16图形与几何——图形的位置（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

16图形与几何-图形的位置 教材分析 本课时的教学内容是教材第93～94页的内容。教学时，可以先复习确定物体位置的方法。比如，教师可以提问：我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？由学生说出一种是用数对，一种是用方向和距离。由此引出对图形的位置的复习。 学情分析 一些问题，有些学生不主动、不认真，方向找的不准确，或是画图不精确，老师适当予以指导，使学生较全面地掌握这一部分内容。 教学建议 1．引导学生通过交流明确两种确定物体位置的具体方法。 在出示教材上的街区平面图的基础上，引导学生回忆在平面上确定位置的两种方法，并试着在方格纸上画一画，量一量，再选择自己喜欢的地方，说一说它与学校之间的相对位置关系。使学生通过讨论明确：用数对表示平面上一个点的位置时，首先要确定一个（0,0）点，这样才能明确表示出其他地点的位置。例如，把（0,0）放在学校，小明家的位置就是（2,2）。如果学校的位置不在（0,0）而在（1,1），小明家就应该用（3,3）表示。另一种是用方向和距离确定邮局的位置。而用方向和距离表示位置，需要说出这个位置是相对哪个点而言的，还要用直尺测量出两点间的图上距离，利用比例尺计算出实际距离，有时还要用量角器测量出相关的角。 2．充分利用教材资源，拓展应用。 除了用两种方法表示出平面图上各个地方相对于学校的位置，也可利用教材上的情境进行拓展应用。例如，可以改变课本第93页左下图中（0,0）的位置；可以让学生描述右下图中任意两点的位置关系，使学生理解位置的表示方法具有相对性，不能脱离参照物简单地描述某一位置。 教学目标 1．复习确定位置和比例尺的相关知识，复习用数对或根据方向和距离确定物体位置的方法，能描述简单的行走路线。 2．通过小组交流合作的学习方法，提高学生利用几何直观思考的能力。 3．培养学生乐于探究和反思的意识，学会独立思考，感受数学的应用价值，体会数学美。 重点难点／ 重点：复习确定位置和比例尺的相关知识，复习用数对或根据方向和距离确定物体位置的方法，能描述简单的行走路线。 难点：通过小组交流合作，培养学生空间观念，提高利用几何直观思考的能力。 教法学法 教法：质疑回顾，引导练习。 学法：小组合作讨论。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本、尺子、量角器、铅笔。 课时安排 1课时 教学设计 一、揭示课题 教师：甲看乙在北偏东30°，那么乙看甲在什么方向呢？ 指名学生说一说，由此引入要复习的内容：图形的位置。 教师板书课题：图形的位置 二、引导回顾 1．教师：我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？ 组织学生分小组讨论，互相交流总结。 指名学生汇报。 结合学生的汇报，教师板书： 确定物体位置的方法数对方向和距离 2．多媒体课件展示教材第93页左下图。 （1）教师引导学生讨论：怎样用数对表示物体的位置呢？试试举例说明。 组织学生议一议，并相互交流。 指名学生汇报，引导学生小结：用数对表示物体的位置时，必须知道物体在第几列，第几行。然后写成（列.行）的形式。 板书：（列，行） （2）教师组织学生用数对说说其他地方的位置。 学生独立完成，并相互交流。 教师巡视指导。 指名学生汇报，然后集体订正。 （3）教师：（1,8）和（8,1）表示的是同一个位置吗？ 组织学生议一议，然后指名汇报。 使学生明确：（1,8）和（8,1）表示的不是同位置，在表示一个物体的位置时，先写列对应的数，再写行对应的数，它是有顺序的。 3．教师：怎样用方向和距离表示物体的位置呢？试举例说明。 （1）组织学生议一议，相互交流。 指名学生汇报，并集体订正。 教师：东、南、西、北，东北、西北、西南、东南这八个方向你能准确地表示吗？ 组织学生在练习本上画一画，互相交流，并汇报。 根据学生的汇报，教师板书： （2）教师用多媒体课件展示教材第93页街区平面图。 教师：比例尺1：20000表示图上1cm相当于实际距离多少米？ 指名学生回答，然后集体评议。 （3）教师用多媒体课件展示教材第93页右下图，提问：怎样用方向和距离来确定物体的位置？学校距邮局约280m，是怎样测量出来的？ 组织学生相互交流。 指名学生汇报，然后集体评议。 组织学生由自己提出问题，然后请同学看图回答。 指名学生说一说教材上两个同学对话中的问题。 教师组织学生进行集体评议。 （4）反馈应用。 教材第94页练习二十第2题。 学生独立思考完成，互相交流。 指名学生汇报，然后集体评议。 三、巩固练习 1．教材第94页练习二十第1题。 学生独立完成，再互相交流，教师巡视指导。 指名学生说一说，然后集体评议。 2．教材第94页练习二十第3题。 学生独立完成，再与同桌互相交流。 指名学生展示所画图示，并说一说从家到学校的路线。 四、课堂小结 教师：刚才复习了图形与位置的有关知识，想必同学们可能有些疑问。请同学们互相提问，互相交流。 教学反思 本节课是确认方向、确定物体的相对位置，会认路线图和比例尺知识的复习，教学过程中注重让学生对所学知识进行整理，强化学生动脑思考和整理的能力，我在练习过程中通过让学生说一说，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。 但是在练习中我也发现一些问题，有些学生不主动、不认真，方向找的不准确，或是画图不精确，今后需要在这一方面加强练习，巩固学生对方向的掌握，加强学生对方位的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$