《10以内的数：6～9的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的数：6-9的认识》教学设计及反思 课题：《10以内的数：6-9的认识》 科目：小学数学 年级：一年级上册 版本：沪教版（2024） 课时安排：1课时 一、教材分析 （一）教学内容 本课是沪教版（2024）小学数学一年级上册第三单元《10 以内的数》中的《6 - 9 的认识》。这部分内容主要包括认识数字 6、7、8、9，理解这些数字的意义，掌握它们的写法以及通过具体的情境和活动进行数的比较和排序。 教材通过生动的图片和有趣的活动引导学生认识数字 6 - 9，例如：6 只小鸟、7 朵花、8 个苹果、9 只蝴蝶等。同时，教材还安排了数数、摆一摆、比大小等活动，帮助学生巩固对这些数字的认识。 （二）学情分析 一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字，但对于数字的认识还比较直观和感性。这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 一年级的学生具有以下特点： 好奇心强：对新鲜的事物充满好奇，愿意积极参与各种活动。 喜欢直观形象：更容易理解和接受直观的图片、实物等教学资源。 注意力不集中：需要教师不断变换教学方法和活动形式来保持他们的注意力。 好动：喜欢动手操作和参与游戏活动。 二、设计理念 以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过直观教学、动手操作、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字 6 - 9，理解数字的意义，掌握数字的写法和比较大小的方法。注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，让学生在学习过程中体验数学的乐趣和价值。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 认识数字 6、7、8、9，理解这些数字的意义。 掌握数字 6 - 9 的写法。 学会比较数字 6 - 9 的大小。 能在具体情境中正确运用数字 6 - 9 进行数数和表达数量。 （二）过程与方法目标 通过观察图片、实物等教学资源，培养学生的观察能力。 通过动手操作、摆一摆等活动，培养学生的动手能力。 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对数学学习的兴趣和热爱。 让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心。 培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 认识数字 6 - 9，理解数字的意义。 掌握数字 6 - 9 的写法。 学会比较数字 6 - 9 的大小。 （二）教学难点 理解数字的抽象意义。 正确比较数字 6 - 9 的大小。 五、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件，包括数字卡片、图片、动画等教学资源。 计数器、小棒、数字卡片等教学用具。 奖品（小贴纸、小奖章等），用于奖励表现优秀的学生。 （二）学生准备 铅笔、橡皮、练习本等学习用品。 小棒若干。 六、教学过程 教学环节 教学内容 教学互动 设计意图 导入新课 1. 播放一段数字儿歌视频，激发学生的学习兴趣。 2. 提问学生：“在视频中你听到了哪些数字？” 1. 学生观看视频，跟着视频一起唱数字儿歌。 2. 学生举手回答问题。 通过播放数字儿歌视频，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。 认识数字 6 1. 展示一张有 6 只小鸟的图片，引导学生观察并数数。 2. 提问学生：“图片中有几只小鸟？” 3. 教师板书数字 “6”，并带领学生认读。 1. 学生观察图片，数一数小鸟的数量。 2. 学生回答问题：“有 6 只小鸟。” 3. 学生跟着教师认读数字 “6”。 通过展示具体的图片，让学生直观地认识数字 6，理解数字 6 的意义。 认识数字 7 1. 展示一张有 7 朵花的图片，引导学生观察并数数。 2. 提问学生：“图片中有几朵花？” 3. 教师板书数字 “7”，并带领学生认读。 1. 学生观察图片，数一数花的数量。 2. 学生回答问题：“有 7 朵花。” 3. 学生跟着教师认读数字 “7”。 以同样的方法让学生认识数字 7，进一步巩固学生对数字的认识。 认识数字 8 1. 展示一张有 8 个苹果的图片，引导学生观察并数数。 2. 提问学生：“图片中有几个苹果？” 