3.5生物的呼吸和呼吸作用（2）教案-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

课题 3.5生物的呼吸与呼吸作用（2） 教学 目标 知识与技能 1. 了解呼吸作用为人体内能量的作用提供了必要的条件。 2. 了解动物的呼吸作用。 3. 了解植物的呼吸及植物的呼吸作用。 过程与方法 通过动物、植物呼吸气体中二氧化碳增多的实验证明，领悟实验证明的方法。 情感态度与价值观 通通过实验证明，培养学生求真的科学态度。 教学重难 点 1.动物和植物的呼吸作用。 2.实验证明动物和植物的呼吸作用中二氧化碳增多。 3. 呼吸和呼吸作用的区别。 教学 方法 实验、观察、讨论、提问 教学 过程 活动设计 设计意图 【导入新课】 读图：O2为什么会减少？ CO2和H2O为什么会增加？ 学生活动：与呼吸作用有关 【讲授新课】 1、什么是呼吸作用 细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时释放能量的过程。 2、呼吸作用表达式 3、呼吸作用能量转化 4、呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。 5、呼吸作用的意义：呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。 思考与讨论：食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？ 学生回答 教师补充回答 思考与讨论：呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？ 读图：人体内的氧气是怎样获得和利用的？二氧化碳是怎样产生和排出体外的？ 学生读图回答 思考与讨论：动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？ 学生完成活动得出结论：动物也在不停地进行呼吸。 思考与讨论：植物也是生物，它是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？ 学生完成活动得出结论：萌发的种子能进行，呼吸作用，产生二氧化碳。 思考与讨论：植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？ 学生完成活动得出结论：与大部分动物不一样，植物没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。 植物也进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳 思考与讨论：小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？ 不科学。植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。 教师补充：微生物也进行呼吸作用，呼吸作用对于生命活动很重要。 【课堂总结】引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 学生回顾 【课堂练习】 提出真实问题，激发学生兴趣 明确呼吸作用的概念、表达式、能量转化、实质以及意义 对比了解呼吸作用是缓慢的氧化反应 对比进行区分和联系，形成知识框架 通过研究实验了解动物和植物都能进行呼吸作用 明确植物各个器官都能进行呼吸作用 培养学生应用知识解决实际问题的能力 培养学生归纳总结的能力 知识的理解和应用 板书 设计 生物的呼吸和呼吸作用 1.动物的呼吸作用 2.植物的呼吸作用 作业 设计 作业本3.5生物的呼吸和呼吸作用（二） 作业 批改 典型问题 1. 没有构建起完整的呼吸作用的概念 2. 对呼吸作用的验证实验不能进行合理分析 辅导形式 （ √ ）集体讲评 （ ）个别辅导 辅导学生 教学 反思 1. 让学生构建能显示呼吸作用的模型，以此强化学生对呼吸作用的理解 2. 让学生参与设计对呼吸作用的验证实验，并且与课本的实验方案进行比较。 学科网（北京）股份有限公司 $$