热点作家14 余华——备战2025年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家14 余华 一、人物简介 余华，汉族，1960年4月3日出生于浙江省杭州市，浙江嘉兴人，祖籍山东高唐，中国当代作家，中国作家协会委员会委员。 二、作家创作经历代表作品 1962年，余华迁至嘉兴市海盐县。1973年，开始阅读各类小说，尤爱长篇。进入中学后，首次接触到大字报，对其后续作品的语言暴力有深刻影响。1977年，高考落榜，进入卫生院担任牙医，后因想进文化馆尝试写作。1983年，发表处女作《第一宿舍》，标志他正式进入文坛。1987年，发表成名作《十八岁出门远行》，随后进入创作高峰期，陆续发表《一九八六年》等多部中短篇作品，其中《现实一种》等作品对暴力的渲染震动文坛，自此开始确立其在中国先锋作家中的地位。1991年，余华发表第一部长篇小说《呼喊与细雨》。1992年，发表作品《活着》，在先锋作家中脱颖而出。1995年，发表长篇作品《许三观卖血记》，再一次震动中国文坛。1998年，开始主写散文和随笔； 同年，凭借《活着》获得格林扎纳·卡佛文学奖。2004年，被授予法兰西文学和艺术骑士勋章。 2005年，发表长篇作品《兄弟》，引起国内外广泛讨论。此后，陆续发表《第七天》《文城》等作品。2021年至2022年，参加《一直游到海水变蓝》《我在岛屿读书》等节目，在新领域创新和探索。  三、社会评价 文学里，如若存在某种神秘力量，那就是让读者能在不同时代、不同民族、不同文化的作家的作品中，读到属于自己的感受。而余华恰恰拥有这股神秘力量。他的文字像一泓清泉，在荒芜之地中抚慰人们的心灵；他亦能站在天空中，从历史的长河里挖出人类背后的黑暗。 （杂志《读者》 评） 一个国家，一个民族，能有一两个能用自己的文字把它写出来的人是很幸运的，能把有形的东西变成无形的东西真是太伟大了。我觉得余华是一个伟大的作家。 [82]余华的整个的‘窄如手掌，宽若大地’的伟大作家的胸怀和情怀，有情感，有一种特别深沉、特别广阔的东西在里面“活着”。（导演孟京辉 评） 余华是新时期中国当代文学非常重要的作家，也是新时期先锋文学的开创者之一。他的《十八岁出门远行》《现实一种》《难逃劫数》《河边的错误》等小说以对人性尖锐而冷酷的审视引人注目，在文学观念、审美姿态、叙述方式上对传统文学形态构成了巨大的冲击与挑战。余华还是在中国当代作家中最早真正在文学本体意义上“走出去”的作家，某种意义上，他纠正了西方世界面对中国文学作品时通常只热衷“读中国”而不愿“读文学”的偏颇。（作家出版社社长吴义勤 评） 余华是一个具有很强的理性思维能力的人。他清晰的思想脉络借助着有条不紊的逻辑转换词，曲折但是并不隐晦地表达出来。其次余华具有在小说中施放烟雾弹和在烟雾中捕捉亦鬼亦人的幻影的才能，而且是那么超卓。上述两方面的结合，正如矛盾的统一，构成了他的一批条理清楚的——仿梦小说。于是余华便成了中国当代文坛上的第一个清醒的说梦者。（作家莫言 评） 阅读下文，完成下面小题。 包子和饺子 余华 ①在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物，只有在逢年过节时才有希望吃到。 ②我七岁的时候，父亲带着我去他的老家山东。我记得我们先是坐船，接着坐上了汽车，然后坐的是火车，到了山东以后，我们又改坐汽车，最后我们是坐着马车进入我父亲的村庄。那是冬天的时候，田野里一片枯黄，父亲带着我走进了他姑妈的家。她当时正坐在灶前烧火，见到分别近二十年的侄儿回来了，她一下子跳了起来，“哇哇”地与我父亲说了一堆我那时候听不懂的山东话。然后揭开锅盖，给我一碗热气腾腾的玉米糊。 ③这是我到父亲家乡吃到的第一顿饭。在父亲老家的一个月，我每天都喝玉米糊。那地方流传着这样一句话：人走红运，张嘴飞进白馍馍。白馍馍就是馒头，意思就是谁要是吃上了馒头，谁就交上好运了。在我们快要离开时，我终于吃上了一次饺子。那是我父亲的表弟来看我们，他来的时候手里提着一块猪肉，一进村庄就被一群孩子围住了。这些孩子一年里见不到几次猪肉，他们流着口水紧跟着我父亲的表弟，来到了我父亲姑妈的家门口。当我父亲和他的姑妈、表弟坐在炕上包饺子时，那些孩子还不时地将脑袋从门外探进来张望一下。 ④当饺子煮熟后热气腾腾地端上来，我吃到了这一生最难忘的饺子。我咬了一口，那饺子和盐一样，即将一只饺子放进嘴里，如同抓一把盐放进嘴里似的，把我咸得满头大汗，我只能大口大口地喝玉米糊，来消除嘴里的咸味。后来我父亲告诉我，他家乡的饺子不是作为点心来吃的，而是喝玉米糊时让嘴巴奢侈一下的菜，就像我们南方喝粥时吃的咸菜一样。 ⑤我在读小学的时候，每一个学期都会安排一次学军。学军就是学习解放军，让我们一个年级的孩子排成队行军，走向几十里路外的某一个目的地。我们经常是天没亮就出发了，自带午餐，到了目的地后坐下来吃完午餐，然后又走回来，回家时往往已经是天黑了。 ⑥这也是我除了逢年过节以外，仍然有希望吃到包子的日子。我母亲会给我一角钱，让我自己去街上买两个包子，用旧报纸包起来放进书包，这就是我学军时的午餐。对我来说，这可是一年里为数不多的美味。我的哥哥这时候总能分享这一份美味。当时我是用一根绳子系裤子，我没有皮带，而我哥哥有一根皮带，我非常希望自己能够在衣服外面再扎上一根皮带，这样我会感到自己真正像一个军人了。于是我就用一个包子去和哥哥交换皮带。 ⑦在我学军的这一天，我和哥哥天没有亮就出门，我们走到街上的点心店，我用母亲给的一角钱买下两个包子，那是刚出笼的包子，蒸发着热气，带着麦子的香味来到我的手中，我看着哥哥取下自己的皮带，他先交给我皮带，我才递给他包子。我将剩下的一个包子放进书包，将哥哥的皮带扎在衣服外面，然后向学校跑去。我哥哥则在后面慢慢地走着，他一手提着快要滑下来的裤子，另一只手拿着包子边吃边走。接下去他会去找一根绳子，随便对付一天，因为到了晚上我就会把皮带还给他。 ⑧还有一次吃包子的经历令我难忘。那是十年前，我们几个人去天津，天津的朋友请我们去狗不理包子铺吃饭。 ⑨那一天，我们在狗不理包子铺坐下来以后，刚好十个人。各式各样的包子一笼一笼端了上来，每笼十个包子，刚好一人一个。天津的狗不理包子有七十多个品种，区别全在馅里面，有猪肉馅、牛肉馅、羊肉馅，有虾肉馅、鱼肉馅，还有各种蔬菜馅；有甜的、有咸的，也有酸的和苦的，有几十类。刚坐下来的时候，我们雄心勃勃，准备将所有的品种全部品尝，可是吃到第三十六笼以后，我们谁也吃不下去了，每个人都把自己的胃撑得像包子皮一样薄，谁也不敢再吃了，再吃就会将胃撑破了，而桌上包子还在增加，最后我们发现就是看着这些包子，也使我们感到害怕了，于是我们站起来，小心翼翼地站起来，小心翼翼地走下了楼梯，小心翼翼地来到了街上。 ⑩我们一行十个人站在街道旁，谁也不敢立刻过马路，我们吃得太多了，使我们走路都非常困难，我们怕自己走得太慢，会被街上快速行驶的汽车撞到。 ⑪那天下午，我们就这样站在街道上，互相看着嘿嘿地笑，其实我们是想放声大笑，可是我们不敢，我们怕大笑会将胃笑破。我们一边嘿嘿地笑，一边打着嗝，打出来的嗝有着五花八门的气味，这时候我们想起了中国的那句古老的成语——百感交集。 1．按照时间顺序，梳理文章中令“我”难忘的事，填写下表。 时间 令“我”难忘的事 七岁时 ① 小学学军时 ② 成年后 ③ 2．有人认为第②段详写“我”和父亲回老家的情景是赘笔，没必要写。你是否同意？请结合文章内容简要阐述理由。 3．结合上下文，分析第⑨自然段加点短语在文中的作用。 4．文章用成语“百感交集”戛然而止，你认为作者有哪些“感”在其中？ 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 飞翔和变形 余华 ①文学作品中的“想象”是一个十分迷人的词汇。当我们考察想象在文学作品中的作用时，必须面对另外一种能力，即洞察的能力。只有当想象力和洞察力完美结合时，文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。 ②第一个话题飞翔，也就是文学作品中的人物如何飞翔？马尔克斯在创作《百年孤独》时遇到一个难题，就是俏姑娘雷梅苔丝如何飞到天上去。对于伟大的作家来说，雷梅苔丝飞到天上去既不是虚幻也不是瞎编，而是文学中的想象，是值得信任的叙述，因此每一个想象都需要寻找到一个现实的依据。马尔克斯需要让他的想象与现实签订一份协议，马尔克斯一连几天都不知道如何让雷梅苔丝飞到天上去，他找不到协议。由于雷梅苔丝上不了天空，马尔克斯几天写不出一个字，然后在某一天的下午，他离开自己的打字机，来到后院，当时家里的女佣正在后院里晾床单，风很大，床单斜着向上飘起，女佣一边晾着床单一边喊叫着说床单快飞到天上去了。马尔克斯立刻获得了灵感，他找到了雷梅苔丝飞翔时的现实依据，他回到书房，回到打字机前，雷梅苔丝坐着床单飞上了天。 ③我想，马尔克斯笔下《百年孤独》的床单与《一千零一夜》里的阿拉伯飞毯是异曲同工，而且各有归属。神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅苔丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息。 ④《搜神记》里的神仙在下雨的时候，从天上下来；刮风的时候，又从地上回到了天上。利用下雨和刮风这样两个自然界的景象来表达神仙的上天下地，既有了现实生活的依据，也有了神仙出入时有别于世上常人的潇洒和气势。就像希腊神话和传说中，当宙斯对人间充满愤怒时，“他正想用闪电鞭挞整个大地”，将闪电比喻成鞭子，十分符合宙斯的身份，如果是用普通的鞭子，就不是宙斯了，充其量是一个生气的马车夫。《搜神记》里的这个例子，可以说是想象力和洞察力的完美结合。 ⑤第二个话题是文学如何叙述变形。在《西游记》里，孙悟空和二郎神大战时不断变换自己的形象，而且都有一个动作一一摇身一变，身体摇晃一下，就变成了动物。这个动作十分重要，既表达了变的过程，也表达了变的合理。如果变形时没有身体摇晃的动作，直接就变过去了，这样的变形就会显得唐突和缺乏可信。 ⑥孙悟空依次变成麻雀、大鹚、小鱼、水蛇，二郎神立刻相应变成饿鹰、海鹤、鱼鹰。灰鹤，直到孙悟空急忙变成花鸨，这时候草根和贵族的区别出来了，身为贵族阶层的二郎神看见草根阶层的孙悟空变得如此低微，不愿再跟着变换形象，于是现出自己的原身，取出弹弓，拽满了，一个弹子将孙悟空打了一个滚。 ⑦在这个章节的叙述里，无论孙悟空和二郎神各自变成了什么，吴承恩都是故意让他们露出破绽，从而让对方一眼识破。孙悟空被二郎神一个弹子打得滚下了山崖，伏在地上变成了一座土地庙，张开的嘴巴像是庙门，牙齿变成门扇，舌头变成菩萨，眼睛变成窗棂，可是尾巴不好处理，只好匆匆变成一根旗杆，竖在后面。没有庙宇后面竖立旗杆的，这又是一个破绽。 ⑧孙悟空和二郎神变成动物后出现的破绽，一方面可以让故事顺利发展，正是变形后不断出现的破绽，才能让二者之间的激战不断持续；另一方面也揭示了文学叙述里的一个准则，或者说是文学想象的一个准则，那就是洞察力的重要性。通过文学想象叙述出来的变形，总是让变形的和原本的之间存在着差异，这差异就是想象力留给洞察力的空间。这个由想象留出来的空间通常十分微小，而且瞬间即逝，只有敏锐的洞察力可以去捕捉。 ⑨阅读的经历告诉我们，无论是神话和传说的叙述，还是超现实和荒诞的叙述，文学的想象在叙述变形时留出来的差异，经常是故事的重要线索，在这个差异里诞生出下一个引人入胜的情节，而且这下一个情节仍然会留出差异的空间，继续去诞生新的隐藏着差异的情节，直到故事结尾的来临。“飞翔和变形”，都是大幅度地表达了文学的想象力，或者说都是将现实生活的不可能和不合情理，变成了文学作品中的可能与合情合理。 （根据命题需要，有删改） 5．下列关于“文学作品中的人物如何飞翔”这个话题的理解，不正确的一项是（   ） A．