第4章 植物生命活动的调节单元检测卷（A卷）-2024-2025学年高二上学期生物学苏教版（2019）选择性必修1

第四章 植物生命活动的调节——高二生物学苏教版（2019）选择性必修一单元检测卷（A卷） 题号 一 二 三 总分 分数 考试时间：75分钟 满分：100分 一、单项选择题：本题共13小题，每题3分，共39分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列关于植物激素的说法不正确的是( ) A.植物激素是一类化学物质 B.植物激素在植物体内含量很少 C.植物激素间接调节细胞内的代谢活动 D.植物激素也是由特定的内分泌腺分泌的 2.对胚芽鞘进行如图甲~丁的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转，实验甲、乙装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是( ) A.←↑→↑ B.←↑↑→ C.→↑→↑ D.→↑←↑ 3.科研人员选用4种植物生长调节剂，分别配制每种植物生长调节剂的最适浓度，选取同种的单株能结有5kg以上果实的油茶植株，在其叶面进行喷施,1周后摘取鲜果并测定果实产油率,结果如图所示，下列叙述正确的是( ) A.植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,具有原料广泛、效果稳定、容易合成、随意使用等优点 B.选择单株能结5kg以上果实的植株作为实验对象的目的是便于快速测量鲜果产油率 C.由题图分析可知，丁酰肼、GA能够提高油茶鲜果的含油量，而多效唑可以降低油茶鲜果的含油量 D.NAA、GA、丁酰肼和多效唑应使用油茶植株的营养液作为溶剂配制溶液 4.无籽番茄在市面上很受消费者的喜爱，有关其培育和增产的措施及原理的叙述，不正确的是( ) A.用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头可得到无籽果实 B.通过多倍体育种培育三倍体番茄可获得无籽番茄 C.打顶、摘心去除顶端优势能疏花疏果 D.乙烯利促进果实成熟能提高茄产量 5.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是( ) A.赤霉素能够促进细胞伸长，促进种子萌发 B.用乙烯利处理未成熟的香蕉果实，可加速其成熟 C.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄 D.细胞分裂素能够促进细胞分裂 6.观察詹森的实验，判断下列叙述中正确的是( ) A.①的胚芽鞘直立生长 B.②的胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.该实验说明胚芽鞘尖端产生的刺激在下部分布不均匀 D.如果将琼脂片换成不透水的云母片，其结果与①相同 7.科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( ) A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长 8.小麦在即将成熟时，如果经历一段持续的干热之后，又遇到大雨天气，种子容易在穗上发芽。关于小麦种子穗上发芽解释不合理的是( ) A.种子内合成的乙烯减少 B.脱落酸在高温下容易降解 C.种子内合成的赤霉素增加 D.大雨为种子萌发提供了水分 9.把等量的某植物激素分别加入某植物茎尖顶端和茎的基端，随后检测通过幼嫩茎中部（位于顶端和基端之间）的植物激素的相对含量来反映激素的运输量。研究人员在不同条件下进了三组实验（氰化物可使呼吸作用相关酶失去传递电子的能力），结果如表所示。下列相关推测错误的是( ) 加入植物激素的部位 通过幼嫩茎中部的激素相对含量 3°C环境 25°C环境 25°C环境并加入氰化物 基端 3.3 3.8 3.9 顶端 3.5 15.9 4.2 A.实验数据表明该激素主要以主动运输的形式通过茎中部 B.实验数据表明该激素主要以极性运输的形式通过茎中部 C.实验数据表明该激素能以非极性运输的形式通过茎中部 D.由顶端通过茎中部的激素相对含量会随温度升高而增加 10.下图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其中说法错误的是( ) A.当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照 B.当探究植物向光性产生的外因时，应设置a和c对照 C.