精品解析：黑龙江省大庆市实验中学实验二部2023-2024学年高三下学期得分训练语文试题（五）

黑龙江省大庆市实验中学实验二部2023-2024学年高三下学期得分训练语文试题（五） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨，最明显的症状是疲惫。疲惫不仅仅在时差综合征中才有，如果有人从赫尔辛基向南飞到位于同一时区的开普敦，他也会感到非常疲惫，因为旅程很长，而且要经历从冬到夏、从春到秋的变化，但在一个时区内旅行与跨越多个时区旅行有一个重要区别：前者晚上入睡不会有困难，因此可以迅速地从旅途的疲惫中恢复过来。 跨越多个时区的旅行也不一定会引发时差综合征，引发时差综合征的主要原因是速度过快，我们过于迅速地从一个时区飞到了另外一个时区，从太阳升起的地方飞到了太阳落下的地方，从一个社会时间飞到了另外一个社会时间。我们的“体内时钟”只能从日出到日落逐渐地推进，乘坐飞机会影响它的推进过程，而坐船则不会。从欧洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的时间都比前一天晚一些，每天的时间都长于24小时。正好多数人体内一天的周期都比24小时长，在向西旅行时能相对容易地调整时差。基于这一体内时钟的特征，如果我们待在甲板上迎接黎明，我们就能适应逐渐变长的一天了。在到达目的地的时候，我们的体内时钟与外界时间也达到了同步。但如果有人在一天之内横跨了半个地球，那么体内时钟就跟不上旅行的脚步了。 时差综合征的产生，可能是因为明暗变化影响了我们的正常生理节律。在时差综合征病发时，我们的大脑和消化功能是最遭罪的部分。科学家们用老鼠做了实验，他们模拟了引发时差综合征的环境，发现大脑的主要时钟SCN（视交叉上核）适应明暗变化的速度明显快于外缘组织（肌肉、肺或肝脏）的节律。他们还研究了喂食时间对动物的影响。最开始，人们在晚上给老鼠喂食，这与老鼠夜间活动的习性相符；一个星期之后，喂食时间推迟了几个小时，明暗变化不变。实验结果显示，肝脏时钟与进食时间达成同步，视交叉上核仍然保持与明暗变化同步。在这种情况下，正常的生理节律发生了分离。 时差综合征导致体内时钟不同部分的时间发生偏离，这就是为什么我们在患时差综合征的时候会感到不舒服。实验还指出，如果“器官在旅行”，那么它们适应当地时间的过程有长有短。想象一下，我们身体中不同的器官适应时差的能力不同，这是一种多么有趣的现象。从波士顿向西越过加利福尼亚飞往东京，有些器官还像在另外一个地方似的。人们感到不舒服是完全可以理解的，因为有些器官还没“到达目的地”呢。 （摘编自伦内伯格《神奇的人体生物钟》，张从阳译） 材料二： 在一场从纽约到伦敦向东横跨大西洋的飞行过后，人们会觉得自己进入了未来的时间，同时却也身处于萦回不归的过去时间。经历了加压舱的催眠效应以及太早亮起的刺眼阳光，时差所属的现在时间，可以同时体现过去的时间和未来的时间，令人仓皇失措，从地球东边往西飞则恰好相反，未来的时间被纳入了过去的时间，经历一场长途飞行后，人们往往无法立即恢复对时间的感知。 为什么现在要谈时差？因为时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点，它很好地体现了批评家劳伦•勃朗特对“残酷乐观主义”的界定。用她的话来说，残酷乐观主义是一种对“受肤的可能性条件”的依附，“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”。现代航空拥有这些迥异的特征，既展现了在几个小时之间跨越时空的迅捷，又展现了我们当下技术能力在时间与生理层面的明显局限。残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想。这种对潜在幻想的执着坚守，具体到航空旅行而言，我们全天候的快节奏生存限制了我们拒绝飞行的能力。我们看起来别无选择，只能接受已成既定事实的疲惫旅行，以及避无可避的航班延误、狭窄座椅和其他形式的湍流。 这种残酷乐观主义的处境使我们回到了一系列关于何谓人类的基本问题：不仅是技术在我们生活中扮演的角色，还有我们根深蒂固的旅行习性、睡眠与清醒的日夜循环、阳光与星光的天体影响，以及时间怎样统治我们的生活——任何其他东西对生活的影响都无法与时间相提并论。作为社会与文化经验的时差有不少值得关注的地方，关系到以下问题的核心：人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调。 因此，时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象。在时差这个例子中，我们可以看到它有着自然与社会的双重特性。如果这条哲学路径对一些乘客或读者来说太过抽象，我想表达的是，时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果。 （摘编自克里斯托弗•李《时差：昼夜节律与蓝调》，田可耘译） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “体内时钟”指人体内一种无形的时钟，实际是指人生命活动的内在节律性。 B. “器官在旅行”形象地描绘出身体的器官在适应当地时间过程中的偏离状态。 C. “到达目的地”指身体的器官调整了时差，已经成功地适应了目的地的时间。 D. “残酷乐观主义”旨在阐释时差综合征给人们在时间与生理层面带来的伤害。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，将导致旅行者在旅行过程中产生时差综合征。 B. 过分乐观的幻想有时在现实中显得残酷，比如全天候的快节奏生存使得我们不得不接受已成既定事实的疲惫旅行。 C. 作为社会与文化经验的时差对生活有着重要的影响，也决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调。 D. 时差具有自然与社会的双重特性，它不仅仅是自然与社会带来的结果，也必须被理解为可以影响人类行为的东西。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于明暗变化的观点的一项是（ ） A. “日出而作，日入而息”这两句诗出自先秦《击壤歇》，歌颂了劳动美好，是劳动人民自食其力的生动写照。 B. 旅客进入机舱，灯光进入明亮的欢迎模式：晚餐时，切换到柔和的就餐模式；困倦时，昏暗的休息模式取而代之。 C. 生活在城市里的人们室内活动时间长，白天接受的光线较少而夜晚较多，因此城市里的明暗变化比乡村小得多。 D. 褪黑素分泌要通过视神经，与光污染关系不大，只有睁着眼睛睡在明亮的房间，褪黑素的分泌才会受到抑制。 4. 根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 旅行方向 乘坐工具 时差综合征 旅行速度 跨越时区 向东 向西 向南或向北 飞机 飞机 轮船或火车 重 轻 无 快 快 慢 多 少 无 A. 从赫尔辛基向南飞往开普软不会引发时差综合征，其回程同样如此 B. 乘船从欧洲到美洲，由于速度不是很快，基本不会引发时差综合征。 C. 从纽约向东飞往伦敦，与其回程相比，时差综合征会显得相对较轻。 D. 乘坐“一带一路”专列西行巴黎，时间较长，很难引发时差综合征。 5. 哪些原因让时差现象引起现代社会人们的关注？请结合材料简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成各小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么。”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他还记得部队开拔的那一天正下雪吗？①他大声地嚷着：“好大的雪呀！”于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… ②一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们。从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们真不好意思。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂。人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子。遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从战士那儿听来的。