神，她擦了擦眼睛，抬头看了看地平线又弯下腰仔细寻找。 ⑥这是她七岁那年的第一次流泪，心底的担忧恐惧仿佛也随泪水蒸发了许多，她的希望又生长起来，就像眼前正渐入佳境的春天，更多的时候，她都在给自己构画一个美好的情景，明年春天的时候，当大地上的野花都开了，妈妈就好了，会带着她和弟弟，去采野菜，去田里干活。 ⑦可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了。小小的她还想到，以后再学到和母亲有关的课文，或者看到有关母爱的故事，甚至看到别人家的孩子和妈妈一起走路，她都会觉得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了。 ⑧秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪。弟弟摸了一把，问：“姐，你的脸出水了！” ⑨最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉，弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” ⑩她再忍不住，也喊了一声：“妈，我想你了……”和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上。 ⑪她牵着弟弟的手往回走，弟弟不哭不闹了，也不用她背着了，他一个劲儿地回头看，他多想妈妈忽然就醒了。他们慢慢地走回家，走向那个没有了妈妈的家。 ⑫这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊：“妈，你快醒啊，咱们要搬家了……” ⑬走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着“妈”，直喊到一切都遥远了。 ⑭她不知道，在城里，有着怎样的生活在等着她，可她却知道，这辈子，她都会记得七岁那年流的四次眼泪。 （选文有删改） 15．面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（    ） A．邻居的话既写出了女孩母亲病重，，也表现了对姐弟俩的同情。 B．女孩“小心翼翼”的挖起草药表现了她对母亲细致人微的爱。 C．姐弟俩重回母亲的坟地后，带着释怀的心情跟父亲进城生活。 D．文章的结尾再次写到流泪，情感真挚，有助于升华文章主旨． 16．“她都会记得七岁那年流的四次眼泪”，请筒要概括四次流泪的具体原因， 17．请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！” 18．第①段在文中的作用是什么？请筒要分析。 19．班级开展阅读分享会，设置了“人间亲情”和“成长印记”两个主题小包打算分享这篇文章，他可以参与哪个主题的分享呢？请结合全文谈谈理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧焦虑。 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南躬起身子，说：“那是白天，你能看见吗？”说完又重重地躺下，叹了口气说：“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢？”李小豪亦是无语。 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击歼灭敌人！”由于电台损坏，和大部队早已联络不上了。张南挺身而出：“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧！ ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹。随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他……张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说“我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。偶尔会看见流星，他的心就会风起云涌。是的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时划过怀念与感动。 （选文略有改动） 20．阅读选文，补全下面故事情节及人物心理。 情境 一望夜空 二望夜空 三望夜空 四望夜空 再望夜空 故事情节 我军被围，形势危急。 ② 张南无讯，错以为亡。 反击成功，张南牺牲。 流星划过，往事翻涌。 人物心理 ① 坐卧不安 茫然悲哀 心慌难过 ③ 21．按要求赏析文中画线的句子。 （1）张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。（请从描写角度赏析） 22．请结合文章内容分析文章中张南的形象特点。 23．请你根据文章内容，概括文章主旨，并结合材料说说，我们青少年在新时代该怎么做？ 【链接材料】 “希望青年学生们通过这次活动能够重温红色历史，激发家国情怀，凝聚起积极向上、奋发前行的强大精神力量。”铜梁区第一中学团委书记白静在学校开展清明祭扫和瞻仰活动中说道。同时她希望同学们在今后的学习和生活中，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，接过革命先辈的红旗，继承他们的光荣传统，努力学好科学文化知识，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ——《学子清明祭英烈  庚续红色血脉》 阅读下面选文，完成各题。 比刹那更短，比时光更长 包利民 ①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生而时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。 ②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。 ③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：“这孩子和我小时候特别像……” ④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。 ⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。 ⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉得是怜悯。有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：“现在咱们一样了，我也成了孤儿了！” ⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。 ⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。 ⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。 ⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。 ⑪夜色阑珊，飘飞的雪渐渐停下来，月光透过云层洒下温暖的光辉。此刻，我思绪万千，漫长的岁月中，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！ 【注释】①盈然：漫溢的样子。 24．作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。 片断一：我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。 片断二： 片断三： 25．请结合选文内容，分析第④段加点词的表达效果。 此刻，那点滴的同情与理解，洗亮着所有的黯淡。 26．选文第⑨段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？ 父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。 27．选文第⑪段画线的句子有什么作用？ 夜色阑珊，飘飞的雪渐渐停下来，月光透过云层洒下温暖的光辉。 28．选文的标题有什么含义？ 阅读包利民的《我只想摸摸这个世界的声音》，完成下面小题。 ①看惯了这个世界的色彩斑斓，听烦了生活中纷至沓来的噪音，每天，为了生存而奔波劳碌，不知不觉在东走西顾中碎了心中许多的梦想。于是失望、厌倦，却无法使自己停下脚步。 ②我在这样的时候，通常去找一个朋友倾诉，愤慨地用语言发泄心中的郁闷抱怨。而她始终微笑着，她什么也听不见，她从小就是聋哑人，这个世界上的任何声音对她都没有意义。面对这样一个人，我可以尽情地说，尽情地咆哮，不必担心心中的脆弱和愤恨被第二个人知道。就好似对着镜子中的自己一样，可是又有着极大的不同，毕竞，我可以看见一张微笑的脸。 ③有一次，我接连遭遇了工作和生活中一连串的挫折，我愤愤地找到她，可是，说了好久，激动的心情都难以平复下来。她忽然抓起我的手，带我出了门，门外，仍然是那个让我憎恨而又摆脱不掉的世界。我随着她七拐八拐地转过几条街，前面是一个工地，正在搞拆迁，此刻正准备垂直爆破一个高高的烟囱。她拉着我进了路旁的一个电话亭，在那里远远地观望。我不明白何以她忽然有了这种闲趣，便也静静地看着。随着一声巨响，地面仿佛颤抖起来，电话亭的玻璃窗更是被震得簌簌响。转头间看见她把两只手按在玻璃上，脸上带着满足的微笑。十几秒后，声响消失，她在玻璃上呵了一口气，飞快地写下一行字：“我只想摸摸这个世界的声音！” ④我的心蓦地一动，在她的世界里，声音该是一种永远无法企及的梦想吧！可是，她却用这样一种方式去触摸那梦想，那该是一种怎样的智慧与执著！ ⑤夜里，我收到她发来的一条短信：“我梦想听到这个世界的声音，可是命运却注定我只能用手去触摸这声音。当那份震颤通过手掌传到我心里，我有一种想流泪的冲动。” ⑥我回短信问她：“在那样寂静的世界里，你就用这种方式感觉声音的存在？” ⑦她答：“是的。就算是你们认为的噪音，对于我来说也是最美的音乐。因为，我用的不是耳朵，而是心！” ⑧我一时无语，心底有一种情愫在悄悄地涌动，连日来的烦恼与愤懑都被这种情绪感染得温情脉脉起来。我该怎样去感知这个世界，才能让怨怼变成美好？ ⑨她又有短信来：“在夜里，我用手掌抚摸自己的心跳，那样真实的轰鸣。也许，这才是我生命中最美丽的声音，因为，它证明着我还活在这个世界上！” ⑩是的，只要活着，所有的美好就终会到来。充盈在我胸中的，就是这种激情吧！这个世界上，总会有挫折打击，可是，如果用另一种心情另一种方式去触摸磨难，那么，所有黯淡的际遇也许就会变成生命中灿烂的点缀！就像我的朋友，用手把这个世界的噪音触 摸成最美的乐章。 ⑪在漫长的夜里，我将手放在胸前，于轰鸣的心跳中，触摸到了美好的希望正如花朵般绽放！ 29．阅读③-⑩小节，梳理“我”的情感变化，将横线内容补充完整。 遭遇挫折，愤愤不平——向她倾诉，① ——看她写字，② ——③ 情愫涌动——被她感染，④ 30．按要求作答。 （1）从描写角度赏析第③段中的划线句。 （2）从表达效果方面赏析第⑨段中的加点词语。 31．阅读下面的链接材料，回答问题。 【链接材料】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ——《再塑生命的人》 读完选文和相关链接材料，小语和小文有了下面的对话，请你揣摩他们的意思将对话补充完整。 小语：同样是在触摸，但是选文中的“朋友”和链接材料中的“我”获得了不同的体验。 小文：是啊。 小语：但它们又给了我们共同的启示。 小文：是的。 阅读下面的作品，完成下面小题。 去尘埃里寻找快乐 包利民 ①胡同口有个修鞋的老大爷，我家搬来的时候，他已在这儿了。听老邻居说，他已在这儿修鞋十多年了。每天看见头发花白的他一身油污地在那儿摆摊，我的心中便会涌起一种怜悯。有一次我去修鞋，他正蹲在地上仔细地看着什么。我问：“大爷，你看什么呢？”他笑呵呵地说：“快看，这几只蚂蚁在搬死苍蝇呢！”我一愣，转而笑了，心想他倒是挺有闲情逸致的。修鞋的空当，他起身把水盆中的水小心地浇到身后墙根处，那里，几朵不知名儿的小花正在开放着。那一刻，心底便莫名地有了感动。看着这个修鞋老人，我忽然就明白了，无论生活怎样清贫，只要有一颗能时常感悟的心，就会充满情趣。就像他，闲观蚁戏，随手灌溉，于是漫漫尘埃中便绽放一个美丽的世界。 ②假期里，心血来潮，想去看看自己小时候生活的小山村。开车到了当时的操场，我信步去已经废弃的教室闲逛，远处传来一阵嬉闹声。转过一个弯，前面是一片空地，一群孩子正在那儿唧唧喳喳地说笑。空地的旁边堆满建筑的垃圾，一个看起来年纪大一点儿的男孩子站在前面，拿着一小块碎砖片，在一些石头上写些什么，然后他点名叫其余的孩子们逐一去认他写的字，认出的欢欣雀跃，没认出的垂头丧气。接着，那个大孩子一声令下，孩子们便抱起自己认出字的那块石头向另外一个地方走去。我跟在他们后面，看到他们把石头堆在一块空地上。我问那个大孩子：“你们在做什么呢？”他说：“学校搬到很远的地方了，我们搬石头将来重新盖教室，顺便复习以前学过的字！”说完，他带着那群孩子呼喊着跑了。看着他们的背影，我的内心一瞬间被感动拥抱着，仿佛看到美好的希望所在。 ③我家前面的工地上，正在建一座大楼，建筑工人们每天都在忙碌着，很火热的场面。上下班的路上我偶尔会停下来看他们劳动。时间久了，有一个瓦工引起了我的注意。他砌砖的时候非常认真，休息的时间，别的工友都在阴凉处打扑克，他却在工地上转悠，看着长高的楼房出神。我猜想他是在琢磨技术，是一个有心人。一天黄昏，我散步到那片工地，正遇见那个瓦工，他依然像以往那样打量着楼房。我上前搭话：“每天干活这么累，你还在这儿琢磨什么呢？也不去歇会儿？”他回头看了看我说：“不累，都习惯了。我在计算今天我一共砌了多少块砖！”我惊奇地问：“你每天都要计算出来？”他笑着说：“对。我家在农村，我答应老婆孩子等完工了，带她们来看看我们盖的楼。我得记住盖完这个楼我一共砌了多少块砖，到时我就对她们说，看，这么高的楼，有多少多少块砖是我砌上去的！”那一瞬间，忽然觉得心被什么东西温柔地击中，一个农民工，心中原来也有着温暖的梦想和骄傲！