热点作家11 铁凝-备战2025年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家11 铁凝 一、人物简介 铁凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县，1975年开始发表文学作品，著名作家。 现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席 二、代表作品 长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等４部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有钮扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《伊琳娜的礼帽》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。1996年5卷本《铁凝文集》由江苏文艺出版社出版，2006年9卷本《铁凝作品系列》由人民文学出版社出版。2016年散文集《以蓄满泪水的双眼为耳》由三联书店出版。2017年小说集《飞行酿酒师》由人民文学出版社出版 三、社会评价 铁凝始终保持着旺盛的创作势头，创作出大量受到读者广泛欢迎和高度评价的优秀作品，取得了显著成绩，是中国当代文学界的杰出代表。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 做人究竟累在哪儿？ 铁凝 ①有人说，最累的莫过于做人。 ②又有人说，做人累就累在多一条会说话的舌头。不能说这话毫无道理：想想我们由小到大，谁不是在听着各式各样的舌头对我们各式各样的评判中一岁岁地长起来？ ③少年时你若经常沉默不语，定有人会说这孩子怕是有些呆傻；你若活泼好动，定有人会说这孩子打小就这么疯长大还得了么？ ④你若表示礼貌逢人便打招呼，说不定有人说你会来事儿；你若见人躲着走说不定就有人断言你干了什么不光彩的事。 ⑤你长大了，长到了自立谋生的年龄，你谋得一份工作一心想努力干下去，你抢着为办公室打开水就可能有人说你是为了提升；你为工作给领导出谋献策，就可能有人说你就会显摆自己能。 ⑥遇见两位熟人闹别扭你去劝阻，可能有人说你和稀泥，若你直言哪位同事工作中的差错，还得有人说你冒充明白人。 ⑦遇事多替他人着想，有一点儿委屈就自己兜着，让时光冲淡委屈带给你的不悦的一瞬。你盼望人与人之间多些理解，健康、文明的气息应该在文明的时代充溢，豁达、明快的心地应该属于每一个崇尚现代文明的人。 ⑧但你千万不要以为如此旁人便挑不出毛病，便没有舌头给你下定语，这时有舌头会说你“会做人”。从字面上看，“会做人”三个字无褒义也无贬义，生活中它却是人们用多了用惯了用省事儿了的一个对人略带贬义的概括。 ⑨甚至于有人特别害怕别人说他会做人，当自己被说成“真不会做人”时倒能生出几分自得。好像会做人不那么体面，不会做人反倒成了响亮堂皇的人生准则。 ⑩细究起来这种说法至少有它不太科学的一面：若说“会做人”是指圆滑乖巧凡事不得罪人，这未免对“人”的本身存有太大偏见，人在人的眼中就是这样？ ⑪那么“不会做人”做的又是什么呢？若是以“葡萄是酸的”之心态道一声“咱们可不如人家会做人”，以此来张扬自己的正直，也未免有那么点幼稚的自我欣赏，更何况用“不会做人”来褒扬真正的品德本身就含有对人的大不敬。记得有位著名美国作家在给他亲友的信中写道：“我的确如你所言成了一个名作家，但我还没有成长为一个人。 ” ⑫此话曾给我极大震动，使我相信学会做一个人本是人生一件庄严的事情。这里所讲的做人并非指曲意逢迎他人以求安宁稳妥，遇事推诿不负责任以求从容潇洒。 ⑬真正的做人其实是灵魂和筋肉直面世界的一种冶炼，是它们历经了无数喜乐哀伤、疲累苦痛之后收获的一种无畏无惧自信自尊、踏实明净的人生态度。那时你不会因自己的些许进步兴奋得难以自制，也不会因他人的某项成功痛苦得彻夜难眠。 ⑭真正的做人当然还包括在正直前提下人际关系的良好与融洽，卡耐基就说过他事业的成功百分之七十是靠了良好的人际关系。 当你真正获得了如此做人境界，“累”又从何而来呢？若说学会做人太累，那么生为人身偏有意不去做人不是更累吗？若说做人累就累在舌头上，我倒同意伊索对舌头的评价，他说世界上最好的东西是舌头，最坏的东西也是舌头。这位智者还无奈地说就是上帝也无法拴住人的舌头。舌头的功能已有定论，似舌头们的议论这等区区小累又何足挂齿呢。 ⑮所以我要说，不管这世上存在着多少拴不住的舌头，不管做人有着怎样的困苦艰辛，学会做人将永远是我一个美丽的愿望。世界上最坏的东西是人，最好的东西也是人啊！我太愿意做人了，从未设想过去做人以外的其他什么。当我们把思绪和注意力从市面流行的以“会做人”与 “不会做人”来区分人之优劣、从舌头说的是好还是坏为标准的不休争论中超脱出来，人类一定会更加健康地成长，我们的舌头和我们的心一定会因充盈了更多有价值的事情而生机盎然。 （基于命题需要有删改） 1．读第①〜⑧段，有人说，“做人累就累在多一条会说话的舌头”，作者为什么说“不能说这话毫无道理”？   2．读第⑧～⑪段，在世人眼中“会做人”和“不会做人”分别有怎样的内涵？   3．第⑪段中，“我的确如你所言成了一个名作家，但我还没有成长为一个人”这句话为什么给了作者极大的震动？ 4．结合⑬～⑮段，说说作者认为我们应该怎样做人？请简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 戴套袖的孙犁先生 ①一九七九年，我在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ②一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ③他面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ④我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑤我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑥多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑦我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （有删改） 5．阅读全文，根据提示，梳理“我”与孙犁先生的三次见面，并完成下面的表格。 孙犁先生正在做的事 “我”对先生的印象（感受） 第一次 ① ② 第二次 ③ 干练，有活力 第三次 写作 ④ 6．请赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 7．联系上下文，说说下列句子中的加点词分别表现了人物怎样的心理。 ①一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。 ②每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了…… 8．文章第⑥段作者叙述与孙犁先生书信往来的内容，似乎与孙犁先生的套袖无直接关系，这一段内容可否删去？为什么？ 9．本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么作用？它表现了孙犁先生怎样的品质？ 阅读这篇游记，完成下面小题。 正定三日 铁凝 ①一个深秋绵绵细雨的日子，我来到正定。 ②正定隆兴寺以寺里的大佛而闻名。一座大悲阁突立在这片具有北方气质的建筑群中，那铜铸的大佛便伫立在阁内，同沧州狮子、定州塔、赵州大石桥被誉“河北四宝”。大佛高20余米，浑身攀错着四十二臂，显出了居高临下、悲天悯人，既威慑着人心、又疏远着人心的气度。人在它那四十二条手臂的感召之下，有时感到自身一刹那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的脚下。 ③距大悲阁不远是摩尼殿，在摩尼殿内，在释迦牟尼金装坐像的背面，泥塑的五彩悬山之中，有一躯明代成化年间塑绘的五彩倒坐观音像。和大悲菩萨比较，她虽不具那悲天悯人的气度，却表现出了对人类的亲近，她那十足的女相，那被人格化了的仪表，一扫佛教殿堂的外在威严，因而使殿堂弥漫起温馨的人性精神。她那微微俯视的身姿，双手扶膝、一脚踏莲、一脚踞起、端庄中又含几分活泼的体态，她那安然、聪慧的目光，生动、秀丽的脸庞，无不令人感受着母性光辉的照耀。松弛而柔韧的手腕给了她娴雅，那轻轻翘起的脚趾又给了她些许俏皮。她的右眼微微眯起，丰满的双唇半启开，却形成了一个神秘的有意味的微笑。 ④没有人能够窥透她的微笑，没有人能够明悉这微笑是苦难之后的平静，抑或是平静之后的再生。这微笑却浓郁了摩尼殿，浓郁了隆兴寺，浓郁了人对于人生世界之爱。不可窥透的微笑才可称作永远的微笑。 ⑤次日，我再去隆兴寺。此次进寺，是专程去看天王殿北面那座大觉六师殿。 ⑥实际大觉六师殿已无殿可看。殿宇早已坍毁，只有一方阔大的台基和几十尊柱础袒露在翠柏包围之下。台基正中兀自立着一只汉白玉莲座，莲座上的空香炉映衬着正北那绚烂华美的摩尼殿，更增添了这殿址的寂寥。 ⑦据说大觉六师殿毁于民国初年。问及当地老者，都说只见过当年大殿塌陷过一角，却无人说得清大殿究竟是怎样片瓦无存。那丈余高的金装菩萨、金装佛呢？那百余尊五彩石罗汉呢？那嵌于四壁的宋代壁画呢？它们究竟在何时销声匿迹，如今连研究人员也无从回答。 ⑧然而六师同释迦牟尼毕竟在这里共存过，那袒露着的台基便是证明。是那各派共享一寺的盛景丰富了正定的文化。 ⑨我又想起了听父亲讲过的一座曾作过革命者摇篮的教堂。它和隆兴寺仅一墙之隔。当年，寺内伴着朝霞而起的声声诵经，随着晚风而响的阵阵檐铃，是怎样与隔壁教堂的悠远钟声在空中交织、碰撞？正定给予神和人的宽容是那么宏博、广大。东西方文化滋润了这座古城镇，这古城又慷慨地包容了这一切。 ⑩正定的秋雨很细，如柳丝一般绿。 ⑪第三日，我本来决心去专访正定那教堂的，但教堂早就变成了一所部队医院。我忽然失去了进门的兴致。 ⑫闲逛着，我进了一家很小的木器店。店里摆着精巧的折叠小木椅。问过价钱，竟是分外的便宜。我向售货员试探，能不能允许我挑两把？一位富态的中年女售货员不仅欣然应允，还说若是挑不好再去库里为我拿。 ⑬我挑遍了铺面上的小木椅，售货员果无厌烦之色。我便得寸进尺起来，要求她从库房再拿些出来。谁知售货员更慷慨了，径直将我领进了库房。 ⑭许多年来，买东西的过程从未给过我乐趣，只有在这秋雨中的小店，我才寻到了这本该有滋有味的买主和卖主矛盾中的和谐。 ⑮当我远离了正定。回首凝望它那宽厚雄浑的古城墙里，那错落有致的四塔，连同那片如大鹏展翅般的寺庙屋脊，携了历史的风尘安然屹立。它们灿烂了正定的历史，充盈了正定的今日。 （节选自《正定三日》，有删改） 10．这篇游记是按照什么顺序进行记叙的，这样安排有什么好处？ 11．阅读选文第②~③段，根据内容填表。 佛像 位置 姿态 文化内涵 感受 大悲菩萨 大悲阁内 B 居高临下、悲天悯人，既威慑着人心、又疏远着人心的气度。 D 倒坐观音 A 倒坐，微微俯视的身姿，双手扶膝、一脚踏莲、一脚踞起。女相，人格化。 C 无不令人感受着母性光辉的照耀。 12．简要分析文中第④段画线句子使用的修辞手法及其作用。 这微笑却浓郁了摩尼殿，浓郁了隆兴寺，浓郁了人对于人生世界之爱。 13．结合全文，探究文章第⑩段“正定的秋雨很细，如柳丝一般绿。”把秋雨的形“细”和柳丝的色“绿”联系到一起类比，是否不妥，为什么？ 14．体会第⑭段加着重号词语的表达效果。 阅读散文，在精读中体悟先贤的智慧。 “何不就叫杨绛姐姐” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。 ②二○○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，很注重锻炼。无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教“八段锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤二○一三年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。二○一四年四月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前，杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。 2016年7月17日 （选自《散文精读》，有删改） 15．概括：本文围绕杨绛先生写了哪几件事？ （1）第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”； （2） ； （3） ； （4） 。 16．理解：写出第④段画线句“她成功地穿着‘隐身衣’做大学问”的含义。 17．论析：请从本文的结尾段归纳出三点理由，联系实际生活来谈谈当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？ 18．领悟：文章的结尾段往往是理解文章的关键，杨绛先生在《老王》的结尾中写道“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结合《老王》一文和本文的结尾段中“也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。”来说说这种“愧怍”的最感人之处在哪里？ 19．运用：用叙议结合的方式写人，既可以抓住人物的主要特征，又可以对人物的精神进行点睛式的概括，请你从以下人物中任选一人，运用叙议结合的手法，写一段120字左右的文字，表现出人物的性格特征和精神世界。（备选人物：邓稼先、闻一多、叶圣陶） 阅读下面文章，完成小题。 好书确能擦亮人心 铁凝 ①我一向觉得，为孩子写作或者描写孩子，是庄重且并不容易的事业，因为孩子虽小，写孩子的人却应有一颗足够大的心，那首先便是平等之心吧。 ②每当我在孩子跟前蹲下来，看着他们的眼睛对他们说话或者听他们说话，我常常发现那本不是屈尊俯就，让对方感到安全。相反，我总是想到，面前的孩子，他们何尝不是藏在我们灵魂里的巨人？我的写作最初是从儿童文学开始，多半因为那时我也刚从少年脱胎出来，自发的因素居多。我写过一点关于孩子的故事，但不等于我对他们的世界了然于胸。真正成人之后，当我再将笔触试探性地伸向孩子，除了坚信孩子的情感世界埋藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，还缘于那些影响过我的中外儿童文学大家，他们的著作不仅带给我童年、少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基。尽管我在幼儿园拿起第一本书时，还是个不识字的人。 ③现在回想起来，我在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事，其中特别吸引我的，是收音机里的孙敬修老爷爷讲故事。