女佣在大风中晾床单时的情形是马尔克斯想象雷梅苔丝飞上天的源泉。 B．《百年孤独》里的床单和《一千零一夜》里的阿拉伯飞毯是想象的不同形式。 C．《搜神记》中的神仙借助自然景象，成就了上天下地时的潇洒和气势。 D．天神宙斯愤怒时挥动闪电，体现了他的潇洒和气势，却没有生活依据。 6．下列关于“文学如何叙述变形”这个话题的理解，不正确的一项是（    ） A．变形要有动作，体现“变”的过程和合理性，否则会显得冒味和可疑。 B．作者创作的故事有发展，因其意外地让角色在变形的过程中有破绽。 C．变形和原本之间存在的空间小且存在时间短，需要敏锐的洞察力去捕捉。 D．想象在叙述变形时留出来的差异，是故事的线索，能推动情节的发展。 7．“飞翔和变形”，极大地表达了文学的想象力，二者还有哪些相似的地方？ 黄昏里的男孩 余华 （1）一个名叫孙福的人正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。 （2）一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起漫天尘土。在那一片尘土过去之后，他看到了一个穿着很脏衣服的男孩正注视着他，把一只手放在他的水果上，那手指甲又黑又长。他的手就举起来挥了挥，像是驱赶苍蝇一样，他说：“走开。” 男孩缩回了自己黑乎乎的手，身体摇晃了一下后，走开了。 （3）过了一会儿，男孩回来了,他对孙福说：“我饿了。” （4）孙福听到了清脆的声音，他看着这个很脏的男孩，皱着眉说：“走开。” （5）男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。” （6）男孩吓了一跳，他的身体迟疑不决地摇晃了几下，然后两条腿挪动了。过了一会，孙福看到刚才那个男孩正在飞快地跑去。男孩甩动的右手里正抓着一只苹果。 （7）孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……” （8）男孩拼命向前跑，将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。 （9）追上来的孙福挥手打去，打掉了男孩手里的苹果，男孩一个趔趄摔倒在地。男孩抱住自己的头，嘴里使劲地咀嚼起来。 （10）孙福就挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！” 男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！” （11）男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。” （12）于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑。男孩不停地吐着，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。这时候孙福才说：“别吐啦!要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断那只手……” （13）孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，接着两只手一使劲，“咋”地一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音就像是匕首一样锋利。男孩一下子就倒在了地上。 （14）孙福推着男孩走到了自己的水果摊前。他找出了一根绳子将男孩绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。” （15）男孩看看孙福，没有喊叫，孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” （16）孙福说：“声音轻啦，响一点。” （17）男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！” （18）只要有人过来，就是顺路走过，孙福都要他喊叫：“我是小偷。”水果摊前变得行人不绝了。很多人都很好奇，这个被捆绑起来的男孩在喊叫“我是小偷”时如此卖力，于是孙福就一遍又一遍地告诉他们，他是小偷。到了黄昏的时候，男孩已经喊叫不出声音了，只有咝咝的磨擦似的声音，可是他仍然在喊叫着：“我是小偷。” （19）天黑了，孙福给他解开了绳子， 男孩在地上倒了一会，向西而去，路边有几个人,他们都注意到了男孩的右手，那中间的手指已经翻了过来，和手背靠在了一起， 他们看着男孩瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。 （20）这天晚上，孙福像往常一样，打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下来。慢慢地喝着黄酒。 （21）在很多年以前，在这一间屋子里，曾经有一个漂亮的女人，还有一个五岁的男孩，他经常坐在屋内的椅子里，看着妻子在门外生火，他们的儿子则是寸步不离地抓着母亲的衣服，细声细气地说着什么。 （22）后来，在一个夏天的中午，他的儿子沉入到了不远处池塘的水中。到了这一年的冬天，一个剃头匠挑着铺子来到了他们的门外，在天黑以后，妻子离开了孙福，追随剃头匠而去了。 （23）就这样，孙福独自一人，过去的生活凝聚成了一张已经泛黄了的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。 8．用简洁的语言概括故事内容 9．余华常用话语的反复来塑造人物形象，请在下列句子当中选择一组，分析反复的话语对塑造人物形象有什么表达作用。 A①他说：“走开。” ②皱着眉说：“走开。” ③孙福响亮地又说：“走开。” B①男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” ②使足了劲喊叫了：“我是小偷！” ③可是他仍然在喊叫着：“我是小偷。” 10．如何理解题目中“黄昏”的含义。 11．孙福说：“我这辈子最痛恨的就是小偷”，你觉得文中的小偷是谁？他偷走了什么？ 十八岁出门远行 余  华 ①柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。 ②这年我十八岁，我在这条路上走了整整一天，已经看了很多山和很多云。所有的山所有的云，都让我联想起了熟悉的人。我就朝着它们呼唤他们的绰号。所以尽管走了一天，可我一点也不累。我就这样从早晨里穿过，现在走进下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。但是我还没走进一家旅店。 ③我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处，前面是否有旅店。他们都这样告诉我：“你走过去看吧。”这话不错，走过去看。 ④公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。尽管这样我还是一次一次地往高处奔，次次都是没命地奔。眼下我又往高处奔去。这一次我看到了汽车，停在公路的低处。我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。车厢里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。可是我看不清，便去使用鼻子闻，闻到了苹果味。 ⑤我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。” ⑥司机好像没有听到，仍在拨弄着什么。 ⑦“老乡，抽烟。” ⑧这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑糊糊的手，夹住我递过去的烟。我赶紧给他点火，他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。 ⑨这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民，大概是卖菜回来。看到有人下来，我心里十分高兴，便迎上去喊道：“老乡，你们好。” ⑩他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？” ⑪我说：“是苹果。”他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？” ⑫他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我狠狠地揍来，我被打出几米远。当我看清打我的那个身强力壮的大汉时，他们五人已经跨上自行车骑走了。司机此刻不知从哪里慢慢地走了过来。他好像一点也不知道刚才的事。我朝他喊：“你的苹果被抢走了！”可他根本没注意我在喊什么。 ⑬这时候，有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下，停在汽车旁，跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果。我是在这个时候奋不顾身扑上去的，我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚迎接而来，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了，只能看着他们乱抢苹果。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑。他们看到苹果越来越少，便开始对汽车动手，我看着他们卸下了车窗玻璃、轮胎……看没什么东西可以拿走了才一个一个爬到拖拉机上。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。 ⑭天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。那时候开始起风了，风很大，山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音，这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。 ⑮我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？” ⑯父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。” ⑰“让我出门？”“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。 （有删改） 12．【情节安排有讲究】梳理“我”在路上的经历和心情，完成思维导图。 13．【独特用语有意蕴】下列句子中的加点词语富有表现力，请从语言特色、人物心理等角度进行赏析。 我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。 14．【荒诞之处有象征】余华说：“小说传达给我们的应该是象征的存在。”荒诞之处有象征，是这篇小说的主要特点。小君和小文对此展开了讨论。 小君：这篇小说和我平时看的不大一样，很多地方有些不合逻辑。司机面对抢劫者，没有丝毫抗争，当“我”被打得遍体鳞伤时，他却拿了“我”的包与抢掠者一起离开。 小文：这是余华小说中常用的荒诞手法。你看下面这个知识卡片或许可以帮到你。 