想想陷于物欲桎梏中的我们，永不满足，疲于奔命，于得陇望蜀间，将许多弥足珍贵的东西越抛越远。 ④也许，只有身处生活底层的人，越接近尘埃，才越能体会泥土的珍贵，他们虽然过着平凡的生活，但那种真实的快乐却无与伦比。 32．结合全文内容，理解题目“去尘埃里寻找快乐”中的“尘埃”具体指什么？ 33．请用简洁的语言概括文中所写的三件事。 34．揣摩语言，回答问题。 （1）第②段画线句中的“呼喊着”能否去掉？为什么？ （2）第③段画线句中的“击中”能否换成“打动”？为什么？ 35．结合语境，理解第④段画线句子的含意。 36．结合自己的阅读积累或自身实际，举例谈谈你对“去尘埃里寻找快乐”的认识。 阅读下面的选文，完成下面小题。 广场上弹吉他的弟弟 包利民 ①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。 ②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。 ③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。 ④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？” ⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。 ⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！” ⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 ⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！” ⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。 ⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。 37．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 38．从修辞方法的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。 我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。 39．选文第⑤段插入弟弟在网站上创作小说的内容，有什么作用？ 40．本文构思巧妙，它与课文《驿路梨花》一样，设置了悬念。请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。 41．选出下列对选文的理解与分析，表述有误的一项（   ） A．选文中的弟弟是一个心地善良、乐于助人、自立坚强、宽宏大度、多才多艺的人，很值得学习。 B．选文第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，写出了弟弟的得意与兴奋。 C．选文多次出现的“长风衣”，起到了推动情节发展、刻画人物性格、表现主题的作用。 D．文末引用弟弟在小说中写的话，传达出弟弟的心声，巧妙地点明本文中心。 阅读下面的文章，完成下面小题 二两年光，一壶老酒 包利民 ①太阳已滚落到村西头的树林里，燕子们纷纷飞回檐下的巢中，麻雀们并排站在电线上，披着一身夕阳叽喳地叫。这个时候，饭桌已在炕上摆好，爷爷盘腿端坐，面前烫着一壶酒。 ②酒壶不大，锡制的，装满了也就二两多酒。而酒盅更小，爷爷却不舍得一口饮尽，细咂慢品，似乎很享受那一刻的时光。长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微荡漾。鸡犬之声起伏，南园里果蔬的香气轻轻地流淌着，这些更是助长了爷爷的酒兴，于是一壶酒见了底，他依然努力地倒控着酒壶，不使每一滴酒浪费掉。 ③仿佛一转眼间，场景就换成了冬季。紧闭的窗外，燕子果蔬都已消失，北风号叫着在村里游荡，大朵大朵的雪花扑在窗玻璃上，一炉红火在地中间旺旺地燃烧。爷爷依然坐在滚热的炕头，身旁是一只慵懒的猫。他心爱的酒壶此时正放在铁炉盖上，壶里的酒便很快热情起来，满屋的酒香。 ④爷爷喜欢喝酒，有时候馋得像个孩子般。可是家里人看管得严，不让他多喝，只能那一小壶。好多次，我看他往壶里倒酒，倒得很满，然后飞快地把壶凑到嘴边，仰脖喝进一大口，四处看了看，再从容地重新倒满。有时候发现我在看他，便冲我挤挤眼睛，我便一直守口如瓶。 ⑤每一天都很悠然，而每一年都很迅速。一壶酒醉了春夏秋冬，却没能阻挡住它们前行的脚步。从哪一月开始，爷爷再也喝不了酒，从哪一天开始，爷爷再也下不来炕，仿佛日子也要随酒而尽。那些酒香浸润的岁月，已偏远得不可追溯。爷爷去世了，那把酒壶却依然在时光里流传，到了父亲的手边。一样的场景，一样的光阴，喝酒的人却换了一茬，父亲也喝酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换。一口饮下的，是尘世中眷恋着的朴素岁月还有岁月里许多许多不一样的心情。 ⑥一年一年，父亲的白发渐渐多了，喝酒时，父亲的回忆也多了。檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人。父亲也在倒酒的时候偷偷喝一大口，和爷爷当年一模一样，使忽然发现，那么多的光阴都已经消散，那么多的人都已经离去。父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息。 ⑦然后，父亲也喝不动酒了，再然后，父亲也走了。那把在家里用了许多年的锡酒壶，也已不知失落于何时何地。壶中岁月长，那把酒壶曾盛装了多少繁盛的日子，又倾泻了多少生活的滋味，也许，只有它自己知道，或者，回忆知道。 ⑧是的，回忆，人到中年，回忆便无所不在。几乎每一天，总有一些事物，或者一些心情，触动遥远的往事。我并没有像爷爷和父亲当年那般，每日一壶老酒，可是在偶尔的小饮中，面对窗外的陌生，依然能感受到沧桑的意味。故乡已遥远，故园也早已面目全非，总是想象，如果在曾经的那个家里，在日暮黄昏，我盘坐在炕上，面对一壶老酒，面对如旧年光，又会是怎样的一种心情。 ⑨酒和年光一直都在，抑或回忆如酒，我心如壶，在某种心情的温度里，沸腾出让人不断流连反复回味的香气。那么就醉了吧，醉在这人世的情怀里，醉在此生的幸福里。幸福，或许就是那样的时刻，那一壶酒，那一张笑脸，那一些话语，那一种心情。 （选自公众号《包利民之沧桑我世》2019年11月16日文章） 42．文章标题“二两年光，一壶老酒”有什么妙处？ 43．阅读全文，完成下列问题。 （1）长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微荡漾。（赏析加点词语的表达效果） （2）檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人。（从修辞的角度赏析划线句子） 44．本文详写爷爷喝酒，略写父亲和我喝酒，请结合文章内容分析这样安排的好处。 45．有人说：“祖孙三代对酒的态度，折射出他们对生活的态度。”请结合原文分析他们对生活的态度。 阅读下文，完成下面小题。 我就是那个笨小孩 ①刚搬到县城郊区的时候，还没进新租房子的门，就看见一个男孩被另一个男孩一脚踹倒在地上，旁边几个男孩哄然叫好。他们都不到十岁的样子，见那个男孩倒地，便一哄而散。倒地的男孩见别人都走了，嘻嘻一笑站起身来，他竟然比别的孩子高出许多，长得也很健壮，发现我在看他，他冲我憨憨地一笑，捡起地上的玻璃球，很是高兴地跑开了。 ②后来我才知道，这个男孩姓印，叫印象。不禁好笑，这个印象真是给我留下了深刻的第一印象。 ③第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友，那天，我正看着陌生的街道发呆，印象就跑过来，他拿着一个带五色花瓣的玻璃球，问：“咱俩弹球啊？”我上初一了，怎么可能做这么幼稚的事呢？印象见我不玩儿，就把手中的玻璃球递给我，一拍口袋，立刻飞出了欢快的哗啦声，应该有几十个玻璃球在拥挤碰撞。 ④拿着玻璃球看着印象的背影，心里有着浅浅的感动，忽然他转过身来，大声冲我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！” ⑤渐渐地我发现，印象在这一片相当出名。他总是很大声地对陌生人说：“我就是那个笨小孩儿！”似乎笨成了他的标签，也成了他的骄傲。 ⑥他学习极刻苦，成绩却是倒数，老师常摇头叹息，说他真是好孩子，努力、热心、能干活，可就是有点儿笨，怎么学都不会。有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上，大家压抑着的笑声常常冲破控制，操场成了笑的海洋。 ⑦一个夏日中午，无所事事的我在街上转悠。街上静得只有若有若无的风走过，偶尔会有叫卖冰棍的声音刺破几乎凝固的阳光。我到了印象家门前时，向院里看了一眼，却看到印象正以一个奇怪的姿势在阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短裤，倒立着倚在西墙上，伸向天空的双脚落满了阳光。 ⑧他一动不动不知多久了，直到我在墙外看了超过五分钟，他才翻过身站起来，擦着满头的汗说：“医生说，每天中午让脚心晒晒太阳，能长高个儿，还能不得病。”我一听就笑了，越笑越停不住，印象也跟着我大声笑。我边笑边说：“那你非得倒立啊，坐着也能晒着脚心。他却很认真地告诉我，倒立能锻炼身体，他必须有好身体，才能照顾生病的父亲。然后他说了句“还熬着药呢”，便飞跑进屋里。 ⑨当我从公园转了一圈回来，又遇见了印象。他已经穿戴好，口袋里依然飞出藏不住的哗啦声。这时，两个小孩远远地跑过来，印象立刻两眼放光，冲他们大声喊：“哎——我就是那个笨小孩儿！”那两个孩子闻言跑过来说：“你就是那个笨小孩啊，来来，咱们弹球！” ⑩三个人弹得兴高采烈，但印象确实是有些笨，一会儿工夫，他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地，扬长而去，而印象却笑着爬起来。我忍不住问：“他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？”他想了想，说：“要是我不让他们赢，还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢？”说这话的时候，他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问：“他们都赢了，怎么每次都踹你？”他告诉我，他有很多玻璃球，每次最多让别人赢两个，超过两个，他就会开始赢别人，别人输了就会收拾他，然后就不玩了。 ⑪我刹那间忽然有些感动，这个笨小孩儿，竟然是聪明的。 ⑫印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。不久后的一天，我们看到了他的悲伤，而且是悲伤得那么激烈。他的父亲去世了，他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：“我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！”他在悲痛中喊出的“笨”，才是对自己真正的失望。 ⑬失去了父亲的印象，很快跟着母亲走了，没人知道去了哪里。他一定，我们就失去了一份快乐，却多了一份想念。可是那想念，很快就被光阴的流水冲走了。 ⑭许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在，在某个旧日梦里，我依然会看见他。看见那个高高壮壮的印象，脸上淌着笑，大声地对我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！” （作者：包利民。有删改） 46．文中记述了“我”与印象的一些往事，请根据选文和提示完成下表。 交往阶段 核心事件 初见 看到印象被男孩踹倒、取笑，站起来朝“我”憨笑后跑开。 重见 ① 了解 发现印象相当出名，他总介绍自己是笨小孩。 ② 交往 ③ ④ 分别 看到印象因父亲去世悲痛欲绝，最终不知他跟母亲去了哪里，令我想念。 47．文章第①段，作者说“这个笨小孩儿，竟然是聪明的”，这样表达是否矛盾？请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 48．作者在叙述的过程中，穿插了精当的议论。请以第④段为例，分析议论性语句的含义及作用。 49．结合文章内容，探究作者写“那个笨小孩儿”的用意。 50．阅读下面的文章，完成下列各题。 雨霁生虹 包利民 ①偶然步入一条小街，两旁都是很古朴的店面，人车极少，尘世的熙攘仿佛一下子被隔断。其中发现一个小小的店子，一时之间竟不知是卖什么的。 ②牌匾上是四个隶书大字：雨霁生虹，从窗上贴着的字迹中明白，这是一间小小的书店。于是欣然而入，里面却是别有洞天，一排排的书架整齐地排列，空气中氤氲着淡淡书香。我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。 ③来来回回看了很久，终于挑了一本《人间词话》，薄薄的册子，复古的封面很是让人神飞。门口处有张桌子，一个二十岁左右的大男孩正伏案边看边写。我站在那儿看了半天，他看的是《菜根谭》，在本子上不停地摘抄，字迹或工整或潦草，他沉浸在自己的读写之中。当他写完一段，抬头时才发现我，立刻略带羞涩地笑了下，然后慢慢起身收款，并没有说一句话。 ④回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，每日里看书写字，让日子悠然而充满情趣。想着却又心生疑惑，这个男孩有可能是个残疾人，也许是聋哑人吧，否则他怎么一直没有发现我在身边，而且始终一言不发，只是微笑。 ⑤再去时，已是深秋。他还在看书写字，这次换作《小窗幽记》。见我，他还是笑，便闲聊。原来这间小书店，开了还不到一年的时间。顾客不多，但幸好是自家的门市房，加之在网上也卖得不错，算下来维持生活还是足够。问他以后，他说就这样挺好的啊，安安静静，平平稳稳。我问：“你可以帮我选些书吗？我看你读书和我喜好相同，省得我自己费力找，你的书摆得很乱！”他说：“我故意没分类，这样看时会觉得内容很丰富。” ⑥他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。他找来的几本古香古色，果然是我想要的。忽然我想到了问这个店名的由来，他的脸红了一下，说：“那四个字是我自己写的！就是我想出来的一个词，反正能看出是书店的，都会是这里的常客”。顿时对他的好感更多，于是交款过后很有些恋恋不舍地离开了书店。 ⑦当我再次走上这条小街时，已是转年春末，半年的时间一直忙忙碌碌，竟是无暇来这间“雨霁生虹”书店。而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天、尘土飞扬，那个留恋着的小书店，已湮没其中不可辨寻。我心中空空无所依，一直呆立在那儿。 ⑧后来看见街口有看热闹的人，便去询问，说有一家小书店叫“雨霁生虹”，店主是一个很安静的大男孩，不知现在搬到哪里去了。立刻有个大叔知道，告诉我说，那个大男孩在房子拆迁之后，便随父母去了别的城市，具体不知哪里，不过那个大男孩说还要继续开书店。我的心里充满了难以言表的失落和遗憾。 ⑨说起大男孩，那个大叔一种很是惋惜的神情。原来，他学习极优秀，却在高考前一场车祸，失去了一条腿，也错过了高考。刹那间，回想以往的情景，终于明白他为什么一直是缓慢地行走，因为他有一条腿是义肢。没想到，我最初的疑惑和猜想最终还是正确的。 ⑩不过并没有感伤，不管在哪儿，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香。他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长，就像他的时光，他的岁月。他的心中雨过虹生，独自美着，像他脸上略带着羞涩的笑。 （选自包利民博客，有删改） (1)文中的男孩和“雨霁生虹”书店有着怎样的故事？请用简洁的语言概括。 (2)请结合上下文，赏析第③段划线句在文章中的作用。 当他写完一段，抬头时才发现我，立刻略带羞涩地笑了下，然后慢慢起身收款，并没有说一句话。 (3)请按要求回答句尾括号中的问题。 ①他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。（请赏析加点词的表达效果） ②他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长。（请品析加点词的含义） (4)文章第⑧段作者写到“我的心里充满了失落与遗憾”，如何体会这种难以言表的失落与遗憾？ (5)如何理解文章标题“雨霁生虹”？请结合生活实际谈谈你的看法。 阅读下面的文章，完成下面小题。 笼子里的花 包利民 ①遇见那只笼子的时候，正是春末，在我们小兴安岭深处，这个时候温暖才刚刚开始。我走在一个小小的山坡上，稀稀疏疏的林木正吐出崭新的叶，一片嫩嫩的绿。那个笼子就在一棵树下不远处，竹制，底部已经散碎，直插入泥土里。它可能是曾经挂在树上，里面曾经困囿着一只美丽的鸟，然后忽然坠落，鸟儿却飞向高空。 ②然后我就看到笼子里的地面上，长出了一棵小小的植株，纤细柔弱，一阵风来都会摇曳得很剧烈。似乎有笼子的阻挡，它才不至于倒下。笼子不寂寞，在失去了一只鸟儿后，又有这样的一株植物自投罗网。而植物没有翅膀，也没有腿脚，也许这样的桎梏对它并没有什么限制，反而会是一种保护和陪伴。 ③而再次去那里的时候，已是半个月后，我也改变了原来的看法。此时草木已经繁茂，覆盖了天空也覆盖了大地。那个笼子几乎淹没于杂草间，笼子里的那棵植株也高大粗壮了许多，顶部的细干和周围的枝丫，纷纷从笼子栅栏的间隙里钻出来，然后或旁逸斜出，或扭曲向上，看起来反倒像是它把笼子缠绕围困起来。 ④可是即使如此，我也觉得那个偶然的笼子限制了这株植物的生长，使它不能恣意于风雨之中，尽情舒展，而且多了一份挣扎。它身畔的那些花花草草，都已经蹿得老高，仿佛争相努力着，去抢从高树间泄落的阳光。 ⑤于是心里便因此有了一份牵念。总是在不经意间，就想起山坡上笼子里那株不知名的植物。只是再见到它的时候，又已是十多天之后。夜里一场雨悄悄地路过，便把山色濯洗得清亮无比。踩着一地的微滑与松软，许多叶上的水珠纷纷投入我的怀抱。终于来到那棵树下，一眼看去，竟然没有发现那个笼子。 ⑥用目光细细地梳理过去，才在一丛绿色中发现那个笼子，它比原来高了许多。那棵植物已经更高大粗壮，而且枝繁叶茂，像许多只臂膀，把笼子拖离了地面。笼子就像它腰间的一个裙子，被枝枝丫丫托举着，被密密层层的叶子遮掩着，笼子的身形被隐去，完全被植物包裹住。而且枝丫间结了许多细小的花蕾，向着四面八方，自由而奔放。在风行雨过中，植物越发茁壮，笼子却越发破败。 ⑦再次去的时候，那株植物的花儿已经竞相绽放，在夏日林间点点斑斑的阳光下，花儿并不十分鲜艳，但是攒攒簇簇，也很惹人注目。笼子依然可怜地吊在植物的身上，已经松松散散，仿佛是想拼命抓住那一缕芬芳。笼里开花笼外香，而此刻，花与香都在笼外，笼子破败无比，只是仗着一些细竹条勾挂在花枝上。一些花儿已经开败，可更多的花儿还在开放的过程中。那一处淡香氤氲，我似乎已经忘了笼子的存在。 ⑧那以后仿佛放下了一份心事，那一株不知名的花儿，终是打破了牢笼，在无人的山间尽情地释放美丽与芳香。于是我便不再想起它，身畔的生活重复而匆匆，我的心刚刚伸出樊笼一角，便又收了回来。于是继续在尘世里辗转奔波，每一天的堆积，时光便于半麻木中消散。当我再次与那株植物相遇，已是秋日。 ⑨也是无意间散步，就到了旧处。便想起春夏里的种种，目光依然细细地抚过熟悉的地方，那株植物依然在，更高大了一些，叶片已经稀疏黯淡，花儿也早已谢落。那个笼子已经没有了踪影，我蹲下来，看着地上，笼子已散碎成一些竹条，半入尘埃，和它们在一起的，还有花谢后成熟脱落的种子。笼子终会被泥土所化，而种子，明年依然会破土而出。 ⑩如果明年在这里，看到一簇花开，我也许已经忘了曾经有个笼子的存在。 51．文章写了“我”和笼子及一株植物的五次遇见，结合文章内容，填写表格。 笼子的状态 那株植物的状态 笼子在地上 小小的植株，纤细柔弱 ① 高大粗壮了许多 笼子被拖离了地面 ② 可怜地吊在植物的身上 ③ ④ 更高大了，叶疏花落，种子成熟 52．品味语言，回答下列问题。 （1）从修辞手法的角度赏析第⑥段的画线句。 笼子就像它腰间的一个裙子，被枝枝丫丫托举着，被密密层层的叶子遮掩着，笼子的身形被隐去，完全被植物包裹住。 （2）结合语境，赏析第②段加点的词语。 笼子不寂寞，在失去了一只鸟儿后，又有这样的一株植物自投罗网。 53．结合全文内容，谈谈你对结尾画线句的理解。 笼子终会被泥土所化，而种子，明年依然会破土而出。 54．文章第④自然段写那些花花草草的用意是什么？请结合文章内容分析。 温暖心窝的话语 包利民 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！玉老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，科代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 55．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 56．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？ 57．结合全文，概括林老师和《再塑生命的人》中莎莉文老师的形象有什么相似之处。 参考答案： 1．母亲照片上的折痕；“我”写给家里的每一封信上的折痕；“我”的日记本上的折痕。 2．画线句子运用比喻和排比的修辞手法，把“母亲的爱”比喻成“我”“生命中的折痕”，生动形象地写出了母亲的爱给“我”的印象之深，通过“那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋”这一排比，强烈地抒发了“我”对母亲真诚而炽热的感恩与眷恋之情。 3．用“折痕是心里的暖印”为文章标题，既富有诗意，激发读者的阅读兴趣，又是文章的叙述线索，全文围绕“折痕”回忆了几件往事，“暖印”两字形象地表达了作者对母亲真诚而炽热的感恩与眷恋之情。 4． 坚强乐观，体贴（善解人意），温柔包容（爱孩子）。 勤劳能干，聪明（有生活的智慧）。 慈爱，温柔，善解人意。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 根据第③段中“母亲接过照片看了看，笑着说：‘好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！’母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢了过来”、第④段中“隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永远逝去的岁月”可知，此处的“折痕”是多年前母亲照片上揉成的折痕；故可概括为：母亲照片上的折痕。 根据第⑥段中“我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上”可知，年久的家信已出现折痕，都被母亲一点点细心的粘住；故可概括为：“我”写给家里的每一封信上的折痕。 根据第⑦段中“许多本大学时的日记中都有折上的几页。细看，折页的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记”可知，大学日记本上记录心情不好或者生病时的页码上也有折痕；故可概括为：“我”的日记本里的折痕。 2．本题考查对句子的赏析。要求从修辞手法的角度赏析。 “母亲的爱也会成为我生命中的折痕”，把“母亲的爱”比喻成“我生命中的折痕”，是比喻的修辞手法，形象生动地写出了母亲的爱对“我”的影响之深。“那每一道折痕里，都满盛着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋”是排比的修辞手法，表达了母爱在“我”生命里留下深刻的印记，强烈地抒发了“我”对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情。 3．本题考查赏析题目。结合文章内容和主旨分析。本文主要讲述了作者在回老家翻找旧物时，发现了一些承载着岁月记忆的照片、书信和日记。通过这些旧物上的折痕，作者回忆起与母亲之间的点点滴滴，尤其是母亲对自己无私的爱与关怀。照片中母亲年轻时的模样与现在的对比，让作者感受到时间的流逝和母爱的伟大；保存完好的书信和日记中的折痕，则透露出母亲对作者在外生活的牵挂与担忧。整篇文章通过细腻的描写和深刻的感悟，展现了母爱的深沉与伟大，以及作者对母亲无尽的感激与眷恋。 题目“折痕是心里的暖印”是一个比喻句，将折痕比作暖印，富有内涵与诗意，能吸引读者阅读； 从内容来看，文章主要围绕自己所见的母亲照片上的折痕、“我”写给母亲的家信上的折痕、“我”的日记上的折痕来写的，“折痕”是文章的叙事线索； “暖印”意思是“温暖的印迹”，结合文末“轻轻抚过那些折痕，一如触摸着母亲那无私的爱与牵挂”，可知这些“折痕”体现出母爱带给“我”的温暖，以及“我”对母爱的感恩，表达了“我”对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情。 4．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 A文通过母亲的动作描写，例如“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”等可见母亲的善解人意；“眼边红红”的神态描写及“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”的语言描写，可见母亲爱儿子；“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”的动作描写和“好好儿活，好好儿活”的语言描写可见母亲的坚强以及对孩子的包容和无私的爱。 B文通过“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”和“衣服也是自己生产出来的”的事件，可见母亲的聪明能干，勤劳俭朴。 C文中，“你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了”的语言描写和“笑”的神态，可见母亲善解人意、慈爱温柔。 5．文章以戴花为线索，贯穿全文，使文章结构完整严谨；推动故事情节的发展；点明中心：无论何时都不能失去对生活的希望，只要内心有光，一切都是美好的。 6．大姚离家后，姚婶的心被击垮了，那朵希望之花凋零了，姚婶的生命几近枯萎，所以不戴花了。大姚回来之后，她的希望之花又绽放了，历经沧桑的生命又复活了，所以姚婶又戴花了。 7．“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。在这里是贬词褒用，表现了姚婶热爱生活，对美好生活充满渴求与梦想。 8．①她很勤快：把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。 ②她极为热情：大声地和街坊们打招呼。 ③她热爱生活、坚强乐观：虽然生活不易，但她的笑声清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷，她总是在头上戴着各种花。 ④她爱孩子：小姚亲手给母亲戴上花，姚婶看着小姚的目光里漾满了柔软；为了不让儿子受欺负，自己戴狗尾巴花。 ⑤有家庭责任感：她日复一日地劳作着，供两个孩子上学。（答出任意三点并分析即可） 9．选文运用了欲扬先抑的写法。先写姚婶长得难看，让我们觉得诡异和恐惧，绕着她走；后写姚婶人勤快、热情、热爱生活、坚强乐观，我们变得有些喜欢她。这样写使文章内容更有波澜，令人物形象更加鲜明。 【解析】5．本题考查行文线索。 结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”、④段“戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上”、⑤段“美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：‘长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！’姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花”等内容可知，开始时我们因姚婶难看还戴花对她感到诡异和恐惧而绕着走，姚婶不论季节都有戴花的习惯，即便女儿大姚斥责也不改变。