当时家里有一台苏联产的带唱机的电子管收音机，这收音机像许多苏联的产品一样，笨拙，庞大，足足占去一张矮腿饭桌。但也就因为它庞大得好似一间小房子，致使年幼的我以为孙敬修老爷爷每逢讲故事之前，都会把自己变小，然后钻进收音机里去。因此，每当孙敬修爷爷开讲时，我必定搬把小椅子把脸凑在收音机前，牢牢盯住发着淡黄色暖光的“收音房子”，这样可以一字不漏地把故事听细，说不定还能看见坐在里边的那位老人——我妄想着。母亲常为此笑我，她不明白听个故事为什么像要把收音机搂进怀里似的。对此我不作解释，我知道大人们听收音机时可以走来走去，手中也能忙些别的。大人轻视的，于孩子或许正在要紧处；大人不耐烦的，说不定恰是孩子百般认真对待的。我那种带有仪式感的听故事情态，一直延续到小学一年级。 ④我识字了，当我能够磕磕绊绊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容。我忽然发现世界真大，而我也不渺小，因为我会阅读了，我就成了一个主动的人。我可以不再苦等收音机里每天固定的那一点故事时间，我在任何时候打开书，都能够同书中的故事直接交流。阅读让我认识了更多的字，那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读。《克雷洛夫寓言》《没头脑和不高兴》《宝葫芦的秘密》《小布头奇遇记》《格林童话》，丰子恺的配字漫画，高尔基的《童年》和冰心的《小桔灯》……在父母忙于工作，没有更宽裕的时间关注孩子时，这些好书给我乐趣、宁静，激发我对人和世界的无边想象，让我知道了友谊、忠诚、勇敢这些词，开启着我心灵的诸多时间。 ⑤有人说小人书这种艺术形式至少影响过三代中国人。在我的童年和少年时代，小人书是我最初的文化启蒙和文明启蒙之一。我和我的同龄人，差不多都有过买小人书，在一分钱即可租到一本的书摊上看小人书，同学间互借小人书的经历。我们传看最多的有《敌后武工队》《野火春风斗古城》《平原枪声》《小兵张嘎》《青春之歌》《嘎达梅林》《江姐》《红嫂》《方志敏》《赵一曼》……至于和同学在读完同一本书之后讨论感想，更是我难忘的少年记忆。比如《江姐》，我和班里女生读过之后，被这位经受敌人各种酷刑，包括用尖利的竹签钉进十指，却为了理想至死不屈的女共产党员深深震撼和感动。我们也渴望当革命需要时像她那样无畏献身。我们讨论的是，敌人用刑时最好不要拿竹签钉进我们的指甲——哪怕就砍头吧：砍头不要紧，只要主义真！这是那个时代一个少年对信仰的诚实渴望，也有一个孩子本能的懦弱——害怕被竹签钉手指。 ⑥后来，二十世纪六十年代中后期。那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》，施特里马特厚厚的长篇小说《丁柯》。我被丁柯这位德国乡村少年深深吸引，尽管看不懂书中那异国土改、新旧生活的复杂矛盾和纠结，但这些生活给主人公丁柯带来的巨大影响，丁柯充满期待、善意、迷惑、好奇以及淡淡惆怅的丰富内心，他和父亲、妹妹、朋友、村人的情感起伏，从始至终打动着我，使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活。 ⑦我要特别提到盖达尔的作品，当年在我家被大人遗漏的零星书籍中，有一本少年儿童出版社出版的《盖达尔选集》，草绿色封面，一尊盖达尔身穿军便服、左手捧着一本书的暗金色全身铜像印在封面上。这位在苏联卫国战争中牺牲的英雄作家脸朝读者微笑着，左脚迈出一小步，仿佛正向我们走来。我从这部选集中读到他的《少年鼓手的命运》《远方》等名篇。盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。我对作家笔下那些苦痛、压抑的背景尚没有更多能力理解，震动我的是身在其中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，他们有隐秘的无处倾诉的忧愁，因为向上和向好，那忧愁便也成为了动人心弦的力量。我读着盖达尔们，感谢他们的书抚慰了那个年代的我，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人。 ⑧很久以后，当我成为一名作家之后，偶然读到鲁迅对盖达尔的评论，在鲁迅生命的最后一年，他为向国人引进盖达尔的作品做了大量努力。鲁迅在评论盖达尔的作品时鲜明提出了写儿童的书要使儿童认识到真实的生存环境，要培养儿童的好奇心，同时让他们自己也要求真。我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由。他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，生命的壮丽和坚韧，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美。他们也获得了少年读者长久的信任，这信任不仅是相信书中的故事，还有对阅读本身不倦的依恋和爱。 ⑨走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力，或许才能如孩子那样，在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱。我在孩子面前蹲下来，对孩子说话或者听孩子说话，我感到当我试图看懂他们时，孩子也无时不在对我们幽微的内心作着极为细致的观察和判断。那时我常常想说，孩子，请带上你的阅读，也带上我和你一起成长。 20．从文章内容看，下面理解不正确的一项是（   ） A．作者的写作最初是从儿童文学开始，写过很多关于孩子的故事，对他们的世界了然于胸。 B．儿时的作者很喜欢听孙敬修爷爷讲故事，期待着能在“收音房子”里看见他。 C．小人书在作者成长过程中激发了他对人和世界的无边想象。 D．作者回忆了自己的阅读经历，写出了少年恰知书滋味，也写出了阅读一本好书给少年带来的影响。 21．从细节描写的备度，简要赏析文中划直线的句子。 我必定搬把小椅子把脸凑在收音机前，牢牢盯住发着淡黄色暖光的“收音房子”，这样可以一字不漏地把故事听细，说不定还能看见坐在里边的那位老人——我妄想着。 知识卡片： 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 22．请结合语境，说说文中划波浪线句子的含义。 从始至终打动着我，使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。 23．文末作者写到“孩子，请带上你的阅读，也带上我和你一起成长”，请从结构和内容两个方面分析这句话的作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 阅读是有重量的精神运动 铁凝 ①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 ②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。 ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只是说因为喜欢。 ④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。 ⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。 ⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。 ⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。 24．下列对文章的理解不正确的一项是（   ） A．网络阅读能使人们快速、便捷地获得大量信息，但人们也由此产生了某种难言的失重感。 B．文章认为，有重量的阅读就是细嚼慢咽式的阅读方式，有精神内涵的阅读内容，无功利心的阅读境界。 C．“无用”的阅读，让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。 D．阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。读实用的书是各取所需的不再承载精神重负，就是文中说的“轻”。 25．下列不属于第⑦段中“无用阅读”的一项是（   ） A．华罗庚的读书法。一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做，该怎么做。待一切全想好后，再开始阅读。 B．铁凝读《约翰·克里斯朵夫》是出于一种非功利的自发行为。 C．汪曾祺说，我读书很杂，毫无系统，也没有目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。 D．老舍：我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。我不能叫书管着我。 阅读下面的短文，完成下面各题。 孤独温暖的旅程 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老师。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，到后来竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。当时我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该多有耐心和爱。 ③一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在北京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作家协会的车来接了。在这个会上，他对《玫瑰门》谈了许多真诚而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见。我只是不断地想起一位著名艺术家在回忆录里写到，当老之将至，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春依旧的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？ ⑤前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说，道出了一句“人是孤儿。” ⑥我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。 ⑦他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回北京与家人短暂团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一锅鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ⑧于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ⑨这使我始终相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人，用文学，或者用蘑菇。 注：汪曾祺（1920年—1997年），江苏高邮人，中国当代作家。1958年“文革”期间，被错划为“右派”，撤消职务，连降三级，下放到河北张家口的农业研究所。沽源县，隶属河北省张家口市，位于内蒙古高原南缘，古长城外侧。 26．本文通过记述（1）初次相遇与“我”主动打招呼、（2）______________、（3）_______________、（4）___________________等小事，展示了汪曾祺先生的人格魅力。 27．结合文章内容，简要分析第②段画线句中“蛮横”“肆虐”有怎样的表达效果。 28．请结合上下文解释第⑤段中“人是孤儿”这句话的含义。 29．学校希望同学们读一部书，识一个人，写一段阅读名家名作的推荐语。请你结合本文及下面材料，用简洁的语句完成填空。 （1）世界先爱了我，我不能不爱它。（选自汪曾祺《人间草木》） （2）酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味……（选自汪曾祺《昆明的雨》） 走近汪曾祺，你会感受这个可爱老头，他与人交往，和蔼可亲、 ；他面对逆境，乐观、 ；他对待工作，认真细致， ；他感受生活，耐心热爱，有 。 阅读下面文字，回答问题。 共享好时光 铁凝 ①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。 ②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，经常来到保姆奶奶家，哄我睡午觉，还给我讲些啰嗦而又漫长的故事。 ③那天去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。 ④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。 ⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。 ⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。 ⑦“为什么不行？” ⑧“因为别人先求了我呀。” ⑨“那你还是我的大荣姨呢。” ⑩“所以不能先给你编。” ⑪“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。 ⑫大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？我嘟嘟囔囔地出了大荣姨的家，很有些悲愤欲绝。 ⑬第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。 ⑭那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。 ⑮我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆。虽然因为种种原因，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。 ⑯打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。 ⑰我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹——也就是她的小姑子。正是夕阳普照的时刻，我们的车停在房子旁边，易德波的小姑子首先迎了出来。这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑子走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。 ⑱橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯，世界显得异常温馨和美。