精品解析：2023-2024学年河北省廊坊市广阳区统编版四年级上册期末考试语文试卷

廊坊市广阳区2023-2024学年度第一学期期末质量评价 四年级语文试卷 任务一、广泛地学习 1. 看拼音写词语，用“ √”选择合适的汉字和读音。 神话故事中的人物都有fēi fán（ ） 的本领，有的可以腾云（驾 架）雾，有的可以hū fēng huàn yǔ（ ）。 是盘古用fū zi（ ） 劈开了混沌的天地，从此有了大地上的一切；是女娲用泥土造人，又用五色石xiū bǔ（ ） 了破损的天空，让人们安居乐业；神农氏宁（níng nìng）愿牺牲自己生命也要坚持（尝 常）百草为人类xuǎn zé（ ） 可以食用的植物。这些故事yóu rú（ ）一首传唱千年的动人歌曲（qǔ qū），被人们永远铭记。 2. 古代人非常注重居住环境，为每种动物的住所命名，请你连线把他们送回家吧。 3. 从下边的资料夹中选择合适的句子填空。（填序号） 我们的祖先非常关注自然界的规律，夏天的雨水不多，人们预测（ ）；秋天到了，天气凉了，人们会说：（ ）；提示人们要及时穿衣，人们会说：（ ）；为了区分冬天的雪花和梅花，人们会说：（ ）；沿道路边树上有很多李子却没人摘，人们会说：（ ）。 A．立了秋，把扇丢。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 C．夏雨少，秋霜早。 D．树在道边而多子，此必苦李。 E．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 4. 将下面的词语补充完整，再选词填空。（填序号） A．占（ ）风 B．打（ ）阵 C．碰（ ）子 D．开（ ）灯 爸爸是一名警察，他执行任务总是（ ），与坏人战斗绝不会让坏人（ ）。 他办事十分公正，从来不给别人（ ），要是谁想找他拉关系，准会（ ）。 任务二、详细地探究 判断下列说法是否正确，用“ √ ”“×”表示。 5. 王昌龄写“秦时明月汉时关”的时候，看到了秦朝时候的月亮和汉初时候的边关。（ ） 6. “至今思项羽，不肯过江东。”是李清照在吹颂项羽宁死不屈的精神。 （ ） 7. 周恩来先是听了伯父的话，又看到中国人受欺负，越发感受到中华不振，所以才立志为中华之崛起而读书。（ ） 8. 梅兰芳蓄须的原因是他很累了，不想再上台演戏了。 （ ） 9. 西门豹相信了巫婆的话，所以让巫婆到水里和河神说一声，再给他换个漂亮的。（ ） 10. 本学期同学们学习了提问策略，于是老师让大家在预习《麻雀》一文的时候试着提出自己不明白的问题。上课时，第一小组的同学们提交了自己的问题。 A．纵观全文，这件事的起因、经过、结果是怎样的？ B．第七段中，为什么猎狗会愣住了？为什么它慢慢地向后退？ C．这件事给了我们怎样的感受，你明白了什么？ D．老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它摩挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话用到了什么修辞手法，有什么作用？ E．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这句话是对猎狗的什么描写？ （1）让我们用问题清单来整理一下吧，把问题的序号填在下面表格里。 针对全文的问题 针对部分的问题 关于写法的问题 关于启示的问题 ____ _____ ______ _______ （2）请你来解答一下问题“D”，并运用这种修辞方法再写一个句子。这句话运用了______ 的修辞方法。 造句 ：___________________________ （3）请你来解答一下问题 “E”，并运用这种描写方法再写一个句子。这句话是对猎狗的 ______ 的描写。 造句 ：______________________________ 任务三、明白地分辨 11. 本学期老师布置了一次观察的任务，于是第二小组的同学们就打算观察一下豆芽生长的过 程，下面是两个同学写的观察日记，大家决定选一份写得最好的放到班级展示栏中。 10月15日 10月17日 10月22日 李华 我把绿豆泡在水里了，绿豆没什么变化。 绿豆长芽了，绿色的皮都掉了 。 豆芽生成了，可以吃了。 王芳 那一颗颗绿豆像一个个绿宝石泡在水中，真是晶莹剔透呢！到了晚上， 我把水倒掉，给他们盖 上被子，小豆子睡着了。 我发现它们长出了小嫩芽，可能是喝了过多的水，一个个都脱掉了绿色的“外衣”， 露出了白白的“小肚皮”。 它们的根已经长到5厘米长，叶子也已经长到5毫米了。它们一个个抬起头，站得直直的，自信地和我打招呼。 （1）我觉得 _______观察日记更好，理由是：_________________________。 （2）王芳哪天的日记用数字记录了豆芽的变化？ _____________________ （3）王芳的观察日记里用了哪些修辞手法，把豆芽的样子写得特别生动？ _________________ （4）本学期你观察了什么事物？和大家分享一下吧！注意也要写得生动一些啊！ __________________________ 任务四、谨慎地思考 12. 阅读短文，回答问题。 爬天都峰 ①学完了《爬天都峰》 一课，安徽省黄山市某小学四年级的学生和老师参加了一次研学活动——爬天都峰。李华、王明和刘亮分到了一个小组，三个人一同来到山脚下，李华刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的台阶真的像书中写得那样似乎是从天上挂下来的。于是李华就退下来，他说：“我这叫知难而退。”说完就停下来在山脚下玩手机游戏。 ②王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：“还是适可而止吧！”说完他也退下来了，在半山腰喝起了冷饮。 ③只有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶，看到了云层上浮现的峰顶，看到了远处的群山，尽情地向远山欢呼。 ④傍晚山下集合的时候，三人又碰面了。李华说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”王明说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”刘亮擦了擦脸上的汗珠笑了笑，说道：“不过，天都峰顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。” （1）从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人不同的想法。 李华：__________ 王明：_________刘亮：_____________ （2）联系短文内容，理解字词。 ①“知难而退”中“难”表现在：________________________ 这个词的意思是：__________________ ②“适可而止”的意思是：_____________________________ （3）对于三个孩子来说，这是一座怎样的山？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？ 刘亮：这是一座（ ）的山。 王明：这是一座（ ）的山 李华：这是一座（ ）的山。 （4）如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。 李华 （ ） 王 明 （ ） 刘亮 （ ） A．先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。 B．先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。 C．先积极解题，但难题太难所以空着。 D．先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，写到一半时不再努力。 （5）你想对他们三个说点什么？ 我想对李华说：________ 我想对王明说：_______ 我想对刘亮说：____________ 任务五、切实地履行 13. 在你的生活中，一定有些事情让你记忆犹新，心跳加速。一次快乐的全家出游，一次激动 人心的比赛，一次生动有趣的运动会，一次难忘的课间游戏……请你选择一件最具代表性的事，把事情的经过写清楚，还要把自己的心儿怦怦跳的感受准确生动地写下来。 要求：1．按一定的顺序写清楚事情的经过，写出当时的心情和感受；2．题目自拟，书写端正，字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 廊坊市广阳区2023-2024学年度第一学期期末质量评价 四年级语文试卷 任务一、广泛地学习 1. 看拼音写词语，用“ √”选择合适的汉字和读音。 神话故事中的人物都有fēi fán（ ） 的本领，有的可以腾云（驾 架）雾，有的可以hū fēng huàn yǔ（ ）。 是盘古用fū zi（ ） 劈开了混沌的天地，从此有了大地上的一切；是女娲用泥土造人，又用五色石xiū bǔ（ ） 了破损的天空，让人们安居乐业；神农氏宁（níng nìng）愿牺牲自己生命也要坚持（尝 常）百草为人类xuǎn zé（ ） 可以食用的植物。这些故事yóu rú（ ）一首传唱千年的动人歌曲（qǔ qū），被人们永远铭记。 