第9课 理解质量互变-【衡中学案】2025年政治一轮总复习（统编版）

( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 2 3 4 5 6 7 ( 8 9 : ; 第九课 　 理解质量互变 !"#$%&'( !"#$ %&'" １．联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得 事物的发展过程是量变与质变的统一 ２．理解质量互变规律 ３．把握适度原则 １．科学精神：正确认识量变与质变的辩证关系；准确理解事物发展过 程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性；科学把握适度原则 ２．公共参与：遵循适度原则的要求，在思考和处理问题时把握好“分 寸”，不犯极端化的错误 )*+,%-./ ()*+ ,-./ １．量就是用数量表示的规定性。 改错： 　 　 ２．质变的完成表明事物变化发展的终结。 改错： 　 ３．事物发展过程中的间断性，是指事物停止了发展。 改错： 　 　 ４．坚持适度原则就是事事折中。 改错： 　 　 ５．做任何事情都要遵循“适度”原则。 改错： 　 　 '012%345 认识质量互变规律 ! " # $ 　 　 一、质量互变规律的含义 １．任何事物都是质与量的统一体 （１）质的含义：质是一事物成为自身并区别于他 事物的内部固有的①　 　 规定性。 （２）量的含义：量是事物存在和发展的规模、程 度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物②　 　 构成因素在空间上的排列组合方式。 ２．量变与质变 （１ ）地位：是事物变化发展的两种基 本③　 　 状态          。 '(* ! " # $ % & ' ( ) * + , ( - . / 0 1 ( ( ( ( ( （２）含义：量变即量的变化，质变即质的变化。 （３）关系：量变是质变的④ 　 　 必要前提。质变 是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的 量变开辟道路。 （４）作用：事物的矛盾运动表现为量变与质变及 其相互⑤　 　 转化。 二、遵循质量互变规律 １．要求：以①　 　 统一性的观念正确把握事物发 展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间 断性的关系。 ２．连续性与间断性、渐进性与飞跃性 （１）含义：事物发展过程中的连续性是指事物只 是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还 是②　 　 它自身，是事物发展中的渐进性过程。事物 发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是 从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性 的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧 的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实 中就是出现了③　 　 新事物。 （２）关系：事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连 续性与间断性是相互区别又相互④　 　 包含的。渐进 性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走 向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进 性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以， 飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 % & ' ( 　 　 １．量变与质变的关系 量变 质变 区 别 性质事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事 物由一种质态向另一种质 态的转变 特点 是一种渐进的、不 显著的变化，体现 事物发展的渐进 性与连续性 是一种根本的、显著的变 化，走向事物自身的反面， 体现事物发展的飞跃性与 间断性 呈现 状态 统一、相持、平衡 和静止等 统一物的分解、平衡和静止 的破坏等 结果 事物还是其自身， 没有变成另一 事物 事物不再是其自身，而是变 成了另一事物 联系 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 ②量变是质变的必要前提。质变是量变的必然 结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开 辟道路；③量变与质变都是事物自身矛盾既相互 依赖又相互斗争推动的结果 　 　 ２．比较渐进性与飞跃性、连续性与间断性 连续性　 渐进性 间断性　 飞跃性 区别 状态 量变 质变 性质连续性过程的持续 渐进性过程的中断或连续性的间断 作用保持原有质的规定性 打破旧的质的规定性 表现事物仍是它自身 出现了新事物 联系 ①都是遵循质量互变规律的方法论要求。