1.2《用万或亿作单位表示数》说课 课件-2024-2025学年西师大版数学四年级上册

《用万或亿作单位表示数》说课稿 西师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级 上册第一单元第二课时《用万或亿作单位表示数》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正! 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元 第二课《用万或亿作单位表示数》。本节课主要内容是在学生已经掌握了 亿以内数的读法和写法、亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过 前面的学习，学生较多的接触了大数，有些同学已经初步感受到大数读写 的不方便，在此基础上学习数的改写，对于学生来说有对知识探究的迫切 希望，加之教师合理的引导，能够激发学生强烈的学习热情；通过对亿以 内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿 ”作单位的数，再通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。 二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，结合生活实际，学生对自己总结的方法会记忆深刻 ,然后让学生体会用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就 知道数的大小的好处。教师进行总结升华。学生从这个过程中，有了一 个成功的体验。。 三、说教学目标 【知识与技能】: 掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改 写。体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。 【过程与方法】: 认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。 【情感态度与价值观】: 1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。 四、说教学重难点 把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的 方法。 【教学重点】 让学生类推解决省略百、千、万后面的尾数求近似数，并 概括方法。 【教学难点】: 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教'、进而无为而教'的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，使学生 明确等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数 单位了。而等号的右边是以“万”为单位，如果这个计数单位不写，那 么就会变成以“个”为单位，这样两者之间就会相差很大。这些道理， 可以结合具体的情景加以说明，以便学生在理解的过程中减少错误。 六、说教学过程 (一)、导入新课 (出示地球仪) 师和学生交流：同学们，看!认识它吗?别看这小小的地球仪，它呀能 将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些 相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗? (课件出示世界地图) 师和学生交流：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有 哪些比较大的国家?今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积 和人口总数的情况。 师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少? (二)、探究新知 1、改写成以“万”为单位的数 师和学生交流：把上面的数改写成用“万”作单位的数。 说一说你是怎样改写的? 2010年，我国肉类总产量达到 79260000吨。 79260000-( 太阳中心的温度大约是 15000000℃。 15000000-( 师总结该写的方法。 师和学生交流：在改写数的过程中，首先要把这个数分级。例如： 7926|0000。分级之后，可以很清楚的看出79260000的最高位是百万位，把 忆级 万级 个级 千百十亿 亿亿亿 位位位位 千百十万 万万万 位位位位 千百十个 位位位位 7926 它改写成用“万”作单位的数。等号两边的数必须完全相等。用“万”作单位 表示整万的数，万位后面的个级有4个0,把4个0去掉，加上一个“万”字。 7926|0000=7926万 师让学生自己说出15000000改写成以“万”为单位的数的方法。 板书：7926;0000=7926万1500|0000=1500万 师小结：将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：先分级，然 后去掉万级后面的4个0,最后在数的末尾加上一个“万”字。为了读 数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。 师：把上面的数改写成用“亿”作单位的数。让学生根据 改写成以“万”为单位的数的方法说出这道题的改写方法。 生思考解决方法，让生在班内交流。 人的脑细胞约有14000000000个。 14000000000=( )亿 2、改写成以“亿”为单位的数 2010年，我国布的年产量是 80000000000m。 80000000000=( )亿 师和学生交流：将14000000000改写成用“亿”作单位的数 时，在改写数的过程中，首先要把这个数分级。 140|0000|0000。分级之后，可以很清楚的看出4000000000的 最高位是百亿位，把它改写成用“亿”作单位的数。等号两边 的数必须完全相等。用“亿”作单位表示整亿的数，亿位后面 的万级和个级有8个0,把8个0去掉，加上一个“亿”字。 亿级 万级 个级 千百十亿 亿亿亿 位位位位 千百土万 万万万 位位位位 千百十个 位位位位 140 140|0000|0000=140亿 师让学生自己说出80000000000改写成以“亿”为单位的数的方法。 师板书：140|0000|0000=140亿800|0000|0000=800亿 师小结：将整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：先分级，然后 去掉亿级后面的8个0,最后在数的末尾加上一个“亿”字。 生汇报解决方法。 直接计算，260000+320000=580000(千克) 师质疑：改写成用“万”作单位的数后再进行计算，观察这道题的特 点。在这道题中出现了两个大数，如果直接列式计算，会感觉有点困难。 如果把这两个数改写成用“万”,再进行计算就简便了。 师：板书 260000=26万320000=32万 26万+32万=58万(千 克) 答：两个村一共卖稻谷58万千克。 ( 三)、巩固新知 1、练习：把下面各数改写成以“万”作单位的数。 280000=32000000=40460000辆= 640000人= 教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。 40460000辆=4046万辆 640000人=64万人 2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 52500000000= 2300000000= 700000000= 2400000000= 0 预设2:数比较大的实际问题。找出已知条件和问题之后，改写成用万 作单位的数后再列式计算。 学生小结后教师做概括性的总结和评价。 (四)、课堂小结 这节课你有什么收获?我们一起说一下吧! 预设1:我们知道了万以上数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法 9999 o10000 350008 o800053 420007 o4200107 658 670 658380 578600 225800 109632 99000 七、课堂练习 1.在○里填上“>”“<”或“=”。 2.例：把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 (1)2010年，我国肉类总产量达到79260000吨。 (2)太阳中心的温度大约是15000000℃。 (3)人的脑细胞约有14000000000个。 分析与解答： 改写成用“万”作单位的数，就要把末尾的( )个0去掉，再添上万字。 改写成用“亿”作单位的数，就要把末尾( )个0去掉，再添上亿字。 (1)79260000,改写成用“万”作单位的数，要去掉末尾的4个0,变为( ),再加一个万字，即79260000=( )万。 (2)15000000=( ) 万 (3)14000000000=( ) 亿 3.通过预习，我知道了：改写成以“万”为单位的数，就要把末尾的( 个 0 去掉，再添上万字。改写成以“亿”为单位的数，就要把末尾( )个0去 掉，再添上亿字。 4.把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 150000=( ) 万 6000000=( )万 25900000000=( )亿 203000000000=( )亿 【参考答案】: 1.< < < > > > 2.48(1)79267926 (2)1500 (3)140 3.4 8 4.15 600259 2030 八、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《用万或亿作单位表示数》板书 7926j 0000 =7926万1500|0000=1500万 140|0000|0000=140亿800|0000|0000=800亿 260000=26万 320000=32万 26万+32万=58万(千克) 答：两个村一共卖稻谷58万千克。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主，教学中更要强调改 写与省略尾数的联系与区别。强调并让学生明白改写只改变数的计数单位而 不影响数本身大小，用“=”;而省略尾数后改变了数的大小，求出的是原 数的近似数，用“≈”。相对而言，大数的改写学生掌握较好，多数学生课 堂上发言积极，做题轻松而且学生兴趣浓厚。学习“四舍五入法”来求一个 大数的近似数时，学生接受较慢课堂教学进行缓慢，进行了大量的练习与讲 解，多数学生才能真正灵活掌握与运用。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。 我的说课完毕，谢谢各位老师! $$