【答案】非凡 驾 呼风唤雨 斧子 修补 nìng 尝 选择 犹如 qǔ 【解析】 【详解】本题考查了看拼音写词语以及对字音和字形的掌握。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检食拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确，本题“唤、斧、修、犹”笔画较复杂，易写错，需注意。 腾云驾雾：升上云端，驾起云雾，在天空行走。也形容行走速度极快或晕头转向。 尝百草：出自“神农尝百草”，意思是指尝试过各种不同的事物或经历了各种各样的困难或挑战。 “宁”读níng时，1．安宁；安定。2．使安定。3．探望；省视。4．南京市的别称。南京曾为江宁府治，故名。读nìng时，1．连词。宁可。2．副词。岂；难道。3．（Nìnɡ）姓。 “曲”读qǔ时，1．一种韵文形式。盛行元代，又称元曲。2．歌曲。3．歌谱。4．量词。用于歌曲。读qū时，1．弯曲（跟“直”相对）。2．使弯曲。3．弯曲的地方。4．不公正；不合理。5．理亏。6．委婉曲折。7．酿酒或发面时发酵用的块状物，一般用粮食副产品培养微生物制成。8．(Qū)姓。 宁愿（nìng yuàn）：宁可。 歌曲（gē qǔ）：供人歌唱的作品，是诗歌和音乐的结合。 2. 古代人非常注重居住环境，为每种动物的住所命名，请你连线把他们送回家吧。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查生活实际运用。 结合小动物们生活的地方，将它们送回家。 常见动物“家”的称谓：狗窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪圈、猪棚、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。 “马厩 ”“马棚”两个词语的意思是一样的。 “鸟窝”“鸟巢”两个词语的意思也是一样的。 根据语文园地知识内容，“鱼”与“塘”搭配，“羊”与“棚”搭配，“鼠”与“洞”搭配，“虎”与“穴”搭配，“鸟”与“巢”搭配。 3. 从下边的资料夹中选择合适的句子填空。（填序号） 我们的祖先非常关注自然界的规律，夏天的雨水不多，人们预测（ ）；秋天到了，天气凉了，人们会说：（ ）；提示人们要及时穿衣，人们会说：（ ）；为了区分冬天的雪花和梅花，人们会说：（ ）；沿道路边树上有很多李子却没人摘，人们会说：（ ）。 A．立了秋，把扇丢。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 C．夏雨少，秋霜早。 D．树在道边而多子，此必苦李。 E．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 【答案】 ①. C ②. A ③. E ④. B ⑤. D 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语和诗词句的掌握。 A．立了秋，把扇丢：指立秋以后，天气凉了，不需要扇子了。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 C．夏雨少，秋霜早：夏天如果雨水少，秋天的霜降就来得比较早。 D．树在道边而多子，此必苦李：这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。 E．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每当北方冷空气南下，并在江淮一带与暖气团产生交汇，就会带来一场秋雨、一阵秋风，造成一次降温。气温也将变得一次比一次低，十场秋雨过后，大约就是秋尽冬始了，人们就要穿上棉衣防寒了。 ①处提到“夏天的雨水不多”，这直接关联到天气和季节的变化，因此应选择描述夏天雨水与秋天关系紧密的句子，C选项“夏雨少，秋霜早”，这句话说明了夏天雨水少会导致秋天早来霜冻。故选C。 ②处描述的是秋天到了，天气转凉的情况，但此处的填空并非直接描述天气，而是需要选择一个与秋天相关的谚语或俗语。A选项“立了秋，把扇丢”，它形象地描述了秋天到了，天气转凉，不再需要扇子的情景。故选A。 ③处提示人们要及时穿衣，这明显与天气变冷有关。E选项“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”恰好描述了秋雨带来的寒意逐渐加深，最终需要穿上棉衣的情况，非常符合题意。故选E。 ④处是为了区分冬天的雪花和梅花，所以应选择描述两者特点的句子，即B选项“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，这句话通过对比梅花和雪花的颜色与香气，巧妙地展现了它们各自的特点。故选B。 ⑤处描述的是沿道路边树上有很多李子却没人摘的情况，这通常与李子的品质或人们的经验判断有关。D选项“树在道边而多子，此必苦李”正是基于这样的经验判断，认为道路边的李子树因为经常受到过往行人和车辆的干扰，其果实很可能是苦的，因此无人采摘。故选D。 4. 将下面的词语补充完整，再选词填空。（填序号） A．占（ ）风 B．打（ ）阵 C．碰（ ）子 D．开（ ）灯 爸爸是一名警察，他执行任务总是（ ），与坏人战斗绝不会让坏人（ ）。 他办事十分公正，从来不给别人（ ），要是谁想找他拉关系，准会（ ）。 【答案】 ①. 上 ②. 头 ③. 钉 ④. 绿 ⑤. B ⑥. A ⑦. D ⑧. C 【解析】 【详解】本题考查词语的补全和选词填空。 占上风：占据有利地位、处于优势。常用于比赛或者战场等着相互竞技时，对于有优势的一方用占上风。 打头阵：指战斗中最先迎敌或出击。比喻行动中率先做事、带头干。 碰钉子：比喻遭到拒绝。 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 爸爸是一名警察，他执行任务总是需要冲在前面，与坏人斗争时处于优势地位，所以第一个空应填“打头阵”，表示爸爸总是勇敢地冲在前面。 故选B。 与坏人斗争时，爸爸绝不会让坏人占据优势，所以第二个空应填“占上风”，表示爸爸在斗争中总是处于优势地位。 故选A。 他办事十分公正，从不给别人提供特殊便利或开后门，所以第三个空应填“开绿灯”，表示他不偏袒任何人，不给予特殊照顾。 故选D。 如果有人想通过拉关系来得到他的特殊照顾，那么他们肯定会“碰钉子”，即遭到拒绝或斥责，所以第四个空填“碰钉子”。 故选C。 任务二、详细地探究 判断下列说法是否正确，用“ √ ”“×”表示。 5. 王昌龄写“秦时明月汉时关”的时候，看到了秦朝时候的月亮和汉初时候的边关。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 “秦时明月汉时关”运用互文修辞，意思是，依旧是秦汉时期的明月和边关。出自唐代诗人王昌龄的《出塞二首·其一》。作者应是看到了秦汉时的明月和秦汉时的边关。 故错误。 6. “至今思项羽，不肯过江东。”是李清照在吹颂项羽宁死不屈的精神。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 “至今思项羽，不肯过江东。”这句诗出自宋代女词人李清照的《夏日绝句》。这句诗确实表达了对项羽的某种情感或态度，但将其简单归结为“吹颂项羽宁死不屈的精神”则略显片面。 首先，从字面意思上看，“至今思项羽，不肯过江东”表达的是诗人对项羽在乌江自刎、不愿渡江逃生的历史事件的感慨和追忆。这里确实体现了项羽的一种决绝和悲壮，但更多的是一种历史反思和情感抒发。 其次，从更深的层次来看，这句诗还蕴含了李清照对当时社会现实的某种不满和批判。她借项羽的故事来讽刺南宋朝廷的软弱无能，以及那些在国家危难时刻选择逃避或妥协的人。因此，这句诗并不仅仅是在“吹颂”项羽的宁死不屈，更是在借古喻今，表达一种更为复杂和深刻的情感与态度。 综上所述，将“至今思项羽，不肯过江东”简单归结为“李清照在吹颂项羽宁死不屈的精神”是不准确的。这句诗更多地是在表达一种历史感慨、情感抒发以及对社会现实的批判与反思。 故此项判断错误。 7. 周恩来先是听了伯父的话，又看到中国人受欺负，越发感受到中华不振，所以才立志为中华之崛起而读书。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课内文章的理解。 课文《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代的一件事，他听了伯父的话，又目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向，以及他对祖国的热爱和责任感。 故本项判断为正确。 8. 梅兰芳蓄须的原因是他很累了，不想再上台演戏了。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《梅兰芳蓄须》一课描写的是梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。日本占领上海后，梅兰芳杜门谢客，过起了隐居生活。为了不给日本人演出，他想尽一切理由。最后他不再刮脸，留起了胡须。 故此题理解错误。 9. 西门豹相信了巫婆的话，所以让巫婆到水里和河神说一声，再给他换个漂亮的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解和掌握。 