第15课 综合实践做调研（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）

综合实践做调研 教学 目标 1.学会使用数据公式、函数的操作。 2.学会正确使用相对引用和绝对引用。 3.培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。 教学重点、难点 1.学会使用数据公式、函数的操作。（重点） 2.学会正确使用相对引用和绝对引用。（重、难点） 教学 设计 思路 通过任务驱动、初始状态和目标状态的比较，让学生体会这些功能的作用。结合学生生活中的实例来组织学习活动，从而让学生感受信息技术的魅力，要在提示、鼓励的基础上，让学生充分探究和实践，从而掌握知识、培养技能，并能独立、富有创造性地结局日常生活中的问题。 教学 方法 采用“指导——参与”为基本形式的课堂主题教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，引导学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。 教学过程 教学 环节 教学主要流程 学生活动 前端 学习 上节课我们学习了WPS表格的规划与设计，这节课我们继续学习WPS中的公式、函数、引用。 打开“作业.et”文件，在“填充柄”工作表复习填充柄的操作。 展 示 评 价 一、使用公式： 以等号开始的代数式称为“公式” 构建公式时尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据 =C2+D2+E2+F2+G2+H2 公式中一般包括常数、运算符号、引用地址和函数等。运算优先级： （ ）括号→*乘 /除→+加 -减 任务二：使用公式法结合填充柄快速计算常州居民住宅分时电价电费统计表。 二、相对引用与绝对引用 相对引用：通过“填充柄”复制公式时，仅仅是复制公式中的运算关系，而将公式中的单元格地址做相应的调整。 例如：将D2单元格中的公式 =A2+B2+C2 复制到D4后，D4中的公式 =A4+B4+C4 绝对引用：用“填充柄”进行公式的复制时，若不希望改变对特定单元格的引用，则可在特定单元格的列号和行号前都加上“$”。 例如：C3单元的公式=$B$2+$B$3+$B$4 复制到D5中 D5单元的公式=$B$2+$B$3+$B$4 三、使用函数 函数是预先定义好的公式，可以执行计算、分析等处理数据的任务。 函数格式：=函数名称（进行运算的数据区域） 求和函数SUM 数据区域是指若干相邻单元格组成的矩形区域。 一个数据区域习惯上用左上角单元格地址和右下角单元格地址的组合来表示，中间用“：”分隔 任务三：利用公式完成 “综合实践费用”表中的操作。 任务四：利用函数和填充柄完成“体质情况统计表”中的计算。 任务五：利用函数和填充柄完成“工资表”中的计算。 学生尝试操作。 尝试使用“公式”及“填充柄”进行计算。 整理 巩固 利用函数和填充柄完成“作业”中的计算。 课堂 小结 本节课主要学习了WPS中的公式、函数、引用的2种方式、查找。同学都学的很好，下节课我们将继续学习WPS的其他功能。 学生提交作业。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$