第二单元 空气和氧气【B卷·拔高卷】-2024-2025学年九年级化学上册单元速记·巧练（江西专用，人教版2024）

第二单元 空气和氧气（B卷·拔高卷） 说明：1.共有五大题，20小题。满分70分，作答时间65分钟。 一、单项选择题（本大题共10小题，1-5每题1分，6-10每题2分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1．载人飞艇的气囊内填充的气体是（　） A．甲烷 B．二氧化碳 C．氦气 D．氮气 2．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是（　） A．洁净的空气是纯净物 B．氧气是空气中含量最多的气体 C．稀有气体含量少，没有利用价值 D．氮气化学性质不活泼，常用作保护气 3．下列关于氧气的说法正确的是（　　） A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．物质与氧气反应都会发光发热 C．气焊时用到氧气是利用它的助燃性 D．氧气具有助燃性可用氧气作燃料 4．下列物质的用途主要由化学性质决定的是（　） A．液氮可用于作制冷剂 B．酒精可用于降温 C．镁条可用于制作照明弹 D．铜用于作电线 5. 如图，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是（　　） A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移 6．下列用高锰酸钾固体制取氧气的系列操作中正确的是（　　） A．取用药品 B．加热药品 C．收集氧气 D．氧气验满 7．下列有关实验现象的描述正确的是（　　） A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量 B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 8．实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是（　　） A．二氧化锰是一种白色粉末状固体 B．二氧化锰在反应前后中的质量和化学性质都没有改变 C．能作过氧化氢分解的催化剂只有二氧化锰这一种物质 D．加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 9. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是（　） A．催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B．化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 D．稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体 10．下列图像能正确表示对应变化关系的是（　　） A B C D A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B．图乙：利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随时间的变化 C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化 D．图丁：用两份等质量的氯酸钾制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化  二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分） 在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11．下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气的化学性质不活泼 B．鱼类在水中生存，说明氧气易溶于水 C．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 D．液态氧可用作火箭　 　 12．小明同学采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（ ） A.反应速率不变 B.反应速率加快 C.反应速率减慢 D.生成氧气的质量　 　(选填“不变”、“增加”、“减少”) 13．下列实验方案的设计中，所选试剂或方法正确的是（ ） 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 鉴别实验室中的食盐与蔗糖 尝味道 B 鉴别空气、氧气和氮气 澄清的石灰水 C 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 D 鉴别实验室中的酒精和蒸馏水 　 　 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14．（6分）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 （1）图1集气瓶中加入水的作用是　 　；铁丝下端系一根火柴的目的是：　 　。 （2）在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是　 　（填标号）。 （3）图2集气瓶中加入的水的目的为　 　。 （4）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有　 　、　 　。 15．（5分）下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同）　 　（2分），属于化合反应的是　 　，是氧化反应但不是化合反应的是　 　，属于分解反应的是　 　。 A铜＋氧气氧化铜B．氨气＋氧气氧化氮＋水C．水氢气＋氧气D．甲烷＋氧气水＋二氧化碳E．碳酸→二氧化碳＋水F．一氧化碳＋氧气二氧化碳 16．（6分）氨气常用来制化肥和硝酸，科学家们发现它还是一种很有前景的燃料。氨气燃烧时生成和两种对环境友好的产物。氨气价格低、制造技术成熟，便于普及使用。传统的工业合成氨气是将氮气和氢气在高压、高温和催化剂条件下合成的。氨气很容易液化，将氨气常温下加压到，或者常压下温度降到。均可将其液化。 氨气虽然有毒，但氨气具有强烈的刺激性气味，一旦发生泄漏，达到人们觉察到时浓度的1000倍才会致命，因此很容易被发现并及时补救。氨气比空气轻，泄漏后扩散快，不会聚积。泄漏在大气中的氨气还可以参与自然循环，随雨雪移动后，与其他物质反应或被植物吸收。 依据以上内容，回答下列问题： （1）氨气具有的物理性质　 　(写一条)。 （2）从材料中可知，将氨气液化的一条途径是　 　。 （3）氨气在氧气中燃烧生成氮气和水的文字表达式是　 　（6分）。 （4）传统的工业合成氨气发生反应的基本反应类型是　 　。 （5）写出氨气的一条用途　 　。 17．（6分）化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 （1）如图1是有关氧气性质实验的装置图，甲、乙两瓶中的反应都属于　 　反应（填基本反应类型）图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是　 　。乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧，　 　， ，放出热量， （2）如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验　 　（填“I”或“Ⅱ”）现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是　 　。 四、实验与探究题（本大题共4小题，共26分） 18．（5分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质，小科建构了“混合物中某种成分含量测定”的思维模型： 同学们运用该模型测定空气中氧气含量。 （1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，分离出氧气。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的　 　 (填字母代号)。已知氮气的沸点是-196℃，氧气的沸点是-183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，最先蒸发出来的是　 　(写名称) （2）按如图装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是　 　，若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于3mL刻度处(反应前后气球都是瘪的)，则该实验测得空气中氧气的体积分数为　 　。 （3）该方法是利用混合物中物质性质的差异，利用化学反应，在不引入　 　的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。 19．（8分）掌握气体的制取的一般思路是九年级同学必备的素养。根据如图1装置图回答问题： （1）写出标注仪器的名称：①　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是　 　(填字母序号)，要收集较纯净的氧气·，可选用的收集装置是　 　。 （3）用排空气法收集一瓶氧气，验满方法是：　 　，若观察到　 　，证明瓶中已充满氧气。 （4）实验室用块状大理石(主要成分是碳酸钙)和稀盐酸反应制取二氧化碳，可选用图中　 　作制取二氧化碳的发生装置，其优点是 　 　。若选择G装置收集(已知二氧化碳密度比空气大)，气体应该从 　 　(填“a”或“b”)进。 19．（5分）某兴趣小组的同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究。 【提出问题】氧化铜是否也能做氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果好？ 【查阅资料】①氯化钾可溶于水；②研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示： 种类反应程度、温度 氧化铁 氧化铝 氧化铜 氧化镁 开始反应温度（℃） 420 515 305 490 剧烈反应温度（℃） 490 540 350 545 （1）实验室用氯酸钾制取氧气，如果没有二氧化锰，最好选用上述物质的　 　作催化剂。 （2）【设计并完成实验】 I、将 3.0g 氯酸钾放在试管中加热 Ⅱ、将 3.0g 氯酸钾与 1.0g 二氧化锰均匀混合加热 Ⅲ、将 3.0g 氯酸钾与 1.0g 氧化铜均匀混合加热 【实验现象分析】 实验Ⅱ和Ⅲ对比的目的是　 　。 （3）将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，然后进行称量，目的　 　 。 （4）判断氧化铜能否作氯酸钾分解的催化剂，还要补做一个实验证明　 　是否改变。 （5）通过实验发现，氧化铜也能做氯酸钾分解的催化剂。请写出实验Ⅲ中发生反应的文字表达式式：　 　。 20．（8分）根据如图1装置，回答下列问题 （1）写出装置B中标号仪器名称：a　 　；b　 　； （2）加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为　 　，属于　 　反应(填“化合”或“分解”)，装置A可用于高锰酸钾制取氧气，其试管口应略向下倾斜的原因是　 　；试管口放一团棉花的目的　 　； （3）若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，则应选择的发生装置　 　(填标号)。 （4）若用图2装置采用排空气法收集氧气则气体应从　 　(填a或b)端通入，若用排水法收集氧气，则瓶内先注满水，氧气应从　 　(填a或b)端通入； 试卷第8页，共8页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 空气和氧气（B卷·拔高卷） 说明：1.共有五大题，20小题。满分70分，作答时间65分钟。 一、单项选择题（本大题共10小题，1-5每题1分，6-10每题2分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1．载人飞艇的气囊内填充的气体是（　） A．甲烷 B．二氧化碳 C．氦气 D．氮气 【答案】C 【解析】A、甲烷是一种无色、无味的气体，但它具有可燃性。