据此可知，选文中多次写到姚婶戴花的情形，是文章的行文线索，贯穿全文始终，令文章结构紧凑、浑然一体；多次描写姚婶戴花的情节，推动故事情节发展；此外，选文多次描写面貌丑陋的姚婶经常戴花出门，即使面对他人及家人的不理解，仍然坚持戴花。点明文章中心，无论何时都不能失去对生活的希望，反映了人们不应只关注外表，而应尊重每个人追求美的权利，对生活保持热爱和希望的主旨。 6．本题考查内容理解概括。 结合⑨段“大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目”可知，大姚高二时辍学闲混，不听姚婶管教且反击，后来不再经常回家直至彻底不回，姚婶笑容减少、不再戴花，变得行色匆匆、白发纵横。据此可知，姚婶不戴花的原因：女儿大姚叛逆且不省心，离家后不再回家，姚婶内心痛苦失落，无心再戴花。 结合⑫段“一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：‘大姚回来了！’我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声‘妈’，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光”、⑬段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上”可知，大姚归来，姚婶母女相见抱头痛哭，随后大姚为母亲插上一朵花，姚婶笑容覆盖泪痕。据此可知，姚婶后来又戴花的原因：女儿大姚出狱归来，母女关系和解，姚婶重新感受到亲情的温暖，心情变好，所以又开始戴花。 7．本题考查词语赏析。 首先明确：“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。结合“于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市”可知，“招摇”一词贬词褒用，形象地写出了姚婶戴着淡紫色的茄子花旁若无人走过的情景，表现了她对美的一种朴素追求以及积极乐观的生活态度，表现出姚婶对生活的热爱和美好憧憬。 8．本题考查人物形象分析。 结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果”可知，我们慢慢发现姚婶人非常好，勤快地将空地变菜园，夏天卖菜冬天卖水果。由此可见姚婶勤劳能干； 结合③段“她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些，可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人，可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她”可知，姚婶极为热情，虽结巴但不影响和街坊打招呼，笑声清澈响亮，我们不再怕她甚至有些喜欢她。由此可见，姚婶待人热情且热爱生活； 结合⑤段“母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学”可知，这里体现了姚婶默默为孩子付出，有家庭责任感； 结合⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、第⑧段“姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：‘小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了’”可知，小姚会给母亲姚婶采花戴上，姚婶戴狗尾巴花时很开心，并笑着让“我们”不再欺负小姚。由此可见，姚婶爱孩子，充满母爱； 结合⑩段“人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运”“收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶”可知，姚婶虽然生活艰苦，遇到不省心的事情，但是她没有自暴自弃，而是坚强地生活着，用戴花的方式热爱着生活。由此可见，姚婶非常的积极乐观。 9．本题考查表现手法。 选文运用了欲扬先抑的写法，结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”可知，文章开篇先描写姚婶的外貌难看，戴花的行为让我们觉得诡异和恐惧，这是“抑”。 结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是”、⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、⑬段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪”等内容可知，随后选文通过一系列事件展现姚婶的美好品质，如她的勤快、热情，对街坊邻居的友好，对子女的关爱等，特别是她与小姚之间温馨的互动，以及大姚归来后母女和解的感人场景，这是“扬”。 选文通过先抑后扬，使姚婶的形象更加鲜明突出，让读者在情感上产生由最初的反感、躲避到后来的敬佩、感动的变化，令文章情节波澜起伏、富于变化，增强了文章的感染力。 10．(1) 我们惊喜地发现蓝瓷碗的神奇作用。 祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗，不曾离弃。 (2)①“应该”表示推测，说明“我们”当时认为这个碗很珍贵，但并不能完全确定，如果换成“肯定”，语气过于绝对，与事实不符，不能表现祖父当时的真实心理。 ②“笑”表示祖父疼爱姑姑，想将蓝瓷碗作为嫁妆给她，但遭到家人反对；“气”则是因为家人只把蓝瓷碗当成物质财富，不理解祖父的用心，让祖父感到生气。 (3)不能删去第⑤⑥段，因为这两段补充了祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗的情节，表现了祖母的精明和执着以及她对家人的爱和责任感。同时，这两段也与祖父的言行相互映衬，突出了祖父对祖母深沉的爱和感恩之情，进一步丰富了祖父的形象。 (4)示例：家风是一个家庭的传统习惯和精神风貌，它代表着家庭成员共同的价值观和行为准则。良好的家风能够促进家庭和睦，传承家族文化，培养家庭成员的品德和行为习惯。同时，家风也是社会道德建设的重要组成部分，对社会文明进步和和谐发展具有重要意义。因此，我们应该注重家风建设，传承和弘扬良好的家风，为家庭和社会的发展做出积极贡献。 【详解】（1）本题考查对文章事件的梳理与概括能力。 “蓝瓷碗作为我们的‘传家宝’，倍受敬畏”对应第①②段。 第一空。结合第③段“渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用”，可概括为：我们惊喜地发现蓝瓷碗的神奇作用。 “祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫”对应第④段。 第二空。结合第⑤段“在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃”，可概括为：祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗，不曾离弃。 （2）本题考查对词语的理解与分析能力。 ①这个句子在第②段。结合“想来想来应该是极珍贵的”可知，“应该”表示推测之意，说明“我们”认为这个碗很珍贵，是通过“祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详”的动作所猜想的，但并不能完全确定。如果换成“肯定”，语气过于绝对，与“想来”所表达的推测语气不符，不能准确表现祖父当时的心理。结合第⑧段“祖父接着说：‘我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样’”，可知祖你只所以“常常小心地捧着那碗细细端详”，并非因为这只碗值钱，而是因为它凝聚着祖母的爱与艰辛。因此，“应该”在这里的使用更加恰当，体现了散文语言的准确性和韵味。 ②这个句子在第④段。结合此句前“祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆”可知，“笑”是因为祖父疼爱姑姑，想将蓝瓷碗作为嫁妆给她，但却遭到家人反对。结合第⑧段“这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗”，可知祖父知道这只是一个普通的碗，却被儿女们当成值钱的宝贝争夺，因此祖父感到“可笑”。结合“大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分”可知，祖父被家人争夺这只碗感到愤怒，只把蓝瓷碗当成能换钱物质财富，而不理解祖父想将它作为嫁妆的用心，因此“气”得想将碗摔掉。 （3）本题考查对文章段落作用的理解。 第⑤⑥段补充了祖母在动乱年代一直保护蓝瓷碗的情节。结合第⑤段“在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃”可知，这只碗体现了祖母的精明能干，包含着她对家人的爱和责任感。结合第⑥段“每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩”可知，这两段也揭示了祖父对碗无比珍视的原因，突出了祖父对祖母深沉的爱和感恩之情，丰富了祖父怀念和感恩自己妻子的形象，所以不能删去第⑤⑥段。 （4）本题考查对文章主题的理解与拓展能力。 要求结合本文内容，谈谈对“家风”一词的认识。可从“家风”对整个家庭的影响来谈，言之有理即可。结合第⑧段“它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝”可知，祖父如此珍视那只普通的蓝瓷碗，是它因为祖母靠这只碗，在饥荒的掉年代里讨饭养活了一家人，表现了祖母的坚韧与顽强，这只碗凝聚着祖母对整个家庭的艰辛付出。结合第⑨段“最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝”，可知全家人理解了祖父的苦心，要把祖母这种为家人无私奉献、顽强坚韧的家风传承下去。 示例：文中的蓝瓷碗承载着坚韧与顽强的家风。祖母靠这只碗，在饥荒的掉年代里，用它来讨饭养活了一家人，表现了祖母的坚韧与顽强。祖父把蓝瓷碗当作宝贝，是因为每当看到它，就想到祖母，这只碗承载了家人们太多太多的情感。优良家风的建设是非常有必要的，家风对家族子弟影响很大。每个家庭都有好的家风，必能让整个国家形成良好的社会风气。比如，我们家里的长辈都不抽烟不喝酒，而且节日也不打麻将赌博，因此我们家的小孩就没有沾染这种恶习。 11． 自卑 母亲做的懒汉鞋 上了高中以后 12．（1）运用了拟人的修辞手法，把路边的树赋予人的情态，表达了因穿了布鞋极度的敏感与自卑的心理。 （2）心理描写，表达了太在意自己穿的布鞋而陷入自我否定、自我怀疑的纠结、迷失、不知所措的情感。（意对即可） 13．你好，不能把我置身于角落里呀，其实穿什么样的鞋子并不重要，你不必太在意，现阶段，你最紧要的任务是好好学习，报答母亲对你的爱。（言之有理即可） 14．本句话写出了作者离开故乡后，才明白母亲做的布鞋对于自己的意义，那时母亲对自己无限的温情与爱意，表达了作者对母亲、对故乡无限的眷恋之情，以及对遗失了的东西深深遗憾之情。（意对即可） 【解析】11．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“时间：十四岁的时候”“所穿的鞋子：母亲做的系带的布鞋”，找到第③段“十四岁的时候，从乡下搬进县城，穿着依然的布鞋走在新学校里，不知牵引着多少人的目光。那目光中流淌着我所不懂的东西，或者是好奇，或者是嘲讽，那些东西有很长一段时间一直跟随着我，累积成我生命中第一次的自卑”可知，十四岁的时候，“我”在新学校里穿着母亲做的系带的布鞋，我感到自卑。 根据题干提示“时间：十四岁的时候”“‘我’的心理感受：羞愧、愣怔”，找到第⑤段“然后我便坚决不肯穿系带的布鞋，母亲便给我做了一双懒汉鞋，是那种底儿很厚平板板的无带的布鞋”和第⑥段“记得之前有一次，我们去一个男生家里玩儿，进门的那一刻，面对锃亮的地板，再看看脚上的布鞋，一种莫名的恐惧或者没来由的羞愧，竟让我愣怔了良久”可知，十四岁的时候，“我”穿着母亲给我做的懒汉鞋，去同学家玩感到羞愧、愣怔。 根据题干提示“所穿的鞋子：运动鞋、皮鞋”“‘我’的心理感受：不真实的自信”，找到第⑦段“上了高中以后，我渐渐地拥有了自己的运动鞋、皮鞋，在鞋子更替的过程中，我慢慢地拥有了一种不真实的自信”可知，在上了高中以后，“我”拥有了运动鞋和皮鞋，有了一种不真实的自信。 12．本题考查语句赏析。 （1）语句“走在县城的街上，虽然熙攘着的都是不相识的面孔，却总觉得校园里的那些目光无处不在，似乎连路旁修剪成精美形状的树都在盯着我”，写树在“盯着”“我”，是赋予了树以人的情态，运用了拟人的修辞手法，“我”在县城里穿着布鞋走在街上，心里十分在意别人的目光，甚至觉得周围的树都在“盯着”“我”，十分生动形象刻画出“我”极度自卑敏感的心理。 （2）语句“于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子”，写“我”刚从农村进入县城时走在县城的街上，因为脚上穿着布鞋，与其他人各式各样新颖美丽的鞋子不同，与他人格格不入，心里迷忙、自卑、纠结、不知所措……属于心理描写，详细深刻地刻画出一个敏感、纠结、自卑的学生形象。 13．本题考查拓展延伸。 结合第②段“每个孩子都穿着自家做的布鞋，奔跑在尘土飞扬的乡间路上。母亲做的布鞋要比别人的更精致美观一些，而且也脱离了那些寻常的黑灰色调。我经常穿的那一双，是系带的，每一次我都把鞋带系得很紧，让鞋更跟脚，这样才能在不停地跑跳中达到最好的效果”可知，作者的布鞋是母亲精心给他做的，布鞋里寄托了母亲对他浓浓的爱，作者非常喜欢穿母亲给他做的布鞋； 根据第④段“于是在热闹的街上，我和我的布鞋一起迷失了，我们都徘徊着，只觉眼前一片迷茫，似乎走到哪里，都摆脱不掉那一地各式各样的鞋子”和第⑥段“看着门口，我那双布鞋夹杂在几双美好的鞋子之间，便一直想着逃离”可知，在最初作者刚从农村进到县城上学的时候，心里一度因为自己穿的布鞋和其他人穿的各式各样新颖的鞋子格格不入而迷茫自卑； 根据第⑦段“忽然在某一天回望，布鞋已不知消逝于我生命中的哪一个路口，而故乡的村庄，也早已化作千里之外的一粒尘埃”“后来也曾买过做工精良的布鞋来穿，没有了朴素岁月的滋润，没有了母亲那双手的温度，就再也没有了那份情怀。