3. 教师板书数字 “8”，并带领学生认读。 1. 学生观察图片，数一数苹果的数量。 2. 学生回答问题：“有 8 个苹果。” 3. 学生跟着教师认读数字 “8”。 通过不同的实物图片，让学生认识数字 8，丰富学生的认知。 认识数字 9 1. 展示一张有 9 只蝴蝶的图片，引导学生观察并数数。 2. 提问学生：“图片中有几只蝴蝶？” 3. 教师板书数字 “9”，并带领学生认读。 1. 学生观察图片，数一数蝴蝶的数量。 2. 学生回答问题：“有 9 只蝴蝶。” 3. 学生跟着教师认读数字 “9”。 继续以图片的形式让学生认识数字 9，完成对数字 6 - 9 的初步认识。 数字写法教学 1. 教师在黑板上示范数字 6 - 9 的写法，边写边讲解书写要点。 2. 让学生在练习本上模仿书写数字 6 - 9。 1. 学生认真观察教师的示范，注意书写要点。 2. 学生在练习本上认真书写数字。 通过教师的示范和学生的模仿书写，让学生掌握数字 6 - 9 的正确写法。 数数活动 1. 让学生用小棒摆出数字 6 - 9，然后数一数小棒的数量。 2. 提问学生：“你是怎么摆出数字 6 的？用了几根小棒？” 以此类推，让学生分别说出摆出数字 7、8、9 所用的小棒数量。 1. 学生动手用小棒摆出数字 6 - 9。 2. 学生回答问题，如：“我用了 6 根小棒摆出数字 6。” 通过动手操作活动，让学生在实践中进一步巩固对数字 6 - 9 的认识，同时培养学生的动手能力。 比较大小 1. 展示数字卡片 6、7、8、9，让学生观察并比较大小。 2. 提问学生：“哪个数字最大？哪个数字最小？” 3. 引导学生用 “>”“<”“=” 符号来表示数字的大小关系。 1. 学生观察数字卡片，思考数字的大小关系。 2. 学生回答问题，如：“9 最大，6 最小。” 3. 学生在教师的引导下用符号表示数字的大小关系。 通过比较大小的活动，让学生学会比较数字的大小，培养学生的逻辑思维能力。 巩固练习 1. 出示一些含有数字 6 - 9 的图片，让学生数一数图片中的物体数量，并说出对应的数字。 2. 给出一些数字，让学生用 “>”“<”“=” 符号比较它们的大小。 1. 学生观察图片，数数并回答问题。 2. 学生认真思考，比较数字大小并回答问题。 通过巩固练习，检验学生对数字 6 - 9 的认识和掌握程度，同时加深学生的记忆。 总结归纳 1. 总结本节课的主要内容，包括认识数字 6 - 9、数字的写法、比较大小等。 2. 提问学生：“今天你学到了什么？” 1. 学生认真听讲，回顾本节课的学习内容。 2. 学生举手回答问题，分享自己的学习收获。 通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生的记忆，同时培养学生的总结归纳能力。 布置作业 1. 让学生回家后找一找生活中哪些地方有数字 6 - 9。 2. 让学生在练习本上书写数字 6 - 9 各五遍。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养学生的观察能力和动手能力。 七、板书设计 《6 - 9 的认识》 数字 6：6 只小鸟 写法：6 数字 7：7 朵花 写法：7 数字 8：8 个苹果 写法：8 数字 9：9 只蝴蝶 写法：9 比较大小：6 < 7 < 8 < 9 八、教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字 6 - 9，掌握了数字的写法和比较大小的方法。在教学过程中，我注重引导学生观察、动手操作和思考，培养了学生的观察能力、动手能力和思维能力。同时，我还通过小组合作、交流讨论等活动，培养了学生的合作学习能力和团队精神。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在数数和比较大小时还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强个别辅导；在小组合作活动中，有些学生参与度不高，需要我进一步引导和鼓励。此外，在教学时间的安排上还可以更加合理，给学生更多的时间进行练习和巩固。 针对这些问题，我将在今后的教学中不断改进和完善。我会更加关注学生的个体差异，加强个别辅导，让每个学生都能在数学学习中取得进步。同时，我也会进一步优化教学方法和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。在教学时间的安排上，我会更加合理地分配时间，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。总之，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $