2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册综合实践做调研（教案）

《数据的收集与编辑》 【设计理念】本节课使用了“骑行安全别忽视”的主题，对教材内容进行了重组，设计问题串，组织探究活动，教师在整个教学活动中只起引导作用，让学生在动脑的过程中学会思考问题，解决问题，得出结论，让学生通过实验的方法明白数据无处不在，具备一定的数据意识，这也是信息技术的核心素养。 一、教材分析 本节课是通过计算机调查问卷等实验方法，结合现实生活，来体验数据统计与分析的广泛生活应用，并从文本中进行数据的提取与录入，通过填写调查问卷来收集数据，尝试设计调查问卷；明确数据处理的一般过程。本课围绕初中生“骑行安全”这一主题展开，引导学生在相互调查骑行危险因素的活动中，感知数据收集渠道的多样性；通过学习，增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用；通过填写调查问卷的方式来获取数据，并对调查问卷中的数据进行分析，把调查问卷“表格化”；通过设计骑车安全意识调查表，让学生初步掌握调查问卷的设计方法，并让学生认识到初中生确实存在骑行不安全现象并初步树立正确的骑行方式。现今社会，数据无处不在，甚至已成为一种生产资料，它可以帮助我们更快地发现现象背后的问题，可以让我们做更多有价值的事。因此，具备一定的数据意识将越来越成为人们的基本素质之一。在本节信息技术课程教学中，也应该引导孩子们关注身边的数据，了解数据在生活中的应用，这对学生信息技术核心素养的提升也有帮助。 二、学情分析 本课的授课对象为初一的学生，他们在小学数学课上已经学习了数据的获取与整理，并用统计图呈现数据，对数据统计的相关知识有一定的认知经验，经历数据分析的初步学习，但是还没有学习过用计算机进行数据的处理，他们在小学已经接触金山WPS 文字软件，功能和界面与WPS表格类似，可以使用知识迁移让学生了解这一软件。初一的学生具有很强的好奇心和表现欲望，但他们的学习仍受到生活经验的影响，因此教师采用了“骑行安全”这一主题，这是和学生的行为息息相关的主题，大部分学生都用骑车的方式上学，这样的主题易让学生产生情感共鸣，能够激发其参与意识，通过对身边的数据的收集，培养学生的数据意识，提升核心素养育。 三、教学目标 四、教学重难点 行为与创新主动思考，将调查问卷应用到生活实际中，具备数据意识，尝试利用调查问卷解决生活中的实际问题。 五、教学方法 教  法 任务驱动法 通过情境导入和任务驱动，引导学生探索第一手资料和第二手资料的问题，通过模仿、设计、评价等活动方式，初步学会调查问卷，并通过开展问卷调查获取数据。 学  法 探究学习法 学生先自主探究学习，通过实践、讨论、总结等活动提高信息素养和解决问题的能力。 六、教学流程图 利用“骑行安全别忽视”视频创设情境，通过生活情境，调动学生学习积极性。 学生通过任务驱动和探究学习了解数据来源的渠道，学会从网络提取数据，利用调查问卷的方式获取数据，掌握调查问卷的设计方法。 同学互评，学会合理评价调查问卷。 回顾知识，加深印象，突破重难点；首尾呼应，进行骑行安全的情感教育。 七、教学过程 1.观看视频 【教师活动】 播放视频《骑行安全别忽视》并提问：看了这段视频，你有什么感想？ 【学生活动】 学生观看视频，并回答问题。 2．导入新课 刚才的视频中，我们了解到有三成的学生至少有一个危险行为，双手脱把占到15%，骑车带人的占10%，逆向行驶点7%，闯红灯及追逐打闹占到5%，这些数据是从何而来的？ 学生回答：网络 师：可见生活中的数据无数不在，你还知道哪些数据？ 学生回答 师：在日常生活、学习和工作中，人们离不开数据，经常需要对数据进行处理，得到结论，比如下面的几张图表。 出示几张和骑行有关的图表，这些生活中的数据图表都是从哪来的呢？ 师：这些数据都是通过收集、整理、编辑、运算、统计、分析而得到的。 师：在骑行危险因素中，你们有没有类似的行为呢？今天这节课我们就通过骑行安全别忽视的主题，来学习数据处理的第一步：数据的收集。 