那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。 ⑲每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光。 （有删改） 30．简要概括文中“我”与“大荣姨”之间发生的主要事件。 31．品味下面语句，体会加点词的表达效果。 我嘟嘟囔囔地出了大荣姨的家，很有些悲愤欲绝。 32．结合上下文分析“我”为什么会“把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆”。 33．品味文中景物描写的作用。 橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯…… 34．读完这篇文章，你对于“友谊的真谛”有什么认识？请结合生活实际，谈谈你的看法。 阅读下面文字，完成下面小题。 暮鼓 铁凝 ①日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。 ②她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？ ③她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路 ④灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。 ⑤丁字路口到了，她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，“快点儿！菜汤都凉了！” ⑥她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？ ⑦这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。 ⑧她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。 ⑨那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。 ⑩年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。 ⑪她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。 ⑫她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。 ⑬会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。 ⑭她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。 ⑮她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。 （有删改） 35．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感极为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。 B．在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。 C．文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮”，表达出城市的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。 D．会所里的暮鼓有点喑哑和憋闷，但依然是生命的勇敢呐喊，六十岁的“她”迎着鼓声回家，此刻，生命的积极鼓点在她心中敲响了。 36．请从描写的角度，联系上下文赏析文中画线部分的句子。 ①日落之后，天黑以前，是黄昏。 ②只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，“快点儿！菜汤都凉了！” 37．从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧妙。试结合全篇，分析这样写的好处。 38．小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，结合全篇，从不同层面说说“暮鼓”的意蕴。 阅读下面的文章,完成下面小题。 一千张糖纸 铁凝 ①那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁了。 ②表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们知不知道什么叫累呀?”我和世香互相看看，没有名堂地笑起来。是啊，什么叫累呀?我们从来没有思考过累的问题。有时候听见大人说一声：“喔，累死我了！”我们会觉得那是因为他们是大人呀，“累”   距离我们是多么遥远啊。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，为什么不再多找一些漂亮的糖纸呢，多好玩呀?”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩，世香却来了兴致，她问表姑：“你为什么让我们攒糖纸呀?”   “攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” ③我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐?更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。 ④从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！ ⑤我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。 ⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀?”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢?”   表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视——毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。 ⑦这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那颗心的突然加重吧。 ⑧我和世香走出院子，我们俩不约而同地把精心打扮过的那一千张糖纸扔向天空，任它们像彩蝶一样随风飘去。 ⑨我长大了，每逢看见  “欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。 ⑩我们已经长大成人，可所有的大人不都是从孩童时代走来的么? 39．请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关故事情节。 （1）表姑让我们攒糖纸；             （2） ; （3） （4） 。 40．请从①~③段中找出两个表现“我”和世香天真活泼的句子。 41．文中第⑦段中说“我忽然有一种很累的感觉”，这是为什么?请简要回答。 42．按照提示赏析文中语句。 （1）品味分析第④段中加点词语的表达效果。 那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！ （2）品味分析第⑤段画线语句的表达作用。 我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。 43．结合全文内容，品味文章最后一段，谈谈这个故事给你的启示。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 温暖孤独旅程 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。 ②当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又别透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ③不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。 ④我的小说《玫瑰门》讨论会曾在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上有作家告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ⑤我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ⑥我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ⑦于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ⑧这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。 44．作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。 事件 印象 在京西宾馆开会初次相遇主动招呼 ① ② 对生活有耐心和爱 真实而细致地评价《玫瑰门》 ③ ④ 收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐 45．本文标题《孤独温暖旅程》，请说说“温暖”“孤独”分别体现在哪里？ 46．从修辞的角度给文章第⑦段画线句作批注。 47．结合文本和自己的生活体验，谈谈你对结尾处画线句的理解，说说怎样才能拥有一个“优秀的灵魂”。 阅读下文，完成下面小题。 三月香雪 铁凝 ①1983年3月，我写过一个名叫《哦，香雪》的短篇小说，一个关于女孩子和火车的故事，香雪是小说的主人公。 ②那时，我是一家文学杂志的小说编辑，工作之余我在小说《哦，香雪》那样的山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线出发，乘火车在北京与河北省交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望去，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头使这里的百姓年复一年在困顿中平静地守着日子，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法耕种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面足能换得一只肥鸡。这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的一列火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。少女像企盼恋人一样地注视无比雄壮的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去做交易，交易成功，火车也开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征了，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 ⑤三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。” ⑥如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的________的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 ⑦1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 （选自2018年《人民日报》，有删改） 48．通读全文，完成表格中的内容。 对比角度 35年前 35年后 分析变化的原因 山区农村 贫穷闭塞，困顿拮据 ① ④ 香雪们 ② ③ 49．结合全文，分析文章题目“三月香雪”的妙处。 50．结合全文，思考第④段划线句子，说说为什么“火车和铅笔盒就是文明和文化的象征”？ 51．补充第⑥段划线句子中的内容，用两个词语概括“香雪们”的美德。 52．结合文中作者的创作历程和感受及链接材料谈谈你对文章结尾的理解。 链接材料：铁凝在《从梦想出发》中写道：在这些富裕起来的村庄里，也渐渐出现了相互比赛着快速发财的景象，有了坑骗游客的事情…… 【甲】阅读下面文章，完成下面小题。 惦念 铁凝 ①去年冬天，我曾经在一个名叫娄村的乡里住过些天。 ②我被安排在乡政府，占了乡文化站的一间屋子。到了吃晚饭的时候，院里响起钟声，乡党委书记和乡长领我去食堂。食堂在院子的西南角，由一名姓姜的师傅主持。我被领进食堂，书记微微猫下腰，把脸凑在打饭的小窗口，把我给正在里间卖饭的姜师傅作了介绍，我也招呼了姜师傅。 ③姜师傅是一位高个儿、长脸的老头，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗，又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。 ④人不论在哪里，肚子里有了甜的热的，心里就会踏实下来。我吃着糖包和热菜，院子里也跟着黑了。入冬以后，天黑得很快，黑得很透。我打着手电回到我的小屋，一切都安静下来。 ⑤我想起挎包里的手枪。这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击手枪，不会致命，充其量也就是壮胆。我从挎包里掏出枪来，摹仿着某些电影里的场面，将枪压在枕下，开始了我在娄村第一夜的睡眠。半夜里我要去厕所，于是穿衣起床，把自己武装起来：披上军大衣，衣兜里放好手枪，手中再亮起手电，推门出来，走进伸手不见五指的黑暗。从我的屋子到厕所要穿过整个院子，想到厕所与野地只一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先闭手电还是先掏手枪。 ⑥除了寒冷而又寂静，什么意外也没有发生。我走出厕所，发现这院子不像刚才那么黑暗了。西南角有灯光，那便是姜师傅主持的食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？ ⑦我没有再回屋睡觉，打着手电拐进食堂。厨房里暖烘烘的，有热气从焐着的锅里冒出来，姜师傅正坐灶前抽烟，他告诉我说，他正等人回来吃饭。 ⑧原来这季节税收工作正紧，乡里的干部们编成十几个小组下去收税，常常早出晚归。这种晚，晚到了没有时间，有时一天要开二十几顿饭。为了叫人们回来就能吃上热饭，姜师傅索性昼夜坐在灶前。