知识卡片： 所谓荒诞，也叫怪诞，就是对某事物极度夸张的一种表现方法，也就是从某种主观感受出发，对客观事物的形态和属性进行夸张、变形，深入现象，揭示事物的本质。 小君：我明白了，所以余华的这篇小说中的司机已不是一个具体的人，他象征着成人社会里那些不可理喻，也不可信任的人，他们是一个愚昧麻木、欺善怕恶、圆滑世故的病态群体。 小文：是的，所以小说中的荒诞往往和象征结合在一起。 根据以上对话，试结合小说，分析文中的“旅店”“红色背包”分别象征什么。 15．【主题呈现有深意】杜小康历经“孤独”逐渐成长，十八岁的“我”通过“远行”迅速成熟。请参考链接材料，探究小说的主旨。 【链接材料】 告诉我们，你看到了什么？ “我们看到了沙滩和海浪； 我们也看到了星星； 尽管有许多意想不到的麻烦和突如其来的灾难， 就像在这里，我们总是感到厌倦。” ——波德莱尔《旅行》 阅读下面的文章，完成下面小题。 温暖一生的假糖 余华 ①下岗后，生活没有着落，我开了一家糖果店。一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。我一眼就认出，她是我小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头去，不想让她发现。我甚至暗暗祈祷：她千万不要到我店里来买糖果…… ②三十年前，“文化大革命”已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为了“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。看着这个母亲一般暖和和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我不由一阵辛酸。忽然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的——“奶油太妃”。晚上睡觉时，我曾几次想要剥开来吃掉，却一直没舍得。那年月，哪怕是嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。我听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。” ③整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我心里也感到无比的快乐。只是等到了晚上，才发现出了问题。军军问我：“小余子，我那块包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡奶油糖香里的假糖！我竟跟刘老师闹了一个恶作剧！我竟在她本就受伤的心里，又插上了一刀？想到这，我心中有说不出的难过。 ④从那以后，我开始害怕见到刘老师。那颗假糖，成了我心中永远的痛。 ⑤“请给我称点儿水果糖。”刘老师还是走了过来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，但还是那么慈祥。庆幸的是，她没有认出我。突然间，我想到应该把事情的原委告诉她，“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，然后兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我重重地点了点头。她紧紧地抓住我的手不松开。忽然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！” ⑥捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢？！见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你还请老师吃过糖呢！我还记得那是一颗‘奶油太妃’！” ⑦我语塞了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中的怨恨？刘老师接着说：“我一直惦记着你。在我最困难的时候，那不仅是一颗糖，更是一份善意。只是，老师没那福气消受，就在你走后不久，糖就被人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么不早点儿将它吃掉呢？”刘老师感伤地叹息起来。我则仿佛忽然间拨云见日：原来，一直纠缠在我心中的结，竟根本不是我想的那样！ ⑧当天晚上，我买了一盒糖果去看望刘老师。静谧的夜晚，月光如水，春风和煦。压在我心头几十年的歉疚，终于可以放下了。 （文章有删改） 16．认真阅读文章，在下面表格的空白处填写恰当的内容。 故事 “我”的心情 送给老师糖 （1） （2） 难过 师生再相见 （3） （4） 解脱 17．品味语言，回答问题。 （1）结合语境，品味第②段加点词的表达效果。 那年月，哪怕是嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，是一种奢侈的享受！ （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。 她紧紧地抓住我的手不松开。忽然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！” 18．分析第⑧段画线句在文中的表达作用。 静谧的夜晚，月光如水，春风和煦。 19．文章再构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解并进行赏析。 阅读的故事（节选） 余华 托尔斯泰，巴尔扎克和狄更斯们的文学作品最初到我们小镇书店时，其轰动效应仿佛是现在的歌星出现在穷乡僻壤一样。人们奔走相告，翘首以待。由于最初来到我们小镇的图书数量有限，书店贴出告示，要求大家排队领取书票，每个人只能领取一张书票，每张书票只能购买两册图书。 当初壮观的购书情景，令我记忆犹新。天亮前，书店门外已经排出两百多人的长队。有些人为了获得书票，在前一天傍晚就搬着凳子坐到了书店的大门外，秩序井然地坐成一排，在相互交谈里度过漫漫长夜，那些凌晨时分来到书店门前排队的人，很快发现自己来晚了，尽管如此，这些人还是满怀侥幸的心态，站在长长的队列之中，认为自己仍然有机会获得书票。 我就是这些晚来者中间的一员。我口袋里装着五元人民币，这对当时的我来说是一笔巨款，我在晨曦里跑向书店时，右手一直在口袋里捏着这五元钱，由于只是甩动左手，所以身体向左倾斜地跑到书店门前，我原以为可以名列前茅，可是跑到书店前一看，心凉了半截，觉得自己差不多排在三百人之后了。 旭日东升之时，这三百多人的队伍分成了没有睡眠和有睡眠两个阵营，前面阵营的人都是在凳子上坐了一个晚上，这些一夜未睡的人觉得自己稳获书票，他们互相议论着应该买两本什么书。后面阵营的都是一觉睡醒后跑来的，他们关心的是发放多少张书票，然后传言四起，先是前面坐在凳子上的人声称不会超过一百张书票，立刻遭到后面站立者的反驳，站立者中间有人说会发放两百张书票，站在两百位以外的人不同意了，他们说应该会多于两百张。就这样，书票的数目一路上涨，最后有人喊叫看说会发放五百张书票，我们全体不同意了，认为不可能有这么多。 早晨七点整，我们小镇新华书店的大门慢慢打开。当时有一种神圣的情感在我心里涌动，这扇破旧的大门打开时发出嘎吱嘎吱难听的响声，可是我却恍惚觉得是舞台上华丽的幕布在徐徐拉开。书店的一位工作人员走到门外，在我眼中就像是一个神气的报幕员，随即，我心头神圣的感觉烟消云散，这位工作人员叫嚷道：“只有五十张书票，排在后面的回去吧！” 如同在冬天里往我们头上泼了一盆凉水，让我们这些后面的站立者从头凉到了脚。一些人悻悻而去，另一些人牢骚满腹，还有一些人骂骂咧咧。我站在原处，右手仍然在口袋里捏着那张五元纸币，情绪失落地看着排在最前面的人喜笑颜开地一个个走进去领取书票，对他们来说，书票越少，他们的彻夜未眠就越有价值。 很多没有书票的人仍然站在书店门外，里面买了书的人走出来时，喜形于色地展览他们手中的成果。我们这些书店外面的站立者，就会选择各自熟悉的人围上去，十分羡慕地伸手去摸一摸《安娜·卡列尼娜》《高老头》和《大卫·科波菲尔》这些崭新的图书。我们在阅读的饥饿里生活得太久了，即便是看一眼这些文学名著的崭新封面，也是莫大的享受。有几个慷慨的人，打开自己手中的书，让没有书的人凑上去用鼻子闻一闻油墨的气味。我也得到了这样的机会，这是我第一次去闻新书的气味，我觉得淡淡的油墨气味有着令人神往的清香。 20．这篇文章记叙了一个怎样的阅读故事？请加以概括。 21．文中关于“发放多少张书票”的描写极有趣味，请在下面表格中填写出人们之所以有这样反应的心理。 书票数量 反应 心理 坐在凳上的人声称不会超过一百张 立即遭到后面站立者的反驳 （1） 站立者中有人说会发两百张 站在两百位以外的人不同意了 最后有人喊叫说会发五百张 我们全体不同意了 （2） 22．品读句子，按括号中的要求答题。 当时有一种神圣的情感在我心里涌动，这扇破旧的大门打开时，发出嘎吱嘎吱难听的响声，可是我却恍惚觉得是舞台上华丽的幕布在徐徐拉开。（从修辞角度赏析句子） 23．余华的阅读故事带给你怎样的启示？联系自身实际写出你的感受。 阅读下面的文字，完成各小题。 家 徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 24．请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字）   →   放贼   →     →   25．细读文本，分析祖父的形象特点。 26．你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗?说说你的理由。 27．批注是一种良好的读书方法，请你按例句的方式批注下面摘录的语句。 例：这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 批注：这句话从贼的神态和动作两方面，形象地表现了贼当时恐惧的心理、冷的程度和视粮食如生命的情状。 （1）贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走…… （2）贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 28．文中“我”家已经有了家徽,根据你对本文的阅读感悟，参照示例，请为“我”家再作一则“家训”。 示例：只争朝夕,奋发图强 阅读下面的文字，完成下面小题。 我是怎么从牙医成为作家的  余华 ①多年前，我是一名牙科医生，在中国南方的一个小镇上手握钢钳，每天拔牙长达八个小时。在我们中国的过去，牙医是属于跑江湖一类，通常和理发的或者修鞋的为伍。在繁华的街区撑开一把油布雨伞，将钳子、锤子等器械在桌上一字排开，同时也将以往拔下的牙齿一字排开，以此招徕顾客。这样的牙医都是独自一人，不需要助手，和修鞋匠一样挑着一副担子游走四方。 ②我是他们的继承者。虽然我在属于国家的医院里工作，但是我的前辈们都是从油布雨伞下走进医院的楼房，没有一个来自医学院。我所在的医院以拔牙为主，只有二十来人，因牙疼难忍前来治病的人都把我们的医院叫成“牙齿店”，很少有人认为我们是一家医院。与牙科医生这个现在已经知识分子化的职业相比，我觉得自己其实是一名店员。 ③我就是那时候开始写作的。我在“牙齿店”干了五年，观看了数以万计张开的嘴巴，我感到无聊至极，我倒是知道了世界上什么地方最没有风景，就是在嘴巴里。 ④当时，我经常站在临街的窗前，看到在文化馆工作的人整日在大街上走来走去，心里十分羡慕。有一次我问一位在文化馆工作的人，问他为什么经常在大街上游玩？他告诉我：这就是他的工作。 ⑤我心想这样的工作我也喜欢。