在心底沧桑着的，是岁月和母亲白发的苍凉”和第⑧段“多想再穿上那双系带的布鞋，走向岁月深处的那片土地，走进那个村庄，走到阳光暖暖，融了我心上的冰和母亲发间的雪”可知，而后在与故乡渐行渐远的过程中，作者穿过了各式各样的鞋子，而布鞋和故乡也早已只存在于记忆里，到后来，再次想穿布鞋，去买做工精良的布鞋来穿，也没有了记忆中穿布鞋的温暖朴素的感觉。作者从最开始在村子里喜欢穿母亲做的布鞋，到后来到县城穿布鞋的迷茫和自卑，和最后远离故乡后怀念、想要再次穿上母亲做的布鞋，作者后来不是不遗憾的。因此，可以从在作者迷茫时劝慰作者的角度来回答。 示例：你好，不能把我置身于角落里呀，布鞋包含了母亲对你深切的关爱呀！我比其他鞋子要珍贵多了，不要因为在意别人的眼光而让自己后悔，自己舒服才最重要，你还在上学，现在最重要的是去学习报答母亲呀，穿什么鞋子并不重要呀。 14．本题考查文章内容的理解。 第⑧段“多想再穿上那双系带的布鞋，走向岁月深处的那片土地，走进那个村庄，走到阳光暖暖，融了我心上的冰和母亲发间的雪”，结合第⑦段“忽然在某一天回望，布鞋已不知消逝于我生命中的哪一个路口，而故乡的村庄，也早已化作千里之外的一粒尘埃。便觉得，我脱下布鞋的那一刻起，便走上了一条无法归来的路。后来也曾买过做工精良的布鞋来穿，没有了朴素岁月的滋润，没有了母亲那双手的温度，就再也没有了那份情怀”可知，随着作者与故乡渐行渐远，母亲的布鞋渐渐只存在于记忆中，虽然后来又买来做工精良的布鞋来穿，也再也感受不到记忆中穿母亲做的布鞋时的朴素温暖，作者此时才明白母亲做的布鞋对于自己的意义，那代表着母亲一针一线的深切关爱，是母亲对自己表达爱意的一种方式，作者想再次穿上母亲做的系带的布鞋，想要回到故乡，想要见到母亲，表达出作者对母亲和故乡的眷恋之情；而离开故乡后，母亲也渐渐苍老，作者才开始后悔当初没有好好珍惜母亲做的布鞋，而是在各式各样的新鞋子里迷失了，然后就与故乡愈行愈远，体现出作者对遗失了布鞋、母亲和故乡的深深的遗憾之情。 15．C 16．女孩对母亲的重病感到担忧和恐惧：女孩对母亲的离世感到悲伤；弟弟哭闹要找妈妈再次触及了母亲离世带给女孩的痛点；坟前荒凉的景象，弟弟的呼唤，勾起了女孩对母亲的深切思念。 17．动作描写、语言描写，真切、传神地写出了弟弟的天真可爱以及弟弟对母亲的依恋。 18．结构上：照应标题，为下文写女孩的第一次流泪做铺垫(引出下文)；内容上：交代了女孩和弟弟的年龄，描绘了姐弟两人去挖草药的场景，以明丽的风景来反衬女孩境遇的不幸。 19．选择“人间亲情”，理由：文章记叙了姐弟俩野草给母亲治病，母亲去世后姐弟俩对母亲的思念，姐姐悉心照顾弟弟，父亲对姐弟俩关爱，从不同的细节抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深读者对亲情的理解和感悟，丰富自己的情感体验。 选择“成长印记”，理由：文章记叙了七岁女孩姐带着弟弟挖野草给母亲治病，母亲去世前后都悉心照顾弟弟，失去母亲后伴随着对母亲的思念，不断长大，七岁的女孩经历了成长的苦涩、无奈、坚强，可以加深读者对人生的理解和感悟，确立自我意识，更好地成长。 【解析】15．本题考查文章内容的理解。 C.根据第⑫段“这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊‘妈，你快醒啊，咱们要搬家了……’”可知，在告别母亲时，她陷入了为母亲寻找治病草药的回忆，弟弟单纯地想要唤醒母亲，由此看出他们都很舍不得母亲，本项中“带着释怀的心情跟父亲进城生活”表述有误。 故选C。 16．本题考查文章内容的理解。 根据第④段“她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说‘我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……’她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上”可知，女孩带着弟弟去挖草药，听到了村民的怜悯和叹息，想到自己挖的草药也不能治好母亲流泪，女孩对母亲的重病感到担忧和恐惧； 根据第⑦段“可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了”可知，女孩燃起治好母亲的希望，但是母亲没有熬过秋天就去世了，女孩难过的哭泣，女孩对母亲的离世感到悲伤； 根据第⑧段“可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪”可知，年幼的弟弟在母亲去世后哭闹要找妈妈，女孩哄不好他，就背上他说找妈妈，再次提起母亲女孩泪流满面，触及了母亲离世带给女孩的痛点； 根据第⑨段“最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉，弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊‘妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！’”和第⑩段“她再忍不住，也喊了一声：‘妈，我想你了……’和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很新的泥土上”可知，女孩带弟弟来到母亲坟上，看到坟前荒凉的景象，年幼弟弟趴在坟上对去世母亲表述思念和呼唤，这一悲伤的情景勾起了女孩对母亲的深切思念。 17．本题考查人物描写方法。 根据第⑨段“弟弟竟然知道这里，他告诉姐姐，听姥姥说妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊‘妈，你快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了’”可知，“趴在坟上”“小声地喊”是弟弟想要唤醒“睡着”母亲的动作描写，真切、传神地写出了年幼的弟弟天真地想要喊醒母亲时动作的轻柔；“妈，你快醒啊”“天都亮了”是弟弟想要唤醒母亲的话，运用语言描写，生动形象地写出弟弟的天真和对母亲的依恋和想念。 18．本题考查段落的作用。 根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟”可知，结构上：七岁的她带弟弟去采草药，照应标题“七岁的眼泪”中的“七岁”， 根据第④段“她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说又像是对自己说‘我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……’她的眼泪一颗颗掉下来，砸在刚露头的小草上”可知，第①段写女孩带弟弟采草药是为下文写女孩明白草药治不好病重的母亲第一次流泪做铺垫（引出下文）； 根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去的两个大妈的对话衔到了她耳畔”可知，内容上：七岁的她带四岁的弟弟去给病重的母亲采草药，交代了女孩和弟弟的年龄：一个七岁，一个四岁，描绘了姐弟两人去挖草药的场景，有阳光、河流和鸟的鸣叫，以明丽的风景来反衬女孩境遇的不幸。 19．本题考查文章内容的理解。 选择“人间亲情”，理由：根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地”和第②段“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子”可知，两个年幼的孩子为了病重的母亲到处挖草药；根据第⑧段“秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走弟弟在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来淌了满脸的泪”可知，母亲去世后，父亲辛勤打工，姐姐在家悉心照顾年幼弟弟，因为想念母亲，姐弟俩常去母亲的坟上看望母亲。从不同的细节抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深读者对亲情的理解和感悟，丰富自己的情感体验。 选择“成长印记”，理由：根据第①段“七岁的她左手提着一个小筐，框里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野地”可知，母亲病重后，七岁的她一边照顾年幼弟弟，一边采草药给母亲治病；根据第⑦段“可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，她只哭了一次，哭得心都缺失了”“她都会觉得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了”，第⑧段“嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用”和第⑩段“她再忍不住，也喊了一声：‘妈，我想你了……’和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉”可知，母亲去世后，她只哭过一次，她明白还要弟弟需要她照顾，她必须坚强，只有在母亲坟前她会表露对母亲思念；根据第⑬段“走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着‘妈’，直喊到一切都遥远了”可知，父亲带他们搬去城市，离开村庄，离开母亲，她没有哭泣，因为她已经长大，变得更加坚强了，文章围绕七岁女孩的成长过程，可以加深读者对人生的理解和感悟，确立自我意识，更好地成长。 20． 担忧焦虑 张南请战，大家等待 怀念感动 21．运用神态、动作描写，表现张南完成任务，目睹我军反击成功后的欣慰与自豪，也表明张南光荣牺牲。 22．从张南挺身而出：“营长，我突出去！”可以看出张南是一个勇敢无畏的战士；从“张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。“可以看出张南是一个英勇矫健的战士；从“张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。”可以看出张南是一个不畏牺牲，有血有肉的战士。 23．文章通过一次悲壮激烈的反击战，表现了张南无私无畏、英勇献身的精神，歌颂了以张南为代表为革命献出生命的战士们，饱含了对革命先烈的崇敬和赞美之情。材料中铜梁区第一中学的学子在清明祭英烈这样的活动中“重温红色历史，凝聚强大精神力量”。作为青少年的我们要传承和发扬革命先烈的光荣传统，努力学习，砥砺前行，“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 【解析】20．本题考查筛选信息概括内容。 一空，结合①段“天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧焦虑”概括可得：担忧焦虑； 二空，结合第③段“张南挺身而出：‘营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！’……张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中”和第④段“过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功”可知，二望夜空，张南请求出战，战友们在等待他的消息，心情是提心吊胆，李小豪更是坐卧不安。结合表格中的故事情节概括，可知应用四字概括，可概括为：张南请战，大家等待； 三空，结合第⑦段“许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空……让他心里时时划过怀念与感动”可知，再望星空，李小豪回忆往事，难忘战友，内心划过怀念与感动；据此根据人物的心理是：怀念感动。 21．本题考查文章词句的赏析。本题要求从描写方法的角度进行赏析。 结合“张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛”分析，这里对张南牺牲前的神态（细节）进行了刻画，通过“嘴角泛起一丝微笑”的神态描写，生动地刻画出张南微笑的样子，表现了张南牺牲前对于自己完成了任务感到自豪，为能目睹我军反击成功感到欣慰；“慢慢地闭上了眼睛”的细节描写，表明了张南光荣牺牲了。 22．本题考查人物形象分析。 结合③段“张南挺身而出：‘营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉’”可知，张南勇敢无畏；结合“张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中”可知，张南矫健英勇；结合⑥段“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星’”“张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛”可知，张南不畏牺牲，有坚定革命信念。 23．本题考查主旨概括及主观表达。 一问，结合③段“张南挺身而出：‘营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉’”、⑥段“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星’”“张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛”等内容可知，文章讲述一场激烈反击战中，张南不畏牺牲，勇于献身的事例，歌颂了以张南为代表的革命烈士为祖国捐躯的崇高精神。联系材料“铜梁区第一中学团委书记白静在学校开展清明祭扫和瞻仰活动中说道。同时她希望同学们在今后的学习和生活中，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，接过革命先辈的红旗，继承他们的光荣传统，努力学好科学文化知识，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”可知，铜梁区第一中学的学子在清明祭英烈这样的活动中“重温红色历史，凝聚强大精神力量”。 