在飞艇这样的封闭且可能遇到火源的环境中，使用可燃性气体存在极大的安全隐患，因此甲烷不适合作为飞艇的填充气体。故A答案错误； B、二氧化碳的密度比空气大，这意味着如果飞艇的气囊内填充二氧化碳，飞不仅不会上升，反而可能下沉，此外，二氧化碳虽然不支持燃烧， 但其密度大的特性使得它不适合作为飞艇的填充气体。故B答案错误； C、氦气是一种稀有气体，它的化学性质非常稳定，不易与其他物质发生化学反应，更重要的是，氦气的密度远小于空气的密度，这使得它成为飞艇等航空器的理想填充气体，当飞艇的气囊内充满氦气时，由于氦气的密度小于空气，飞艇会受到向上的浮力，从而能够升空。故C答案正确； D、虽然氮气的化学性质也很稳定，且不支持燃烧，但其密度与空气的密度相近，这意味着如果飞艇的气囊内填充氮气，飞艇受到的浮力将非常有限，难以达到升空的目的，因此，氮气也不适合作为飞艇的填充气体。故D答案错误；故答案为：C。 2．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是（　） A．洁净的空气是纯净物 B．氧气是空气中含量最多的气体 C．稀有气体含量少，没有利用价值 D．氮气化学性质不活泼，常用作保护气 【答案】D 【解析】A. 洁净的空气含有多种物质，属于混合物，故错误，不符合题意； B. 氮气是空气中含量最多的气体， 故错误，不符合题意； C. 稀有气体含量少，但是利用价值很高，故错误，不符合题意； D. 氮气化学性质不活泼，常用作保护气，故正确，符合题意；故答案为：D。 3．下列关于氧气的说法正确的是（　　） A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．物质与氧气反应都会发光发热 C．气焊时用到氧气是利用它的助燃性 D．氧气具有助燃性可用氧气作燃料 【答案】C 【解析】A、氧气不易溶于水，不符合题意； B、 物质与氧气反应可能是不易觉察的缓慢氧化，不一定都会发光发热 ，不符合题意； C、 气焊时用到氧气是利用它的助燃性 ，符合题意； D、 氧气具有助燃性 ，不具有可燃性，不能作燃料，不符合题意；故答案为：C 4．下列物质的用途主要由化学性质决定的是（　） A．液氮可用于作制冷剂 B．酒精可用于降温 C．镁条可用于制作照明弹 D．铜用于作电线 【答案】C 【解析】物质在化学变化过程中表现出来的性质是化学性质，物质不经过化学变化表现出来的性质是物理性质。A、氮气的沸点是-195.8℃，因此液氮的温度很低，可用于作制冷剂，此用途是由氮气的物理性质决定的，不符合题意；B、酒精降温是汽化吸热属于物理性质，不符合题意；C、镁条能在空气中燃烧发出耀眼的白光，因此镁可用于制作照明弹，镁的可燃性属于化学性质，符合题意；D、铜用于作电线属于物理性质，不符合题意。故选C。 5. 如图，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是（　　） A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移 【答案】D 【解析】过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，则瓶内的压强变大，充气的气球缩小，红墨水向左移动，观察选项，故选D． 6．下列用高锰酸钾固体制取氧气的系列操作中正确的是（　　） A．取用药品 B．加热药品 C．收集氧气 D．氧气验满 【答案】C 【解析】A、取用粉末状药品时，试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来。故选项错误； B、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管。故选项错误； C、氧气的密度比空气大，可用向上排控空气法收集氧气。故选项正确； D、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内。故选项错误； 故答案为：C。 7．下列有关实验现象的描述正确的是（　　） A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量 B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】A 【解析】A、 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量 ，符合题意； B、 硫在空气中燃烧，发出微弱淡蓝色火焰 ，不符合题意； C、 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳为结论，不是现象 ，不符合题意； D、 铁丝在空气中不能燃烧，不符合题意；故答案为：A。 8．实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是（　　） A．二氧化锰是一种白色粉末状固体 B．二氧化锰在反应前后中的质量和化学性质都没有改变 C．能作过氧化氢分解的催化剂只有二氧化锰这一种物质 D．加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 【答案】B 【解析】A、 二氧化锰是一种黑色粉末状固体 ，不符合题意； B、 二氧化锰在过氧化氢分解时作催化剂，反应前后中的质量和化学性质都没有改变 ，符合题意； C、氧化铜、氯化铁溶液等也能能作过氧化氢分解的催化剂 ，不符合题意； D、 加入二氧化锰只能改变过氧化氢分解速率，不可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 ，不符合题意；故答案为：B 9. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是（　） A．催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B．化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 D．稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体 【答案】D 【解析】A、不是任何化学反应都需催化剂，如高锰酸钾受热制氧气，不符合题意； B、 发光、发热现象的不一定是化学变化 ，也可能是灯泡通电发光等物理变化，不符合题意； C、氧化反应是物质与氧发生的反应，氧指的是氧元素，包括氧气或含氧化合物，不符合题意； D、 稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体 ，也可能是氮气等，符合题意；故答案为：D 10．下列图像能正确表示对应变化关系的是（　　） A B C D A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B．图乙：利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随时间的变化 C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化 D．图丁：用两份等质量的氯酸钾制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化 【答案】C 【解析】A、红磷燃烧放热且消耗氧气，利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的增加先增大，后减小 ，不符合题意；B、 利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰为催化剂，质量保持不变 ，不符合题意；C、 加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，固体物质的种类随加热时间的增加由一种再变成三种，最后变成两种，符合题意； D、 用两份等质量的氯酸钾制取氧气，其中一份加入了少量催化剂， 有催化剂反应速率快，但有无催化剂产生氧气质量相等，不符合题意； 故答案为：C。  二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分） 在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11．下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气的化学性质不活泼 B．鱼类在水中生存，说明氧气易溶于水 C．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 D．液态氧可用作火箭　 　 【答案】C；助燃剂 【解析】A、很多物质在常温或在点燃的条件下能与氧气反应，说明氧气的化学性质比较活泼，故A错误； B、氧气是不易溶于水，故B错误； C、植物通过光合作用吸收水和二氧化碳，合成有机物并释放出氧气，所以空气中的氧气主要来自植物的光合作用，故C正确； D、氧气具有助燃性，所以液态氧可用作火箭的助燃剂；故答案为：C ；助燃剂。 12．小明同学采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（ ） A.反应速率不变 B.反应速率加快 C.反应速率减慢 D.生成氧气的质量　 　(选填“不变”、“增加”、“减少”) 【答案】B；增加 【解析】高锰酸钾受热分解生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，反应速率加快，生成的氧气质量增加。故答案为：B；增加。 13．下列实验方案的设计中，所选试剂或方法正确的是（ ） 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 鉴别实验室中的食盐与蔗糖 尝味道 B 鉴别空气、氧气和氮气 澄清的石灰水 C 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 D 鉴别实验室中的酒精和蒸馏水 　 　 【答案】C；闻气味 【解析】A、实验室不能品尝任何药品的味道。A答案错误； B、空气，氧气，氮气都不能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水无法鉴别空气，氧气和氮气。B答案错误； C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，水中加入二氧化锰无明显变化，可以通过加入二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液。C答案正确； D、酒精和蒸馏水的气味不同，可以通过闻气味的方法鉴别酒精和蒸馏水。 故答案为：C；闻气味。和氧气分析； 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14．（6分）研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 （1）图1集气瓶中加入水的作用是　 　；铁丝下端系一根火柴的目的是：　 　。 （2）在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是　 　（填标号）。 （3）图2集气瓶中加入的水的目的为　 　。 （4）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有　 　、　 　。 【答案】（1）防止溅落熔化物炸裂瓶底；引燃铁丝（2）c（3）吸收生成的二氧化硫（4）助燃性；密度比空气大 【解析】（1）铁丝燃烧实验中瓶底中水是为了防止溅落熔化物炸裂瓶底， 铁丝下端系一根火柴是为了提供温度，使温度达到铁丝的着火点，以引燃铁丝。（2）化学变化有新物质生成，能证明铁丝燃烧属于化学变化的是生成了一种黑色固体。（3）硫燃烧实验中集气瓶中水的作用是吸收生成的二氧化硫。（5） 按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明了氧气的助燃性，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明了氧气密度大于空气。 15．（5分）下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同）　 　（2分），属于化合反应的是　 　，是氧化反应但不是化合反应的是　 　，属于分解反应的是　 　。 A铜＋氧气氧化铜B．氨气＋氧气氧化氮＋水C．水氢气＋氧气D．甲烷＋氧气水＋二氧化碳E．碳酸→二氧化碳＋水F．一氧化碳＋氧气二氧化碳 【答案】ABDF；AF；BD；CE 【解析】根据物质与氧发生的反应为氧化反应，由两种或两种以上物质生成一种物质的反应为化合反应，由一种物质生成两种或两种以上物质的反应为分解反应。氧化反应是物质与氧发生的反应，A、B、D、F属于氧化反应，化合反应为“多变一”的反应，A、F为化合反应，B、D是氧化反应，但不是化合反应，分解反应是“一变多”的反应，C、E为分解反应。 16．（6分）氨气常用来制化肥和硝酸，科学家们发现它还是一种很有前景的燃料。氨气燃烧时生成和两种对环境友好的产物。氨气价格低、制造技术成熟，便于普及使用。传统的工业合成氨气是将氮气和氢气在高压、高温和催化剂条件下合成的。氨气很容易液化，将氨气常温下加压到，或者常压下温度降到。均可将其液化。 氨气虽然有毒，但氨气具有强烈的刺激性气味，一旦发生泄漏，达到人们觉察到时浓度的1000倍才会致命，因此很容易被发现并及时补救。氨气比空气轻，泄漏后扩散快，不会聚积。泄漏在大气中的氨气还可以参与自然循环，随雨雪移动后，与其他物质反应或被植物吸收。 依据以上内容，回答下列问题： （1）氨气具有的物理性质　 　(写一条)。 （2）从材料中可知，将氨气液化的一条途径是　 　。 （3）氨气在氧气中燃烧生成氮气和水的文字表达式是　 　（6分）。 （4）传统的工业合成氨气发生反应的基本反应类型是　 　。 （5）写出氨气的一条用途　 　。 【答案】（1）有刺激性气味（2）常温下加压到1MPa（3）（4）化合反应（5）制化肥 【解析】（1）根据材料信息可知，氨气的物理性质有：刺激性气味、密度比空气小（填写其中一条即可）；（2）根据材料信息可知，将氨气常温下加压到1MPa或者常压下将温度降到-33℃均可将其液化（填写其中一条即可）；（3）根据材料信息可知，氨气在氧气中燃烧生成氮气和水，其文字表达式（4）氮气和氢气在高压、高温和催化剂的条件下反应生成氨气，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；（5）根据材料信息可知，氨气可用于制化肥、硝酸、燃料等（填写其中一条即可）。 17．（6分）化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 （1）如图1是有关氧气性质实验的装置图，甲、乙两瓶中的反应都属于　 　反应（填基本反应类型）图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是　 　。乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧，　 　， ，放出热量， （2）如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验　 　（填“I”或“Ⅱ”）现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是　 　。 【答案】（1）增大铁丝与氧气的接触面积；化合 火星四射 生成黑色固体；（2）Ⅱ；细铁丝未被加热 【解析】（1）图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更成分，故填：增大铁丝与氧气的接触面积；铁丝与氧气反应生成四氧化三铁，可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应， （2）在其他操作都相同时，实验Ⅱ现象最明显，因为实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积和铁丝与氧气的接触面积，反应更加的充分，则实验Ⅱ比实验I更剧烈。实验Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分加热，因此不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧，故填：Ⅱ；细铁丝未被加热； 四、实验与探究题（本大题共4小题，共26分） 18．（5分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质，小科建构了“混合物中某种成分含量测定”的思维模型： 同学们运用该模型测定空气中氧气含量。 （1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，分离出氧气。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的　 　 (填字母代号)。已知氮气的沸点是-196℃，氧气的沸点是-183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，最先蒸发出来的是　 　(写名称) （2）按如图装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是　 　，若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于3mL刻度处(反应前后气球都是瘪的)，则该实验测得空气中氧气的体积分数为　 　。 （3）该方法是利用混合物中物质性质的差异，利用化学反应，在不引入　 　的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。 【答案】（1）a；氮气（2）调节气压，使铜粉与氧气充分反应；20%（3）新的气体杂质 【解析】(1)通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，利用各成分的沸点不同，分离出氧气，过程中只是利用沸点不同将氧气和其它物质分离，没有发生化学反应，属于分离转移，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的a，故填：a；氮气的沸点是-196℃，氧气的沸点是-183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，沸点较低的物质先蒸发出来，故最先蒸发出来的是氮气，故填：氮气；(2)铜粉和氧气加热生成氧化铜，玻璃管中气体受热膨胀，气球膨胀，当温度冷却，气球中的气体进入玻璃管，气球变瘪，则按图示装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是：调节气压，使铜粉与氧气充分反应，故填： 调节气压，使铜粉与氧气充分反应；装置内原有气体的总体积为，实验后装置内气体总体积减少量为，实验测得空气中氧气的体积分数为，故填：20%；(3)测定空气中氧气含量的实验中，氧气被反应完，玻璃管内气压下降，在大气压作用下注射器活塞向里推进，推进的体积等于消耗氧气的体积，从而测定氧气的含量。如果有气体生成，则装置内压强变化较小，不能测定空气中氧气含量，所以该方法在不引入新的气体杂质的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的，故填：新的气体杂质。 19．（8分）掌握气体的制取的一般思路是九年级同学必备的素养。根据如图1装置图回答问题： （1）写出标注仪器的名称：①　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是　 　(填字母序号)，要收集较纯净的氧气·，可选用的收集装置是　 　。 （3）用排空气法收集一瓶氧气，验满方法是：　 　，若观察到　 　，证明瓶中已充满氧气。 （4）实验室用块状大理石(主要成分是碳酸钙)和稀盐酸反应制取二氧化碳，可选用图中　 　作制取二氧化碳的发生装置，其优点是 　 　。若选择G装置收集(已知二氧化碳密度比空气大)，气体应该从 　 　(填“a”或“b”)进。 【答案】（1）试管（2）A；D（3）把带火星的木条放在瓶口；木条复燃（4）B；可随时添加液体试剂；a 【解析】（1） 仪器① 为试管。（2） 加热高锰酸钾制氧气，该反应物为固体，反应条件为加热，需选择A为发生装置，氧气可用排水法或向上排空气法收集，其中排水法D收集的较纯净。（3） 用排空气法收集一瓶氧气，验满方法是带火星的木条放在瓶口 ，若木条复燃，则证明是氧气。（4） 实验室用块状大理石(主要成分是碳酸钙)和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物为固体和液体，反应条件为常温，可选用图中 B作发生装置，B中有长颈漏斗，可随时添加液体试剂。 若选择G装置收集，因二氧化碳密度比空气大)气体应该从a端进入。 19．（5分）某兴趣小组的同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究。 【提出问题】氧化铜是否也能做氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果好？ 【查阅资料】①氯化钾可溶于水；②研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示： 种类反应程度、温度 氧化铁 氧化铝 氧化铜 氧化镁 开始反应温度（℃） 420 515 305 490 剧烈反应温度（℃） 490 540 350 545 （1）实验室用氯酸钾制取氧气，如果没有二氧化锰，最好选用上述物质的　 　作催化剂。 （2）【设计并完成实验】 I、将 3.0g 氯酸钾放在试管中加热 Ⅱ、将 3.0g 氯酸钾与 1.0g 二氧化锰均匀混合加热 Ⅲ、将 3.0g 氯酸钾与 1.0g 氧化铜均匀混合加热 【实验现象分析】 实验Ⅱ和Ⅲ对比的目的是　 　。 （3）将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，然后进行称量，目的　 　 。 （4）判断氧化铜能否作氯酸钾分解的催化剂，还要补做一个实验证明　 　是否改变。 （5）通过实验发现，氧化铜也能做氯酸钾分解的催化剂。请写出实验Ⅲ中发生反应的文字表达式式：　 　。 【答案】（1）氧化铜（2）探究二氧化锰和氧化铜哪个对氯酸钾催化效果更好 （3）探究氧化铜在反应后的质量是否不变（4）氧化铜的化学性质在反应前后（5）氯酸钾氯化钾+氧气 【解析】（1）由表中数据可知，所给物质中氧化铜使过氧化氢分解时所需温度最低，则实验室用氯酸钾制取氧气，如果没有二氧化锰，最好选用上述物质的氧化铜。（2） 实验Ⅱ和Ⅲ变量为催化剂种类，两实验对比的目的是探究二氧化锰和氧化铜哪个对氯酸钾催化效果更好 。（3） 将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，然后进行称量，是为了 探究氧化铜在反应后的质量是否不变 。（4） 由催化剂的特点可知，判断氧化铜能否作氯酸钾分解的催化剂， 还需验证氧化铜反应前后化学性质是否改变。（5） 实验Ⅲ中发生的是氯酸钾在氧化铜催化作用下生成氧气和氯化钾的反应，文字表达式式为 氯酸钾氯化钾+氧气 。 19．（8分）根据如图1装置，回答下列问题 （1）写出装置B中标号仪器名称：a　 　；b　 　； （2）加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为　 　，属于　 　反应(填“化合”或“分解”)，装置A可用于高锰酸钾制取氧气，其试管口应略向下倾斜的原因是　 　；试管口放一团棉花的目的　 　； （3）若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，则应选择的发生装置　 　(填标号)。 （4）若用图2装置采用排空气法收集氧气则气体应从　 　(填a或b)端通入，若用排水法收集氧气，则瓶内先注满水，氧气应从　 　(填a或b)端通入； 【答案】（1）长颈漏斗；锥形瓶（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应；防止冷凝水回流，使试管炸裂；防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管，堵塞导气管（3）C（4）b；a 【解析】（1）a为长颈漏斗，b为锥形瓶。（2） 高锰酸钾受热反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应为分解反应。 装置A可用于高锰酸钾制取氧气，其试管口应略向下倾斜是为了防止冷凝水回流，使试管炸裂。 试管口放一团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管，堵塞导气管 。（3） 若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，应选择具有分液漏斗的发生装置C。（4） 若用图2装置采用排空气法收集氧气，因氧气密度大于空气，则气体应从b端通入， 若用排水法收集氧气，则瓶内先注满水，水的密度大于氧气，氧气应从a端通入。 试卷第4页，共13页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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