于是我决定写作，我希望有朝一日能够进入文化馆。当时进入文化馆只有三条路可走：一是学会作曲；二是学会绘画；三就是写作。对我来说，作曲和绘画太难了，而写作只要认识汉字就行，我只能写作了。 ⑥1983年11月的一个下午，我接到了来自北京的长途电话，一家文学杂志让我去北京修改我的小说。当我从北京改完小说回家时，我才知道我们小小的县城轰动了，我是我们县里历史上第一个去北京改稿的人。我们县里的有关人员认为我是一个人才，他们说不能再让我拔牙了，说应该让我去文化馆工作，就这样我进了文化馆。 ⑦这几年很多外国朋友问我，为什么要放弃富有的牙医工作去从事贫穷的写作？他们不知道在上世纪八十年代的中国，做一名医生不会比一名工人富有，那时候的医生都拿着国家规定的薪水。所以我放弃牙医工作去文化馆上班，没有任何经济上和心理上的压力，恰恰相反，我幸福得差不多要从睡梦里笑醒。因为我从一个每天都要勤奋工作的穷光蛋变成了一个每天都在游玩的穷光蛋，虽然都是穷光蛋，可是文化馆里的是个自由自在和幸福的穷光蛋。我几乎每天都要睡到中午，然后在街上到处游荡，实在找不到什么人陪我玩了，我就回家开始写作。 ⑧到了1993年，我觉得能够用写作养活自己时，我就辞去了这份工作，定居北京开始更自由的生活。 ⑨现在，我已经有二十年的写作历史了。二十年的漫漫长夜和那些晴朗或者阴沉的白昼过去之后，我发现自己已经无法离开写作了。写作唤醒了我生活中无数的欲望，这样的欲望在我过去生活里曾经有过或者根本没有，曾经实现过或者根本无法实现。我的写作使它们聚集到了一起，在虚构的现实里成为合法。二十年之后，我发现自己的写作已经建立了现实经历之外的一条人生道路。 ⑩它和我现实的人生之路同时出发，并肩而行，有时交叉到了一起，有时又天各一方。因此我现在越来越相信这样的话——写作有益于身心健康。当现实生活中无法实现的欲望，在虚构生活里纷纷得到实现时，我就会感到自己的人生正在完整起来。写作使我拥有了两个人生，现实的和虚构的，它们的关系就像是健康和疾病，当一个强大起来时，另一个必然会衰落下去。于是当我现实的人生越来越贫乏时，我虚构的人生已经异常丰富了。 ⑪我知道阅读别人的作品会影响自己，后来发现自己写下的人物也会影响我的人生态度。写作确实会改变一个人——会将一个刚强的人变得眼泪汪汪；会将一个果断的人变得犹豫不决；会将一个勇敢的人变得胆小怕事。最后就是将一个活生生的人变成了一个作家。我这样说并不是为了贬低写作，恰恰是为了要说明文学或者说是写作对于一个人的重要。 ⑫当作家变得越来越警觉的同时，他的心灵也会经常地感到柔弱无援。他会发现自己深陷其中的世界与四周的现实若即若离，而且还会格格不入。然后他就发现自己已经具有了与众不同的准则。或者说是完全属于他自己的理解和判断，他感到自己的灵魂具有了无孔不入的本领，他的内心已经变得异常的丰富。这样的丰富就是来自于长时间的写作，来自于身体肌肉衰退后警觉和智慧的茁壮成长，而且这丰富总是容易受到伤害。 ⑬二十年来我一直生活在文学里，生活在那些转瞬即逝的意象和活生生的对白里，生活在那些妙不可言，同时又真实可信的描写里，生活在很多伟大作家的叙述里，也生活在自己的叙述里。我相信文学是由那些柔弱同时又是无比丰富和敏感的心灵创造的。让我们心领神会和激动失眠，让我们远隔千里仍然互相热爱，让我们生离死别后还是互相热爱。 （有删减） 29．通读全文，梳理“我”不同时期的心理情感变化过程，仿照示例，补全以下填空。 作牙医时，（1） →看到文化馆工作人员时，（2） →到文化馆工作后，内心窃喜如愿以偿→（3） ，对写作有了更加深刻的认识与感想。 30．为什么“我”和当时的人们都把牙科医院称为“牙齿店”？ 31．文中第⑦段反复提及的“穷光蛋”一词，意思并不相同。请联系全文，简要分析作者这样说的目的。 32．如何理解文章第⑩段划线句子“它和我现实的人生之路同时出发，并肩而行，有时交叉到了一起，有时又天各一方”这句话的深意？ 33．请简要分析文章最后一段的作用。 这篇文字温暖了小小，相信也能给予你启示。 温暖一生 余华 ①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。 ②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。我一眼就认出．她是我小学的班主任刘老师，于是我赶紧低下头去，不想让她发现。我甚至暗暗祈祷：她千万不要到我店里来买水果… … ③那是30年前的事了。那时，“文化大革命”已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。看着这个母亲一般温暖和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我不由一阵辛酸。突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的—— “奶油太妃”。晚上睡觉时，我曾几次想要剥开来吃掉，却一直没舍得。那年月，哪怕是嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦肴，想说什么，却什么也没说出来。只等我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。” ④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐。 ⑤晚上，军军问我：“小余子，我那块包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡“奶油太妃”里的假糖！我竟在她本就受伤的心里，又插上了一刀！ ⑥夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过。   ⑦从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了…… ⑧几十年过去了，我再没有颜面去见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。 ⑨“我买两斤水果糖。”花白头发的刘老师还是走了进来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她显得那么和善。庆幸的是，她没有认出我。突然间，我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的好机会！ ⑩“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，她兴奋起来：“你是小余呜？你真是当年的小余子吗？”我含泪重重地点了点头。她紧紧地抓住我的手不松开。突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我说：“来，你吃糖，你吃糖！” ⑪捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你还请老师吃过糖呢！我还记得那是一颗“奶油太妃”！ ⑫我语塞了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中的怨恨？我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场！刘老师却一点也不顾我情绪上的变化，接着说：“我一直惦记肴你。那是在最困难的时候啊，我一辈子也忘不了！那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气。只是，老师没那福气消受。就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢？”刘老师感伤地叹息起来。我则仿佛突然拨云见日：原来，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样！ ⑬当天晚上，我买了礼物去刘老师的家。我感到一种从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨的话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢？ 34．阅读全文，根据我的心理状态的变化，在横线上填写适当的词语。 →万分难过→ → →鼓起勇气 35．联系上下文，说说下列句子中加点的词所指的具体内容。 （1）我想把事情的原委告诉她。 （2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样！ 36．文中画波浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，做简要分析。 刘老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦肴，想说什么，却什么也没说出来。 37．联系全文，说说标题《温暖一生》的含义。 阅读文段回答问题 麦田里 余华 ①我在南方长大成人，一年四季、一日三餐的食物都是大米，由于很少吃包子和饺子，这类食物就经常和节日有点关系了，小时候，当我看到外科医生的父亲手里提着一块猪肉，捧着一袋面粉走回家来时，我就知道这一天是什么日子了，我小时候有很多节日，五月一日是劳动节，六月一日是儿童节，七月一日是共产党的生日，八月一日是共产党军队的生日，十月一日是共产党中国的生日，还有元旦和春节，因为我父亲是北方人，这些日子我就能吃到包子或者饺子。 ②那时候我家在一个名叫武原的小镇上，我在窗前可以看到一片片的稻田，同时也能够看到一小片的麦田，它在稻田的包围中。这是我小时候见到的绝无仅有的一片麦田，也是我最热爱的地方。我曾经在这片麦田的中央做过一张床，是将正在生长中的麦子踩倒后做成的，夏天的时候我时常独自一人躺在那里。我没有在稻田的中央做一张床是因为稻田里有水，就是没有水也是泥泞不堪，而麦田的地上总是干的。 ③那地方同时也成了我躲避父亲追打的乐园。不知为何我经常在午饭前让父亲生气，当我看到他举起拳头时，立刻夺门而逃，跑到了我的麦田。躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子。那些咬一口就会流出肉汁的包子和饺子，它们就是我身旁的麦子做成的。这些我平时很少能够吃到的，在我饥饿时的想象里成了信手拈来的食物。而对不远处的稻田里的稻子，我知道它们会成为热气腾腾的米饭，可是虽然我饥肠辘辘，对它们仍然不屑一顾。 ④我一直那么躺着，并且会入梦乡，等我睡一觉醒来时，经常是傍晚了，我就会听到父亲的喊叫，父亲到处在寻找我，他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来变得越来越焦急。这时候我才偷偷爬出麦田，站在田埂上放声大哭，让父亲听到我和看到我，然后等父亲走到我身旁，我确定他不再生气后，我就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，我想吃包子。 ⑤我父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，让我把眼泪流在他的脖子上，当饥饿使我胃里有一种空洞的疼痛时，父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味。 ⑥后来我父亲发现了我的藏身之处，那一次还没有到傍晚，他在田间的小路上走来走去，怒气冲冲地喊叫着我的名字，威胁着我，说如果我再不出去的话，他就会永远不让我回家。当时我就躺在麦田里，我一点都不害怕，我知道父亲不会发现我。