二问，生活中我们要努力继承和弘扬革命精神，努力学习科学文化知识，培养自己能吃苦、肯担当的革命精神，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。 24．朋友因为女生的真诚亲切而改变自己冷漠的性格。 邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。 25．“洗亮”是“消除并使之变美好”；生动形象地写出老师的话语让他低落的情绪自卑心理消失，内心变得温暖美好；写出老师对他的触动之大。 26．动作描写，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱。 27．结构：环境描写，描写了雪停月光的明亮，首尾呼应，使文章结构更完整；内容：深化中心，生命中刹那的感动和爱让人感到美好。 28．三件令人感动的事发生在极短暂的一瞬间；对“我”的触动却永不消散；刹那间的感动和爱对“我”影响深远。 【解析】24．本题考查对文本的概括与归纳能力。 解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 根据文中第③④段中“当时心里正愤愤，便与老师顶撞了”与“老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变”，可知：第③④段写片断一：因为当年老师的微笑、话语“我”叛逆的性格有所改变； 根据文中第⑥⑦⑧段中“班上有个女生，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉是怜悯有一天”“原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡”“对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门”，可知：第⑥⑦⑧段写片断二：朋友被女生的真诚打动，改变自己冷漠的性格； 根据文中第⑨⑩段中“邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言后来我们知道了原因”“用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情”，可知：第⑨⑩段写片断三：邻家大伯因为父母舍身救子禁言一天，永远不忘父母之恩，永远怀念。 25．本题考查分析词语表达效果。 在理解本义的基础上理解其语境义，“洗亮”本义是“消除并使之变美好”；结合“那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话”可知，生动形象地写出老师的话语让他低落的情绪自卑心理消失，内心变得温暖美好；“老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变”写出老师对他的触动之大。 26．本题考查描写方法的判断及其作用的分析能力。 解答时，先要明确常用的描写方法：动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写、心理活动描写、环境描写等，分析描写的作用时要围绕它对表现人物形象或表达主题思想所起的作用来回答。 描写方法：根据语句中“护”“挤”“推”三个动词，可以看出本句属于是动作描写；结合“有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳”可知，用三个连贯的动词，生动地刻画了父母在生死存亡的时候不在乎自己，满心想的都是孩子，舍身救子的感人形象，突出了父母对子女的爱是深沉的无私的崇高的。 27．本题考查环境描写的作用。 “夜色”“雪”“月光”等词表明是自然环境描写，“飘飞的雪渐渐停下来，月光透过云层洒下温暖的光辉”描写了雪停月光的明亮，照应开头“一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流”；结合“漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！”可知，深化中心：生命中刹那的感动和爱让人感到美好。 28．本题考查标题的含义和作用。 标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，还要挖掘其比喻义、象征义。 结合文章内容，“比刹那更短，比时光更长”是指三件令人感动的事发生在极短暂的一瞬间，但是对“我”的触动却永不消散；结合最后一段“漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！”可知，刹那间的感动和爱对“我”影响深远。 29． 难以平复（怒气未消） 心灵触动 短信交流（沟通） 充盈激情（希望绽放） 30．（1）动作、神态描写，生动地写出她在触摸声音时的专注，表现出她对声音的渴盼以及感受到声音后的那种满足。 （2） “轰鸣”本义指巨大的轰隆声，这里大词小用，指用手掌感受到的心跳声，突出触摸到的心跳对于自己的重大意义，证明自己还活着。 31． 选文中 “朋友”在无声的世界里，通过触摸，感知外界的声音，感知自己的心跳，感知“活着真好”！链接材料中，“我”通过触摸，感知水，理解了语言文字的奥秘，并且唤醒了“我”的灵魂。 启示：①当我们身处困境时，不能一味地抱怨命运的不公，对生活要充满热爱。 ②当我们身处困境时，换一种角度和方式，可以助我们走出困境，获得成功（新生）。（当命运关上一扇门时，要学会打开另一扇窗） ③当我们身处困境时，我们需要身边的人（朋友、老师）的帮助。 ④遭遇残疾是一种不幸，但有时这种不幸，却能助我们获得通透和圆满。 【解析】29．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“有一次，我接连遭遇了工作和生活中一连串的挫折，我愤愤地找到她，可是，说了好久，激动的心情都难以平复下来”可概括为：难以平复； 第二空，结合④段中“我的心蓦地一动，在她的世界里，声音该是一种永远无法企及的梦想吧！可是，她却用这样一种方式去触摸那梦想，那该是一种怎样的智慧与执著！”可概括为：心灵触动； 第三空，结合⑥段中“我回短信问她：‘在那样寂静的世界里，你就用这种方式感觉声音的存在？’”，⑦段中“她答：‘是的。就算是你们认为的噪音，对于我来说也是最美的音乐。因为，我用的不是耳朵，而是心！’”可概括为：短信交流； 第四空，结合⑩段中“是的，只要活着，所有的美好就终会到来。充盈在我胸中的，就是这种激情吧！”可概括为：充盈激情。 30．本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“转头间看见她把两只手按在玻璃上，脸上带着满足的微笑”的内容，由“按在玻璃上”可知，采用乐动作描写；由“脸上带着满足的微笑”可知，运用了神态描写；结合“随着一声巨响，地面仿佛颤抖起来，电话亭的玻璃窗更是被震得簌簌响。转头间看见她把两只手按在玻璃上，脸上带着满足的微笑。十几秒后，声响消失，她在玻璃上呵了一口气，飞快地写下一行字：‘我只想摸摸这个世界的声音！’”的内容可知，生动地写出她在触摸声音时的专注，表现出她对声音的渴盼以及感受到声音后的那种满足。 （2）轰鸣，意思是连续混杂的呼啸声，飞机引擎的轰鸣。结合“在夜里，我用手掌抚摸自己的心跳，那样真实的轰鸣。也许，这才是我生命中最美丽的声音，因为，它证明着我还活在这个世界上”的内容可知，“轰鸣”在句子中大词小用，指的是用手掌感受到的心跳声，“轰鸣”突出触摸到的心跳对于自己的重大意义，证明自己还活着。 31．本题考查内容理解和感悟启示。 第一空，结合选文③段中“随着一声巨响，地面仿佛颤抖起来，电话亭的玻璃窗更是被震得簌簌响。转头间看见她把两只手按在玻璃上，脸上带着满足的微笑。十几秒后，声响消失，她在玻璃上呵了一口气，飞快地写下一行字：‘我只想摸摸这个世界的声音！’”，⑨段中“她又有短信来：‘在夜里，我用手掌抚摸自己的心跳，那样真实的轰鸣。也许，这才是我生命中最美丽的声音，因为，它证明着我还活在这个世界上！’”可知，选文中 “朋友”在无声的世界里，通过触摸，感知外界的声音，感知自己的心跳，感知“活着真好”！结合材料中“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写……突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，材料中，“我”通过触摸，感知水，理解了语言文字的奥秘，并且唤醒了“我”的灵魂。据此总结作答即可。 第二空，开放性试题，答案不一。结合对文章内容的理解，谈谈如何“面对困境”即可。 示例：当面对困难时，我们要保持积极的心态。积极的思维方式可以帮助我们看到问题中的机会和解决方案。相信自己有能力克服困难，并保持希望和乐观是战胜困境的第一步。同时，我们也要接受困难的现实，并正视问题，而不是回避或否认它们。 32．卑微的、清贫的甚至苦难的生活。 33．①修鞋的老大爷看蚂蚁搬死苍蝇、在墙根浇花；②山区孩子为盖新教室搬石头；③瓦工计算一天砌墙的砖块。 34．①不可以去掉。“呼喊”显示出孩子欢欣的情态和欢乐的心情；②不可以换。“击中”更能突出作者听了工友的话后受到的感触之强烈。 35．只有生活在社会底层的人，才更能从平凡的生活中感受到快乐。 36．符合题意即可。 【解析】32．本题考查文题的理解。 根据第①段“看着这个修鞋老人，我忽然就明白了，无论生活怎样清贫，只要有一颗能时常感悟的心，就会充满情趣。就像他，闲观蚁戏，随手灌溉，于是漫漫尘埃中便绽放一个美丽的世界”，第③段“那一瞬间，忽然觉得心被什么东西温柔地击中，一个农民工，心中原来也有着温暖的梦想和骄傲！想想陷于物欲桎梏中的我们，永不满足，疲于奔命，于得陇望蜀间，将许多弥足珍贵的东西越抛越远”，第④段“也许，只有身处生活底层的人，越接近尘埃，才越能体会泥土的珍贵”等内容可知，作者由修鞋老人闲观蚁戏，随手灌溉，农民工有着温暖的梦想和骄傲等事，引发对寻找清贫生活中的快乐的思考；“尘埃”指的是身处生活底层的人卑微的、清贫的甚至苦难的生活。 33．本题考查内容概括。 根据第①段“有一次我去修鞋，他正蹲在地上仔细地看着什么。我问：‘大爷，你看什么呢？’他笑呵呵地说：‘快看，这几只蚂蚁在搬死苍蝇呢！’”“修鞋的空当，他起身把水盆中的水小心地浇到身后墙根处，那里，几朵不知名儿的小花正在开放着”可概括为：修鞋的老大爷看蚂蚁搬死苍蝇、在墙根浇花； 根据第②段“那个大孩子一声令下，孩子们便抱起自己认出字的那块石头向另外一个地方走去。我跟在他们后面，看到他们把石头堆在一块空地上。我问那个大孩子：‘你们在做什么呢？’他说：‘学校搬到很远的地方了，我们搬石头将来重新盖教室，顺便复习以前学过的字！’”可概括为：山区孩子为盖新教室搬石头； 根据第③段“一天黄昏，我散步到那片工地，正遇见那个瓦工，他依然像以往那样打量着楼房。我上前搭话：‘每天干活这么累，你还在这儿琢磨什么呢？也不去歇会儿？’他回头看了看我说：‘不累，都习惯了。我在计算今天我一共砌了多少块砖！’我惊奇地问：‘你每天都要计算出来？’他笑着说：‘对。我家在农村，我答应老婆孩子等完工了，带她们来看看我们盖的楼。我得记住盖完这个楼我一共砌了多少块砖，到时我就对她们说，看，这么高的楼，有多少多少块砖是我砌上去的！’”可概括为：瓦工计算一天砌墙的砖块。 34．本题考查语句理解。 （1）“呼喊”有嚷的意思。根据第②段“他带着那群孩子呼喊着跑了”，联系前文“我跟在他们后面，看到他们把石头堆在一块空地上。我问那个大孩子：‘你们在做什么呢？’他说：‘学校搬到很远的地方了，我们搬石头将来重新盖教室，顺便复习以前学过的字！’”可知，山区孩子温习学过的字，为盖新教室搬石头，为“我”解释后呼喊着跑开，更符合孩子们的形象，表现了孩子们欢欣的情态和欢乐的心情，所以不能去掉“呼喊”。 （2）“击中”比喻触及，切中。“打动”使感动，使感受仁慈、怜悯或同情的感情；使产生友好同情的感情（如怜悯、感谢、悔恨、体贴等）。根据第③段画线句“忽然觉得心被什么东西温柔地击中”，联系前文“一天黄昏，我散步到那片工地，正遇见那个瓦工，他依然像以往那样打量着楼房。我上前搭话：‘每天干活这么累，你还在这儿琢磨什么呢？也不去歇会儿？’他回头看了看我说：‘不累，都习惯了。我在计算今天我一共砌了多少块砖！’我惊奇地问：‘你每天都要计算出来？’他笑着说：‘对。我家在农村，我答应老婆孩子等完工了，带她们来看看我们盖的楼。我得记住盖完这个楼我一共砌了多少块砖，到时我就对她们说，看，这么高的楼，有多少多少块砖是我砌上去的！’”可知，瓦工计算一天砌墙的砖块将来打算让妻子和孩子这栋楼有自己的多少成果；作者听到瓦工的话受到的感触很强烈，用“击中”比“打动”更能体现受到的震撼之大，所以不可以换。 35．本题考查语句理解。 根据第④段“只有身处生活底层的人，越接近尘埃，才越能体会泥土的珍贵”，联系第①段“看着这个修鞋老人，我忽然就明白了，无论生活怎样清贫，只要有一颗能时常感悟的心，就会充满情趣。就像他，闲观蚁戏，随手灌溉，于是漫漫尘埃中便绽放一个美丽的世界”，第②段“我问那个大孩子：‘你们在做什么呢？’他说：‘学校搬到很远的地方了，我们搬石头将来重新盖教室，顺便复习以前学过的字！’”，第③段“那一瞬间，忽然觉得心被什么东西温柔地击中，一个农民工，心中原来也有着温暖的梦想和骄傲！想想陷于物欲桎梏中的我们，永不满足，疲于奔命，于得陇望蜀间，将许多弥足珍贵的东西越抛越远”，第④段“他们虽然过着平凡的生活，但那种真实的快乐却无与伦比”等内容可知，作者由修鞋老人闲观蚁戏，随手灌溉，山区孩子为盖新教室搬石头，农民工有着温暖的梦想和骄傲等事，引发对寻找清贫生活中的快乐的思考；语句是指生活在社会底层的人往往能够从平凡的生活中感受到快乐与美好。 36．本题考查拓展延伸。列举在“去尘埃里寻找快乐”事例并谈谈对该句的认识即可。 示例：“去尘埃里寻找快乐”就是体会平凡生活中的美好。我看到捡拾垃圾的阿姨总是笑意盈盈，我询问阿姨后才知道，她每天都在计算着捡的塑料瓶的数量，而且每天都要比前一天要多捡几个，多努力就会多收获。 37．腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐。 38．运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。 