第2单元 教材基础实验1 探究空气中氧气含量的实验（word练习教用）-【中考123】2024-2025学年新教材九年级上册化学全程导练（人教版2024）（黑龙江专版）

[答案 P4] 1．下图装置可用来探究空气中氧气的含量，对该实验的认识正确的是(C) A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．点燃足量的红磷可使进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内原空气体积的 C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使集气瓶内的压强减小，水从烧杯中进入集气瓶 D．红磷燃烧结束后，就立即打开弹簧夹，观察并记录水面的变化情况 2．某课外活动小组设计了探究空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示： (1)你观察到的主要现象是红磷燃烧，产生大量的白烟；冷却到室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，且水约占原空气体积的。 (2)由本实验还可推知氮气的哪些性质？ 物理性质：难溶于水； 化学性质：不能燃烧，不支持燃烧。 (3)如果实验后发现测定的氧气含量明显低于正常值，说明出现这种情况的两种原因： ①红磷的量不足；②装置漏气(合理即可)。 (4)若将红磷换成木炭粉，该实验能否获得成功？不能(填“能”或“不能”)，理由是木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，没有形成压强差。 3．小亮同学设计了如图所示的装置探究空气中氧气的含量。下列关于该实验的说法错误的是(D) A．该实验利用了铜丝的导热性 B．待白磷熄灭且装置冷却至室温后再读数 C．实验成功的标志为左侧玻璃管内液面上升到约刻度1处 D．实验成功的标志为左侧玻璃管内液面上升到约刻度4处 4．某同学利用燃磷法探究空气中氧气含量，实验过程如图所示。 (1)图中实验测得氧气的体积分数是18%，若该实验没有达到实验目的，可能的原因之一是红磷的量不足(合理即可)。 (2)燃烧结束时，试管里剩余气体主要是氮气，根据该实验，该气体具有的化学性质是不能燃烧，不支持燃烧(答一点即可)。 (3)该实验代替课本实验的优点是节约试剂(合理即可)(答一点即可)。 (4)已知金属镁在空气中燃烧，可分别与氧气和氮气反应，都生成固体物质。该实验中的红磷不能(填“能”或“不能”)用镁来代替。 5．图1为利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。点燃燃烧匙内的红磷后，将其立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。集气瓶内气压的变化情况如图2所示。 (1)请分别解释曲线BC段、CD段、DE段气压变化的主要原因： ①红磷燃烧放热； ②集气瓶内的氧气不断被消耗； ③烧杯中的水进入集气瓶。 (2)若用蜡烛代替红磷完成该实验，你觉得是否可行？不可行(填“可行”或“不可行”)；理由是蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强不会明显降低，烧杯中的水不能进入集气瓶。 学科网（北京）股份有限公司 $$