3-2《哦，香雪》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

文体知识复习 小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说的三要素是 、 、 。 情节一般包括 、 、 、 四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括 和 。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 觉醒的青春，在变革中闪耀 ——《哦，香雪》 铁凝 皱褶( )　 吮吸( ) 怂恿（ ） 娇嗔( ) 辗轧( ) 搡( ) 窸窸窣窣( ) 隧道( ) 瞥( ) 惆怅（ ） 笨拙( ) 凛冽( ) 踮着( ) 荆棘( ) 刹那 zhě sǒng yǒng niǎn yà shǔn chēn sǎng chóu chàng piē xī sū suì zhuō lǐn liè diǎn jí 预习自测 (chà) 一分钟能做什么? 一分钟，看了一页书;一分钟，浏览了一则新闻;一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢?让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 1.快速浏览课文，划分层次并用自己的话给大家讲述这个故事。 提示： 故事从哪儿开始的？ 她们遇到了什么人，发生了什么事？ 事情的结局如何？ 一、学习任务一： 开端： 发展： 高潮： 结局： （5-56） （57-71） （72-78） （79-82） 整体感知 引子（序幕）： （1-4） 火车停留一分钟。 香雪渴望铅笔盒。 香雪换回铅笔盒。 香雪深夜中归来。 台儿沟通火车了。 四十个鸡蛋+三十里夜路 换来 值得？ 一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒 探究思考： 执着追求？ 满足虚荣心？ 挽回自尊？ 7 聚焦标题，试着读一读，说说“哦”字该读第二声还是第四声？从中流露了作者怎样的情感？ 一是读“ò 表示领会、醒悟; 表示惊喜、赞叹; 二是读ó“ 表示将信将疑; 表示疑问、惊奇。 “哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种 上世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。 铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。《哦，香雪》是一篇散文体小说，写的是经过小山村台儿沟的一列火车，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击。 1982年6月 写作背景 铁凝，人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖 中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖 《哦,香雪》是铁凝的代表作,于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖 现任中国共产党第十九届中央委员会委员 中国文学艺术界联合会主席 中国作家协会主席 开端： 发展： 高潮： 结局： （5-56） （57-71） （72-78） （79-82） 二、回忆脉络，思考问题 引子（序幕）： （1-4） 火车停留一分钟。 香雪渴望铅笔盒。 香雪换回铅笔盒。 香雪深夜中归来。 台儿沟通火车了。 将《哦，香雪》拆分成三个与“铅笔盒”相关的故事，并简单复述 学习任务二： [场景一]渴望铅笔盒，香雪与同学们聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。 [场景二]交换铅笔盒，因此错上车。在火车上，香雪用鸡蛋交换女学生的铅笔盒，错过了下车时间。 [场景三]得到铅笔盒，坚定走了三十里夜路回家。 [思考]小说的主要情节围绕着香雪与铅笔盒展开，那么前面的文段有什么作用？是否与核心情节有关？ 铁轨、火车： 象征着开放、现代。 铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征，所以作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探”“弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。 象征手法 大山： 象征着封闭、传统。 “温存和粗暴”，是“大山”给予的。 闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴” 14 [场景一]渴望铅笔盒 三、场景聚焦，深入理解 1.阅读文章49—63段，思考香雪为何如此渴望自动铅笔盒？ 铅笔盒是文化和知识的象征，香雪渴望的不只是铅 笔盒，更是文化与知识以及和城里同学一样的尊严。 [场景二]交换铅笔盒 三、场景聚焦，深入理解 1.作者设计香雪用“鸡蛋”来交换“铅笔盒“，有什么深意？ ▰“鸡蛋”象征着传统的农业文明、乡村文明。 ▰“铅笔盒”象征着先进的工业文明、城市文明。 ▰体现了改革开放之火车的开通、现代文明发展给边远山区带来的变化和影响。 香雪执意用鸡蛋交换也体现了她的自尊、要强。 [场景三]得到铅笔盒 三、场景聚焦，深入理解 1.阅读文章73—78段，画出能够体现香雪心情的心理描写和环境描写的句子，概括香雪的心情变化。 2.再读文本，思考香雪心情的变化与什么有关？ 香雪每一次的心情变化都与铅笔盒有关。铅笔盒在香雪心中已经不是一个普通的文具了，它代表了尊严，代表了知识，代表了美好的生活与梦想。 四、品味语言，感受人物 （第1段）它和它的......和粗暴。 （第73段）现在她害怕这陌生......林子啊！ （第75段）她小心地把它打开......再三盘问她啊！ 四、品味语言，感受人物 [思考]火车开进台儿沟后，女孩们都很兴奋、好奇，而香雪作为小说的主人公，与其他女孩有什么异同？（7-46段） 人物 不同特点 共同特点 香 雪 沉稳内敛，对未来的憧憬更多地体现在精神层面，追求自尊、文明。 天真、善良、淳朴、富有好奇心、对未来充满憧憬。 