《10以内数的加减法：10的游戏》（2课时）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

沪教版（2024）小学数学一年级上册 《10以内数的加减法：10的游戏》教学设计及反思 课题：《10的游戏》 科目：小学数学 年级：一年级上册 版本：沪教版（2024） 课时安排：2课时 一、教材分析 （一）教学内容 本课是沪教版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10 以内数的加减法》中的《10的游戏》。这一内容主要是通过各种游戏活动，让学生认识 10 的组成，掌握 10 的加减法计算，为后续学习 20 以内的加减法奠定基础。 （二）教材特点 （1）教材以游戏的形式呈现教学内容，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣。 （2）教材注重通过直观的操作活动，让学生在动手实践中理解 10 的组成和加减法的含义。 （3）教材内容紧密联系生活实际，通过创设生活情境，让学生体会数学与生活的密切联系。 二、设计理念 1、以学生为中心 教学设计以学生的认知发展水平和已有经验为基础，关注学生的学习需求和兴趣，让学生在积极主动的参与中学习数学。 2、活动化教学 通过设计丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中体验数学、感悟数学，提高学生的学习积极性和参与度。 3、合作学习 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在合作中共同进步。 4、联系生活实际 将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性和价值，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 3、 教学目标 1. 让学生理解10以内数的加减法的基本概念。 2. 能够熟练掌握10以内数的加法和减法运算。 3. 通过游戏活动，激发学生对数学学习的兴趣。 4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。 5. 使学生能够在实际生活中运用10以内的加减法解决问题。 四、教学重难点： 1. 重点：掌握10以内数的加减法的计算方法。 2. 难点：理解加减法的含义，并能在具体情境中正确应用。 五、教学准备 教师准备 （1）多媒体课件。 （2）数字卡片、小棒、计数器等教学用具。 （3）奖品（如小红花、小贴纸等）。 学生准备 （1）小棒、计数器等学具。 （2）练习本。 六、教学过程（第一课时） 教学环节 教学内容 设计意图 师生互动 教材课文内容讲解 一、创设情境，导入新课 1. 播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起做手指操。 2. 师：同学们，我们刚刚做了手指操，大家都非常棒！现在老师要考一考大家，我们的两只手一共有多少个手指头呢？ 1. 通过播放欢快的音乐和做手指操，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 2. 以提问的方式导入新课，让学生在实际情境中感受 10 的存在，为学习 10 的组成和加减法做铺垫。 师：同学们，我们的两只手一共有多少个手指头呢？ 生：10 个。 师：对，我们的两只手一共有 10 个手指头。今天我们就来学习《10 的游戏》。 二、探究新知 1. 认识 10 的组成 （1）师：同学们，我们知道了两只手一共有 10 个手指头，那么 10 可以分成几和几呢？请大家用小棒摆一摆，分一分，看看有哪些不同的分法。 （2）学生动手操作，教师巡视指导。 （3）学生汇报分法，教师板书。 （4）师：同学们，我们一起来观察一下这些分法，你发现了什么规律吗？ （5）学生讨论交流，教师引导学生总结规律。 2. 记忆 10 的组成 （1）师：同学们，我们已经知道了 10 的组成，现在我们来玩一个游戏，帮助大家更好地记忆 10 的组成。游戏的名字叫 “对口令”。老师说一个数，同学们说出另一个数，使两个数组成 10。 （2）教师示范，如老师说 “1”，学生说 “9”。 （3）学生两人一组进行游戏。 1. 让学生通过动手操作，自主探索 10 的组成，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。 2. 引导学生观察总结规律，培养学生的观察能力和思维能力。 3. 通过玩 “对口令” 游戏，帮助学生记忆 10 的组成，增加学习的趣味性。 师：同学们，10 可以分成几和几呢？请大家用小棒摆一摆，分一分。 生：我把 10 根小棒分成了 1 和 9。 生：我把 10 根小棒分成了 2 和 8。 …… 师：同学们，我们一起来观察一下这些分法，你发现了什么规律吗？ 生：我发现左边的数越来越大，右边的数越来越小。 生：我发现两个数相加等于 10。 师：同学们说得非常好！我们可以用一句口诀来帮助我们记忆 10 的组成：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 师：现在我们来玩 “对口令” 游戏。老师说一个数，同学们说出另一个数，使两个数组成 10。老师说 “1”。 生：“9”。 师：非常棒！老师说 “2”。 生：“8”。 …… 师：同学们，我们用小棒摆一摆，分一分，看看 10 可以分成几和几。比如，我们先拿出 10 根小棒，把它们分成 1 根和 9 根，这就说明 10 可以分成 1 和 9。我们还可以继续分，分成 2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。大家发现了吗？两个数相加都等于 10。而且我们可以看到，左边的数越来越大，右边的数越来越小。我们可以用一句口诀来帮助记忆：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 三、巩固练习 1. 完成教材第 XX 页 “做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）教师巡视指导，集体讲评。 2. 游戏：“找朋友”。 （1）教师准备数字卡片 1-9。 （2）教师把数字卡片分发给学生，每人一张。 （3）教师随机说出一个数字，拿着能与这个数字组成 10 的数字卡片的学生站起来，两人组成一组，即为 “朋友”。 1. 通过完成教材上的练习，巩固学生对 10 的组成的认识。 2. 玩 “找朋友” 游戏，增加学习的趣味性，同时也进一步巩固学生对 10 的组成的记忆。 师：同学们，我们来完成教材第 XX 页的 “做一做”。请大家独立完成。 生：（独立完成练习）。 师：同学们做得非常好！现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫 “找朋友”。老师这里有数字卡片 1-9，我把这些卡片分发给大家，每人一张。老师随机说出一个数字，拿着能与这个数字组成 10 的数字卡片的同学站起来，两人组成一组，即为 “朋友”。比如老师说 “3”，拿着数字卡片 “7” 的同学就站起来。明白了吗？ 生：明白了。 师：好，现在开始游戏。老师说 “4”。 生：（拿着数字卡片 “6” 的同学站起来）。 …… 师：大家看教材第 XX 页 “做一做”，这里有一些填空题，要求我们根据 10 的组成来填空。比如第一题，10 可以分成 1 和（），我们知道 1 和 9 组成 10，所以这里应该填 9。大家按照这个方法完成后面的题目。做完之后，我们一起来检查一下答案。 在 “找朋友” 游戏中，老师把数字卡片分发给同学们后，可以随机说出不同的数字，让同学们快速找到自己的 “朋友”。通过这个游戏，让同学们更加熟悉 10 的组成。 四、课堂小结 1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 2. 学生回答。 3. 师：我们学习了 10 的组成，大家还记得 10 可以分成几和几吗？ 4. 学生回答。 5. 师：我们还玩了哪些游戏呢？ 6. 学生回答。 7. 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 1. 通过提问的方式，引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。 2. 让学生谈收获，培养学生的反思意识和总结能力。 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 生：我们学习了 10 的组成。 师：大家还记得 10 可以分成几和几吗？ 生：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。 师：我们还玩了哪些游戏呢？ 生：我们玩了 “对口令” 和 “找朋友” 的游戏。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 生：我学会了 10 的组成，还玩了好玩的游戏。 生：我知道了两个数相加等于 10。 师：今天我们学习了 10 的组成，通过用小棒摆一摆、分一分，我们知道了 10 可以分成不同的两个数。我们还玩了 “对口令” 和 “找朋友” 的游戏，这些游戏帮助我们更好地记忆了 10 的组成。希望同学们在课后也能多练习，巩固今天所学的知识。 五、布置作业 1. 完成教材第 XX 页练习 XX。 2. 回家后和爸爸妈妈一起玩 “对口令” 和 “找朋友” 的游戏。 1. 通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识。 2. 