热点作家03 冯骥才-备战2025年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家03 冯骥才 一、人物简介 冯骥才，1942年3月25日出生于天津市 ，中国当代作家、画家、社会活动家。 二、代表作品 1961年，毕业于塘沽第一中学。1962年，开始在报刊上发表画作和美术评论文章。1974年，与李定兴合著长篇小说《义和拳》。 1979年，发表小说《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》。 1980年，凭借《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖。 1981年，发表散文《挑山工》。 1982年，任天津作家协会副主席；同年，发表小说《高女人和她的矮丈夫》。 1984年，发表小说《雪夜来客》《神鞭》。 986年，中篇小说《神鞭》获第三届全国优秀中篇小说奖。 1987年，任第七届政协委员；同年，出版散文集《珍珠鸟》。 1988年，当选为中国文联执行副主席、中国民主促进会中央副主席、天津文联主席。1995年，当选国际民间艺术组织东亚副主席；同年，出版小说《石头说话》。 1998年，凭借小说《石头说话》获第六届十月文学奖。 2000年出版小说集《俗世奇人》。 003年，出版散文随笔集《倾听俄罗斯》、画集《名家·名品》。 2006年，完成艺术理论专著《文人画辩》。 2007年，出版散文集《灵魂不能下跪》《爱犬的天堂》。 2009年，出版文集《绵山神佛造像上品》、小说散文集《散花》、学术著作《消逝的花样》。 2011年2月，出版《冯骥才画集》。 2012年9月，出版文集《冯骥才课文》。 2016年出版小说集《俗世奇人》（足本）。 2018年，出版长篇小说《单筒望远镜》。 三、社会评价 中国作家王蒙：冯骥才从精神上更像是个孩子，他懂得尊重别人，这正是他的魅力 。 中国教育学会副会长朱永新：冯骥才先生是中国文化的精卫，他不知疲倦地填中国文化和中国教育的“海”。 俄罗斯学者A·H·科罗博娃：和那个时代的许多其他作者不同，冯骥才的重点不是在描写大量的镇压和灾难。他展示了以单个“小人物”的命运为例的民族悲剧。这一点是他创作的一个特点  。 俄罗斯作家索罗金：作家和诗人（冯骥才）在自己的创作中保存了关于黑暗年代的真实材料，这些材料具有异乎寻常的公民性和人性的价值。 阅读甲乙两文，回答问题。 （甲） 年夜思 冯骥才 ①今年算冷够劲儿了。绝迹多年的雪挂与冰柱也都奇迹般地出现。在这久违的大雪里，那些点灯的窗子充满金色而幽深的温暖。中国人的年是红色的，那飞雪中飘舞的红吊钱，被灯笼的光映红了的雪，还有雪地上一片片分外鲜红的鞭炮碎屑，深深嵌入我们儿时对年的情感里。 ②旧时的年夜主要是三个节目。一是吃年饭，一是子午交接时燃放烟花炮竹，一是熬夜。儿时的我，首先热衷的自然是鞭炮。鞭炮都是父亲遣人到炮市上去买，用三轮运回家。我怀里抱着那种心爱的彩色封皮的“炮打双灯”，自然瞧不见打扮得花枝招展而得意洋洋的姐姐和妹妹们。至于熬夜，年年都是信誓旦旦，说非要熬到天明，结果年年都是在劈劈啪啪的鞭炮声里，不胜困乏，眼皮打架，连怎么躺下、脱鞋和脱衣也不知道。 ③在儿时，我从来没把年夜饭看得特别非凡。只以为那顿饭菜不过更丰盛些罢了。可是轮到我自己成人又成家，年饭就渐渐变得格外的重要了。 ④每到年根儿，主要的事就是张罗这顿年饭。70年代的店铺还没有市场观念。卖主是上帝。猪的“后座”是用铡刀切着卖；冻成大方坨子的带鱼要在马路上摔开。做年饭的第一项大工程，是要费很大的力气把这些带着原始气息的荤腥整理出来。记忆中的年饭是一碗炖肉，两碟炒菜，还有炸花生米，松花蛋，凉拌海蜇和妻子拿手的辣黄瓜皮——当然每样都是一点。此外还有一样必不可少的，那是一只我们宁波人特有的红烧鸭子，但在70年代吃这种鸭子未免奢侈，每年只能在年饭中吃到一次。这样一顿年饭，在当时可以说达到了生活的极致。那些岁月，年就是人生中一年一度用尽全力来实现出来的生活的理想啊！ ⑤然而，这年饭还有更深的意义。由于年饭是团圆饭。就是这顿年饭，召唤着天南海北的家庭成员，一年一次地聚在一起。为了重温昨日在一起时的欢乐，还是相互祝愿在海角天涯都能前程无碍和人寿年丰？此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了。那时，父亲在世，年年都去他家，钻进他的阴暗的小屋，陪他吃年饭。他那时挨整，每天的惩罚是打扫十三个厕所。于是我们的年饭就有了另一层意愿——叫他暂时忘了现实！ ⑥我有时奇怪。像旧时的年，不过吃一点肉，放几个炮。但人们过年怎么会有这么大的劲头？那时没有电视春节晚会，没有新春音乐会和新商品展销，更没有全家福大餐。可是今天有了这一切，为什么竟埋怨年味太淡？ ⑦我想，这是不是因为我们一直误解了年？ ⑧我们总以为年是大吃大喝。这种认识的反面便是，有吃有喝之后，年夜饭似乎就没什么了。其实，吃喝只是一种载体，更重要的是年赋予它的意义。只要我们对生活的向往与追求紧拥不弃，年的灯笼就一定会在大年根儿红红地照亮。 （乙） 冬天有一叫年的灯笼 朱成玉 ①进了腊月，就闻到年的味道了。朋友在来信中说：“这平淡中凸起的年，不知不觉地唤回了我们丢失了360天的心……” ②这平淡中凸起的年，是让人归心似箭的五天。这五天，我仿佛闻到了妈妈烧的菜香，家里暖暖的，吵吵的，还有亲人们那些开心的笑声；回到家中，可以跟母亲说说心里话，与父亲讲讲外面的世界，团聚中感受着亲情的温暖，欢声笑语里透着和谐与吉祥。让爱在凝聚中升华，让祝福在笑语中传递。 ③关于年的最快乐的印象始终在童年。那时，一个罐头瓶子里点上半截蜡烛就是灯笼，就能点燃孩子心上的火苗。我们拎着灯笼满街疯跑，像一群小小的天使，在夜里播撒着平安的消息，又像一只只萤火虫，积攒着一个个梦想，给苦涩的童年带来一点点安慰。那一盏盏不息的跳动着的火苗，照亮了一个个成长的出口，照亮了多年以后一个个爱的秘密。 ④那时，鞭炮是舍不得成联放的，要一个个地拆下来，一个个地放，在沉闷了许久的冬日，那时断时续迸出的响声在孩子们看来，那声响就美得如同诗人耳边的鸟鸣，钢琴家指尖上的涛声。等到把那一联鞭炮稀罕巴叉地放完之后，孩子们还有余兴节目。他们会在大街小巷搜寻那些“哑炮”，然后一一拾捡回来，把里面的炮药挤出来，再用纸一层一层地包好，按上一个捻儿，就成了最普通的“礼花”，在黑漆漆的夜里，找一群伙伴来，围成一圈，看这热热闹闹的焰火表演。 ⑤进了腊月，母亲便开始做粘豆包，蒸馒头，冻豆腐，忙得不可开交。母亲会把父亲提前买回来的糖果用一只篮子高高地挂在房梁上，免得我们这些“小馋猫”偷吃，可是不管母亲将它们挂得多高，藏得多隐秘，我们总有办法弄到手，往往是年还没到，年货先少了一大半。 ⑥父亲是从来不买对联的，只买红纸和墨汁。他总是兴高采烈地说：“家里这么多大文豪，还写不出一幅对子来？”我们就编词的编词，写字的写字，各司其职，不亦乐乎。对仗不工整，歪歪扭扭的对联常常惹来邻居的哄笑，可父亲一直让我们坚持这个习惯，这大概也是日后我喜欢上文学的原因吧。 ⑦过年的时候，我们要把一个大大的福字倒着贴在门上，内心的梦想只有一个：把福气关进门里。现在想想，福气不是关住的，而是源于你对世间，对别人爱的程度。所以在门上贴福字，其实就是在积攒对人间的祝愿。 ⑧平淡中凸起的年，就这样点亮了我的童年，点亮了我的生命。 ⑨冬天，有一盏叫年的灯笼。所以，日子虽寒冷却是明亮的。它使老妪的双颊重新染上青春的红晕，让她的丈夫在蓦然回首中，添几分惊喜。世人的心，透过厚厚的棉衣，又重新聚到一起。 ⑩在对年的守望里，家是最亮的一颗星。天南海北的人都向着家的方向奔涌而去。内心中无家可归的人是最为凄楚的人，哪怕他有山珍海味，哪怕他有名车豪宅。因为家不仅仅是一座房子，还要有一盏温情的灯，一个望眼欲穿盼你归来的人。 ⑪平淡中凸起的年，就这样轻声呼唤着我们丢失了360天的心。 （注：原文有改动） 1．给下列加点字注音 碎屑( )  蓦然( )  惩罚( )  载体( ) 2．结合语境解释下列加点词的含义。 （1）（甲文）此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了。 （2）（乙文）因为家不仅仅是一座房子，还要有一盏温情的灯，一个望眼欲穿盼你归来的人。 3．甲文开头的画线句子运用了什么表达方式？在文章内容和结构上有什么作用？ 4．仔细阅读乙文第二自然段，说说“为什么平淡中凸起的年，让人归心似箭”？ 5．两文中作者都饱含深情地回忆自己童年过年时的往事。读来让我们仿佛也沉浸其中，请分别从甲乙两文中各找出两件让作者难忘的事，用简洁的语言概括。 6．“那时断时续迸出的响声，在孩子们看来，那声响就美得如同诗人耳边的鸟鸣，钢琴家指尖上的涛声。”一句文采飞扬，意蕴深刻，请从语言表达的角度赏析。 7．甲文的结尾写道“其实，吃喝只是一种载体，更重要的是年赋予它的意义”，请结合两文概括出年的意义是什么？ 8．紫燕剪出春风枝，金猴捧得元宝来。四季轮回，草木荣枯，如今又是一年秋意浓，我们就在年的轮回中渐渐长大，可年的记忆却不曾抹去。请你用精彩的语言写一段话，描绘出你家过年时的温馨场景。至少使用一种修辞手法。 阅读下文，完成下面小题 小豫在商丘南湖钓了几条鲫鱼，在搜索怎么吃的时候，阅读到了冯骥才先生的《吃鲫鱼说》及某同学做的批注，完成下面小题。 吃鲫鱼说冯骥才 ①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。 ②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。 ③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再拉上岸来。 ④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。 ⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 ⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下： ⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎炸，微黄即止，取出晾在一边。 ⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。 ⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。 ⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 ⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。 ⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃品，不败鱼味，反提鱼鲜。 ⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 ⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者也。 ⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 ⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也。 （选自冯骥才《世间生活》，略有删改） 【批注1】 这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动形象，也表现了作者的心情。 【批注2】 这段话极富画面美。 【批注3】 ⑭段写得妙极！读起来很有味道！ 【批注4】 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光！ 9．挑战【批注1】。赏析语言。请你自选角度，对第③段划横线句也做一赏析。 10．阐释【批注2】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请作出阐释。 11．回应【批注3】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。 饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 12．联结【批注4】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 （1）人生感怀    （2）生活雅趣     （3）人间生灵     （4）旅行印象 阅读《谁能一身万里行》，完成下面小题。 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。【甲】谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。【乙】这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他不禁流下眼泪。那一刻，自然美景与他的心相合，让他陶醉感动。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激情。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ （有删改） 13．阅读文章，补全下列表格。 人物经历 情感 ① 百感交集 李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 ② ③ 兴奋激动 14．本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处中任选一句，作简要赏析。 15．请结合上下文，谈谈你对第⑧段中“融为一体”的理解。 16．请结合文章内容，简要分析文章以“谁能一身万里行”为题有哪些妙处。 阅读下文，完成题目。 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸，他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ②不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。 ③冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。 ④只有冷脸自己不知道这句话。 ⑤北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯：捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人，冷脸听到信儿也来了。 ⑥不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。 ⑦毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下十看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷。甭打听，这就是那个冷脸，他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶。毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。 ⑧毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。” ⑨全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢您们了，我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。 ⑩自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手，可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸，有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。 17．阅读选文，梳理毛猴讲相声过程中众人与冷脸的不同表现，完成表格。 毛猴 一上台 抖拿手的包袱 ③ 抖最后一个包袱 众人 哄堂大笑 ② 又一阵大笑 冷脸 ① 赛个睁着眼的死人 还是那张冷脸 ④ 18．小说在刻画冷脸形象时，突出了他的哪些性格特征？请根据内容简要分析。 19．结合第⑦自然段，概括本文的语言特点。 20．小说结尾冷脸不再听相声，这样情节安排有何好处？请结合文本分析。 文学类文本阅读，完成下面小题。 万 年 青 冯骥才 ①西门外一带没有商家，买东西得走老远。老蔡家开了个一应俱全的小杂货铺，渐渐成了人们的依赖。有人便给这小杂货铺起了个好听的名字，叫万年青。 ②老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。无论嘛时候，门店都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩是老蔡家自己立的，自己说了就得做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十年三十年做到。现在万年青的店主是蔡得胜，祖上立的规矩，他守得更严更死。 ③一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄弟挖煤砸断了腿，他连去带回大约要五天，可是铺子没人照看了。正这时候，发小马得贵来看他，听他说起眼前难事，便说他一个叫金子美的远亲在北洋大学堂念书，放暑假回家一趟得花不少钱，便待在学堂没走，不如请来帮忙。 ④老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连掸尘土的鸡毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规矩。临走时，老蔡再次叮嘱：“记得一定守在铺子里，千万别离身。” ⑤这北洋大学堂的大学生笑到：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！” ⑥老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 ⑦金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，开了地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘净扫，一切遵从老蔡的交代。从早到晚一直盯在铺里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序。一连三天，没出半点偏差，一切相安无事。 ⑧转天一早刚到了万年青，一位同室学友找来说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，还要有人。这时放暑假了，学堂里没几个人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了大营门外运河边的北洋大学堂。 ⑨金子美头一次见到照相匣子，见到怎么照相，并陪着洋人去到学堂的大门口、教室、实验室、图书馆、体育场一通拍照，还和几位学友充当各种角色。直到日头偏西，赶回到城西时，他面对着关着门黑乎乎的店铺，心里有点愧疚。他便按照前三天每日售货得钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价格的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。 ⑩再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种情况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开满是胡茬的嘴巴子笑了。给子美高高付了几天的工酬。 ⑪这事便结了。可是还没结。 ⑫一天，金子美在学堂忽接到老蔡家找人送来的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙表示感谢。老蔡说：“我真的挺喜欢你，像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！” ⑬子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时候，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意思也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。 ⑭“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候…快天黑了。”“整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。” ⑮静了一会儿，忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。 ⑯子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙起身，出来，走掉。 ⑰这事没人知道， 自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。 （选自《俗世奇人（肆）》2023.1 有删改） 21．请阅读全文，梳理小说情节，补全表格。   情 节 段落层次 内容概括 开端 ①-② 老蔡守着祖宗留下的规矩，每天开着店门 发展 A C 高潮 B 金子美告诉老蔡实情， 老蔡生气地赶他出去 结局 ⑰ D 22．请结合语境，按要求品析下列语句。 （1）老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开满是胡茬的嘴巴子笑了。（人物描写角度） （2）你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！（标点符号角度） 23．你认为小说中的金子美是一个怎样的人，请结合全文具体分析。 24．有人说“万年青”是一种植物的名称，文中的“万年青”也不再长青，不适合作为小说标题。请结合文章谈谈你的看法。 班级开展文学作品欣赏活动，请你参与。 龙袍郑 冯骥才 ①天津卫的名人都有来头，来头都不小。绰号“龙袍郑”的这个郑老汉的来头顶了天——皇上。 ②郑老汉是海河边一个渔夫，一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。 ③乾隆下江南时，乘船途经天津，看到河上桅杆林立，岸边货堆成山，开了眼，皇宫里头虽然金装银裹，却看不到这种冒着人间活气的景象。皇上高兴，要到岸上溜达溜达，怕招眼招事儿，不敢骑龙驾虎，便在龙袍的外边罩件大氅，只带着两个随从，靠岸下船，边走边看，愈看愈有兴致，也就愈走愈远。 ④看着看着，一个景色把皇上吸引住了。不远河上停着一只船，有舱有篷，一个渔翁坐在船头钓鱼。人在船上，影在水里，像个画儿。看钓鱼都是等着看人家钓上鱼，老翁一条一条总有鱼上钩，皇上就看得有滋有味，扭头对随从说：“回到宫里，我也去御花园钓钓鱼。” ⑤随从说：“皇上钓的比他强，皇上钓的是金鱼。” ⑥可是没大一会儿，这渔翁收起竿子，把船几下划到岸边。这渔翁就是郑老汉。皇上走过去问他：“你正上鱼，怎么收竿不钓了？” ⑦郑老汉站在船头，手往西一指说：“没见那云彩，要下雨了。” ⑧皇上往西边一看，果然一块黑云。云形很怪，前头像刀裁一般齐。乌云前边是晴天，这云就像一块黑色的床单要遮过来。郑老汉说：“这是齐头云，来得可快，雨说下就下。您这是往哪儿去？还不快跑，迟了可就成落汤鸡了。” ⑨皇上说：“哎哟，我是从船上下来玩的，我的船还远。” ⑩郑老汉说：“您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到。” ⑪皇上抬头一看，果然半个天都黑了，风也大起来，而且冷飕飕，往领口袖口里钻。随从赶忙把皇上扶上了船。船不大，舱不小，连皇上带随从都钻进去了。皇上头次钻进这渔家的窝里，看哪儿都新鲜。郑老汉拿几个破碗，沏了茶。这茶比树叶多点儿味罢了，皇上竟说好喝。喝茶间，雨已经来了，雨落船篷，像大把大把撒豆子。这一来，皇上更有兴致，说：“你有吃的吗？我有点儿饿了。” ⑫郑老汉笑道：“我猜到您会饿，正给您热着锅熬面鱼呢！我郑老汉熬的面鱼，谁吃谁爱。这边打鱼的常提着酒葫芦来吃我的面鱼。”他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。 ⑬郑老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过。可是，面鱼又鲜又嫩又没刺，皇上头一遭吃，竟然大呼这才是山珍海味。御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味。皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉。郑老汉万万没想到，天降洪福，居然在自己家的小船篷里见到万岁爷了。两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。 ⑭整整一夜，郑老汉也弄不清这事是真是假。当今皇上到自己船上吃鱼喝茶——谁也不信是真的，可金光闪闪的龙袍就在自己手里。一时，他觉得赛做梦，连自己都不是真的了。 ⑮第二天一早，郑老汉没出船，在船头摆一张椅子，一张桌子。桌上铺着龙袍，自个儿坐在椅子上。不一会儿就招来许多好奇的人，而且人愈来愈多。当今皇上乾隆爷上过郑老汉的船，吃了他的面鱼夸好，还赐他身上的龙袍，这事眨眼传遍全城。几年前，皇上来天津，赶上妈祖生日看皇会，不过赐了两件黄马褂，民间就闹翻了天。龙袍比黄马褂厉害多了，见了龙袍就如同见到皇上，于是有人跑去给龙袍叩头，这一来津城的乡绅、富贾、文人和官员纷纷赶往这里，像是皇上还在这里。官员碰上这种事都争先恐后，听说知府大人很快也要赶到。 ⑯郑老汉出了大名，从此人们就叫他“龙袍郑”。关于龙袍郑的各种传闻也就很快热闹起来。可是，人出了名就有人说好，有人说坏。一句好话后面总是跟着一堆坏话——恨人有笑人无嘛。有不怀好意的说龙袍郑天天夜里偷着把龙袍穿在身上，坐在舱里装皇上。这传闻跟着就引来一个可怕的消息，说知府大人听了发火了，不但不来，还要抓龙袍郑，没收龙袍，治他“亵渎圣上”的重罪。后面还有更邪乎的传闻呢。 ⑰这一下就把龙袍郑吓跑了。三天过去，便不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破胆了，划船跑了。 ⑱码头的事再热闹，都是一阵风，说过去就过去。渐渐人们不再提龙袍郑，却时不时有人把船泊在原先龙袍郑停船的地方，握竿垂钓，也想碰到一次皇上。 ⑲在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会。这小子也姓郑，兄弟排行老三，人称郑三。一天，有人对他说：“你也姓郑，人家龙袍郑也姓郑，人家是嘛运气，皇上找上门来。不过那老家伙有机会不会使，福报不够，天大好事竟然叫他差点惹来杀身之祸。” ⑳郑三听了灵机忽动，眨眨眼说：“我会使。”没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了“龙袍郑”的牌子。 ㉑做买卖靠旗号。谁不想品品皇上的口味？郑三的熬面鱼便成了天津卫小吃的名品。真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金。日子一久，郑三就叫龙袍郑了。那段故事便成了他店里天天讲的老事了。 （选自冯骥才《俗世奇人全本》，人民文学出版社） 25．通读全文，按照小说情节的发展顺序完成下面填空。 郑老汉巧遇乾隆皇帝，（1） →郑老汉邀皇帝吃面鱼，（2） →郑老汉得名“龙袍郑”，被诬陷避祸逃走→（3） ，郑三的面鱼成了天津名小吃 26．赏析文中画线的语句，按要求作答。 （1）他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。（自选角度品析这句话语言表达的妙处） （2）两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。（关于“连连叩头”后的标点，小语认为应该用逗号，小文认为应该用句号。你同意哪一种观点？并说明理由。） 27．郑老头与郑三，都叫“龙袍郑”，请你结合人物性格，说一说谁才真正算得上天津卫码头的“俗世奇人”。 28．故事结尾说“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”。小语认为冯骥才小说的结尾善用“反转”艺术来凸显传奇色彩；小文则认为冯骥才用的是“留白”艺术，市井风情中也深藏着文化底蕴。你赞同哪一种说法？请结合小说内容与链接资料说明理由。 ◎链接资料： 反转：剧情突变，让我们意想不到，却又在情理之中； 留白：留下大量的空白，耐人寻味，供读者自己去想，去解读。 冯骥才谈《俗世奇人》：他们身上有着天津独特的江湖气息和市井气息，这些都是天津最鲜活的民间文化，创造这些市井人物，能够更好地保留天津的地域文化，将天津人和天津文化留在纸上，让更多的天津人热爱自己的文化，让更多人了解天津。 请阅读下列材料，回答问题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……“她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 29．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（    ） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 30．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，请从小伙子的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1） →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→（2） 31．为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 （1）该句运用了 （描写方法），好在 。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 （2）该句运用了 的修辞手法，其作用是 。 32．故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 33．故事快讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾，你更欣赏哪一个结尾？请简述理由。 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆道出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我会像您的儿子一样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，看得出你是个好孩子，只要你靠自己的双手认真生活，一定会有一个美好的明天。” 贺兰人的唱灯影子 冯骥才 ①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。 ②今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》、说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。 ③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。 ④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。 ⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？ ⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。 ⑦我忽然想到，这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。 （文/冯骥才选自《今晚报》2009年10月6日刊有删改） 34．根据提示请在下列词语中选择一个，完成填空：主演，主宰，主导，主办（    ） （1）今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。 （2）身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。 A．主演  主导 B．主办  主演 C．主演  主宰 D．主导  主宰 35．阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。 地点 布幕后边 ② “我”的活动 ① “我”欣赏灯影表演 36．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。 37．请赏析文中画线的句子。 那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。 38．请结合生活实际，谈谈我们应该怎么保护文化遗产。 阅读《谁能一身万里行》，完成下面小题。 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦急地惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”惋惜之情溢于言表。多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激动。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ 2008.10（有删改） 39．阅读文章，补全下列表格。 人物经历 情感 ①                   ，并出版《三江源》画册 百感交集 李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 ② ③ 兴奋激动 40．郭雨桥多年来调查草原民居，以其无私奉献的品质赢得了作者“天下几人敢争锋？”的赞誉。请结合文章内容，简要分析郑云峰、李玉祥两人各自具有什么样的品质，也会使作者发出这样的感慨。 41．文章以“谁能一身万里行”为题有哪些妙处？请简要分析。 阅读下面的文字， 完成下面小题。 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了！枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑦我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只需一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩， 自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑩过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说。 ⑫仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，.它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑬“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?” ⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷说。 ⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。 ⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 ⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 ⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 ⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 ⑳于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害旁人的事。 42．以时间为线索围绕“我”与马蜂的故事概括文章内容。 从前， ；过了些天， ；三年后， 43．文中两次出现“莲蓬”，试分析其作用。 44．从爷爷的话中读出了哪些情感，请从下面两句话中任选一句联系上下文进行分析。 （1）怕什么，它早死了！ （2）你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！ 45．张同学想把文章标题改为《原谅我年少无知》，你认为哪一个好，为什么？ 46．本文描写马蜂的语言非常生动形象，结合链接材料，比较选段和本文画线句的语言风格有哪些相似之处。 【链接材料】 螳螂是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜血成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞班的刽子手。 ——《昆虫记》 阅读散文，完成下面小题。 读书亦是读人 冯骥才 ①一个人就是一本书。 ②读人，比读其它文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。 ③有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地走了。你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。 ④有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或是无权无势了，他却躲得远远的。你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？ ⑤有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧。 ⑥有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你作出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。 ⑦有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧。那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。 ⑧读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈…… ⑨读人，最重要的是读懂怎样为人。 ⑩读人，是为了要做一个真正的人。 ⑪因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。 ⑫尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。 （摘自《思维与智慧》） 47．本文是如何从生活现象出发引出人生思考的，请梳理后完成下面的思维导图。 48．作者说“读别人，其实也是在读自己”，你是如何理解这句话的？ 49．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“读人”的“读”在文中有观察研究之意。 B．本文首尾呼应，结构为总一分一总形式。 C．作者借身边小事讲述生活哲思，这种以小事见大义的思维方式既利于读者接受，又便于读者反思。 D．这是一篇哲理散文，作者认为读人比读书更重要。 50．阅读下文，回答问题。 书桌 冯骥才 ①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它…… ②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们—— ③我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。 ④为此，我很少用湿布去拭抹它。 ⑤只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都高。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗！”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑥在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ⑦真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑧我上了中学，毕业了，参加了工作。它一直伴随着我。 ⑨有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道： ⑩“真该死，这破桌子！” ⑪……就这样，我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不快的，都留在这书桌上了，哪怕我忘了，他会无声地提醒我。 ⑫它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。 ⑬每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块阴凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的阴凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗，像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住…… ⑭我终于失去了它。 ⑮在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呢！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。 ⑯它就这样在我的生活中没了。 ⑰我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了： ⑱“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。” （取材于冯骥才同名散文，有删改） (1)本文作者回忆了与书桌朝夕相处的岁月，梳理⑤﹣⑱段与书桌有关的往事和“我”的感受，将下面内容补充完整。 时间 与书桌有关的往事 “我”的感受 小学四年级时 ① 愤恨 长大后 我用手巾把书桌上写的那几个字抹下去。 ② 工作后 ③ 愤愤 地震时 ④ 忧伤 (2)文章在写“我”与书桌的关系时饱含深情，请你赏析第③段中所传达的作者的情感。 我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。 (3)文章用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了自己的感受，结合文章内容，解说下面加点词语的含义。 并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图。 (4)文章第⑬段对四季景色描写似乎与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 夕照透入书房 冯骥才 ①我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。 ②此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。 ③暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全部分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方，书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷家书》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。” ④怎样的事物才能真正地永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。 ⑤当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。 ⑥昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。 ⑦陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。 ⑧一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回来。它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。 ⑨夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定晴细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竞被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游曳着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的境象——它能使最平凡的事物变得无比神奇。 ⑩在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竞被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。 （选自《冯骥才散文精选》） 51．本文具体描写了夕照的许多事物，请填写表格，将其按空间位置分类列出。 空间位置 具体事物 窗台上 ① 书桌上 玻璃灯罩、苏格拉底的小雕像、② ③ ④ 52．下列句中加点的词语形象描写了夕照的动态，请从中任选两个进行赏析。 A．这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。 B．当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。 C．短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。 D．在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。 53．文中出现了三次与“说”有关的描写，试结合文章内容，回答下面的问题。 A．《傅雷家书》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。” B．但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。 C．可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。 （1）为什么在作者笔下，《傅雷文集》好像在骄傲地说“我可以永存”，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭”？ （2）“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫，我的心已经听到它凄厉的哀鸣。“联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？ 54．文章开头说：“我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。”从全文看，这里所说的“神奇”主要表现在哪些方面？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！？ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！？ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！？ ⑤这位长衫老者不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样了。 ⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的'人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我愈加敬重那位长衫老者了…… （选自《冯骥才散文精选》，有删改） 55．作者为什么说“这位长衫老者不同常人”？请结合全文内容，分点概括。 56．本文题目是“长衫老者”，但前三段对他只字未提，是否多余？请结合文章内容作出判断并简述理由。 57．请从描写的角度赏析文中画线的句子。 他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。 58．有人认为本文的主旨是对一部分人自私且安于现状的批判，也有人认为是对人们从善如流的肯定和赞扬，你认同哪一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。 阅读下面的小说，完成问题。 狗不理 冯骥才 ①天津人讲吃讲玩不讲穿，把讲穿的事儿留给上海人。上海人重外表，天津人重实惠。人活世上，吃饱第一。天津人说，衣服穿给人看，肉吃在自己肚里；上海人说，穿绫罗绸缎是自己美，吃山珍海味一样是向人显摆。 ②天津人反问：那么狗不理包子呢，吃给谁看？谁吃谁美。 ③天津人吃的玩的全不贵，吃得解馋玩得过瘾就行。天津人吃的三大样——十八街麻花耳朵眼炸糕狗不理包子，不就是一点面一点糖一点肉吗？玩的三大样——泥人张风筝魏杨柳青年画，不就是一块泥一张纸一点颜色吗？非金非银非玉非翡翠非象牙，可在这儿讲究的不是材料，是手艺，不论泥的面的纸的草的布的，到了身怀绝技的手艺人手里一摆弄，就像从天上掉下来的宝贝了。 ④运河边上卖包子的狗子，是当年跟随他爹打武清来到天津的。他的大名高贵友，只有他爹知道：别人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那时候穷人家的孩子不好活，都得起个贱名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，为了叫阎王爷听见不当个东西，看不上，想不到，领不走。在市面上谁拿这种狗子当人？有活儿叫他干就是了。他爹的大名也没人知道，只知道姓高，人称他老高；狗子人蔫不说话，可嘴上不说话的人，心里不见得没想法。 ⑤老高没能耐，他卖的包子不过一块面皮包一团馅，皮厚馅少，肉少菜多，这种包子专卖给在码头扛活儿的脚夫吃。干重活的人，有点肉就有吃头，皮厚了反倒能搪时候。反正有人吃就有钱赚，不管多少，能养活一家人就给老天爷磕头了。 ⑥他家包子这点事，老高活着时老高说了算，老高死了后狗子说了算。狗子打小就从侯家后街边的一家卖杂碎的铺子里喝出肚汤鲜，他就尝试着拿肚汤排骨汤拌馅。他还从大胡同一家小铺的烧卖中吃到肉馅下边油汁的妙处，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解馋，他便在包馅时放上一小块猪油。之外，还刻意在包子的模样上来点花活，皮捏得紧，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鲜，这改良的包子一上市，像炮台的炮一炮打得震天响。天天来吃包子的比看戏的人还多。 ⑦狗子再忙，也是全家忙，不找外人帮，怕人摸了他的底。顶忙的时候，就在门前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，买包子的把钱撂在碗里。狗子见钱就往身边钱箱里一倒，碗里盛上十个八个包子就完事，一句话没有。你问他话，他也不答，哪有空儿答？这便招来闲话：“狗子行呀，不理人啦!” ⑧别的包子铺干脆骂他“狗不理”，想把他的包子骂“砸”了。 ⑨狗子的包子原本没有店名，这一来，反倒有了名。人一提他的包子就是“狗不理”。虽是骂名，也出了名。 ⑩天津卫是官商两界的天下。能不能出大名，还得看是否合官场和市场的口味。 ⑪先说市场，在市场出名，要看你有无卖点。好事不出门，坏事传千里：好名没人稀罕，骂名人人好奇。“狗不理”是骂名，却好玩好笑好说好传好记，里边好像还有点故事，狗子再把包子做得好吃，“狗不理”这骂名反成了在市场扬名立万的大名了! ⑫再说官场。三岔河口那边有两三个兵营，大兵们都喜欢吃狗不理的包子。这年直隶总督袁世凯来天津，营中官员拜见袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厌了，不如送两屉狗不理包子，就叫狗子添油加肉，精工细做，蒸了两屉，赶在午饭时候，趁热送来。狗子有心眼儿，花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上狗不理。人吃东西时，第一口总是香。袁大人一口咬上去，满嘴流油，满口喷香，心中大喜说：“我这辈子头次吃这么好吃的包子。”营官自然得了重赏。 ⑬转过几天，袁大人返京，寻思着给老佛爷慈禧带点什么稀罕东西。谁知官场都是同样想法，袁大人想，老佛爷平时四海珍奇，嘛见不着？鱼翅燕窝，嘛吃不到？花上好多钱，太后不新鲜，不如送上前几天在天津吃的那个狗不理包子，就派人办好办精，弄到京城，花钱买好御膳房的人，赶在慈禧午间用餐时，蒸热了最先送上，并嘱咐说：“这是袁大人从天津回来特意孝敬您的。”慈禧一咬，喷香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一连吃了六个，别的任嘛不吃，还说了这么一句： ⑭“老天爷吃了也保管说好！” ⑮这句话跟着从宫里传到宫外，从京城传到天津。金口一开，天下大吉，狗不理名满四海，直贯当今。 （选自《收获》2015年第04期） 59．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（     ） A．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，记录了“狗不理”从出现到兴盛的传奇故事，具有不平常的文化内涵。 B．小说选材独特新颖，以民间故事为创作素材，将笔触伸向市井小民，以艺术的手法展开叙写，开掘生活底蕴，咀嚼人生况味，雅俗共赏。 C．小说中，狗子“花钱买好衙门里的人”，袁大人“花钱买好御膳房的人”等情节，展现了当时行贿成风的社会背景，揭示了小说主旨。 D．小说故事生动有趣，塑造的传奇人物，奇异非凡，跃然纸上，文笔简练传神，形象地再现了清末时天津的社会风貌。 60．小说在刻画狗子这个形象时。突出了他的哪些特点？请简要分析。 61．有人认为，小说前三段在构思上独具匠心，请结合全文分析这样构思的妙处。 参考答案： 1． xiè mò chéng zài 2．（1）在这里指过年时的酒菜，能够将家人凝聚在一起。 （2）在这里家人指急切盼望游子回家。 3．描写（环境描写） 渲染过年时温馨、喜庆、欢乐的氛围，引出下文过年时美好场景的回忆。 4．①我仿佛闻到了妈妈焼的菜香，家里暖暖的，吵吵的，还有亲人们那些开心的笑声；②回到家中，可以跟母亲说说心里话，与父亲讲讲外面的世界，聚中感受着亲情的温暖，欢声笑语里透着和谐和吉祥。 5．甲文：吃年饭；燃放烟花炮竹；熬夜 乙文：罐头瓶子里点上半截蜡烛就是灯笼，我们拎着灯笼满街疯跑；编写对联；把一个大大的福字倒着贴在门上。 6．比喻，生动形象的写出了鞭炮声的美妙动听，表达了作者的喜悦之情。 7．年的意义：凝聚着亲情；象征着团圆；找到了平常被轻视乃至淡忘了的亲情、友情、恋家情、思乡情；寄托着对亲人美好祝愿；对美好生活的热爱和向往。（答出四点即可） 8．符合题意即可 【解析】1．本题考查加点字注音。 （1）碎屑：suì xiè，指整体破裂后的小片。 （2）蓦然：mò rán，不经心地；猛然一下。 （3）惩罚：chéng fá，惩戒、责罚；处罚。 （3）载体：zài tǐ，科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。泛指一切能够承载其他事物的事物。 2．本题考查词语含义。 （1）甲文⑤段“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了”中的加点词“黏和剂”本义是使两个物体互相黏合的物质，如各种胶、水玻璃以及赛璐珞的丙酮溶液等。结合本段“就是这顿年饭，召唤着天南海北的家庭成员，一年一次地聚在一起”可知，这里指过年时的酒菜，能够将家人凝聚在一起。 （2）乙文⑩段“因为家不仅仅是一座房子，还要有一盏温情的灯，一个望眼欲穿盼你归来的人”中的加点词“望眼欲穿”本义是眼睛都要望穿了；形容盼望、想念的迫切。结合本段“天南海北的人都向着家的方向奔涌而去”可知，这里指家人指急切盼望游子回家。 3．本题考查表达方式及作用。 根据甲文开头第①段的画线句“绝迹多年的雪挂与冰柱也都奇迹般地出现。在这久违的大雪里，那些点灯的窗子充满金色而幽深的温暖。中国人的年是红色的，那飞雪中飘舞的红吊钱，被灯笼的光映红了的雪，还有雪地上一片片分外鲜红的鞭炮碎屑，深深嵌入我们儿时对年的情感里”中“雪挂与冰柱”“飞雪中飘舞的红吊钱”“被灯笼的光映红了的雪”“雪地上一片片分外鲜红的鞭炮碎屑”等可知描写的是过年时的环境，属于描写（或环境描写）。 结合“温暖”“中国人的年是红色的”'“深深嵌入我们儿时对年的情感里”等可知，渲染过年时温馨、喜庆、欢乐的氛围；结合②段“旧时的年夜主要是三个节目。一是吃年饭，一是子午交接时燃放烟花炮竹，一是熬夜。儿时的我……”可知，引出下文过年时美好场景的回忆。 4．本题考查内容理解。 根据乙文②段“这五天，我仿佛闻到了妈妈烧的菜香，家里暖暖的，吵吵的，还有亲人们那些开心的笑声”临近年关，“我”想起了妈妈烧的饭菜和家人们开心的笑，可知，这是“平淡中凸起的年，让人归心似箭”的原因之一； 根据乙文②段“回到家中，可以跟母亲说说心里话，与父亲讲讲外面的世界，团聚中感受着亲情的温暖，欢声笑语里透着和谐与吉祥。让爱在凝聚中升华，让祝福在笑语中传递”回想回到家中家中团聚的幸福场面，可知，这是“平淡中凸起的年，让人归心似箭”的原因之二。 5．本题考查内容概括。分别从甲乙两文中各找出两件让作者难忘的事，用简洁的语言概括即可。 甲文： 根据②段“旧时的年夜主要是三个节目。一是吃年饭，一是子午交接时燃放烟花炮竹，一是熬夜”可知作者难忘的事有三个：吃年饭；燃放烟花炮竹；熬夜。 结合②段“儿时的我，首先热衷的自然是鞭炮。鞭炮都是父亲遣人到炮市上去买，用三轮运回家。我怀里抱着那种心爱的彩色封皮的“炮打双灯”，自然瞧不见打扮得花枝招展而得意洋洋的姐姐和妹妹们。至于熬夜，年年都是信誓旦旦，说非要熬到天明，结果年年都是在劈劈啪啪的鞭炮声里，不胜困乏，眼皮打架，连怎么躺下、脱鞋和脱衣也不知道”可详细描写，概括出：燃放烟花炮竹；熬夜即可。 乙文：本文想写的是较多，从中概括出两个即可。 根据③段“关于年的最快乐的印象始终在童年。那时，一个罐头瓶子里点上半截蜡烛就是灯笼，就能点燃孩子心上的火苗。我们拎着灯笼满街疯跑，像一群小小的天使……”可概括出：罐头瓶子里点上半截蜡烛就是灯笼，我们拎着灯笼满街疯跑； 根据④段“那时，鞭炮是舍不得成联放的，要一个个地拆下来，一个个地放”可概括出：鞭炮一个个地拆下来地放； 根据⑤段“母亲会把父亲提前买回来的糖果用一只篮子高高地挂在房梁上，免得我们这些“小馋猫”偷吃，可是不管母亲将它们挂得多高，藏得多隐秘，我们总有办法弄到手，往往是年还没到，年货先少了一大半”可概括出：偷吃年货； 根据⑥段“父亲是从来不买对联的，只买红纸和墨汁。他总是兴高采烈地说：‘家里这么多大文豪，还写不出一幅对子来？’我们就编词的编词，写字的写字，各司其职，不亦乐乎。对仗不工整，歪歪扭扭的对联常常惹来邻居的哄笑”可概括出：编写对联； 根据⑦段“过年的时候，我们要把一个大大的福字倒着贴在门上，内心的梦想只有一个：把福气关进门里”可概括出：把一个大大的福字倒着贴在门上。 6．本题考查语句赏析。要求从语言表达的角度赏析。 根据乙文④“那时断时续迸出的响声，在孩子们看来，那声响就美得如同诗人耳边的鸟鸣，钢琴家指尖上的涛声”把时断时续迸出的鞭炮声比作诗人吟诗声和钢琴声，可知，运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了鞭炮声的美妙动听，表达了作者对鞭炮的喜爱。 7．本题考查内容概括。 根据乙文②段“我仿佛闻到了妈妈烧的菜香，家里暖暖的，吵吵的，还有亲人们那些开心的笑声；回到家中，可以跟母亲说说心里话，与父亲讲讲外面的世界，团聚中感受着亲情的温暖，欢声笑语里透着和谐与吉祥。让爱在凝聚中升华，让祝福在笑语中传递”可知“年”意义之一：凝聚着亲情； 根据甲文⑤段“这年饭还有更深的意义。由于年饭是团圆饭。就是这顿年饭，召唤着天南海北的家庭成员，一年一次地聚在一起”可知“年”意义之二：象征着团圆； 根据乙文⑩段“在对年的守望里，家是最亮的一颗星。天南海北的人都向着家的方向奔涌而去。内心中无家可归的人是最为凄楚的人，哪怕他有山珍海味，哪怕他有名车豪宅。因为家不仅仅是一座房子，还要有一盏温情的灯，一个望眼欲穿盼你归来的人”可知“年”意义之三：找到了平常被轻视乃至淡忘了的亲情、友情、恋家情、思乡情； 根据甲文⑤段“为了重温昨日在一起时的欢乐，还是相互祝愿在海角天涯都能前程无碍和人寿年丰？此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了。那时，父亲在世，年年都去他家，钻进他的阴暗的小屋，陪他吃年饭。他那时挨整，每天的惩罚是打扫十三个厕所。于是我们的年饭就有了另一层意愿——叫他暂时忘了现实”可知“年”意义之四：寄托着对亲人美好祝愿； 根据甲文⑧段“只要我们对生活的向往与追求紧拥不弃，年的灯笼就一定会在大年根儿红红地照亮”可知“年”意义之五：对美好生活的热爱和向往。 8．本题考查语言表达。至少使用一种修辞手法，描绘出自己家过年时的温馨场景即可。 示例：年三十的下午，落日余晖，赶在夜晚来临前，我和兄弟姐妹一同贴了春联福字，瞬间，红色充斥了整个家，整个村庄……饭后娱乐，亲人时间一遍打牌一边说着自己的近况，一年的变化，我手中啃着姥姥做的泡苹果，看电视里处处洋溢着喜庆的春晚，香甜的滋味漫上心头，幸福感油然而生。 9．示例一：这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词，描写了从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程，写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。 示例二：这句话中“于”“之”“一珠”等字词，典雅、带有文言味，描写出钓鱼的雅趣，表现了作者闲适愉悦的心情。 示例三：这句话使用短句，节奏明快，读来朗朗上口，体现作者钓鱼时的欢快心情。 10．示例一：瓷盘的青花，葱花的嫩绿，鱼腹的银白，老醋的褐色，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画面。 示例二：鲫鱼的浓汤和散落的葱花，大的瓷盘和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，构成了一幅温馨的画面，富有生活气息。 11．示例一：朗读“徐徐”时语速要慢，在舒缓的朗读节奏中，让人感受到汤浓味香，回味无穷。 示例二：“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，一种满足感洋溢其中。 12．示例：归入专题（2）（生活雅趣）最适合。本文将生活中的小事，写得雅致而有情趣；有钓鱼之趣，烹调之趣，吃鱼之趣；有钓者的雅兴、品汤的高雅，还有烹鱼过程的讲究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蕴含着作者对悠然白得生活的热爱，对“一切美味，皆是本味”的感悟，对“自食其力，白食其果”这种生活态度的肯定。 【解析】9．本题考查词句赏析。 根据第③段画线句“深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间”中的“择、取、粘、下”等动词，可知运用了动作描写，写出了钓鱼时的过程，是从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的详细过程；同时这句话“深秋晨时”“幽僻处”这里还是运用了环境描写，描绘出钓鱼时的环境的幽静。再联系前文“鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的”“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”可知，这些动作和环境写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。从句式上看，多为短句，活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，蕴含着作者钓鱼时的欢快心情。 10．本题考查语句赏析。 根据第⑩段画波浪线句“先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套”中“摆、备”等动词可知，运用了动作描写，描绘了吃鱼时的画面，富有生活气息；另外这句话，运用“青花瓷盘”“葱花嫩绿摆在银白鱼腹”“小碟应与盛鱼的青花盘配套”这些描绘颜色的词语，写出了当时吃鱼时的鱼的摆盘和颜色的搭配，有一种和谐之美。 11．本题考查语句的停顿和重音。 根据⑭段“饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中”这句话主要强调的是喝鱼汤的过程——喝鱼汤应该慢慢地品味，蕴含着作者的愉悦和喜爱之情，可知“汤宜慢饮”中的“慢”应是重音，以表现作者想要强调慢慢地喝鱼汤的意思，这样可以更好的体会到鱼汤的美味；“徐徐”时语速要慢，以体现细细品尝鱼汤，缓慢的过程，从而突出鱼汤的鲜美可口；“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，以体现对鱼汤鲜美可口喜爱。 12．本题考查文章主旨理解。 根据文章的主要内容是分享钓鱼、做鱼和吃鱼的过程，结合第②段“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”写钓鱼吃鱼的快乐；第⑮⑯段“二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果”“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”与人分享快乐；可见都是生活中的趣事，表达作者对于这种生活的喜爱之情；结合⑯段“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”可知，作者同时也是在建议读者也这样去享受生活。所以应该放在“生活雅趣”。 13．①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景并出版《三江源》画册②惋惜  焦急  ③郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 14．示例：甲处“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”运用动作描写，“一”和“二十”形成数量的对比，强调了郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，体现了他对此的热爱和执着坚持的精神，表达了作者对他的赞美。 乙处“全毁得七零八落”，运用语言描写，写出了李玉祥听到古村落被毁时的惊讶和惋惜，体现了李玉样对古村落的如醉如痴，体现了他对此的热爱和执着，表达了作者对他的赞美。 15．示例：“融为一体”写出了郭雨桥、郑云峰、李玉祥与文化生命的紧密关系。他们倾尽所有全身心融入到探索保留文化生命的事业中，并会为这些文化生命而陶醉感动。体现了他们对这份事业的热爱与执着，以及坚持不懈、无私付出的精神。表达了作者对他们的赞美。 16．示例：“一身万里行”高度概括了文章内容，郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人为保护文化遗产，几十年如一日，倾其所有，只身东奔西走拍摄各自钟情的文化遗存影像。体现了他们坚守理想、执着追求、无私奉献、淡泊名利的精神。表达了作者对他的赞美。“一身”与“万里”形成对照，并反问句，表现三人品质的可贵，激发读者的阅读兴趣。 【解析】13．本题考查对文章内容的理解与发概括。 第一空：结合表格中提示“百感交集”，找到第①段“‘拍完了！’两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：‘三江源’”和第②段“他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了”可概括出：郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景并出版《三江源》画册； 第二空：结合提示“李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏”，寻找第⑤段“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”“多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样”可概括出：惋惜、焦急； 第三空：结合提示“兴奋激动”，分析第⑧段“记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激情”可概括出：郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出。 14．本题考查语句的理解和赏析。 【甲】句中从用词上看，“一个人”和“整整二十年”以数字形成鲜明的对比，“一个人”表明他孤身前行，强调出他的勇敢无畏，“整整二十年”则强调出郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从描写手法上看，“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”等动词可知，此句运用动作描写，表现出郑云峰为拍摄长江，不惜付出所有的家财、付出二十年的时间，并以一身之力爬遍长江两岸大大小小所有的山，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从句式的角度看，“谁肯……拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节”一句列举郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，并以反问的形式强调出他的这种热爱和坚持的精神是常人所难以做到的，流露出作者强烈的赞美之情。 【乙】句“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦”可知，画线句子基本都为李玉祥的语言描写，且两句都饱含感叹语气，传达出李玉祥在听到古村落被毁时强烈的惊讶和惋惜之情，由此可见李玉样对古村落的如醉如痴，进而表现出他对保护文化古村落这一事业的热爱和执着，流露出作者对他的赞美之情。 15．本题考查词句的理解。 “融为一体”的意思是：融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。结合原句“他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体”可知，此句的意思是郭雨桥、郑云峰、李玉祥与文化生命关系紧密，已经成为不可分割的整体； 结合文章第②段“他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了”和第③段“谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？”分析，郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有漂流二十年进行拍摄； 结合文章第⑤段“多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里”和第⑥段“前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下”分析，李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古村落间； 结合文章第⑧段“又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人”分析，郭雨桥为盘清游牧时代的文化遗存，用脚步丈量寥廓的草原； 可见他们三人倾尽身心投入到保护文化遗产的工作中去，始终如一，不惧辛苦，这是他们的理想，是他们终身坚守、执着追求的人生目标，已经成为他们生命不可分割的一部分，可见“融为一体”一词，表现出了作者对他们不怕劳累和辛苦，勤奋努力，默默无闻、无私奉献、淡泊名利的精神的赞美。 16．本题考查分析标题的妙处。 本文写了郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人，为保护文化遗产，几十年如一日，倾其所有，只身东奔西走拍摄各自钟情的文化遗存影像的故事，所以标题“一身万里行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的事迹；结合第⑨段“他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精”和第⑩段“是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的”分析，“一身”与“万里”形成对照，突出了三人坚守理想、执着追求、不辞辛苦、甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神；“谁能一身万里行”则以反问的语气凸显“谁”字，表现了三人无私奉献与淡泊名利品质的难能可贵。同时发出疑问，吸引读者阅读。 17．①脸赛铁板，又黑又硬又阴冷；②爆笑；③不停地说各种段子、现挂；④板着脸，拱拳，道谢后退场。 18．①冷面如铁，阴沉黑硬。他从来不笑，脸总阴着……即使退场时，也没有笑脸。②喜听相声，热爱生活。他好听相声就是为了笑，而笑是对生活热爱的表现；虽然他冷脸不笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活。③心思细腻，心地善良。面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了看热闹的主角，主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。④自尊自爱，情趣高雅。冷脸不赌不嫖不贪杯，只有干活的空闲去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子。 19．（1）善用口语、诙谐幽默。如从“毛猴他俩往下十看，心里咯噔一下”“甭打听，这就是那个冷脸。他俩想：今儿是不是真遇到克星了”“表面不当事”“毛猴见了，还不当事，接着再来”“毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人”“嘛都见过，先不管这脸”等句看，使用口语，增强文章的亲和力和可读性。 （2）多用短句，节奏明快。如“有张脸赛铁板；又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸”“轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏”“毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑”等句看，语言明快，阅读很轻松。 （3）善用排比，既生动又有气势。如从“啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑……不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次”分析，运用排比，层次清晰，增强语势。 20．作用：①增加情节起伏。由“好听相声”到“全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。”可知他不再去听相声，使得情节波澜起伏。 ②丰富人物形象。依据“您二位说得真棒，谢您们了，我退了。”可知冷脸在知晓毛猴的目的和其他观众看热闹的心理后，主动赞美毛猴并退场离开，体现了他的善良、自尊自爱和善解人意，让其更具有传奇色彩。 ③留下悬念，引人深思。依据结尾留白，并未明确交代冷脸不再去听相声的原因，能够引发读者对主旨意蕴的深思。 ④交代故事结局，使故事完整。 【解析】17．本题考查内容筛选与概括。 第①空：结合⑦段的“有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷”可知，毛猴一上台，冷脸脸赛铁板，又黑又硬又阴冷； 第②空：结合⑦段的“下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶。毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人”可以看出，众人爆笑； 第③空：结合⑧段的“老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸”可知，毛猴不停地说各种段子、现挂； 第④空：结合⑨段的“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢您们了，我退了。’话说完，起身离座走了”可知，冷脸板着脸，拱拳，道谢后退场。 18．本题考查人物形象分析。 结合①段的“他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人”可以看出，冷脸在什么时候都不会笑，冷面如铁，阴沉黑硬； 结合③段的“冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段”可以看出，冷脸在生活中是一个有原则的人，自尊自爱；他热爱生活，喜欢相声，能够找到生活中的乐子； 结合⑨段的“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢您们了，我退了。’话说完，起身离座走了”可知，面对毛猴的讨饶，冷脸主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶，是一个心思细腻，顾全别人脸面的人； 结合⑩段的“打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸，有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了”可以看出，自从冷脸知道自己成了相声杀手后，就再也不听相声了，表明他为人着想，心地善良。 19．本题考查语言特点分析。 结合⑦段的“今儿”“嘛都见过”“啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏”“表面不当事”等可以看出，文章多用口语，平实而有亲和力； 结合“一高一矮一瘦一肥一精一傻”“这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑”“毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶”可以看出，文章用语简炼，生动形象； 结合“啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑……不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次”可以看出，三个“包袱”描写，构成排比句式，增强了语势，使得文章层次分明，故事越来越吸引人。 20．本题考查句段作用。 结合③段的“冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段”可以看出，冷脸由好听相声到再也不听相声，一方面交待了故事的结局，冷脸不再引发大家去斗相声；另一方面使得情节跌宕起伏，引人入胜； 结合⑨段的“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢您们了，我退了。’话说完，起身离座走了”可知，面对毛猴的讨饶，冷脸主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶，是因为他清楚了自己是相声杀手，是众人看热闹的对象，但他自尊自爱，又心地善良，因此不再看相声使得他的形象更加丰满、立体； 结合“有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了”可以看出，冷脸不再听相声的原因到底是什么，文章留下的是一个开放性的结尾，引发大家的思考。 21．A.③-⑩ B. ⑪-⑯ C.老蔡有事出远门将万年青交给金子美照看，金子美辜负了老蔡的信任 D.万年青这块牌子变得平常 22．（1）运用动作和神态描写，“听”“看”“咧嘴笑”等写出了老蔡对金子美照看店铺的结果很满意，与后文知道真相后的愤怒、失落形成鲜明的对比，也对下文做铺垫，让人物形象更丰满。 （2）这句话是老蔡知道金子美辜负了他的信任时说的话，句中感叹号表达了老蔡内心的愤怒，以及“规矩”被破坏后内心的悲痛之情。 23．从他暑假为了省钱不回家，可见他是一个勤俭持家的人；从他自信地跟老蔡保证能照看好店铺，并且做事有条不紊，可见他是个生活经验丰富、从容自信的人；从他为了去摄影将店铺关门，毁了店铺“万年青”的名誉且不知问题轻重可知他是一个自作聪明的人。 24．示例：我认为合适。①以“万年青”为题，形象生动，能够激发读者阅读兴趣；②题目寄托了乡亲们对小店的美好祝福和老蔡对小店未来的美好期许；③“万年青”象征着诚实守信的美德应该万年长青；④“万年青”和小说结尾形成了对比，表达了对诚实守信的传统美德没能得到坚守的遗憾和感叹。 【解析】21．本题考查内容梳理与概括。 结合第②段“老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。无论嘛时候，门店都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹”可知故事的开端是老蔡守着祖宗留下的规矩，每天开着店门，不让乡亲们吃闭门羹。 结合第③段“一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄弟挖煤砸断了腿，他连去带回大约要五天，可是铺子没人照看了。正这时候，发小马得贵来看他，听他说起眼前难事，便说他一个叫金子美的远亲在北洋大学堂念书，放暑假回家一趟得花不少钱，便待在学堂没走，不如请来帮忙”可知老蔡有事要外出，请金子美来看店铺；结合第⑧段“子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了大营门外运河边的北洋大学堂”可知金子美辜负了老蔡的信任，将店铺关门了，还自己把账填平了。故可知③-⑩段是故事的开端。 结合第⑪段“这事便结了。可是还没结”可知“这事便结了”是对上文的总结，指金子美欺骗老蔡糊弄他的事，“可是还没结”开启下文，为下文金子美讲述事实做铺垫，这句话起到承上启下的作用。结合第⑬段“子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时候，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意思也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了”可知金子美向老蔡坦白了，老蔡瞬间变脸了，他知道他的万年青没有了。结合第⑯段“子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙起身，出来，走掉”可知他很生气，很绝望，故⑪-⑯是故事的高潮，金子美告诉老蔡实情， 老蔡生气地赶他出去。 结合第⑰段“这事没人知道， 自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带再也没人说老蔡家的那个‘家规’了；万年青这块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了”可知老蔡的家规被打破了，万年青这块牌子变得平常，这是故事的结局。 22．本题考查语言赏析。 （1）从人物描写角度。“听”“看”“咧开嘴”是动作描写，“笑了”是神态描写，在老蔡听了金子美的汇报，“金子美向他交代了一连五日小店铺的种种情况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清”可知此时的他对金子美相当满意，觉得她把店铺照看得很好；结合第⑮段“静了一会儿，忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上”可知后文知道真相后的老蔡非常生气，这形成鲜明对比，丰富人物形象的同时也让故事更跌宕起伏。 （2）从标点角度赏析。这里一连用了五个感叹号，“你算把我毁了！”“绝对不能关门！”等可以看出知道真相后的老蔡非常生气也非常痛心，这么多年的规矩就这样被打破了，“你——给我走！”此处还有破折号，表明他说话的断断续续，情绪非常激动，表达了对金子美的失望，对自己所托不忠的悔恨都一齐流露出来了。 23．本题考查人物形象分析。 结合第③段“正这时候，发小马得贵来看他，听他说起眼前难事，便说他一个叫金子美的远亲在北洋大学堂念书，放暑假回家一趟得花不少钱，便待在学堂没走，不如请来帮忙”可知金子美放假为了省钱不回家，可见他是一个勤俭持家的人； 结合第④段“老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理，看上去叫人放心”可知他是一个实诚、有条有理的人； 结合第⑤段“这北洋大学堂的大学生笑到：‘离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！’”可知他敢于向老蔡承诺，是个自信的人； 结合第⑦段“金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，开了地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘净扫，一切遵从老蔡的交代。从早到晚一直盯在铺里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序。一连三天，没出半点偏差，一切相安无事”可知他是个做事从容有序，有条不紊的人； 结合第⑨段“金子美头一次见到照相匣子，见到怎么照相，并陪着洋人去到学堂的大门口、教室、实验室、图书馆、体育场一通拍照，还和几位学友充当各种角色。直到日头偏西，赶回到城西时，他面对着关着门黑乎乎的店铺，心里有点愧疚。他便按照前三天每日售货得钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价格的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了”可知他知道自己做得不对也会愧疚，还会想办法填平账单，有点小聪明的人； 结合第⑯段“子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙起身，出来，走掉”可知他聪明反被聪明误，有点自作聪明毁了人家铺子一生的名誉了。据此可作答。 24．本题考查文章标题的理解。 “万年青”是万年长青的意思，以此为题，形象生动，激发了读者的阅读兴趣。 联系第②段“这规矩是老蔡家自己立的，自己说了就得做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十年三十年做到。现在万年青的店主是蔡得胜，祖上立的规矩，他守得更严更死”可知，“万年青”寄托了乡亲们对小店的美好祝福和老蔡对小店未来的美好期许；同时 “万年青”象征着诚实守信的美德应该万年长青，文章中的金子美答应老蔡要帮他好好照看店铺，后来却失信了，也寓意着诚实守信的美德消失了； 联系末段中的“万年青这块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了”可知，“万年青”和小说结尾形成了对比，表达了对诚实守信的传统美德没能得到坚守的遗憾和感叹。故这个标题更能引人深思，据此可理解作答。 25． （郑老汉）邀请皇帝上船躲雨 皇帝赏赐其龙袍 郑三借“龙袍郑”招牌开建鱼馆 26．（1）开放性试题，任意选择某一角度，作适当的分析即可。 示例1：善用比喻，把“雨落船篷”比作“像大把大把撒豆子”，形象生动地描绘雨说来就来，（或抓“落”“撒”字分析）突出郑老汉的生活经验丰富，为下文乾隆留下吃面鱼做铺垫，语言朴实生动接地气，富有生活气息。 示例2：“勾馋虫子了”“钻”诙谐幽默又生动地描绘出郑老汉做的熬面鱼味道的鲜美。句中的“说话这当儿”“鱼味儿”“鼻子眼儿”，巧用儿化韵，具有鲜明的天津方言韵味。 （2）开放性试题。言之成理即可。 示例1：选用逗号。让那郑老汉下跪、磕头的动作更具连续性，表现出郑老汉得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。 示例2：选句号。前面一句是动作描写，生动写出了他得知眼前文人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。此处表达意思已经完成，所以用句号。后面紧承上句，强调了他磕头动作持续时间长，表现了他对皇帝的敬畏。 27．“龙袍郑”郑三是天津卫码头的俗世奇人。他目标明确、善于把握机会。灵机精明，行动力强，会创新善经营。他通过自己的努力，实现了命运的翻盘。 28．开放性试题。言之成理即可。 示例1：我赞同小语同学，故事结尾善用“反转”艺术来凸显传奇色彩。“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，故事结尾剧情突变，让我们意想不到，却又在情理之中。郑老汉是本分老实的渔夫简单快乐，悠闲自在；郑三精明机灵，不安于现状，懂得把握机会，去创新。冯骥才用结尾的“反转艺术”巧妙刻画市井中的卧虎藏龙，毫不起眼的市井小人物往往充满着传奇色彩。 示例2：我赞同小文同学，故事结尾巧用“留白”艺术，结尾留下大量的空白，耐人寻味。结尾说“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，郑老汉最后真的是亡命天涯吗？故事结尾对郑老汉着墨几乎空白，需要读者自己想象。文中有个细节“看来是吓破胆了，划船跑了”，郑老汉没有真正确切的消息，从“看来”一词中很清晰地知道只是别人的揣测。作为天津卫底层老百姓典型缩影的郑老汉，接不住惊天的大富贵，按照他的初心与本性，极有可能放下一切，找一地，重新过上无忧无虑快乐悠闲的简单生活。冯骥才的结尾用“留白艺术”拓展读者的想象空间。 【分析】25．本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段可知，是郑老汉与皇帝的初次相遇，皇帝询问郑老汉收杆的原因，接着第⑩段“郑老汉说：‘您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到’”可知，（郑老汉）邀请皇帝上船躲雨；根据第⑬段“老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过”“皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉”可知，皇帝在吃过郑老汉的面鱼后，把自己的龙袍送给了郑老汉；根据第⑳段“没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了‘龙袍郑’的牌子。可知，在郑老汉被人诬陷逃走后，郑三借“龙袍郑”招牌开面鱼馆。 26．本题考查句子赏析。 （1）炼字，拟人的修辞，“钻”和“勾”两个动词，“钻”这个动词，将面鱼的香味拟人化，形象生动的突显出郑老汉做的面鱼香气扑鼻，幽默风趣。“勾”字巧妙地体现了面鱼的美味。同时，“这当儿”“鱼味儿”“鼻子眼儿”三个词语都带儿化音，非常符合天津的地域特色。 （2）逗号表示一句话中间的停顿，句号代表一句话的结束。如果在“连连叩头”后用逗号，就使得“软”“松”“跪”“叩头”“趴”“撞”几个动作连成一体，生动形象的刻画出郑老汉得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。如果选用句号，到“连连叩头”这里停止，这些动作已经能充分展现郑老汉在得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。后面接着描写他等到皇帝走后还在叩头，表现了老百姓对皇帝的敬重，对皇权的敬畏，情感更进一步得到升华。 27．本题考查人物形象。 根据第⑩至⑫段郑老汉邀请皇帝到船篷中避雨，请皇帝吃面鱼的情节，可以看出他非常热心大方；根据第⑮郑老汉把龙袍放在船头展示，可见他是一个比较虚荣的人，根据第⑯至⑰段，在受到谣言的诬陷时，郑老汉选择逃走，可见他是一个胆小怕事，目光短浅的人。因此，他不算天津卫码头的“俗世奇人”。 根据第⑳段，郑三在听说郑老汉的事件后，利用自己也姓郑的巧合，借助郑老汉的名声，开起了面鱼店，可见他目标明确、善于把握机会。灵机精明，行动力强，会创新善经营。他通过自己的努力，实现了命运的翻盘。这才是是天津卫码头的俗世奇人。 28．本题考查内容赏析。 “反转”是指意想不到的结局。这篇文章中，郑老汉是主要人物，主要讲述他偶遇皇帝，获得龙袍的经历，本以为他会凭借着龙袍过上好的生活，结果却亡命天涯，好处让别人占了，因此，结尾的语句简洁明了，充满反转，使得小说带有传奇色彩。 “留白”是言有尽而意无穷，给读者留下想象空间。本文，郑老汉在逃亡之后的事件没有交代，所有的反应也都是通过他人的猜测说出来的，比如细节“看来是吓破胆了，划船跑了”，郑老汉没有真正确切的消息，从“看来”一词中很清晰地知道只是别人的揣测。这就给读者留下了想象的空间，他是否会像天津卫底层老百姓典型缩影的郑老汉，接不住惊天的大富贵，按照他的初心与本性，极有可能放下一切，找一地，重新过上无忧无虑快乐悠闲的简单生活。意味更加深远。 29．D 30． 倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 31． 运用神态描写和动作描写， 形象生动地描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。 运用比喻的修辞手法， 把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒，表现小伙子良心的觉醒，为下文做铺垫。 32．悬念和误会： （1）小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的； （2）老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子一度误以为老人的儿子救的是自己。 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，增强读者的阅读兴趣。 33．我更欣赏原文结尾。理由：（1）文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好。（2）升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力。（3）总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨。（4）戛然而止，留给读者思考和回味的空间。 我更欣赏续写的结尾。理由：（1）交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题。（3）发人深省，具有广泛的社会意义。 【解析】29．本题考查内容理解。 D.有误，根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”可知，文章结尾处，老婆婆并不知道真相。 故选D。 30．本题考查内容理解概括。 文章第③至⑧段对应：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门； （1）根据第⑨段到第⑩段中两人的对话可以概括出：倾听老婆婆诉说，得知她的儿子已经去世； 文章第⑯段“他一下子想到自己的童年，不是也被人救过……他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢”，第⑰段“似乎有种铅样的沉重东西压在他心上”对应了：回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动； （2）根据第㉘段中的“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”和第㉙段中的“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，他内心变得纯净，冒名顶替被老婆婆的儿子救的人，放弃了行窃的想法。 31．本题考查句子赏析。 ①文章第㉙段“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”中，“老婆婆顿时惊呆了……用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”是神态描写，“她站起伛偻的身子”是动作描写，通过老婆婆的眼睛写出她得知小伙子就是当年被救者时感到很意外，突出小伙子给老婆婆带来的震惊和疑惑。 ②文章第㉖段“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”，运用比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，让他的良心受到了刺痛从而觉醒。联系后文他承认自己是当年那个获救的孩子并放弃行窃的情节可知，这句话还有为后文做铺垫的作用。 32．本题考查写作手法。 由第⑤段“你……干什么”可知悬念一：小伙子的真正来意是什么？ 由第⑥段“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！”可知误会一：老婆婆误以为小伙子是来等车避风的； 由第⑯段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年。不是也被人救过？“可知悬念二：者人的儿子救的人是小伙子吗？ 由第⑯段“他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基”可知误会二：小伙子误以为老人的儿子救的是自己。 好处：小伙子行窃时被房主老婆婆误会，请进屋子，讲述了儿子的经历，小伙子误会是自己的救命恩人，解除误会后，被感动，决定“冒名顶替”被救者，不再行窃，好好对待老婆婆。两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；悬念和误会避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。 33．本题考查段落作用。针对文章内容的连贯性和尾段一般作用来作答，注意阐明理由。 我更欣赏原文结尾。理由：原文结尾“明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界”以景物描写收束全文，“明洁的晨曦”代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，“晶莹而纯净”象征了小伙子的转变和成长，象征了小伙子心灵变得纯净美好。结合第㉘段“我就是被您儿子救活的人……找您来了”可知，升华了文章主题：表现了双向救赎、彼此温暖的主题，增强了文章的感染力。这种结尾给人以想象的空间，让读者自己去体会小伙子的转变和未来的生活。 我更欣赏续写的结尾。理由：同学建议的结尾中“以后我会像您的儿子一样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”交代了故事的结局，较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，通过小伙子的转变和成长，突出了一个小小的善举可能感化他人也能温暖自己的主题，具有较强的现实意义。 34．C 35．（1）我观察张进绪主演灯影（2）布幕前面 36．①充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。②道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。③感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。 37．运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写，将灯影赋予了人的色彩，形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超，也表现出皮形戏浓厚的感染力。 38．示例：我们要学习与传承经典文化，如捏糖人、制作风筝等，并对我们的文化遗产做大力的宣传与弘扬，让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将它们传承下来。 【解析】34．本题考查词语的运用。 主演：意思是扮演戏剧或电影中的主角；主宰：指处于支配地位的人或事；主导：指能引导全局并推动全局发展；主办：指主持办理。 根据文中内容可知，张进绪是这场灯影戏的关键角色，所以他是主演；再结合文章第④段“好似天下事的兴衰、戏中人的祸福”可知，这是一种事件人物的变化趋势，须由他来掌控，所以选“主宰”； 故选C。 35．本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。 通读全文内容可知，文中写“我”的活动是按照“我”所处的不同地点来进行的。 ①根据第①段“我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼”“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风……好似人间众生，都挂在那里等候出场”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：在布幕后边，“我”好奇并研究灯影表演的幕后准备，观察张进绪主演灯影；根据第⑤段“当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超”可知，“我”回到布幕前边，欣赏灯影表演。 36．本题考查对文章内容的分析概括。 ①根据第①段“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来； ②根据第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有”可概括出：道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样； ③根据第③段“别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第⑤段“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”可概括出：感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。 37．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 从“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬”“摇肩晃脑，挺胸收腹”可知，明显运用了拟人的修辞手法，将灯影赋予了人的色彩，“则无不鲜活灵动”“甚至连同手指头也随之顿挫有致”生动形象地写出了灯影子鲜活灵动的特点，表现了表演者的技艺高超及皮影戏浓厚的感染力。突出了作者对皮影戏的喜爱以及对张进绪演唱技艺高超的称赞。 38．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，题干要求谈谈我们应该怎么保护文化遗产，可从学习与传承经典文化的意义或方法的角度考虑答案内容。可举现实生活的实例来证明自己的观点。 示例：作为青少年的我们要有珍爱、保护祖国文化遗产的自觉意识。如在面对皮影戏这种非物质文化遗产时，要自觉遵守文物保护的规章制度，不去随意乱摸和损坏皮影，也不去破坏其相关的道具。同时也要自觉对身边的亲人和朋友宣传正确的文物保护理念和文物保护知识。 39．①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景 ②惋惜   焦急 ③郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 40．示例： （1）郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有漂流二十年进行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质，使作者赞叹。 （2）李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古村落间。他的甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神使作者发出了“天下几人敢争锋”的感慨。 41．示例： （1）“一身万里行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的事迹。 （2）“一身”与“万里”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、执着追求的精神品质。 （3）表现了三人行为与品质的难能可贵，也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 （4）用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 【解析】39．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①②③段“昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。‘拍完了！’两颊红红，期待的望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：‘三江源’。……谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？”可知，郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景，并出版《三江源》画册。由此可以概括为：郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景。 根据文章第⑤段“记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦急地惊呼：‘怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！’‘怎么变成这样，全毁得七零八落啦！’惋惜之情溢于言表。”可知，李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏，心中充满了惋惜和焦急。由此可以概括为：惋惜、焦急。 根据文章第⑧段“记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激动。”可知，郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出，内心感到兴奋激动。由此可以概括为：郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出。 40．本题考查人物形象分析。 （1）根据文章第③段“谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？”可以概括出，郑云峰为了拍摄长江的真实容颜，不惜拿出全部家财，独自漂流二十年，并走遍长江两岸的山山水水。这体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质。这种为了艺术而献身的精神，确实令人敬佩，因此使作者赞叹。 （2）根据文章第⑤段“多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。”和第⑥段“我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。”可以概括出，李玉祥为了留住古村落的历史遗容，多年来一直争分夺秒地抢时间，独自一人行走在天南海北的古村落之间。他的这种甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神，使得他愿意将自己的青春岁月全部奉献给古村落的保护与记录。这种高尚的精神境界，自然使作者对他产生了“天下几人敢争锋”的感慨。 41．本题考查标题的含义合作用。 （1）标题高度概括了文章内容。从文章中可以看出，郑云峰、李玉祥和郭雨桥三人均是“一身万里行”的代表。郑云峰独自在长江上漂流二十年，李玉祥孤独地走访全国各地的古村落，郭雨桥也独自一人调查草原民居。这些事迹都符合“一身万里行”的描述，因此标题非常准确地概括了文章的主题。 （2）“一身”与“万里”形成对照，突出了人物的精神品质。在这里，“一身”代表了独自一人，而“万里”则代表了长距离、大范围的行动。这种对比强调了文中三人不畏艰辛、执着追求的精神品质。他们虽然独自一人，但却愿意为了心中的目标，走遍万里，这种精神值得我们学习和尊敬。 （3）标题表达了作者对三人的高度赞扬。文章中的三位主人公都是为了心中的目标，付出了巨大的努力和牺牲。他们的行为和品质在常人看来是非常难能可贵的。因此，标题“谁能一身万里行”也包含了作者对三人的高度赞扬之情，表达了作者对他们行为的认可和尊重。 （4）标题用问句形式，激发读者的阅读兴趣。通过问句“谁能一身万里行”，文章设置了悬念，让读者对文章的内容产生了好奇心和探究欲望。这种设疑的方式，能够有效地吸引读者的注意力，引导他们进一步阅读文章，从而深入了解文中三位主人公的事迹和精神。 42． 从前，我因好奇而捅掉了爷爷房檐的马蜂窝，被蜇了个大疙瘩。 过了些天，我发现马蜂因蛰我失去生命，十分懊恼，盼望马蜂重回筑窝。 三年后，我因发现新蜂窝而欣喜，坚定再也不伤害旁人。 43．文中第①段，作者将房檐下的马蜂窝比喻成倒垂的一只大莲蓬，形象的描写马蜂窝的形状，让读者真切的感受到马蜂窝之大。文中第⑩段，作者将窗根处“我”捅落得马蜂窝比喻成一只丢弃的干枯的大莲蓬头，传神地写出了马蜂窝的破败，生机不再。两者形成了鲜明的对比，为后文我因捅马蜂窝而产生的情感变化做了铺垫。 44．示例一：选择（1），联系上段“我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开”可知，此处爷爷是为了安抚我而焦急的强调马蜂早就死了，语气中有对“我”的关怀。联系上文爷爷反复强调不要捅马蜂窝，可知此处也有少许的责备。 示例二：选择（2），通过“当然”“拼命”等词语感受到爷爷口中满是对马蜂这个小生物勇敢“保卫家园”的赞叹，同时也有教育“我”的意味，希望我就此留下深刻印象，不再做类似的事。 45．示例一：原标题好，张同学的标题没有概括文章主要内容，原标题即突出了主要内容(重要事件)，又隐含了“捅马蜂窝”事件背后的人物情感变化以及事件的特殊意义。 示例二：张同学标题好，张同学的标题能感受到“我”在捅马蜂窝之后内心的愧疚，激发读者阅读兴趣。原标题“捅马蜂窝”较为简单，不能直接体现作者情感变化。 46．（1）都运用了修辞手法：想象丰富，把马蜂比作战斗机，螳螂比作昆虫世界的老虎、妖魔，对昆虫描写更加生动形象。 （2）人性化的虫子：作者都用人性化的视角去看待昆虫，马蜂是“复仇者”，螳螂是“刽子手”，这里的昆虫充满个性。 （3）都渗透了个人情感，冯骥才对马蜂充满愧疚与敬佩，法布尔对螳螂则是感叹于它的天性凶残。 【解析】42．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑦至⑨段“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望……我被它复仇的决心惊呆了，抬手想挡住脸，但已经来不及了，只觉得眉心一阵剧痛，被蜇了”可以概括：出于好奇和冒险心理，“我”捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇伤。 第二空：根据文章第⑫至⑰段“‘那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？’‘你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要和你拼命！’……这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂”可以概括：过了些天，“我”发现蜇“我”的马蜂已经死去，而马蜂窝也空无一蜂，“我”感到怅然若失，并期盼马蜂能回来重建家园。 第三空：根据文章第⑲至⑳段“第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去……于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心”可以概括：三年后，“我”发现又有马蜂回来筑巢，内心欣慰，决定不再做伤害旁人的事。 43．本题考查写作方法。 首先，在第①段中，作者将房檐下的马蜂窝比喻成“倒垂的一只大莲蓬”。原文句子“好像倒垂的一只大莲蓬”形象地展现了马蜂窝的形状，让读者能够真切地感受到马蜂窝之大。这样的描写不仅让马蜂窝的形象跃然纸上，也为后文“我”对马蜂窝产生好奇和冒险心理做了铺垫，使故事情节更加引人入胜。 其次，在第⑩段中，作者将“我”捅落得马蜂窝比喻成“一只丢弃的干枯的大莲蓬头”。原文句子“只剩下一个干枯的大莲蓬头”传神地描绘了马蜂窝被“我”破坏后的破败和生机不再的状态。与前文生机勃勃的马蜂窝形成鲜明的对比，进一步凸显了“我”内心的懊悔和愧疚之情。这种对比手法不仅增强了文本的情感色彩，也为后文“我”的情感变化和成长做了铺垫。 综上所述，文中两次出现“莲蓬”的描写，通过生动的比喻和对比手法，不仅丰富了文本内容，还增强了情感色彩，使故事情节更加引人入胜。同时，也为后文“我”的情感变化和成长做了铺垫，使读者能够更好地理解和感受作者的写作意图。 44．本题考查词句的理解和分析。 （1）这句话出现在“我”被马蜂蜇伤后惊慌失措的场景中。爷爷以平静而安抚的语气说出“怕什么，它早死了！”，这不仅是爷爷在安慰“我”，告诉“我”不必再为马蜂感到害怕，因为它已经死去，同时也传达出爷爷对“我”的关心。此外，爷爷的话中也透露出对“我”之前不听劝告捅马蜂窝的责备，他希望“我”能够吸取教训，不再轻举妄动。爷爷的话语，既有安慰也有教诲，充满了深沉的爱。 （2）在这句话中，爷爷的语气严肃而认真，他对“我”的行为表示不满和批评。通过“当然”和“拼命”等词语，我们可以感受到爷爷对马蜂的赞叹和敬畏，他认为马蜂为了保卫自己的家园，不惜付出生命的代价，这是值得尊重和敬佩的。同时，爷爷的话也是对“我”的警示和教育，他希望“我”能明白，每一个生命都有其存在的价值和尊严，我们应该尊重并保护它们，而不是随意破坏和伤害。爷爷的话语中充满了对生命的敬畏和对“我”的期望。 45．本题考查标题的含义和作用。本题要求比较两个标题《捅马蜂窝》和《原谅我年少无知》，并选择其中一个作为文章的标题，同时解释选择的理由。这要求考生不仅理解文章内容，还要掌握标题的功能，包括概括内容、吸引读者、表达主题等。在答题时，考生应当首先分析两个标题的各自特点，然后结合文章内容，从内容概括、情感表达、读者接受度等角度进行比较，最后得出自己的结论。 示例一：原标题更为恰当。相较于张同学的提议，原标题不仅简明扼要地指出了文章的核心事件——“捅马蜂窝”，还巧妙地隐含了围绕这一事件展开的人物情感波折以及事件所承载的深层含义。它有效地将事件与人物的情感变化相结合，为读者揭示了文章的整体脉络和主题。 示例二：我更倾向于张同学的标题。其标题“原谅我年少无知”不仅传达出“我”在捅马蜂窝后的深深愧疚，更能够引起读者的共鸣，激发他们想要一探究竟的好奇心。相较之下，原标题“捅马蜂窝”虽然直接，但略显平淡，无法直接展现出作者在这一事件中所经历的情感起伏与成长变化。 46．本题考查对比阅读。 首先，两者都巧妙地运用了修辞手法。在本文中，作者将马蜂比作“战斗机”，生动形象地描绘了马蜂迅猛有力的特点，使读者能够更直观地感受到马蜂的威猛。同样，在链接材料中，法布尔将螳螂比作“昆虫界的老虎”和“妖魔”，通过丰富的想象，使螳螂的形象跃然纸上，令人印象深刻。 其次，两者都采用了人性化的视角来描写昆虫。在本文中，作者赋予了马蜂以人的情感和行动，将其描述为“复仇者”，展现出马蜂勇敢、坚决的一面。同样，链接材料中的螳螂被赋予了“刽子手”的形象，使得这种昆虫充满了个性，更易于引起读者的共鸣和兴趣。 最后，两者都渗透了作者的个人情感。在本文中，冯骥才通过对马蜂的描写，表达了自己对马蜂的愧疚与敬佩之情。而法布尔则在《昆虫记》中感叹于螳螂的天性凶残，展现了他对昆虫世界的深入了解和独特见解。 综上所述，本文与链接材料《昆虫记》在描写昆虫时，都运用了生动的修辞手法、人性化的视角以及渗透了个人情感，这使得两篇文章的语言风格既相似又各具特色，都成功地吸引了读者的注意力并传达了作者对昆虫世界的独特感悟。 47．答案： 48．读人就是要认清他人，读懂他人的真善美，也看破他人的假恶丑。读己就是同时要对照自身、反省自我，发现别人不足时，有则改之，无则加勉，以此警示自己不要犯同样的毛病，并以此完善自己的人生观、价值观、审美观等，净化自己的灵魂，做一个拥有真、善、美的人。 49．D 【解析】47．本题考查思路梳理与概括。 （1）根据思维导图中“晴天借伞雨天不愿”的提示，找到③段“你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧”可概括为：不埋怨别人，学会自己承担； （2）根据思维导图中“有权巴结无势躲避”的提示，找到⑤段“有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流”可概括为：表面赞美背后诟病； （3）根据（2）概括出的“表面赞美背后诟病”，找到⑤段“你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧”可概括为： （4）根据思维导图中“外表华贵内在空虚”的提示，找到⑦段“你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为”可概括为：不鄙视别人，从中警示自己。 48．本题考查语句理解。 ⑧段“读别人，其实也是在读自己”一句中的“读”本义是阅读，根据①段“一个人就是一本书”和②段“读人，比读其他文字写就的书更难”可知，“读”这里是借用，由开头的比喻而延用了“读”，即“观察研究”之意。结合⑧段后文“读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……”可知，读人就是要认清他人，读懂他人的真善美，也看破他人的假恶丑。结合⑨段“读人，最重要的是读懂怎样为人”、⑩段“读人，是为了要做一个真正的人”可知，读己就是同时要对照自身、反省自我，发现别人不足时，有则改之，无则加勉，以此警示自己不要犯同样的毛病，并以此完善自己的人生观、价值观、审美观等，净化自己的灵魂，做一个拥有真、善、美的人。 49．本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。根据②段“读人，比读其他文字写就的书更难”可知作者认为读人比读书更难，而非“作者认为读人比读书更重要”。 故选D。 50．(1)①在书桌上写下辱骂李老师的话  ②释然  ③在书桌上画画  ④书桌保住了孩子的性命 (2)此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴“我”度过了丰富多彩的童年生活，运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。表达了“我”对童年生活的怀念。 (3)觉得“我”奇怪，不明白“我”为什么这样做。 (4)这段文字细致写出小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 第一空，由题干“小学四年级时”定位到第⑤段，联系⑤段“我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师是狗’！几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么‘仇’似的”可概括为：在书桌上写下辱骂李老师的话； 第二空，由题干“我用手巾把书桌上写的那几个字抹下去”定位到第⑥段，联系②段“真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些”可概括为：随着年龄的增长，自己认识到这是一种不光彩的行为，抹掉那行字，内心的愧疚就减轻了，释然了； 第三空，由题干“工作后”定位到第⑧段，联系⑨段“有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半”可概括为：在书桌上画画； 第四空，由题干“地震时”定位到第⑮段，联系⑮段“在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呢！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了”“我因此感到隐隐的忧伤”可概括为：地震时，书桌保住了孩子的性命，书桌被压碎。 （2）本题考查赏析重要语句。 此段话连用三个“我……就在这桌上吧”，句式相同，构成排比，且反复强调“就在这桌上吧”，运用了反复的修辞，具体描写了“我”和小木桌的一些经历，饱含深情的语言写出了小书桌陪“我”度过了美好的童年生活，表达了作者对逝去的有小桌陪伴的岁月的不舍之情。 （3）本题考查内容理解与词语含义解释。 联系⑮段“等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原”可知“并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图”中的“莫名其妙”是指木匠觉得“我”奇怪，不明白“我”为什么这样做。不明白“我”为什么专门请人修复一个普普通通的桌子，而且这张桌子已经破碎的比较厉害了。 （4）本题考查段落作用分析。 由第⑬段“每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天……夏天来了……秋风……那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……”可知，这一段写了小桌陪伴我度过春夏秋冬四季生活，回忆美好而难忘，通过环境的描写渲染了温馨的氛围，也表达我对小桌的喜爱与依恋。 51．①衰败的藤草 ②一丛笔杆、四方的镇尺  ③书架上 ④《傅雷文集》、泥公鸡 52．示例：C．抛：扔，投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。 D．挪：挪动，表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。 53．（1）要点：“我可以永存”答题时应突出文字能够准确记忆思想和精神，具有不朽的生命力：“紧闭着嘴巴，一声不吭”应突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。 （2）要点：表现了作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击而逐渐消失的现状的忧虑和无奈。 54．要点提示：“神奇”一是指在夕阳光线的照射下使书房中的所有事物都分外美丽，创造了无比神奇的境象。二是夕阳照射在书架和书桌上，让我展开联想，思索艺术与人生。 【解析】51．本题考查概括文章内容。 第一空，结合题干“空间位置：窗台上”，找到第③段“首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光”，可知：夕照中窗台上衰败的藤草像镀了金一样，蓬勃发光，故填：衰败的藤草。 第二空，结合题干“空间位置：书桌上”，找到第③段“跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯”，第⑤段“当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间”，第⑦段“陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇”可知：夕照中书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇，故填：一丛笔杆、四方的镇尺。 第三、四空，结合第③段“斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方，书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷家书》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒”，第⑩段“夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡”，可知：夕照中大书架上，《傅雷家书》金灿灿放着光芒，泥公鸡上边无限明媚。故第三空填：大书架上；第四空填：《傅雷家书》、泥公鸡。 52．本题考查赏析句子。 A.“投”指的是使光线等射向某一表面上。结合第③段“它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全部分外的美丽”，可知：暮时的阳光很温和，被阳光照射的东西很美丽。“投”表现夕照带着窗棂和外边的树影照在大书架上时的美丽影子，表现夕照的美丽。 B.“移”指的是挪动。采用拟人手法，将夕阳的动态美生动形象地表现出来，结合第⑤段“当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴”可知，太阳西斜时，柔和的阳光挥洒在桌面上时，桌面上的物品显得很独特，表现夕阳的光线移动得很微妙，让人惊叹。 C.“抛”指的是投，掷的意思。结合第⑨段“它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高”，可知：夕阳沉落前将光线留在人间，让“我”的书房变亮，表现夕阳的慷慨无私。 D.“挪”指的是挪动的意思，结合第⑩段“在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格”“满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡”，可知：由于夕阳不断下沉，其光线不断移动，此处描写夕阳西下时照在书架上，让书架和上面的泥公鸡无限明媚，暗示“我”对传统文化的热爱之情。 53．（1）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 结合第④段“阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命”可知：在作者看来，世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神，文字是能够准确地记忆思想。所以《傅雷文集》好像在骄傲地说“我可以永存”，文字能够准确记忆思想和精神，具有不朽的生命力。 结合第⑥段“昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人”，可知：过去的伟人只能向人们解释过去的现象，现在的问题只能由现代的人来解释，苏格拉底小雕像之所以“紧闭着嘴巴，一声不吭”是因为他不能对我们今天的商品世界提出醒世之言，所以他一声不吭。 （2）本题考查的是对原文内容的理解。 结合第⑩段“那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影”，可知：泥公鸡是来自河北省白沟的，那里曾经是北方著名的泥玩具之乡，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日泥玩具全都了无踪影，作者之所以仿佛听到它内心的的哀鸣了，是因为作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击而逐渐消失的现状的忧虑和无奈。 54．本题考查概括文章信息。 结合第③段“暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全部分外的美丽”，第⑤段“当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言”，第⑨段“这是惟夕阳才能创造的境象——它能使最平凡的事物变得无比神奇”，可知：在夕阳的照耀下，任何东西都变得分外的美丽，让案头物品都变得妙不可言，使最平凡的事物变得无比神奇。 结合第③段“阴影的地方，书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷家书》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：‘我可以永存。’”第④段“世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字”，第⑤段“似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭”，第⑧段“它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全”，第⑩段“这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竞被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来”可知：夕阳照在我的书房时，其微妙的光线转移，引发“我”对人生、对世界，对艺术的思考。 55．遇上死胡同，并不懊恼，而是思考解决方法；在胡同口写上“此路不通”，提示过往行人。 56．不离题。前三段描写胡同的特点和行人、小商小贩的表现，这是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者与常人不同，表现文章主旨。 57．此处运用动作描写。运用“站”、“蹲”、“打开”、“取”、“展”、“写”等动词，生动传神地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的热情的形象。 58．观点：认为是对人们从善如流的肯定和赞扬。选文主要描写长衫老者书写“此路不通”提示路人的事，表现他热心善良、关心世事、关爱他人的高尚品格，所以文章主旨应该是赞扬博爱。 【解析】55．本题考查文章情节的理解与概括。 结合第③段“忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此”可知，在老者之前遇上死胡同的人，都没有想办法解决路遇死胡同的问题，而是忍耐；结合第⑤段“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索”可知，老者遇到死胡同没有像其他人一样懊丧，而是在思考； 结合第⑤段“取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，老者用写提示牌的方法解决了路人总是走进这个死胡同的问题，没有像其他人一样置之不理。 56．本题考查句子鉴赏。 该句主要是人物描写。人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。无论运用什么描写方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。由“站”、“望”、“蹲下”、“打开”、“取”、“展”、“写”这些动词可以判断，这里运用了动作描写的方法，老者虽然没有说一句话，但他用行动表现了他想说的话。只有自己做出改变，才能让别人也做出改变，通过这些动作描写，生动地表现了老者关心他人、善于思考、肯动手、宽容大度等美好品质。 57．本题考查学生对重要情节作用的理解能力。 解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。前三段写出胡同喧嚣杂乱的特点，交代了人物出现的场所，这是长衫老者的活动地点。这和长衫老者在胡同口贴上‘此路不通’的字条之后死胡同变得温馨和谐形成了对比，突出了老者的作用。此外前三段还写了行人、小商小贩的懊恼、气急败坏，与下文长衫老者出现时的从容举止形成对比，突出老者的与众不同。所以前三段的内容都是为了与下文形成对比，突出文章的主旨，并不离题。 58．本题考查对文章内容的理解和拓展。 本题属于开放性试题，我们要从老者的行为和品质入手，从中得到正能量的启示，言之成理即可。两种观点即可。注意理由充分。 示例一：我赞同其主旨是对人们从善如流的肯定和赞扬。在长衫老者的影响下，胡同的住家把写好的提示语钉在墙上，胡同开始有人打扫卫生、有人种花，这表明大家受长衫老者的优秀品质影响，爱向老者学习，因此主旨应该是“见贤思齐”。 示例二：文章主旨是对一部分人自私且安于现状的批判。文章两次写到人们对于他人走进死胡同“幸灾乐祸”，作者也表明了自己对许多年里不曾有人想到张贴提示的不解，这些都是批判自私自利、冷漠的世风，所以文章主旨应该是批评“俗人私念”。 59．C 60．①低贱。②聪慧。③精明圆滑，心思缜密。 61．①展示了天津人重实惠、重吃的特点，交待了“狗不理”能名满四海的原因。②展现了天津从清末沿袭至今独有的市井风俗，增强了小说的趣味性。③起到了铺垫作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小说的主旨：身怀绝技的手艺人能将寻常的东西化为神奇的宝贝。 【解析】59．本题考查内容的分析和概括。 C.有误，小说的背景不是“行贿成风”，是展现当时人们生活的不易。故选C。 60．本题考查人物形象。 从第④段“他的大名高贵友，只有他爹知道；别人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那时候穷人家的孩子不好活，都得起个贱名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，为了叫阎王爷听见不当个东西，看不上，想不到，领不走。在市面上谁拿这种狗子当人？有活儿叫他干就是了”可见，他出身贫寒，地位低下； 从第⑥段“老高死了后狗子说了算。狗子打小就从侯家后街边的一家卖杂碎的铺子里喝出肚汤鲜，他就尝试着拿肚汤排骨汤拌馅。他还从大胡同一家小铺的烧卖中吃到肉馅下边油汁的妙处，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解馋，他便在包馅时放上一小块猪油。之外，还刻意在包子的模样上来点花活，皮捏得紧，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鲜，这改良的包子一上市，像炮台的炮一炮打得震天响。天天来吃包子的比看戏的人还多”可见，他聪明能干，能够改良包子； 从第⑦段“狗子再忙，也是全家忙，不找外人帮，怕人摸了他的底”“狗子有心眼儿，花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上狗不理。人吃东西时第一口总是香。袁大人一口咬上去，满嘴流油，满口喷香营官自然得了重赏”看出，狗子有心眼，心思缜密。 61．本题考查段落的作用。前三段“天津人讲吃讲玩不讲穿”“天津人重实惠。人活世上，吃饱第一。天津人说，衣服穿给人看，肉吃在自己肚里”“天津人吃的玩的全不贵，吃得解馋玩得过瘾就行”不写狗子，而写天津人的特点，看似闲笔，其实是以天津人的“见多识广”来衬托“狗不理包子”的独特之处；同时也展现了天津的民俗风情，增加阅读趣味；从“可在这儿讲究的不是材料，是手艺，不论泥的面的纸的草的布的，到了身怀绝技的手艺人手里一摆弄，就像从天上掉下来的宝贝了”可看出，天津人更看重的是技巧，体现出文章主旨：只要有一身技艺，就不愁不出名。暗示了小说的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$