本题出自课文《西门豹治邺》。根据课文内容“西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。”可知，表面看是西门豹相信了巫婆和河神的话，实则是西门豹这样做，是为了不让这个姑娘被投入河中，也是西门豹惩治巫婆的方法。故题目说法有误。 10. 本学期同学们学习了提问策略，于是老师让大家在预习《麻雀》一文的时候试着提出自己不明白的问题。上课时，第一小组的同学们提交了自己的问题。 A．纵观全文，这件事的起因、经过、结果是怎样的？ B．第七段中，为什么猎狗会愣住了？为什么它慢慢地向后退？ C．这件事给了我们怎样的感受，你明白了什么？ D．老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它摩挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话用到了什么修辞手法，有什么作用？ E．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这句话是对猎狗的什么描写？ （1）让我们用问题清单来整理一下吧，把问题的序号填在下面表格里。 针对全文的问题 针对部分的问题 关于写法的问题 关于启示的问题 ____ _____ ______ _______ （2）请你来解答一下问题“D”，并运用这种修辞方法再写一个句子。这句话运用了______ 的修辞方法。 造句 ：___________________________ （3）请你来解答一下问题 “E”，并运用这种描写方法再写一个句子。这句话是对猎狗的 ______ 的描写。 造句 ：______________________________ 【答案】 ①. AC ②. BDE ③. DE ④. C ⑤. 比喻 ⑥. 示例：皎洁的明月挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样倾泻下来，大地一片银白色。 ⑦. 动作 ⑧. 示例：他不慌不忙地走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰，坐在沙发上。 【解析】 【详解】（1）本题考查提问的策略。 根据阅读提问的策略，在阅读时可以试着从不同角度（文章的内容、写法（即文章的结构、写作顺序、写作手法、表达方法等）、启示等）提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 A．阅读问题，从“纵观全文”一词可知，这是针对全文提出的问题。 B．阅读问题，从“第七段中”一词可知，我是针对部分提出的问题。 C．阅读问题，从“这件事给了我们怎样的感受”可知，这是针对全文提出的问题；从“你明白了什么？”可知，这是关于启示的问题。 D．阅读问题可知，这是针对部分提出的问题；从“这句话用到了什么修辞手法，有什么作用？”可知，这是关于写法的问题。 E．阅读问题，从“这句话是对猎狗的什么描写？”可知，这是针对部分提出的问题，且是关于写法的问题。 由此可知，针对全文提出的问题是：A、C；针对部分提出的问题是：B、D、E；关于写法的问题是：D、E；关于启示的问题是：C。 （2）本题考查修辞手法和仿写句子。 阅读问题D，从“老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”可知，本句运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作一块石头，形象地描绘了老麻雀飞落时的迅猛，体现了老麻雀的勇敢。 仿写句子指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以及词性要相当。本题仿写时要运用同样的修辞手法，答案不唯一，合理即可。 示例：小燕子从屋檐下轻盈跃出，像一片飘落的羽毛，悄无声息地掠过湖面。 （3）本题考查描写手法和仿写句子。 阅读问题E，从“走近”“嗅”“张开”“露出”等词可知，这是对猎狗动作的描写，生动地刻画了猎狗逐渐逼近小麻雀的过程，展现了猎狗作为捕食者的警觉与威胁性。 仿写句子时，也应仿照例句的特点，运用同样的描写手法写一个句子，注意语句的通顺和完整。 示例：小猫悄悄地靠近小金鱼，轻轻嗅了嗅，圆睁着碧绿的眼睛，露出了粉嫩的小舌头。 任务三、明白地分辨 11. 本学期老师布置了一次观察的任务，于是第二小组的同学们就打算观察一下豆芽生长的过 程，下面是两个同学写的观察日记，大家决定选一份写得最好的放到班级展示栏中。 