②连续性 和渐进性的积累为间断性和飞跃性做准备，间断性 和飞跃性是连续性和渐进性的必然结果，间断性和 飞跃性又为新的连续性和渐进性开辟道路 ) * + , 考向　 质量互变规律 习近平总书记在谈到领导工作的方法时强调，对 于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯 之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是 一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉 子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然 大有成效。这一论述体现的辩证思维道理是（Ｄ ） ①量变比质变更能推动事物的发展 ②只有事物数量的不断增加才能引起质变 ③量的变化的不断积累必然导致质的飞跃 ④事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断 性的统一 Ａ．①②　 　 Ｂ．①③ 　 　 Ｃ．②④　 　 Ｄ．③④ 　 　 〔变式训练〕 　 　 不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试 成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、 迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。这句话 说明了 （Ｂ ） ①事物发展是渐进性与飞跃性的统一 ②注重量的积累，就一定能实现质变 ③量变是质变的必要前提，没有量变就不会有 质变 ④事物的发展最终是通过质变实现的，质变更 重要 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④ 把握适度原则 ! " # $ 　 　 一、适度的含义 １．度的含义：度是一事物保持自身质的①　 　 稳 定性的量的限度                                                                          。 '(# ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 2 3 4 5 6 7 ( 8 9 : ; ２．关节点：任何度的两端都存在着关节点或临界 点，度是②　 　 关节点范围内的幅度。关节点是事物 量变达到的极限，是引起③　 　 质变的节点。 ３．区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发 生在度的范围之内还是④　 　 超出度的范围，这是区 分量变与质变的根本标志。 ４．遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的 质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出 这个范围，事物的质就发生变化，质与量的⑤　 　 统一 就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度 原则。 二、掌握适度的原则 １．得当：为了保持我们所需要的事物特定的质，应 当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻 求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则要求 我们在思考和处理问题时把握好①“　 　 分寸”，不犯 极端化的错误。 ２．得中：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物 的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展 到②　 　 最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的 思维。“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都 采取③　 　 折中主义的消极的思维方式。 ３．积极促成质变：量变已达到一定程度时，我们要 积极促成事物的④　 　 质变，使其达到我们所期望的 存在状态。 % & ' ( 　 　 掌握适度原则 （１）坚持适度原则 ①当一件不利于自身发展的事情要突破这个平衡 点时就尽量改变、阻止量的积累或尽可能地减少损失。 ②相对而言，在一个事物达到平衡点继而朝着不 好的方向发展时，就需要控制它，不让它达到这个临界 点，如改革就是如此。 　 　 （２）促成质变 ①当一件有益的事情发生，要突破这个平衡点时， 就尽可能地促使它尽早发生质变、开辟新的量变，从而 更好地发展自身。 ②将事物的发展控制在正确方向的轨道上，在达 到这个“度”的时候促成质变，给予事物突破与发展的 内在活力与新生力，如革命，最能体现这一道理。 ) * + , 考向　 把握适度原则 我国传统文化中有“月满则亏、水满则溢”的说 法。这一说法蕴含的辩证思想是 （Ａ ） ①若超出“度”的范围，事物必然向着其对立面 转化 ②若超出事物临界点，质与量的矛盾统一体就会 瓦解 ③要注意把握分寸，凡事都采取折中主义的思维 方式 ④应积极创造条件，促进事物量的变化，促成事物 的质变 Ａ．①②　 　 Ｂ．①③　 　 Ｃ．②④　 　 Ｄ．