虽然他那时候怒气十足，可是等到天色黑下来以后，他就会怒气全消，就会焦急不安，然后就会让我去吃上一顿包子， ⑦让我倒霉的是，一个农民从我父亲身旁走过去了，他在田埂上看到麦田里有一块麦子倒下了，他就在嘴里抱怨着麦田里的麦子被一个王八蛋给踩倒了。他骂骂咧咧地走过去，他的话提醒了我的父亲，这位外科医生立刻知道他的儿子身藏何处了。于是我被父亲从麦田里揪了出来，那时候还是下午，天还没有黑，我父亲也还怒火未消，所以那一次我没有像往常那样因祸得福地饱尝了一顿包子，而是饱尝了皮肉之苦。 38．根据故事情节的发展和父亲的心情变化，用简洁的语言完成以下表格。 情节 “我”夺门而逃 “我”在麦田睡醒 ③ ④ 父亲心情 ① ② 怒气冲冲 怒火未消 39．请结合文章内容，根据提示赏析下列句子。 ①等我睡一觉醒来时，经常是傍晚了，我就会听到父亲的喊叫，父亲到处在寻找我，他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来变得越来越焦急。（体会加点词语的表达效果） ②我父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，让我把眼泪流在他的脖上。（从描写的角度赏析） 40．请结合全文内容，分析“我”的形象特点。 41．文章以“麦田里”为题目，说说它在全文结构上和内容上的作用。 42．作者在麦田的中央做了一张床，那里因此成为了他最热爱的地方和躲避父亲追打的乐园，那么你小时候有没有这样的突发奇想？请你向大家介绍一下你脑洞大开之下的产物，以及它对你的特殊意义，50字左右，至少使用一种修辞手法。 参考答案： 1．①“我”跟随父亲在他老家吃到极咸的饺子。②“我”用一个包子换一天哥哥的皮带。③“我”和朋友在天津狗不理包子铺吃包子吃到撑 2．不同意。第②段通过详写“我”和父亲反复换乘不同的交通工具才回到老家，侧面表现了父亲老家的偏远、落后；为下文父亲的姑妈只能连续一个月用玉米糊招待我们做铺垫。 3．作者强调“十个人”“七十多个品种”“三十六笼”，突出我们吃的包子种类和数量之多，和第⑦段“我”用一个包子和哥哥交换皮带形成对比，表现了包子随着时代的发展在生活中的地位发生了变化，以及人们生活水平的提高。 4．示例：以前我们只有在逢年过节时才有希望吃到奢侈品——包子；现在包子却变得寻常可见，我们可以放开吃，以至于撑到难以行走、不敢大笑；这种今昔对比令人感慨万千。由包子在我们生活中的地位发生的变化，表现了物质的极大丰富，国家的巨大变化，赞美了我国的飞速发展。 【解析】1．本题考查内容理解与概括。解答此题时，首先需要阅读全文，然后参考表格中的时间顺序，锁定相关的段落，采用“人物＋事件”的格式书写答案。 七岁时发生的事在文章的第②至④段，主要写“我”跟着父亲回他老家山东，在父亲的姑妈家里吃到极咸的饺子，令“我”难忘； 小学学军时发生的事在文章的第⑤至⑦段，主要写“我”为了让自己更像一个真正的军人，用一个包子换哥哥的皮带； 成年后发生的事在文章的第⑧至⑪段，主要写“我”和朋友在天津狗不理包子铺吃包子吃到撑。 2．本题考查情节的作用。解答此题时，首先需要审清题干要求，亮明自己的观点，即“不同意”。然后从内容和结构的角度进行分析。 在内容上，主要写“我”和父亲换乘了船、火车、汽车、马车多种交通工具才到达了父亲的老家，可以看出父亲老家的偏远、落后。 在结构上，为下文父亲的姑妈连续一个月用玉米糊招待“我们”作铺垫。 3．本题考查词语理解与赏析。 第⑨自然段加点词语“十个人”“七十多个品种”“三十六笼”，突出我们吃的包子种类和数量之多，是说作者和朋友十个人吃了三十六笼包子，每笼一个品种，每笼十个包子，相当于每个人吃了三十六个不同品种的包子，和第⑦段中“我”和哥哥用一个包子交换皮带，每个人只能吃一个包子形成对比，由包子在“我们”生活中的地位发生变化，侧面表现了人们生活水平的提高，赞美了我国的飞速发展。 4．本题考查文章主旨。 解答此题时，首先分析题干，“百感交集”指多种感情灾织在一起，形容心情复杂、感慨无比。然后结合文章的内容分析“百感交集”的原因：一是由包子很难吃到到放开吃，心情百感交集：二是由包子在“我们”生活中的地位发生变化，以小见大，写出国家的巨大变化，由此可探究出文章的主旨，即赞美我们日新月异的飞速发展。 示例：之所以“百感交集”，是因为以前“我们”只有在过年过节时才有希望吃到奢侈品包子；现在包子却变得寻常可见，“我们”可以放开吃，以至于撑到难以行走，不敢大笑；这种今昔对比令人感慨万千。由包子在“我们”生活中的地位发生的变化，以小见大，侧面表现了人们生活水平的提高，赞美了我国日新月异的飞速发展，令人感慨万千。 5．D 6．C 7．通过想象力，将现实中不可能的事物或事件转化为文学作品中的合理元素。两者往往需要一个现实的依据来增加可信度。变形和飞翔通常带有一些破绽，这些破绽为洞察力提供空间，增强故事的趣味性和可信度。它们是故事情节发展的重要驱动力，创造新的冲突和变化。丰富了文学作品的艺术表现力，增加了阅读的吸引力。通过叙述，它们在作品中变得合情合理，让读者接受并沉浸其中。 【解析】5．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据第④段“《搜神记》里的神仙在下雨的时候，从天上下来；刮风的时候，又从地上回到了天上。利用下雨和刮风这样两个自然界的景象来表达神仙的上天下地，既有了现实生活的依据，也有了神仙出入时有别于世上常人的潇洒和气势”，可知《搜神记》中的神仙借助自然景象有现实依据，也有潇洒和气势。“天神宙斯愤怒时挥动闪电”没有生活依据，与原文表述不符； 故选D。 6．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据第⑧段“这个由想象留出来的空间通常十分微小，而且瞬间即逝，只有敏锐的洞察力可以去捕捉”可知，变形和原本之间的差异空间需要敏锐的洞察力捕捉，因其通常十分微小，而且瞬间即逝，但并没有提到“存在时间短”，且文中说的是“差异空间”小，而不是“变形和原本之间的空间”小； 故选C。 7．本题考查内容理解和概括分析。 根据第②段“对于伟大的作家来说，雷梅苔丝飞到天上去既不是虚幻也不是瞎编，而是文学中的想象，是值得信任的叙述，因此每一个想象都需要寻找到一个现实的依据”和第⑧段“通过文学想象叙述出来的变形，总是让变形的和原本的之间存在着差异”可知，“飞翔”和“变形”往往都需要一个现实的依据或差异来增加其在文学作品中的可信度。 根据第⑧段“孙悟空和二郎神变成动物后出现的破绽，一方面可以让故事顺利发展，正是变形后不断出现的破绽，才能让二者之间的激战不断持续”可知，“飞翔”和“变形”在文学作品中通常带有一些破绽或不完美的地方，这些破绽为洞察力提供了空间，使得故事更具趣味性和可信度。 根据孙悟空和二郎神大战时不断变换形象的描述以及第⑧段“孙悟空和二郎神变成动物后出现的破绽，一方面可以让故事顺利发展……才能让二者之间的激战不断持续”等可知，“变形”可以创造新的冲突和转折，从而推动故事情节的发展； 根据第⑨段“无论是神话和传说的叙述，还是超现实和荒诞的叙述，文学的想象在叙述变形时留出来的差异，经常是故事的重要线索”可知，二者都丰富了文学作品的艺术表现力，使得作品更加生动、有趣，并增加了阅读的吸引力。 根据第⑨段“‘飞翔和变形’，都是大幅度地表达了文学的想象力，或者说都是将现实生活的不可能和不合情理，变成了文学作品中的可能与合情合理”可知，二者都通过叙述的技巧和艺术处理，使得在作品中变得合情合理，让读者能够接受并沉浸其中。 8．水果摊主孙福因遭受厄运性情大变，残酷地折磨因饥饿难耐偷拿一个苹果的小男孩。 9．示例： A第一句话是孙福发现男孩用脏兮兮的手指着拨弄他的水果，因而很不耐烦；第二句话则加入了孙福的神态描写，当时孙福已经明确知道男孩因为肚子饿想讨个水果吃，他也清晰地听到了男孩肚子发出的咕噜声，但是这丝毫没有引起他的同情和怜悯，反而更不耐烦，从而体现他的麻木冷漠；第三句话多了“响亮”一词，表明孙福已经忍无可忍，终于爆发，男孩几次哀求，身体虚弱差点站立不稳都不能让孙福心生怜悯，可见孙福的冷酷无情。 B第一句话中尽管有“立刻”一词，但是句子末尾用的是句号，表明当时男孩还想顾全自己的面子，但是出于对孙福的恐惧，害怕左手也被打折不得不叫，被逼无奈；第二句话则强调了男孩当时的神态，“使足了劲”和感叹号相映衬，表明男孩已经不再幻想孙福能够放他一马，为了保全自己，不得不拼命喊叫；第三句话标点还是用了句号，表明当时男孩已经筋疲力尽，但是出于害怕，他不敢停下。三句话从侧面反映孙福的残忍冷酷。 10．点明当时的时间；暗示此次遭遇给小男孩带来巨大的心理阴影，他将很长一段时间甚至一辈子都处在这种阴暗当中；暗指当时围观的群众冷漠自私，没有人真正站出来阻止孙福的残忍行径，不能给予小男孩些许光明。 11．第一层级：小偷是小男孩，他偷走了苹果；小偷是剃头匠，他偷走了孙福的妻子；小偷是池塘，偷走了孙福儿子的性命； 第二层级：第一层级的基础上，再写出小偷是连串的厄运，偷走了孙福原本的淳朴善良，让他丧失人性，变成了一个残忍麻木的人； 第三层级：第二层级的基础上，再写出小偷是旁边的看客，事不关己的看客心理偷走了围观群众的人情味，他们对男孩没有丝毫同情，对孙福也没有真正地谴责，冷漠麻木，也正是这种氛围让孙福觉得自己做的事情无比正确而且必要，增强了文章的悲剧氛围 【分析】8．本题考查故事的概括与提炼能力。 概括故事一般要抓住“人物+事件”这两个要素，结合时间、地点和事件开端、发展、高潮、结局这几个部分的内容，概括提炼。 由第（1）段“一个名叫孙福的人正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位”知主要人物； 从第（10）段“孙福就挥手给了男孩一巴掌……”第（11）段“孙福又用手将他的嘴掰开”、第（12）段“别吐啦!要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断那只手……”第（13）段“孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住……声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫……男孩一下子就倒在了地上”知，这是主要事件，孙福残酷折磨一个偷苹果的小孩子。 故可提炼为：水果摊主孙福因遭受厄运性情大变，残酷地折磨因饥饿难耐偷拿一个苹果的小男孩。 9．本题考查反复修辞对表现人物形象的作用。 A：第一句“走开”在第（2）段，从“他看到了一个穿着很脏衣服的男孩正注视着他，把一只手放在他的水果上，那手指甲又黑又长。他的手就举起来挥了挥，像是驱赶苍蝇一样”知，这是孙福发现男孩用脏兮兮的手指着拨弄他的水果的反应，表现他对男孩的讨厌和内心的很不耐烦； 第二句话在第（4）段，描写孙福语言“走开”时，增加了“皱着眉”这一神态描写。从第（3）段“过了一会儿，男孩回来了,他对孙福说：‘我饿了。’”知，当时孙福已经明确知道男孩因为肚子饿想讨个水果吃，故这生硬的“走开”可看出孙福毫无同情心，“皱着眉”这一不耐烦的神情生动地刻画了孙福的咕冷酷与麻木； 第三句话在第（5）段，“走开”前多了“响亮”一词，这一关键词的使用，把孙福坚决的态度和无法忍受的心理生动的表现 出来。联系“男孩的身体似乎抖动了一下”这一内容知，此时的男孩身体虚弱差点站立不稳，但孙福对他更加恶劣，可见此人的冷酷无情不同一般。 B：第一句话出现在第（15）段，“立刻”一词刻画出孙福的残酷地折磨让男孩十分畏惧，故而反应迅速，害怕受到更大的伤害。同时，句子末尾用的是句号，表明当时男孩虽反应迅速，但语气不是很坚决，声音也不太大，虽被逼无奈害怕左手也被打折不得不叫，但为了顾及自己面子，叫得不够响亮； 第二句话在第（17）段，“将头向前伸去，使足了劲”生动刻画了男孩当时的神态，同时，句子后面是感叹号，联系第（16）段“孙福说：‘声音轻啦，响一点。’”