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D.上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘 11.如图所示，将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为( ) A.a>b B.a<b C.a＝b D.不能判断 12.水稻的生长发育是由多种激素相互作用共同调控的，下列相关说法正确的是( ) A.收获季节水稻乙烯含量上升促进水稻的发育和成熟 B.受到赤霉菌感染时引起水稻赤霉素分泌增加从而植株疯长 C.细胞分裂素能促进水稻芽的分化和叶绿素的合成 D.成熟的水稻种子中含有大量的脱落酸以解除休眠 13.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验分析，错误的是( ) A.插条的处理方法有沾蘸法和浸泡法 B.在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组 C.用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目 D.实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等 二、多项选择题：本题共5小题，每小题5分，共25分。在每小题给出的四个选项中，有不止一个选项是符合题目要求的。全部选对得5分，选对但选不全得3分，有选错得0分。 14.砀山酥梨栽培历史悠久，是中国传统三大名梨之首，以其汁多、味甜且具有润肺、止咳的功效而驰名中外。在种植过程中，种植人员一般通过对梨树修剪去掉顶芽，使侧芽发育成枝条，来提高结果率，同时通过施加一定的植物激素或植物生长调节剂来增加梨的产量。下列相关叙述正确的是( ) A.植物激素为植物体内产生的微量物质，其本质是无机物 B.顶芽存在时侧芽生长受抑制是因为高浓度生长素抑制侧芽生长 C.与天然激素相比，植物生长调节剂不易分解，作用效果比较稳定 D.植物的生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立起作用的 15.水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。下列分析正确的是( ) A.AUX1缺失突变体的分蘖可能增多 B.分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多 C.在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输 D.同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长 16.“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H⁺，进而促进细胞伸长。为了验证酸能促进细胞伸长，某小组用黑暗中萌发的小麦幼苗的去掉尖端的胚芽段和6种不同pH的缓冲液（pH=1、2、3、4、5、6）及蒸馏水（pH=7）进行了相关实验研究，得到的实验结果如下表所示。下列叙述正确的是( ) 小瓶缓冲液pH 1 2 3 4 5 6 7 实验前胚芽段初始长度/mm 10 10 10 10 10 10 10 实验后胚芽段平均长度/mm 13 20 25 23 19 17 16 A.去掉尖端的目的是排除内源生长素对实验的干扰 B.该实验的自变量是生长素的有无和pH的大小 C.在一定范围内，酸性越强，细胞伸长越明显，但过酸则会抑制细胞伸长 D.该实验结果可说明生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长 17.为探讨乙烯与赤霉素对根生长的作用是否完全独立，进行了如下实验：用乙烯和赤霉素处理水稻幼苗，结果如图1；已知，D蛋白可以抑制赤霉素的作用途径，从而抑制植物生长，分析D蛋白突变体对乙烯的反应，结果如图2.下列推测或叙述错误的是( ) A.添加赤霉素可一定程度缓解乙烯对根的抑制 B.乙烯可能通过促进D蛋白的降解抑制赤霉素作用途径 C.根据上述结果，可推测乙烯和赤霉素对根生长的作用完全独立 D.为达到探究目的，后续可对图2中两组野生型水稻D蛋白含量进行测量 18.研究发现，高温会影响某闭花授粉植物雄蕊的生长，如图1。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，分别统计了高温和正常温度下,不同生长素浓度处理后,植株不同长度范围雄蕊的百分比，结果如图2所示。