37 比一比（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

比一比教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级上册第21-22页 教材分析： “比一比”的教学内容同样来源于义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册，由上海教育出版社于2024年7月出版。这一章节通常位于学生初步接触数学概念和基本运算技能之后，旨在通过比较不同物体或数量的多少、大小、长短等属性，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。教材可能通过一系列生活化的情境图或实物展示，引导学生观察并比较不同物体或数量的属性。通过逐步深入的问题设置，引导学生从直观感知到抽象理解，逐步掌握比较的方法。 学情分析： 1.基本情况： 一年级学生处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的注意力容易分散，但好奇心强，喜欢通过动手操作和直观感知来学习新知识。他们对生活中的事物充满兴趣，但数学抽象思维能力尚待发展。 在学习“比一比”之前，学生已经初步认识了数字、物体和数量的概念，具备了一定的观察能力和简单的分类能力。但他们对比较的概念可能还比较模糊，缺乏系统的比较方法和技巧。 2.学习需求与困难： （1）学习需求：学生需要掌握比较的基本方法，学会用数学语言描述比较结果，并能在实际生活中运用所学知识进行比较。 （2）学习困难：对于抽象数量或相近大小的物体进行比较时，学生可能难以准确判断并表达比较结果。此外，由于学生的注意力和自控能力有限，如何在课堂上保持他们的学习兴趣和注意力也是一个挑战。 3.教学策略建议： （1）采用生活化、情境化的教学方式，通过实物展示、图片展示等方式激发学生的学习兴趣。 （2）设计动手操作环节，让学生在实践中感受比较的过程和方法。 （3）引导学生用简单的数学语言描述比较结果，培养他们的表达能力。 （4）针对学习难点，通过逐步深入的问题设置和示范引导，帮助学生逐步掌握比较的方法。 （5）关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。 教学目标： 1.通过观察比较等活动，直观理解“多”“少”“同样多”的含义，初步感悟“一一对应”的思想方法。 2.能正确比较实际物品数量的多少，并能用规范的语言表达结果。 教学重点： 直观感知“一一对应”，能正确比较实际物品数量的多少。 教学难点： 能用规范的语言正确表达比较的结果。 教学过程： （一）创设情境 中秋佳节，赏月，吃月饼。 （二）探究新知 1.理解并表达“谁比谁多”和“谁比谁少” （1）观察图片，说一说哪一种款式的月饼多？ （2）用“一一对应”的方法进一步理解“方月饼比圆月饼多”“圆月饼比方月饼少”。 （3）巩固练习：完成课本第22页第1题。 （4）数学游戏：掷双色片。 游戏规则：每次掷10个双色片，根据投掷的情况比较红色小圆片与蓝色小圆片的数量。 （5）小结：（略）。 2.理解并表达“谁和谁同样多” （1）比较圆月饼和它的独立包装袋，有什么发现？ （2）用“一一对应”的方法得出圆月饼的数量和独立包装袋的同样多。 （3）思考：小海全家每人吃一个月饼，把一种款式的月饼正好吃完，是哪一种月饼？ （4）小结：（略）。 （三）练习提升 1.说一说，涂一涂 2.说一说，画一画 3.游戏一：摆放小圆片 4.游戏二：移动小圆片 （四）回顾小结 1．你的收获 学科网（北京）股份有限公司 $$