找出主意让姜师傅回去睡觉，谁回来谁再去叫姜师傅。姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的。转悠一天，再遇见点儿不顺心，一顿热饭菜一吃，也就过去了。 ⑨姜师傅坚持着他的等待，食堂的灯光彻夜长明。白天的时候他照旧做饭、洗菜、敲钟——这时我知道，挂在食堂门前榆树上那口招呼人吃饭的钟，一直由他亲自敲响。哪怕这院里的干部倾巢出动去收税，哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时敲起来，他敲得有力，从不潦草。 ⑩有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近一个村子采访，这天的午饭，只有姜师傅一个人吃了。中午，当我盘腿坐在那村里一个乡村医生的炕上吃饭时，却听见一阵钟声，这钟声悠远，但听起来依然有力，且不潦草。这，当是姜师傅。 ⑪晚上回到乡政府我问姜师傅，是不是中午又来了吃饭的人，姜师傅说只他一个人。 ⑫我说您一个人吃饭还自个儿给自个儿敲钟？ ⑬姜师傅说我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭也得按时候吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭。 ⑭我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪送回了挎包。在文化站我那临时小屋里，我开始了我的写作，体味着被人惦念就有幸福，品尝着惦念别人时内心的丰富。或许姜师傅不识太多的字，或许姜师傅终生不读我的小说，但作为写小说的我，每每提起笔来，却常惦念起姜师傅。 ⑮人类的生存是需要互相的惦念的。最高尚的文学也离不开最平凡的人类情感的滋润。 ⑯又过了一段时间我才问清姜师傅的简单历史，他是个复员军人，在乡里做了四十年饭。 53．全文围绕“惦念”主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括出来。 54．阅读文章第三段，参照事例，任选一句写批注。 ①姜师傅是一位高个儿、长脸的老头，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。②对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”③我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”④他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗，又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。 批注： 第①句运用了外貌描写，写出了姜师傅的穿着打扮，体现了姜师傅朴实、朴素的形象特点。 我的批注： 55．文中画横线的两个句子都写到姜师傅为“我”一个人敲钟，提炼句中两个短语概括姜师傅的敲钟有什么特点？作者为什么反复写姜师傅为我敲钟这个细节？ 56．文章第⑤段和第⑭段都提到了“手枪”，请分析作者前后两次提到“手枪”的用意。 57．校报《陌上花开》设有“山水田园”“人生感悟”“古今论坛”“校园热线”等栏目。假如你是校报的主编，你会向哪个栏目推荐本文？从文章选材和主题的角度说明理由。 阅读下面的文章，完成下列小题。 一件小事 铁凝 ①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。 ③我愉快地接受了她的请求。 ④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。 ⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。” ⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。” ⑪这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。 ⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⑬许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。 58．请用简洁的语言概括这“一件小事”。 59．从记叙顺序看，第④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？ 60．从内容和结构两方面分析第⑤段“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业”这句话的作用。 61．为什么我在许多年后“飘飘然”和“忿忿然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头”？ 62．第⑬段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。 阅读《自白》，完成小题： 自    白 铁凝 ①有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。多年不见了，她说咱们俩到街上走走好不好？于是我们漫无目的地走了起来。 ②她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，又使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。她想到了死。她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘈杂，衬着棕色桌面上糨糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情——一种绝望的尽情。这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。 ③我的同学突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和写诀别的信。她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。她甚至觉出方才她那“尽情的绝望”里有一种做作的矫情。 ④她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包。她离开邮局离开那靠海的城市回到自己的家。她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完整了绽裂的邮包。她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是想起老人那句话：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她常常在上班下班的路上想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候这话如同梦一样地不真实，却又真实得不像梦。 ⑤然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条踩得烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这条老路上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。 ⑥我们曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位为了拥挤的碰撞。但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸。记住的却是夹在车缝里的一束小黄花。那花朵是如此的娇小，每一朵才指甲盖一般大。是谁把它们采来——从哪里采来又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢？怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么的没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花，它行驶过的街道便足可以称为花的街了。 ⑦假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景。 ⑧假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。 63．结合全文，谈谈作者的同学和作者的自白分别是什么？ 64．从人物描写的角度，赏析文中第②段画线句子。 她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。 65．仔细阅读第④段内容，谈谈作者的同学为什么说“不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她”？ 66．“假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景。假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。”结合文本，联系自身生活实际，谈谈你对人生的看法. 参考答案： 1．我们不得不生活在社会形成的各种各样的评判标准中；在标准中失去自我，不知如何做人而累。 2．会做人：圆滑乖巧凡事不得罪人（或曲意逢迎以求安宁稳妥，遇事推诿、不负责任以求从容潇洒）； 不会做人：正直、不善曲意逢迎、不圆滑世故。 3．世人认为会做人不体面，不会做人反倒成了响亮堂皇的人生准则，这是一种偏见（或用“不会做人”来褒扬真正的品德这本身是对人的不尊重），而这句话正面积极地表达着成为人是庄严（或崇高）的一件事，冲击着世俗的偏见，引起了作者强烈的共鸣和认同。 4．（1）保持无畏无惧自信自尊、踏实明净的人生态度；（2）在正直前提下保持良好、融洽的人生关系；（3）不被世俗的观念束缚和左右，坚定地做自己。 【解析】1．本题考查内容理解。 根据②段“想想我们由小到大，谁不是在听着各式各样的舌头对我们各式各样的评判中一岁岁地长起来？”可知，由小到大，我们不得不生活在社会形成的各种各样的评判标准中； 根据③段“少年时你若经常沉默不语，定有人会说这孩子怕是有些呆傻；你若活泼好动，定有人会说这孩子打小就这么疯长大还得了么”、 ④段“你若表示礼貌逢人便打招呼，说不定有人说你会来事儿；你若见人躲着走说不定就有人断言你干了什么不光彩的事”和⑤段“你长大了，长到了自立谋生的年龄，你谋得一份工作一心想努力干下去，你抢着为办公室打开水就可能有人说你是为了提升；你为工作给领导出谋献策，就可能有人说你就会显摆自己能”等从小到大，同一件事，标准不一，众说纷纭，让人莫衷一是，比较闹心，可知，在标准中失去自我，不知如何做人而累。 2．本题考查内容理解。 根据⑩段“若说“会做人”是指圆滑乖巧凡事不得罪人，这未免对“人”的本身存有太大偏见，人在人的眼中就是这样”可知，“会做人”是指：圆滑乖巧凡事不得罪人； 结合⑪段“若是以“葡萄是酸的”之心态道一声“咱们可不如人家会做人”，以此来张扬自己的正直，也未免有那么点幼稚的自我欣赏，更何况用“不会做人”来褒扬真正的品德本身就含有对人的大不敬”和⑫段“这里所讲的做人并非指曲意逢迎他人以求安宁稳妥，遇事推诿不负责任以求从容潇洒”可知，“不会做人”是指：正直、不善曲意逢迎、不圆滑世故。 3．本题考查内容理解。 第⑪段“我的确如你所言成了一个名作家，但我还没有成长为一个人”是著名美国作家的话，结合本段上文“若是以‘葡萄是酸的’之心态道一声‘咱们可不如人家会做人’，以此来张扬自己的正直，也未免有那么点幼稚的自我欣赏，更何况用‘不会做人’来褒扬真正的品德本身就含有对人的大不敬”和 ⑫段“此话曾给我极大震动，使我相信学会做一个人本是人生一件庄严的事情。这里所讲的做人并非指曲意逢迎他人以求安宁稳妥，遇事推诿不负责任以求从容潇洒”可知，这句话从正面表明“做一个人本是人生一件庄严的事情”，冲击了“葡萄是酸的”的世俗心态，引起了作者强烈的共鸣和认同。表明作者对“会做人”一词含有贬义的否定，证明了用“不会做人”来褒扬真正的品德这本身是对人的不尊重的观点。 4．本题考查内容概括。 根据⑬段“真正的做人其实是灵魂和筋肉直面世界的一种冶炼，是它们历经了无数喜乐哀伤、疲累苦痛之后收获的一种无畏无惧自信自尊、踏实明净的人生态度”可概括为：保持无畏无惧自信自尊、踏实明净的人生态度； 根据⑭段“真正的做人当然还包括在正直前提下人际关系的良好与融洽，卡耐基就说过他事业的成功百分之七十是靠了良好的人际关系”可概括为：在正直前提下保持良好、融洽的人生关系； 根据⑮段“所以我要说，不管这世上存在着多少拴不住的舌头，不管做人有着怎样的困苦艰辛，学会做人将永远是我一个美丽的愿望”可概括为：不被世俗的观念束缚和左右，坚定地做自己。 5． 捡豆子 亲近感 糊窗缝 平易近人、质朴热情 6．运用动作和语言描写，生动形象地表现了孙犁先生的纯真质朴和平易近人。 7．①写出“我”激动、期待已久的心情。②表现孙犁先生爱惜纸张、害怕造成浪费的心理。 8．不能删去。通过孙犁先生给“我”回信的内容，可以看出他是一位生活节俭、待人真诚、低调谦和的人，本段内容丰富了人物形象，表现了作者对孙犁先生的敬佩之情，所以不能删去。 9．作用：以戴着套袖贯串了全文，点明了主题，从日常生活中表现孙犁先生的高尚品质。它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，平易近人，且珍重劳动尊严与德行的品质。 【解析】5．本题考查对文章情节的梳理与概括。 结合表格“第一次”可知对应文章第②段“一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的‘高墙大院’”，结合第②段“ 那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子”和第③段“他面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音……我很快就如释重负……戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可知，孙犁先生正在做的事为：①捡豆子。“我”对先生的印象（感受）为：②亲近感； 结合表格“第二次”可知对应文章第④段“我再次见到孙犁先生是次年初冬”，结合第④段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可知，孙犁先生正在做的事为：③糊窗缝； 结合表格“第三次”和“写作”可知，对应文章第⑤段“我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作”，结合第⑤段“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐……随便地和大家聊着天……戴套袖并不是孙犁先生的临时‘ 武装’”可知，“我”对先生的印象（感受）为：④热情、随和、质朴； 6．