热点作家12 肖复兴——备战2025年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家12 肖复兴 一、人物简介 肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京，1968年到黑龙江生产建设兵团（现今北大荒农垦）插队知青，曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家。 二、代表作品 《音乐笔记》获首届冰心散文奖 《海河边的一间小屋》获全国第二届优秀报告文学奖 《生当作人杰》获全国第三届优秀报告文学奖 《忆秦娥》获第三届老舍散文奖 《童非素描》获第一届全国体育报告文学一等奖 《国际大师和他的妻子》曾入选加拿大大学中文教材。 《肖复兴自选集》中《拥你入睡》被编入人教版中学课本。 三、社会评价 肖复兴写着普通人的形象，不是用平面的、静止的单一写法，而注意生活的纷纭复杂与人物多样的性格，给读者一种立体感。 肖复兴作为社会主义新人，尤其为普通人立传，在写作时不满足于传统写法而力图有所创新，一直努力追求报告文学的真实性与文学性。 肖复兴是中国八十年代以来创作较为活跃，收获颇为丰厚的作家之一，是新时期最早进行体育题材创作并卓有成绩的作家之一，30年坚持体育文学的创作，直至今日。 阅读下文，完成下面小题 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改） 1．第⑤段加点词“束手就擒”在文中具体是指 一事。 2．根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 （1） 得知其年龄 我的心理 好奇 （2） 赞赏 （3） 3．分析第①段划线句在文中的作用。 4．根据对文章内容的理解，选出下列表述不正确的一项是（   ） A．第④段中加点字“瞄”是偷偷看的意思，形象生动的写出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太向我主动询可我是否在画她作铺垫。 B．第⑤段中的加点字“扫”是快速地看的意思，看完没有评价像不像，其实她心里对我的画作是认可的。 C．第⑦段从动作、神态、语言方面来刻画老太太，写出了她的爽直、利落、开朗的性格特点。 D．第⑨段 “我”“心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”一句写出的是对自己现有绘画水平的质疑，更是对自己追求艺术的鞭策。 5．第⑨段画线句中的“花”有多层含义，请结合全文说说你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 肖复兴 ①在北京，有海棠树的四合院很多，其中有一个小院最让我难忘，便是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名。 ②第一次走进小院，是1963年的暑假，我还只是初三的学生。那一年，在北京市少年儿童征文比赛中，我的一篇作文获奖并得到叶圣陶先生的亲自批改，于是我还得到了叶圣陶先生的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进叶圣陶先生的客厅。那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘。 ③我和叶至善先生的女儿小沫同岁，都去了北大荒，彼此有信件往来。1972年的冬天，我被分配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混，无所事事，一口气写了10篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生刚刚从河南干校回来，赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。我们便有了整整一个冬天的信件往来，他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：“用我们当编辑的行话来说，基本可以‘定稿’了。”如他说的一样，我将10篇中的一篇《照相》寄了出去，真的“定稿”了，发表在那年复刊号的《北方文学》上。可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路。 ④“四人帮”被粉碎不久，中国少年儿童出版社恢复建制，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾经推荐我去那里当编辑。《儿童文学》杂志的同志找到我，那时我刚刚考入大学，没有去成。但我并不知道是他推荐的我，一直到很多年过去，才知道这件事，体会到他的为人，让我感动的同时也让我感慨，因为今天这样的人已经越来越少。叶先生地位不可谓不高，但他总是这样平易近人，谦和，严于律己而宽待他人，替别人着想却润物无声。在他家的墙上，曾有这样一副篆字联：得失塞霜马，襟怀孺子牛。此联是叶先生撰，请父亲叶圣陶写的。我想这是叶家父子达观的人生态度和一生追求境界的写照。 ⑤叶家小院我虽不常去，偶尔还是会拜访。前些年秋天的一个下午，我去得早了些，走进那座熟悉的小院，又看见那两棵西府海棠。这两棵树很有意思，叶至善先生说是“很通人性”——有一段时间小沫、小沫的弟弟还有至善先生都先后离开了家，海棠枯萎了，后来家人陆续回来，它们又茂盛了起来。如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。 ⑥我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沐招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢！叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈。坐在我对面的叶先生已经是银髯飘飘，让我恍然觉得白云苍狗，人老景老，老人的身体已经大不如以前了。那天，临别走出屋子，来到院里，我和小沐在那两棵熟悉的西府海棠树下站了很久，说了一会儿话。午后的阳光很温暖，能看见枝头上青青的小海案果在阳光中闪烁。我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这个小院看海棠花的情景。那天风很大。却在冰心到来的时候停了；那天，海棠花开得很旺。 ⑦如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了。 （选自《肖复兴散文》，有删改） 6．理解写人记事的散文，要关注最能突出中心的典型材料。本文中，作者回忆了与叶至善先生交往的往事，请结合文本内容，补写下面的表格。 时间 相关事件 1963年暑假 叶至善先生为“我”开门并领“我”进客厅 1972年冬天 （1） “四人帮”被粉碎后 （2） 前些年秋天的一个下午 （3） 7．理解写人记事的散文，要品味文中含义丰富的词句。加点词语“并不知道”在文中出现两次，请联系具体语境，分析其表达效果。 （1）那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇。 （2）但我并不知道是他推荐的我，一直到很多年过去，才知道这件事。 8．理解写人记事的散文，要揣摩蕴含意旨的关键语段。请分析文章结尾段蕴含的深意。 9．理解写人记事的散文，要领会所表现的人物精神。请结合课文《叶圣陶先生二三事》和本文内容，从为人和治学两方面评价叶圣陶和叶至善父子的共同点。 阅读文章，回答问题。 三家店 肖复兴 ①深沟是明朝就有的老胡同，当年洪水泛滥，溢出紧靠前门东边的护城河，由北向南冲出一道河。水退之后，形成一道干涸的深沟，沟两旁，渐渐盖起房，便成了胡同。老街坊管这里叫深沟儿，带儿化音。西北角有块往里面凹的弹丸之地，挤着三家小店，像是挤着小小的三瓣蒜，分别是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺。别看店都只有芝麻粒大，名号起得都不小。泰丰楼肉铺把着北深沟口，门前稍微宽敞点儿，掌柜的是胶东人，说话有浓重的口音，人很和气，特别爱和我们小孩子逗着玩。 ②每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。比公鸡打鸣都准！这是卖肉的说的话。虽然小推车主要挡住他家大半个店门，卖肉的从无怨言，更不会把炸糕摊赶走，相反和卖炸糕的小贩相处得很好。卖炸糕的小贩是个河北正定来的汉子，过意不去，常递过几个炸糕，让他尝尝自己的手艺。卖肉的笑纳，却一定要给钱，不给钱，吃不下。这就是那时候胡同里的小生意人，让人觉得亲切，有古风，有足够的信任感。那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。我妈妈偶尔去肉铺买肉，每一次，只是买两毛钱的肉，晚上等我爸下班回家炒一盘肉菜。卖肉的山东汉子，会切一长条肉，虽然很薄，薄得能透亮，却是肥肉瘦肉都有，红的红，白的白，那么好看，提在手里，③像飘着一条缎带。 ③我读小学六年，卖炸糕的小推车，每天早晨，一准儿会出现在三家店前。读初一，忽然发现，不知什么时候开始，小推车还在三家店前面，卖炸糕的人不见了。有他的时候，大家没觉得什么，没了他，一下子不大适应，像是被忽然闪了一下。其实，附近也有卖早点的，油条包子什么的，但没有卖炸糕的。街坊们开始想念那个河北来的汉子，到肉铺买肉的时候，问卖炸糕的哪儿去了？生意做得挺好的，怎么说没影儿就没影儿了呢？卖肉的告诉大家，他回老家正定了。为什么？家里有事了？还真是家里有事了。他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了。 ④他匆匆忙忙往家里赶，连小推车都没顾得上处理，只是跟卖肉的说了声，就要往火车站赶。前门火车站，离我们这里很近，穿过深沟北口，沿着护城河边往西走一点儿就到。他这突然离去，让卖肉的愣在那里，一时没有反应过来。等他醒过神来，赶紧把这一天卖肉的钱都划拉在手里，追出门去。旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意。 ⑤大家频频点头，连连说是。卖肉的又说：就这么想吧，都说压垮骆驼的是最后一根稻草，但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下。卖肉的这话，一时在街坊们中间流传。三家小店掌柜的这一善举，让深沟胡同有了点儿名声。很长一段时间，卖炸糕的小推车，一直停放在肉铺门前，谁也没有把车移走，似乎都觉得卖炸糕的河北汉子，有一天早晨，还能出现在这里，给大家炸他那好吃的炸糕。六十多年过去了，三家小店，早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店百货店早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里。 ⑥如今，老街改造，深沟修整一新，北口被堵死，护城河早已经填平，火车站还在，成了铁道博物馆。卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了。 （选自《新民晚报》） 10．小文认为应该把题目“三家店”改为“四家店”，你同意他的观点吗？说说理由。 11．文章第③段、第⑤段多次提到“卖炸糕的小推车”，有何作用？请简要分析。 12．任选一个角度，赏析文章第②段画横线的句子。 那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。 13．文章结尾画波浪线的句子含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。 卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了。 阅读《诗人老傅》，完成下面小题。 诗人老傅 肖复兴 ①在我中学读书的校园里，曾经正经出现过几个专写旧体诗的诗人。诗情大发，激扬文字，还要学古人那样相互唱和，抒发高蹈的情怀。十分好笑，又那样天真，书生意气，贴着青春蹩脚的韵脚，留下稚气未脱的诗行。在这几个叱咤校园的诗人中，老傅是其中一个。 ②青春易逝，如今，我和老傅都早已退休。受老傅影响，我们经常诗书往来，唱和应答。没有手机的时候，是写在信中；有了手机之后，便发短信；有时候等不及，索性拿起电话对着话筒把诗念出来。 ③世上诗人有两种，一种是特别像诗人的诗人，有一本本的诗集出版；一种是特别不像诗人的诗人，从未有过自己的诗集问世。老傅属于后一种，但他无意争春，只为裁诗叙心，图个乐呵。 ④不酸，不俗，不旧，是老傅写诗的三大特点。老傅有一首题为《街头即景》的诗：“天下有人管，自家不能离。买书学炒菜，拎米看下棋。牵狗遛马路，听人吹牛皮。老妻凭窗唤，该管孙学习。”写得风趣俏皮，生活气息扑面。而且能够将庸常场景和日常用语入诗，并对仗得如此巧妙有趣，是写诗的本事。他还写过这样一首：“两个柴鸡蛋，一杯热奶茶。好歌随意唱，宿墨任锋划。展卷摹晨鹊，凭窗数暮鸦。问孙何处好，我爱姥爷家。”这是他的长项，在现在旧体诗的写作中，难得见到这样生活化和口语化的。 ⑤老傅性情耿直，年轻时气盛，一生颠簸坎坷，一度生活艰辛，没有房子住，夏夜只好睡在三轮平板车上，独望满天星斗，心情可感可知。中年，早早下岗；晚年，又一直病卧在床，连楼都下不了，最后连床都下不去。这几年来，尽管心里一直替他担忧，也一直有隐隐不祥的预感，但是，今年春节前夕，听到老傅病逝的消息，还是感到那样的突然，站在街头，愣了半天。 ⑥老傅过世之后，他闺女发现了他随手写在零散纸上的诗，散落在家中的角角落落，便把它们全部收集打印出来。其中还有一部分是老傅在《五人集》上的批注，一并也一条条整理出来，编辑成厚厚一册。《五人集》是前几年我们五位同学合印的一本诗集，属于自娱自乐，留给彼此的一个友谊的念想。没有想到，病中的老傅将每一首诗都认真地看，还随手写下了详实的批注。没有对诗真正的热爱，没有对友情真挚的倾注，是做不到的。我们五个人中，只有他做到了。这些批注，没有客套的虚与委蛇，非常直率，一针见血。 ⑦我看到了他对我写的批注，非常感动。我的一首《孩子新居即兴》，其中颔联为：“如约而至窝瓜长，不请自来扁豆生。”老傅批注，“长”改为“老”，“生”改为“青”。改得真的是好，两个字增添了不少鲜活生气。 ⑧我写《清明怀李玉琪》，李玉琪是和我同在北大荒一个队的女知青，挖沙子时塌方被沙所埋而亡，年仅17岁。这首诗的尾联是“当年多少知青伴，独你荒原睡落霞”。老傅写道：“睡”字改“守”。改得多好啊，“睡”只是一种状态；“守”字则含有更为深厚而复杂的情意。五十多年过去了，她还在那里守着，守着什么呢？无以言说的余味，和一种隐隐的痛感，让我心动。 ⑨如今的世上，还能有这样的人，认真读你的诗，字斟句酌地细心为你挑错，并搜肠刮肚帮助你出主意修改吗？幸运的我有，便是老傅。 ⑩《五人集》中有老傅自选的71首诗词。在这些诗词旁，也有老傅不少的批注。有意思的是，这些处的改动，都是我在《五人集》印之前好为人师所为，为他所同意的。老傅统统把它们又打回原形。他显然并不认同我的修改，顽固地坚持己见，当时的同意，不过只是勉强，出于友情。这便是老傅。见得写诗的风格，也见得为人的性格。 ⑪看完老傅在《五人集》上的批注，我真想给老傅挂个电话，开开玩笑对他说：“你这人可真逗，给别人提意见都很准，对自己是另一回事了，一点儿也不稳准狠。一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱，你这也太护犊子了吧？” ⑫可惜，这个电话，打不通了。如果是以前，话筒的那一边，一定会传来老傅爽朗的大笑声。 ⑬我写了首打油诗，怀念同学老傅，怀念朋友老傅，怀念诗人老傅—— 清明怀老傅 本命年前恨命悲，曾经是梦梦相随。 倾心敢化阴山雪，负气羞垂向日葵。 有酒难凭今夜醉，无花谁使故园思。 一天星月犹堪记，五十余年老傅诗。 （有删改） 14．文中的老傅是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15．作者点评老傅诗的特点为“不酸、不俗、不旧”，请结合相关内容说说你对“不酸、不俗、不旧”的理解。 16．第⑦段中作者说老傅改诗“改得真的是好”，请对本段中老傅修改的内容进行赏析。 17．阅读本文，你读出了作者对老傅怎样的情感？请结合文章内容分析。 被月光抱住 肖复兴 ①德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡到了白发苍苍。 ②春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐“太平猴魁”新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧。 ③上一次碰面，也在天坛，同样刚开春。转眼过去整整两年。会朋友，或有人找，一般，都会约在天坛。