《连加》（共2课时）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

六、教学过程(第一课时) 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 一、创设情境,导入新课 1. 播放一段关于小鸡吃食的动画视频。 2. 提问:同学们,你们看到了什么?有几只小鸡在吃食呢? 师:同学们,仔细看视频,然后告诉老师你看到了什么。 生:我看到了有很多小鸡在吃食。 师:那有几只小鸡在吃食呢? 生:有三只小鸡在吃食。 通过播放动画视频,激发学生的学习兴趣,同时让学生初步感知连加的情境。 二、探究新知 1. 继续播放视频,又有两只小鸡跑过来吃食。 2. 提问:现在一共有几只小鸡在吃食呢?你是怎么知道的? 3. 引导学生用小棒摆一摆,数一数。 4. 讲解连加的含义:像这样把三个数合起来的运算叫做连加。 5. 用算式表示:3+2+4=9。 6. 讲解连加的计算方法:先算 3+2=5,再算 5+4=9。 师:现在又有两只小鸡跑过来吃食,那现在一共有几只小鸡在吃食呢?你是怎么知道的? 生:我是用小棒摆一摆,数一数知道的。 师:那你上来摆一摆,给大家说一说你是怎么摆的。 生:我先摆了三根小棒,代表原来的三只小鸡,又摆了两根小棒,代表后来跑过来的两只小鸡,最后再摆四根小棒,代表又跑过来的四只小鸡,一共是九根小棒,所以现在一共有九只小鸡在吃食。 师:同学们,他摆得对不对呀? 生:对。 师:那我们可以用一个算式来表示这个过程,谁来说一说? 生:3+2+4=9。 师:非常好。这个算式就是连加算式。