本题考查语句赏析。 根据第②段画线句“看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：‘别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。’”中的“看”“站”“笑”等动词可知，运用了动作描写；“微笑”是神态描写；“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”是语言描写；这些描写，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，表现了他的乐观、热情、勤俭节约、纯真质朴的特点，蕴含着我初见孙犁先生的敬佩之情。 7．本题考查词语的理解和赏析。 （1）“终于”是表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。结合第②段“孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过”可知，我对孙犁先生的作品的熟悉，可见我对孙犁先生仰慕和敬佩已久，“终于”一词写出我对于拜访孙犁先生的期待，以及见到孙犁先生的激动。 （2）“深恐”是深深的恐惧，十分担心的意思。结合第⑥段“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”可见孙犁先生对于纸张的珍惜，生怕因自己写不好而浪费好纸的心理，可见孙犁先生的勤俭节约，做事认真。 8．本题考查段落的作用。 结合第⑥段“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”可知，此部分回信的内容展现出了孙犁先生爱惜纸张、低调谦和，对人真诚且生活节俭朴素的品质；结合第②段“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”可知，此处对于纸张的节俭和爱惜正与上文在生活中的勤俭节约相互呼应；可见孙犁先生的节俭表现在生活的方方面面，使得内容更加丰富，使得人物的品德更加真实，并流露出作者对孙犁先生的敬佩之情。由此可见，此段不可删去。 9．本题考查细节描写的好处。 结合本文的标题“戴套袖的孙犁先生”，第③段“我发现他戴着一副青色棉布套袖”，第④段“孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖”，第⑤段“我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖”，第⑥段“如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的‘矫情’，但是我见过了戴着套袖的孙犁……”可知，孙犁先生戴着套袖的细节从标题到结尾，贯穿始终，而结合第⑦段“我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽”可知戴着套袖的细节多次出现，则是对孙犁先生的勤劳质朴，他的平易近人，他对劳动的珍重这种高尚品德的强调，从而使得文章的主题得到凸显和强化。 10．时间顺序。好处：按照三日的游览时间安排记叙内容，条理清楚，脉络清晰；抒写了三日中游览正定获得的感悟，突出了主题 11． 伫立，高20余米，浑身攀错着四十二臂 弥漫起温馨的人性精神 摩尼殿内 感到自身一刹那的空洞，要拜倒在它的脚下 12．运用了排比的修辞手法，其作用是增强语势，层层递进，强调微笑对摩尼殿、隆兴寺及人对人生世界之爱的深刻影响，表达了作者的赞美之情。 13．没有不妥，作者以跳跃的思维展现正定秋雨的独特美感，景物描写渲染一种和谐的氛围。“如柳丝一般绿”暗示正定的传统文化如秋雨滋润正定，如柳丝一般生机勃勃，表达了作者对传统文化得以传承的赞美和期盼。 14．“从未”是从来没有的意思，和如今在小店中买东西的经历形成鲜明对比；“只有……才”这组条件关系的关联词，突出了小店买主与卖主间和谐的宝贵。 【解析】10．本题考查辨析记叙顺序及作用分析。 根据文章第①段“一个深秋绵绵细雨的日子，我来到正定”，第⑤段“次日，我再去隆兴寺”和第⑪段“第三日，我本来决心去专访正定那教堂的……”的内容可知，这些时间词明显作者是按照时间顺序记录自己三天的游览内容的； 按照时间顺序安排记叙，可以条理清晰的记叙三天内不同的游览内容，让读者一目了然地看清文章脉络；同时，可以按照三天的不同游览顺序，表现作者每天不同的体悟和感受，可以让读者直观地感受作者的心理变化，从而突出主题情感。 11．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“那铜铸的大佛便伫立在阁内”和“大佛高20余米，浑身攀错着四十二臂，显出了居高临下、悲天悯人，既威慑着人心、又疏远着人心的气度”的内容可知，大悲菩萨是伫立在阁内的，而且有20余米高，攀有四十二个手臂，故B空可填“伫立，高20余米，浑身攀错着四十二臂”； 根据第③段“一扫佛教殿堂的外在威严，因而使殿堂弥漫起温馨的人性精神”的内容可知，因为倒坐观音温柔的女性形象，让人倍感亲近，充满着温馨的人性精神，故C空可填“弥漫起温馨的人性精神”； 根据第③段“距大悲阁不远是摩尼殿，在摩尼殿内，在释迦牟尼金装坐像的背面，泥塑的五彩悬山之中，有一躯明代成化年间塑绘的五彩倒坐观音像”的内容可知，倒坐观音的位置在摩尼殿内，在释迦牟尼金装坐像的背面，故A空可填“摩尼殿内”； 根据第②段“人在它那四十二条手臂的感召之下，有时感到自身一刹那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的脚下”的内容可知，大悲菩萨的形象震慑人心，所以让人感受到威严，以至于让人自然拜服，故D空可填“感到自身一刹那的空洞，要拜倒在它的脚下”。 12．本题考查语句赏析。 句中“浓郁了摩尼殿”“浓郁了隆兴寺”和“浓郁了人对于人生世界之爱”三个断句，都运用了“浓郁了……”的结构，内容上相关，可以判断句子运用了排比修辞。排比修辞最重要的作用是加强气势，连续三个相似结构的句子，多次重复以强调“这微笑”的影响程度，同时从“摩尼殿”倒“隆兴寺”再到“人对于人生世界之爱”，层层递进，逐层强化作者的感悟，表现“微笑”由浅入深逐层影响，深入作者的内心，从而表现作者对倒坐观音像的赞美之情。 13．本题考查对文章内容的理解和分析。 首先明确观点，没有不妥。 将秋雨的形“细”和柳丝的色“绿”联系到一起类比，不仅突出了秋雨的形，还暗含了秋雨的气韵。所谓“绿”代表一种生机，代表一种沁润。从景物的角度看，秋雨滋润下，万无鲜亮，“细”只能突出秋雨的形象，而“绿”则表现了秋雨的影响，渲染了一种生机盎然的分为；正是在秋雨浇灌下，正定才会有生机勃勃的“绿”意；而这场秋雨如同滋养着正定的传统文化，这份“绿”意也代表着正定文化的生机，被传承被发扬，从而表达作者对正定的喜爱，对传统文化得以传承的赞颂。 14．本题考查对词语表达效果的赏析。 “从未”的本义是从来没有过，句中表示“我”多年来的购物经验，从来没有体验过像这个小店中买东西的乐趣，将过去多年的体验与当下购物体验形成鲜明的对比，从而突出当下小店的购物体验十分愉悦，感受倒了店员的热情和购物的乐趣； “只有……才”的本身是一组条件关系的关联词，强调有前提条件才能得到最后的结果；句中强调“这秋雨中的小店”这一硬性条件的重要性，从而给予“我”有滋有味地和谐，表现了“我”对这家小店的珍惜，更加强调这家小店买主和卖主之间和谐的宝贵。 15． 杨绛先生每天规律地练习“八段锦”； 杨绛先生参加国宴衣着朴素（或：杨绛先生坦然面对他人的评价） 杨绛先生关爱“我”及家人 16．杨绛先生外表普通低调，内在学养深厚 17．理由一：一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，以这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。可举一些明星的例子。 理由二：一个不断崛起的民族所拥有的风骨、情怀与人文生态，需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。举例：民族文化自信日益增强，是因为有了杨绛，季羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。 理由三：我们的子孙后代需要他们去启迪，去感召，让我们永怀赤子之心，真诚生活。举例：我读了杨绛先生的作品，学会了真诚待人、时时反省自我。 理由四：喧嚣浮躁的现实社会需要他们的淡泊精神，需要沉下心来做研究、做学问。举例：“‘两弹’元勋”邓稼先隐姓埋名研究核武器，为国家做出了巨大的贡献。 18．作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者对自己的行为进行反省，这种“愧怍”体现了知识分子可贵的自省精神。 19．示例：邓稼先是一个最不要引人注目的人物，和他谈话几分钟，就看出他是一个忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人，他没有小心眼儿，没有私心，所以人们绝对相信他，文革期间，他能说服两派继续工作，他能说服工宣队、军宣队的队员，这是真正的奇迹，他是最有中国农民的朴实气质的人，他的纯粹、他的无私征服了所有和他合作的人。 【解析】15．本题考查内容的提炼和概括。 第一空，结合第③段“杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教‘八段锦’”可概括为：杨绛先生每天规律地练习“八段锦”； 第二空，结合第④段“杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴”和“‘她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。’杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可概括为：杨绛先生参加国宴衣着朴素（或：杨绛先生坦然面对他人的评价）； 第三空，结合第⑤段“我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：‘下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。’那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。”以及“今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：‘豆豆好吗？’这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子”可概括为：杨绛先生关爱“我”及家人。 16．本题考查对词句的理解。 根据第④段“杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说‘她穿得像个女工’”与“那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价……哪怕将自己隐成一位普通女工”可知，这里的“隐身衣”指的是杨绛先生朴素的衣着打扮，就和女工一样，让人区分不出她知识分子的身份。 17．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第⑥段的内容“也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤”可知，当今时代需要杨绛先生这样的文化大家，是因为一些精致俗相的人需杨先生这样文化大家去去冲刷和洗涤； 根据第⑥段的内容“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”可知，当今时代需要杨绛先生这样的文化大家，是因为一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族需要他们这样文化大家的长久滋养； 根据第⑥段的内容“我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福”可知，当今时代需要杨绛先生这样的文化大家，是因为子孙后代需要他们这样的文化大家去引领和指导。 第⑥段分别从个人、民族、下一代等角度阐述了当今时代需要杨绛先生这样的文化大家的理由。 18．本题考查对文本语句和内容的理解。   《老王》一文中作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王抱病上门送鸡蛋和香油是要表达最深的谢意，而作者却没有领会老王的用意，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。结合本文“也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤”分析，作者为自己的自命清高、不解人意而“愧作”。作者对自己的行为进行了反省意识到了应该给予老王人格上的平等和尊重，体现了可贵的自省精神和关爱他人的品质。 19．本题考查语言表达。结合提示“用叙议结合的方式写人，既可以抓住人物的主要特征，又可以对人物的精神进行点睛式的概括”表现出人物的性格特征和精神世界。注意字数限制。 示例一：闻一多，‌学者兼斗士，‌其生命如炬，‌照亮时代。‌他以笔为剑，‌刺破黑暗，‌诗歌中饱含深情与愤慨，‌唤醒民众之魂。‌治学严谨，‌古籍研究独树一帜，‌为中华文化传承贡献力量。‌言行一致，‌用生命践行民主自由，‌虽遭不幸，‌精神永存。‌闻一多，‌是时代的灯塔，‌照亮前行之路，‌激励后人不断追求真理与光明。‌ 示例二：叶圣陶先生提倡以学生为中心的教育理念，‌强调培养学生的自主学习能力和创造力。‌他主张“读书破万卷，‌下笔如有神”，‌鼓励学生广泛阅读，‌培养综合素质。‌此外，‌叶圣陶先生还重视文学教育，‌认为文学是培养学生情感和审美能力的重要途径。‌他倡导学生阅读优秀文学作品，‌通过文学的艺术表达来感知生活、‌思考人生。‌叶圣陶先生的教育理念和实践活动对中国教育事业产生了积极的影响，‌他的思想和精神将继续激励着我们，‌引导我们在教育领域追求卓越，‌为培养优秀人才和社会的进步贡献力量。‌ 20．A 21．运用细节描写的方法，“凑”“盯住”等词语细致生动地描写了“我”带有仪式感的听故事情态，突出了“我”听故事的认真和专注，表现了“我”对故事的痴迷和美好想象与憧憬。 22．孩子们具有诚实、细腻的感情，他们可以跨越遥远的时间和空间的距离，与书中的人物进行会心的亲切对话，与书中的人物产生情感的共鸣。 23．内容上：总结概括了本文的主要内容，突出阅读的重要意义；结构上：篇末点题，表达自己对孩子们要热爱阅读的殷切希望，也再次表达自己对给孩子们写书的郑重态度和不断成长的决心。 【解析】20．本题考查理解辨析选文内容能力。 A.有误，②段“我的写作最初是从儿童文学开始，多半因为那时我也刚从少年脱胎出来，自发的因素居多。我写过一点关于孩子的故事，但不等于我对他们的世界了然于胸”可知，这与选项中“对他们的世界了然于胸”内容相悖，表述不一致。 故选A。 21．本题考查句子赏析。 依据句中“搬”“凑”“盯住”可知，这是运用动作细节描写的方法，生动地描写了“我”听故事的认真虔诚的情态，表现了“我”对收音机里讲述的故事的痴迷程度。同时，依据“说不定还能看见坐在里边的那位老人——我妄想着”，结合第③段“大人轻视的，于孩子或许正在要紧处；大人不耐烦的，说不定恰是孩子百般认真对待的。我那种带有仪式感的听故事情态，一直延续到小学一年级”可知，虽然大人们对“我”听故事时的情态有些不明白，但这正是“我”认真对待，仪式感的听故事情态，这里的细节描写写出“我”听故事的美好想象以及“我”对其的美好憧憬，表现出儿童天真的个性。 22．本题考查理解句子含义。 依据⑥段“后来，二十世纪六十年代中后期。那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》，施特里马特厚厚的长篇小说《丁柯》。我被丁柯这位德国乡村少年深深吸引，尽管看不懂书中那异国土改、新旧生活的复杂矛盾和纠结，但这些生活给主人公丁柯带来的巨大影响，丁柯充满期待、善意、迷惑、好奇以及淡淡惆怅的丰富内心，他和父亲、妹妹、朋友、村人的情感起伏”可知，我痴迷于小说中的故事情节，可见，这些小说内容和人“我”既有时间距离，又有空间的距离，但“我”能与书中的人物进行心灵沟通。这表明，“我”是一个痴迷读书的孩子，这些书的内容在“我”心里留下深刻的印象，影响着“我”的成长。 “从始至终打动着我”的意思是，我在阅读时一直被小说的内容深深吸引，能够深切理解书中人物形象和内容；依据第⑥段的“那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活”，第⑦段“盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。我对作家笔下那些苦痛、压抑的背景尚没有更多能力理解，震动我的是身在其中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，他们有隐秘的无处倾诉的忧愁，因为向上和向好，那忧愁便也成为了动人心弦的力量”“我读着盖达尔们，感谢他们的书抚慰了那个年代的我，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人”，可知，“我”还可以在阅读小说过程中，不自觉地与书中的人物进行心灵沟通交流，书中的人物会给予“我”成长的力量，让“我”从书中描述的内容中获得感情慰藉，收获情感上的共鸣。据此，总结概括即可。 23．本题考查分析结尾语段的作用。 内容上：依据③段“现在回想起来，我在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事，其中特别吸引我的，是收音机里的孙敬修老爷爷讲故事”可知，这是叙述了作者在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事； 依据④段“我识字了，当我能够磕磕绊绊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容”这是写出识字后能够磕磕绊绊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容。 依据⑥段“后来，二十世纪六十年代中后期。那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》……使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活”可知，这写出我长大后，从阅读中获得情感共鸣。所以，全篇主要记叙了作者不同人生阶段与阅读有关的故事、经历和感悟。因此，⑨段“那时我常常想说，孩子，请带上你的阅读，也带上我和你一起成长”这句话突出了阅读在人生成长中的重要意义，也概括出大人阅读引领的重要性，从而起到了概括本文主要内容的作用。 结构上：依据①段“我一向觉得，为孩子写作或者描写孩子，是庄重且并不容易的事业，因为孩子虽小，写孩子的人却应有一颗足够大的心，那首先便是平等之心吧”可知，这句话照应开头，揭示主旨，表达出作者希望孩子们爱上阅读，赋予自己责任感和使命感的渴望，使文章结构更完整的作用。 24．D 25．A 【解析】24．本题考查内容理解。 D.有误，根据⑤段“阅读的重量有时在于它的‘重’，有时却在于它的‘轻’。这‘轻’，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放”⑥段“市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书……各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影”可知，“读实用的书是各取所需的不再承载精神重负，就是文中说的‘轻’”表述错误； 故选D。 25．本题考查内容理解。 结合⑦段“这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的‘无用’本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧”可知，“无用阅读”的特点是：不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。 A.华罗庚读书是一种有意识、有计划和有目的的阅读，不符合“无用阅读”的特点； 故选A。 26．①示例：在沽源绘制马铃薯图谱    ②真诚细致评点文艺    ③为家人烹制自己晾晒的蘑菇汤 27．用“蛮横”“肆虐”等词语将塞外风雪人格化，突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的顽强与达观。 28．参考示例：每个人心灵深处都有孤独感，都需要抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。 29． 示例：平易近人 豁达 绝不敷衍 有诗意 【分析】26．本题考查理解概括文章内容。 结合第①段“有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老师。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说”可知，初次相遇，汪曾祺与“我”主动打招呼； 结合第②段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆”可知，汪曾祺在沽源绘制马铃薯图谱； 结合第③段“一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在北京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作家协会的车来接了。在这个会上，他对《玫瑰门》谈了许多真诚而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好”可知，汪曾祺真诚细致地评点文艺； 结合第⑦段“他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回北京与家人短暂团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一锅鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐”可知，汪曾祺为家人烹制自己晾晒的蘑菇汤。据此概括填空。 27．本题考查赏析词句。 结合第②段画线句“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光”分析，加点词语“蛮横”形容（态度）粗暴而不讲理，“肆虐”的意思是任意残杀或迫害；这两个词语本是形容人的态度与行为，这里用于形容塞外的风雪，赋予塞外的风雪以人的情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了塞外的风雪之大，突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的顽强与达观，也表达了作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。 28．本题考查理解句段。 结合第②段“不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站”，第④段“我常想，汪曾祺在沽源创造出的‘热闹’日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢”，第⑥段“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”可知，第⑤段中的“人是孤儿”是指“文革”期间汪曾祺受到不公平的对待，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。老人心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。 29．本题考查理解概括文章内容，分析人物形象。 结合第①段“有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老师。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说”“他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法”可知，汪曾祺与人交往和蔼可亲，平易近人； 结合第②段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，到后来竟然到达一种‘想画不像都不行’的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢”可知，汪曾祺面对逆境乐观豁达； 结合第②段“他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆”“一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该多有耐心和爱”，第③段“一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在北京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作家协会的车来接了。在这个会上，他对《玫瑰门》谈了许多真诚而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好”可知，汪曾祺对待工作认真细致，绝不敷衍； 结合第②段“一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该多有耐心和爱”，材料（1）“世界先爱了我，我不能不爱它”，材料（2）“酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。……四十年后，我还忘不了那天的情味”可知，汪曾祺对待生活耐心热爱、有诗意。 30．大荣姨坚持先给别人编好网兜后，再连夜给“我”编好送过来。 31．“悲愤欲绝”的意思是形容悲痛、愤怒到了极点，痛苦到要死了，这个词语大词小用，形象生动地突出了“我”当时生气、恼怒、难过的心理，符合孩子的心理。 32．因为小网兜是大荣姨送给我的，是大荣姨的真情的体现，“我”珍藏的不仅仅是小网兜，而且还有与大荣姨共度的美好时光和大荣姨这个朋友；“我”难以忘怀和大荣姨共度的美好时光，更加珍惜像大荣姨这样敢于直面“我”的请求直率拒绝的坦诚的朋友。 33．该句描写了阳光照耀下温馨、美好的画面，突出了这对北欧的姑嫂拉开距离从容交谈的温馨和美的情景，表达了“我”对她们的欣赏和赞美之情。 34．示例：真正的友谊，忌讳花言巧语，友情不会因时间的阻隔而冲淡，也不会因漫长的岁月而改变。正所谓朋友易得，知己难寻，与真心朋友相互相伴前行，即使遭到直率地拒绝，也是弥足珍贵的。 【解析】30．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③段“那天去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝”，故事的开端是“我”见到大荣姨在编网兜； 由第④段“我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手下这个才能给我编，因为手下这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等”，第⑥段“我说：‘先给我编吧。’‘那可不行。’大荣姨头也不抬”可知，后来，我要求大荣姨先帮我编织网兜，遭到她的拒绝，她坚持先给别人编好网兜； 由第⑬段“第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了”可知，最后，大荣姨连夜给“我”编好网兜送过来。 据此得出答案。 31．本题考查学赏析重要词语的表达效果。 “悲愤欲绝”本义是形容极度悲愤，结合第⑫段“看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗”可知，用在此处是形容“我”遭到大荣姨拒绝后十分生气和难过的心理，“我”误认为她不重视彼此友谊，这样的词语明显表达了“我”作为孩子的脾气。 32．本题考查文章内容分析。结合第⑬段“第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了”分析，这个网兜是大荣姨送给“我”的，是大荣姨的真情的体现，“我”珍藏的不仅仅是小网兜，而且还有与大荣姨共度的美好时光和大荣姨这个坦诚的朋友。 33．本题考查赏析景物描写的作用。 “橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏”运用各种颜色鲜艳的词语，色彩明丽，营造温馨、美好的氛围，结合第⑱段“那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好”可知，此处表达出“我”对这对北欧的姑嫂行为的认同与赞美之情。 34．本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光”谈看法即可。 示例：真正的友谊不是表面上的互相迁就和取悦，也不是简单的交换利益。友谊是建立在互相尊重和信任的基础上的一种情感联系，它需要时间和努力来建立和维护。在真正的友谊中，人们不会轻易放弃对彼此的支持和关爱，而是愿意为对方付出时间和精力，此外，友谊的真谛也包括在彼此之间保持开放和诚实的沟通。