③④ 　 　 〔变式训练〕 　 　 当人们沉溺于“指尖社交”，长时间低头看手机 时，颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析，在 人们低头时，前屈极限（下巴碰到胸骨的状态）只能是 ４５°，而前屈幅度达到３０°就会影响到颈椎；长期处于极 度前屈的异常稳定状态，会对颈椎造成伤害。因此， “低头族”患颈椎病的概率极大。这说明 （Ｃ ） ①新事物的发展道路是曲折迂回的 ②量变积累到一定程度必然引起质变 ③应坚持适度原则，防止不利质变的发生 ④任何事物既有好的一面也有不好的一面 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．                                                       ②④ 678"%97: １．“满招损，谦受益”。在富有文化味和生活气的二十 四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑， 有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有 大满与之对应。因为在中国人看来，小满刚刚好，过 犹不及。这启示我们做事情要 （Ｃ ） ①把握底线思维，遵循适度原则，注意分寸 ②坚持战略思维，积极创造条件，维持事物稳定 ③坚持折中思维，适应事物的存在状态，做到辩证 否定 ④把握发展时机，注意质变的节点，防止不利的质变 发生 Ａ．①③　 　 Ｂ．②③　 　 Ｃ．①④　 　 Ｄ．②④ ２．“碳普惠”是为公众和小微企业的节能减碳行为赋 予价值而建立的激励机制。它的运作方式是依托碳 普惠平台，量化公众的低碳行为，给予相应的碳币。 公众用碳币可在碳普惠平台上换取商业优惠、兑换 公共服务。碳普惠机制 （Ａ              ） '(" ! " # $ % & ' ( ) * + , ( - . / 0 1 ( ( ( ( ( ①运用了系统思维，通过需求牵引供给促进节能 减排 ②体现了辩证否定，通过顶层设计分阶段推进低碳 行动 ③重视了量的积累，通过市场作用推动更多公众参 与节能减排 ④坚持了底线思维，通过设立项目试点下活“双碳” 发展这盘棋 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ ３．美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度 与工作效率之间不是线性关系，而是“倒Ｕ型曲线” （如下图所示）关系，动机处于适宜强度时，工作效 率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性， 工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效 率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使 机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思 维等心理过程的正常活动。这给我们的启示是 （Ｃ ） ①坚持折中主义的态度，做到动机和效率之间不偏 不倚 ②坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效 率统一 ③坚持定量分析，找到适合不同性质任务的同一动 机强度 ④坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机 强度 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④ ４．每个人的一生总在不停地做着“加法”和“减法”，重 要的是能够判别哪些该做“加法”，哪些该做“减 法”。无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一 些事化繁为简，才可以减出轻松、减出健康、减出快 乐、减出幸福。这说明 （Ａ ） ①控制好“加法”和“减法”的度，才能拥有幸福的 人生 ②“加法”和“减法”都要坚持适度原则 ③“加法”与“减法”对人生来说同等重要并且不可 或缺 ④“加法”与“减法”作为量变过程，是质变的前提 Ａ．①② Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．③④ ５．阅读材料，完成下列要求。 　 　 化肥，被称为“粮食的粮食”，能提供植物生长 所需要的氮磷钾等营养元素。据联合国粮农组织统 计，化肥在对农作物增产的总份额中约占４０％ ～ ６０％。为了增加粮食产量，不少地区在农作物种植 中不断提高化肥的使用量。过量使用化肥不仅使土 壤肥力迅速下降，严重影响作物产量和品质，而且会 因化学物残留破坏生态环境。 　 　 ２０１５年以来，我国农业农村部持续开展化肥农 药使用量零增长行动。最新数据显示，全国化肥和 农药使用量连续５年负增长。相比“十二五”时期， “十三五”累计减少化肥用量１ ３２２万吨，有效遏制了 农业面源污染恶化的趋势，农业绿色转型发展效果 显著。 结合材料，运用辩证思维方法的知识，对“使用化肥 越多越好”这一观点作出评析。 温馨提示：复习至此，请完成练案［５４］                                                                          '($ 题意。 １１．①辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一 中把握事物。②整体性是辩证思维的重要特征。坚持生态 优先、绿色发展，忠实践行“绿水青山就是金山银山”理念， 统筹山水林田湖草沙系统治理，从整体角度去思考解决生态 环境问题。③动态性是辩证思维的又一重要特征。我们对 生态文明的认识体现了用变化发展的观点看问题，持续打好 蓝天、碧水、净土保卫战，认识到生态文明建设是一个长期动 态的过程。 ［解析］　 本题要求分析习近平生态文明思想指引下的河北 实践是如何体现辩证思维特征的。坚持生态优先、绿色发 展，忠实践行“绿水青山就是金山银山”理念，统筹山水林田 湖草沙系统治理→整体性是辩证思维的重要特征，从整体角 度去思考解决生态环境问题。实现由重点整治到系统治理 的重大转变，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战→动态性是辩 证思维的又一重要特征，我们对生态文明的认识体现了用变 化发展的观点看问题。 １２．①整体性和动态性是辩证思维的基本特征。文章从整体的 视角，用变化发展的眼光，对我国的人权发展状况作出了准 确的概括。②分析与综合是辩证统一的。分析是综合的基 础。文章分别从脱贫、公共安全、经济发展、医疗卫生、教育 等角度介绍我国人权事业的发展成就，运用了分析的思维方 法。③综合是分析的先导。文章先从宏观的角度介绍人权 事业的历史性成就，并在列举各方面成果的基础上，概述了 中国的贡献，展望了人权事业的发展前景，运用了综合的思 维方法。 ［解析］　 本题要求分析文章所运用的逻辑思维方法，可调 用辩证思维的基本特征、分析与综合的相关知识。新时代我 国人权保障取得历史性成就→辩证思维的整体性和动态性。 列举脱贫、公共安全、经济发展、医疗卫生、教育等方面成就 →分析与综合。 第九课　 理解质量互变 体系构建·统全局 思维导图 　 　 ①渐进性　 ②间断性　 ③度　 ④得当　 ⑤得中　 ⑥质变 易错明辨 １．量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表 示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ２．质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ３．事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化， 是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间 断，这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性 而代之以新的质的规定性，这个过程表现在现实中就是出现了 新事物。 ４．适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度， 合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 ５．遵循“适度”原则，是为使事物的质保持不变。当我们需 要促成质变时，就要使量变突破度的范围。 考点精析·提素能 考点１ 基础梳理 　 　 一、①规定性　 ②构成因素　 ③状态　 ④必要前提 ⑤转化 二、①统一性　 ②它自身　 ③新事物　 ④包含 　 　 例：Ｄ　 材料强调，一以贯之地贯彻党的路线方针政策和重 大战略部署，必然会取得重大成效，说明量的变化的不断积累 必然导致质的飞跃，③正确；贯彻党的路线方针政策和重大战 略部署，需要发扬钉钉子精神，一锤一锤接着敲，钉牢一颗再钉 下一颗，说明事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续 性与间断性的统一，④正确；事物的发展是量变和质变的统一， 并非量变比质变更能推动事物的发展，①错误；事物构成因素在 空间上的排列组合方式的变化也能引起质变，②错误。 　 　 变式训练：Ｂ　 在人生发展的过程中，正是有了失败后所得 出的经验，有了一点一滴的积累，才会最后取得成功，这说明事 物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变是质变的必要前提，没有 量变就不会有质变，①③正确；量的积累达到一定程度才会质 变，②错误；事物的发展是量变和质变的统一，量变和质变都重 要，④错误。 考点２ 基础梳理 　 　 一、①稳定性　 ②关节点　 ③质变　 ④超出　 ⑤统一 二、①分寸　 ②最佳　 ③折中主义　 ④质变 　 　 例：Ａ　 “月满则亏、水满则溢”强调适度原则，任何事物都 是质与量的统一体，都存在一个度，一旦超过度的范围，则会向 其相反的方向转化，一事物则变为他事物，①②符合题意；③后 半句错误，折中主义是一种消极的思维方式；④与题意不符。 　 　 变式训练：Ｃ　 前屈极限（下巴碰到胸骨的状态）只能是 ４５°，而前屈幅度达到３０°就会影响到颈椎，这表明应坚持适度 原则，防止不利质变的发生，③符合题意；长期处于极度前屈的 异常稳定状态，会对颈椎造成伤害，这表明量变积累到一定程度 必然引起质变，②符合题意；①与题意不符；任何事物都包含既 对立又统一的两个方面，但不一定就是好的一面和不好的一面， ④错误。 课时达标·即时测 １． Ｃ　 因为在中国人看来，小满刚刚好，过犹不及。