单元思考与行动(1～4单元) 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元 少年有梦 单元思考与行动 单元思考与行动 情境思考 在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意，你打算怎样完善？你希望初中毕业时的自己是怎样的？ 单元思考与行动 场景 镜头 形象 家庭 在客厅里，我与父母因为一件事情争吵起来，我一脸的愤怒，声音越来越大 冲动、易怒、叛逆、缺乏沟通技巧 社区 在社区志愿者活动中，我和几位同伴手持垃圾袋和夹子，认真地捡拾着地上的废弃物。虽然天气有些炎热，但我们的脸上都洋溢着笑容 有社会责任感、乐于助人、热爱劳动 学校 班级晚自习，我聚精会神地盯着一本数学参考书，正在研究一道复杂的应用题，完全沉浸在解题的世界里 勤奋好学、独立思考、不畏困难 单元思考与行动 辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。 只有我们从小努力，经过长时问奋斗，梦想才能实现。 梦起即使实现不了，也能引领方向。 梦想与现实是平行线，永远无法相交。 总有一个梦想会在现实中开花。 现实常常会把梦想打败。 单元思考与行动 第一种观点正确。①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。②只有坚持奋斗，才能跨越艰难险阻，才有机会离梦想更近一步。 第二种观点正确。①梦想具有引导、驱动和激励作用，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标。 单元思考与行动 第三种观点错误。①梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离。②有的梦想通过不懈努力最终能够实现，成为现实。③这一观点只看到了梦想与现实的差距，没有认识到经过努力，梦想是有可能实现的。 第四种观点正确。生活在新时代的我们共同享有人生出彩和梦想成真的机会，只要我们坚持努力，总有一个梦想会实现。 第五种观点正确。梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离，有的梦想不一定能实现。 单元思考与行动 实践活动 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。 单元思考与行动 行动计划书 一、目标概述 在我的人生梦想中，我选择了一个最具有现实性的梦想——在未来三年内，掌握流利的英语口语，并能够在国际舞台上自信地进行交流和演讲。 二、现状分析 我目前就读于××中学，英语成绩不错，但在口语表达和听力理解方面存在不足。我缺乏与外国人交流的机会，对于地道的英语表达方式和文化背景了解不够深入。 单元思考与行动 三、行动计划 1.日常口语练习 ◎每日至少进行30分钟的口语练习，包括朗读、模仿、自由对话等。 ◎利用手机应用或在线平台进行口语对话练习，模拟真实场景。 2.听力与发音训练 ◎每周观看两部英语原声电影，提升听力水平。 ◎学习音标，纠正发音错误，注重语音语调的训练。 单元思考与行动 3.阅读与词汇积累 ◎每日阅读英文文章或书籍，积累常用词汇和表达方式。 ◎制作词汇卡片，定期复习巩固。 4.参与英语活动 ◎参加学校的英语角活动，与外国友人交流，提升实际交流能力。 ◎参加国际性的英语演讲比赛或辩论赛，提高演讲能力。 单元思考与行动 5.文化与背景学习 ◎了解英语国家的文化、历史、风俗习惯等，提升跨文化交流能力。 ◎观看英语国家的纪录片或文化类节目，增强对当地社会的了解。 单元思考与行动 四、预期成果 通过实施上述行动计划，我期望在未来三年内，能够流利地使用英语进行交流，并在国际舞台上展现出自信的风采。这一目标的实现将为我未来的学习和职业发展打下坚实的基础。 单元思考与行动 五、持续改进 在实施行动计划的过程中，我将不断进行自我评估和调整。根据学习进度和效果，适时修改学习计划和方法，确保行动计划的有效性和可持续性。同时，我也将积极寻求老师和同学的反馈和建议，不断改进自己，向着目标稳步前进。 单元思考与行动 THANKS 单元思考与行动 第二单元 成长的时空 单元思考与行动 单元思考与行动 一 情景思考 爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨爸爸心里只有工作。 情境一 单元思考与行动 下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。 情境二 单元思考与行动 如果遇到类似的情境，你会怎么想？ 爸爸加班，没时间陪我，我心里会有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是为了让我们生活得更好；妈妈送伞给我却不小心崴了脚，我可能会抱怨妈妈不应该给我送伞，同时也会心疼妈妈。 单元思考与行动 结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。 以前每次我在网上和别人聊天，妈妈都要旁敲侧击地打听我在和谁聊天、聊了些什么，我知道妈妈是关心我，害怕我被骗，可是我不想自己的隐私让别人知道。于是，我主动跟妈妈解释，告诉她和我聊天的都是我的同学、朋友，我已经长大了，知道如何保护自己，而且我也有自己的隐私。听完我的话，妈妈主动向我道歉，并表示以后会尊重我的隐私。这件事情让我懂得建设美好的家庭需要用心体味亲情之爱，需要相互关爱、彼此尊重。 单元思考与行动 二 实践活动 设计一期主题为“成长之路不孤单”的宣传简报。 活动提示： 调 查 分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、同学和朋友的交往情况。 发 现 根据调查结果，用适当的方式呈现交往中的困惑与应对方法。 分 享 小组成员分工制作简报，并在班内展示、分享。 单元思考与行动 寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试组建一个社团，如志愿服务社团、科技创新社团、艺术社团、体育社团等。 