下列说法正确的是( ) A.高温抑制雄蕊的生长，不利于花粉落到柱头上 B.IAA浓度为10-4M时比10-7M时更能缓解高温的抑制作用 C.对照组的处理是施加等量的溶解IAA的溶剂 D.施加IAA对正常温度下拟南芥雄蕊的生长无影响 三、非选择题：本题共3小题，共36分。 19.生长素促进细胞伸长，其机制可用细胞壁酸化理论(又称酸-生长假说)去解释。根据该理论绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理如下图所示。 (1)生长素是由_____________经过一系列反应转变而来的。生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在_____________的部分。 (2)H⁺通过结构A进入细胞壁的运输方式为_____________。 (3)据图可知，生长素促进细胞伸长的机制可能为：当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH下降，被激活的酶X的直接作用是_____________，从而使细胞壁松散，最终使细胞吸水伸长。能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是_____________。 (4)研究表明：H⁺和其他酸性物质都可以诱导细胞伸长，为了验证酸能够诱导细胞伸长。现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如下图)若干、6种不同pH的系列缓冲液(pH=1.0~6.0)、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具。请回答下列问题： ①实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中b对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料，理由是_____________。实验中使用带盖的小瓶的目的是_____________。 ②实验步骤： 步骤1：取6支洁净的小瓶并编号，分别装入等量的6种不同pH的缓冲液。 步骤2：每瓶投放10段实验材料。 步骤3：将各组置于适宜条件下培养一段合适的时间后，测量胚芽段的长度，求平均值并记录。 步骤4：分析结果，得出结论。 要验证上述结论，该实验方案需要完善的地方有Ⅰ：_____________；Ⅱ：_____________。 20.植物激素中的赤霉素（GA）能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发；脱落酸（ABA）在将要脱落的器官和组织中含量较多。某研究小组分别用三组试剂（①②③）对小麦种子进行处理，所得结果如图所示，6-甲基嘌呤是一种mRNA合成抑制剂，“↓”表示开始处理的时间，请回答下列问题： （1）植物激素在发挥作用时不直接参与代谢，也不提供能量，而是作为一种______起作用。 （2）在小麦种子的萌发过程中，ABA与GA表现为______作用，ABA的作用效果与6-甲基嘌呤的______（填“不同”或“相似”）。 （3）大量事实已经证明内源ABA具有促进脱落的效应，但用ABA作为脱叶剂的田间试验尚未成功，这可能是由于植物体内的______（答出2种即可）对ABA有抵消作用。进一步研究发现，脱落的器官中乙烯含量明显上升，其原因可能是______。 （4）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由______、激素调节和______共同完成的。 （5）为了探究GA诱导小麦种子合成α-淀粉酶的最适浓度，请补充实验设计思路：______。 21.研究人员用不同浓度的植物生长调节剂处理水飞蓟(其种子可提取治疗肝炎的药用有机物水飞蓟宾)，结果如图1、图2所示。请据图回答： （1）植物激素是由植物细胞合成的，能在植物细胞之间传递_______的分子。而植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的微量有机物。植物生长调节剂与植物激素相比具有_______等优点。 （2）本实验的自变量有_______。 （3）根据上述实验结果分析可知，赤霉素和矮壮素对水飞蓟产量的影响分别是矮壮素对水飞蓟株高的影响是_______。 （4）研究人员进一步测定了赤霉素和矮壮素对水飞蓟宾含量的影响，结果如图3所示。据图可知，对水飞蓟宾含量有抑制作用的是______当矮壮素含量为100~300mg/L时，对水飞蓟宾含量的影响是_______。 （5）研究发现，赤霉素能够与水飞蓟细胞膜上某种蛋白质结合影响其生命活动，而矮壮素能够与另一种蛋白质结合影响植物生长，由此可见不同的植物生长调节剂通过与______结合后，开启不同的信号通路，进而对植物生命活动产生影响。 答案以及解析 1.答案：D 解析：A、植物激素是有机物，属于化学物质，A正确；B、植物激素在植物体内含量很少，B正确； C、植物激素间接调节细胞内的代谢活动，C正确； D、植物激素是植物体内产生，植物体没有分泌器官，D错误。 故选：D。 2.答案：D 解析：图甲胚芽鞘匀速旋转，均匀受光，但离心力的作用使外侧生长素多于内侧，胚芽鞘向心（图示位置向右）弯曲生长：图乙胚芽鞘匀速旋转，均匀受光，直立生长；图丙由于重力作用，生长素含量B>A，胚芽鞘向左弯曲生长：图丁由于胚芽鞘尖端匀速旋转，A、B中生长素含量相等，胚芽鞘直立生长。故D正确。 3.答案：C 解析：植物生长调节剂是由人工合成的，对植物生长、发育有调节作用的化学物质，具有原料广泛、效果稳定、容易合成的特点，但不可以随意使用，A错误；本实验因变量为鲜果产油率，是在喷施1周后摘取鲜果并提取测量果实产油率，如果单株结实太轻，提取的油量较少，不容易比较，所以要选取单株能结5kg以上果实的植株作为实验对象，B错误；从图中可以看出GA组和丁酰肼组都比清水组鲜果产油率高，NAA组和清水组产油率相差不大，多效唑组比清水组产油率低，由此可知丁酰肼、GA能够提高油茶鲜果的含油量，而多效唑可以降低油茶鲜果的含油量，C正确；因为对照组的处理为喷施清水，为了排除无关变量的影响，应该使用清水作为溶剂配制溶液D错误。 4.答案：C 解析：用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头，可让其不用受精子房就可以发育成果实，从而得到无籽果实，A正确；通过多倍体育种培育三倍体番茄，其在减数分裂时联会紊乱不能形成正常的配子，可获得无籽番茄，B正确；打顶、摘心去除顶端优势能促进侧枝的发育，从而提高坐果率，可以提高产量，C错误；乙烯利促进果实成熟能使番茄提前上市，从而做到有计划上市，提高总产量，D正确。 5.答案：C 解析：A、赤霉素能促进细胞的伸长生长，引起植株增高，还可促进种子萌发和果实发育，A正确； B、乙烯可促进果实的成熟，乙烯利是乙烯类似物，用乙烯利处理未成熟的香蕉果实，可加速其成熟，B正确； C、用生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊的柱头，可得到无子番茄，C错误； D、细胞分裂素能够促进细胞分裂，诱导芽的分化，D正确。 故选C。 6.答案：D 解析：①的胚芽鞘没有尖端，缺乏某种刺激，所以既不生长也不弯曲，A项错误；从图中可以看出，②的胚芽鞘弯向光源生长，B项错误；②的胚芽鞘能弯向光源生长说明尖端产生的的刺激可以透过琼脂块传递给片，下部，C项错误；因为云母片不透水，所以尖端产生某种刺激也不能通过云母故其胚芽鞘既不生长也不弯曲，结果与①相同，D项正确。 7.答案：B 解析：B项，温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，同时命名为生长素，但并未检测提取出具体物质，故B项正确。 8.答案：A 解析：种子的萌发受赤霉素和脱落酸的调控，脱落酸抑制种子萌发而赤霉素促进种子萌发，乙烯的功能主要是促进果实成熟，故A错误、B、C正确；种子的萌发需要水分，大雨能为穗上种子提供水分，故D正确。 9.答案：D 解析：三种条件下，3°C时通过茎部的激素总量没有区别，在25°C时可见加入顶端时通过茎干的激素总量多，加入基端时少，加入氰化物的实验组明显可见加入顶端时通过量下降，这些表明激素主要是主动运输且具有极性（从顶端到基部），加入基部或抑制呼吸作用也有一定的运输量，说明也存在非极性运输，故A、B、C正确；温度会影响到酶的活性及载体活性，温度过高会破坏蛋白质结构抑制主动运输，故D错误。 10.答案：B 解析：B、设计实验探究植物向光性产生的外因时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是有无单侧光，其他条件相同且适宜，所以可设置的实验组为c和a对照，B错误。 11.答案：C 解析：将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，过一段时间后，琼脂块上含有一定浓度的生长素。