39．表现弟弟多才多艺，暗示了他弹吉他讨钱不是为自己谋利，为下文写他对乞丐的关怀和在作品里抒发心声的情节作铺垫。使文章内容更加充实，弟弟的人物形象更加饱满。 40．示例：第③④段设悬：弟弟会用什么办法？为什么琴盒里没有钱？（或为什么“弟弟”中午回来时风衣上“布满了脚印”，晚上回来时却“干干净净”？）。第⑧段解悬，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者阅读兴趣，推动情节发展，突显人物形象，突出文章主题。 41．B 【解析】37．本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 文章叙写的主要人物是：腿有残疾的弟弟；事件是：本文记述腿有残疾的弟弟背着吉他到广场弹吉他挣钱；但是却被其它乞丐揍了一顿，但是他依然坚持在广场卖艺，结果是：把赚到的钱散发给周围的乞丐。据此概括作答。 38．本题考查句子赏析。题干要求从修辞的角度赏析。 句中“悠闲地躺着”“流露出一脸的得意”赋予琴盒里“零钱和整钞”以人的动作神情，是拟人的修辞手法，结合第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，这里运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。 39．本题考查句段作用。 文章围绕弟弟弹吉他这件事，写了他受挫、坚持、收获人生感悟，塑造了乐于助人、自立坚强、宽宏大度的弟弟形象。第⑤段插入写他在网站上创作小说，并“都已经签约上架”的成就，是插叙情节。表现了弟弟的多才多艺；结合第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，此处插叙设置悬念，暗示弟弟弹吉他讨钱不是为自己谋利；结合第⑩段“我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：‘现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。’”可知，弟弟弹吉他既是帮助他人，也是体验生活，还是为了更好的写作，使文章内容更加充实，弟弟的人物形象更加饱满。 40．本题考查悬念手法的表达效果。悬念是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，在艺术创作处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”后必有“释悬”。其作用是能引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，突出文章的主旨等。 第③段“他神秘地笑笑，说：‘我自有办法！’”设置悬念：弟弟会用什么办法？ 第④段“弟弟回来后神采飞扬……我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来”设置悬念：为什么神采飞扬的弟弟琴盒里没有钱？ 第⑤段“他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影”设置悬念：弟弟有好的写作工作，而且弹吉他又赚不到钱，为什么还要去？ 第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”解悬：弟弟把挣到的钱散发给乞丐们。设置悬念引起读者的注意与思考，激发了读者阅读兴趣，使情节有波折，突显人物形象，突出了文章的主题。 41．本题考查内容概括、人物形象概括分析、人物描写方法。 B.第④段“晚上弟弟回来后神采飞扬”中“神采飞扬”一词，运用的是神态描写，不是动作描写； 故选B。 42．①点明写作对象：岁月和酒；②含有行文线索“酒”；③用语新奇，化抽象为具体，将抽象的年光具象为有重量之物；④运用对仗，句式整齐；⑤题目含义丰富，表层指这些年来祖孙三代喝过的酒；在深层上表达了年光轻而易逝，老酒承载着厚重的记忆，抒发了作者对时光流逝的感慨，对家人和故乡的怀念。 43．（1）运用叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；生动形象地表现出爷爷喝酒时的享受和喜悦的心情。 （2）这里连用三个“依然”，运用了排比手法，句式整齐，增强了语言的气势，突出了时光流逝，物是人非，表达了父亲内心的无奈和沧桑以及对故人的怀念。 44．这样安排详略得当；父亲与爷爷喝酒场景、方式等情状相当，不用赘述；详写爷爷喝酒的场景更能表达对时光流逝的感慨，对家人和故乡的怀念，突出文章中心。 45．爷爷爱酒，沉醉在酒带给自己的快乐中，持乐观的生活态度；父亲也爱酒，但他从酒中感受到时光易逝、故人易散，持悲观的生活态度；“我”饮酒但不嗜酒，能理性看待时光流逝，从人世沧桑中看到幸福，体现出达观的生活态度。 【解析】42．本题考查标题的赏析。 可从句式、写作内容、作者情感等方面进行赏析。 标题“二两年光，一壶老酒”，运用对仗，句式整齐；由两部分组成，“二两年光”指岁月，“一壶老酒”是爷爷和父亲的最爱，因此标题点明了写作对象，概括了文章内容：岁月和酒；“二两”和“老酒”还是文章的行文线索“酒”；从用词来看，“二两”修饰“年光”，把无形的抽象的岁月化为有重量之物，用语新奇，引读者深思；题目含义丰富，“一壶老酒”表层意思是指祖孙三代喝过的酒，“二两年光”深层意思上表达了年光轻飘而转眼即逝，表达了作者对时光流逝的感慨，“一壶老酒”寄托了作者对逝去年华中的家人和故乡的深切怀念之情。 43．本题考查句子的赏析。 （1）题干要求从词语表达效果赏析。结合第②段“长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微荡漾”可知，“长长”和“微微”都是叠词，读起来朗朗上口，富有韵味，结合第①段中“太阳已滚落到村西头的树林里”“饭桌已在炕上摆好，爷爷盘腿端坐，面前烫着一壶酒”和第②段“爷爷却不舍得一口饮尽，细咂慢品，似乎很享受那一刻的时光”可知，此时正指傍晚，忙碌了一天，此时爷爷坐在炕上，难得的有这一段悠闲美妙的时光，可可静静地品酒，表现出爷爷的悠闲喜悦的心情。 （2）题干要求从修辞的角度赏析。第⑥段中“檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人”，写父亲也在酒壶相伴的时光里逐渐老去。三个“……依然”，运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语言的气势；各种事物“依然”，但人却苍老了，通过对比，突出了时光易逝的现实，物是人非的感慨，写出了父亲喝酒时内心深感世事沧桑、流年易逝的无奈，以及对爷爷等故人的无比怀念之情。 44．本题考查文章结构的安排。 结合文章内容可知，文章①——⑤段写爷爷喝酒，⑥——⑦段写父亲喝酒，⑧——⑨段写我喝酒，材料安排有详有略，详略得当，中心突出； 结合第⑤段“爷爷去世了，那把酒壶却依然在时光里流传，到了父亲的手边。一样的场景，一样的光阴，喝酒的人却换了一茬，父亲也喝酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换”和第⑥段“父亲也在倒酒的时候偷偷喝一大口，和爷爷当年一模一样”可知，父亲喝酒的场景、方式和当年的爷爷一样，也就不用再详细，以免文章语言赘余，显得啰嗦； 结合第⑧段“故乡已遥远，故园也早已面目全非，总是想象，如果在曾经的那个家里，在日暮黄昏，我盘坐在炕上，面对一壶老酒，面对如旧年光，又会是怎样的一种心情”可知文章的主旨是表现时光易逝，老酒承载着厚重的记忆，抒发了作者对家人还有故乡的怀念； 结合第①段“太阳已滚落到村西头的树林里，燕子们纷纷飞回檐下的巢中，麻雀们并排站在电线上，披着一身夕阳叽喳地叫”“爷爷盘腿端坐，面前烫着一壶酒”和第②段“长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微荡漾。鸡犬之声起伏，南园里果蔬的香气轻轻地流淌着”以及第③段“仿佛一转眼间，场景就换成了冬季。紧闭的窗外，燕子果蔬都已消失，北风号叫着在村里游荡，大朵大朵的雪花扑在窗玻璃上，一炉红火在地中间旺旺地燃烧。爷爷依然坐在滚热的炕头，身旁是一只慵懒的猫。他心爱的酒壶此时正放在铁炉盖上，壶里的酒便很快热情起来，满屋的酒香”可知用生动形象的语言回忆了年少时故乡的模样，还有对生活在故乡的人的那种安然自得的模样，更能突出中心，表现对故乡以及生活在故乡的人的思念。所以要详写爷爷喝酒的场景。 45．本题考查文章主旨的理解。 “祖孙三代对酒的态度，折射出他们对生活的态度”，这句话很有道理。 结合第②段中“这些更是助长了爷爷的酒兴，于是一壶酒见了底，他依然努力地倒控着酒壶，不使每一滴酒浪费掉”，第④段中“爷爷喜欢喝酒，有时候馋得像个孩子般”，可知爷爷爱喝酒，陶醉在酒带给自己的快乐中，对日常生活持乐观积极的态度； 结合第⑤段中“父亲也喝酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换。一口饮下的，是尘世中眷恋着的朴素岁月还有岁月里许多许多不一样的心情”，第⑥段中“父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息”，可见父亲也爱酒，但他从酒中感受到时光易逝、故人易散，持悲观的生活态度； 结合第⑧段中“我并没有像爷爷和父亲当年那般，每日一壶老酒，可是在偶尔的小饮中，面对窗外的陌生，依然能感受到沧桑的意味”，可知“我”也饮酒但不嗜酒，对时光流逝、人世沧桑能从容面对，并从中体会到幸福的感受，体现出“我”对生活乐观豁达的态度。 46．①印象邀“我”玩弹球遭拒绝后，送“我”玻璃球并介绍自己。②老师叹息他笨，同学们笑他的做操姿势。③“我”笑印象夏日中午在院中倒立晒脚心，他认真解释原因。④“我”又见印象被两个一起玩弹球的男孩踹到，询问原因，了解到他内心的想法。 47．不矛盾。“笨”指的是印象很纯真、质朴，他常做出一些特殊的行为，如总介绍自己是“笨小孩儿”、和别人一起玩弹球游戏总输球被打等，在别人眼里显得“笨”；这里说他“聪明”，是因为作者和印象交谈后，明白了他输球的真正原因：用故意输球的方法，让别人能来和他玩。作者用看似矛盾的说法表达了自己对印象的复杂认识，引人深思。 48．①“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。”这句话是对印象乐观态度的总括性评价，以作者对他单纯、快乐心境的羡慕侧面突出了他的乐观、淳朴。②“他在悲痛中喊出的‘笨’，才是对自己真正的失望。”这句话突出了此时印象喊出的“笨”中包含了他因父亲去世而悲痛，因自己尽力照顾却无法留住父亲性命的自责和无奈，这些议论性语句更能凸显人物的性格。 49．①表达了对纯真、乐观、热心、孝顺的印象的想念和赞美之情；②也表达了作者对儿时生活充满温情的怀念；③提醒人们对特殊儿童怪诞行为进行理性分析，探究原因后给他们适当关注。 【解析】46．本题考查文章内容的理解与概括。 第①段写初见时，看到印象被男孩踹倒、取笑，站起来朝“我”憨笑后跑开； 根据题干提示“重见”，可找到第③段“第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友，那天，我正看着陌生的街道发呆，印象就跑过来，他拿着一个带五色花辫的玻璃球，问：‘咱俩弹球啊？’我上初一了，怎么可能做这么幼稚的事呢？印象见我不玩儿，就把手中的玻璃球递给我”及第④段“忽然他转过身来，大声冲我说：‘对了，我就是那个笨小孩儿！’”可概括为：印象邀“我”玩弹球遭拒绝后，送“我”玻璃球并介绍自己； 第⑤段写发现印象相当出名，他总介绍自己是笨小孩； 根据第⑥段“老师常摇头叹息，说他真是好孩子，努力、热心、能干活，可就是有点儿笨，怎么学都不会。有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上”可概括为：老师叹息他笨，同学们笑他的做操姿势； 根据题干提示“交往”，根据第⑦段“我到了印象家门前时，向院里看了一眼，却看到印象正以一个奇怪的姿势在凝困的阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短祷，倒立着倚在西墙上，恭向天空的双脚落满了阳光”及第⑧段“他才翻过身站起来，擦着满头的汗说：‘医生说，每天中午让脚心暗晒太阳，能长高个儿，还能不得病。’我一听就笑了，越笑越停不住，印象也跟着我大声笑”可概括为：“我”笑印象夏日中午在院中倒立晒脚心，他认真解释原因； 根据第⑨段“这时，两个小孩远远地跑过来，印象立刻两眼放光，冲他们大声喊：‘哎——我就是那个笨小孩儿！’那两个孩子闻言跑过来说：‘你就是那个笨小孩啊，来来，咱们弹球！’”及第⑩段的内容可以概括为：“我”又见印象被两个一起玩弹球的男孩踹到，询问原因，了解到他内心的想法。 47．本题考查重要语句的理解。 第①段“看见一个男孩被另一个男孩一脚踹队在地上，旁边几个男孩哄然叫好”及第⑩段中“三个人弹得兴高采烈，但印象确实是有些笨，一会儿工夫，他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地，扬长而去”，可以看出印象和别人一起玩弹球游戏总输球被打； 第⑤段中“他总是很大声地对陌生人说：‘我就是那个笨小孩儿！’似乎笨成了他的标签，也成了他的骄傲”及第⑥段“有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上，大家压抑着的笑声常常冲破控制，操场成了笑的海洋”、第⑦段“印象正以一个奇怪的姿势在凝困的阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短祷，倒立着倚在西墙上，恭向天空的双脚落满了阳光”，可以看出印象常做出一些特殊的行为，他纯真、质朴，但在别人眼里显得“笨”； 从第⑩段中“我忍不住问：‘他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？’他想了想，说：‘要是我不让他们赢，还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢？’说这话的时候，他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问‘他们都赢了，怎么每次都踹你？’