我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。③灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次她抢着给战士们洗军衣；还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。④在她的心目中，第一次得到、也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当我正在浓睡的时候，隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声……当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。雪越下越大了，就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南。谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢…… 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着……我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味，啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，以“每次”“总要”“仔细地”突出我对天津不同寻常的情愫，巧设悬念，自然引出下文三十年前的天津往事。 B. 从“默默地”递炊帚、“远远地”听歌子，到“敢”讲话、“抢”洗军衣，梨花嫂对解放军战士的情感态度逐渐产生变化。 C. 百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 D. 作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明的纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中军人“大声地嚷着”这一细节，传达出他回忆起天津往事时的激动心情；而“雪”巧妙勾连起现实与回忆，自然引出下文。 B. 句子②中“硝烟烈火”“激烈的枪声”透露出胜利来之不易，“阴暗的地窖”“真正的黎明”富有象征意味，言简义丰，耐人咀嚼。 C. 句子③中“最漂亮”意蕴丰富，既指梨花嫂在火光的映照下显得越发美丽；也指她被战士们的热情感染，开始对生活抱有新的希望。 D. 句子④中反复强调“第一次”“真正的”，是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖。 8. 重要物象常能增强文学作品的艺术表现力，请分析作品最后一段中“梨花”的作用。 9. 作品反映了在时代变革与社会转折时期，人们向往美好、追求进步的精神，请结合文本简要分析是如何体现的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 ①得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。道远言略，犹未能究知其状，若果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。 ②足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡之具，或以不给，吾是以始而骇也。 ③凡人之言皆曰：“盈虚倚伏。”去来之不可常。或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之愠，劳苦变动，而后能光明，古之人皆然。斯道辽阔诞漫，虽圣人不能以是必信：是故中而疑也。 ④以足下读古人书，为文章，善小学，其为多能若是，而进不能出群士之上，以取显贵者，盖无他焉。京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善独自得之心蓄之衔忍而不出诸口。以公道之难明而世之多嫌也一出口则嗤嗤者以为得重赂。 ⑤仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言。是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也。及为御史、尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发明足下之郁塞，然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之。 ⑥乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑，举为灰埃。黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下之才能乃可以显白而不污，其实出矣，是祝融、回禄之相吾子也。则仆与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授子而不栗，虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？于兹吾有望于子！是以终乃大喜也。 ⑦古者列国有灾，同位皆相吊。许不吊灾，君子恶之。今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。颜、曾之养，其为乐也大矣，有何阙焉？ （节选自柳宗元《贺进士王参元失火书》） 注释：【1】脂膏滫瀡：油脂类和淀粉类调料，这里泛指食物。【2】小学：旧时对文字学、音韵学、训诂学的统称。【3】祝融、回禄：都是传说中的火神名。【4】许：许国，春秋时国名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以公道之A难B明C而世之D多E嫌也F一出口G则嗤嗤者H以为得重赂 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 吊，文中指慰问，与《陈情表》中“形影相吊”的“吊”意思相同。 B. 是，文中属判断谓语动词，与《烛之武退秦师》中“今急而求子，是寡人之过也”的“是”意思不同。 C. 者，定语后置的标志，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”的“者”用法不同。 D. 黔，文中是使动用法，与《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”的“绿”用法相同。 12. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 本文写柳宗元祝贺友人家中失火，看似违背常情，实则饱含了作者对友人怀才不遇的同情和对他一展抱负的祝愿。 B. 第③段通过老子福祸相倚和孟子成大事者必先苦其心志的思想观点，说明王参元家中失火，家资毁于一旦的必然性。 C. 第④段柳宗元分析好友王参元博学多才却仕途不顺的原因，反映了当时社会上嫉贤妒能、谤语丛生的现象。 D. 第⑦段柳宗元借颜回、曾参安贫乐道的事例，从持志自守、学习古人高尚志趣、追求精神上的富足等方面去鼓励朋友。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加。 （2）使夫蓄于心者，咸得开其喙，发策决科者，授子而不栗。 14. 根据④-⑥自然段，请概括作者在第①段说自己“终乃大喜”的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读五代史 曾巩 唐衰非一日，远自开元中。尚传十四帝，始告历数穷。 由来根本强，暴戾岂易攻。嗟哉梁周间，卒莫相始终。 兴无累世德，灭若烛向风。当时积薪①上，曾宁废歌钟。 【注】①积薪：比喻隐伏的危机。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从诗歌题目《读五代史》来看，本诗内容是围绕作者的阅读体会展开的。 B. 诗人认为，国家即使根基牢固，但是面对强大武力，依然容易被攻破。 C. “嗟哉”表达诗人的感慨之意，他在惋惜五代时期国家不能善始善终。 D. 诗人运用了比喻的手法，形象刻画了没有世德累积的国家的快速灭亡。 16. 欧阳修《五代史伶官传序》提到“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，与本诗的内容有相通之处，请简要分析。 （三）名品名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“______，______”两句，以行人的动作夸张地表现了蜀道极高、难以跨越的险状。 （2）《〈论语〉十二章》中“______，______”两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心、换位思考，同时体现了自我责任感和道德约束力。 （3）小刚参加了“共读三国”活动，读完《三国演义》后他对孙权敬佩不已，准备在分享交流会上用古典诗词中的语句引出对孙权的介绍，比如“______，____________”就很恰当。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水的身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。山上那些瘦削的枝条呢，越来越柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。 是的，草木都在萌动，而抢占先机的还是柳树。古人说“ 甲 ”，道出了春风和杨柳之间的柔意。“ 乙 ”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“ 丙 ”，春风轻轻拂过，一挂挂的枝条上便开始晃悠起淡黄色的逗点。“ 丁 ”，的确，春天与柳树是互相成就的，柳树更是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，迅速铺陈开来，在河堤上、池塘边笼住了一团团的轻烟。就这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 18. 文中加点的四个“在”，意义和用法与其他三个不同的是（ ） A. 原野的萧索在悄悄隐匿。 B. 每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。 C. 草木都在萌动。 D. 风的亲和与柳的轻盈已揽在一起。 19. 将下列诗句分别放到文中画横线处的恰当位置，对应完全正确的一组是（ ） ①柳树得春风，一低复一昂。 ②柳无春光不精神，春无柳色减三分。 ③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ④柳枝无极软，春风随意来。 A. 甲①；乙③；丙②；丁④。 B. 甲④；乙①；丙③；丁②。 C. 甲①；乙④；丙②；丁③ D. 甲④；乙③；丙①；丁②。 20. 简析文中画波浪线句子的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 目前，有网民在某政府网站留言建议，应将《水浒传》踢出中小学课本。此君历数了《水浒传》“恶毒污蔑丑化女性”“无原则歌颂滥杀无辜”等几大“毒素”，认为“中小学不能给毒小说作推广宣传”。对于这名网民的建议，省教育厅做出了得体、审慎的回复： ① ，一方面， ② ；另一方面我们也认为， ③ 。公允地说，《水浒传》的色调是黑色的，情节是残酷的，价值观是错乱的，以近乎白描的手法，展现了“正史”极少留意的古代基层社会生活。然而，《水浒传》的长盛不衰恰恰在于其“现实”而非虚构，读者在梁山好汉身上看到了普通人也有的七情六欲，感受了普通人也会面临的命运抉择，享受了人物“人不由己”衍生出的曲折情节。学生在老师引导下渐渐认识“反派”，也有助于他们领略现实社会的复杂、人性的立体与多元，逐渐从“这个角色是好人还是坏人”的欣赏体验，转变乃至进化为批判性思维的欣赏能力。比起刻板单调的读物，现实主义的文学作品更能深刻地教育青少年。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，表达得体，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 人物短评主要运用叙议结合方式，从自己感受出发，用简要文字把自己对人物的分析和评价写出来。请结合画波浪线的句子，就你熟知的水浒人物写一则短评。（100字内） 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 语言是我们共有的精神家园，记录着厚重历史和多样文化。学校读书节系列活动设置了三个与语言有关的项目，请你从中选择一个完成。 （1）应校刊邀约写一篇文章谈谈你对中华语言独特魅力的认识和思考，以彰显我们的文化自信。 （2）在语文学习经验交流会上，介绍自己对高中语文教材文本语言的探索和发现，分享自己从中得到的快乐。 （3）在学校升旗礼讲话中，向同学们阐述中学时代语言学习的重要性，并提出强化语言学习的建议。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黑龙江省大庆市实验中学实验二部2023-2024学年高三下学期得分训练语文试题（五） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨，最明显的症状是疲惫。疲惫不仅仅在时差综合征中才有，如果有人从赫尔辛基向南飞到位于同一时区的开普敦，他也会感到非常疲惫，因为旅程很长，而且要经历从冬到夏、从春到秋的变化，但在一个时区内旅行与跨越多个时区旅行有一个重要区别：前者晚上入睡不会有困难，因此可以迅速地从旅途的疲惫中恢复过来。 跨越多个时区的旅行也不一定会引发时差综合征，引发时差综合征的主要原因是速度过快，我们过于迅速地从一个时区飞到了另外一个时区，从太阳升起的地方飞到了太阳落下的地方，从一个社会时间飞到了另外一个社会时间。我们的“体内时钟”只能从日出到日落逐渐地推进，乘坐飞机会影响它的推进过程，而坐船则不会。从欧洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的时间都比前一天晚一些，每天的时间都长于24小时。正好多数人体内一天的周期都比24小时长，在向西旅行时能相对容易地调整时差。基于这一体内时钟的特征，如果我们待在甲板上迎接黎明，我们就能适应逐渐变长的一天了。在到达目的地的时候，我们的体内时钟与外界时间也达到了同步。但如果有人在一天之内横跨了半个地球，那么体内时钟就跟不上旅行的脚步了。 时差综合征的产生，可能是因为明暗变化影响了我们的正常生理节律。在时差综合征病发时，我们的大脑和消化功能是最遭罪的部分。科学家们用老鼠做了实验，他们模拟了引发时差综合征的环境，发现大脑的主要时钟SCN（视交叉上核）适应明暗变化的速度明显快于外缘组织（肌肉、肺或肝脏）的节律。他们还研究了喂食时间对动物的影响。最开始，人们在晚上给老鼠喂食，这与老鼠夜间活动的习性相符；一个星期之后，喂食时间推迟了几个小时，明暗变化不变。实验结果显示，肝脏时钟与进食时间达成同步，视交叉上核仍然保持与明暗变化同步。在这种情况下，正常的生理节律发生了分离。 时差综合征导致体内时钟不同部分的时间发生偏离，这就是为什么我们在患时差综合征的时候会感到不舒服。实验还指出，如果“器官在旅行”，那么它们适应当地时间的过程有长有短。想象一下，我们身体中不同的器官适应时差的能力不同，这是一种多么有趣的现象。从波士顿向西越过加利福尼亚飞往东京，有些器官还像在另外一个地方似的。人们感到不舒服是完全可以理解的，因为有些器官还没“到达目的地”呢。 （摘编自伦内伯格《神奇的人体生物钟》，张从阳译） 材料二： 在一场从纽约到伦敦向东横跨大西洋的飞行过后，人们会觉得自己进入了未来的时间，同时却也身处于萦回不归的过去时间。经历了加压舱的催眠效应以及太早亮起的刺眼阳光，时差所属的现在时间，可以同时体现过去的时间和未来的时间，令人仓皇失措，从地球东边往西飞则恰好相反，未来的时间被纳入了过去的时间，经历一场长途飞行后，人们往往无法立即恢复对时间的感知。 为什么现在要谈时差？因为时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点，它很好地体现了批评家劳伦•勃朗特对“残酷乐观主义”的界定。用她的话来说，残酷乐观主义是一种对“受肤的可能性条件”的依附，“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”。现代航空拥有这些迥异的特征，既展现了在几个小时之间跨越时空的迅捷，又展现了我们当下技术能力在时间与生理层面的明显局限。残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想。这种对潜在幻想的执着坚守，具体到航空旅行而言，我们全天候的快节奏生存限制了我们拒绝飞行的能力。