天坛，成了我的“私家会客厅”。满园古树，满园清风，何不快哉！ ④小时候，我和德智两家离天坛都很近，常来这里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今各自搬家远了，但到天坛来还是轻车熟路。到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊里来回走，东张西望，在寻摸我呢。两年前，也是他先到，让我惭愧。一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来。 ⑤德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练。字帖和笔纸都落满灰尘，我始终也没去练，尽管身旁有老师。高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他说：美？天天闻着这味儿，早就想吐了。 ⑥那时，我正在创作一部长篇小说，取名叫《希望》，每天下课回家写一段，晚上到他家那间只能放一张床和一张小桌的小屋找他，得意洋洋地读上这一段。他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励。30万字的小说写完了，最后，也没有任何希望，成了一堆废纸。他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。 ⑦坐在长廊的椅子上，天马行空，忽然，德智问我：“张书范，你认识吗？”我知道这个人，书法家，楷书写得不错，当过北京书法家协会的副主席。德智说：“有一次，偶然间，我写的一幅小楷让张书范看见了，连问是谁写的？知道是我写的之后，他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀。” ⑧我说：“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金。”德智连连摆摆手说：“以前，我根本不认识人家；往后，再没有见过人家。你看，我入会，没送过一点儿礼，太简单了吧。”我说：“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了。”德智轻轻叹了口气，说：“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。”我笑着对德智说：“他早就退休了。也许，他早忘了这件事了呢。”德智瞅瞅我说：“我可没忘啊。” ⑨有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情。其实，并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性。 ⑩和德智分手，我在天坛又转了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，刚读诗人李南的一首短诗《半夜醒来》： ⑪有一句诺言/至今也没有兑现//有一个人/想忘也忘不掉//有一本书/始终没有读懂它的真谛//有一处风景/盘踞在旅途的尽头//有一只流浪狗/风雨中没能带它回家//有一件往事/改变了今生航向//半夜醒来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住， ⑫其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱住…… （选自《河北日报》2022年4月24日，略有改动） 18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“德智连连摆摆手说”，“摆摆手”表示不是自己字写得好，主要还是对方的举荐。“连连”表明态度坚决。 B．“记忆有选择性”，不同的人记忆的选择不是由记忆力的好坏决定的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。 C．文章采用倒叙的叙述方式，使得内容更加丰富，结构更加严谨。 D．天坛的环境烘托了朋友见面的融洽氛围与喜悦心情。 19．根据文章的内容，从德智的角度在下面的括号处填写恰当的事件。 →德智送“我”纸和笔→ →德智和“我”相互鼓励→ →德智的“记忆”令我感慨。 20．从人物描写的角度赏析第⑧节划线句。 21．揣摩下列两处细节描写的表达效果，并作分析。 （1） 两年前，也是他先到，让我惭愧。 （2）他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。 22．结合文章分析德智的形象特点。（不少于两点） 23．如何理解“其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱住……”的含义？ 阅读下文，完成各题。 消失的年声 肖复兴 ①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮。鞭炮之声，越发岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。 ②其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然。 ③有这样两种年声的消失，最让我遗憾。 ④一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。 ⑤这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成了绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成了一种奢侈。 ⑥另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。 ⑦在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有的卖，但沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。 ⑧年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。 ⑨过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃”上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义。不是吗？ 24．文章开头从放鞭炮的声音写起，有何作用？ 25．仔细阅读全文，仿照示例，结合文章内容，完成表格。 出处 情感 表达方式 相关内容 分析表达效果 示例：《安塞腰鼓》 赞美 抒情 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 运用排比的修辞手法，表现出了安塞腰鼓让世界变化之快、之大，语势充沛、节奏鲜明，直接抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 《消失的年声》 ① ② “在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。” ③ 26．简要回答本文表达了作者对“消失的年声”怎样的情感和态度。 27．结尾处作者认为“两者的结合，才是年真正的含义”，你是怎样理解这句话的？ 元宵节的灯 肖复兴 ①如果没有正月十五元宵节的灯，就像一出戏没有了名角亮相出彩儿的压轴戏一样，春节是无法落幕的。真的像是一出大戏落幕了，满场掌声响起来了，满场观众站起来了，满场灯光一下子亮起来了。那种灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇？ ②我小时候，北京城灯节最热闹的地方，灯火最为灿烂的，要数廊房头条、大栅栏、西河沿和西打磨厂这几条街。那时候，我家住在西打磨厂，买灯、看灯的好地方。买灯笼，要到廊房头条，那里被称为“灯笼街”，短短的巷子里，最多的时候曾经集中了二十多家灯笼铺子，可以说是鳞次栉比。其中好多家灯笼铺子，一直开到中华人民共和国成立以后公私合营，到二十世纪六七十年代，南移至珠市口，成立了北京宫灯厂。 ③去廊房头条买灯笼，大多是买卖人家，我是一次也没有去过那里买灯笼。我们大院里的孩子，只是用彩纸（好一点儿的用电光纸，差一点儿的用糊窗户的高梁纸），自己糊个简单的灯笼，在里面插上支红蜡烛，拎着它满院子满街地跑，照样一个乐和，那是我们孩子的灯节。 ④有时候，我们也到前门看灯去，穿过廊房头条，卖灯的吸引不了我们多少目光，我们主要是到大栅栏看灯。大栅栏里，老店铺多，瑞蚨祥、同仁堂、马聚源好多家都在那里；广德楼、三庆园、同乐等几家老戏园子也在那里，它们的门前挂着的灯笼最是讲究，映照得大栅栏一条街灯火辉煌，看得人眼花缭乱。 ⑤那时候的我，那么多灯，只知道看热闹，叫不出它们的名字，认识的，有一种叫作“气死风”的灯笼，另一种是走马灯，觉得这两种灯已经很高级了。 ⑥“气死风”，只是一种简单的圆形或椭圆形提灯。说它“气死风”，是说你提着它怎么跑，风也吹不灭，不过是夸张而已。这种纸做的灯笼，跑不了多久，只要风稍微一大，里面的蜡烛一歪，灯笼就着了。 ⑦走马灯，那种灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动，蜡烛被点燃后，造成冷热空气流动，灯笼便不由的主地转动不停，显然比我们糊的灯笼要强很多。 ⑧大栅栏里老店铺门前挂着的可不是走马灯，更不会有“气死风”，也不是如今只是千篇一律的大红灯笼高高挂。很多是富丽堂皇的宫灯，也有用细绢为面、以铁丝线掐制成为骨架的精致花灯，还有火宝塔那样巨型的彩灯。得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯，在我们的手里，可以变化万千、展现着丰富无穷的想象。读《京都风俗志》中，里面有这样对灯节灯的记载：“其灯有大小、高矮、长短、方圆等式，有纱纸、琉璃、羊角、西洋之别，其绘人物，则列国、三国、西游、封神、水浒、志异等图，花卉则兰、菊、梅、桂、萱、竹、牡丹，禽兽则鸾、凤、龙、虎以至马、牛、猫、犬与鱼、虾、虫、蚁等图，无不颜色鲜美，妙态传真，品目殊多。”在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、避灾纳福的祈愿与民俗诸多方面，众多的灯汇聚一起，就是一个小百科全书呢。 ⑨非常有意思的是，元宵节看灯，老北京人，一般管这个叫作“逛灯市”，或者叫作“闹花灯”，也有叫作“踏灯节”的，民国竹枝词里就有“银烛影中明月下，相逢俱是踏灯人”。无论是一个“逛”字，还是一个“闹”字，或一个“踏”字，都体现了那时灯节的张扬劲头。我以为，只有立春被称之为“咬春”“打春”“踏春”，才能够与之比拟。灯节之时，东风夜放花干树，如此火爆的场面和劲头，就类似西方的狂欢节吧？ ⑩前些年，曾经回西打磨厂老街多次，看到这条老街的西半截，已经被改造得面貌一新，但还有不少老房子顽强地立在那里。见到一位老街坊，他指着我们大院大门口的房檐，问我看见了什么？我只看到房檐下破旧的挂檐板和滴水瓦，还有房顶上鱼鳞瓦间的狗尾巴草。他摇摇头，说不是这些，你再仔细看看，看见没，房檐下面有铁钩子？经他这样指点，我看到了铁钩子，不止一个，是一排，间隔有序，伸向远处。他问我知道这是干什么用的吗？没等我回答，他说就是过节时挂灯笼用的。 ⑪顺着老街望去，一排院子钢灰色房檐下，一溜儿生锈的铁钩子，间隔一米左右排列在那儿，弯弯翘着老式古朴的造型。快一个世纪过去了，它们依然还在，诉说着昔日的灯火辉煌。 （有删改） 28．联系上下文，解释第②段中加点的“鳞次栉比”的意思。 29．请从修辞的角度赏析下列句子。 那种灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇？ 30．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、说明、抒情、议论等多种表达方式。请以第⑧段为例，任选两种简要分析各自的作用。 毕业纪念活动的故事会要使用以下文章，请阅读该文，完成各题。 沾衣欲湿杏花雨 ①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。 ②一天下午放学后，我们走在校园的甬道上，A落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盎然，兴奋地聊个没完。一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读。”他说可以把《千家诗》借给我。 ③第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》。那是一本年头很久的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体；每一页里，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风景，诗和画非常相配。我当天就买了两个横格本，开始抄书中的古诗。我还记得我抄录的第一首诗，宋代志南和尚的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ④其他男孩子喜欢在球场叱咤风云，我和小秋却最喜欢周末去泡图书馆。又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。临别时他吞吞吐吐地问我：“你明天有空么？”我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：“有空！你有什么事情吗？”“我想让你陪我去一趟东北旺。”“东北旺？”我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。“行！”我立刻答道。 ⑤次日，清早的天有些阴，风有些料峭。我们换乘了好几回车，城里的高楼和商店都不见了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父母都在外地，父亲在东北旺上班，母亲更远些。父亲工作繁忙，不能常回家，实在想父亲了，他会坐好久的车来看父亲。他说每一次坐长途汽车返回，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪他，好把憋在心里的话说出来。 ⑥我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的男孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑦车子在东北旺的站牌前停下来，只有我们两人下了车。还要走老远的路，才能到他父亲工作的地方。走到半路，我们走出一身汗。B前面有一棵山杏树，雪白的山杏花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾。 ⑧那天我只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面晃悠。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来。我看见，小秋也露出难得的笑容。 ⑨我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：“你这是干嘛呀！”我对他说：“我送送你！”我不想在这一天让他一个人回家。 ⑩下了车，我陪着他走到沙子口。一路上，我们默默地走着，没有说话。我们要在沙子口的路口分手告别。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ⑪返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （作者：肖复兴。有删改） 【读文知事】 31．故事会上，请参照时间轴讲述“我”与小秋之间的往事。 【析景悟情】 32．“我”在故事会上分享两张照片，是“我”和小秋在文章A、B 两处的景色中拍摄的。请赏析文中这两处画线句，体会我们在此拍照时的情感。 【以声动人】 33．“我”在毕业故事会上讲这些往事时，对第①段的朗读有困惑，请你从重音、语速、语调变化等方面帮“我”明确朗读技巧。 【撰词明意】 34．请结合内容，帮故事会的主持人完善主持词。 主持人（女）：这是朋友间 ① 的故事。你看，② 主持人（男）：这是朋友间 ③ 的故事。你听，④ 花园大院 肖复兴 ①北京胡同的名字很有意思，有的土得掉渣儿，比如狗尾巴胡同、粪场大院；有的很雅，像百花深处、什锦花园、芳草地、杏花天。花园大院，就是这样一条有着好听名字的老胡同。 ②花园大院，在石碑胡同旁边，东临天安门，背靠前门大街，离我家不远，过前门楼子，穿过天安门广场，走着就可以到。第一次到那里去，是母亲去世之后那一年的春节。