让学生和家长一起玩游戏，增进亲子关系，同时也让家长了解学生的学习情况。 师：同学们，今天的作业是完成教材第 XX 页的练习 XX，回家后还可以和爸爸妈妈一起玩 “对口令” 和 “找朋友” 的游戏。 师：大家要认真完成作业哦，和爸爸妈妈玩游戏的时候，可以把今天学到的知识教给他们。 七、教学过程（第二课时） 教学环节 教学内容 设计意图 师生互动 教材课文内容讲解 一、复习导入 1. 复习 10 的组成。 （1）师：同学们，上节课我们学习了 10 的组成，现在老师来考考大家。10 可以分成几和几呢？ （2）学生回答。 （3）师：我们一起来背一背 10 的组成口诀。 2. 游戏：“开火车”。 （1）教师说一个 10 的组成，如 “10 可以分成 3 和 7”，第一个学生接着说 “10 可以分成 4 和 6”，第二个学生接着说 “10 可以分成 5 和 5”，以此类推。 （2）教师随机抽取学生回答，检查学生对 10 的组成的掌握情况。 1. 通过复习 10 的组成，为学习 10 的加减法做准备。 2. 玩 “开火车” 游戏，增加学习的趣味性，同时也巩固学生对 10 的组成的记忆。 师：同学们，10 可以分成几和几呢？ 生：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。 师：我们一起来背一背 10 的组成口诀。 生：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 师：现在我们来玩 “开火车” 游戏。老师说一个 10 的组成，如 “10 可以分成 3 和 7”，第一个同学接着说 “10 可以分成 4 和 6”，第二个同学接着说 “10 可以分成 5 和 5”，以此类推。开始吧！ 生：10 可以分成 6 和 4。 生：10 可以分成 7 和 3。 …… 师：上节课我们学习了 10 的组成，大家还记得吗？10 可以分成不同的两个数，我们还背了口诀来帮助记忆。现在我们通过 “开火车” 游戏来复习一下。老师先说一个 10 的组成，然后同学们依次接着说下去。这样可以让大家更加熟练地掌握 10 的组成。 二、探究新知 1. 学习 10 的加法 （1）师：同学们，我们已经知道了 10 的组成，现在我们来学习 10 的加法。请看大屏幕，这里有一些苹果，左边有 6 个苹果，右边有 4 个苹果，一共有多少个苹果呢？我们可以用加法来计算，算式是 6+4=10。谁能说一说这个算式表示的意思呢？ （2）学生回答。 （3）师：非常棒！6+4=10 这个算式表示把左边的 6 个苹果和右边的 4 个苹果合起来，一共有 10 个苹果。我们还可以根据 10 的组成来计算 6+4。因为 6 和 4 组成 10，所以 6+4=10。 （4）师：同学们，你们能根据 10 的组成，说出其他的 10 的加法算式吗？ （5）学生回答，教师板书。 2. 学习 10 的减法 （1）师：同学们，我们已经学会了 10 的加法，现在我们来学习 10 的减法。请看大屏幕，这里有 10 个苹果，拿走了 3 个苹果，还剩下多少个苹果呢？我们可以用减法来计算，算式是 10-3=7。谁能说一说这个算式表示的意思呢？ （2）学生回答。 （3）师：非常棒！10-3=7 这个算式表示从 10 个苹果中拿走 3 个苹果，还剩下 7 个苹果。我们还可以根据 10 的组成来计算 10-3。因为 10 可以分成 3 和 7，所以 10-3=7。 （4）师：同学们，你们能根据 10 的组成，说出其他的 10 的减法算式吗？ （5）学生回答，教师板书。 1. 通过具体的情境，让学生理解 10 的减法的含义，掌握 10 的减法计算方法。 2. 引导学生根据 10 的组成进行减法计算，加深对 10 的组成的理解，同时培养学生的思维能力和推理能力。 师：同学们，这里有 10 个苹果，拿走了 3 个苹果，还剩下多少个苹果呢？谁来说一说算式表示的意思？ 生：这个算式表示从 10 个苹果中拿走 3 个苹果，还剩下 7 个苹果。 师：说得很对。那我们还可以根据 10 的组成来计算 10 - 3。因为 10 可以分成 3 和 7，所以 10 - 3 = 7。现在大家能根据 10 的组成，说出其他的 10 的减法算式吗？ 生：10 - 1 = 9，因为 10 可以分成 1 和 9。 生：10 - 2 = 8，因为 10 可以分成 2 和 8。 …… 师：我们来看，有 10 个苹果，拿走了一部分，求剩下的数量，就用减法。比如 10 - 3 = 7，就是从总数 10 个苹果中拿走 3 个，剩下 7 个。我们可以根据 10 的组成来快速计算减法算式。像 10 可以分成 1 和 9，所以 10 - 1 = 9；10 可以分成 2 和 8，所以 10 - 2 = 8 等等。 三、巩固练习 1. 完成教材第 XX 页 “练一练”。 （1）学生独立完成。 （2）教师巡视指导，集体讲评。 2. 游戏：“抢答比赛”。 （1）教师出示一些 10 的加减法算式卡片。 （2）学生进行抢答，答对的给予奖励。 1. 通过完成教材上的练习，巩固学生对 10 的加减法的掌握。 2. 游戏形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和反应能力。 师：同学们，现在我们来完成教材第 XX 页的 “练一练”。大家认真做题，做完后我们一起检查答案。 生：（独立完成练习）。 师：现在我们来玩 “抢答比赛” 游戏。老师会出示一些 10 的加减法算式卡片，大家进行抢答，答对的同学有奖励哦。比如老师出示卡片 “6 + 4”，谁来抢答？ 生：6 + 4 = 10。 师：非常棒！奖励一朵小红花。下一张卡片 “10 - 7”。 生：10 - 7 = 3。 …… 师：教材第 XX 页的 “练一练” 中有很多填空题和计算题，大家要认真计算。比如第一题，10 = （）+（），我们可以根据 10 的组成来填空，可以填 1 和 9、2 和 8 等等。在 “抢答比赛” 游戏中，老师出示的算式卡片有加法也有减法，同学们要快速反应，准确回答。 四、课堂小结 1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 2. 学生回答。 3. 师：我们学习了 10 的加减法，大家还记得怎么计算吗？ 4. 学生回答。 5. 师：在计算 10 的加减法时，我们可以根据什么来计算呢？ 6. 学生回答。 7. 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。 2. 让学生总结计算方法和收获，培养学生的反思意识和总结能力。 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 生：我们学习了 10 的加减法。 师：大家还记得怎么计算吗？ 生：可以根据 10 的组成来计算。 师：在计算 10 的加减法时，我们可以根据什么来计算呢？ 生：可以根据 10 的组成来计算。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 生：我学会了 10 的加减法。 生：我知道了可以根据 10 的组成来计算加减法。 生：我觉得数学很有趣。 师：今天我们学习了 10 的加减法，在计算时可以根据 10 的组成来快速得出答案。比如计算 7 + 3，因为 7 和 3 组成 10，所以 7 + 3 = 10；计算 10 - 4，因为 10 可以分成 4 和 6，所以 10 - 4 = 6。希望同学们在课后多做练习，巩固今天所学的知识。 五、布置作业 1. 完成教材第 XX 页练习 XX。 2. 回家后和爸爸妈妈一起玩 10 的加减法游戏。 1. 通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识。 2. 让学生和家长一起玩游戏，增进亲子关系，同时也让家长了解学生的学习情况。 师：同学们，今天的作业是完成教材第 XX 页的练习 XX，回家后还可以和爸爸妈妈一起玩 10 的加减法游戏。 师：大家要认真完成作业哦，和爸爸妈妈玩游戏的时候，可以把今天学到的知识教给他们。 八、板书设计 10 的游戏 （一）、10 的组成 10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。 （二）、10 的加法 6 + 4 = 10 1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 …… （三）、10 的减法 10 - 3 = 7 10 - 1 = 9 10 - 2 = 8 …… 九、教学反思 在《10 的游戏》这两节课的教学中，我以游戏活动为主要教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与度。通过让学生动手操作、小组合作、游戏竞赛等活动，学生在轻松愉快的氛围中掌握了 10 的组成和加减法的计算方法。 在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、总结规律，培养了学生的思维能力和自主学习能力。同时，通过与生活实际相结合的情境创设，让学生感受到了数学的实用性和价值。 然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在个别学生的关注上还不够，部分学生在游戏活动中可能没有完全掌握知识。在今后的教学中，我将更加关注全体学生，及时调整教学策略，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。 此外，在教学方法上还可以更加多样化，尝试引入更多的教学资源和手段，以提高教学效果。同时，要加强与家长的沟通与合作，让家长更好地了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$