活动提示： 社团组建后，共同制定社团章程。 单元思考与行动 …… 社团名称 宗旨 职能 活动内容 管理原则 单元思考与行动 每学期至少组织两次有意义的活动。 每次活动结束后，以制作成果展板或主题汇报的形式进行展示。 不断反思和努力，用智慧经营社团，与这个集体共同成长。 单元思考与行动 THANKS 单元思考与行动 第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动 单元思考与行动 一 情境思考 在学校举办的读书会上，一位同学分享了苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 奥斯特洛夫斯基像 单元思考与行动 结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解。 《活着》这本书让我深刻体会到生命的顽强与坚韧。书中的主人公福贵，经历了家道中落、亲人离世等种种苦难，但依然选择坚强地活下去。这种对生命的执着与珍视，让我意识到生命本身就是一种力量，无论遭遇多少挫折与磨难，都不应放弃。正如书中所言：“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着。” 单元思考与行动 二 实践活动 制订一份科学的健康家庭行动方案，并认真落实。 活动提示 了解家庭成员的健康信息，关注家人的健康变化，结合家人的某一健康问题，主动学习一些维护身心健康的知识和方法。 制订家庭健身计划，和家人一起科学健身。 给家人普及健康饮食的知识，为家人做一顿健康营养餐。 营造良好的家庭氛围，遇到问题及时沟通，通过相互鼓励和帮助给家人提供心理支持。 单元思考与行动 一、了解与关注家庭成员健康状况 1.收集健康信息 ·记录每位家庭成员的身高、体重、血压、血糖等基础健康数据。 ·留意家族病史及成员的个人病史，特别是慢性病和遗传性疾病。 2.监测健康变化 ·设立健康监测周期，如每季度或每年进行一次健康检查。 ·重点关注某一健康问题，如某位成员的失眠、体重超标等。 3.学习健康知识 ·针对特定健康问题，主动学习相关医学知识、营养学知识和健身方法。 ·家庭成员共同学习，提高整体健康素养。 健康家庭行动方案 单元思考与行动 二、制订家庭健身计划 1.个性化健身方案 ·根据每位家庭成员的年龄、性别、健康状况和兴趣，制订个性化的健身计划。 ·考虑运动类型、强度、频率和持续时间等因素。 2.共同健身活动 ·安排每周或每月的家庭共同健身时间，如户外徒步、家庭瑜伽、室内健身操等。 ·鼓励家庭成员相互监督、激励，提高健身效果。 3.记录与评估 ·记录每次健身的数据，如心率、运动时间、热量消耗等。 ·定期评估健身效果，调整健身计划。 单元思考与行动 三、制订健康饮食计划 1.健康饮食知识普及 ·向家人介绍健康饮食的要求及重要性，如营养均衡、低脂低糖、高纤维等。 ·分享食物的营养成分和热量值，帮助家人了解食物选择。 2.健康营养餐计划 ·制订家庭健康饮食计划，确保每餐营养均衡。 ·每周至少为家人准备一顿健康营养餐。 3.食材采购与烹饪 ·鼓励家人一起参与食材采购和烹饪过程，增进亲子关系。 ·学习健康烹饪方法，如蒸、煮等，减少油炸和烧烤。 单元思考与行动 四、营造良好的家庭氛围 1.沟通与交流 ·鼓励家庭成员之间多沟通、多交流，分享彼此的喜怒哀乐。 ·遇到问题及时沟通，共同寻求解决方案。 2.相互支持与鼓励 ·家庭成员间相互鼓励、相互支持，共同面对生活中的挑战。 ·为家人的身心健康提供心理支持，增强家庭凝聚力。 3.家庭活动 ·安排家庭活动，如家庭游戏、户外郊游、电影之夜等，增进家庭成员间的感情。 ·家庭成员共同参与社会公益活动等，培养家庭成员的社会责任感，传承、弘扬中华民族传统家庭美德。 单元思考与行动 五、总结与评估 1.定期总结 ·每季度或每年对健康家庭行动方案进行总结，回顾成果与不足。 ·分享成功经验和失败教训，为下一步行动提供参考。 2.评估与调整 ·根据家庭成员的健康状况和需求变化，评估行动方案的实施效果。 ·及时调整健身计划、饮食计划和家庭活动安排，确保行动方案的科学性 和有效性。 单元思考与行动 参考以下提示，以“生命的力量”为题，开展班级演讲活动。 生命的力量 搜集身边人的生命故事 选择一本书的精彩片段 讲述自己的成长经历 单元思考与行动 THANKS 单元思考与行动 第四单元 追求美好人生 单元思考与行动 单元思考与行动 一 情境思考 我这一生没有碌碌无为，没有虚度年华，我一生，活得有价值，为国家、为我们的人民安全，贡献出了自己的心血。 ——钱七虎 榜样 心语一 单元思考与行动 只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！ ——张桂梅 榜样 心语二 单元思考与行动 再苦再累也要守好祖国每一寸土地。 ——卓嘎、央宗姐妹 榜样 心语三 卓嘎（左）和央宗 单元思考与行动 以上是三组“感动中国”人物的心语，请查阅相关资料，思考他们的事迹和精神对你追求美好人生的启发，并填写“所悟所行”卡。 所悟所行 上述人物于平凡中凸显非凡、在细微处体现伟大，引领着我们前进的方向。向他们学习，我们应该: 单元思考与行动 树立正确的人生目标，把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 拥有积极的人生态度，培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的精神品质。 热爱劳动，通过劳动为他人和社会作出贡献，实现自己的人生价值。 爱岗敬业，奉献社会，把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 示例： 单元思考与行动 二 实践活动 全班组成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，做好详细记录，并在班级交流。 1 采访对象及职业 2 选择这份职业的原因 3 从业需要的条件 单元思考与行动 4 从业中印象最深的事 5 是否打算继续从事这份职业及原因 6 对我的启发 单元思考与行动 THANKS 单元思考与行动 $$