第11课 创新思维要善于联想-【衡中学案】2025年政治一轮总复习（统编版）

( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 2 3 4 5 6 7 ( 8 9 : ; 第四单元 　 提高创新思维能力 第十一课 　 创新思维要善于联想 !"#$%&'( !"#$ %&'" １．体会联想思维中迁移、想象的运用 ２．了解联想思维的方法和特点 ３．知道迁移、想象在创新思维中的作用 １．科学精神：正确认识创新思维的含义、特征；准确理解联想思维的含义、 特征；科学把握联想思维的迁移方法和想象方法 ２．公共参与：运用联想思维的迁移和想象分析和解决实际问题 )*+,%-./ ()*+ ,-./ １．创新思维是几种思维活动的叠加。 改错： 　 　 ２．直觉、灵感使得创新思维的结果具有独特性。 改错： 　 ３．创新思维的结果具有独特性，因为现实中的问题无法用常规方法解决。 改错： 　 　 ４．联想思维只能将相关对象的认识联系在一起。 改错： 　 　 ５．想象都是有目的的。 改错： 　 　 ')( ! " # $ % & ' ( ) * + , ( - . / 0 1 ( ( ( ( ( '012%345 创新思维的含义与特征 ! " # $ 　 　 一、创新思维的含义 １．含义：科学思维所说的创新思维特指人们在实 践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所①　 　 发明 的思维活动。 ２．条件：创新思维是②　 　 综合能力的体现。 （１）创新思维要以③ 　 　 实践为基础，失去实践 基础，思维会陷入不切实际的幻想。 （２）创新思维离不开对前人和他人已有成果的 ④　 　 继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地 实现创新。 二、创新思维的特征 １．创新思维的特征 （１）创新思维的思路具有①　 　 多向性。从思维 方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 （２）创新思维的步骤具有②　 　 跨越性。创新思 维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现 为对推理步骤的省略或跨越。 （３）创新思维的结果具有③　 　 独特性。人们在 实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不 是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧 妙的方法使问题得到解决。 ２．创新思维的“新”表现 （１）④　 　 思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想 问题。 （２）⑤　 　 方法新，不局限于常规方法，敢用新手 段，试用新工具。 （３）⑥　 　 结果新，凡是创新思维的成果，总有其 新颖独到之处。 ３．要求：创新思维的智慧之“花”，只有经得起 ⑦　 　 　 实践的反复验证，才能结出实实在在的创新 之“果”。 % & ' ( 　 　 深入理解创新思维的特征 区 别 思路多 向性 ①思路上的多向性是说思维创新常常从多方 位、多角度、多侧面、多层次、多关系、多条件去 探索，以获得解决问题的多种途径、多种设想、 多种方案或答案。②多向性还意味着灵活性、 变通性、随机应变性，即当某一思路遇到障碍 时，能及时弃之并求得新的思路，以确保思维 的畅通无阻 步骤跨 越性 思维步骤上的跨越性，并不是思维创新的偶然 属性，而是思维创新的必然属性。它是思维在 长期量变基础上所实现的质的飞跃，是思维主 体积极调动自身的情感、意志以及全部体能、 心能予以投入的必然产物，是日思夜想、呕心 沥血的必然结果 结果独 特性 创新思维意味着求异、求新，是用一种怀疑的、 分析的、批判的目光来对待众人之见和权威之 说，不盲从、不轻信，力求从内容上和形式上独 辟蹊径、标新立异，或逆反思索、从反面立意， 或侧向思考、从侧面立论 联 系 ①三个特征不是孤立的，是紧密联系的，它们统一于创 新思维的过程中。②三个特征分别体现了创新思维的 三个“新”：思路新、方法新和结果新 ) * + , 考向　 创新思维的含义与特征 某地是以渔业为主的南海风情小镇，有多处滨海 沙地，保水保肥差，种植经济作物效益低微，且漂 浮上岸的海藻一度是该地的烦心事。近年来，该地引 导群众种植海藻地瓜，用海藻制成的有机肥进行培育， 地瓜营养丰富、风味独特。清理海藻和种植地瓜，看似 毫无关联，该地却抓住海藻地瓜这一金点子，锳出一条 新路子。这表明创新思维 （Ｄ ） ①能够把观念的存在变为现实的存在 ②作为非逻辑思维可以打破认识的局限性 ③可以运用逆向思维从事物功能的反面进行思考 ④必须坚持以实践为基础、以问题为导向 Ａ．①②　 　 Ｂ．①③　 　 Ｃ．②④　 　 Ｄ．                                                                      ③④ ')) ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 2 3 4 5 6 7 ( 8 9 : ; 　 　 〔变式训练〕 　 　 如果你是个锤子，你会看谁都像钉子。这就叫功 能性固着（ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｆｉｘｅｄｎｅｓ）。但其实锤子还可以被 当做凳子、武器，在某些场合中甚至能当礼物。由于我 们的认知局限性，我们认为锤子只能砸钉子，这种认知 导致了很多时候创新无法发生。下列关于创新思维的 说法正确的是 （Ｃ ） ①创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈 规，有所发现、有所发明的思维活动 ②创新思维的思路具有独特性，结果具有多向性 ③创新思维要求我们以灵感和直觉等思维活动为 基础，灵活运用科学的思维方法 ④创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承 Ａ．①② Ｂ．②③ Ｃ．①④ Ｄ．③④ 联想思维的含义与方法 ! " # $ 　 　 一、联想思维的含义 １．含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认 识进行①　 　 联结与思考的思维活动。 ２．特征：（１）联想思维具有跨越的②　 　 联结性。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系 在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起， 其联结方式具有非连续的跨越性。 （２）联想思维具有非逻辑制约的③ 　 　 畅想性。 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 ３．水平：（１）差异：人人都有联想思维，但其④　 　 水平和能力并不相同。 （２）依据：思维在联想时的“联结”⑤　 　 速度和 “畅想”得到的结果的⑥　 　 数量，是衡量联想思维水 平和能力的重要依据。 （３）途径：自觉地进行⑦　 　 联想思维训练，在学 习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水 平和能力的重要途径。 二、联想思维的方法 １．迁移 （１）地位：联想思维的①“　 　 联结”方式。 （２）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象 的性质、作用等进行②　 　 位置变迁与③　 功能移植， 以寻求解决问题的新思路。 （３）作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 迁移能够为创新思维搭建④　 　 由此及彼的桥梁。迁 移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 ２．想象 （１）地位：是联想思维的⑤“　 　 畅想”方式。 （２）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进 行加工、改造，通过⑥　 　 重新组合而产生新的事物形 象的思维过程。 （３）方式：把抽象的思想、概念形象化，按照有意 想象的要求去思考，是一种⑦　 　 形象化的想象。这 种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同 对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象 建立起富有创造性的新形象。通过提出⑧ 　 　 “假 如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一 种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可 能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方 式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世 界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 （４）作用：想象可以帮助人们明确创新思维 的⑨　 　 目标。 　 　 ３．联想与创新思维的关系： （１）⑩　 　 联想是创新思维的基础，迁移和想象 是思维展开联想的重要方式。 （２）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，将有 助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和 水平。 % & ' ( 　 　 １．联想思维含义 ①简称联想，是一种由一事物的表象、语词、动作或特 征联想到其他事物表象、语词、动作或特征的思维活动。 ②通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引 起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里” “举一反三”等就是联想思维的体现。 　 　 ２．联想思维形式 ①接近联想，指时间上或空间上的接近都可能引 起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时， 就可能联想到他过去讲课的情景。 ②相似联想，由外形、性质、意义上的相似引起的 联想。如由照片联想到本人等。 ③对比联想，由事物间完全对立或存在某种差异而 引起的联想，其突出的特征就是悖逆性、挑战性、批判性。 ④因果联想，是指由于两个事物存在因果关系而 引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因 想到结果，也可以由结果想到起因。 ) * + , 考向　 联想思维的含义与方法 （２０２３·辽宁卷）糖是人类必需的能量来源，但长 期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追 求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重 “减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有 甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。 由此可知 （Ｃ                                                                          ） ')* ! " # $ % & ' ( ) * + , ( - . / 0 1 ( ( ( ( ( ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得 以满足 ②代糖的产生体现了对甜味需要的满足从糖到代 糖的迁移 　 　 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用 的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题 的解决 Ａ．①②　 　 Ｂ．①④　 　 Ｃ．②③　 　 Ｄ．③④ 　 　 〔变式训练〕 　 　 （２０２３·江苏卷）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景 象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平 线，在 大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色 光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此 时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看 到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由 于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。 材料说明，正确认识事物需要 （Ａ ） Ａ．运用联想思维 Ｂ．运用形象思维 Ｃ．把握事物的本质 Ｄ．                    由思维抽象到思维具体 678"%97: １．某校同学的研究性学习课题是“长在瓶子里的苹 果”。他们把学校果园里一些没有长大的苹果套进 漂亮的细颈玻璃瓶里，然后把瓶子绷在树上，等苹果 长大了送到市场上去销售。这些苹果外形奇特激起 了消费者的极大兴趣。这给我们的启示是（Ａ ） Ａ．要与时俱进，培养创新性思维 Ｂ．要敢于抛开书本才能实现创新 Ｃ．创新源于大胆假设和丰富联想 Ｄ．创新就是敢于抛弃常规的方法 ２．科学家通过实验研究发现，蝙蝠在黑暗中依靠自己 具有的声呐系统来探测和识别目标。于是科学家根 据已知的超声波导航的规律，大胆地向蝙蝠学习，充 分发挥人的思维潜能，发明了雷达。这体现了 （Ｃ ） ①创新思维的步骤具有跨越性 ②人类对蝙蝠本能活动的功能移植 ③人的联想思维的水平和能力并不相同 ④迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 Ａ．①② 　 　 Ｂ．①③　 　 Ｃ．②④　 　 Ｄ．③④ ３．我国有些地方有冬至吃饺子的习俗，据说是为了纪 念张仲景用羊肉饺子治冻耳一事。张仲景从长沙告 老还乡后，在家乡白河岸边见到很多穷苦百姓忍饥 受寒，耳朵都冻烂了。他用中医经验分析，冻耳多为 外寒侵袭，寒凝血瘀所致。而羊肉性温，有补气、温 经散寒、活血化瘀的作用。张仲景就让弟子在空地 上搭起医棚，架起大锅，用羊肉、辣椒和一些祛寒药 材在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎，用 面皮包成耳朵状的“娇耳”，制成了“祛寒娇耳汤”， 有效地解决了百姓冻耳朵的问题。这表明（Ｂ ） ①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ③迁移是联想思维的“联结”方式 ④想象是联想思维的“畅想”方式 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④ ４．数学学习中掌握的审题技能，可能会促进物理、化学等 其他学科审题技能的提高；语文学习中掌握的词汇知识 将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获 得更多的词汇知识。对此理解正确的是 （Ｂ ） ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ②想象可以帮人们明确创新思维的目标 ③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ④创新思维的根本动力来自社会实践的需要 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④ ５．