再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上，虽然经过一段时间的单侧光照射，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，故单侧光不会引起琼脂中生长素的横向运输，故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等，C正确。故选C。 12.答案：C 解析：收获季节水稻乙烯含量上升能促进水稻的成熟，不能促进水稻的发育，A错误；赤霉菌可以产生赤霉素，当侵染水稻时会引起水稻植株疯长现象，B错误；细胞分裂素能促进水稻芽的分化和叶绿素的合成，C正确；成熟的水稻种子中含有大量的脱落酸以维持休眠，D错误。 13.答案：D 解析：A、该实验中插条的处理方法有沾蘸法和浸泡法，A正确； B、在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组B正确； C、生长素的作用具有两重性，因此用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目，C正确； D、插枝生根的数目为因变量，生长素类似物处理的时间为无关变量，D错误。 故选：D。 14.答案：BCD 解析：A、植物激素为植物体内产生的微量物质，其本质是有机物，A错误；B、顶芽存在时侧芽生长受抑制是因为顶芽产生的生长素向侧芽运输积累在侧芽，高浓度生长素抑制侧芽生长，B正确；C、与天然激素相比，由于在植物体内没有降解植物生长调节剂的酶，所以植物生长调节剂不易分解，效果比较稳定，C正确；D、在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节，D正确。故选BCD。 15.答案：ACD 解析：植物激素调节与顶端优势AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一,AUX1缺失突变体由于生长素的极性运输受阻,导致水稻在苗期不能表现出顶端优势,从而使其分蘖增多,A正确;一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长,在浓度较高时则会抑制生长,故分蘖发生部位生长素浓度不是越高越有利于分蘖增多,B错误;在水稻的成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输,C正确;水稻分蘖相当于侧枝,生长素所发挥的作用,因器官的种类不同而有较人的差异,植物不同器官对生长素的敏感程度大致为根>芽>茎,因此,同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长,却抑制根的生长,D正确。 16.答案：AC 解析：A、本实验的目的是验证酸能促进细胞伸长，需要排除生长素的作用，因此去掉尖端的目的是排除内源生长素对实验的干扰，A正确; B、本实验的目的是验证酸能促进细胞伸长，因此自变量为pH的大小，B错误； C、由表格实验数据可知，pH值在3-7之间时，随着pH值的减小，实验后胚芽段平均长度逐渐变大，因此说明在一定范围内，酸性越强，细胞伸长越明显，但过酸测会抑制细胞伸长，C正确; D、该实验结果仅可说明一定强度的酸可以促进细胞的伸长，不能说明生长素通过促进细胞分泌pH进而促进细胞伸长，D错误。 故选AC。 17.答案：BC 解析：A、据图可知，赤霉素+乙烯组的主根长度大于乙烯单独处理组，小于赤霉素单独处理组，说明赤霉素能缓解乙烯对水稻主根生长的抑制作用，A正确;B、已知D蛋白可以抑制赤霉素途径，从图2推测，乙烯可通过促进D蛋白的合成抑制赤霉素途径，B错误;C、赤霉素能缓解乙烯对水稻主根生长的抑制作用，说明乙烯和赤霉素对根生长的作用不是完全独立的，C错误;D、分析题意可推测乙烯可通过促进D蛋白的合成抑制赤霉素途径，为达到探究目的，后续可对图2中两组野生型水稻D蛋白含量进行测量，D正确。故选BC。 18.答案：ABC 解析：由图1可知，高温抑制雄蕊的生长，雄蕊过短不利于花粉落到柱头上，A正确：由图2可知，高温条件下，生长素浓度为10-4M时，长度大于1.5mm的雄蕊所占的比例大于生长素浓度为10-7M时，且均高于对照组，说明IAA浓度为10-4M时比10-7M时更能缓解高温的抑制作用，B正确；为排除溶解IAA的溶剂对实验结果的影响，保证单一变量，对照组的处理是施加等量的溶解LAA的溶剂，C正确；正常温度条件下，与对照组相比，施加IAA使该植物长度为1.5~2.0mm的雄蕊比例增加，长度大于2mm的雄蕊比例减小，D错误。 19.