综合与实践——绿色出行（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

24综合与实践-绿色出行 教材分析 本课时的教学内容是教材第104～105页的内容。“绿色出行”这部分内容是有关环保主题的一次教学活动，主要让学生通过阅读、计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受绿色出行的现实意义。教学时，首先给学生提供相关的信息、资料，让学生初步了解绿色出行的相关知识。然后结合教材中的文字材料，让学生通过计算认识绿色出行的重要性，增强学生绿色出行的环保意识。 学情分析 本节课将环保与数学相结合，让学生用数学知识解决实际问题的同时，提高学生的环保意识，感受绿色出行的意义。 教学建议 1．引导学生体会统计数据中蕴含的信息。 教材呈现的关于绿色出行的统计资料信息很丰富，需要学生具备较强的信息解读能力。教学时，教师应引导学生认真阅读、分析和处理信息，充分挖掘数据中蕴含的信息，进而感受到市民“绿色出行”的意识在不断增强。引导学生分析不同出行方式的利弊，感受“绿色出行”的好处。 教材还提供了小明一家的出行信息，可让学生说一说知道了哪些信息，可以提出什么问题，怎样解答，为后面解决第2、3个问题做好铺垫。 2．引导学生通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性。 燃油汽车排放二氧化碳这一事实，大家都知道，但到底一辆燃油汽车一年能排放多少二氧化碳，却 很少有人计算过。教材通过让学生解决第1个问题，让学生从量化的角度认识汽车尾气对环境的破坏之大。要求一辆燃油汽车一年平均排放多少二氧化碳，可直接利用教材中提供的调查数据，也可根据自己在当地调查到的数据。由于这些数据都是平均数，因此，也没有必要一定要求精确计算。 3．引导学生通过解决实际问题，在比较中感受“绿色出行”方式的好处。 第2题可让学生利用相关的信息独立完成。再组织学生交流、评价三种出行方式各有什么利弊。例如，爸爸和妈妈到单位距离相同，但爸爸用时更长，还排放了很多二氧化碳；而坐地铁等公共交通虽然舒适度或许不如自己开车，但又省时又环保。对于小明到校的距离750m，步行显然既环保又锻炼身体，一举两得。通过计算，提出具体的建议，如尽量步行，如果感觉步行15km太远，也可以骑自行车等。 4．精心组织调查活动，培养实践能力。 第4题应突出实践性。教学时，要组织学生调查自己及爸爸、妈妈每天的交通出行方式（也可以加上相应的时间）。可先设计调查记录表，再组织学生参加实际的调查活动。在每个人填完调查表的基础上，可引导全班学生进行讨论、交流，再把数据汇总， 看看全班的家庭采用的出行方式是否够环保，并提出一些建设性的意见和建议，真正把“绿色出行”的理念落实到行动中去。 教学目标 1．结合具体情境和实践活动，了解“绿色出行”的意义。 2．体验综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决问题的基本过程。 3．体会数学与生活的密切联系，树立环保意识。 重点难点 重点：体验综合运用学过的知识解决问题的基本过程。 难点：了解汽车尾气排放二氧化碳的数量，进一步解决实际问题。 教法学法 教法：引导回顾。 学法：小组合作，交流归纳。 教学准备 教师准备：练习材料、多媒体课件。 学生准备：练习本。 课时安排 1课时 教学设计 一、揭示课题 1．同学们，“低碳减排”已经走入人们的生活，越来越受到人们的重视。这是为什么呢？首先，让我们一起来阅读两小段文字。（课件出示：教材第105页“你知道吗？”）谈一谈通过阅读你知道了什么？ 2．揭示课题： 了解了这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题吧！ （板书课题：综合与实践 绿色出行） 二、新知探究 （一）出示自学提示： 1．你怎样理解“同比”，结合文字资料谈一谈。 2．“保有量”是什么意思？通过车辆的数量变化及公共交通的出行比例，你可以看出什么？ 3．你对“单程”怎样理解？对比小明一家的出行方式你又有什么想法？ 组织学生认真读教材，边读边思考，整理问题答案，教师巡视指导。 （二）组织学生汇报，探究交流，解决问题。 1．结合第一段资料，课件出示教材第104页第1题 每辆燃油汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳多少千克，合多少吨？全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨的二氧化碳？ （1）结合自学习题分析题意，小组间讨论解决本题。 （2）找准数据及数量关系，注意单位要统一。 （3）全班交流、订正，列式解答： 160×15000=2400000(g) 2400000g=2400kg=2.4t 30151万=301510000 2.4×301510000=723624000(t) 答：一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳2400kg，合2.4t。全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放723624000 1的二氧化碳。 （4）根据计算结果谈“绿色出行，人人有责”的感想。 2．结合第二段资料，课件出示教材第105页第2题 小明的爸爸从家到工作地点有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车，一年大约排放多少二氧化碳？（补充问题：妈妈从家到工作地点有多远？根据上面的信息你能发现什么？） （1）再次阅读第二段资料内容，摘录信息。 （2）理解单程的意思，注意单位统一。 （3）列式解答： 45分=0.7时 20×0.75=15(km) 15×2×245=7350(km) 160×7350=1176000(g)=1176(kg) 答：小明的爸爸从家到工作地点有15km，如果全年按245个工作日计算，一年上下班大约行驶7350km，一年大约排放1176kg二氧化碳。 （4）比较小明一家的三种出行方式你能发现什么？ 根据前面的信息，学生总结发现：①妈妈从家到工作地点和爸爸从家到工作地点一样远，②妈妈坐地铁比爸爸开车快，③小明的出行方式最环保。 （三）点拨深人 通过今天的学习研究，希望人人都能树立“绿色出行”的意识，在锻炼身体的同时，也积极地为环保尽自己的一份力量。 三、巩固练习 课件出示习题： 调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。关于调查活动你有什么好的建议？ 1．学生以小组为单位进行调查研究，填写《上下班（上下学）出行方式调查表》 2．全班交流反馈，最后指名说出自己好的建议。 四、课堂小结 本节课是对数的认识中部分知识的应用，通过系统地整理，使同学们能够更好地解决问题，并能更灵活地运用知识来解决相应的数学问题，触类旁通。 教学反思 本节课是一节活动课，极大地受到学生的喜爱，学生在课堂上更加积极，学习效果显著。本节课所要学习的是绿色出行，这是我们近几年来全球都关注的问题，现在的学生更要关注。 这节课，我着重注意以下几点： （1）从学生身边的事情出发，增强学生的兴趣。现在学生的家里大都有车，但是老师也要知道有些学生家里是没有车的，老师在讲课时不要区别对待，使这些学生心里感到自卑。 （2）提出问题，让学生自己解答。 在解题的过程中，让学生独立解题，不要总依赖老师的解答。学生独立思考后，再让学生分小组讨论，检验自己的想法是否正确，及时更改，最后再由教师来补充。 （3）观察数据，得出结论。 解题后，让学生根据最后的二氧化碳的排放量，谈谈自己的感想，并向学生宣传绿色出行的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$