阅读材料，完成下列要求。 　 　 某中学模拟政协社团积极利用课余时间进行模 拟政协活动。同学们对商超和学校周边商店调研后 发现，盲盒类商品吸引了中小学生花费大量金钱购 买，并且使其欲罢不能，沉迷其中。为此，他们在调 研的基础上形成了《关于规范中小学学生盲盒类商 品消费的提案》。提案形成后，同学们又在老师和政 协委员的帮助下，就如何引导青少年群体正确理性 消费，从消费观念、消费方式、消费习惯等多角度提 出了诸多创新建议，对提案作出进一步完善。该提 案将被委员带上省两会，这对促进思政课建设和青 少年健康成长都具有很强的借鉴意义。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析该 中学模拟政协社团在调查研究中是如何正确运用创 新思维的。 温馨提示：复习至此，请完成练案［５６］                                                   ')# 断改善，人民的意见得到重视，人民有多种参与的途径”，属 于感性具体，“中国的民主具有科学有效的制度安排，具有具 体现实的民主实践”属于思维抽象，“全过程人民民主是全链 条、全方位、全覆盖的民主，是广泛真实管用的民主”属于思 维具体，④正确。 ５． Ａ　 量子芯片是在传统半导体工业的基础上，充分利用量子 力学效应，实现高效率并行量子计算的核心部件，这表明量子 芯片赋予芯片新的规定性，是对以前半导体材料芯片的辩证 否定，①正确；对搭载量子芯片计算机的用途分析，属于“有 什么作用”的功能分析，②错误；搭载量子芯片的计算机比传 统硅基芯片计算机快百万倍，常被应用在天气预测、加密解 密、空间探测、生物研究等领域，这说明从硅基芯片到量子芯 片的飞跃，有利于提高人们认识和改造世界的效率，③符合题 意；人们对量子芯片的认识，是一个从思维抽象到思维具体的 辩证思维过程，④错误。 ６． Ｄ　 对一个事物的认识，感性具体是起点，是对事物外部形象 的认识，最终完成的思维具体是终点，是对认识对象整体本质 和规律的认识，①错误；感性具体是一种直观的整体表象，是 对事物整体的认识，②错误；达到再现事物多样性的统一的思 维具体是飞跃的终点，③正确；思维抽象是指从多样性统一的 事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取 共性的思维活动，对习近平新时代中国特色社会主义思想的 思维抽象的认识是对其某一方面本质的认识，④正确。 ７． Ｄ　 某一认识领域里最简单、最基本的概念才能作为上升起 点，这个上升起点是认识对象的矛盾焦点，牛的动态形象并不 是画牛过程中最简单、最基本的概念，①错误；认识发展历程 是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程， ②错误。画作勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，生动形象地展 示了五头牛，这是一种形象思维，③正确；在不同条件下对同 一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同 一的，所以牛的正面和侧面图虽有所差别，但符合同一律要 求，④正确。 ８． Ｃ　 人们能够建立和改变的是事物表面联系、具体联系，而非 内在联系、本质联系，①错误；解决矛盾，创造条件，促进农业 发展，②符合题意；材料不体现生产技术突破方面连续性与间 断性的统一，③不符合题意；把握规律，指导实践并取得成功， 体现了在思维抽象上升到思维具体的过程中深化了对农业的 认识，④符合题意。 ９． Ｄ　 对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象，再从思维 抽象到思维具体的过程，①错误；材料没有体现把握好“分 寸”的问题，②不符合题意；树立大历史观能够促进增强工作 的预见性，说明科学思维能够对事物的发展趋势作出合乎逻 辑的推断，③符合题意；树立大历史观能够促进增强工作的系 统性，说明必须从事物的固有联系中把握事物，掌握系统优化 方法，④符合题意。 １０． Ａ　 从无知到大拿的过程分为几个阶段，从愚昧区到自信心 崩溃区，说明事物发展过程中的间断性是渐进性过程的中 断，①正确；从自信心崩溃区到成长区，说明辩证的否定是事 物自身的否定，否定阶段是事物发展中较后也是较高的环 节，②正确；当只有质变才能促进事物发展的时候，需要抓住 机遇促成事物质变的发生，③错误；否定中所包含的肯定是 对旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，④错误。 １１．①从感性具体到思维抽象。感性具体是对事物外部形象的 整体认识，长期以来，我们对大飞机的全球市场状况和巨大 的价值有了初步的感性具体的认识。科技专家多年来对大 飞机进行设计和试验，掌握了从飞机设计到零部件制造，从 总装集成到适航取证的多个环节的技术，从多样性统一的事 物整体中抽取某一方面的本质规定进行了思维抽象。 ②从思维抽象到思维具体。在掌握大飞机各项技术、各个环 节的基础上，我们完成了对整个大飞机的研发、建造、取证、 商飞，这是上升到了在理性认识的层次上反映事物具体整体 的认识，完成了从思维抽象到思维具体的过程。 ［解析］　 本题要求运用体会认识发展的历程的知识谈谈中 国国产大飞机的发展过程。目前大飞机的全球市场份额被 美国和欧洲霸占，中国要有自己的大飞机→感性具体。