综合实践做调研-2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册

综合实践做调研 授课时间： 授课人： 教学目标： 1.知识与技能： （1）了解排序、筛选和分类汇总的功能； （2）掌握排序、筛选和分类汇总的操作方法； （3）灵活运用排序、筛选和分类汇总的操作方法解决实际问题。 2. 过程与方法: 通过观看微视频，自主学习排序、筛选和分类汇总的方法，并灵活运用解决实际问题。 3.情感态度与价值观： 培养学生分析和处理、使用数据的能力，以及培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。 重点与难点： 重点：排序、筛选和分类汇总的操作方法 难点： 1、筛选条件的确定； 2、分类汇总的操作方法 课前准备： 教学PPT 微视频 学习任务单.doc 板块 任务性问题设计 学生活动设计 反馈交流设计 知识 回顾 任务：运用公式或函数进行计算，并结合“填充柄”的方法，快速完成总分和平均分的计算。 自主实践操作 教师巡视 个别指导 情境 导入 【问题】同学们都已经计算好了总分和平均分，那你们能快速找出总分排名第一的同学吗？单科排名第一的同学呢？ 小结：wps表格不仅具有运算功能，还有其它的处理统计功能，比如：对数据进行排序、筛选和分类汇总等。 　　揭示主题： 数据的排序、筛选和分类汇总。 学生思考 回答问题 教师归纳、小结 初次 应用 （一）排序 1.概念： 2.技术： 实践操作：完成“学习任务单”中的任务一 【过渡】排序后，我们清晰地看到了总分第一或其它科目第一的同学，但有些同学在科目上会出现偏科的现象，能够做到全面均衡发展的很少，那我们如何在这个成绩表中查找到各科分数均在85分以上的同学呢？ （二）筛选 1.概念： 2.技术： 实践操作：完成“学习任务单”中的任务二 【过渡】筛选的操作我想大家应该都熟悉了吧，那现在我要了解这个班男生和女生在各科的平均分，看看男女生的水平谁是第一，应该怎么办？ （3） 分类汇总 1.概念 2.技术： 实践操作：完成“学习任务单”中的任务三 小结：分类汇总方法：先排序后汇总 倾听、理解 圈画关键词 学生自主操作 学生思考 回答问题 学生自主操作 学生思考 回答问题 学生自主操作 教师归纳 教师巡视 学生作业展示 教师归纳 教师总结 教师归纳 教师巡视 学生作业展示 教师小结 教师归纳 教师归纳 教师巡视 学生作品展示 教师总结 再次 应用 【过渡】 对数据的排序、筛选和分类汇总有了基本的了解与学会简单操作后，我们能不能将学到的知识技能应用到实际生活中去解决问题呢？ 实践操作：完成“任务学习单”中再次应用的三个任务。 自主实践操作 同伴交流、互助 教师巡视 个别指导 反馈交流： 1、总分相同的情况按照英语成绩进行降序排序应考虑到主要关键字和次要关键字； 2、分数“大于60小于90”之间的连接词应该用什么？若分数“大于90”和“小于60的”呢？ 3、按照性别进行分类所以应该先对性别这个字段进行排序然后再分类。 课堂 小结 （1）展示学生作品：自评、互评、师评 （2）分享收获 （3）教师总结，强调重难点： 1.排序：分清主要关键字、次要关键字和第三关 键字 2.筛选：条件的确定 3.分类汇总：先排序后汇总。 自评、互评 分享收获 教师归纳、总结 2 学科网（北京）股份有限公司 $$