那时，我快六岁了。去那里，是因为那里有崔大叔崔大婶家。崔大叔和我父亲是税务局的同事，崔大婶和我生母是河南信阳的老乡，两人从小一起长大，两家自然很熟。 ③那一年春节去崔家，一路上，父亲嘱咐我和弟弟进了崔家的门要先鞠躬拜年，一遍又一遍地教我说什么，怎么说。那时候，我内向得很，也自卑得很，非常害怕当着外人的面说话。一路走，一路背着父亲教给我要说的话，一路担心说不好，或者说错了话。 ④那是一条闹中取静的胡同，胡同尽头，大门朝东，就是他们家。门前有棵老槐树，春节去拜年时，老槐树疏枝横斜。进了大门，是一个开阔的院子，房子围成半圆形，和我们大院的格局完全不一样。房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐，形成弧形走廊。走进屋子，木地板，水泥磨花吊顶，典型的西式样子，更是和我家住的房子不同。这样的陌生感，加剧了我的紧张，见了崔大叔和崔大婶，尽管父亲一再催促着我叫人，我却更不敢张口了。 ⑤崔大婶嗔怪地对父亲说道：“孩子脸皮薄，不叫就不叫吧，别逼孩子啦！” ⑥崔大叔在一旁听了呵呵笑着也劝父亲。 ⑦父亲却死拧，不管崔大婶和崔大叔怎么说，非逼我叫一声“崔大叔崔大婶”不可。没有办法，我只好低着头，羞羞答答地叫了一声“崔大婶……” ⑧“还没有叫崔大叔呢！”父亲生气地说我。崔大婶一把把我拉过去，搂在她的怀里，说：“行啦！快别难为孩子了，都快坐下吧！” ⑨那是崔大婶和崔大叔给我的第一印象。 ⑩后来，常去崔大叔和崔大婶家，如果是夏天，门前那棵老槐树下，一地槐花如雪。在北京，我家没有一个亲戚，我愿意去他们家，特别是崔大婶待我很亲，总会让我涌出一种家的感觉，她那带有信阳口音的话语，常让我想我母亲说话的时候是不是也是这样子呀！ ⑪每一次去，崔大婶总会留下我，给我做好吃的。有时候，她拉着我的手，爱抚地对我说：“你娘要是活着该多好啊！看你长得都这么大，这么懂事了！”说着，她会忍不住掉下眼泪。 ⑫1970年的冬天，我到北大荒两年多之后第一次回北京探亲，自然要先去崔大叔崔大婶家。从我进门到落座，崔大婶的目光一直落在我的腿上。我穿的棉裤厚厚的，笨重得很，棉花赶毡都臃在一起，让她笑话了吧？崔大婶没说什么。临离开北京要回北大荒之前，我去崔大婶家告别，她拿出一条早已经做好的棉裤，让我换上。仿佛要和我穿的这条笨拙的棉裤故意作对比似的，那条棉裤又薄又轻。我对崔大婶说：“北大荒冷，我穿不上这个！”崔大婶笑着对我说：“傻孩子，这是丝棉裤，比你身上穿的暖和多了！快换上，北大荒天寒地冻的，别冻坏了，闹成了寒腿，可是一辈子的事。” ⑬这是崔大婶为我特意做了一条丝棉裤，这是我这一辈子穿的第一条也是唯一一条丝棉裤。那棉裤做得特别好，由于里面絮的是丝棉，又暄腾又轻巧，针脚分外细密。我换上这条丝棉裤，感动得很，一再感谢她，夸她的手艺好。她叹口气说：“你亲娘要是还活着，她比我做活儿好，还要细呢！”她说这番话的时候，让我从她的眼睛里能够看到对往昔的一种回忆，也让我看到只有作为母亲才有的一种慈爱之情。 ⑭如今，花园大院已经没有了。建国家大剧院，花园大院拆迁，崔大婶一家分到了玉蜓桥边高层楼房里的一套单元房。 ⑮很多地方，很多亲人，很多时光，都不在了。那条丝棉裤，还埋在我家的箱底。偶然翻箱子时看见它，心里会很感伤。几年前冬天，在美国布鲁明顿孩子家，读到一本《徐渭集》，看到里面的一首诗：“黄金小纽茜衫湿，绣褶犹存举案痕。开匣不知双泪下，满庭积雪一灯昏。”诗中的衣衫，是徐渭亡妻的。但不知为什么，一下子让我想起崔大婶给我做的那条丝棉裤。我抄下这首诗，竟也泪眼朦胧。那一晚，布鲁明顿不仅也是积雪满庭，而且，雪一直在下，纷纷下了一夜。 （有改动） 35．根据提示概括文章主要内容。 第一次前往花园大院，崔大婶 ①  →常与崔大婶来往，崔家给予“我”家的感觉→“我”要回北大荒前， ②→花园大院拆迁后“我”③ 36．按照要求，赏析句子表达效果。 （1）崔大婶一把把我拉过去，搂在她的怀里，说：“行啦！快别难为孩子了，都快坐下吧！”（从人物描写方法的角度） （2）那一晚，布鲁明顿不仅也是积雪满庭，而且，雪一直在下，纷纷下了一夜。（从环境描写角度） 37．有人说，文章主要写“花园大院”，因此第①段完全可以删去。你同意此观点吗？请说明理由。 38．如果给本文设计一幅插图，你会选择以下两个方案中的哪一个？请说明理由。 方案A：一座开阔的院落，房子围成半圆形，房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐。 方案B：院落门前有一棵老槐树，树下一地槐花如雪。 阅读下面文章，完成下面小题。 沙漠之花 ①美国加州之南的棕榈泉，是一座在沙漠上凭空建造的小城。城边有个沙漠动物园，也是凭空而造的。说是动物园，其实也包括了许多植物，它们都是从世界几大沙漠中请来的客人，这片本来人烟稀少的沙漠，因有了它们而有了旺盛的人气。高大的棕榈树，或是各式各样的仙人掌，在别处也可以看见，并不新鲜，最让我惊艳的，是那些沙漠之花。 ②在沙漠，灿烂无比的阳光，一年四季都灼热烤人。城市的花园里假使夏日晌午有这样的阳光，芙蓉花们定会变得无精打采，牡丹、芍药们也会垂着头，把脸颊尽力藏进绿色裙琚里……而这里，沙漠之花不但不避阳光，反而像牵牛花和向日葵一样，把每一片花瓣都冲向阳光，让每一簇花心里都装满加州的阳光。 ③沙漠里的仙人掌，在这里开着红色、黄色、白色和橙色的花。另一种硕大的仙人球上密密麻麻地开放着菠萝形状的花，它们拒绝分散着开，而是手挽手肩并肩簇拥在一起。每一朵花尖上都矗立着一枚长长的刺，像是卫兵握着一柄柄剑戟。 ④我第一次见到了茛（gèn）苕（tiáo）。这种花叶用在欧洲建筑中最常见的科林斯柱头的雕刻花纹里，其对称的古典之美，早在古罗马时代就已经流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然经常可以见到。莨苕名字古怪，远不如其花叶美丽，但它却属于沙漠之花中的贵族。它锯齿形的叶子，在风中摇摆，像跳着细碎的小步舞曲的精灵。它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑，像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队。 ⑤在这里所见到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。这种刺木细长而柔软，温柔而多情，带着无伤大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是顶在刺木的顶端上，像是丹顶鹤头上的那一点红。只是，那一点红花，是茸茸的，弯弯的，带一点点的尖儿，如果再大一些，就更像圣诞老人头顶上的那顶红帽子了。 ⑥在树上开花的，有一种叫作烟树。远看，真的像是一片蒙蒙的烟雾。近看，它的枝条上没有叶子似的，大小每一枝都像海葵向四周伸出的触角，细细的，软软的，晶莹剔透的灰白色，如同蒙上一层清晨的霜。或许它的枝条就是它的叶子，它的叶子就是它的花。 ⑦另一种音译为帕洛弗迪。它的花开在树的顶端，一片灰黄色，并不鲜艳，但面积很大，铺展出一片。由于枝干比烟树要高，在一片低矮的花丛中，它的花随风摇曳，像挥舞着一面单薄得几乎透明的旗子，力不从心却并不甘心地与浑黄的浩瀚沙漠进行着对话。 ⑧还有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它们的名字，描绘出它们的样子。它们有的开着细小球状的花，有的开着细长穗状的花，有的开着扁扁耳朵样的花，有的开着软软长须样的花，有的开着雪绒花一样茸茸的花……我从来没有见过这样多，这样小，又这样神奇的沙漠之花。 ⑨面对它们的色彩纷呈，竟然一时理屈词穷一般，找不出更合适的语言去形容。忽然想起一位作者写过的话：“只有小孩子们的心里才能想象得出来，只有他们的小手才画得出。” ⑩没错，这些花富于远离尘嚣的童真，拥有未曾经历都市化改造过的纯朴。沙漠恶劣的环境，磨炼了它们，也成就了它们。它们就像旷世的隐者，远离着我们。它们又像静心的修炼者，在沙漠中曲折跋涉了很长时间，有着相当美好的想法。它们无意争春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花开花谢。 （文／肖复兴有删改） 39．根据选文内容，完成下面的表格。 沙漠之花 颜色或特点 仙人球 开菠萝形状的花 茛苕 ① 墨西哥刺木 开红花，茸茸的，弯弯的 ② 花开在树的顶端，灰黄色 40．按要求赏析下列句子。 （1）沙漠之花不但不避阳光，反而像牵牛花和向日葵一样，把每一片花瓣都冲向阳光，让每一簇花心里都装满加州的阳光。（说说加点词语的表达效果） （2）它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑，像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队。（从修辞的角度赏析句子） 41．选文第②段运用什么表现手法？试分析其作用。 42．谈谈你对选文第⑩段的理解。 阅读下面的文章，完成小题。 美丽的手语 肖复兴 ①我第一次发现手语竟那么的美，是六年前的秋天，在上海看中国残疾人艺术团的演出。那些聋哑的男孩女孩，站在舞台上，英姿飒爽，是那样的漂亮。尽管他们说不出一句话来，那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在他们手指间的变化之中。他们的手指带动着整个手臂舞动着，是那样的轻盈，充满韵律。我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，和尽情摇摆着的树叶，只有它们像是他们美丽的手语。 ②一年以后的春天，我在伊斯坦布尔认识了土耳其国家电视台手语节目的著名主持人麦尔民。她的父母是聋哑人，她从小和父母学的手语，靠的就是手语来和外界联系，并认知世界。9岁，她上小学，才知道在这个世界上居然还有一种有声音的语言。她希望用自己的手语为聋哑人服务，历经千辛万苦，用她的毅力和诚心，更用她对残疾人的理解和爱，终于成为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位手语节目的主持人。她的手语，也是那样的漂亮，婀娜多姿，灵舞轻扬，和聋哑孩子们的对话那样的相得益彰，像是此起彼伏的浪花，彼此呼应着，富于律动。 ③和她的结识，我才知道，手语是世界上无需翻译的共同语言。各国语言不同，相互可以听不懂，但各国的手语基本相似，所有聋哑人，不分民族、肤色和国家，都可以明白，在属于他们的无声世界里畅行无阻。可以说，这真是人类的一种奇迹。 ④也许，是我的见识有限，在此之前，我从来没有见过手语竟然也可以这样的漂亮迷人，是他们把手语化为了神奇的艺术。 ⑤我再一次看到手语是如此美丽，而且是如此壮观，是刚刚结束的北京残奥会开幕式上，那320位聋哑姑娘的手语演出，让手语如梦如幻，蕴含着那样无穷的魅力。她们在问候星星，也在问候我们。洁白的身躯盛开着洁白的莲花，美丽的手语如同轻盈的小鸟，飞舞在她们和我们之间，衔接着比语言更丰富的无限情意。320双手啊，一起整齐地律动，纤纤柔情，在夜色中闪亮，远远地看，像是波光粼粼水面中泛起一圈圈如同婴儿泪水凝聚的清澈涟漪，又犹如翻卷而起的滚滚波浪，在我们的心头流淌，让我们感受到是那样的清新和湿润，那样的壮美和震撼。 ⑥320位姑娘啊，她们什么也听不见，只能看着周围十几位手语老师的手语而一起舞动，居然具有那样胜过一切有声语言的美丽和力量，真的是一种奇迹。那一刻，她们的手指上都长满了眼睛，都带电带光带着歌的旋律、诗的韵脚和生命铺天盖地的呼唤。那一刻，我无比的感动，无声的手语在我的心里汇聚成砉然激荡的轰鸣。 ⑦曾有人把残疾人称之为“被上帝咬过一口的苹果”，但看到这样壮观的手语，真的让我感到有一种神圣的光芒照亮她们的胸膛，也照亮我们的胸膛。她们不再是被上帝咬过的残缺的苹果，而是如传说中的英雄丹柯一样，掏出自己燃烧的心，高高擎过头顶作为火把，为我们带路，带我们走进她们洁白如莲的美丽梦中，带我们走进一个崇高清澈的境界。 ⑧是的，320名聋哑姑娘的手语，让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵。不过因为命运的不公和残酷以至偶然，让她们身体出现了残障，但她们让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该包括心灵和精神在内，她们让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺；她们用她们特殊的手语，给予我们这样的警醒与启示。 ⑨有声的语言，隔开一定的距离，就会听不清乃至听不见，需要借助扩音器。但她们，即使隔着再远的距离，那美丽而壮观的手语，也如同漫天飞来的鸽阵一样，洁白轻盈的翅膀，能够载着我们和她们一起飞翔。那是有声的语言无法比拟的。 43．文章一共描写了作者看到的三次手语表演，是哪三次？它们分别带给了作者怎样的感受？ 44．请从修辞的角度赏析文章第⑤段画线句子的表达效果。 45．结合文章内容，说说第⑧段画线句子中给予我们的“警醒与启示”有哪些？ 46．文章描写了作者看到的三次手语表演，前两次略写，第三次详写，这样有什么作用？ 阅读下面的选文，完成问题。 童年合欢花 肖复兴 ①第一次见到合欢，是在台基厂。从我家出来，往东走不远，穿过后河沿，正对着的就是台基厂。这是一条老街，离故宫很近。台基厂北口，即是长安街，和王府井遥遥相对。这条街两旁种的行道树便是合欢。 ②那一年暑假，我马上读五年级，自觉长大了，第一次去王府井，因为王府井南口有当时北京最大的新华书店，我想到那里看书、买书。刚进台基厂南口，一眼就看见合欢，满树开满了的那种花，我从来没有见过。A不是常见过的红色、猩红色和粉色，是那种梦一样的绯红色，毛茸茸的，那么轻柔，仿佛一阵风吹来，就能把花都吹得飞起来，像跳着芭蕾舞一样，轻盈地飞满天空。台基厂整条街两旁，都飘浮着这样绯红色的云朵，我像走进了童话的世界。 ③像发现了新大陆一般，我怎么也忘不了那种花。尽管当时我还不知道它的名字。那一年的暑假，我常走那条街，为去新华书店，更为看合欢。 ④有一天下午我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，很漂亮，穿着也很漂亮的连衣裙。我连忙向她道歉，她笑笑，没说什么，只是用手摸了一下我的头发，便向前走去。我跟在后面，好几次想快走几步超过她，赶紧回家。但不知怎么的，总不好意思，就这么一直跟在她后面，B看着合欢的花影落满她的肩头，连衣裙的裙摆被风微微吹起。 ⑤她就这么不紧不慢地在我面前走着，没有想到，她走过台基厂，走过后河沿，走到我家住的那条老街，居然也是往西拐，一直走到我读书的前门第三中心小学，走到乐家胡同的时候，拐了进去。我愣愣地站在乐家胡同口，望着她的背影消失在胡同尽头。好长时间，我都弄不清当时我为什么望着她的背影，望了那么久。 ⑥暑假过后，开学第一天，上学路上，我居然又遇见了她。和她擦肩而过的时候，她又冲我笑笑，好像也认出了我。但是，她没有和我说话，也没有摸一下我的头发。 ⑦以后，几乎每一天清早上学的路上，我总能遇见她，每一次，她都冲我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看。在以后的日子里，回想起每天上学路上和她的邂逅，我才发现，是自己的潜意识里，觉得她的样子、她的笑，像妈妈的样子、妈妈的笑。其实，早在我五岁的时候，妈妈就去世了，妈妈的样子、妈妈的笑，我没有一点儿印象。 ⑧直到一天上学的路上，我看见她向我走过来，有几个小孩子从我身边跑过，一边叫着“方老师”，一边向她跑过去，我才知道，她是老师。进乐家胡同不远，是贾家花园小学。自从知道她是贾家花园小学的老师，不知怎么的，我异想天开，总想转学到贾家花园小学，她当我的老师才好。 ⑨我和这位漂亮的女老师每一次上学路上的邂逅，都会让我忍不住想起第一次和她在台基厂合欢树下的相撞。长大以后，几乎每一次看到合欢，总忍不住想起她。尽管她从来没有和我说过一句话，我对她一无所知。但是，她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光。她是我苦涩寂寞童年里的一束光，让我对母亲、对未来、对美好充满想象乃至梦幻。 ⑩读中学以后，我再没有见过她。偶尔，我会想起她。高一那年的暑假，我重走台基厂，到王府井新华书店买书，C绯红色的合欢依旧满树轻柔地飘浮着。我再一次想起了她，写了一篇作文《合欢》。 ⑪1973年秋，父亲突然病故，我从北大荒回北京，一时待业在家，母校第三中心小学的校长，好心要我去代课。第一天早晨上课，走过乐家胡同的时候，我再一次想起了她，甚至幻想，会不会能再次遇见她？乐家胡同已经改名同乐胡同，静悄悄的，没有一个人影。我心里想，不知道动荡的前些年她的情况怎么样。D台基厂街两旁的合欢，被砍伐一空。粉碎“四人帮”后，我写了一篇短篇小说《合欢路口》。小说中，我将合欢从台基厂移植到我家门前这条老街，我和她在合欢树下重逢。这是我的愿望。 ⑫如果有什么花可以象征一个人的童年，我选合欢花，它是我的童年之花。 （选自《新民晚报》2022年10月2日，有删改） 47．梳理文章内容，根据提示用简洁的语言填写； 暑假的一天下午 A B 路上又遇见中年女人 一天上学路上 C 高一那年暑假 D 48．选文第④段画线句子运用什么描写方法？有什么作用？ 49．赏析选文第⑥段加点词语“居然”的表达效果。 50．文章多次写合欢树花，在内容上各有什么作用？ ②段A：写合欢花梦幻般美丽，渲染美好氛围。 ④段B： ⑩段C： ⑪段D： 51．为什么说“合欢，是我的童年之花”？请结合文本简要分析。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风lǐnlǐn，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。（A）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里（B）浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 52．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）拮据( )  （2）威风lǐn lǐn( )( ) 53．文中第②段中的“花招儿”指的是 ，第⑨段中的“花招儿”指的是 ；这两处“花招儿”分别表达了怎样的情感？ 54．请按要求为下面的词句作圈点评注。 （1）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析（A）处划线句。 饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。 （2）从意义和作用两方面对（B）处框定的词语作注。 浸 55．请结合文章内容和你自己的生活体验，仿写下列诗节。 我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场 56．阅读下面的选文，完成小题。 可爱的中国 肖复兴 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们“砸晕”。 ②61年过去了，我的眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子变得异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出“哗哗”的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了暗淡的荒地！” ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几段话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。 ⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到新中国成立之后才得以出版。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线……他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制的流露。这是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张牺牲前他拔着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 班级开展“悦读悦评”活动，小文向同学们推荐了肖复兴的《可爱的中国》这篇文章。 (1)文章第③段是方志敏烈士想象中的将来的“可爱的中国”，请你结合文章内容和自己的所见所闻，展开合理想象，用生动的语言描绘出你眼中的“可爱的中国”的美丽景象。 (2)本次活动有一个“文学作品大家赏”环节，你将代表智雅小组发言。请从下面两句话中任选一句，作为开头句，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于 120字） ◆形象生动的语言足以打动人心。 ◆恩师朗诵课堂亮，英雄激荡少年心。 阅读下面文字，完成各题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗，好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净。转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青！生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二老照张合影吧！ ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩__________________，他们和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自2023年2月27日《新民晚报》，有删改） 57．请梳理文章相关内容，简要概括作者的经历，为第⑩段补写开头，使上下文语意连贯。 58．文章有两处写到银杏树的金黄，结合上下文分析其作用。 第⑦段：银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。 第⑨段：我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 59．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了多个和自己萍水相逢的人和事，他是如何将这些事件有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 60．生活中我们经常被教导“不要和陌生人说话”，读完这篇文章，你认为我们应该如何对待陌生人？结合文章内容和生活经验谈谈你的看法。 阅读下面文字，完成下面小题。 远航归来 肖复兴 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。 ⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词： 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香祖国，我们远航归来了， 祖国，我们的亲娘！ 当我们回到你的怀抱，火热的心又飞向海洋…… ⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的好像在看好远好远的地方。 ⑪整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （选文有改动） 61．王老师给“我”留下了哪些深刻印象，简要概括。 62．赏析画线句子。 他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。 63．文章再现了《远航归来》的全部歌词，有没有必要，为什么？ 64．王老师对“我”产生了深刻的影响，从文中选一处加以说明。 秋天的抚慰 肖复兴 ①今年秋天的树叶比往年黄得深许多——我是从自家的后窗突然发现的。一棵槭树高过窗子，满树的叶子金黄，比春天的新叶还要亮人眼目。在夕阳的辉映下，那金黄中闪着红，像熊熊燃烧的篝火，又像乡村灶台下喷出的火苗；城市燃气灶的火无法与之匹敌，冒出来的只是带着丝丝天蓝的柔弱火花。 ②既然秋叶如此灿烂，不妨出门好好看一看。此时，银杏叶正变黄，迎来了最佳观赏期。银杏是一个古老的树种，也是一个长寿的树种，有很多老银杏树都长在寺庙里。北京“资历”最老的一株银杏树在潭柘寺，树龄有一千四百多年，它看尽了春秋演义、朝代更迭，每年秋天通体金黄时，令人叹为观止。 ③记得去年秋天去潭柘寺时，这株千年银杏的叶子还是绿的。它虽然地处深山，却比市内公园里的银杏叶黄得晚；它沉得住气，不会被微微萧瑟的秋风逗弄得情不自禁，从而失去千年的操守。今年，晚去了将近半个月，远远就见它披上“黄金甲”，“甲片”随着飒飒秋风摇曳。它仿佛羽化成仙，腾起一片金色的祥云，像要连根拔走飞起来一样。 ④走近瞧，像是有什么人气派地打散了许多金子，将其镶嵌或者熔化在树叶里似的，和秋阳、秋风共同奏响华丽的“秋日奏鸣曲”。这场演奏的指挥者，便是那粗大、沧桑的树干，每根伸展出来的枝条，都是它挥舞的指挥棒；如此华丽的奏鸣曲，需要太多指挥棒，才能使漫天飞舞的树叶奏出和谐的乐章。在潭柘寺里走了一圈又回来，正巧赶上一阵风，银杏树的叶子簌簌飘落，好似金色的雨。在阳光的映衬下，满眼是透明的金黄，几乎在场的所有人都抬头叫起来……这大概是银杏树一年里最“高光”的时刻了。 ⑤后来，我又去了颐和园。较之潭柘寺，颐和园建成的时间晚，没有千年树龄的银杏树，甚至少有银杏树。因此，我去的时候只想看看那里的树是怎样的颜色。走进宜芸馆和玉澜堂，特别打眼的是半绿半黄的玉兰树的树叶，仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和沧桑老人并肩。由于刚下过一场细雨，绿叶显得湿润而清新；有这样的衬托，那金黄就更别具一格，不禁赞叹只有大自然才能孕育如此童话般的奇异色彩，胜过调色盘里调出的一切颜色。 ⑥步入乐寿堂轩豁的院落，见左右几棵玉兰树的树叶也是半绿半黄，树旁有很多人在拍照，为了避免和这些人相撞，我直奔乐寿堂的后院。一般人看完乐寿堂的前院就直接走向长廊了，后院人极少，非常幽静，我常在这里画画儿。后院那几株粗壮的老玉兰树，每到春天，洁白如玉的玉兰花寂寞地开着，有点“白头宫女在，闲话戏春风”的意味。 ⑦果然，后院空无一人，玉兰树的树叶也是半绿半黄——只不过绿的少一些，黄的多一些。由于黄更显眼，也由于红墙、红柱的衬托令周遭的色彩越发明艳，加之没有人簇拥，这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子，朦朦胧胧，将那金黄搅拌得光影浮动，活了一样，如同金色的精灵。我想起杨万里的“芭蕉分绿与窗纱”，这里分明是“玉兰分黄与窗纱”，那片耀眼的金黄，有了不一样的幻象。 ⑧走到树下仔细看，我这才发觉，银杏叶实在比它小得多。而且，玉兰树的树叶和玉兰花一样，都支棱着，有筋骨似的托浮在空中。即使花落了，树叶也显得十分精神，不像桃树、杏树、苹果树那般披头散发，形如失恋的女人。因此，那些叶子才能如盛开的玉兰花盛满秋天独有的金黄；秋天的色彩，在这里才能得到充分的释放。 ⑨游览完颐和园，我又去城外的凉水河畔转一转。这几年，沿河两岸建设了滨河公园，新修了栈道，新栽了花木，不过也保留下好多老树，从而新旧共存，连通古今，更显原始和乡土。公园里的槐树、柳树、栾树、白蜡树，还有许多我叫不上名字的树，树叶金黄一片，挥洒在蓝天之上，倒映在河水之中，让天空和河水荡金流黄…… ⑩苏联作家巴乌斯托夫斯基说：“人们到大自然中去，通常是去休息，我却认为，人必须经常生活在大自然中。”在大自然中，“我特别强烈地感觉到人和大自然的友谊”。这种友谊，更多得益于大自然对人类的抚慰作用，这是大自然对人类独特的赐予。 ⑪能出来走走，看看大自然里难得的秋色，这是大自然给予我们的抚慰。相较于大自然，人类是渺小的，是需要抚慰的。 选自《北京晚报》，有删改 65．通读全文，按照文章思路，在下面横线上填空。 自家后窗外，① ——② ，银杏树叶与秋阳、秋风共同奏响“秋日奏鸣曲”——颐和园里，玉兰树树叶半绿半黄，仿佛春与秋交汇、少女和老人并肩——凉水河畔，③ 66．作者在描写中融合了抒情的表达方式，试以文章的第⑦段为例，简要分析这两种表达方式的作用。 67．文章题目为“秋天的抚慰”，可见“秋天”在作者眼中是会给人“抚慰”的，他为什么会有这种感受？请根据文章内容简要分析。 68．赏析文中第③段画横线的句子。 参考答案： 1．我偷画老太太，被她发现了 2． 老太太画花 尴尬 羡慕 3．环境描写，交代故事发生的时间、地点和秋末藤萝叶子几乎落光，渲染了凄凉的氛围，引出下文我在藤萝架下与老太太的相遇，突出后文老太太的乐观心态 4．D 5．“花”指老太太画的花，也指老太太有像花一样年轻的心态，心情和心理都年轻，还指老太太积极、乐观的生活态度。 【解析】1．本题考查词语理解。 根据第⑤段中的“我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句‘刚才是不是在画我？’”可知，“束手就擒”在句中指的是我偷画老太太，被她发现了。 2．本题考查提炼信息。 （1）根据第⑦段中的“架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖”可得：老太太画花。 （2）根据第⑤段中的“像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬”可得：尴尬。 （3）根据第⑧段中的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”可得：羡慕。 3．本题考查句段作用。 画线句是一处明显的环境描写。其中的“秋末冬初”点明了故事生的时间。“天坛”点明了故事发生的地点。“那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了”渲染了凄凉的气氛。联系后段中的“没事的时候，我爱到这里来画画”可知，此处对于天坛里那排白色的藤萝架的描写，引出后文我来此画画，从而遇到了老太太的情节。根据第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”此处写藤萝叶子落得差不多了，突出了老太太的乐观心态。 4．本题考查内容理解。 D．联系第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”可知，作者心里想“如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”写出的是对老太太乐观心态的羡慕。本项“写出的是对自己现有绘画水平的质疑，更是对自己追求艺术的鞭策”有误； 故选D。 5．本题考查词句理解。 联系第⑦段中的“架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖”可知，“花”指的是老太太画的牡丹花。 联系第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”可知，“花”指的是老太太年轻的心态，指老太太的心情和心理还很年轻。从老太太年轻的心态里可以看出她积极乐观的生活态度，所以“花”还指老太太积极乐观的生活态度。 6． 叶至善先生帮“我”修改习作并鼓励帮助“我”走上文学之路； 叶至善先生推荐“我”到《儿童文学》当编辑； 叶至善先生早早等候前去拜访的“我”。 7．两处“并不知道”有“意外”之意，表明“我”当时并不知情叶至善先生给予的帮助，表达了作者对叶至善先生知遇之恩的感激之情，以及对叶至善先生帮助他人时不张扬、不图回报的敬佩之情。 8．“海棠依旧”而“两位老人都已经不在了”，暗含作者对物是人非、世事变迁的感慨，对两位老人离世的悲痛；“海棠依旧”既写出了海棠依旧绽放，充满生机的景象，又体现了叶氏父子对后辈的影响深远，象征着叶氏父子的精神长存，表达作者对叶氏父子的怀念和敬仰之情。 9．①为人方面：宽厚友善，叶圣陶先生送客时不顾客人阻拦，坚持远送告别并鞠躬感谢客人，晚年卧病在床依然举手打拱感谢到访客人；叶至善先生细心贴心为“我”这个到访的中学生开门。（或：叶至善先生在“我”去拜访时早早地等候“我”。） ②治学方面：严谨认真，叶圣陶先生对待编辑工作精益求精，审稿遇到字迹潦草的稿子时会亲自动手代作者抄一遍；叶至善先生认真地帮“我”一遍遍修改文章，并提出评点意见，文章改动大怕“我”看不清时还会重抄一遍寄回来。 【解析】6．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“1972年冬天”对应第③段，由第③段“1972年的冬天，我被分配到猪号喂猪……叶至善先生刚刚从河南干校回来，赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。我们便有了整整一个冬天的信件往来，他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改……可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路”可知，叶至善先生帮“我”修改习作，并鼓励帮助“我”走上文学之路 第二空，已知信息“‘四人帮’被粉碎后”对应第④段，由第④段“‘四人帮’被粉碎不久，中国少年儿童出版社恢复建制，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾经推荐我去那里当编辑”可知，叶至善先生推荐“我”到《儿童文学》当编辑。 