真正的朋友不会隐瞒自己的真实感受和想法，而是会坦诚地和对方交流。这种开放和诚实的沟通可以帮助我们更好地理解对方，避免误解和冲突，并建立更加深厚的友谊。 35．D 36．①此句对什么是黄昏加以强调，表现了她对一天中这个段落的喜爱之情。②运用神态、语言描写，生动形象地写出了他怕菜凉，督促母亲着急的样子。 37．情节上，运用戏剧性反差手法，设置悬念。推动情节发展，激发读者阅读兴趣；人物上，突出了老母亲作为打工人独特的“男性化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛；主题上，为后文体现“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲身上“父亲般坚韧刚强”。 38．“暮鼓”是黑暗中会所的演奏，更寓意着虽迫近黑暗却坚强有力、催人振奋的生命鼓声；“暮鼓”寓指打工母亲虽已暮年却不屈服现实，像父亲一样艰辛劳作的坚韧顽强的品格；“暮鼓”和暮鼓般的母亲给“她”心灵的鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、顽强奋进的姿态。 【解析】35．本题考查对小说内容的理解。 A.有误，“对自己保持整体的青春感颇为自信”错，文章第②段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍。大局”显示“她”对年龄有一种担忧； B.有误，“仅仅是因为”不正确，更重要的是在“她”的眼里和感觉中，在路边站着用餐的母亲虽是暮年却仍辛勤劳作，坚韧不屈，有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲； C.有误，“对农民工母子生活方式的羡慕”错，是对他们乐观、坚强精神的赞美； 故选D。 36．本题考查赏析句子。 ①这个句子位于文章开头，是故事发生的时间。“日落之后，天黑以前，是黄昏”此句给“黄昏”下了定义，对什么是黄昏加以强调，表现了她对一天中这个时间段有着特别的喜爱之情。 ②这个句子在第⑤段，写的是她听到一位二十多岁的年轻人的话。“急切”是着急的样子，运用神态描写；“‘妈！妈！’他喊着‘妈’说，‘快点儿！菜汤都凉了’”则运用语言描写。结合第⑧段“她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记”，可知这个句子生动形象地写出了壮实的工人怕菜凉，督促母亲赶紧去打饭时着急的样子。 37．本题考查情节安排的妙处。 根据文章第④段“老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般”可知，“她”开始看到这位母亲的时候，认为是一位老头，而当年轻人喊“妈”时，“她”误以为是喊自己，认为年轻人认错人了； 根据文章第⑨段“他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫 “ 妈 ” ；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈”可知，等到看到年轻人走到“老头”面前时，“她”才知道“老头”是个女人。前后的反差使得情节起伏跌宕，造成了戏剧性的效果，情节的反转在意料之外又在情理之中，能够引发读者的思考。 人物方面，母亲的头发落满了灰尘，满脸皱纹，也从侧面反映了农民工劳作、生存的艰辛。 主题方面，一位坚强的母亲在生活的磨练下，外形渐渐变得像一个男人，但是她既有母亲的坚韧，又有父亲的坚强，双重性别角色集于一身，使得主题更为深刻，让人更为震撼。 38．本题考查对题目的理解。 “暮鼓”，本义是指“暮色中的鼓声”。结合第⑬段“会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了”，“暮”说明是傍晚的鼓声，而“鼓”又给人坚强有力的感觉，催人奋进； 从整个故事看，与“暮”相关的有她，有农民工的母亲。从农民工母亲的身上，我们看到了人到暮年却不屈服现实的倔强品格，“暮鼓”烘托了这一人物形象； 从“她”身上，我们看到“她”从“暮鼓”和农民工那里受到心灵的警醒与鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的奋进态度，从而表现了人要老当益壮、顽强奋进的文章主旨。 39． 收集、清洗糖纸 献上糖纸却没换到电动狗 抛洒糖纸发泄悲愤 40．示例：我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁了。她被闹得坐不住了。 我和世香互相看看，没有名堂地笑起来。  表姑的许诺足以使我们激动很久。 那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐?（任意两句即可） 41．因为表姑的失信使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让“我”悲愤、绝望，加之对世香的愧疚，所以觉得很累。 42． “追逐”“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋，“不顾”“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情（或表现出我们对电动狗的渴望）。 动作描写，这个句子主要描述清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情。也表现了孩子对希望的呵护和珍惜（或表现出我们对电动狗的渴望）。（动作描写细致地刻画出了我们清洗糖纸的过程，表现出了我们的细致和耐心，更表现了孩子对希望（电动狗）的急切渴盼，与下文希望的破灭形成强烈反差，更加突出主题。） 43．我们成年人在儿时都经历过受欺骗所带来的痛楚之感，我们千万不要再欺骗他人。 【解析】39．本题考查概括事件。 第一空：根据第④段中的“我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸”和后段中的“我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新”可得：收集、清洗糖纸。 第二空：根据第⑥段中的“一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸”“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净”可得：献上糖纸却没换到电动狗。 第三空：根据第⑥段中的“世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望”和第⑧段中的“我们俩不约而同地把精心打扮过的那一千张糖纸扔向天空”可得：抛洒糖纸发泄悲愤。 40．本题考查语句赏析。 示例：首段中的“我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁了”，第②段中的“表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了”“我和世香互相看看，没有名堂地笑起来”表现了我和世香的活泼。 第③段中的“表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐”表现了两人的天真，对于表姑随口一说的话居然就信了，而且还激动了很久。 41．本题考查语句理解。 联系前段中的“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净”可知，因为表姑没有兑现诺言，只是为了让我们安静下来才胡乱许诺。联系前段中的“世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视”可知，这让我们悲愤绝望，感觉受到了蔑视。表姑是我的亲戚，世香是我的好友。我的亲戚欺骗了我的好友，这让我对世香有了愧疚。所以才会觉得很累。 42．本题考查语句赏析。 （1）联系语境“我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的”可知，“追逐”“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋。“也不顾糖把嗓子齁得生疼”“那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸”中的“不顾”“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。联系前文提到了表姑许诺他们攒够了一千张糖纸就送给我们一人一个电动狗的情节可知，这些词语表现了我们对于电动狗的渴望，所以才会如此急切的四处找糖纸。 （2）根据“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词可知，这是对我和世香二人的动作描写。生动形象地展现了二人一起清洗糖纸的过程。从这些词语当中可以看出两人清洗时的耐心与细致。也可以看出二人对这些糖纸的呵护与珍惜。这些糖纸寄托着二人得到电动狗的希望，所以还表现了孩子们对于希望的呵护与珍惜。联系后文我们收集够了糖纸，表姑却没有兑现诺言的情节可知，此时的急切与呵护与后文希望破灭后的沮丧形成了鲜明的对比，突出了文章主题。 43．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：每一个成年人都经历过童年时代，他们可能也会遭受到与作者同样的遭遇，也会受到来自成年人的欺骗也蔑视，同样会感受到作者感受到的悲愤与绝望。所以成年人应保护孩子那颗纯洁的童心，不要欺骗他们。 44． 目光温和而又剔透 下放沽源，研究土豆 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头 带着自己采集、晒干的蘑菇回京，并为家人烹制 45．“温暖”体现在老人对世界的爱之中，包括爱莫昧平生的年轻人，家人以及所有需要抚慰的孤独的灵魂，所以老人让作者感到温暖。 “孤独”体现在以下两点：一是文革时期老人受到不公平待遇无人述说，只能画马铃薯来排解内心的痛苦：，是老人无私地将自己的温馨和欢乐赠予了世人，更多地为他人着想，所以拥有了孤独而优秀的灵魂。 46．示例：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇高品质，又照应了标题。 47．做一个温暖无私的人，就像汪老一样，给人以温馨与欢乐却不求馈赠回报；做一个乐观豁达的人，即使身处逆境，也要像汪老一样，不悲观、不轻言放弃。做一个从容的人，即使环境再怎么危困，也要像汪老一样淡定从容，处变不惊，从容应对。 【解析】44．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第②段“他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又别透，正如同他对于人类和生活的一些看法”等内容可得：目光温和而又剔透； 第二空，结合第③段“但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆”概括可得：下放沽源，研究土豆。 第三空，结合第④段“汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地‘东张西望’着，走在自己的路上的可爱的老头”概括可得：一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头； 第四空，结合第⑥段“他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐”概括可得：带着自己采集、晒干的蘑菇回京，并为家人烹制。 45．本题考查标题理解。 结合选文第③段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才:描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆”可知，选文叙写汪者被下放时受到不公平的待遇，冬日来临。陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪，孤苦一人，心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。由此可见其人生旅途是孤独的。 结合选文第②段“他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子”、④段“在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好”等内容可知，汪老为人随和平易近人，对待生活积极乐观，用自己的实际行动温暖着身边的每一个人，因此他的人生又是温暖的。可据此作答。 46．本题考查句子赏析。 结合第⑦段画线句“一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”可知，这句话运用反问的修辞手法，突出强调汪曾祺老先生将孤独留在内心，把快乐带给他人的高尚品质，表达作者对汪老先生崇高精神的赞美之情。 47．本题考查主观表达。结合文章内容阐述，合理即可。 示例：生活中，我们要像汪老先生一样，用自己的实际行动温暖着身边的每一个人，给他人无私关怀和帮助；此外，面对挫折磨难不消极不退缩，要勇于面对、迎难而上，保持积极乐观的心态；再次，我们还要像汪老那样从容面对人生的喜悲，以一颗平常心过好每一天。 48．①开放富裕，成为旅游景区；②贫穷卑微，向往美好，渴求变化；③从容自信，有经济意识（懂得价值）；④火车带来了现代文明的气息，铁路改变了山区的生活。 49．文章以作者曾经发表小说主人公香雪为线索，串联起35年来山村的变化，题目作为线索也揭示文章内容；双关，既指3月发表文章中香雪本人又指35年前渴望文明、纯真的香雪们及35年后从容自信的香雪们；和文末晶莹香雪过后的美景相呼应；“香”雪们身上散发的美德值得葆有和珍惜，进一步强化文章主旨。 50．因为大山里的香雪们生活闭塞、落后、传统，火车带来的新鲜、文明气息，成为她们了解外面世界的一个窗口，铅笔盒样式新颖，是求变的香雪艳羡不已的唯一文具，夜行三十里更是对学习文化和美好生活的追求和向往。 51．清新、淳朴（敦厚、纯净）（符合形象特点即可） 52．香雪过后的美景实际上是作者重读旧作的美好感受：对国家旧貌换新颜，香雪们已经过上她们所追求的生活的欣慰；希望人民在追求物质生活的同时，放慢脚步且葆有和珍惜从前精神力量的心愿。 【解析】48．本题考查筛选信息概括内容。 