答案：(1)色氨酸；生长旺盛 (2)主动运输 (3)催化连接纤维素分子的多糖链（或水解纤维素或水解多糖）的水解；赤霉素 (4)尽可能排除植物本身产生生长素对实验的干扰；防止因水分挥发导致缓冲液pH改变；应增加装入等量蒸馏水的小瓶作为对照组；应测量并计算每组胚芽段的初始平均长度 解析：（1）生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 （2）H⁺通过结构A进入细胞壁的过程中需要消耗能量，所以其运输方式为主动运输。 （3）细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH下降，被激活的酶X的直接作用是催化连接纤维素分子的多糖链（或水解纤维素或水解多糖）的水解。赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化，因此能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是赤霉素。 （4）①生长素作用的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，即图1中的b段，而胚芽鞘自身产生的生长素会干扰实验结果，所以在进行实验时，对所选择的若干长势一致的小麦幼苗，应切取图中b对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗，尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰。实验中配制的溶液浓度为无关变量，应控制相同，所以实验中使用带盖的小瓶的目的是防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发生改变。 ②实验目的是验证酸能够诱导细胞伸长，自变量是不同pH的缓冲液，因变量（检测指标）是胚芽段的长度。实验设计的原则有单一变量，等量原则和对照实验。根据实验设计的原则发现，步骤一只有6种不同pH的缓冲液，缺少等量蒸馏水的对照组；实验材料用蒸馏水或者不同pH的缓冲液处理前，胚芽段就有一定的长度，所以需要测量并计算每组胚芽段的初始平均长度。 20.答案：（1）信息分子 （2）拮抗；相似 （3）赤霉素、细胞分裂素、生长素；ABA能促进乙烯的产生 （4）基因调控；环境因素 （5）配制适宜浓度棉度的赤霉素溶液，分别用它们处理小麦种子，测量每组小麦种子中α-淀粉酶的平均含量 解析：（1）植物激素在发挥作用时，不直接参与细胞代谢，也不提供能量，而是作为一种信息分子起作用。 （2）在小麦种子的萌发过程中，ABA抑制种子萌发，GA促进种子萌发，两者具有拮抗作用。据图分析可知，ABA与6-甲基嘌呤作用效果相似，均能抑制赤霉素的作用。 （3）植物生命活动受多种激素的共同调节，用ABA作为脱叶剂的田间试验未成功，可能是由于植物体内的其他激素，如赤霉素、细胞分裂素、生长素等，对ABA有抵消作用。脱落的器官中乙烯含量明显上升，原因可能是ABA能促进乙烯的产生。 （4）激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。因此，植物生命活动的调控是由基因调控、激素调节和环境因素共同完成的。 （5）为了探究赤霉素诱导小麦种子合成α-淀粉酶的最适浓度，可以配制适宜浓度梯度的赤霉素溶液，分别用它们处理小麦种子，测量每组小麦种子中α-淀粉酶的平均含量。 21.答案：（1）信息；容易合成、原料广泛、效果稳定 （2）植物生长调节剂的种类、浓度、处理时间 （3）促进；抑制；矮壮素使水飞蓟生长低于正常水平 （4）赤霉素、矮壮素；随矮壮素浓度的增加抑制作用减弱 （5）（相应）受体 解析：（1）植物激素是由植物细胞合成的，能在植物细胞之间传递信息的分子。与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。 （2）分析题意，研究人员用不同浓度的植物生长调节剂处理水飞蓟，且根据图1、图2分析可知，本实验的自变量有植物生长调节剂的种类、浓度以及处理的时间。 （3）根据题图实验结果分析可知，与对照组（浓度为0）相比，赤霉素促进水飞蓟产量增加，矮壮素抑制水飞蓟产量增加；矮壮素对水飞蓟株高的影响是矮壮素不会使水飞蓟由高变矮，但会使其生长低于正常水平。 （4）据图3可知，与对照组（浓度为0）相比，施加赤霉素和矮壮素的实验组，水飞蓟宾的含量均有所下降，故赤霉素、矮壮素对水飞蓟宾含量均有抑制作用。据图3可知，当矮壮素含量为100~300mg/L时，随着矮壮素浓度的增加，抑制作用减弱。 （5）分析题意可知，不同的植物生长调节剂可与相应受体结合，进而对植物生命活动产生影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$