出示课题：骑行安全别忽视——数据的收集       环节一：情景导入（3min） 1、数据的来源一：第二手资料（8min） 【教师活动】 师：生活中数据无处不在，那数据收集有哪些来源呢？（请同学翻开书本P37了解数据来源的两种渠道。） 生：回答问题 师总结：数据的来源主要有两种渠道，一是通过亲手实验、问卷调查等方式直接获得的“第一手”资料，二是通过网络、报刊、书籍……收集数据，是较为常用的方式，是“第二手”资料。 师：刚刚同学们看到的图表是通过什么方式收集的？ 生：网络 师：可见是第二手的资料，老师从网络上查找得知学生骑车危险因素，双手脱把占到15%，骑车带人的占10%，逆向行驶点7%，闯红灯及追逐打闹占到5%。 环节二：探索挑战（32min） 出示学生骑车危险因素。 师：要快捷、准确地处理这些数据，我们可以使用“wps表格”来实现，其操作步骤如下。 出示操作步骤：1、收集整理数据。2、创建工作表。3、数据的录入。4、数据的处理。5、用图表直观显示。 师：第1、2步老师已准备好，请同学们完成第3步，将骑车危险因素的数据提取出来。 展示学生作品。 师总结：提取数据，不能照搬照抄，需要对输入的数据进行思考与处理。 【学生活动】 完成提取数据的任务，并思考提取数据时需要的注意事项。 2、数据的来源二：第一手资料（8min） 【教师活动】 师：是不是所有的数据都能从网上找到呢？网上找不到的数据怎么办？如同学们有哪些骑车危险行为？机房的温度？凳子的高度？ 学生回答：调查问卷 师：这些数据需要我们亲手实验，或设计调查问卷的方法才能获得，老师想了解一下你们骑车有哪些危险行为，设计了一份调查问卷，请同学们填写在 活动一：提取“初中生危险骑行行为的调查结果”中的数据操作要求： 1）补充完整行标题，列名称           2）输入数据（必须为数字） 活动二：填写“关于初中生骑行行为调查问卷”操作要求：1）认真并如实填写           3）思考：调查问卷的组成部分，题型 线调查问卷。 【学生活动】学生完成在线调查问卷的填写。 【教师活动】 师生一起查看调查问卷的结果。教师总结：利用网络平台开展问卷调查是一种新的途径，如问卷星、问卷网。它可以实时统计调查结果，并以图表的形式显示出来。 师：调查问卷有哪些组成部分？ 教师总结：调查问卷组成部分：调查问卷的说明；调查问卷的主体即问题。 3、设计调查问卷（16min） 【教师活动】 师：填写调查问卷很简单，难得的是如何设计调查问卷。 师：老师想知道中学生骑车安全意识，你能帮帮我吗？在设计调查问卷时要注意哪些事项？ 学生阅读拓展资料，小组讨论并回答问题。 教师总结：1）明确调查目的和内容 2）明确针对人群 3）在调查问卷设计时，应考虑数据统计和分析是否易于操作 4）要有调查问卷说明（称呼、目的），如涉及个人资料，应有隐私保护说明等。 5）注意问题的辑辑性、规范化、以及间题数量的合理性。 提出任务：设计“中学生骑车安全意识”调查问卷 【学生活动】设计调查问卷 【教师活动】 引导学生们相互评价：展示学生的调查问卷，请同学自我评价，请其他同学评价。 全班一起探讨总结调查问卷注意事项。 【学生活动】 通过展示调查问卷，学生们相互欣赏他人的作品，并为优秀作品点赞。 环节三：交流展示（5min） 活动三：分组讨论，设计“中学生骑车安全意识调查问卷”操作要求：1）模仿1-3题设计至少2-3道问题           2）注意问题的逻辑性、规范性 【教师活动】 总结：今天这节课你学到了什么？ 生：数据的收集；设计调查问卷等 师：今天我们学习了数据来源的多种渠道，有第一手的资料，通过亲自实验、调查问卷的方式；有第二手的资料，通过网络、报刊等方式。我们还掌握了如何设计调查问卷，如何填写调查问卷，通过本课知识点的学习，我们知道了骑行的危险因素，来看一段视频，了解骑行究竟需要注意些什么。 师：相信同学们在今后的骑行中一定会更注意自身的安全，避免一些危险行为！这节课就上到这，下课！ 【学生活动】 回答问题，观看视频，再次思考骑车的安全方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$