[中学联盟]河南省开封市开封县朱仙镇第一初级中学人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》学案（无答案）（2份打包）

第13课 苏州园林 课型：讲读课 课时：2课时 学习目标 1、了解作家作品，积累重点字词。 2、反复朗读课文，感知文章内容，了解苏州园林的总体特征。 3、学习本文抓住事物总体特征“先总说后分说”的结构。， 4、学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。 第一课时 预习导学 1、走近作者 叶圣陶:(1894--1988),原名_______，现代著名作家、________、 ，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《 》，童话《_______》《_______________》等。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园林》原题为 。 2、给下列加点字注音。 轩榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 斟酌（ ）（ ） 镂空（ ） 嶙峋（ ）（ ） 蔷薇（ ）（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） 斟酌（ ）（ ）重峦叠嶂（ ）（ ） 3、本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么？ 合作探究 1、文章怎样分项说明苏州园林的总体特征的？（找中心句概括） ①　 ②　 ③　[来源:学科网] ④　 ⑤　 ⑥ ⑦ 2、分析本文的结构特点和说明顺序。 结构特点： 说明顺序： 3、作者在第二段中写到的四个“讲究”次序能否颠倒？为什么？ 当堂检测 1、根据给出的意思，写出相应的词语。 （1）设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ） （2）按照各地的具体情况，采取适当的措施。（ ）[来源:Zxxk.Com] （3）出自内心的创意和裁断。（ ） （4）形容枯瘦的样子。（ ） 2、根据课文内容填空。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 作者对苏州园林的总印象是 苏州园林总的特点是： 设计者和匠师们是从 ， ， ， 四方面下功夫来体现以上特点的。 3.阅读下面文段，回答问题。[来源:Zxxk.Com] 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 （1）这段文字的说明对象是： ，说明对象的特征是： （2）文中划横线的句子运用了排比的修辞手法，它们的排列顺序是（ ） A.从概括到具体 B.从整体到部分 C.从主要到次要 D.从原因到结果 （3）文中加点的词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:学#科#网Z#X#X#K] $$ 第13课 苏州园林 第二课时 回顾旧课 1、本文主体部分采用的说明顺序是（ ） A、由外到内的空间顺序 B、由主到次的逻辑顺序 2、“依据中国画的审美观点看，这是不足取的”这句中的“这”指的是（ ） A、没有修剪得像宝塔那样的松柏，