3.5《生物的呼吸和呼吸作用》第2课时课件-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

3.5《生物的呼吸和呼吸作用》第2课时 科学浙教版 八年级下 新知导入 O2为什么会减少？ CO2和H2O为什么会增加？ 与呼吸作用有关 * 新知讲解 呼吸作用 1、什么是呼吸作用 细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时释放能量的过程。 这是一个复杂的、多步骤的过程 呼吸作用是人体内一种缓慢进行的氧化反应 * 化学能 热能（主要） 5.呼吸作用的场所： 葡萄糖 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 酶 2.呼吸作用表达式 3.能量的转换 满足生命活动所需 4.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量。 活的组织细胞内 思考与讨论： 食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？ 食物燃烧 呼吸作用 不同点 1.剧烈氧化 1.缓慢氧化 2.条件是点燃 3.场所在空气中进行 3.在细胞中进行 2.靠酶的催化 * 读图： 人体内的氧气是怎样获得和利用的？二氧化碳是怎样产生和排出体外的？ * O2 CO2 O2 CO2 CO2 O2 CO2 O2 O2 CO2 大气 肺泡 血液循环 组织细胞 气压差 气体在血液 循环中的运输 扩散作用 细胞内氧化 呼吸全过程示意图 扩散作用 思考与讨论： 呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？ 呼吸 呼吸作用 区 别 联 系 ① 呼吸仅仅是人体与外界进行气体交换，是一个物理变化 ②呼吸场所在肺； ① 而呼吸作用是有机物与氧气的反应， 是一个化学变化； ②呼吸作用的场所在细胞内。 ① 呼吸运动为呼吸作用提供了氧气，而呼吸作用产生的二氧化碳需要通过呼吸运动排出体外 ② 呼吸作用释放的能量保证了呼吸运动的进行。 思考与讨论： 动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？ 活动： 参照图 3-71所示的装置进行实验。 （碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物，可以吸收二氧化碳） 实验方法：控制变量法+转换法 实验组 对照组 存在呼吸作用 O2减少，CO2增多 吸收CO2 气压减小 水滴移动 避免空气中原有的二氧化碳的干扰 * 开始时 10分钟后 5cm 5cm 2cm 4.95cm 1. 思考：试管 B 的设置有 _____ 的作用。 对照 2. 观察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离分别为______ 和 ______，10分钟后测量其距离分别为 _____ 和______。 3. 分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是因为 ___________________________________________________________ _____________________________________ A试管中小动物吸收了氧气，呼出的二氧化碳被碱石灰吸收。管内气体质量减少，气压减小。指标在内外气压差的作用下向左移动。 4. 结论：实验证明 _______________________ 动物也在不停地进行呼吸。 5cm 5cm 2cm 4.9cm 思考与讨论： 为了证明动物呼吸消耗的空气成分是氧气，还需进行怎样的操作？ 取下A试管的塞子，将燃着的木条伸入试管中。看到木条迅速熄灭证明消耗的空气成分的确是氧气。 思考与讨论： 将A装置进行如下改装，能否用于测定空气中的氧气的体积分数？ 活塞 不合理，因为小动物不会把密封容器中的氧气消耗完 思考与讨论： 植物也是生物，它是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？ 活动： 如图 3-72所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是___________________ A中的石灰水变浑浊 为什么？ 从实验中你得到的结论是 ______________________________________ 萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。 “已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进行呼吸作用。种子消毒是为了排除细菌呼吸作用的影响。 “已浸水”意味着种子是活的，为萌发准备好充足的水分。 思考与讨论： 能否改进种子呼吸作用的实验，探究呼吸作用释放热能？ 实验器材：两个规则相同的热水壶、温度计、棉花 思考与讨论： 萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？ 活动： 1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口放在暗处一个晚上。 2.松开袋口，插入导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。 石灰水变浑浊 避免光合作用 避免外界空气进入 充分进行呼吸作用 3.取一只大口瓶重新做上面的实验，第2天在瓶子中放入点燃的蜡烛，观察火焰有什么变化？为什么？ 蜡烛熄灭了。菠菜在夜晚只进行呼吸作用。吸收氧气，放出二氧化碳，使瓶内的氧气消耗了，二氧化碳增加了。 4.用新鲜菠菜用开水烫2—3分钟，重复上述1~3步骤。会有什么现象产生？它说明了什么？ 不会出现以上实验观察到的现象。呼吸作用在活细胞中进行。 实验结论： 植物也进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳 思考与讨论： 某同学想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？ 不科学。植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。 思考与讨论： 影响呼吸作用的因素有哪些？请结合生活经验举例说明。 将新鲜的蔬菜、水果等放入冰箱内可以进行保鲜 ——温度对呼吸作用有影响:一定范围内，呼吸作用的速率随温度的升高而增大 真空包装可以保鲜 ——氧气的浓度对呼吸作用有影响:一定范围内，呼吸作用的速率随氧气浓度的升高而增大 种子晒干可以保存得更久 ——水的含量对呼吸作用有影响:一定范围内，呼吸作用的速率随含水量的升高而增大 贮存种子时，会向种子库内通入适量的CO2 ——CO2的浓度对呼吸作用有影响:一定范围内，呼吸作用的速率随CO2的浓度的升高而减小 生物的呼吸和呼吸作用 人的呼吸系统和气体交换 呼吸运动 动物的呼吸作用 结构 功能 呼吸系统 植物的呼吸作用 呼吸作用 课堂总结 课堂练习 1.对呼吸作用的叙述，不正确的是---------（ ） A. 呼吸作用能将有机物中的能量释放出来。 B. 呼吸作用属于分解反应。 C. 呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。 D. 呼吸作用一定发生了化学变化。 2．植物的呼吸作用进行的时间是(　　) A．白天 B．晚上 C．有光的情况下 D．昼夜 B D * 3．植物能进行呼吸作用的部位是(　　) A．根 B．茎 C．任何部位 D．有生命活动的部位 C 4．能正确表示呼吸作用的公式为(　　) A．水＋二氧化碳 有机物＋氧气＋能量 B．有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量 C．水＋氧气 有机物＋二氧化碳＋能量 D．有机物＋二氧化碳 水＋氧气＋能量 酶 酶 酶 酶 B 某学习小组的同学欲利用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，设计的探究过程如图，请回答其中的相关问题。 (1)A装置的作用是 ； B装置的作用是 。 (2)能表示这个探究实验成功的两个主要现象是 和 。 (3)如果该研究小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因。 拓展提高 除去空气中的二氧化碳气体 检验二氧化碳是否被除尽 B中不出现浑浊 D中出现浑浊 鼓入空气的时间不够和D中澄清石灰水的浓度太小(或C中绿色植物的量太少，C装置的玻璃罩漏光)　 作业布置 完成练习题3.5《生物的呼吸和呼吸作用》第2课时 $$