他告诉我，他有很多玻璃球，每次最多让别人赢两个，超过两个，他就会开始赢别人，别人输了就会收拾他，然后就不玩了”可以得知他输球的真正原因：用故意输球的方法，让别人能来和他玩。这体现了印象是聪明的。这看似矛盾的说法实则是作者对印象的真实而复杂认识。 48．本题考查议论性语句的理解与分析。 第⑫段中“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡幕他”，这句评价通过写我们对印象单纯、快乐心境的羡慕从侧面突出了他的乐观、淳朴，是对印象乐观形象的总括性评价； 通过第⑫段中“他的父亲去世了，他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：‘我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！’”，可以看出印象因自己尽力照顾却无法留住父亲性命的自责和无奈，以及因父亲去世的悲痛，作者用“他在悲痛中喊出的“笨”，才是对自己真正的失望”这句话，体现了印象的孝顺的性格特点。文章中的议论性语句更能凸显人物的性格。 49．本题考查对文章主旨的理解。 通过第⑫段“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡幕他”，可以看出对印象的乐观纯真性格的羡慕及赞美之情； 第⑬段中“他一走，我们就失去了一份快乐，却多了一份想念”，可以看出作者对印象的想念； 通过第⑭段“许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在，在某个旧日梦里，我依然会看见他”可以看出作者对儿时生活充满温情的怀念； 第⑫段“他的父亲去世了他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：‘我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！’他在悲痛中喊出的‘笨’，才是对自己真正的失望”可以看出作者对印象孝顺的肯定； 通过第⑩段“我忍不住问：‘他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？’”、可以看出作者对印象的关心，通过对第⑪段及第⑭段“许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破”可以看出作者对印象怪异行为的分析，这是作者在提醒人们对特殊儿童怪诞行为进行理性分析，探究原因后给他们适当关注。 50．(1)失去一条腿的男孩安静地经营着一家名叫“雨霁生虹”的书店。 (2)体现出男孩的安静淡然，为下文作者猜测男孩是残疾人和男孩确实失去一条腿的情节做铺垫。 (3)①“沉睡”运用了拟人的修辞手法，体现出书店的安静，也体现出这个男孩动作的缓慢。②隽永悠长的本义是指意味深长、引人入胜。这里是指男孩会继续安静地做他认为有意义的事情，虽然平淡但不平庸。 (4)由于书店的消失，作者失去了和他的联系，虽然内心充满了失落和遗憾，但是作者知道这个大男孩依旧会一如既往地安静读书学习，守住满屋书香，可定会有更好的生活，所以作者并不过分悲伤。 (5)“雨霁生虹”是指雨后天晴出现彩虹，它也是大男孩书店的名字，象征着大男孩不在困难面前低头，积极面对生活的精神。我们应该坚持梦想，积极乐观地面对生活，让自己的人生充满正能量。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合选文第④段“回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，每日里看书写字，让日子悠然而充满情趣”、⑨段“他学习极优秀，却在高考前一场车祸，失去了一条腿，也错过了高考”等内容可得：男孩在自己的门店里开着一家名叫“雨霁生虹”的书店，虽然书店的经营不是太好，即使男孩缺少了一条腿，但是男孩依旧平静地活着，并自得其乐。 （2）本题考查段落的作用。 从内容上，由“略带羞涩地笑了下”“慢慢起身收款，并没有说一句话”可知，这段话写出了男孩看到作者时平静地表现； 从结构上，联系选文第④段“想着却又心生疑惑，这个男孩有可能是个残疾人，也许是聋哑人吧，否则他怎么一直没有发现我在身边，而且始终一言不发，只是微笑”、⑨段“说起大男孩，那个大叔一种很是惋惜的神情。原来，他学习极优秀，却在高考前一场车祸，失去了一条腿，也错过了高考”等内容可知，他的平静让作者联想这个男孩是否身有残疾，下文也印证了男孩的确缺少了一条腿，为下文描写这个情节做了铺垫。 （3）本题考查词语的理解和赏析。 ①“沉睡”一词是拟人的写法，并非是书籍沉睡，而是店内的环境十分安静，大男孩也很安静，这种安静让书籍像是在沉睡一样，体现出了男孩的平静淡然的性格特点。 ②“隽永悠长”这个词的本义是指文字意味深长、引人入胜，文中是指男孩这种平静地性格，无论在什么样的地方都会安静地学习，安静地生活，做有意义的事。 （4）本题考查文章情节理解。 结合选文第⑦段“而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天、尘土飞扬，那个留恋着的小书店，已湮没其中不可辨寻”、⑧段“后来看见街口有看热闹的人，便去询问，说有一家小书店叫‘雨霁生虹’，店主是一个很安静的大男孩，不知现在搬到哪里去了”等内容可知，由于书店的消失，作者失去了和小男孩的联系，因而内心感到失落； 根据第⑧段“不过并没有感伤，不管在哪儿，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香”可知，作者虽然与男孩失去了联系，但是他知道男孩依旧会安静地学习生活，更好地活下去，所以虽然遗憾却不悲伤。 （5）本题考查标题的含义。 “雨霁生虹”表层含义是指男孩开得书店，深层含义是男孩面对困难的态度，即使经历过车祸的风雨，但是他的精神依旧会像雨后彩虹一样灿烂美丽。再联系生活实际，议论面对生活中的困难应该以什么样的心境面对处理即可。 示例：人生难免会遇到各种挫折磨难，它们就像一场又一场风雨不断淋湿冲刷着我们，我们要积极乐观去面对，迎难而上去克服，风雨过后终将会见到美丽的彩虹。 51．①几乎淹没于杂草间②更高大粗壮，而且枝繁叶茂③植物的花儿已经竞相绽放④散碎成一些竹条，半入尘埃 52．（1）这个句子运用比喻的修辞手法，把笼子比作那株植物腰间的裙子，生动形象地写出了那株植物的枝繁叶茂，为下文作者的人生感悟做铺垫。（2）“自投罗网”的意思是自己投到罗网里去，运用拟人的修辞手法，将将那株植物人格化，生动形象地写出了一株植物不经意间落到了笼子里生根发芽，为下文写这株植物的枝繁叶茂做铺垫。 53．笼子已随着时光的流逝，散碎成一些竹条，半入尘埃，终会消失的一无所有。而和它一起落入尘埃的种子，明年定会发芽、开花、结果。正如我们的生活，生命的长河是无止境的，困难、挫折终究会过去，生命中总是充满着生生不息的希望。深化中心，言有尽意无穷。 54．22.示例：文章第④自然段写那些花花草草的蓬勃生长，运用对比，突出强调（反衬）那株植物生长的艰难以及它对冲破牢笼的渴望。从而为作者获得人生感悟做铺垫。 【解析】51．本题考查文章内容梳理。 根据第③段写“此时草木已经繁茂，覆盖了天空也覆盖了大地。那个笼子几乎淹没于杂草间，笼子里的那棵植株也高大粗壮了许多”分析，①处应填：几乎淹没于杂草间； 根据第⑥段写笼子的状态是“那棵植物已经更高大粗壮，而且枝繁叶茂，像许多只臂膀，把笼子拖离了地面”分析，②处应填：更高大粗壮，而且枝繁叶茂； 根据第⑦段“那株植物的花儿已经竞相绽放，在夏日林间点点斑斑的阳光下，花儿并不十分鲜艳，但是攒攒簇簇，也很惹人注目”分析，③处应填：植物的花儿已经竞相绽放； 根据第⑨段中写“那个笼子已经没有了踪影，我蹲下来，看着地上，笼子已散碎成一些竹条，半入尘埃，和它们在一起的，还有花谢后成熟脱落的种子”分析，④处应填：散碎成一些竹条，半入尘埃。 52．（1）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。将“笼子”比作“裙子”，写出了笼子被枝枝丫丫托举着状态，结合下文“而且枝丫间结了许多细小的花蕾，向着四面八方，自由而奔放”分析，表达了对植物顽强的生命力的赞美。 （2）本题考查赏析词语的能力。需结合具体的语境分析其在表情达意上的效果。“自投罗网”意思是自己投到罗网里去。比喻自己上当，或掉入别人圈套中，文中是运用拟人的手法，生动地描绘出植物自己长到笼子中的样子，形象生动。结合第③段“而再次去那里的时候，已是半个月后，我也改变了原来的看法。此时草木已经繁茂，覆盖了天空也覆盖了大地”分析，为下文写这株植物的枝繁叶茂做铺垫。 53．本题考查文章重点句子的理解。 结合全文内容可知，“笼子”象征着在前行路上遇到的困难，“被泥土所化”是说这些困难终将被我们战胜。“种子”象征着希望信念。所以这句话的意思：在成长之路上，我们总会遇到一些困难，这些困难终将被战胜，而希望与信念将永存。 54．本题考查写作手法的理解与作用分析。 第④段划线句“争相努力”“抢”把周围的花草人格化，这是拟人的修辞手法。采用对比衬托的写法，以周围花草的生机旺盛，反衬笼中花的属弱与生长的困难，表达出自己的担心。结合第⑥段“用目光细细地梳理过去，才在一丛绿色中发现那个笼子，它比原来高了许多。那棵植物已经更高大粗壮，而且枝繁叶茂，像许多只臂膀，把笼子拖离了地面”分析，为后文植物长得高大蓄势。 55．王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。 56．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 57．通过林老师在我的作文上写了上肯定勉励的话和莎莉文老师坚持不懈地教我拼写词语，即使我发脾气，摔东西也没有放弃，可以看出两位老师都是关爱学生，认真教学的老师；通过林老师以王老师的口吻来给我的作文写评语这巧妙的方法让我重拾信心和莎莉文老师带我去井房散步，在大自然中感受水的含义，从而恍然大悟，求知的欲望油然而生，可以看出两位老师都是有高超的教育艺术的老师。 【解析】55．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！玉老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点”可知，王老师不满意“我”很有信心的作文，把它撕掉了； 根据第④“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”，第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师怕“我”对王老师有抱怨，怕“我”因此对任何人失去信心，就模仿王老师的语气在“我”的作文后面留下了肯定“我”、鼓励“我”的话。 56．本题考查文章内容的理解。 首先明确观点，三次“濡湿”所包含的感情不相同。根据第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！玉老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，科代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕”，第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”可知，一开始，“我”因为王老师把我很有信心的作文撕了，而且全班就“我”一个人被撕了，心里失落极了。后来，“我”看到作文后面是老师对“我”肯定和鼓励的话，“我”心里很暖，再也没有了怨恨和不满。所以第一次“濡湿”体现“我”因为被老师肯定的高兴与激动； 根据第⑥段“大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光”，第⑦段“我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来”可知，“我”因为那些纯净的笑脸和清澈的眼睛渐渐爱上了那里。离开后，“我”坐上通往县城的汽车，看到孩子们给“我”写的那张字条——舍不得“我”，“我”也舍不得孩子们。所以第二次“濡湿”体现的是“我”对孩子们的留恋与不舍； 根据第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，“我”在得知是林老师怕“我”对王老师有抱怨，怕“我”因此对任何人失去信心，所以写下了肯定“我”鼓励“我”的评语。“我”对此很是震惊，也很感激林老师的善意，根据第⑤段“王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系”可知，那句话对“我”影响很大，“我”很感激。 57．本题考查形象分析。 根据本文第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师怕“我”对王老师有抱怨，怕“我”因此对任何人失去信心，就模仿王老师的语气在“我”的作文后面留下了肯定“我”、鼓励“我”的话；根据本文第⑤段“王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系”可知，那句话对“我”影响很大，“我”很感激林老师；可见林老师关爱学生富有教育智慧。 根据《再塑生命的人》第⑧段“这天上午，我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个词发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃‘doll’这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了”，第⑨段“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”可知，莎莉文老师坚持不懈地教我拼写词语，即使我发脾气，摔东西也没有放弃。在“我”不能区分“水”和“杯”时，带“我”亲身感受“水”，让“我”一下子明白了“水”这个字的含义。综上可以看出林老师和莎莉文老师都是关爱学生，用自己的教学机智来激发学生继续学习，鼓舞他们的学习动力，让学生更好的学习。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$