我们看起来别无选择，只能接受已成既定事实的疲惫旅行，以及避无可避的航班延误、狭窄座椅和其他形式的湍流。 这种残酷乐观主义的处境使我们回到了一系列关于何谓人类的基本问题：不仅是技术在我们生活中扮演的角色，还有我们根深蒂固的旅行习性、睡眠与清醒的日夜循环、阳光与星光的天体影响，以及时间怎样统治我们的生活——任何其他东西对生活的影响都无法与时间相提并论。作为社会与文化经验的时差有不少值得关注的地方，关系到以下问题的核心：人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调。 因此，时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象。在时差这个例子中，我们可以看到它有着自然与社会的双重特性。如果这条哲学路径对一些乘客或读者来说太过抽象，我想表达的是，时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果。 （摘编自克里斯托弗•李《时差：昼夜节律与蓝调》，田可耘译） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “体内时钟”指人体内一种无形的时钟，实际是指人生命活动的内在节律性。 B. “器官在旅行”形象地描绘出身体的器官在适应当地时间过程中的偏离状态。 C. “到达目的地”指身体的器官调整了时差，已经成功地适应了目的地的时间。 D. “残酷乐观主义”旨在阐释时差综合征给人们在时间与生理层面带来的伤害。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，将导致旅行者在旅行过程中产生时差综合征。 B. 过分乐观的幻想有时在现实中显得残酷，比如全天候的快节奏生存使得我们不得不接受已成既定事实的疲惫旅行。 C. 作为社会与文化经验的时差对生活有着重要的影响，也决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调。 D. 时差具有自然与社会的双重特性，它不仅仅是自然与社会带来的结果，也必须被理解为可以影响人类行为的东西。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于明暗变化的观点的一项是（ ） A. “日出而作，日入而息”这两句诗出自先秦《击壤歇》，歌颂了劳动的美好，是劳动人民自食其力的生动写照。 B. 旅客进入机舱，灯光进入明亮的欢迎模式：晚餐时，切换到柔和的就餐模式；困倦时，昏暗的休息模式取而代之。 C. 生活在城市里的人们室内活动时间长，白天接受的光线较少而夜晚较多，因此城市里的明暗变化比乡村小得多。 D. 褪黑素的分泌要通过视神经，与光污染关系不大，只有睁着眼睛睡在明亮的房间，褪黑素的分泌才会受到抑制。 4. 根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 旅行方向 乘坐工具 时差综合征 旅行速度 跨越时区 向东 向西 向南或向北 飞机 飞机 轮船或火车 重 轻 无 快 快 慢 多 少 无 A. 从赫尔辛基向南飞往开普软不会引发时差综合征，其回程同样如此。 B. 乘船从欧洲到美洲，由于速度不很快，基本不会引发时差综合征。 C. 从纽约向东飞往伦敦，与其回程相比，时差综合征会显得相对较轻。 D. 乘坐“一带一路”专列西行巴黎，时间较长，很难引发时差综合征。 5. 哪些原因让时差现象引起现代社会人们的关注？请结合材料简要概括。 【答案】1. D 2. B 3. B 4. C 5. ①时差综合征让很多现代人因远程旅行而遭受折磨；②时差标志着人类通过技术征服时间所达到的顶点；③时差在科学、经济、文化等方面具有研究的价值。 【解析】 【导语】这两篇文章分别从科学和哲学的角度探讨了时差综合征及其对现代社会的影响。材料一侧重于生物学和生理学的解释，详细描述了体内时钟、明暗变化对生理节律的影响，以及不同器官适应时差的过程。材料二则从社会文化和技术层面分析了时差现象，提出“残酷乐观主义”概念，探讨了技术进步与人类生理局限之间的矛盾。两篇文章共同揭示了时差综合征的复杂性及其对人类生活的深远影响。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“伤害”错。原文“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”，“残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想”。可见“残酷乐观主义”认为时差综合征给人带来的有可能有伤害；并且“残酷乐观主义”整体是“乐观”的。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，……将导致……”错，原文“引发时差综合征的主要原因是速度过快”，可见引发时差综合征的是速度过快，而不是“航行方向与地球自转方向的矛盾”； C.“决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调”错，应该是“人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调”； D.“它不仅仅是自然与社会带来的结果”曲解文意，原文“时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果”，这里的“结果”指的是时差给人类带来的结果。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一关于明暗变化的观点是：明暗变化会影响我们的正常生理节律。 A.说的是传统的农耕文明，与明暗变化无关。 B.通过灯光的变化影响人的生理节律，最适合做材料一中关于明暗变化的观点的论据。 C.说的是城市和乡村生活对明暗变化感知的差别。 D.说的是光线影响褪黑素的分泌。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，阅读图表的能力。 C.“时差综合征会显得相对较轻”错，根据图表可知，影响时差综合征的是跨越时区的多与少，从纽约飞往伦敦或者其回程，跨越时区是一样的，因此其时差综合征症状应该相似。 故选C。 5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①由材料一“在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨”可知，时差综合征让很多现代人因远程旅行而遭受折磨； ②由材料二“时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点”可知，时差标志着人类通过技术征服时间所达到的顶点； ③由材料二“时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象”可知，时差在科学、经济、文化等方面具有研究的价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成各小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么。”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他还记得部队开拔的那一天正下雪吗？①他大声地嚷着：“好大的雪呀！”于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… ②一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们。从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们真不好意思。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂。人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子。遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从战士那儿听来的。我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。③灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次她抢着给战士们洗军衣；还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。