第三空，已知信息“前些年秋天的一个下午”对应第⑤段，由第⑥段“我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沐招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢！叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈”可知，叶至善先生早早等候前去拜访的“我”。 7．本题考查重要词句的理解。 （1）由第②段“那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘”可知，“并不知道”在这里强调了“我”当时对叶至善先生在众多作文中挑选并推荐自己作文这一行为的全然不知，这种意外凸显出叶至善先生默默付出、不求回报的品质，也让“我”后来知晓时充满了感激。 （2）由第④段“但我并不知道是他推荐的我，一直到很多年过去，才知道这件事，体会到他的为人，让我感动的同时也让我感慨，因为今天这样的人已经越来越少”可知，“并不知道”再次强调“我”在当时对叶至善先生推荐自己去《儿童文学》当编辑一事毫不知情，这种意外更深刻地表达了“我”对叶至善先生暗中帮助他人、不事张扬的高尚品德的敬佩，同时也抒发了“我”对他知遇之恩的深深感激。 8．本题考查对尾段深意的理解。 由第⑤段“如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷”，第⑦段“如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了”可知，“海棠依旧”，每年照常开花，展现出生命的延续和自然的规律。但曾经喜爱海棠、与海棠相伴的叶氏父子却已离世，这种对比暗含了作者对物是人非、世事变迁的感慨。 文中多次提到叶氏父子与海棠的故事，如第①段“几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花”，可见海棠与叶氏父子紧密相连。如今海棠依旧绽放，充满生机，象征着他们曾经的美好与温暖依然留在人们心中。同时，由前文对叶至善先生对“我”以及他人的帮助和他高尚品质的描述，可知叶氏父子对后辈产生了深远的影响。他们的精神如同这年年盛开的海棠花一样长存，作者通过“海棠依旧”表达了对叶氏父子深深的怀念和敬仰之情。 9．本题考查对内容的理解与人物分析。 为人方面： 由课文《叶圣陶先生二三事》中“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’”可知，叶圣陶先生对写文章的要求严格，也反映出他对待他人真诚，希望他人能把文章写得自然流畅如同说话一般，体现了他的宽厚友善； 由本文第②段“我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进叶圣陶先生的客厅”可知，叶至善先生对“我”这个中学生非常细心贴心，展现了他的宽厚友善； 由本文第⑥段“我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沐招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢！叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈”可知，叶至善先生在“我”去拜访时早早地等候“我”，体现了他对“我”的重视和友善。 治学方面： 由课文《叶圣陶先生二三事》中“他看我的稿子都是密密麻麻的修改，不但改正了我文章中的错别字，甚至连一个标点符号都没有放过。他对我的要求非常严格，让我受益匪浅”可知，叶圣陶先生对待编辑工作严谨认真； 由本文第③段“1972年的冬天，我被分配到猪号喂猪……叶至善先生刚刚从河南干校回来，赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。我们便有了整整一个冬天的信件往来，他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：‘用我们当编辑的行话来说，基本可以“定稿”了。’”可知，叶至善先生认真地帮“我”一遍遍修改文章，并提出评点意见，文章改动大怕“我”看不清时还会重抄一遍寄回来，体现了他治学的严谨认真。 10．不同意。“三家店”指的是胡同西北角的和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺这三家店，是固定的，而卖炸糕的小店是流动的，后来卖炸糕的小贩因为家庭变故离开这里时，三家店主给予了无私的帮助。表现出三家店主的善良无私，赞美了他们助人为乐的高贵品质。“三家店”这一题目更能突出文章的中心。 同意。“四家店”指除了胡同西北角的三家店，还有卖炸糕的早餐店。后来卖炸糕的小贩因为家庭变故离开这里时，三家店主给予了无私的帮助。突出了当时胡同里小生意人的亲切、有古风、互相信任、互相帮扶的特点，表达了作者对他们这种精神的赞美之情。 11．写出了卖炸糕人离开还未回来，三家店主并没有把车推走，而是盼望着卖炸糕人还能回来，突出了三家店主的善良亲切，有古风的品质。突出了文章中心，推动了故事情节的发展。 12．味觉与视觉相结合（或长短句相结合，读来有韵律），生动形象地写出了炸糕的外脆里软的特点，突出了炸糕的美味。表达了“我”吃到炸糕高兴愉悦的心情。 13．表面上说卖炸糕人回来后无法方便地到达三家店门前，实际上写出了三家店已经消失，被取代。突出了社会的飞速发展，表达了作者对三家店消失被取代的遗憾惋惜以及怀念之情。 【解析】10．本题考查标题的理解。作答时先回答同意或不同意小文的观点，然后结合文章内容来分析即可。 例如：不同意。文章重点描写的是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺这三家店，它们是故事展开的主要场景和背景。其次，虽然文中提到了卖炸糕的小推车，但它并非固定的店铺，只是临时出现在三家店前的流动摊位。再者，“三家店”这个题目更能突出深沟胡同里这三家小店的独特存在和重要地位，它们见证了老街坊们的生活，承载着人们的记忆和情感。而“四家店”会模糊重点，无法准确地体现文章的核心内容和主题，不能很好地反映出作者对这三家小店所代表的旧时光和人情温暖的怀念与眷恋。综上所述，“三家店”这个题目更能准确地传达文章的主旨和情感，不应该改为“四家店”。 又如：同意。文章回忆了深沟胡同里的三家小店掌柜对卖炸糕的小推车主人的帮助，展现了老街坊之间的善良和温暖，尽管卖炸糕的小推因家庭变故离开了这里，但在大家的心目中，早已把卖炸糕的小推也当成了一家店，用“四家店”作为题目，表现了对往昔岁月和邻里情谊的怀念，赞美了胡同里小生意人的有情有义、互相帮助的可贵品质。 11．本题考查句段作用分析。 “卖炸糕的小推车”是卖炸糕的河北汉子存在的标志，它承载着人们对卖炸糕的人的记忆和情感。小推车的出现和消失，都引发了人们内心的波动和感慨。反映生活的变迁：小推车曾经长期出现在三家店前，是老街生活的一部分。它的存在与消失，象征着老街生活的变化和发展，三家小店的先后消失，新的店铺取代旧的，展现了时代的变迁。 在文中多次提及“卖炸糕的小推车”，使文章的结构更加紧凑，增强了叙述的连贯性和完整性。强调人物的重要性：小推车代表着卖炸糕的人的营生，它的存在突出了卖炸糕的人在老街生活中的重要地位，以及他给人们生活带来的影响。引发读者的联想和共鸣：让读者能够通过小推车联想到卖炸糕的场景，以及老街曾经的热闹与温馨，突出了三家店主的善良亲切，从而更容易引起读者对过去美好时光的怀念和对生活变化的思考，产生情感上的共鸣。 12．本题考查赏析句子。 “黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头”，细致地描写了炸糕的外观、口感和豆馅的特点，运用了细节描写，让读者仿佛能够亲眼看到、亲口品尝到这美味的炸糕，生动形象地展现了炸糕的诱人模样和美味口感，给人以强烈的感官体验。 通过简洁而准确的词语，如“外焦”“脆脆有声”“绵软”“沙沙的”“有嚼头”等，把炸糕的特点描绘得淋漓尽致，语言质朴平实，却极具感染力。“黄黏米面，炸得外焦”是视觉描写，“豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头”是味觉描写，视觉和味觉相结合，让读者能够迅速在脑海中构建出炸糕的形象，充满生活气息。而且这个句子里长句如“我偶尔去那里买炸糕当早点”“炸得外焦脆脆有声”和断句如“黄黏米面”“沙沙的”相结合，错落有致，富于变化。 13．本题考查句子的理解。 结合第⑥段“如今，老街改造，深沟修整一新，北口被堵死，护城河早已经填平，火车站还在，成了铁道博物馆”可知，“卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了”表面上说的是由于老街改造，北口被堵死，火车站还在但位置改变，即便卖炸糕的河北汉子回来，也无法像过去那样便捷地到达三家店门前； 结合第⑤段“六十多年过去了，三家小店，早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店百货店早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里”可知，这句话的深层含义是，随着时代的变迁和发展，曾经熟悉的老街、店铺和生活场景已经发生了巨大的变化，甚至消失，过去那种充满人情温暖、邻里和睦、小本生意相互帮衬的纯朴生活一去不复返了。它表达了作者对过去美好时光和纯朴人情的怀念与留恋，也流露出对时代变迁中失去的那些珍贵东西的惋惜和无奈。 14．示例：老傅热爱写诗而且诗也写得好。他坚持几十年写诗，在病中依然仔细阅读《五人集》，并为每首诗认真细致地进行批注。这些都体现出老傅对写诗的执着追求。同时，这些也能体现出老傅重情重义的品质。老傅为朋友字斟句酌地细心挑错，并搜肠刮肚地出主意修改，体现出他真诚的交友态度。 15．示例：老傅的诗不酸腐，不俗气，有创意。他的诗体现生活化和口语化的特点，风趣俏皮，生活气息扑面，而且能够将庸常场景和日常用语入诗。此外，对仗巧妙而有趣，富有余味。这些特点让老傅的诗“不酸，不俗，不旧”。 16．示例：“老”和“青”，形成一种对比，鲜明地突出了两个事物的特点，让诗更具生活的情趣。此外，“青”有了活生生的色彩，使事物可观可感，更有鲜活的生气。 17．文章蕴含了作者对老傅深深的怀念和敬意。作者听到老傅去世的消息在街头愣了半天及看到批注后想给老傅打电话等表现传达出作者对老傅的怀念与不舍。此外，作者写老傅的诗写得好，写他在艰辛生活中依然热爱写诗，写他细致地为朋友写批注，表现出作者的感动和对老傅的敬意。 【解析】14．本题考查概括人物形象。抓住人物的言谈举止及故事分析作答。 根据第①段“十分好笑，又那样天真，书生意气，贴着青春蹩脚的韵脚，留下稚气未脱的诗行。在这几个叱咤校园的诗人中，老傅是其中一个”，第③段“世上诗人有两种，一种是特别像诗人的诗人，有一本本的诗集出版；一种是特别不像诗人的诗人，从未有过自己的诗集问世。老傅属于后一种，但他无意争春，只为裁诗叙心，图个乐呵”，老傅从校园开始爱好写诗，一直到年老还笔耕不辍，只是图个乐呵，由此看出老傅对于诗歌的爱好、执著； 根据第⑤段“老傅性情耿直，年轻时气盛，一生颠簸坎坷，一度生活艰辛，没有房子住，夏夜只好睡在三轮平板车上，独望满天星斗，心情可感可知”，对于老傅的性格介绍及他生活的介绍可以看到一个性情耿直的老傅。 根据第⑥段“没有想到，病中的老傅将每一首诗都认真地看，还随手写下了详实的批注。没有对诗真正的热爱，没有对友情真挚的倾注，是做不到的。我们五个人中，只有他做到了。这些批注，没有客套的虚与委蛇，非常直率，一针见血”，老傅对于《五人集》的率真认真批注，足见他对于友情的珍视，对写诗的执著。可以概括人物形象为：珍视友谊，执著追求。 根据第⑨段“如今的世上，还能有这样的人，认真读你的诗，字斟句酌地细心为你挑错，并搜肠刮肚帮助你出主意修改吗？幸运的我有，便是老傅”，老傅字斟句酌地为朋友挑错、改错，足见老傅对朋友的真心付出。故可概括人物形象为：真诚交友。 15．本题考查分析文章内容，概括要点。 根据第④段“老傅有一首题为《街头即景》的诗：‘天下有人管，自家不能离。买书学炒菜，拎米看下棋。牵狗遛马路，听人吹牛皮。老妻凭窗唤，该管孙学习。’写得风趣俏皮，生活气息扑面。而且能够将庸常场景和日常用语入诗，并对仗得如此巧妙有趣，是写诗的本事”，从老傅写的《街头即景》诗句中，看到的是普通街头事，看到的人间烟火气，语言朴实俏皮；“炒菜”“下棋”“遛狗”“吹牛皮”等事件描绘，画面感强；“管”“离”“棋”“皮”“习”，韵律和谐，读来郎朗上口，又通俗易懂。所以他的诗歌，体现的是不酸、不俗、不旧的特点。 16．本题考查炼字。 “长”生长的意思。“生”生长的意思。两句表达的意思近乎相同，有重复啰嗦之感。而老傅改后的句子“长”改为“老”，让人看到了一个动态的过程，窝瓜生长过程中逐渐的由小到大，由大变老的过程，生动形象，富有动态的画面感。“生”改为“青”，“青”青绿色，植物逐渐的生长颜色会变深，改为“青”后，不单单避免了和前文使用的“长”字，意思相似，还给人一种植物生长的生机勃勃、意趣盎然之感。 17．本题考查分析文章内容，体会情感。 根据第⑥段“《五人集》是前几年我们五位同学合印的一本诗集，属于自娱自乐，留给彼此的一个友谊的念想。没有想到，病中的老傅将每一首诗都认真地看，还随手写下了详实的批注。没有对诗真正的热爱，没有对友情真挚的倾注，是做不到的。我们五个人中，只有他做到了。这些批注，没有客套的虚与委蛇，非常直率，一针见血”，从对老傅对于《五人集》的批注态度的评说中，作者对于老傅的评价是，他对诗热爱，对朋友真知，直率认真。这些足见作者对老傅的敬佩赞扬之情。 根据第⑪段“看完老傅在《五人集》上的批注，我真想给老傅挂个电话，开开玩笑对他说”，作者看完老傅给《五人集》做的批注，想给老傅打电话，体现作者对老傅的思念之情。根据第⑬段“我写了首打油诗，怀念同学老傅，怀念朋友老傅，怀念诗人老傅——”，老傅去世后，作者为老傅写诗，足见作者对老傅的怀念之情。 18．C 19． 德智送“我”新茶（或：德智和“我”在天坛会面） 德智在肉联厂炸了六年丸子 德智被推荐进入书法协会 20．“叹了口气”表明德智对不正之风的不赞同（反对、无奈、叹惋）。“轻轻”表明正常的人情往来也可以理解，感谢之情还要表达，通过细节表现德智重情重义、懂得感恩。 21．（1）“也是他先到”表示德智一贯守时，诚信。“惭愧”表明“我”对德智的敬佩。 （2）“写”“贴”表现了德智的自信，“风景这边独好”表明德智的豁达。 22．德智是一个对朋友重情重义；对工作任劳任怨；对生活知足常乐；对帮助过自己的人心怀感恩的人。 23．表现了月光的明澈澄净与德智美好纯净的精神品质一致；表达了作者的美好愿望，具有美好精神品质的人会得到美好生活的厚爱和善待。 【解析】18．本题考查内容理解和艺术特色的分析鉴赏。 C.根据①段“德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡到了白发苍苍”和②段“春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐‘太平猴魁’新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧”可知，文章从交代两人关系入手，写第二天约定见面的事，运用的是顺序，而非“倒叙”； 故选C。 19．本题考查内容梳理和概括。 （1）根据题干“德智送‘我’纸和笔”的提示，找到第②段“德智在微信里说，要快递给我一罐‘太平猴魁’新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧”，可概括为：德智送“我”新茶； （2）根据题干“德智和‘我’相互鼓励”的提示，找到第⑤段“六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子”，可概括为：德智在肉联厂炸了六年丸子； （3根据题干“德智的‘记忆’令我感慨”的提示，找到第⑦段“……我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀”，可概括为：德智被张书范推荐进入书法协会。 20．本题考查语句赏析。要求从人物描写的角度赏析。 根据第⑧节划线句“德智轻轻叹了口气，说：‘你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。’”中“轻轻叹了口气”可知，运用了神态和动作描写（或细节描写），“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事”是语言描写。这些描写，刻画了德智对不正之风的叹惋和无奈；表现了德智重情重义、懂得感恩的性格特征。 21．本题考查细节描写的作用。 （1）④段“两年前，也是他先到，让我惭愧”回忆的事两年前的往事，结合②段“我说，别寄了，明天要有空，咱们在天坛碰面吧”可知，“也是他先到”表示德智一贯守时，诚信。结合①段“德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡到了白发苍苍”可知，“惭愧”表明“我”对德智的愧疚和敬佩之情。 （2）⑥段“他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好”写的是我们“比试武艺”的情景；结合⑤“德智从小喜欢书法”可知，这一细节，表现了德智的自信；结合⑥段“晚上到他家那间只能放一张床和一张小桌的小屋找他”可知，“风景这边独好”表明德智的豁达。 22．本题考查人物形象理解。 根据②段“春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐‘太平猴魁’新茶”和④段“到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊里来回走，东张西望，在寻摸我呢。两年前，也是他先到，让我惭愧”可知，德智是个重情重义的人； 根据⑤段“高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子”可知，德智是个任劳任怨的人； 根据⑧段“德智轻轻叹了口气，说：‘你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。’”可知，德智是个心怀感恩的人。 23．本题考查语句理解。 根据⑨段“有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情”和⑫段“其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的”可知，表现了月光的明澈澄净与德智美好纯净的精神品质一致； 根据⑧段“我笑着对德智说：‘他早就退休了。也许，他早忘了这件事了呢。’德智瞅瞅我说：‘我可没忘啊。’”和⑪段“有一件往事/改变了今生航向//半夜醒来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住”可知，表达了作者的美好愿望，具有美好精神品质的人会得到美好生活的厚爱和善待。 24．具体点出题目中“年声”二字；鞭炮声为人们所熟知，贴近生活，亲切自然；由眼前的年声，引出下文由此消失的年声；从叙述入手，为下文抒发感受、发表议论做铺垫。 25．①怀念   ②描写   ③运用比喻的修辞手法，把卖金鱼的吆喝声和各家开门揖户拜年的声音比作一支新年交响乐，生动形象地写出了吆喝声的清冽、清爽、有韵味，表达了作者对卖金鱼的吆喝声的怀念。 26．示例：借“消失的年声”，表达出作者对传统习俗的怀念，对消失的传统习俗的遗憾和惋惜，对民俗文化当前处境的担忧，对人们能拥有新的过年文化的期盼。 27．过年，既要有年味，又要有年声；不仅要有（富足的）物质生活，更要有（积极健康的）精神生活；做到现实主义和浪漫主义相结合。 【解析】24．本题考查段落的作用。 结构上：根据第①段“如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮”可知，鞭炮声是年声之一，文章开头从放鞭炮的声音写起，具体点出题目中“年声”二字，照应标题； 结合第②段“其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮”可知，作者开头从放鞭炮的声音写起，由面临消失风险的鞭炮声，引出下文由此消失的年声； 根据第①段“随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮。鞭炮之声，越发岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情”可知，作者叙述了鞭炮声面临消失的原因和现状，联系第③段“有这样两种年声的消失，最让我遗憾”和第⑨段“年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义”可知，作者为年声的消失感到遗憾，并发表自己的见解，作者从叙述鞭炮声面临消失的事件说起，为下文中的抒情和议论做了铺垫。 内容上：鞭炮声是最常见的、最为人们所熟知的年声，生活中人们确实能感受到鞭炮声的减少，文章开头从放鞭炮的声音写起，贴近生活，亲切自然。 25．本题考查语句赏析。 联系第⑥段“大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝”可知，语句“在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐”，将卖金鱼的吆喝声和各家开门揖户拜年的声音比作一支新年交响乐，生动形象，写吆喝声“清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律”，表现出过年时年声的热闹和吉祥寓意，本文作者详细地描写了两种可以反映民俗的年声，表达出作者对这两种年声的喜爱，而作者所喜爱的两种年声，却随着时间的流逝逐渐消失了，因此作者是遗憾和怀念的。故情感是怀念，表达方式是描写。 26．本题考查文章内容理解。 结合全文内容分析，本文作者详细地描写了“踩岁”和“卖金鱼的吆喝声”这两种可以反映民俗的年声，作者对这两种年声是喜爱并怀念的； 联系第②段“年的声音丰富得多，不止于鞭炮。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然”可知，随着时间的流逝年声逐渐消失了很多，年声的消失意味着民间传统习俗的消失，作者对消失的传统习俗是感到遗憾和惋惜的； 根据第⑧段“年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调”可知，只有鞭炮声的年声太过单调乏味，使人们失去对过年的期待与渴望，作者期盼能有新的过年文化； 根据第⑨段“年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义”可知，年味和年声的结合才是过年的真正含义，现在却逐渐消失，这样的民族文化的生存环境就变得很恶劣，作者对此感到担忧。 27．本题考查文章内容的理解。 根据第⑨段“过年，怎么可以没有年的味道和声音”可知，过年需要有年味和年声的结合； 根据第⑨段“如果说年的味道，无论是团圆饺子，还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的‘吃’上面；年的声音，则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的追求，后者体现人们对于精神的向往”可知，过年既要吃团圆饺子和年夜饭，有富足的物质生活，又要玩得尽兴，追求积极健康的精神生活，这才是过年的意义； 根据第⑨段“年味儿，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两者的结合，才是年真正的含义”可知，“两者的结合”是现实主义和浪漫主义的结合。 28．鳞次栉比的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，文中形容灯笼铺子排列得很密很整齐。 29．示例：①运用比喻的修辞手法，将满场灯光比作“天光”，形象生动地表现出灯光的数量之多、颜色之灿烂，表达了作者对元宵节灯的喜爱之情；②运用排比的修辞手法，“天光璀璨”“天光猎猎”“天光浩荡”，增强语势，表达灯光的灯光的数量之多、颜色之灿烂，突出作者的赞美之情：③运用反问的修辞手法，表达了肯定的语气，突出了我们国家从除夕到元宵节的铺排堂皇、仪式隆重，表达出作者对我国传统节日的热爱与自豪之情。 30．示例：①说明。《京都风俗志》的内容，向读者展现了大栅栏里老店铺门前挂着的各种各样的灯，不但丰富了文章内容，而且吸引了读者的阅读兴趣；②抒情。“得佩服中国人的智慧……丰富无穷的想象”一句表达了作者对中国人智慧的赞扬和钦佩，具有一定的感染力，能够使读者产生共鸣。 【解析】28．本题考查词语理解。 鳞次栉比：意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。 第②段中，“短短的巷子里，最多的时候曾经集中了二十多家灯笼铺子，可以说是鳞次栉比”，“鳞次栉比”形容灯笼铺子很多，排列得很整齐。 29．本题考查句子赏析。 要求从修辞手法的角度进行赏析。这个句子在第①段，写元宵节的热闹辉煌景象。 “那种灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡”运用了排比的修辞手法，增强了语势；灯火通明给人的感觉“天光璀璨”“天光猎猎”“天光浩荡”，写出了灯光的数量之多、颜色之灿烂，表达了作者的赞美之情； “就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡”将满场灯光比作“天光”，又运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了元宵节灯光的数量之多、颜色之灿烂，表达了作者对元宵节灯的喜爱之情； “哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇”是反问句，增强了肯定的语气，突出了我们国家从除夕到元宵节的节日之长，并且铺排堂皇，表达了作者对我国传统节日习俗的热爱与自豪之情。 30．本题考查表达方式。 第⑧段主要运用了抒情和说明的表达方式。 “得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯，在我们的手里，可以变化万千、展现着丰富无穷的想象”是抒情的表达方式，“佩服中国人的智慧”，表达了作者对中国人智慧的赞扬和敬佩之情。这个抒情句，感染力较强，能令读者信服并产生情感上的共鸣。 “读《京都风俗志》中，里面有这样对灯节灯的记载：‘其灯有大小、高矮、长短、方圆等式，有纱纸、琉璃、羊角、西洋之别，其绘人物，则列国、三国、西游、封神、水浒、志异等图，花卉则兰、菊、梅、桂、萱、竹、牡丹，禽兽则鸾、凤、龙、虎以至马、牛、猫、犬与鱼、虾、虫、蚁等图，无不颜色鲜美，妙态传真，品目殊多’”，引用了古书中的记载，这段引用的内容是说明，向读者介绍了各种各样的灯，丰富了文章的内容，起到激发读阅读兴趣的作用。 31．“我”和小秋在校园甬道上谈论书籍；小秋给“我”带来《千家诗》；“我”和小秋在图书馆待了整整一下午；“我”陪小秋去东北旺看他的父亲 32．A.描绘冬日夕阳下校园的美丽场景，渲染静谧祥和的氛围，表达“我”和小秋之间友谊的温馨。B.描绘繁华盛开的山杏树，烘托我们即将见到小秋父亲时内心的愉悦。 33．示例：重读“希望”“第一个”“特别”，表达我对友情的期待以及对小秋名字的喜爱；第一句话话语速稍慢，语调平和；第二三句语速稍快，语调要充满愉悦。 34．示例：志同道合；“我”和小秋因读书结缘，小秋送“我”书籍。互相关爱；“我”陪小秋看望父亲，送小秋回家。 【解析】31．本题考查内容理解概括。 第一空，结合②段“一天下午放学后，我们走在校园的甬道上”“一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读”概括可得：“我”和小秋在校园甬道上谈论书籍； 第二空，结合③段“第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》”概括可得：小秋给“我”带来《千家诗》； 第三空，结合④段“又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午”概括可得：“我”和小秋在图书馆待了整整一下午； 第四空，结合④段“临别时他吞吞吐吐地问我：‘你明天有空么？’我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：‘有空！你有什么事情吗？’‘我想让你陪我去一趟东北旺。’‘东北旺？’我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。‘行！’我立刻答道”、⑤段“次日，清早的天有些阴，风有些料峭。我们换乘了好几回车，城里的高楼和商店都不见了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓”等内容概括可得：“我”陪小秋去东北旺看他的父亲。 32．本题考查环境描写。 A.结合“落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盎然，兴奋地聊个没完”可知，这句话细致描写了冬日黄昏的天空及路上的行人和光秃秃的枝条，渲染静谧祥和的氛围，表达“我”和小秋之间友谊的温馨。 B.结合“前面有一棵山杏树，雪白的山杏花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾”可知，这句话描绘出田野间繁华盛开的山杏树，烘托出我们即将见到小秋父亲时内心的喜悦，侧面表现出“我”和小秋之间深厚的友情。 33．本题考查朗读设计。 结合第①段“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听”可知，本段应重读“希望”“第一个”“特别”三个词语，表达作者对友情的期待以及对小秋名字的喜爱；“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活”语速要慢，表达自己对友情的期盼；“我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听”语速稍快，语调要轻柔欢悦，抒发作者内心的愉悦之情。 34．本题考查主观表达。谈谈自己对朋友之间情谊的看法，开放试题，合理即可。 示例：这是朋友间志趣相投的故事，“我”和小秋因书籍结缘，小秋为“我”带来《千家诗》，我们共同去图书馆读书。二人因书而交心。这是朋友间互相理解互相关爱的故事，小秋想念在外打工的爸爸，“我”不顾路途遥远陪小秋同行去看望他的爸爸，分别时“我”又主动去送小秋。二人的友情在相互关心下升华。 35． 体谅关爱“我”（为“我”解围） 崔大婶特意为“我”做了一条丝棉裤 于布鲁明顿睹物思人，怀念往事 36．（1）通过对崔大婶的动作、语言描写，写出崔大婶对我的心疼和理解，刻画了崔大婶善解人意和对“我”的疼爱。 （2）写出雪下的时间长、雪下的大，环境描写营造了静谧的气氛，烘托了对崔大婶的深切怀念之情，升华主旨，令人回味无穷。 37．不同意。文章开头写土得掉渣儿的胡同名字，既引出名字好听的花园大院，开头自然、不突兀；又体现了“花园大院”留给我的美好印象和喜爱之情，为全文的叙事抒情作铺垫。 38．示例一：我选择方案B。槐花如雪，既还写出院落环境的优美，富有诗情画意，渲染了温馨美好的氛围，更契合文章主题，它象征了崔大婶圣洁美好的品质。 示例二：我选择方案A。以写实的方式呈现崔大婶家的样子，与文章内容相吻合，虽缺少了诗意和象征意义，也有家的温馨，让人向往。 【解析】35．本题考查内容理解概括。 一空，结合④段“这样的陌生感，加剧了我的紧张，见了崔大叔和崔大婶，尽管父亲一再催促着我叫人，我却更不敢张口了”、⑤段“崔大婶嗔怪地对父亲说道：‘孩子脸皮薄，不叫就不叫吧，别逼孩子啦’”概括可得：崔大婶体谅关爱“我”； 二空，结合⑫段“1970年的冬天，我到北大荒两年多之后第一次回北京探亲，自然要先去崔大叔崔大婶家。从我进门到落座，崔大婶的目光一直落在我的腿上。我穿的棉裤厚厚的，笨重得很，棉花赶毡都臃在一起，让她笑话了吧？崔大婶没说什么。临离开北京要回北大荒之前，我去崔大婶家告别，她拿出一条早已经做好的棉裤，让我换上。仿佛要和我穿的这条笨拙的棉裤故意作对比似的，那条棉裤又薄又轻”概括可得：崔大婶特意为“我”做了一条丝棉裤； 三空，结合⑮段“几年前冬天，在美国布鲁明顿孩子家，读到一本《徐渭集》，看到里面的一首诗：‘黄金小纽茜衫湿，绣褶犹存举案痕。开匣不知双泪下，满庭积雪一灯昏。’诗中的衣衫，是徐渭亡妻的。但不知为什么，一下子让我想起崔大婶给我做的那条丝棉裤。”概括可得：于布鲁明顿睹物思人，怀念往事。 36．本题考查词句赏析。 （1）“崔大婶一把把我拉过去，搂在她的怀里”是对崔大婶的动作描写，连用两个动词“拉”“搂”，写出崔大婶对“我”的亲昵和疼爱；“行啦!快别难为孩子了，都快坐下吧”是对崔大婶的语言描写，“快别难为孩子了”写出崔大婶对“我”的理解、体谅。动作、语言描写表现出崔大婶的善良、热忱、对“我”的疼爱。 （2）结合“那一晚，布鲁明顿不仅也是积雪满庭，而且，雪一直在下，纷纷下了一夜”可知，这句话描写了布鲁明顿夜晚雪下的时间长、雪下的大的情形，为环境描写。营造了静谧的气氛，烘托了作者对崔大婶的深切怀念之情。以写景收束全文，点明文章主旨，深化中心。 37．本题考查句段作用。 结合第①段“北京胡同的名字很有意思，有的土得掉渣儿，比如狗尾巴胡同、粪场大院；有的很雅，像百花深处、什锦花园、芳草地、杏花天。花园大院，就是这样一条有着好听名字的老胡同”可知，本段描写北京胡同的各种名字，突出北京胡同名字土得掉渣儿的特点，自然引出名字好听的花园大院；同时又表现出“花园大院”留给我的美好印象，为后文内容做铺垫。引出，本段不能删除。 38．本题老查对内容的理解。 文章通过两件事写崔大婶给予“我”的关爱，表现崔大婶的温柔善良、真诚慈爱。结合文章第④段“门前有棵老槐树，春节去拜年时，老槐树疏枝横斜”，方案B“院落门前有一棵老槐树”与文章内容相吻合。结合第⑩段“门前那棵老槐树下，一地槐花如雪”，此句以优美的文字写出崔大婶家环境的美好，给人以恬静温馨之感。满地槐花正是崔大婶圣洁美好的品质的象征；而方案A“一座开阔的院落，房子围成半圆形，房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐”以写实的方式呈现崔大婶家的样子，虽与文中第④段“进了大门，是一个开阔的院子，房子围成半圆形，和我们大院的格局完全不样。房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐，形成弧形走廊”相吻合，但缺少了诗意和象征意义。故方案B更合适。 39． 开金红色细长的小花 帕洛弗迪 40．（1）“冲”是“迎”的意思，通过沙漠之花不避阳光，迎着阳光开放的特点，表现了沙漠之花不怕困难，迎难而上，具有顽强的生命力的特点。表达了作者对沙漠之花的喜爱和赞美之情。 （2）运用了比喻、拟人的修辞手法，把“茛苕”比作“演奏的乐队”，“摇头晃脑”“自我陶醉”等词语赋予花以人的情态，生动形象地写出茛苕随风摇曳的形态之美以及独有的贵族气质。 41．运用了对比的表现手法。通过对城市花园里芙蓉、牡丹、芍药花在烈日下的无精打采的描写，与下文沙漠之花冲向阳光开放形成对比，突出沙漠之花生命力的顽强。 42．沙漠之花远离尘嚣，不断磨炼自己，适应沙漠的恶劣环境，自由自在地开出令人惊艳的话，表现了对童真、顽强、乐观、执着精神品质的赞美之情。 【解析】39．本题考查信息筛选。 第一空，结合④段中“我第一次见到了茛苕。这种花叶用在欧洲建筑中最常见的科林斯柱头的雕刻花纹里……莨苕名字古怪，远不如其花叶美丽，但它却属于沙漠之花中的贵族。它锯齿形的叶子，在风中摇摆，像跳着细碎的小步舞曲的精灵。它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑，像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队”可概括为：开金红色细长的小花； 第二空，结合⑦段中“另一种音译为帕洛弗迪。它的花开在树的顶端，一片灰黄色，并不鲜艳，但面积很大，铺展出一片”可概括为：帕洛弗迪。 40．本题考查词句赏析。 （1）“冲”这个词语在描述沙漠之花时，具有非常生动的表达效果。它意味着沙漠之花不仅不畏惧阳光，反而积极主动地迎着阳光开放。这个词语形象地描绘了沙漠之花那种勇往直前、迎难而上的精神风貌，展现了它们顽强的生命力和坚韧不拔的品质。同时，通过“冲”这个词语，我们也能够感受到作者对沙漠之花的深深喜爱和由衷赞美，它们就像那些勇敢面对生活挑战的人一样，值得我们敬佩和学习。 （2）“它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑”和“自我陶醉的乐队”中的“摇头晃脑”“自我陶醉”赋予了茛苕以人的情态，运用拟人的修辞手法；“像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队”一句将茛苕比作乐队，运用了比喻的修辞手法，两种修辞综合运用，生动形象地写出茛苕在风中摇摆的姿态，将茛苕独有的高贵气质表现的淋漓尽致。 41．本题考查表现手法和作用。 根据选文第②段“城市的花园里，假使夏日晌午有这样的阳光，芙蓉花们定会变得无精打采，牡丹、芍药们也会垂着头，把脸颊尽力藏进绿色的裙裾里”可知，此处描写城市花园里的花在夏日晌午十分无精打采的状态；联系后文“而这里，沙漠之花不但不躲避阳光，反而像牵牛花和向日葵一样，把每一片花瓣都冲向阳光，让每一簇花心里都装满加州的阳光”可知，写城市花园里花在烈日下的状态，意在引出沙漠之花直面阳光，在烈日下傲然绽放的情态，运用对比的手法，突出沙漠之花的顽强坚毅，表达了作者对沙漠之花的赞美。 42．本题考查句子含义。 结合选文第⑩段“这些花富于远离尘嚣的童真，拥有未曾经历都市化改造过的纯朴。沙漠恶劣的环境，磨炼了它们，也成就了它们。它们就像旷世的隐者，远离着我们”可知，沙漠之花远离尘世喧嚣，在沙漠的恶劣环境中顽强的成长，努力绽放，就像“静心的修炼者”，历经狂风暴雨、风吹日晒，“怀揣着相当美好的想法”自由的开出令世人惊艳的花，这句话表达出作者对沙漠之花执着坚毅品质的赞美。 43．作者写了三次看到的手语。第一次，是六年前在上海看中国残疾人艺术团的演出，美丽的手语轻盈、充满韵律。第二次，是在伊斯坦布尔看到了著名节目主持人麦尔民的手语，漂亮迷人、婀娜多姿、灵舞轻扬，作者认为是神奇的艺术。第三次，是在北京残奥会开幕式上看320位聋哑姑娘的手语演出，美丽壮观，如梦如幻，魅力无穷，作者认为它可以带领人们走进一个崇高清澈的境界，更重要的是能给人们带来深刻的警醒与启示。 44．运用了比喻的修辞手法，将320双整齐律动的手比作波光粼粼水面中泛起的涟漪，翻卷而起的滚滚波浪，形象生动地写出了手语表演的壮美、整齐、动人及带给作者内心极大的震撼，表现了作者对手语表演的喜爱及对表演者们的敬佩赞美之情。 45．让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵。让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该包括心灵和精神在内，让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺。 46．前两次手语表演略写，是为第三次详细描写手语表演蓄势，为后文的议论埋下伏笔。这样一略一详，更能突出第三次手语表演带给作者内心的强烈震撼，更好的表现了本文的主旨。 【解析】43．本题考查内容理解。 作者写了三次看到的手语。 第一次：根据首段中的“我第一次发现手语竟那么的美，是六年前的秋天，在上海看中国残疾人艺术团的演出”“他们的手指带动着整个手臂舞动着，是那样的轻盈，充满韵律”可得：第一次，是六年前在上海看中国残疾人艺术团的演出，美丽的手语轻盈、充满韵律。 第二次：根据第②段中的“一年以后的春天，我在伊斯坦布尔认识了土耳其国家电视台手语节目的著名主持人麦尔民”“她的手语，也是那样的漂亮，婀娜多姿，灵舞轻扬”，第④段中的“是他们把手语化为了神奇的艺术”可得：第二次，是在伊斯坦布尔看到了著名节目主持人麦尔民的手语，漂亮迷人、婀娜多姿、灵舞轻扬，作者认为是神奇的艺术。 根据第⑤段中的“我再一次看到手语是如此美丽，而且是如此壮观，是刚刚结束的北京残奥会开幕式上，那320位聋哑姑娘的手语演出”“让手语如梦如幻，蕴含着那样无穷的魅力”，第⑦段中的“带我们走进一个崇高清澈的境界”，第⑧段中的“她们用她们特殊的手语，给予我们这样的警醒与启示”可得：第三次，是在北京残奥会开幕式上看320位聋哑姑娘的手语演出，美丽壮观，如梦如幻，魅力无穷，作者认为它可以带领人们走进一个崇高清澈的境界，更重要的是能给人们带来深刻的警醒与启示。 44．本题考查语句赏析。 根据句中的“像是波光粼粼水面中泛起一圈圈如同婴儿泪水凝聚的清澈涟漪，又犹如翻卷而起的滚滚波浪”可知，这句话运用比喻的修辞手法。把320双整齐律动的手比作波光粼粼水面中泛起的涟漪，翻卷而起的滚滚波浪，联系句中的“一起整齐地律动”“让我们感受到是那样的清新和湿润，那样的壮美和震撼”可知，形象生动地写出了手语表演的壮美、整齐、动人及带给作者内心极大的震撼。联系作者感情可知，表现了作者对手语表演的喜爱及对表演者的敬佩赞美之情。 45．本题考查语句理解。 联系本段中的“让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵”“但她们让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该包括心灵和精神在内，她们让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺”提炼可得。 46．本题考查详略安排。 前两次略写，第三次详写，前两次描写自己记忆中的手语表演，为第三次写手语表演蓄势，这本次描写如同波浪，一浪比一浪更为汹涌，到第三次手语表演时达到高潮。并为文末两段的议论埋下伏笔，也可以理解为引出文末两段的议论。前两次略，第三次详，突出了第三次手语表演给自己带来的强烈震撼，给自己带来的警醒与启示。文章的主旨在第三次手语表演中得到了体现。 47．A与中年女人相撞B开学第一天C得知中年女人是贾家花园小学的方老师D想起方老师，写一篇作文。 48．神态、动作描写，生动地写出她的温柔（慈善、友善）、大度，给我留下美好的印象。 49．竟然，意想不到，突出“我”遇见方老师时的惊喜心情。 50． B：衬托方老师的美好形象 C：烘托我对方老师的思念 D：暗含我对方老师的惦记、担心 51．因为童年的我认为合欢花美丽，带领我走进童话的世界；在长满合欢花的路上有美丽的际遇，遇到了像妈妈一样女老师，她温暖了我五六年级的时光；她是我苦涩寂寞童年的一束光；让我对母亲对未来对美好充满想象乃至梦幻。 【解析】47．本题考查文章内容梳理和概括。 A处：分析题干，填写“暑假的一天下午，发生了什么事情”。根据文章第②段“那一年暑假，我马上读五年级，自觉长大了”和文章第④段“有一天下午我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，很漂亮，穿着也很漂亮的连衣裙”可知，暑假的一天下午，“我”与中年女人相撞。 B处：分析题干，填写“什么时间，路上又遇见中年女人”。根据文章第⑥段“暑假过后，开学第一天，上学路上，我居然又遇见了她。和她擦肩而过的时候，她又冲我笑笑，好像也认出了我”可知，开学第一天“我”又遇见了这位中年女人。 C处；分析题干，填写“一天上学路上，发生的事情”。根据文章第⑧段“直到一天上学的路上，我看见她向我走过来，有几个小孩子从我身边跑过，一边叫着‘方老师’，一边向她跑过去，我才知道，她是老师。进乐家胡同不远，是贾家花园小学”可知，“我”在一天上学的路上得知中年女人是贾家花园小学的方老师。 D处：分析题干，填写“高一那年暑假，发生的故事”。根据文章第⑩段“读中学以后，我再没有见过她。偶尔，我会想起她。高一那年的暑假，我重走台基厂，到王府井新华书店买书，绯红色的合欢依旧满树轻柔地飘浮着。我再一次想起了她，写了一篇作文《合欢》”可知，高一那年的暑假，“我”想起方老师，为其写一篇名为《合欢》的作文。 48．本题考查描写方法及其作用。 分析文章第④段画线句可知，“她笑笑”描写了她笑的神态，属于神态描写。“只是用手摸了一下我的头发，便向前走去”中的“摸”和“走”两个动词描写了她的动作，属于动作描写。通过描写她和蔼的笑容和温柔的动作，生动地体现出了她的温柔与大度，给“我”留下了很好的印象。 49．本题考查字词赏析。 居然：竟，竟然；表示出乎意料竟然。根据文章第⑤段“我愣愣地站在乐家胡同口，望着她的背影消失在胡同尽头。好长时间，我都弄不清当时我为什么望着她的背影，望了那么久”和文章第⑥段“暑假过后，开学第一天，上学路上，我居然又遇见了她”可知，上一次和方老师的见面令“我”很不舍，没想到开学第一天竟然又见到了她，“居然”一词突出“我”遇见方老师时的内心的惊喜。 50．本题考查文章内容理解和分析。 B：根据文章第④段“有一天下午我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，很漂亮，穿着也很漂亮的连衣裙……看着合欢的花影落满她的肩头，连衣裙的裙摆被风微微吹起”可知，“我”与美丽的方老师相撞后，方老师还温柔的原谅了“我”，此处描写合欢花是为了衬托方老师的美好形象。 C：根据文章第⑨段“我和这位漂亮的女老师每一次上学路上的邂逅，都会让我忍不住想起第一次和她在台基厂合欢树下的相撞。长大以后，几乎每一次看到合欢，总忍不住想起她”和文章第⑩段“读中学以后，我再没有见过她。偶尔，我会想起她。高一那年的暑假，我重走台基厂，到王府井新华书店买书，绯红色的合欢依旧满树轻柔地飘浮着”可知，读中学之后“我”再也没有见过方老师了，但“我”依旧深深地思念着方老师，此处写合欢花是为了烘托“我”对方老师的思念。 D：根据文章第⑪段“乐家胡同已经改名同乐胡同，静悄悄的，没有一个人影。我心里想，不知道动荡的前些年她的情况怎么样。台基厂街两旁的合欢，被砍伐一空。粉碎‘四人帮’后，我写了一篇短篇小说《合欢路口》”可知，“四人帮”时期，社会动荡不安，原本的乐家胡同变得十分凄凉，合欢也被砍了，此处写合欢暗含“我”对方老师的惦记、担心。 51．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第②段“不是常见过的红色、猩红色和粉色，是那种梦一样的绯红色，毛茸茸的，那么轻柔，仿佛一阵风吹来，就能把花都吹得飞起来，像跳着芭蕾舞一样，轻盈地飞满天空。台基厂整条街两旁，都飘浮着这样绯红色的云朵，我像走进了童话的世界”可知，五彩缤纷的美丽合欢花，让“我”好像走进童话的世界； 根据文章第④段“有一天下午我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，很漂亮，穿着也很漂亮的连衣裙”可知，“我”与美丽的方老师在合欢花的路上相遇，联系文章第⑤段“在以后的日子里，回想起每天上学路上和她的邂逅，我才发现，是自己的潜意识里，觉得她的样子、她的笑，像妈妈的样子、妈妈的笑”和文章第⑨段“但是，她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光”可知，方老师在“我”的印象中就如同妈妈一样，她温暖了我五、六年级的时光； 根据文章第⑨段“她是我苦涩寂寞童年里的一束光，让我对母亲、对未来、对美好充满想象乃至梦幻”可知，她是“我”苦涩寂寞童年的一束光，让我对母亲对未来对美好充满想象乃至梦幻。 52． jié 凛 凛 53．母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里；“我”用糖馅包了一个有记号的花边饺；第一处表达了母亲对我们的爱，第二处表达了我对母亲的关心。 54．（1）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动可爱的样子。 （2）浸：“浸”是“渗透”的意思，这里指花边饺中凝聚着母亲对儿时的“我”特殊方式的关心，表达了母亲对“我”浓郁的爱。 55．示例：我们的挫折是母亲鬓角丝丝白发   我们的成长是母亲如花的笑靥   我们可以飞得很高很高   却总也飞不出母亲用爱撑起的蓝天 【解析】52．本题考查字音字形。 拮据（jié jū）：手头不宽裕，钱不够用。 威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）：威严可畏、有气势的样子。 53．本题考查理解分析关键词。 从第②段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”，可知这里的“花招儿”指母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里。 结合第②段“她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”、第③段“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”、第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱”，可知母亲在“我”小时候做记号让作者和弟弟吃上肉饺，表达了母亲对我们的爱。 从第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”，可知这里的“花招儿”指“我”用糖馅包了一个有记号的花边饺； 结合第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”，可知作者长大后，用同样的方式让母亲吃到糖饺，表达了自己对母亲的爱和关心。 54．（1）本题考查句子赏析。 这句话是对锅中饺子的形象描写，“如一尾尾小银鱼”运用比喻的修辞方法，写出了饺子的形态，“翻腾”写出了饺子在锅中上下翻滚的情景，描写生动有趣，突出了饺子的灵动可爱，也表现了场面的热闹欢快。 （2）本题考查词语分析。 “花边饺里浸满浓浓的母爱”，“浸”是浸泡、浸透的意思，“浸满浓浓的母爱”意思是母爱渗透进花边饺里。结合第②段“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边”分析，母亲为了让“我”和弟弟吃到肉馅饺子，便把肉馅的饺子包成花边。