从飞 机设计到零部件制造……形成了近两千项专利和两万四千 多份标准规范→思维抽象。完成大飞机的研发、建造、商飞 →思维具体。 １２．①辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关 系，反对简单的肯定一切或否定一切。我国在不同时期，对 现代化的认识不断深入，在战略上不断成熟，在实践中不断 检验和丰富。②现代化包含着亿万中国人民对美好生活的 朴素向往，从最初的“四个现代化”的构想，到正式提出“中 国式的现代化”的概念，以及对社会主义现代化国家内涵的 进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式现代化的 内涵、本质要求，中国共产党对中国式现代化的认识经历了 从感性具体到思维抽象、再从思维抽象上升到思维具体的思 维过程。 ［解析］　 本题要求分析说明我国对中国式现代化的探索历 程所蕴含的科学思维。从１９５４年一届全国人大第一次会议 到１９７９年中共中央政治局会议，到党的十三大、十九大、二 十大，我国对现代化的认识不断深入发展→辩证的否定观要 求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单的肯定 一切或否定一切。从最初的“四个现代化”的构想，到正式 提出“中国式的现代化”的概念，以及对社会主义现代化国 家内涵的进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式 现代化的内涵、本质要求→认识经历了从感性具体到思维抽 象、再从思维抽象上升到思维具体的思维过程。 第四单元　 提高创新思维能力 第十一课　 创新思维要善于联想 体系构建·统全局 思维导图 　 　 ①多向性　 ②跨越性　 ③独特性　 ④联结性　 ⑤非逻辑 制约 易错明辨 １．创新思维是综合能力的体现，不是几种思维活动的简单 叠加，而是建立在实践基础上的多种思维活动相互协同、综合作 用的结果。 ２．直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤的跨越性，而不是 结果的独特性。 ３．创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题 往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。 ４．联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以 将看似不相关对象的认识联系在一起。 ５．想象可以分为有意想象和无意想象，无意想象是没有预 定目标的。 考点精析·提素能 考点１ 基础梳理 　 　 一、①发明　 ②综合能力　 ③实践　 ④继承 二、①多向性　 ②跨越性　 ③独特性　 ④思路　 ⑤方法　 ⑥结果　 ⑦实践 　 　 例：Ｄ　 实践把观念的存在变为现实的存在，①错误；非逻 辑思维是指直觉思维、灵感思维、形象思维等，不能笼统地认为 创新思维是非逻辑思维，②错误；                                                                        将令人烦心的海藻培育成有机 —８２６— 肥，这是从事物功能的反面进行逆向思考，③符合题意；为解决 土壤、环境问题，该地抓住海藻地瓜这一金点子，锳出一条新路 子，说明创新思维必须坚持以实践为基础、以问题为导向，④符 合题意。 　 　 变式训练：Ｃ　 如果你是个锤子，你会看谁都像钉子，但其 实锤子还可以被当做凳子、武器，在某些场合中甚至能当礼物， 这说明创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所 发现、有所发明的思维活动，①正确；创新思维的思路具有多向 性，结果具有独特性，②错误；创新思维要求我们以实践为基础， 灵活运用科学的思维方法，③错误；创新思维离不开对前人和 他人已有成果的继承，④正确。 考点２ 基础梳理 　 　 一、①联结　 ②联结性　 ③畅想性　 ④水平　 ⑤速度 ⑥数量　 ⑦联想思维 二、①联结　 ②位置变迁　 ③功能移植　 ④由此及彼 ⑤畅想　 ⑥重新组合　 ⑦形象化　 ⑧“假如”式　 ⑨目标 ⑩联想 　 　 例：Ｃ　 代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问 题，因而代糖与糖是有差别的同一，①错误；由于人对甜味本能 的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的 代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代 糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③ 正确；糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题，人们为了追求 健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在 产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不 符合题意。 　 　 变式训练：Ａ　 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识 进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑 制约的畅想性，由日出、日落时分的太阳景观联想沙尘暴环境 下的太阳，这是在运用联想思维，Ａ符合题意；形象思维是指人 的思维抽象和概括的事物的形象特征，并以感性形象作为思维 的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生 的原因，这明显不是抽象和概括的事物的形象特征，材料并不 是运用形象思维，Ｂ不符合题意；正确认识事物需要正确把握事 物的本质，Ｃ错误；材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳 景观，并不是对事物整体的本质和规律的认识，也就不能体现 “由思维抽象到思维具体”，Ｄ不符合题意。 课时达标·即时测 １． Ａ　 “长在瓶子里的苹果”的外形奇特激起了消费者的极大兴 趣，是因为某校同学通过想象，打破原有思维的局限性，进行 创新研究的结果，Ａ符合题意；创新也需要继承书本知识，Ｂ 错误；创新源于实践，Ｃ错误；创新不能抛弃常规方法，Ｄ 错误。 ２． Ｃ　 人类大胆地向蝙蝠学习，运用迁移方法，对蝙蝠本能活动 进行功能移植，发明了雷达，体现了迁移能够为创新思维搭建 由此及彼的桥梁，②④正确，①③不符合题意。 ３． Ｂ　 将羊肉所具有的作用迁移到解决百姓冻耳朵问题上，是 用迁移方法进行联想，也是在羊肉性温的特点与冻耳朵的原 因这两个方面进行的对比联想，进行跨越式的联结，①③正 确；羊肉有性温的特点，寒冷导致冻耳朵，通过一定的逻辑关 系能够把这两个东西联系在一起，不属于非逻辑制约的畅想 性，②错误；材料未体现想象是联想思维的“畅想”方式，④不 符合题意。 ４． Ｂ　 材料体现的是迁移是联想思维的“联结”方式，①③符合 题意；②体现的是想象的作用，不符合题意；材料没有涉及创 新思维的根本动力来自社会实践的需要，④不符合题意。 ５．①创新思维要以实践为基础，同时离不开对前人和他人已有 成果的继承，然后在继承的基础上进行综合集成。某中学社 团模拟政协活动，借鉴政协的做法，在调研的基础上形成了 《关于规范中小学学生盲盒类商品消费的提案》。②以问题 为导向，创新思维的思路具有多向性。同学们发现盲盒类商 品吸引了中小学生花费大量金钱购买并沉迷其中的问题后， 就如何引导青少年群体正确理性消费，从消费观念、消费方 式、消费习惯等多角度提出了诸多创新建议，对提案作出进一 步完善。③创新思维的结果具有独特性。同学们并没有用常 规的方法，而是用独特和巧妙的方法通过模拟政协的活动进 行调研并提出提案。 ［解析］　 本题要求分析该中学模拟政协社团在调查研究中 是如何正确运用创新思维的。某中学社团模拟政协活动，在 调研的基础上形成了《关于规范中小学学生盲盒类商品消费 的提案》→创新思维要以实践为基础。同学们又在老师和政 协委员的帮助下，就如何引导青少年群体正确理性消费，从消 费观念、消费方式、消费习惯等多角度提出了诸多创新建议→ 创新思维的思路具有多向性。同学们通过模拟政协的活动进 行调研并提出提案→创新思维的结果具有独特性。 练案［５６］ １． Ａ　 成都大运会会徽的设计在思维形态上运用了联想思维， 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考，将看似不相关 的事物以非连续的跨越性方式联结起来，发挥了非逻辑制约 的畅想功能，未涉及发散思维，Ａ符合题意，Ｂ不符合题意；形 象思维具有思维表达的情感性，抽象思维具有思维表达的严 谨性，这一设计在思维形态上属于形象思维，而非以概念作为 思维运行的基本单元的抽象思维，Ｃ、Ｄ不符合题意。 ２． Ａ　 该同学受到渔民的梭子织网的启发，发明了“双尖绣花 针”，体现了迁移能为创造能力搭建由此及彼的桥梁，①正 确；该同学运用创新思维，发明了“双尖绣花针”，启发我们创 新思维可以帮助人们有效地解决问题，②正确；联想是创新思 维的基础，③错误；材料体现的是联想思维，没有体现超前思 维，④不符合题意。 ３． Ｃ　 全句的意思是看见被挖空的木头能浮于水面，就明白了 造船的道理，看见飞蓬随风转动，就知道了造车的原理，看见 鸟的足迹，就知道了造字以著书，体现了人类的联想思维具有 非逻辑制约的畅想性，迁移能够为创新思维搭建由此及彼的 桥梁，②③符合题意；人人都有联想思维，但其水平和能力并 不相同，①正确但不符合题意；需要解决的问题不同，展开想 象的方式也会不同，④正确但不符合题意。 ４． Ｄ　 社会实践是解决问题的根本途径，①错误；鲁班伐树突然 被带刺的野草划破了衣服和皮肤，从中得到启发而发明锯子， 体现的是迁移是联想思维的“联结”方式，而不是想象是联想 思维的“畅想”方式，②不符合题意，④符合题意；鲁班伐树突 然被带刺的野草划破了衣服和皮肤，通过仔细观察，发现野草 的边缘上有许多锋利的小齿，从中得到启发，反复试验、改进， 发明了木工必备的工具——锯子，这表明任何创新思维都不 是凭空产生的，③符合题意。 ５． Ａ　 施肥器的发明过程，表明创新思维不能凭空产生，必须以 实践为基础，是用独特而巧妙的方法使问题得以解决，其结果 又会推动实践的发展，①②符合题意；创新思维既要运用常规 的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方 法等，③错误；                                                                          创新思维离不开对前人和他人已有成果的继 —９２６—