④在她的心目中，第一次得到、也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当我正在浓睡的时候，隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声……当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。雪越下越大了，就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南。谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢…… 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着……我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味，啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，以“每次”“总要”“仔细地”突出我对天津不同寻常的情愫，巧设悬念，自然引出下文三十年前的天津往事。 B. 从“默默地”递炊帚、“远远地”听歌子，到“敢”讲话、“抢”洗军衣，梨花嫂对解放军战士的情感态度逐渐产生变化。 C. 百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 D. 作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明的纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中军人“大声地嚷着”这一细节，传达出他回忆起天津往事时的激动心情；而“雪”巧妙勾连起现实与回忆，自然引出下文。 B. 句子②中“硝烟烈火”“激烈的枪声”透露出胜利来之不易，“阴暗的地窖”“真正的黎明”富有象征意味，言简义丰，耐人咀嚼。 C. 句子③中“最漂亮”意蕴丰富，既指梨花嫂在火光的映照下显得越发美丽；也指她被战士们的热情感染，开始对生活抱有新的希望。 D. 句子④中反复强调“第一次”“真正的”，是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖。 8. 重要物象常能增强文学作品的艺术表现力，请分析作品最后一段中“梨花”的作用。 9. 作品反映了在时代变革与社会转折时期，人们向往美好、追求进步的精神，请结合文本简要分析是如何体现的。 【答案】6. C 7. D 8. ①洁白、轻柔、淡雅、美丽的梨花，象征着温婉美丽、淳朴善良、追求美好生活的梨花嫂，让人物塑造更加形象；②象征着军民之间纯洁美好的“鱼水情”，让主旨表达更加隽永；③梨花即雪花，既点题，又前后照应，自然交织现实与回忆，让文章结构更加谨严；④梨花与雪花、梨花嫂和谐交融，让作品意境更加富有诗意。 9. ①解放军战士原本是农民，在加入革命队伍后迅速成长进步，对于革命深入理解，倍感自豪；②在战士关爱百姓、平等相待的真挚言行和不畏牺牲、斗志昂扬的革命精神影响下，梨花嫂思想进步，离家出走，勇敢追求新生活；③在战士的影响下，“我”追求进步，离开家乡，走上了革命道路。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“主要是对解放军的到来感到很新奇”错，百姓关心战士，询问家庭婚姻，更多出于对战士的敬佩、关心、喜爱，是军民鱼水情的体现，而非主要出于“新奇”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味语言表达艺术的能力。 D.“是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖”错，同院的邻居也帮助梨花嫂，并非仅有的温暖。之所以视为“一个真正的好人，一个真正的亲人”，不仅因为战士们护佑了她，更是告诉她另一种生活的态度和方式，勇敢解放自己，摆脱旧生活。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 首先要明晰“梨花”在作品中的意蕴，然后从人物、情感、情节、效果等方面分析作用。 从人物形象上，自然界中的梨花，洁白无瑕、清新淡雅、美丽可爱，这与本文的主人公梨花嫂的形象一致，文中的梨花嫂“眉清目秀”，“剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的”的心灵手巧，乐于助人，追求美好。自然界的“梨花”也就有了内在的意蕴，即成了梨花嫂形象的象征，使梨花嫂的人物形象更加丰富、深刻。 从主旨上，作品通过梨花嫂的故事表现“军民一家亲”“军爱民，民拥军”的军民“鱼水情”，无论是解放军的借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西，还是梨花嫂的主动“不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上”“按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化”，都体现出军民之间的纯洁美好的情谊，使主旨表达更加隽永。 结构上，最后一段中的“梨花”，其实是作者将“雪花”进行了比喻，文章的标题是“梨花，雪白的梨花”，文章的主人公是“梨花嫂”，部队出发时“满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍”，文章最后又写到“纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花”，前后呼应，首尾圆合，既有眼前的雪花，又有想象中的大雪中的梨花嫂，“现实·回忆·想象”相互交织，让文章结构显得妙巧妙而谨严。 效果上，自然界的“梨花”，部队出发时的“雪花”，眼前的“雪花”，大雪中的“梨花嫂”相互交融，充满诗意，让作品意境更加具有诗化色彩。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 首先明确题干中的“时代变革与社会转折时期”指向的是文章内容反映解放战争时期。具体作答则需要绕作品反映出的“人们向往美好、追求进步”精神，探究解放军战士、梨花嫂、“我”等人物身上体现出来的各种精神品质。 解放军战士“不过是才入伍一两年的农民”，加入部队参加革命的时间并不长，但是“讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪”，通过革命战争的磨炼，战士们迅速成长进步，对于革命“那么熟悉，那么自豪”，有着强烈的自豪感。 梨花嫂，一个生活在最底层的农村妇女，生活困苦，思想守旧，本来“是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂”，在战士关爱百姓、平等相待的真挚言行和不畏牺牲、斗志昂扬的革命精神影响下，逐渐变得开朗，“一个人便轻轻地哼了起来”“也从没见过她这样高兴过”“一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南”，她的思想有了转变，勇敢追求新生活，追求革命，追求进步。 “我”和广大的群众一样，本来在战争的阴霾下，只能躲在“地窖”下，是“解放军把我们从地窖里解放了出来”，“跟随着队伍朝前奔跑着”“离开了家乡投奔了革命学校”，追求进步，走上了革命道路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 ①得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。道远言略，犹未能究知其状，若果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。 ②足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡之具，或以不给，吾是以始而骇也。 ③凡人之言皆曰：“盈虚倚伏。”去来之不可常。或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之愠，劳苦变动，而后能光明，古之人皆然。斯道辽阔诞漫，虽圣人不能以是必信：是故中而疑也。 ④以足下读古人书，为文章，善小学，其为多能若是，而进不能出群士之上，以取显贵者，盖无他焉。京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善独自得之心蓄之衔忍而不出诸口。