凤 娇 淳朴、泼辣、热情真挚的乡村少女 对未来地憧憬更多地体现在物质层面 人物形象在对比中更加鲜明 香雪和以“凤娇”为代表的台儿沟的姑娘们有什么异同？ 总评:香雪是一个怎样的女孩？ 21 香雪的形象特点： 1、外貌：美丽清纯 “咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。 香雪的形象特点： 2、内心：纯真美好 她纯真无邪，看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。 香雪的形象特点： 3、渴望知识，积极进取 她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 香雪的形象特点： 4、纯朴、有自尊 同学的嘲笑使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇和台儿沟委屈；得到铅笔盒，她执意留下一篮子鸡蛋；她认为台儿沟的未来应该这样：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来。 香雪的形象特点： 5、坚毅执着 为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多，胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。 总评:香雪是一个怎样的女孩？ （1）美丽清纯 （2）纯真美好 （3）渴望知识，积极进取 （4）淳朴自尊 （5）坚毅执着 27 五、探究小说主题 作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？ 主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。 主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。 主题三：赞美要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的农村青年。 五、探究小说主题 作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？ 主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。 主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 ⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。” （72） ⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” （75） ⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” （76） ⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。” （77） 害怕 不怕 犹豫 坚定 香雪的心理变化过程 害怕 不怕 犹豫 坚定 小结 ①景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画 ②它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘 托了人物的内心活动，经历了：“害怕→不再害怕→犹豫→坚定”这一变化。虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 环境描写常见作用小结： 环境方面 ①描绘画面：描绘了……（时间、地点、景物特点）的画面/景物 人物方面 ①烘托心情：烘托人物……的心情 ②暗示心理：暗示人物……的心理 情节方面 ①为下文做铺垫：为…的下文做铺垫 主题方面 深化主旨 读者方面 吸引读者阅读兴趣，引发思考、想象 文中大量的环境描写与心理描写相呼应，同时使文章更富有诗意。 诗化小说 重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。 重要考点、诗化小说特点 ①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。 ②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。 ③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。 2、诗化小说特点 ④小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，视觉的画面美，注重象征、隐喻等手法的运用，运用短句、叠词，呈现音韵美。 ⑤注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的 ⑥主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 文章到这里就结束了，我们来设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？想象这些女孩子的未来生活…… 我们在追求所谓的文明即物质，知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴 。 【讨论】火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？ 【参考】一方面为闭塞的姑娘们打开一扇认识新世界的窗，改变她们的生存状态。当火车开来的时候，这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。渴望美好生活，看到了另一个世界，而且行动起来：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去。所以她们应该感谢火车。　　 另一方面，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。凤娇为了“北京话”而不管自己。香雪受的伤害更加令人难过。她太单纯还不具备冷静看待嘲讽的能力，觉得自己受歧视是因为穷。用虚荣去挽回自尊。香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。 （辩证分析） $$