知男孩已经不再幻想孙福能够放过他，已顾不上自己的面子了，只能拼命喊叫； 第三句话在第（18）段，标点还是用了句号，从“只要有人过来，就是顺路走过，孙福都要他喊叫”知，男孩已经筋疲力尽，逢人便喊，不敢停下，体现他的内心对孙福的极度恐惧。这三句话，表现了是写男孩，但从侧面反映孙福的残忍狠毒，冷酷无情。 10．本题考查对题目的含义理解。可从本义、内含、体现的情感和主题三方面来理解。 “黄昏里的男孩”中“黄昏”点明当时的时间是某天的黄昏； 从男孩因偷拿一个苹果在一个黄昏被一个叫孙福的人残酷地折磨这件事来看，此次遭遇给小男孩带来巨大的心理阴影，他将很长一段时间甚至一辈子都处在这种“黄昏”造就的阴暗当中，故“黄昏”暗示着男孩的心理； 再从当时围观的群众没有人真正站出来阻止孙福的残忍行径，表达了作者对这个社会的批评，他们不能给予小男孩些许光明，社会犹如在黄昏之中，无法给人光明。 综上分析，概括作答即可。 11．本题考查理解分析能力。 第一层级：从第（6）段“孙福看到刚才那个男孩正在飞快地跑去。男孩甩动的右手里正抓着一只苹果”可得，小偷是小男孩，他偷走了苹果；从第（22）段“ 到了这一年的冬天，一个剃头匠挑着铺子来到了他们的门外，在天黑以后，妻子离开了孙福，追随剃头匠而去了”可得：小偷是剃头匠，他偷走了孙福的妻子；从第（22）段“在一个夏天的中午，他的儿子沉入到了不远处池塘的水中”可得，小偷是池塘，偷走了孙福儿子的性命； 第二层级：从第（22）段“在一个夏天的中午，他的儿子沉入到了不远处池塘的水中”“ 到了这一年的冬天，一个剃头匠挑着铺子来到了他们的门外，在天黑以后，妻子离开了孙福，追随剃头匠而去了”，再联系当时的社会情况知，小偷是“连串的厄运”，它偷走了孙福原本的幸福，让淳朴善良的他丧失人性、残忍麻木、冷酷无情的人； 第三层级：男孩被抓到后还被逼着把吃到嘴里的苹果吐出来，并且一直吐到“连唾沫都没有了”，这个过程有很多人在围观，却几乎无人帮忙，凸显出人性的冷漠、残酷，加深了小说对人性丑恶的揭露。虽然有“一个人劝说”，但这个劝说也仅仅是一个提醒，并没有人真正去阻止孙福，也没有人表达出对男孩的同情，这个劝说更加凸显了群体的麻木、冷漠。这一围观，让人想到鲁迅先生所说的“看客”，这是社会的疾病，多年过去，仍未治愈，这一情节设计显示了小说的深刻性，凸显了批判性。所以，这里的小偷是旁边的看客。 综上分析，概括作答即可。 12．①遭遇哄抢，孤立无助②心安理得③郁闷迷茫 13．从语言特色的角度，“屁股上有晚霞”，运用了比喻的修辞，生动形象地把夕阳照在司机身上的样子写了出来，突出了美好，表现了“我”心地的善良；“像是翻起的嘴唇”运用了比喻的修辞，把车头翘起的盖子说成是翻起的嘴唇，如此稚嫩地形容表现了“我”年龄还小，没见过什么世面。 从人物心理的角度，把司机屁股上的光看成晚霞，把车头翘起的盖子说成是翻起的嘴唇，都生动形象地表现了我年龄还小，没见过什么世面，同时表现了我心地的善良。 14．旅店象征了青年在进入成人世界中对现实生活的归宿和自我精神所属的一个寻求，是人生道路上的一程，“我”要在这个旅途中不断地寻找和尝试新的落脚点。 红色背包象征了我迈入社会前所做的一切准备，包括源自于家庭中父辈的、来自于学校专业教师的以及“我”小生活圈子所受到的教育。 15．“沙滩和海浪”象征了近处的收获，“星星”象征了远方的目标。在人生成长的过程中，总会有各种意外，诗中形象地说成了“意想不到的麻烦和突如其来的灾难”，因此，面对复杂而曲折的人生，就像文中的“我”一样，追逐远方的白云与旅店，但随着象征以往教育的“红色背包”被抢走后，终于开始直面现实生活。这也就是告诉我们，青年人总是在不断刷新认知、改变自我中逐渐找到新的自我，从而实现自我的成长。 【分析】12．本题考查情节梳理。 ①—③段写我离开父亲，开始远行，这个时候我的心情是轻松愉快的；④—⑧段写我路遇汽车，递烟求搭，这个时候我认为他接了我的烟，就要让我搭车，心情是心安理得的；⑨—⑬段写车遭遇哄抢，我孤立无助，我的心情是郁闷迷茫的；⑭段写自己背包被抢，收获成长，此时的内心稍稍得到安慰。 13．本题考查语言赏析。 语言特色的角度，要抓住比喻的修辞和生动形象的特点；人物心理的角度，要考虑主人公此刻的心理状态，并揭示这样写作的目的。 示例： 从语言特色的角度，“屁股上有晚霞”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了我我眼中陌生人的美好，表现了“我”心地的善良；“像是翻起的嘴唇”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了车头的样子，用如此稚拙的形象，表现了我内心的单纯。作者用这样个性而生动的语言，表现了一个初出茅庐的年轻人初入社会的状态。 从人物心理的角度，“我”内心单纯而善良，把司机屁股上的光看成晚霞，把车头翘起的盖子说成是翻起的嘴唇，都生动形象地表现了我年龄还小，没见过什么世面，接受的教育也都是正面而积极的，表现了我内心的善良与美好。这样，就把一个善良的初入社会的年轻人活灵活现地表现了出来。 14．本题考查文本内容理解。 文中“②我就这样从早晨里穿过，现在走进下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。但是我还没走进一家旅店”，写我行走了一天，还没找到一个落脚点。而在遭遇哄抢与毒打之后，我露宿车中，“⑭我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”。由此想到，这里的旅店应该是年轻人在进入成人世界，在现实生活的归宿和自我精神的目标。 文中“⑮父亲正在屋内整理一个红色的背包”，这是父亲在让我出门前给我的一切准备。然而，这所有的准备，在我成长中遭遇挫折时，竟然如此轻易地就被抢走了，不禁引人深思。因此，红色背包是我18岁之前为走入社会所做的一切准备。 15．本题考查小说主旨。 波德莱尔《旅行》，具有明显的象征韵味。人生旅途中，可以轻易触摸到近处的“沙滩与海浪”，也可以看到远方的“星星”，但一定不要忽视成长过程中的“意想不到的麻烦和突如其来的灾难”，这就是人生。在余华的这篇小说中，我18岁了，父亲也为我的远行做了充分准备。然而真正走出去，走在成长的路上，发现自己懂得的真是太少。于是在遭遇挫折与打击之后，学会刷新过去的认知，直面现实，从而实现了自我的成长。 16．（1）快乐（高兴）（2）得知是假糖（3）尴尬（无措）（4）心结被解开 17．（1）奢侈是“过分享受”的意思，文中写出了在那个年月“奶油太妃”的稀少，表现出“我”对这块糖的珍视，以及“我”对刘老师的情义。 （2）本句运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了刘老师30年后再见到“我”时激动和兴奋的样子，表现了刘老师对“我”的感激。 18．景物描写（环境描写），写出了夜晚的宁静，烘托出“我”的心结被解开以后释然、轻松的心情。 19．示例一：插叙。第②③段写了30年前“我”送给刘老师一颗糖却是假糖的事情，照应并解释了文章开头“我”为什么不愿见刘老师，表达了“我”对刘老师的关爱以及“我”知道是假糖后的自责和难过。充实了文章内容，丰富了人物形象。 示例二：小说以“假糖”为线索，围绕“假糖”设置了“送给老师糖、发现是假糖、得知没吃糖”的情节，使文章内容脉络清晰、结构紧凑、浑然一体。 【解析】16．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。梳理文章内容，“送给老师糖”时，“我”的心情可结合③段“刘老师总有意无意地向我投来感谢的目光，我心里感到无比的快乐”进行概括；“我”的心情难过时，可结合③段“原来那不过是一块包在淡淡奶油糖香里的假糖！”这一事件进行分析；“师生再相见时”，我的心情可结合⑥段“捧着那把糖，我却不知所措”来概括；“我”的心情得到解脱，可结合老师对“我”说的话语，以及关键语句“原来，一直纠缠在我心中的结，竟根本不是我想的那样”概括作答。 17．（1）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。语句中的“奢侈”一词，本意是“过分追求享受”。在该句中，通过这个词语写出在那个年月，一颗“奶油太妃”糖对普通人来说是多么的珍贵，表现了“我”对“奶油太妃糖”的珍视；同时，也表达了“我”对刘老师的爱戴之情。据此理解分析作答。 （2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。语句“她紧紧地抓住我的手不松开。忽然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我，说：‘来，你吃糖，你吃糖！’”运用了动作描写和语言描写，生动具体地写出了刘老师再见到“我”时激动和兴奋的样子；结合下文“我一直惦记着你。在我最困难的时候，那不仅是一颗糖，更是一份善意”可知，刘老师这一动作和语言，表达了刘老师对“我”的感激之情。 18．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。语句“静谧的夜晚，月光如水，春风和煦”叙写的夜晚的景色。结合语境，是在我再次见到老师，了解了真实情况后，购买了“糖”去看望刘老师的情况下所写的景物，营造出一种宁静温馨的氛围； 同时，结合“我则仿佛忽然间拨云见日：原来，一直纠缠在我心中的结，竟根本不是我想的那样！”可知，也烘托出“我”的心结被解开以后释然、轻松和欣悦的心情。据此理解分析作答。 19．考查对文章内容的理解和对文章构思和写作手法的分析。从文章内容看，文章采用了插叙的写法，回忆了30年前“我”送给刘老师一颗糖却是假糖的事情，不仅交代了我不愿意见刘老师的原因，丰富了文章的内容，同时也表达了30年前师生间的情谊，从而突出了文章的主旨。从文章的题目“温暖一生的假糖”和第1段来看，作者善于运用悬念的写作手法，不但使文章情节曲折，更是激发了读者的阅读兴趣。从故事情节安排上，可谓是一波三折：“送给老师糖——发现时假糖——得知没吃糖——当晚送糖给老师”，文章以“假糖”为线索，安排的情节跌宕起伏，文章内容脉络清晰、结构紧凑，具有极强的可读性。据此理解分析，结合文章的具体内容，从“构思和写作手法”选择一点分析作答即可。答案不唯一。 20．文革结束后，新书重新出版，人们为了获得书票，在书店门口昼夜排队等待。 21． 大家都希望能获得书票，紧张又期待。 书是宝贵的东西，不可能有那么多。 22．运用比喻的修辞，把破旧的大门比作华丽的幕布，表现了我对书的渴望与深爱。 23．在物质极其贫乏的年代，人们对书对知识如此渴望，如今我们的物质条件非常好，作为中学生，我们更应该珍惜这好的学习环境和阅读条件，多读书。 【解析】20．本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据“托尔斯泰，巴尔扎克和狄更斯们的文学作品最初到我们小镇书店”“图书数量有限”“要求大家排队领取书票”“当初壮观的购书情景，令我记忆犹新”等语句即可概括出主要内容。 点睛：情节概括题解题要点：1．纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2．仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如哪几件事中的“事”，表达了哪些情感中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。 21．本题考查对人物心理的分析。根据“有些人为了获得书票，在前一天傍晚就搬着凳子坐到了书店的大门外”“凌晨时分来到书店门前排队的人，很快发现自己来晚了”可知，人们都渴望得到书票从而买到书，“立即遭到后面站立者的反驳”“站在两百位以外的人不同意了”表现了人们都期待获得书票，又担心书票太少而紧张的心理；根据“托尔斯泰，巴尔扎克和狄更斯们的文学作品最初到我们小镇书店时，其轰动效应仿佛是现在的歌星出现在穷乡僻壤一样。人们奔走相告，翘首以待”可知，书在当时是非常珍贵的东西，在人们心里近乎神圣，人们认为这样的东西不可能有很多，所以“最后有人喊叫说会发五百张”“我们全体不同意了”。 22．本题考查对重点语句的赏析。把“破旧的大门”比作“华丽的幕布”，是运用了比喻的修辞，生动形象的写出了书店大门打开时“我”的感受，联系“有一种神圣的情感在我心里涌动”可判断，表现了“我”对书的渴望、期待、热爱之情。 23．本题考查对文章主旨的理解和感悟。作答时要先指出文章内容“人们对书对知识很渴望”，再联系实际“我们作为中学生，各种条件都具备，更应好好读书”。表述合理，语句通顺即可。 点睛：完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：①仔细审题。如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人。②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。 24． 捉贼 送鱼 刻鱼 25．①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。 26．示例一：我赞成祖父的做法。生活中,人难免会犯错误,我们以宽容的态度去对待人,有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。 示例二：我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米,但也是偷窃的行为,如果宽容了贼的这种做法,就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。 27．第（1）句，批注：① “眼眶却红了”，形象地写出了贼被祖父感动的神态；“低着头”，形象地写出了贼当时为自己的行为而感到羞愧的神态。 第（2）句，批注：“跪”、“磕”，形象地写出了贼当时对祖父感激之情极深。 28．示例一：宽以待人 知恩图报  示例二：宽容 感恩 【解析】24．要求学生通读文本，从整体上把握文本脉络。结合文章整体思路，总结相关段落内容。第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写被放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送鱼。然后填空即可。 25．本题考查对人物形象的分析。祖父的形象特点可以根据他所做的事、所说的话来分析。祖父很轻易地就发现了贼，却没有为难贼，反而放走了他，还给了贼一袋米和铜钱，可见祖父是一个经验老到、细心睿智、宽容善良的人。当祖父知道送鱼是贼的报恩方式时，他又担心“吃垮了人家”，用在门板上刻鱼代替送鱼，可见祖父是一个体谅别人、淳朴厚道的人。“我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案”，可见祖父还是一个善于教育子孙的人。 26．本题考查拓展能力。这是开放性试题，回答同意或不同意均可，只要说出自己的理由，合情合理即可。如回答同意的，可围绕善良、宽容来写理由；回答不同意的，可围绕纵容偷窃可能导致对方犯更大的错误来写理由。 27．本题考查对重点语句的批注赏析能力。解答时，从描写方法、写作手法、修辞等角度分析，阐明句子的含意和表达的思想即可。神态描写：对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。动作描写：对人物个性化的行动、动作的描写，揭示人物性格。心理描写：剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情。（1）“要说什么，眼眶却红了”运用动作和神态描写，写出了对祖父的体谅，贼人十分感动和感激；“低着头”“提着走”运用动作描写，表现了贼人的内心由害怕、紧张转变为惭愧。（2）“跪”“磕”是动词，本句主要是对贼被放走时的动作描写，表达了他对祖父的感激之情。综合上述分析，整理得出答案。 28．本题考查对文章内容的拓展阅读能力。解答时，根据示例提出具有积极意义的家训即可。本题答案很宽泛，内容只要对国家、人民、家庭有益就可以。可以根据中华民族的传统美德来写，如：克己厚人、善良感恩。 29． 感到无聊至极，百无聊赖； 羡慕并渴望，决心写作； 辞职并定居北京专职写作后。 30．①交代了作者所从事的牙科医生这份职业，身份性质与社会地位在当时的年代与现今是有所不同的。 ②体现出作者对这份职业的态度，即无聊至极；同时，也为下文作者决心写作埋下伏笔。 31．①在文中作者反复提及是为了将从事牙医与在文化馆工作时自己的状态进行对比，尽管在经济上都是真正的穷光蛋，但后者显然更在精神世界上加富有；②作者这样说有自嘲的意味：③表明自己更加注重自由的向往与追求。 32．①“它”指的是作者通过写作将生活中的无数欲望聚集到一起后，所形成的虚构生活的路。 ②两条路同时出发，并肩而行，当欲望在现实生活中无法实现时，就可以以“写作”为契机与交叉点，使其在写作中得到实现，从而使得作者的人生更加丰富多彩，突出强调了写作在作者心中的的重要性。 ③这句话起到了承上启下的作用，一方面对上文作者叙写从牙医转从写作进行了抽象的总结，另一方面借此展开论述，引出下文论述写作对人产生的影响。 33．①结构上，总结全文。 ②内容上，高度概括并总结了作者二十多年的写作生涯的所思所想； ③揭示了文章的主旨，体现了作者对写作的热爱； ④点明中心，深化主题，阐述了文学写作的重要性以及深远影响。 【解析】29．本题考查情节梳理。 （1）根据第③段“我在“牙齿店”干了五年，观看了数以万计张开的嘴巴，我感到无聊至极，我倒是知道了世界上什么地方最没有风景，就是在嘴巴里”可知，我做牙医时感到“无聊至极”，这个工作很枯燥，以至于作者认为最没风景的地方就是嘴巴里； （2）根据第④段“当时，我经常站在临街的窗前，看到在文化馆工作的人整日在大街上走来走去，心里十分羡慕。有一次我问一位在文化馆工作的人，问他为什么经常在大街上游玩？他告诉我：这就是他的工作”可知，当“我”看到文化馆的工作人员经常在大街上游玩，走来走去就是他们的工作时，相对于自己作牙医的枯燥工作，感到“十分羡慕”； （3）根据第⑧段“到了1993年，我觉得能够用写作养活自己时，我就辞去了这份工作，定居北京开始更自由的生活”可知，作者辞去了文化馆的工作，开始定居中北京进行专职写作；根据⑨段“现在，我已经有二十年的写作历史了。二十年的漫漫长夜和那些晴朗或者阴沉的白昼过去之后，我发现自己已经无法离开写作了。写作唤醒了我生活中无数的欲望，这样的欲望在我过去生活里曾经有过或者根本没有，曾经实现过或者根本无法实现。我的写作使它们聚集到了一起，在虚构的现实里成为合法。二十年之后，我发现自己的写作已经建立了现实经历之外的一条人生道路”可知，作者从文化馆辞职进行全职写作时，对写作有了更加深刻的认识与感想。 30．本题考查内容理解。 根据①段“多年前，我是一名牙科医生，在中国南方的一个小镇上手握钢钳，每天拔牙长达八个小时。在我们中国的过去，牙医是属于跑江湖一类，通常和理发的或者修鞋的为伍。在繁华的街区撑开一把油布雨伞，将钳子、锤子等器械在桌上一字排开，同时也将以往拔下的牙齿一字排开，以此招徕顾客。这样的牙医都是独自一人，不需要助手，和修鞋匠一样挑着一副担子游走四方”可知，作者本是一名很有身份、地位的牙科医生，但在当时与理发的和修鞋的一样，挑着担子走四方。 根据②段“我是他们的继承者。虽然我在属于国家的医院里工作，但是我的前辈们都是从油布雨伞下走进医院的楼房，没有一个来自医学院。我所在的医院以拔牙为主，只有二十来人，因牙疼难忍前来治病的人都把我们的医院叫成‘牙齿店’，很少有人认为我们是一家医院。与牙科医生这个现在已经知识分子化的职业相比，我觉得自己其实是一名店员”可知，交代了作者所从事的牙科医生这份职业，身份性质与社会地位在当时的年代与现今是有所不同的，大家及自己认为自己就是一名店员，同时，也为下文作者决心写作埋下伏笔。 31．本题考查词语的含义及作用。 根据⑦段“这几年很多外国朋友问我，为什么要放弃富有的牙医工作去从事贫穷的写作？他们不知道在上世纪八十年代的中国，做一名医生不会比一名工人富有，那时候的医生都拿着国家规定的薪水。所以我放弃牙医工作去文化馆上班，没有任何经济上和心理上的压力，恰恰相反，我幸福得差不多要从睡梦里笑醒。因为我从一个每天都要勤奋工作的穷光蛋变成了一个每天都在游玩的穷光蛋，虽然都是穷光蛋，可是文化馆里的是个自由自在和幸福的穷光蛋。我几乎每天都要睡到中午，然后在街上到处游荡，实在找不到什么人陪我玩了，我就回家开始写作”可知，作者将人事牙医与在文化馆工作进行对比，做牙医时非常勤奋、辛苦，依然收入不多，是“穷光蛋”，而在文化馆上班虽然经济上也不富有，还是穷光蛋，但是自由自在，每天睡到自然醒，在大街上玩够了回家写作，精神上感到幸福满足，有自嘲的意味，表明自己更加注重自由的向往与追求。 32．本题考查句段的含义。 根据第⑨段“现在，我已经有二十年的写作历史了。二十年的漫漫长夜和那些晴朗或者阴沉的白昼过去之后，我发现自己已经无法离开写作了。写作唤醒了我生活中无数的欲望，这样的欲望在我过去生活里曾经有过或者根本没有，曾经实现过或者根本无法实现。我的写作使它们聚集到了一起，在虚构的现实里成为合法。二十年之后，我发现自己的写作已经建立了现实经历之外的一条人生道路”可知，写作对作者的深刻的影响，自己已经离不开写作了，写作唤醒了作者生活中无数的欲望，不管曾经有过或者根本没有，曾经实现过或者根本无法实现，但写作使它们聚集到了一起，在虚构的现实里成为合法，为自己虚构了一条生活的路； 根据第⑩段“它和我现实的人生之路同时出发，并肩而行，有时交叉到了一起，有时又天各一方。因此我现在越来越相信这样的话——写作有益于身心健康。当现实生活中无法实现的欲望，在虚构生活里纷纷得到实现时，我就会感到自己的人生正在完整起来。写作使我拥有了两个人生，现实的和虚构的，它们的关系就像是健康和疾病，当一个强大起来时，另一个必然会衰落下去。于是当我现实的人生越来越贫乏时，我虚构的人生已经异常丰富了”可知，用写作虚构的生活的路与现实生活中的路并肩行走，当现实生活中无法实现自己的欲望时，虚构的生活里会得到实现，作者心理上会得到满足，精神上会感到富有，使自己的生活更有滋有味，人生更精彩，表现了写作对作者生活的重要作用。 33．本题考查结尾的作用。 根据⑬段“二十年来我一直生活在文学里，生活在那些转瞬即逝的意象和活生生的对白里，生活在那些妙不可言，同时又真实可信的描写里，生活在很多伟大作家的叙述里，也生活在自己的叙述里。我相信文学是由那些柔弱同时又是无比丰富和敏感的心灵创造的。让我们心领神会和激动失眠，让我们远隔千里仍然互相热爱，让我们生离死别后还是互相热爱”可知，本段写作者从事写作二十年以来，写作对作者的深刻的影响，对作者精神上的慰藉，从结构上总结了全文，内容上高度概括了二十年来的写作生涯，点明主旨并深化了文章的主题。 34． 无比快乐 羞愧难当 解脱轻松 35．（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。 36．示例：这句话通过细腻的神态描写表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来” “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。 37．我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。意思对即可 【解析】34．本题考查对文本内容的概括能力。 根据第③段“‘文化大革命’已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为‘黑五类’的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡”“我掏出‘奶油太妃’，走到她身后，说：‘刘老师，您吃糖。’”，第④段“整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐”可知，文革时“我”因同情被折磨的刘老师，把军军给“我”的糖送给老师，心里高兴；第一空可填“无比快乐”； 根据第⑧段“几十年过去了，我再没有颜面去见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛”，第⑪段“捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：‘怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你还请老师吃过糖呢！我还记得那是一颗“奶油太妃”’！”，第⑫段“我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场！”可知，几十年后再见刘老师，老师买糖给“我”，“我”很惭愧；第二空可填“羞愧难当”； 根据⑫段“那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气。只是，老师没那福气消受。就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了”，第⑬段“我感到一种从未有过的解脱与轻松”可知，老师解释当年糖给她温暖，“我”内心如释重负；第三空可填“解脱轻松”。 35．本题考查词语理解。 （1）结合第⑤段“晚上，军军问我：‘小余子，我那块包在“奶油太妃”里的肥皂泥你是吃了还是扔了？’天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡“奶油太妃”里的假糖！”，第⑥段“夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过”可知“原委”是指“我”并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道军军给“我”的“奶油太妃”糖里面是块肥皂泥。 （2）根据“假糖给‘我’的心理感受”来概括“纠缠”指代的内容即可。结合第③段“‘文化大革命’已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为‘黑五类’的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡”，第⑤段“我竟在她本就受伤的心里，又插上了一刀！”可知“纠缠”是指“我”以为那块包着“奶油太妃”糖纸的肥皂泥会给被划为“黑五类”的饱经折磨的老师的心里又插上了一刀，为此“我”内心一直难过、愧疚。 36．本题考查句子赏析。 根据语句中的“呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来”，可知此句运用了神态描写；结合第③段“‘文化大革命’已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为‘黑五类’的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡”“我掏出‘奶油太妃’，走到她身后，说：‘刘老师，您吃糖。’”可知，文革时母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”后生活处境艰难，“我”同情老师，把糖送给老师吃，令老师非常感动；“刘老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦肴，想说什么，却什么也没说出来”，表现了人生低谷生活处境艰难之时得到学生送的糖果时老师内心激动和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，生动形象地写出“文革”中老师在教室外拐角处的窗口下捡拾玻璃渣时的神态表情，暗示老师遭受迫害折磨后的精神委顿的样子；“生出光来”“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来”生动形象地写出了老师听到学生送糖给她时的吃惊感动的表情和动作，表现了老师渴望温暖，欲语难言的激动心情。 37．本题考查标题含义理解。 根据第③段“‘文化大革命’已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为‘黑五类’的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡”“我掏出‘奶油太妃’，走到她身后，说：‘刘老师，您吃糖。’”，第④段“整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐”可知，文革时刘老师被划为“黑五类”，经受着折磨，“我”主动把舍不得吃的糖送给老师，老师备受感动；再结合第⑫段“那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气”可知，标题表层的含义是指“我”给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖； 根据第①段“下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗”。第⑫段“只是，老师没那福气消受。就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢？”，第⑬段“我听着她温馨的话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢？”可知，几十年后“我”再见刘老师时自己正处于下岗创业的低谷时期，处境困难，和老师见面聊天解除了搞错的糖误会后，比较老师的遭遇，“我”内心开始振作；文题深层含义是指老师温馨的话语积极的人生态度给“我”以鼓舞，使“我”重拾生活的勇气，使“我”感到了人生的温暖。 38． 生气 焦急 父亲在田间叫嚷、威胁“我” 父亲把“我”从麦田揪出来 39．（1）“到处”生动形象的写出了父亲天黑了还没有找到孩子的担心和着急心理，表现了父亲对“我”浓浓的爱。 （2）运用了动作描写，“爬”“流”生动形象写出了“我”的天真活泼、淘气机灵的特点。 40．“我”是个热爱大自然，对包子和饺子充满喜爱的孩子。从“我”在麦田里做了一张床，经常去麦田玩耍可以看出；“我”是个活泼可爱，顽皮淘气，胆子大的孩子。从“我”每次惹父亲生气后躲在麦田不出来，等父亲气消了又耍赖可以看出。 41．结构上：“麦田里”是全文的线索，童年趣事围绕题目展开叙述。 内容上：既点明作者童年生活的主要背景，又表现了作者对于童年生活的回忆、眷恋和对父亲的怀念。 42．示例：小时候，我们把一个土堆当作阵地，小伙伴们一方进攻，一方防守，像在战场上的战士一样拼杀争夺，寸土不让，那里成了我们晚饭后的游乐场，更是儿时快乐的天堂。 【解析】38．本题考查对情节和人物心情的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 第一空，“我夺门而逃”对应第③段，根据“不知为何我经常在午饭前让父亲生气，当我看到他举起拳头时，立刻夺门而逃，跑到了我的麦田”，可知父亲的心情是“生气”； 第二空，“我在麦田睡醒”对应第④段，根据“父亲到处在寻找我，他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来变得越来越焦急”，可知父亲的心情是“焦急”； 第三空，父亲“怒气冲冲”是在第⑥段，根据“他在田间的小路上走来走去，怒气冲冲地喊叫着我的名字，威胁着我，说如果我再不出去的话，他就会永远不让我回家”，可概括情节为：父亲在田间叫嚷、威胁“我”； 第四空，父亲“怒火未消”是在第⑦段，根据“于是我被父亲从麦田里揪了出来，那时候还是下午，天还没有黑，我父亲也还怒火未消”，可概括情节为：父亲把“我”从麦田揪出来。 39．①本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“到处”本义指各处，处处。“到处”写出父亲寻找“我”范围之广，“傍晚”写出时间之晚，这两个词语，生动形象地写出了父亲寻找“我”不得的焦急和担心，凸显了父亲对“我”的关心和爱。 ②考查从描写角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等等。句中“爬”“流”两个动词，可知是运用了动作描写，可以看出“我”的天真活泼、淘气机灵的特点，表达了父亲对“我”的喜爱之情。 40．考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。 从第②段“我曾经在这片麦田的中央做过一张床，是将正在生长中的麦子踩倒后做成的，夏天的时候我时常独自一人躺在那里。我没有在稻田的中央做一张床是因为稻田里有水，就是没有水也是泥泞不堪，而麦田的地上总是干的”，第③段“躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子。那些咬一口就会流出肉汁的包子和饺子”，“我”在麦田里做了一张床，经常去麦田玩耍，可以看出“我”对大自然、对包子和饺子喜爱和渴望。 从“我”每次惹父亲生气后躲在麦田不出来，等父亲气消了又耍赖，可以看出“我”是个活泼可爱，顽皮淘气的孩子。 从第④段“我才偷偷爬出麦田，站在田埂上放声大哭，让父亲听到我和看到我，然后等父亲走到我身旁，我确定他不再生气后，我就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，我想吃包子”，“偷偷”和“大哭”表现了“我”对父亲脾气的了解，“我”是个爱撒娇耍赖的人。 从“我父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，让我把眼泪流在他的脖上”中的“爬”“流”可看出“我”的天真活泼、淘气机灵的特点。 41．本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索等等。 本题题目，在结构上: 童年趣事是围绕“麦田里”展开叙述的，“麦田里”是全文的线索，贯穿全文； 内容上：“麦田里”既点明作者童年生活的主要场景，“我”和父亲的故事情都是在“麦田里”发生的，也表现了作者对于童年美好生活的回忆，对这段记忆的眷恋和表达对父亲的怀念之情。 42．开放性试题，答案不唯一。 示例：小时候我经常和小伙伴们在玉米地里玩耍，我们将玉米地进行划分，当作是自己的家，别人不能到自己的那块地里来，一起在玉米地里捉迷藏，玩耍的非常的开心，玉米地犹如儿童的天堂，包含了童年美好的回忆。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$