以公道之难明而世之多嫌也一出口则嗤嗤者以为得重赂。 ⑤仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言。是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也。及为御史、尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发明足下之郁塞，然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之。 ⑥乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑，举为灰埃。黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下之才能乃可以显白而不污，其实出矣，是祝融、回禄之相吾子也。则仆与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授子而不栗，虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？于兹吾有望于子！是以终乃大喜也。 ⑦古者列国有灾，同位皆相吊。许不吊灾，君子恶之。今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。颜、曾之养，其为乐也大矣，有何阙焉？ （节选自柳宗元《贺进士王参元失火书》） 注释：【1】脂膏滫瀡：油脂类和淀粉类调料，这里泛指食物。【2】小学：旧时对文字学、音韵学、训诂学的统称。【3】祝融、回禄：都是传说中的火神名。【4】许：许国，春秋时国名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以公道之A难B明C而世之D多E嫌也F一出口G则嗤嗤者H以为得重赂 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 吊，文中指慰问，与《陈情表》中“形影相吊”的“吊”意思相同。 B. 是，文中属判断谓语动词，与《烛之武退秦师》中“今急而求子，是寡人之过也”的“是”意思不同。 C. 者，定语后置的标志，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”的“者”用法不同。 D. 黔，文中是使动用法，与《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”的“绿”用法相同。 12. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 本文写柳宗元祝贺友人家中失火，看似违背常情，实则饱含了作者对友人怀才不遇的同情和对他一展抱负的祝愿。 B. 第③段通过老子福祸相倚和孟子成大事者必先苦其心志的思想观点，说明王参元家中失火，家资毁于一旦的必然性。 C. 第④段柳宗元分析好友王参元博学多才却仕途不顺的原因，反映了当时社会上嫉贤妒能、谤语丛生的现象。 D. 第⑦段柳宗元借颜回、曾参安贫乐道的事例，从持志自守、学习古人高尚志趣、追求精神上的富足等方面去鼓励朋友。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加。 （2）使夫蓄于心者，咸得开其喙，发策决科者，授子而不栗。 14. 根据④-⑥自然段，请概括作者在第①段说自己“终乃大喜”的原因。 【答案】10. CFG 11. B 12. B 13. （1）我实在恨自己的品德修养不能那么耀眼，平时的好名誉没能树立起来，竟被世人把这种猜疑加到我身上。 （2）使那些有话藏在心里的人，都能开口为您说话了；主持考试的人，能大胆录取（或任命）您，不再害怕（别人说闲话）。 14. 过去大家虽知王参元的才干，却因其财富多，怕有受贿之嫌；不敢表达肯定之意；如今家产烧尽，可以大胆推荐了，所以“终乃大喜” 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因为公道不容易说清，世上的人很多是喜欢猜忌的。一说出称赞您的话，那些嘲笑的人就认为得了您的厚礼。 “以公道之难明”是原因句，与“而世之多嫌也”构成因果关系复句，二者之间C处断开； “而世之多嫌也”中的“也”是句末语气助词，其后F处断开； “一出口”的主语应为“称赞您的的人”，“嗤嗤者”是后句的主语，二者主语不一，应为两个句子，中间G处断开。 故选CFG。 11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用、特殊句式现象的理解能力。 A.正确。句意：本来我准备慰问您，现在却改变了，要向您道喜。/身体和影子互相安慰。 B.错误。宾语前置标志，无义/代词，这。句意：只希望全家平安无事。/现在危急时才来求您，这是我的过错。 C.正确。定语后置的标志/判断句标志。句意：那些爱惜自己清白名声的读书人。/我的妻子认为我美。 D.正确。使动用法，使……变黑，烧黑/使动用法，使……变绿，吹绿。句意：烧黑了您家的屋宇。/温柔的春风又吹绿了大江南岸。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“孟子成大事者必先苦其心志的思想观点，说明王参元家中失火，家资毁于一旦的必然性”错误，家中失火与成就大事未必会有必然联系。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“良”，实在；“嫌”，猜疑；“为……所”，被。 （2）“夫”，那些；“咸”，都；“栗”，害怕。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“以足下读古人书……其为多能若是……京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善独自得之心蓄之衔忍而不出诸口……一出口则嗤嗤者以为得重赂”“乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑，举为灰埃”可知，过去大家虽知王参元的才干，却因其财富多，怕有受贿之嫌，不敢表达肯定之意；如今家产烧尽，可以大胆推荐了，所以“终乃大喜” 参考译文： ①得到杨八的信，知道您遭遇火灾，家里没有一点积蓄了。我开始听到很吃惊，接着感到怀疑，最后才非常高兴，本来我准备慰问您，现在却改变了，要向您道喜。（由于）道路遥远，信里说的简略，我还不能了解灾情程度，如果（家产）荡然无存、毁灭殆尽，那就是我更要向您贺喜的原因。 ②您一向勤勉地奉养双亲，把这样的日子当做快乐，只希望全家平安无事。现在却有一场大火灾吓坏了您，调和饮食的工具也许因此不能自给，我因此刚一听到这消息就非常惊骇。 ③一般人都说：“圆满和缺陷互为因果。”得和失不会一成不变。也许一个人将要大有作为，才从一开始就要遭遇种种厄运、困境，种种令人震惊的恐怖之事，因此有水或火的灾害，有小人们的怨恨，身心受尽磨炼，不断发生变故，然后能够过上幸福的日子，古代的仁人志士都是这样。这种说法过于笼统、怪诞而虚妄，即使圣人也不会把这种说法当做确定的事实：所以后来我就（对火灾的危害）感到怀疑。 ④凭您读了很多古人的书，能写文章，对文字学很有研究（的学识），像您这样具备多种才能的人，却在仕途晋升上不能超过一般读书人，来取得显要地位，没有别的缘故。只因为京城的人大多数说您家有很多钱财，所以那些爱惜自己清白名声的读书人，都害怕，顾虑，不敢称赞您的优点，只是一个人自己知道，放在心里，长期含忍，不能把它说出口。因为公道不容易说清，世上的人很多是喜欢猜忌的。一说出称赞您的话，那些嘲笑的人就认为得了您的厚礼。 ⑤我从贞元十五年看见您写的文章，放在心里有六七年，从来没说过。这是我只顾偏爱自己而对不起公道很久了，不只是对不起您呀！等到我做了御史、尚书郎，自以为幸运地做了皇上身边的臣子，能够尽量说话，想利用这个机会来疏通足下不能上达的情况。但是，我时常在同事面前称赞您时，有人回头去互相使眼色，偷偷地笑。我实在恨自己的品德修养不能那么耀眼，平时的好名誉没能树立起来，竟被世人把这种猜疑加到我身上，我常常和孟几道谈这些事情，非常痛心。 ⑥可现在幸好您家被天火烧光了，所有人们的猜忌疑虑，完全变为灰烬。烧黑了您家的屋宇，烧红了您家的墙壁，让人们看到您一无所有，而您的才能，才可以表白清楚，再不被谣言所污染，您家庭的真实情况显露了，这是火神菩萨保佑您！这样看来，我和几道十年来对您的了解，还比不上这次火灾一个晚上给您恢复了好的名誉。(火神)不仅宽待了你，还公开宣扬你的才能，使那些有话藏在心里的人，都能开口为您说话了；主持考试的人，能大胆录取（或任命）您，不再害怕（别人说闲话）。