这启示我们 做事情要把握底线思维，遵循适度原则，注意分寸，把握发展 时机，注意质变的节点，防止不利的质变发生，①④正确；当需 要保持事物特定的质时，需要创造条件，保持事物稳定；当需 要改变事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质 变，②错误；折中思维是消极的思维方式，③错误。 ２． Ａ　 材料体现出运用分析与综合方法，从整体上把握政府、小 微企业和个人之间的内在联系，引导公众绿色低碳生活，①正 确；辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展 自己，材料主要是通过外部力量促进公众节能减排，②不符合 题意；材料体现运用质量互变规律，激励每一个公民参与碳减 排，进而汇聚成全社会节能减排的强大合力，③正确；底线思 维，指认真计算风险，估算可能出现的最坏情况，并且接受这 种情况，立足最低点，争取最大值，④不符合题意。 ３． Ｃ　 折中主义属于形而上学思维方式，①错误；动机强度适 宜、过低、超过顶峰，工作效率不同，这启示我们坚持适度思 维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，坚持动态性思 维，找到适合不同性质任务的动机强度，②④符合题意；动机 的最佳水平随任务性质的不同而不同，应坚持定量分析和定 性分析相结合，③错误。 ４． Ａ　 无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一些事化繁 为简，才可以减出轻松、减出健康、减出快乐、减出幸福，说明 我们要控制好“加法”和“减法”的度，①②符合题意；同等重 要并且不可或缺说法错误，排除③；“加法”与“减法”是量变 还是质变，关键看加减的“度”，④错误。 ５．①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，我们 做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦 干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。为了增 加粮食产量，不少地区在农作物种植中不断提高化肥的使用 量。②质变是量变的必然结果，量变已经达到一定程度，必然 引起质变，为了不发生质的变化，要坚持适度原则。过量使用 化肥不仅使土壤肥力迅速下降，严重影响作物产量和品质，                                                                        而 —５２６— 且会因化学物残留破坏生态环境。控制化肥使用量，才能有 效遏制农业面源污染恶化的趋势，推动农业绿色转型发展。 所以并不是“使用化肥越多越好”。 ［解析］　 本题要求运用辩证思维方法的知识，对“使用化肥 越多越好”这一观点作出评析。为了增加粮食产量，不少地 区不断提高化肥的使用量→量变是质变的必要准备，要重视 量的积累。过量使用化肥不仅使土壤肥力迅速下降，严重影 响作物产量和品质，而且会因化学物残留破坏生态环境→坚 持适度原则。 练案［５４］ １． Ａ　 从食物温度与细菌的关系可以看出量变与质变相互包 含、相互转化，①符合题意；尽快把剩饭菜放冰箱里，才能有效 抑制细菌繁殖，说明要积极创造条件促成事物的质变，②符合 题意；事物发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间 断性的统一，③错误；量变与质变是事物变化发展的两种基本 状态，④错误。 ２． Ａ　 材料强调的是做事情不能求快，要脚踏实地，点滴积累， 事物发展过程具有渐进性和连续性，Ａ正确；材料没有涉及质 变、矛盾双方转化问题，也不是分析和综合，Ｂ、Ｃ、Ｄ不符合 题意。 ３． Ｂ　 有稳中求进的务实，有水滴石穿的韧性，一件事情接着一 件事情办，一年接着一年干，共同富裕的目标会实现，这说明 任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一，也说明在连续 性与间断性的对立统一中事物不断发展，①④正确。质变为 新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事 物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新 的量变，如此循环往复，不断前进的。“终于质变”说法错误， ②排除；③夸大了人的主观能动性的作用，排除。 ４． Ａ　 过犹不及，是指做事情过分就好比做得不够一样，皆不妥 当。这启示我们做事情要注意把握分寸，坚持适度原则；注意 质变的节点，切忌走极端，①②符合题意；折中主义是形而上 学思维方式的表现形式，③错误；要改变我们不需要的事物的 特定的质，就应当积极创造条件，促成事物的飞跃和发展，④ 错误。 ５． Ｄ　 ①不属于辩证思维启示；量变达到一定程度才能引起质 变，②错误；焦虑程度过高或过低都会影响解决问题的效率， 我们要坚持适度原则，防止过犹不及，③符合题意；提高解决 问题的效率，需要在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主 观能动性，④符合题意。 ６． Ｂ　 “防之于未萌，治之于未乱”“愚者暗于成事，智者见于未 萌”，意在提醒人们认识和处理事物时注意防微杜渐、洞察先 机，这体现了量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结 果，当量的变化达到或超出定量限度时，事物开始发生质的转 化，①③符合题意；事物发展是渐进性和飞跃性的统一，不能 说认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重 要，②错误；适度思维是“得中”而处之的思维，这里的“得中” 不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式，④错误。 ７． Ｃ　 材料表明质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必 然会引起质变，②④符合题意；材料不体现事物发展的方向是 前进的、上升的，①不符合题意；材料不强调事物的发展都是 通过质变实现的，③不符合题意。 ８． Ｂ　 “适度超前”释放了我国基建投资提速的信号，以带动激 发新需求和产业化潜力。这说明进行重大基础设施建设遵循 经济发展规律，坚持超前思维方法，①符合题意；“适度”“量 力而行”说明进行重大基础设施建设要坚持适度原则，将经 济发展推动到最佳状态，④符合题意；材料没有强调促进事物 质变，②不符合题意；适度思维是“得中”思维，“得中”是把持 有度，合适且正好，不是采取折中主义的消极的思维方式，③ 错误。 ９． Ｄ　 材料强调肥料浓度要控制在一定范围，否则肥料太多就 会把庄稼烧死，①不符合题意；随着肥料的增加，农产品的产 量递增，当达到一定浓度后，再增加肥料，农产品的产量是递 减的，如果肥料太多就会把庄稼烧死，这要求坚持适度原则， 积极推动事物达到发展的最佳状态，②符合题意；折中主义是 形而上学的思维方式的表现形式，③错误；“得中”是把持有 度，合适且正好，④符合题意。 １０． Ａ　 质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物 发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断 性的关系。２０多年来，“千万工程”逐渐推广、普及，一张蓝 图绘到底，一年接着一年干，最终取得巨大成功，是因为浙江 省以统一性观念准确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃 性，①正确；“千万工程”之所以能取得巨大成功，是因为浙 江省从整体角度去思考问题，把握各种要素、各种联系之间 的关系，科学地处理了“此”与“彼”之间的关系，②正确；材 料未强调科学把握“分寸”，③不符合题意；材料未体现求同 求异并用法，且由个别到一般体现的是归纳推理，④错误。 １１．①适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的 适当程度的原则，要求我们在思考和处理问题时把握好“分 寸”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。②穷兵黩 武必然灭亡，缺乏战备也会陷入危险。实现中华民族的伟大 复兴，既要坚持和平发展，不能“好战”，也要注重加强国防 建设，不能“忘战”。 ［解析］　 本题要求谈谈对“好战必亡、忘战必危”的理解。 在国防和军队建设问题上，我们既不能“忘战”，也不能“好 战”，我们既要坚定维护世界和平，也要注重加强国防建设 →适度原则，穷兵黩武必然灭亡，缺乏战备也会陷入危险。 既要坚持和平发展，不能“好战”，也要注重加强国防建设， 不能“忘战”。 １２．①量变是质变的必要前提。中国植物学四代研究者历经４５ 年进行接续奋斗，为《中国植物志》的出版提供条件。②质 变是量变的必然结果，体现并保存量变成果，并为新的量变 开辟道路。研究者在前期工作基础上对所有植物的重要信 息进行整理，最终形成《中国植物志》。《中国植物志》问世 和中国植物科学数据中心产生为国家植物园的设立奠定基 础。③在我国推进野生植物研究保护工作的过程中要重视 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐 进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，进一步构建国家植 物园体系。 ［解析］　 本题要求运用认识质量互变规律的知识分析我国 野生植物研究和保护的过程是如何推进的。四代研究者历 经４５年进行接续奋斗→量变是质变的必要前提；在前期工 作基础上进行整理，最终形成《中国植物志》→质变是量变 的必然结果，体现并保存量变成果，并为新的量变开辟道路； 以统一性的观念构建国家植物园体系→正确把握事物发展 过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的 关系。 第十课　 推动认识发展 体系构建·统全局 思维导图 　 　 ①对立　 ②统一　 ③辩证的否定观　 ④感性具体　 ⑤思 维抽象　 ⑥思维具体 易错明辨 １．当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和 自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物 就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ２．在事物发展的过程中，相对于肯定阶段来说，                                                                          否定阶段是 —６２６—