结合第⑤段“三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分”“她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊’”可知，三十五年后，山区农村开放富裕，成为著名旅游景区； 结合第③段“我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的一列火车”“为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊”可知，三十五年前的香雪们贫穷卑微，向往美好，渴求变化； 结合第⑤段“从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值”可知，三十五年后的香雪们从容自信，有经济意识（懂得价值）； 结合第⑤段“三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景”可知，三十五年前后的变化的原因是火车带来了现代文明的气息，铁路改变了山区的生活。 49．本题考查赏析标题。 结合第①段“1983年3月，我写过一个名叫《哦，香雪》的短篇小说，一个关于女孩子和火车的故事，香雪是小说的主人公”，第②段“那时，我是一家文学杂志的小说编辑，工作之余我在小说《哦，香雪》那样的山区农村有过短暂的生活”，第④段“于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的‘惊险’”，第⑤段“三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分”，第⑥段“如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女”，第⑦段“1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青”可知，作者以曾经发表的小说主人公香雪为线索，串联起35年来山村的变化，据此可知，题目“三月香雪”作为文章的线索，同时也揭示文章内容；一语双关，题目“三月香雪”既指3月发表文章中香雪本人，也指35年前渴望文明、纯真的香雪们及35年后从容自信的香雪们；题目“三月香雪”和文末晶莹香雪过后的美景相呼应；以“三月香雪”为题，也告诉读者“香雪们”身上散发的美德值得葆有和珍惜，进一步强化文章主旨。 50．本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“贫瘠的土地和多而无用的石头使这里的百姓年复一年在困顿中平静地守着日子”“这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上”，第③段“然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。少女像企盼恋人一样地注视无比雄壮的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们”，第④段“于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的‘惊险’。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去做交易，交易成功，火车也开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子”可知，因为小村的生活拮据寒酸，滞重封闭，大山里的香雪们生活闭塞、落后、传统，求变的热望体现在她们的眼神里和行动上，而呼啸而过的桶装的火车带来的新鲜、文明气息，成为她们了解外面世界的一个窗口；带有磁铁开关的铅笔盒样式新颖，是求变的香雪艳羡不已的唯一文具；怀抱铅笔盒夜行三十里，更是香雪对学习文化和美好生活的追求和向往；所以说在香雪看来，“火车和铅笔盒就是文明和文化的象征”。 51．本题考查理解内容补充语句。 结合第⑥段“如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的________的美德，就依然值得我们葆有和珍惜”可知，香雪那样的“连什么叫受骗都不知道”，可见香雪有淳朴、敦厚的美德；“香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘”，可见香雪有清新、纯净的美德，故可在横线上可填“清新、淳朴、敦厚、纯净”等词语。 52．本题考查理解句段。 结合第⑧段“如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山”可知，作者描绘的是香雪过后桃花盛开，山绿鸟鸣的美景，这是重读旧作的带给作者的美好感受； 结合第⑤段“从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值”，第⑥段“如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜”可知，国家日新月异，旧貌换新颜，三十五年过去后，香雪们也已经过上她们所追求的生活，作者对此感到欣慰； 结合第⑥段“当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的________的美德，就依然值得我们葆有和珍惜”可知，作者希望人民在追求物质生活的同时，放慢脚步且葆有和珍惜从前精神力量的心愿。 53．姜师傅惦念外出收税的乡干部，惦念外出采访的“我”，提醒“我”吃饭。 54．例1：第②句运用语言描写，体现姜师傅的亲切、热情、实在。例2：第③句运用语言、动作描写，写出姜师傅的体贴、周到、随和。例3：第④句运用动作描写，写出了姜师傅的细心、周到、敬业。 55．有力，从不潦草。属于细节描写，让我印象深刻，体味到被人惦念的幸福，体现了姜师傅的细心、周到的敬业精神和强烈的责任感。 56．第⑤段交代手枪的来历与用途（防身）。第④段写姜师傅的细心周到让我感受到人性的温暖，娄村周边的一切安全、亲切，让我放下戒备（手枪），走向信任。 57．人生感悟。本文立足于身边的人和事来选材，贴近生活，反映生活。 通过一件小事反映一个深刻的人生道理，以小见大，给人以启迪和教育。 【解析】53．本题考查文章内容概括。依据题目要求找到与“惦念”有关的段落，第一件事，可找到第⑦段“姜师傅正坐灶前抽烟，他告诉我说，他正等人回来吃饭”，第⑧段“姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的”，可概括为：姜师傅惦念着出去收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭； 第二件事，可找到第⑩段“有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近一个村子采访，这天的午饭，只有姜师傅一个人吃了”，第⑬段“姜师傅说我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭也得按时候吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭”，可概括为：姜师傅惦记着出去采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。 54．本题考查给句子做批注。其实就是赏析句子，方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。 示例：第②句，“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么”这是对姜师傅是语言描写，写出姜师傅待人随和、亲切、实在； 第③句“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的”“伸进来”这是对姜师傅运用了语言描写和动作描写，写出姜师傅为人周到细致、体贴、为他人着想； 第④句通过两个词语“热气腾腾”和动作描写“放进”“盛上”，可见“我”去打饭时饭菜的保温做得很好，由此看出姜师傅准备晚饭时工作的细心、周到、敬业、负责。 55．本题考查句子理解和对人物形象的分析。 一问，两处划线句子“敲得有力，从不潦草”“依然有力，且不潦草”，都出现“有力，从不潦草”，据此可知都强调姜师傅敲钟“有力”“不潦草”； 二问，作者反复写姜师傅为“我”敲钟这个细节原因：第一，结合第⑨段“哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为“我”把那钟按时敲起来”，说明这件事给“我”留下深刻印象，感受到被人惦记的幸福。第二，写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象。第三，可以体现出姜师傅做事认真细心、执着敬业、有仪式感。 56．本题考查文章内容理解。要分析“手枪”的用意，要结合词语所在的语境，文章⑤段写“手枪”，“从我的屋子到厕所要穿过整个院子，想到厕所与野地只一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先闭手电还是先掏手枪”，表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第⑭段再次提到了“手枪”，“我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪送回了挎包”，是因为“我”已经熟悉了娄村，是娄村人的淳朴，姜师傅的温暖让“我”放下了戒备，“我”已经不再害怕， 57．本题考查文章选材和主题的分析。本文取材于娄村，不是校园，所以不适合选“校园热线”；本文也没有描写山水田园风光，也没有就古今展开叙事，所以也不适合选“山水田园”和“古今论坛”。适合向“人生感悟”栏目推荐本文。 理由：本文从选材上主要选取了“我”去类村采访，在娄村遇到姜师傅，“我”看到姜师傅惦念乡干部、惦念“我”，这让“我”在后来也时时惦念姜师傅，借此表达“人与人之间是需要互相的惦念的，被惦念会让我们觉得幸福，觉得温暖，惦念他人会让我们内心丰富”的主题，这是“我”这次经历的感悟。所以选择向“人生感悟”栏目推荐。 58．“我”因粗心给邻居注射时造成了肉体上的伤害，但邻居依然原谅了我。 59．插叙。这些介绍补充说明“我”之所以“心花怒放”的原因，也指出下文“我”犯过失却要“装作没事人似的”的主观原因。（意对即可） 60．内容上，暗示我过失的原因和结果。结构上，为下文故事的展开埋下伏笔。 61．因为是邻居当年的“微笑”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让我永远感激。“针头”分明是对一个失败者的鼓励与信任。它警示“我”成功时不要飘飘然，面对别人的过失要有宽容之心。（意对即可） 62．示例1：不能删去。结尾一段拓展和升华了主题，更深刻地反映了“一件小事”对我懂得“认真去做一切事”而获得成功的实际意义和深远影响。 示例2：可以删去，因为到⑫段，故事已经叙述完整，主题也已经清晰明白了。 【解析】58．此题考查的是概括事件的能力。对于这类试题我们首先要找出主人公、事件的起因、经过、结果。这件事的主人公是：我。起因：帮邻居打针，经过：因为我的疏忽，给邻居造成了肉体上的伤害。结果：邻居原谅了我，并且还给予我鼓励。将这些要素整合成句即可。据此理解作答。 59．此题考查的是文章的记叙顺序。解答此类试题之前首先要知道记叙顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙即按照时间的先后顺序来记叙；倒叙即先写出事件的结局，然后再讲事件的起因和经过；插叙主要是在文章中插入一段，起补充说明的作用。通常情况下，顺叙和倒叙是针对于整篇文章来说，插叙主要是针对文章中的某一部分来说。第④段划线部分应该是插叙，补充交代了邻居的情况，说明了“我”心花怒放的原因，同时为下文做铺垫。据此理解作答。 60．此题考查的是关键句子的作用。文中的句子根据位置通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。选段⑤中“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业”在结构上承上启下，内容上暗示“我”下文将出现失误。据此理解作答。 61．此题考查的是对文中句子的理解。“许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头”，因为邻居的微笑和手里的针头在“我”内心忐忑时给予了“我”鼓励和肯定。所以当我取得成功“飘飘然”时，邻居的“微笑”会告诫我不要骄傲，当面对“旁人无意中闯下的“小祸””时，邻居的“微笑”又告诉“我”要给予他们宽容和鼓励。据此理解作答。 62．此题属于开放性试题。结合文章内容，亮明自己的观点，有充分的理由来支撑即可。如果选择删去，可以从故事的完整性来谈，因为⑿段已经点明了主旨，所以故事很完整。如果选择不删，就从主旨的升华来谈，从“一件事”升华到“一切事”。据此理解作答。 63．作者的同学的自白是自己因遭遇不幸而想到自杀，后因遇到向她求助的老人开始了新的生活；作者的自白是不管生活遇到多大的不幸或烦恼，都应坦然乐观地面对。 64．这句话是对老人肖像和动作的描写，准确地写出老人的年迈和动作的艰难，写出老人向作者的同学求助的原因，为下文作者的同学开始新的生活作铺垫。 65．作者的同学只是帮助老人纫了针，替老人缝好邮包，但老人却让作者的同学认识到自己的重要，让自己重新树立活下去的理由和信心，所以，作者的同学认为是老人帮助了她。 66．观点必须积极向上：结合文本，联系实际，语言通畅。 【解析】63．试题分析：本题考查对文本内容的筛选与概括。细读文本可知，第一段到第四段记叙的我的同学的事情，她因为自己遭遇不幸而想到自杀，后来一位向他求助的老人让她找到了活下去的理由，这是她的自白。第六段是作者的自白，是想告诉我们不管遇到什么样的不幸或是烦恼都应乐观面对。据此概括作答即可。 64．试题分析：考查人物描写方法及其作用。作答时，需先明确所用的描写方法，然后结合上下文和文章主旨分析其在表情达意上的作用即可。这句话是对老人的肖像和动作描写，生动传神地写出了老人的年迈和动作的艰难，表现了老人的苍老和不易，这一内容也为下文“我”的同学的转变做了铺垫。据此理解作答。 65．试题分析：本题考查对文本内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，概括文章叙写的内容并分析作答。细读文本可知，正是因为老人向她求助这件事，才让她认识到自己的重要，还有很多人需要她的帮助，在乎她的存在，所以才能重新振作起来，再次面对生活。所以作者的同学才会说实际上是老人帮助了她。 66．试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受为主。本文通过记叙作者的同学在她遭遇不幸、对生活无望的时候，老人通过简单的一句话救了她，帮助她找到了活下去的理由和勇气，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，表现了生命的美好值得我们去热爱和珍惜。作答时可从“珍爱生命”“勇于战胜困难”“要乐观面对生活”等方面思考作答。答题符合题目要求，言之成理即可。 【点睛】人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。 学科网（北京）股份有限公司 $$