10月15日 10月17日 10月22日 李华 我把绿豆泡在水里了，绿豆没什么变化。 绿豆长芽了，绿色的皮都掉了 。 豆芽生成了，可以吃了。 王芳 那一颗颗绿豆像一个个绿宝石泡在水中，真是晶莹剔透呢！到了晚上， 我把水倒掉，给他们盖 上被子，小豆子睡着了。 我发现它们长出了小嫩芽，可能是喝了过多的水，一个个都脱掉了绿色的“外衣”， 露出了白白的“小肚皮”。 它们的根已经长到5厘米长，叶子也已经长到5毫米了。它们一个个抬起头，站得直直的，自信地和我打招呼。 （1）我觉得 _______观察日记更好，理由是：_________________________。 （2）王芳哪天的日记用数字记录了豆芽的变化？ _____________________ （3）王芳的观察日记里用了哪些修辞手法，把豆芽的样子写得特别生动？ _________________ （4）本学期你观察了什么事物？和大家分享一下吧！注意也要写得生动一些啊！ __________________________ 【答案】（1） ①. 王芳 ②. 王芳的日记语言生动形象 （2）王芳在10月22日那天用数字记录了豆芽的变化。 （3）王芳的观察日记里用了比喻、拟人把豆芽的样子写得特别生动。 （4）本学期我观察了蚕宝宝。我每天都会给它们准备新鲜的桑叶，看着它们狼吞虎咽的样子，我心里别提有多高兴了。蚕宝宝们吃桑叶的声音“沙沙沙”的，就像春雨落在树叶上一样动听。它们的身体也在一天天长大，从黑色变成了白色，就像一个个洁白的小棉球。 【解析】 【小问1详解】 本题考查体会语言表达的生动性。 首先，分别从语言表达、观察细致程度和情感表达这三个方面对两位同学的观察日记进行分析比较。对于语言表达，主要看是否运用了修辞手法，使日记更加生动有趣；观察细致程度则通过对比两位同学对豆芽生长过程的描述是否具体来判断；情感表达方面，看日记中是否能体现出作者对观察对象的情感。 王芳的日记语言生动形象，运用了比喻的修辞手法，如“那一颗颗绿豆像一个个绿宝石泡在水中，真是晶莹剔透呢！”将绿豆比作绿宝石，生动地表现出绿豆在水中的样子，增强了画面感。还运用了拟人的修辞手法，“小豆子睡着了”“它们一个个抬起头，站得直直的，自信地和我打招呼”，赋予绿豆人的动作和情感，使绿豆更加鲜活可爱，增加了日记的趣味性。 王芳对豆芽的生长过程观察得更加细致。她不仅记录了绿豆长芽和脱皮的现象，还具体描述了豆芽根和叶子的生长长度，“它们的根已经长到5厘米长，叶子也已经长到5米了”，让读者能更直观地了解豆芽的生长情况。而李华的日记只是简单地记录了绿豆泡在水里没变化、长芽和豆芽生成可以吃了这几个阶段，观察不够细致深入。 王芳的日记中流露出对豆芽生长的关注和喜爱之情。从给绿豆“盖上被子”以及豆芽“自信地和我打招呼”等描述中，可以感受到作者在观察过程中的投入和情感。李华的日记则比较平淡，没有体现出明显的情感倾向。 【小问2详解】 本题考查文本内容的细节把握和提取关键信息的能力。 首先仔细阅读王芳的观察日记内容。然后逐一分析每一天的日记，10月15日只是对绿豆泡在水中的状态进行了生动的描述，没有用数字记录变化；10月17日记录了绿豆长出小嫩芽和脱掉“外衣”，也没有用数字；而10月22日明确提到“它们的根已经长到5厘米长，叶子也已经长到5毫米了”，这里用具体的数字记录了豆芽的生长变化情况。所以可以确定是10月22日王芳用数字记录了豆芽的变化。 【小问3详解】 本题考查修辞手法。 “那一颗颗绿豆像一个个绿宝石泡在水中，真是晶莹剔透呢！”把绿豆比作绿宝石，生动形象地写出了绿豆在水中晶莹剔透的样子。 “到了晚上，我把水倒掉，给他们盖上被子，小豆子睡着了。”把给绿豆倒掉水的行为说成是给小豆子“盖上被子”，把绿豆当作人来写，说它们“睡着了”，赋予绿豆人的行为和状态，使描写更加生动有趣。 “它们一个个抬起头，站得直直的，自信地和我打招呼。”把豆芽拟人化，说它们“抬起头”“站得直直的”“自信地和我打招呼”，生动地表现出豆芽生长的状态和活力。 【小问4详解】 本题考查开放性回答。 首先确定要观察的事物。然后从外形、行为等方面进行生动的描写。运用比喻、拟人的修辞手法，把事物写具体。最后表达自己在观察过程中的感受，使文章更具感染力。 示例：我观察了蚂蚁。我静静地蹲在一旁，看着它们忙碌的身影。有一只小蚂蚁似乎遇到了困难，一块较大的食物挡住了它的去路。它围着食物转了几圈，然后用它的触角轻轻地触碰着食物，像是在思考解决办法。不一会儿，它便跑回队伍中，叫来了几个小伙伴。它们齐心协力，一起推动着食物，终于成功地将食物搬运走了。 任务四、谨慎地思考 12. 阅读短文，回答问题。 爬天都峰 ①学完了《爬天都峰》 一课，安徽省黄山市某小学四年级的学生和老师参加了一次研学活动——爬天都峰。