妈妈通过给饺子做标记的办法，自己吃素馅的，让孩子吃肉馅的，这种特殊的方式体现了母亲对孩子的爱。因此，“浸”字体现了花边饺中凝聚着母亲对儿时的“我们”特殊方式的关心，表达了母亲对“我们”兄弟俩浓郁的爱。 55．本题考查仿写。 要求结合生活体验，仿写诗歌。仿写的诗节，结构上应为“我们的……我们的……我们可以……却总也”。 示例：我们的成绩是母亲累弯的腰肢/我们的高飞是母亲瘦弱的臂膀/我们可以飞得很高很高/却总也飞不出母亲的目光 56．(1)示例：我们的祖国非常可爱！今日之中国，飞船直上云霄，航母劈波斩浪，大桥横跨天堑，高铁穿行不息。人们幸福快乐，社会和谐美好。我们的国家一天比一天富强，我们的生活一天比一天幸福！ (2)示例一：形象生动的语言足以打动人心。“如同高山滚滚落石”比喻贴切，将老师读书的声音比作“滚滚落石”，生动地描绘出老师读书时声如洪钟的磅礴气势，使人仿佛身临其境，增强了画面感；“日新月异”“激情洋溢”等四字词语和成语的大量使用，不仅丰富了文章的语言，增添了典雅的韵味，而且表达出作者深刻的情感。如此生动的语言不仅表达了对作者读书时的激情，更表达了一个13岁少年的爱国之心。 示例二：恩师朗诵课堂亮，英雄激荡少年心。“面色黧黑，身材瘦削”“厚厚的镜片”在朴素的外表下，蕴藏着“滚滚落石”“气势磅礴”的力量；激情的背诵《可爱的中国》中的段落，给同学们介绍方志敏烈士的事迹，培养了学生的爱国情怀。那节课，犹如一道光，穿越半个多世纪，让“我”在多年后，对这堂课仍然记忆犹新，对方志敏烈士难以忘怀，对司老师的成功教育终身铭记。将一个13岁少年的拳拳爱国心表达的淋漓尽致。 【详解】（1）本题考查语言表达能力。能围绕“创造”“进步”“欢歌”“笑脸”“富裕”等词语展开描写新时代的中国的现状即可。 示例：今日之中国，开发的特区敢为人先，回归的港澳游子团圆，青藏铁路连接团结进步的桥梁， 奥运火炬点燃自信自强的烈焰，世贸的加入经济发展，杂交水稻养育中华的儿女，航天科技完成飞天的梦想。人民幸福常扬笑脸，祖国强盛屹立地球东方。 （2）本题考查按照要求写赏析文字。要按照要求完成，如按照“形象生动的语言足以打动人心”开头赏析，要举出文章中语言生动形象的句子，加以评析。如“恩师朗诵课堂亮，英雄激荡少年心”要抓住第①段文字赏析。 示例一：形象生动的语言足以打动人心。如第⑤段“司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比如水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮”中“那一连串的排比如水银泻地一般”“像国庆节天空中绽放的璀璨礼花”运用比喻，生动形象地突出了由于司老师的动情背诵，演绎出方志敏文章的力量，准确地表达出方志敏对于祖国的热爱及对未来的向往。也表达出老师的朗读对学生的引领作用。 示例二：恩师朗诵课堂亮，英雄激荡少年心。如第①段“然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们‘砸晕’”，老师的背诵，让一个少年对《可爱的中国》这篇文章，有了深刻的印象，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作从高山上滚下的落石，生动形象地写出了司老师朗诵时气势昂扬、感人至深的特点。也突出了老师的朗读对“我”的引领作用。 57．示例：无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的中年女人，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘。 58．第⑦段：通过描写秋季暖阳下千年银杏黄叶上闪烁的光芒，表现银杏树的美丽，渲染出温暖、温馨的气氛，为下文写拍照和热心的年轻姑娘做铺垫。第⑨段：银杏树的金黄与年轻姑娘的漂亮相互映衬，丰富了帮“我们”拍照的年轻姑娘热心、善良、善解人意的形象内涵，也烘托出“我”和老伴愉悦、深受感动的心情。 59．①以“我”生活中几件萍水相逢的小事带给“我”的感动和“我”对萍水相逢之人的感激、赞美之情为线索，将这些事组织在一起；②按照时间顺序，从1968年的冬天，到1992年的夏天，到“去年秋天”，三个时间词让全文结构清晰。 60．示例：在人生的不同阶段中，细微琐碎的萍水相逢让作者久久难忘，不同的陌生人带来的感动，温暖着心灵。在日常学习、生活中，我们遇到更多的是一群与自己毫无血缘关系的陌生人。对陌生人保持必要的警惕性和适度的戒备意识是应该的，但我们要有同理心，多施善举，同时也应该用心去体会陌生人带来的善良和美好。 【解析】57．本题考查补写。 根据画线句的位置上是最后一段首句可知，有总括上文的意思，结合下文“他们和我都只是萍水相逢”可知，应对上述中“他们“的故事进行概括，然后，整理成上下文语意连贯的句子， 根据①至③段可概括为：55年前一位壮汉替我赔了一碗酒； 根据④至⑥段可概括为：31年前一位中年女人送我两枚奥运会纪念邮票； 根据⑦至⑨段可概括为：去年一位善解人意的年轻姑娘为我和老伴照相。 示例：55年前替我赔了一碗酒的壮汉，31年前送我两枚奥运会纪念邮票的中年女人，去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘。 58．本题考查语句作用。 第一处，内容上，根据第⑦段“银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆”描写的是秋季暖阳下千年银杏黄叶上闪烁的光芒可知，表现银杏树的美丽，渲染出温暖、温馨的气氛；结构上，结合⑧段“我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二老照张合影吧”和⑨段“只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切”可知，为下文写拍照和热心的年轻姑娘做铺垫。 第二处，内容上，根据第⑨段“我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切”可知，写的是银杏树的金黄与年轻姑娘的漂亮相互映衬，结合⑩段“就是这样微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好还是那样顽固地蕴含在人心深处”可知，丰富了帮“我们”拍照的年轻姑娘热心、善良、善解人意的形象内涵，烘托出“我”和老伴愉悦、深受感动的心情。结构上，结合⑦段“银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒”可知，与上文形成照应，使结构严谨。 59．本题考查材料的组织。 根据①段“1968年的冬天”、④段“1992年的夏天”、⑦段“去年秋天”可知，按照时间顺序组织文章； 根据③段“我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了”、⑥段“我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路”、⑨段“我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动”、⑩段“但就是这样微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房”等可知，以“我”生活中几件萍水相逢的小事带给“我”的感动和“我”对萍水相逢之人的感激、赞美之情为线索，将这些事组织在一起。 60．本题考查看法。围绕如何对待陌生人，结合文章内容和生活经验，他出自己的看法，言之成理即可。 示例：陌生人并非坏人，就像文中的壮汉、中年女人和年青姑娘，大不可谈“陌生人”而色变。我们生活在人群中，身边有很多陌生人，面对陌生人，我们要有礼貌，但是也要保持警惕。当父母在场的时候的态度应该保持礼貌的问候和交流；当父母不在时谨慎应对陌生人的求助，不吃陌生人给的食物，不接受陌生人的物品。 61．上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。 62．运用比喻修辞，生动形象地写出打扮精神的王老师第一次出现就深深吸引了全班同学的目光，引发了大家的好奇心，突出他的与众不同。 63．有必要。这突出“我”对王老师教的这首歌印象深刻，它让“我”产生很多丰富的联想，老师的深情投入也深深感动了“我”，突出王老师对“我”的影响之大。这首歌对“我”有特殊意义是我的少年之歌，是“我”儿时美好的记忆，承载着王老师对学生的爱，也表现了“我”对他的思念。 64．我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。 【解析】61．本题考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。 从第③段“王老师在我们学校以时髦而著称”，可得出：王老师穿着有品位、精神气质好； 从第④段“王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书”，可得出：王老师上课方式新颖，有吸引力； 从第⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以”，可得出：王老师的声音好听，朗读声情并茂； 从第⑥段“王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师”，可得出：王老师板书好，秀气又潇洒； 从第⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情……就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”，可得出：王老师歌声充满深情，让人入迷。 62．本题考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。“全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上”运用比喻修辞，生动形象地写出打扮精神的王老师第一次出现就深深吸引了全班同学的目光，引发了大家的好奇心，结合“他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿”可知，突出他的与众不同。 63．本题考查句段作用。结合第⑨段“我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词”可知，这突出“我”对王老师教的这首歌印象深刻；结合第⑩段“每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边”可知，它让“我”产生很多丰富的联想；结合“我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的好像在看好远好远的地方”可知，老师的深情投入也深深感动了“我”，突出王老师对“我”的影响之大。结合第⑪段“整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格”可知，这首歌对“我”有特殊意义是我的少年之歌，是“我”儿时美好的记忆，承载着王老师对学生的爱，也表现了“我”对他的思念。 64．本题考查理解文章内容。可以结合第⑥段内容“我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子”概括回答。 65． 槭树叶金黄中闪着红，亮人眼目 潭柘寺里 新栽花木与老树共存，更显原始和乡土 66．第⑦段中，前两句通过描写玉兰树树叶半绿半黄，色彩明艳的面貌以及树叶映照在后窗上的影子的姿态，营造出一种朦胧美和动态美，透露出作者对玉兰树树叶亮丽姿态的喜爱与赞赏；接看尾句“我想起杨万里的‘芭蕉分绿与窗纱’，这里分明是‘玉三分黄与窗纱’，那片耀眼的金黄，有了不一样的幻象”直接抒发了作者对玉兰树树叶与众不同的美的喜爱与赞赏。 67．作者认为“秋天”会给人“抚慰”，实则是认为大自然会给人“抚慰”，这种感受是通过对秋天的多种树的描写来表达的，如看到槭树、银杏、玉兰等的华丽景色，作者产生无限联想，感受到人与大自然的友谊，产生对秋天、对大自然的无限喜爱与赞美，其中包含着明朗灿烂、让人奋进的美感，包含着对人类的启示，这些大自然对人类独特的赐予便是大自然给予人类的抚慰。 68．运用了拟人、借代、比喻的修辞手法。“披”赋予树以人的动作，运用了拟人的修辞手法；“甲片”指树叶，运用了借代的修辞手法；“仿佛羽化成仙”把树叶比作仙人，运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了银杏树叶潇洒飘飞的轻盈美丽，让人感受到生命的鲜亮与灿烂。表达了作者对秋天树叶的赞美之情，对大自然，对生命的赞美之情。 【解析】65．本题考查文章内容理解。 第①空：根据题干已知信息“自家后窗外”，可定位文章第①段“今年秋天的树叶比往年黄得深许多——我是从自家的后窗突然发现的”，根据“一棵槭树高过窗子，满树的叶子金黄，比春天的新叶还要亮人眼目”可概括为：槭树叶金黄中闪着红，亮人眼目； 第②空：根据题干已知信息“银杏树叶与秋阳、秋风共同奏响‘秋日奏鸣曲’”可定位文章第④段“走近瞧，像是有什么人气派地打散了许多金子，将其镶嵌或者熔化在树叶里似的，和秋阳、秋风共同奏响华丽的‘秋日奏鸣曲’”，结合第③段“记得去年秋天去潭柘寺时，这株千年银杏的叶子还是绿的”可概括地点为：潭柘寺里； 第③空：根据题干已知信息“凉水河畔”可定位到文章第⑨段“游览完颐和园，我又去城外的凉水河畔转一转”，结合“这几年，沿河两岸建设了滨河公园，新修了栈道，新栽了花木，不过也保留下好多老树，从而新旧共存，连通古今，更显原始和乡土”可概括为：新栽花木与老树共存，更显原始和乡土。 66．本题考查表达方式的作用。 根据第⑦段“玉兰树的树叶也是半绿半黄——只不过绿的少一些，黄的多一些。由于黄更显眼，也由于红墙、红柱的衬托令周遭的色彩越发明艳，加之没有人簇拥，这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子，朦朦胧胧”对于玉兰树树叶的描写，表现其色彩艳丽，树影婆娑，渲染出一种温馨和美的气氛，给人一种朦胧美； “将那金黄搅拌得光影浮动，活了一样，如同金色的精灵”一句的中“搅拌”“活”“精灵”等词语的运用，在描写中融入了作者的情感，让读者体会到作者对玉兰树亮丽的颜色和美好的姿态的喜爱与赞美之情； 根据“我想起杨万里的‘芭蕉分绿与窗纱’，这里分明是‘玉兰分黄与窗纱’，那片耀眼的金黄，有了不一样的幻象”可知，作者化用杨万里的诗句感叹眼前之景，直接抒发作者对玉兰树所表现出来的美景的喜爱与赞美之情。 67．本题考查文章主旨情感。 根据文章第①段“一棵槭树高过窗子，满树的叶子金黄，比春天的新叶还要亮人眼目”“在夕阳的辉映下，那金黄中闪着红，像熊熊燃烧的篝火”，第③段“它沉得住气，不会被微微萧瑟的秋风逗弄得情不自禁”“它仿佛羽化成仙，腾起一片金色的祥云，像要连根拔走飞起来一样”第④段“在阳光的映衬下，满眼是透明的金黄，几乎在场的所有人都抬头叫起来”，第⑤段“特别打眼的是半绿半黄的玉兰树的树叶……不禁赞叹只有大自然才能孕育如此童话般的奇异色彩，胜过调色盘里调出的一切颜色”第⑦段“将那金黄搅拌得光影浮动，活了一样，如同金色的精灵”，第⑨段“公园里的槐树、柳树、栾树、白蜡树，还有许多我叫不上名字的树，树叶金黄一片，挥洒在蓝天之上，倒映在河水之中，让天空和河水荡金流黄”可知，文章中描写了槭树、银杏、玉兰等多种树木的华丽景色，让人叹为观止，能够带给人内心的抚慰；结合第⑩段“人们到大自然中去，通常是去休息，我却认为，人必须经常生活在大自然中”“我特别强烈地感觉到人和大自然的友谊”“这种友谊，更多得益于大自然对人类的抚慰作用，这是大自然对人类独特的赐予”可知，作者在欣赏自然美景的时候感受到了人与自然的友谊，感受到了大自然带给人类的心灵抚慰，表达出作者对自然美景的喜爱与赞美之情。结合第⑪段“看看大自然里难得的秋色，这是大自然给予我们的抚慰”可知，在作者眼中，大自然给我们呈现出来的美景，就是大自然给人类的恩赐，就是大自然带给人类心灵的抚慰，人类是需要通过欣赏美景来荡涤心灵，是需要抚慰的。 68．本题考查句子赏析。 画线句中“远远就见它披上‘黄金甲’”中“披”字的使用，把银杏树给人格化，是运用拟人的修辞手法；“‘甲片’随着飒飒秋风摇曳”中“甲片”是指树叶，是运用了借代的修辞手法，“它仿佛羽化成仙”把银杏树比作仙人，是运用比喻的修辞手法，结合“随着飒飒秋风摇曳”“腾起一片金色的祥云”可知，句子写出了银杏树随风摇曳的优美姿态，银杏叶在空中飘飞的轻盈美丽，“仿佛羽化成仙”“像要连根拔走飞起来一样”写出银杏树挺拔姿态，让人感受到生命的璀璨，表达了做着对银杏树的喜爱与赞美之情，对秋叶的喜爱与赞美以及对大自然对生命的赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$