现在，我就是想像过去那样避免嫌疑，被人嘲笑，可能吗？从此我对您寄予了很大希望，因此最后我非常高兴。 ⑦在古代，哪一个诸侯国有灾祸，其他诸侯国都来慰问。(有一次)许国不慰问宋、卫、陈、郑的灾祸，君子都憎恶它。如今我所说的这些道理（竟然）是这样，和古人说的有所不同，所以我本来准备慰问你，却改变（主意）而向你道喜。颜渊和曾参供养父母，使父母感到愉快的方面远远超过一般人，物质上的一点欠缺又有什么值得不满意的呢! （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读五代史 曾巩 唐衰非一日，远自开元中。尚传十四帝，始告历数穷。 由来根本强，暴戾岂易攻。嗟哉梁周间，卒莫相始终。 兴无累世德，灭若烛向风。当时积薪①上，曾宁废歌钟。 【注】①积薪：比喻隐伏的危机。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从诗歌题目《读五代史》来看，本诗内容是围绕作者的阅读体会展开的。 B. 诗人认为，国家即使根基牢固，但是面对强大武力，依然容易被攻破。 C. “嗟哉”表达诗人的感慨之意，他在惋惜五代时期国家不能善始善终。 D. 诗人运用了比喻的手法，形象刻画了没有世德累积的国家的快速灭亡。 16. 欧阳修《五代史伶官传序》提到“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，与本诗的内容有相通之处，请简要分析。 【答案】15. B 16. 两篇都谈到了应该防微杜渐，不可玩物丧志的道理。《读五代史》从“卒莫始相终”告诫不要重蹈覆辙，要自我反思国家政治理念，君主不要每日痴迷歌舞。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.诗句理解错误。“由来根本强，暴戾岂易攻”意思是，国家自建立以来，一直有着强大的根基，然而，暴戾之风却难以轻易消除。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想内容的能力。 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，祸患常常是由一些微小的失误累积而成的，而人的智慧和勇气常常被他们所沉迷的事物困扰。这是欧阳修通过后唐灭亡的教训在警示统治阶级，应该防微杜渐，不可玩物丧志。 本诗中“嗟哉梁周间，卒莫相始终”，作者惋惜五代时期国家不能善始善终，相继灭亡。进而反思原因，“兴无累世德，灭若烛向风。当时积薪上，曾宁废歌钟”，兴盛时期没有累世的功德，灭亡时如风中的蜡烛，最终都无法避免悲剧的发生。当时的朝廷已危机四伏，但统治阶级还是歌舞升平。告诫统治者不应沉迷歌舞，玩物丧志，应该自我反思国家政治理念，防止重蹈历史覆辙。 （三）名品名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“______，______”两句，以行人的动作夸张地表现了蜀道极高、难以跨越的险状。 （2）《〈论语〉十二章》中“______，______”两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心、换位思考，同时体现了自我责任感和道德约束力。 （3）小刚参加了“共读三国”活动，读完《三国演义》后他对孙权敬佩不已，准备在分享交流会上用古典诗词中的语句引出对孙权的介绍，比如“______，____________”就很恰当。 【答案】 ①. 扪参历井仰胁息 ②. 以手抚膺坐长叹 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 亲射虎 ⑥. 看孙郎（千古江山，英雄无觅孙仲谋处） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：扪、胁、膺。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水的身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。山上那些瘦削的枝条呢，越来越柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。 是的，草木都在萌动，而抢占先机的还是柳树。古人说“ 甲 ”，道出了春风和杨柳之间的柔意。“ 乙 ”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“ 丙 ”，春风轻轻拂过，一挂挂的枝条上便开始晃悠起淡黄色的逗点。“ 丁 ”，的确，春天与柳树是互相成就的，柳树更是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，迅速铺陈开来，在河堤上、池塘边笼住了一团团的轻烟。就这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 18. 文中加点的四个“在”，意义和用法与其他三个不同的是（ ） A. 原野的萧索在悄悄隐匿。 B. 每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。 C. 草木都在萌动。 D. 风的亲和与柳的轻盈已揽在一起。 19. 将下列诗句分别放到文中画横线处的恰当位置，对应完全正确的一组是（ ） ①柳树得春风，一低复一昂。 ②柳无春光不精神，春无柳色减三分 ③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ④柳枝无极软，春风随意来。 A. 甲①；乙③；丙②；丁④。 B. 甲④；乙①；丙③；丁②。 C. 甲①；乙④；丙②；丁③。 D. 甲④；乙③；丙①；丁②。 20. 简析文中画波浪线句子的表达效果。 【答案】18. D 19. B 20. ①运用拟人和比喻手法，赋予柳树以画师的人格化特征，又将春色比作柳树创作的写意图画，②巧妙而生动地写出了柳树和早春景象的美丽可爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 A、B、C三项的“在”均为副词，表示行为正在进行； D.“在”为介词，表示方位或处所。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 “道出了春风和杨柳之间的柔意”与“柳枝无极软，春风随意来”语意联系紧密，甲出填④，排除AC； “柳树得春风，一低复一昂”与“风亲和与柳的轻盈已揽在一起”都表现的是柳与春风的密切关系，乙处选①，排除D。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 画线句“柳树早早发笔”“画出”用拟人手法，把柳树人格化，如同画师用画笔描画，“第一幅清亮的写意”将春色比作柳树创作的写意图画，抓住了早春的特点，用柳树表现早春盎然的春意，画面意境唯美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 目前，有网民在某政府网站留言建议，应将《水浒传》踢出中小学课本。此君历数了《水浒传》“恶毒污蔑丑化女性”“无原则歌颂滥杀无辜”等几大“毒素”，认为“中小学不能给毒小说作推广宣传”。对于这名网民的建议，省教育厅做出了得体、审慎的回复： ① ，一方面， ② ；另一方面我们也认为， ③ 。公允地说，《水浒传》的色调是黑色的，情节是残酷的，价值观是错乱的，以近乎白描的手法，展现了“正史”极少留意的古代基层社会生活。然而，《水浒传》的长盛不衰恰恰在于其“现实”而非虚构，读者在梁山好汉身上看到了普通人也有的七情六欲，感受了普通人也会面临的命运抉择，享受了人物“人不由己”衍生出的曲折情节。学生在老师引导下渐渐认识“反派”，也有助于他们领略现实社会的复杂、人性的立体与多元，逐渐从“这个角色是好人还是坏人”的欣赏体验，转变乃至进化为批判性思维的欣赏能力。比起刻板单调的读物，现实主义的文学作品更能深刻地教育青少年。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，表达得体，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 人物短评主要运用叙议结合方式，从自己感受出发，用简要文字把自己对人物的分析和评价写出来。请结合画波浪线的句子，就你熟知的水浒人物写一则短评。（100字内） 【答案】21. ①首先非常感谢热心网友的建议/感谢您对中小学生成长的关爱；②我们赞同您的部分观点/您的顾虑和担忧是有一定道理的；③《水浒传》蕴含着丰富的教育价值/《水浒传》是批判性阅读的好载体/不能因噎废食/堵不如疏，疏不如引/理性引导才是解决问题的关键 22. 示例：林冲是一个本领高强、仗义磊落的人。他被奸人陷害刺配沧州，委曲求全却险遭野猪林打杀、草料场暗算，最终他忍不住滔天怒火，手刃仇敌，投靠梁山。林冲的忍是为了渴望的安宁，林冲的怒是被迫之下的无奈之举。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据前文“得体、审慎的回复”可见，对这名网友的建议，其回复是很有礼貌的，应该是先肯定对方的部分观点，再进行己方观点的陈述。一般来说，首先应感谢对方的一片好意，故可填写“首先非常感谢热心网友的建议/感谢您对中小学生成长的关爱”。 ②根据“一方面……另一方面”可见，此处要从两方面来进行阐述。由于“另一方面我们也认为”是教育厅的观点，主要是认为中小学生读《水浒传》有重大教育意义，故而“一方面”必然是赞同网友的部分观点，故可填写“我们赞同您的部分观点/您的顾虑和担忧是有一定道理的”。 ③教育厅的观点是，《水浒传》虽然本身存在很多问题，但其“现实主义”有助于学生“领略现实社会的复杂、人性的立体与多元”“乃至进化为批判性思维的欣赏能力”“更能深刻地教育青少年”，即其本身有很好的教育价值，故可填写“《水浒传》蕴含着丰富的教育价值/《水浒传》是批判性阅读的好载体/不能因噎废食/堵不如疏，疏不如引/理性引导才是解决问题的关键”。 【22题详解】 本题考查学生了解把握名著人物及写人物评论的能力。 划线句说“读者在梁山好汉身上看到了普通人也有的七情六欲，感受了普通人也会面临的命运抉择，享受了人物‘人不由己’衍生出的曲折情节”，故而在评论水浒人物时，要抓住“普通人也有的七情六欲”“面临的命运抉择”“人不由己”等特征进行评价。如林冲，其本身是一个本领高强、光明磊落的人，但在黑暗官场中，他作为普通人，为了自己的前程与家人的安全，也不得不委曲求全。奈何其多次隐忍却仍无法摆脱高俅等人的追杀暗算，终于忍不住滔天怒火，手刃仇敌，投靠梁山。又如武松，其对兄长感情深挚，对朋友义气深重，然而命运对他却毫不容情，在遭遇陷害后，他杀人留字，不再做打虎除害的英雄，而成为满手血腥的江湖好汉。总之，学生根据自己熟知的人物，任选一个，叙其命运遭遇，发表自己的看法即可。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 语言是我们共有的精神家园，记录着厚重历史和多样文化。学校读书节系列活动设置了三个与语言有关的项目，请你从中选择一个完成。 （1）应校刊邀约写一篇文章谈谈你对中华语言独特魅力的认识和思考，以彰显我们的文化自信。 （2）在语文学习经验交流会上，介绍自己对高中语文教材文本语言的探索和发现，分享自己从中得到的快乐。 （3）在学校升旗礼讲话中，向同学们阐述中学时代语言学习的重要性，并提出强化语言学习的建议。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 只身入花丛，惹得满怀香 亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸能在这里和大家交流语文学习心得。 语文，没有数理化那样的确定性，也不像政治历史那样有教条感，她最大的特点是弥散性，就像苍穹笼盖四方，每一个角落都是语文遗落的金羽毛。全面、纵深、渗透、包容，语文就像一位饱经了沧桑见证了历史又有着澄明内心的母亲，滋养着每一个认真读习的孩子。 今天我只借助课本浅显地谈一谈我对语言的一点感受。翻开语文课本，就翻开了一个个用情至深的故事，就看到了故事背后不同风采的作者。时代有不同，心绪有差异，认知有高低，但是饱满的感情从文字的排列组合中不动声色地流露，字眼、词序、句式、甚至标点，都是摇旗呐喊的大将，助力一篇篇佳作穿越历史风烟。 古人用语喜浓缩简约，微言大义，无理而妙。寥寥几笔便能勾画国家治乱、王朝更迭、人生慨叹，不经意的几个字就能写尽爱之深、责之切、情之喜怒、趣之浓疏。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”又用轮廓画法勾勒了一代帝国不堪一击的没落。谁能懂李凭箜篌技艺的高超？芙蓉泣露，香兰欢笑，古人具象化的能力让人感佩。古诗文，带给我们的是微言大义的世界，每读之，闭目思索想象，常有跨越山海，旁观沧桑巨变之感。 走出古文，来到现代的世界，我发现，语言可以是软金温柔乡，也可以是匕首投枪。《荷花淀》中探望丈夫的女人们，孙犁只用一组对话便把朴素的牵挂写到动情之处……不同于古人的精简主义，现代的作家们用丰富的词句疏解着内心情感，或平实质朴、或冷静客观。而其中尤以匕首投枪式的写作更能打动我。 近现代中国的历史走的崎岖难捱，每一个生命都裹挟在社会发展的眼泪里。手无缚鸡之力的文人们，把笔变成武器，把文字变成匕首，尽着一个华夏儿女的社会责任。《祝福》中“天地圣众歆享了牲醴和香烟……豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”，《阿Q正传》中“儿子打老子”“和尚摸得我摸不得”……这鲁迅式幽默和“话里有话”的写作方式，让我感慨一个文字大师把排列组合的功夫修炼至极点，也让我明白，中华语言的高妙精深。 微言大义，无理而妙，软金温柔乡，匕首投枪，这些只是浩淼苍茫中的几粒粟米，传记文学的丰富全面，写实文学的冷静客观，地域写作的风俗百态，现代新诗的热辣滚烫……每一类文章的语言都带给我们不一样的精神体验，就好像遨游在不同时空。见识了不一样的世界，才能丰富一个饱满的灵魂。 所以，不要把语文简单当做一门考试科目，她带给我们的，远不止冷冰冰的分数，丰富的头脑，敏锐的感知，开阔的视野，圆融的思维……若把她比作花园，走近她理解她，她必将还你一身百花香。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先指出语言对于我们传承历史与文化的重要意义，引发学生充分认识到语言学习的重要意义。然后，试题以学校读书节活动为契机，给出了三个与语言有关的写作任务，要求学生自选一个完成。 其中，第一个任务要求针对中华语言独特魅力展开思考和写作，并且从“彰显我们的文化自信”这一目的来看，考生应对中华语言表达出充分的肯定、赞赏。我们中华民族的母语汉语是由汉字组成的，汉字是世界上历史悠久的文字。在中华民族漫长的历史河流中，汉语、汉字始终散发着独特的魅力。从夏商时期的甲骨文，到秦汉时期的隶书；从魏晋时期的行书，到隋唐时期的楷书。借助这些文字载体，我们时刻感受到汉语五千多年历史的不朽和灿烂。白云苍狗，汉语却得以流传。五千多年来，无论是改朝换代，还是外族侵略，中华民族始终守护着自己的精神财富，更重要的是守护着自己的文明和灵魂，这是世界上最伟大最长久的守护。因此，写作时，可以从汉语的悠久历史、传承一脉性等角度，以及借助《世界通史》中对汉语和罗马语的对比，从源远流长这一角度展现中华语言的魅力。其次，可再进一步深入，借助一些优美的古诗古文等，从语言的优美性与丰富文化内涵等角度，论述中华语言的独特魅力。 第二个任务，要求考生介绍自己关于高中语文教材学习的相关语言经验。相对其他两个任务，这个任务的“有我”写作意味更浓，对场景意识要求也较高，不管是审题还是构思与措辞，都需要付之场景之中，才不会有违和感。写作要求中，“语文学习经验交流”“教材文本语言”“分享快乐”，融合这三点，需瞻前又顾后。比如，写作时，考生可以结合自己学过的文言文课文，如“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的对偶手法和短句结构，精准勾勒出一代帝国不堪一击的没落，从而说明文言文用语的微言大义，并抒发自己对于语言表达要精炼、准确的学习感悟。 对于第三个任务，可以分成两部分来化解。首先，“向同学们阐述中学时代语言学习的重要性”要求考生充分阐述中学时代语言学习的重要意义，对此，可以适当结合任务一，先从宏观角度，说明我们作为中华民族儿女继承和弘扬中华民族语言的必要性；接着，在从个人的微观角度，说明学好语言对我们个人的观点表达、立身处世、人际交往等方面的重要作用，从而让同学们意识到语言学习重要性。其次，对于“强化语言学习的建议”这部分，则主要要从怎么做这一角度去展开，比如可以从积累角度建议同学每日练一份字帖，背一首古诗，从而打好语言基础；也可以从知行合一的角度，说明我们想要学好语言，不能总是光看别人怎么讲，更应该自己努力大胆地多说多写。 立意： 1.发掘传统文化意蕴，重视中华语言。 2.在语文课本中学习语言表达的精炼准确。 3.加强语言学习，避免文化失语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$