李华、王明和刘亮分到了一个小组，三个人一同来到山脚下，李华刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的台阶真的像书中写得那样似乎是从天上挂下来的。于是李华就退下来，他说：“我这叫知难而退。”说完就停下来在山脚下玩手机游戏。 ②王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：“还是适可而止吧！”说完他也退下来了，在半山腰喝起了冷饮。 ③只有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶，看到了云层上浮现的峰顶，看到了远处的群山，尽情地向远山欢呼。 ④傍晚山下集合的时候，三人又碰面了。李华说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”王明说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”刘亮擦了擦脸上的汗珠笑了笑，说道：“不过，天都峰顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。” （1）从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人不同的想法。 李华：__________ 王明：_________刘亮：_____________ （2）联系短文内容，理解字词。 ①“知难而退”中“难”表现在：________________________ 这个词的意思是：__________________ ②“适可而止”的意思是：_____________________________ （3）对于三个孩子来说，这是一座怎样的山？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？ 刘亮：这是一座（ ）的山。 王明：这是一座（ ）的山 李华：这是一座（ ）的山。 （4）如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。 李华 （ ） 王 明 （ ） 刘亮 （ ） A．先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。 B．先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。 C．先积极解题，但难题太难所以空着。 D．先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，写到一半时不再努力。 （5）你想对他们三个说点什么？ 我想对李华说：________ 我想对王明说：_______ 我想对刘亮说：____________ 【答案】（1） ①. 知难而退 ②. 适可而止 ③. 知难而进##勇往直前 （2） ①. 山陡难登 ②. 遇到困难而不愿意去完成 ③. 达到一定的程度就停止下来 （3） ①. 山清水秀 ②. 山高水长 ③. 高耸入云 （4） ①. C ②. D ③. A （5） ①. 勇敢一点。 ②. 加油，再坚持。 ③. 注意安全。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对短文内容的理解和掌握。 仔细阅读短文，根据第①自然段中的句子“李华刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的台阶真的像书中写得那样似乎是从天上挂下来的。于是李华就退下来，他说：‘我这叫知难而退。’”可知，李华登山时的想法用词语概括是“知难而退”； 根据第②自然段中的句子“王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：‘还是适可而止吧！’”可知，王明登山时的想法用词语概括是“适可而止”； 根据第③自然段中的句子“只有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶”内容可知，刘亮登山时的想法用词语概括是“知难而进、勇往直前”。 【小问2详解】 本题考查对词语的理解。 知难而退：泛指因困难而退缩。文中第①段第一个人李华“刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来”，所以这里的“难”是山陡难登的意思。在文中这个词语的意思是：指李华感到山陡难登，不愿意继续攀登，找个借口，退缩了下来。 适可而止：指在适当的地方，停下来。本文第②段指第二个登山人王明在登山的中途停下来，不继续前进了。 【小问3详解】 本题考查词语的积累和搭配。 根据第③自然段中句子“看到了云层上浮现的峰顶，看到了远处的群山”可以用词语“云雾缭绕、连绵起伏”等词语来形容刘亮眼中的山； 根据第②自然段中的句子“望着上面险要的山势”可以用词语“悬崖陡壁、巍峨耸立”等词语来形容王明眼中的山； 根据第①自然段中的句子“感到山陡难登，笔陡的台阶真的像书中写得那样似乎是从天上挂下来的”可以用词语“悬崖峭壁、高耸入云”的个词语来形容李华眼中的山。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解。 如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，第一个人根据他爬山的这个行为“于是李华就退下来，他说：‘我这叫知难而退。’说完就停下来在山脚下玩手机游戏。”可知，李华对待难题时的态度是先积极解题，但发现题难就不再继续做了就空着。故选C。 第二个人根据他爬山时的行为“王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：‘还是适可而止吧！’说完他也退下来了，在半山腰喝起了冷饮。”可知，王明先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，就不再努力了。故选D。 第三个人根据他爬山时的行为“只有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶”可知，刘亮遇到难题时，先积极解题，发现难题太难，没有放弃努力，而是进行多次尝试终于解答出来。故选A。 【小问5详解】 本题考查语言组织能力。 面对第一个人在爬山时候知难而退，我会对李华说：遇到难题不要首先放弃，而是要寻求方法来解决； 面对第二个人在爬山时候的适可而止，我会对王明说：只要再坚持一下，胜利就在前方； 面对第三个人的知难而进，我会对刘亮说：我要学习你的坚持不懈和永不放弃！ 任务五、切实地履行 13. 在你的生活中，一定有些事情让你记忆犹新，心跳加速。一次快乐的全家出游，一次激动 人心的比赛，一次生动有趣的运动会，一次难忘的课间游戏……请你选择一件最具代表性的事，把事情的经过写清楚，还要把自己的心儿怦怦跳的感受准确生动地写下来。 要求：1．按一定的顺序写清楚事情的经过，写出当时的心情和感受；2．题目自拟，书写端正，字数350字左右。 【答案】例文： 心跳加速的演讲比赛 那是一个阳光明媚的下午，学校礼堂里坐满了人，空气中弥漫着紧张而又期待的气息。我站在舞台的一侧，手里紧紧攥着那份早已背得滚瓜烂熟的演讲稿，心脏仿佛要跳出胸膛，每一次跳动都伴随着“怦怦”的巨响。 这是一场全校性的演讲比赛，而我，作为班级的代表，即将踏上这个充满挑战的舞台。回想起准备的过程，无数个夜晚的灯光下，我反复练习，力求每一个字、每一个动作都恰到好处。但此刻，所有的准备似乎都化作了无形的压力，让我几乎窒息。 “下一位选手，请上台。”主持人的声音响起，如同一声惊雷，将我从思绪中拉回现实。我深吸一口气，迈出了那一步，每一步都像是走在云端，既轻盈又沉重。当我站在聚光灯下，面对着台下黑压压的人群时，我的心跳达到了前所未有的速度，几乎要冲破胸膛的束缚。 我开始了演讲，起初声音微微颤抖，但很快，我调整了自己的呼吸，让每一个字都充满了力量。我讲述着梦想与坚持的故事，每一个字都像是从心底涌出，真挚而热烈。随着演讲的深入，我渐渐忘记了紧张，只感受到一种前所未有的释放和满足。 当最后一个字落下，礼堂里响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我的心跳虽然依旧快速，但已不再是恐惧和紧张，而是激动与自豪。我知道，我战胜了自己，完成了这场心跳加速的演讲之旅。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为自命题的叙事作文，要求写一件给你深刻的事。要选择你经历过什么让你激动、紧张或害怕的事写一篇作文。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验。 二、立意。 这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 三、写作思路。 开头：开门见山式或抒情式开头，写出心跳加速的起因，引出下文。 中间：结合具体的事件写出这件事的来龙去脉，详略要得当，可以结合细节描写推动情节发展。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，照应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $