《实用又美观的盘子》（教案）-2023-2024学年冀美版（2012）美术五年级下册

《实用又美观的盘子》 学校 班级 人数 课题 实用又美观的盘子 执教 日期 教学目标： 知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。 过程与方法目标：巧用卡纸制作形状各异的纸盘，并选择适合纸盘形状的图案，采用多种方式装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。 情感态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。 制定依据： 教材分析： 本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。 学情分析： 1. 原有知识的正迁移 在之前的课，学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同工具和材料的使用已有一定了解，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地表现画面，这样就为学生后续的学习提供了知识和经验支撑。所以，教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的盘子，培养学生会观察生活的眼睛和体味生活的心灵，使学生的作品呈现百花齐放的特色，具有一定的观赏性。 2. 学生操作能力弱 学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。因此，教师要充分给学生提供表现的平台，加强操作能力训练，培养学生丰富的想象力和创造力。 3. 学习力不能持久 学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人都爱画画。随着手指小肌肉的逐步发达、眼界的增多、心智的开启，他们会渴望画面具有造型元素、生活元素、色彩元素。但是他们往往会以自我为中心，并不希望画面被更多干涉，同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态，常有创意，然而耐心、持久心不够，需要老师根据教学要求做适度的调节。 教师准备：彩色铅笔等绘画工具、剪刀、胶棒、多媒体课件、实物投影等 学生准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶棒等工具。 教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发制作欲望和对美的追求。 教学难点：如何根据盘子的外形，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （环节目标） 课前积累 穿花布衣服 观看 引起学生好奇 开 放 导 入   一、提问激趣  导入新课 1.设疑尝试 今天带来一个老朋友，教师出示一个实物白瓷盘，和你家里的一样吗？有什么不同？   2.谈话揭题 同学们家的盘子真漂亮、美丽， 今天我们就来学习美丽的盘子。 生：讨论、思考       此环节的设计目的是让学生初步联系生活感受盘子的造型、图案。 揭题 核 心 过 程 推 进 二、组织教学 认识新课 1. 分层欣赏 （1）古代盘子 小小的盘子里面的学问可多了，看，六千多年前，我们的祖先就知道用一些图案来装饰盘子了。盘子上画了什么？猜猜看它是用什么材料做的？ 这是清代的瓷盘，做工精细，看看上面的花纹是什么颜色？对，它是用一种花青色来绘制的，叫做青花盘。 课件接着出示：四千五百年前中国彩陶盘、中国战国铜盘、中国唐代三彩盘、古罗马陶盘、古希腊陶盘。 （2）随着时代技术的发展，盘子的材料也越来越丰富，请同学们回忆一下有哪些不同材料的盘子。 课件分别出示： ①观察各种材质盘子 现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。 除了材质不同还有什么不同？ ②欣赏各种形状盘子 设计家们发挥了其聪明才智，将传统的圆盘设计成各种形状，主要有： ——圆形盘、方形盘、三角形盘等。 ——叶子形盘、爱心形盘、花朵形盘、卡通形盘等。 （3）构图探索 比一比 ①毕加索装饰盘：  两个盘子有什么异同点吗？同样是牛主题。一个是牛头，一个是整体。　　 ②出示4个盘子，学生整体观察。 师提问：谁能根据图案的排列规律，把这4盘子分为两类？（对称、均衡两类） 师示范均衡式。 师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。 2. 欣赏同龄学生作品 老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？ 盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。 同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！ 三、布置作业　学生创作 为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。 1. 画盘子外形，设计盘子图案； 2. 将平面纸盘制作成立体盘子； 3. 充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性。       人面鱼纹盘 用陶土做的叫陶盘     生：青色…… 同学们欣赏           玻璃、纸、塑料……   生：……                             同座位讨论后交流。       生：观察、思考 请一位学生来示范尝试 学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习 学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来了不竭动力。                                   通过观察分类，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均衡两类，感知设计图案的方法。         学生根据盘子的形状自主选择合适的制作方法，把平面的纸盘制作成立体盘子，凸现了本节课的重难点，为学生的创作在方法上做了铺垫。   生活即美术，把课堂美术不知不觉中带入生活美术，不管是工艺品还是日用品，都应在生活中有它的一席之地。通过链接，让学生体验盘子在生活中的实际价值，引发学生亲自动手实践的欲望。 欣赏同龄人的作品，会让学生产生更多的共鸣。从他人的作品里，你学到了什么？看出了哪些不同的地方？这些问题是引导学生比较装饰图案的表现方法，单独的图案、图案加花边、根据盘子的外形进行想象。学生们在此方法的引导下，下面自己装饰盘子时就能够做到有的放矢，激发了学生的创作灵感。 用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法，以便于学生明确设计目标意图，提高作业质量。学生选择自己喜欢的方法制作装饰盘子，可发挥每个人的想象力，提高学生的创造力。 开 放 的 延 伸 四、作品展示　多元评价 1. 学生展示自己的盘子。 2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？ 3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。 教师最后对学生作品进行点评性评述。 五、总结全课　拓展延伸 今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。 （课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。   学生们各抒己见，畅所欲言     学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。 展示评价作品 自评：介绍自己作品，说创意特色；互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出更好的改进方法； 将装饰好的各种美丽的盘子在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。             启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。 板书设计：《实用又美观的盘子》 方法：绘画、手工 材料：多种多样 学科网（北京）股份有限公司 $$