1.1 走进技术 教学设计-2024-2025学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

《第一节 走进技术》教学设计 课题 第一节 走进技术 1.教学内容分析 本节课的主要内容包括，认识技术，了解技术的起源和发展历程，知道技术的性质和技术对人类的巨大作用。本节课通过分析技术从产生到当代的发展历程，发现技术具有不断改进和发展的特点，通过分析技术案例理解技术的性质和技术的作用，特别是大量中国古代和当代的技术成就。 2.学习者分析 本节课是必修1第一章第1节的内容，是学科学习的基础内容，主要是认识技术。学生在生活和学习中，已经了解和使用了很多技术，但是对于技术的概念和技术的特点理解不系统、不深入，所以本节课就是让学生建立正确的技术意识，使得未来面对技术问题时能正确应用技术。同时了解中国古代和当代的大量技术成就，可以培养学生科技报国的意识。 3.学习目标确定 · 知道什么是技术，知道技术的起源，知道很多技术都经历了漫长的发展历程。 · 通过分析技术应用的案例，能发现技术对人类发展的巨大作用。 · 知道技术的基本性质，能通过分析具体的案例说明技术的这些性质。 · 知道技术和科学的区别，能判断活动属于技术研究还是科学研究。 4.学习重点和难点 重点：通过分析技术应用的案例，能发现技术对人类发展的巨大作用。 难点：知道技术的基本性质，能通过分析具体的案例说明技术的这些性质。 5.学习评价设计 · 以小组为单位进行学习评价。 · 对课堂教学过程中的提问和问题探讨，进行过程性评价。 · 对小组完成的实践活动，进行任务完成情况评价。 6.学习活动设计 第1课时 教师活动 学生活动 环节一：引入 教师活动1 情境导入：技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式。通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术。 提问：你知道什么是技术吗，生活中都有哪些技术的应用，技术是从哪里来的。 讲解：技术是人类创造的，很多技术的发展都经历了漫长的发展历程，都可以追溯到人类社会之初，如在半坡遗址中呈现的很多技术应用。 思考：技术对人类社会的发展具有哪些重要的作用。 学生活动1 学生思考并举例说明。 学生思考并举例说明。 活动意图说明 作为通用技术学科的第一节课，需要学生了解学科整体面貌，知道学科的学习内容和学习的价值，特别是对于“技术”的概念，要建立正确的认识，并能和生活中实际的技术应用建立联系，知道技术来自于人类的需求。 环节二：了解技术的起源与发展 教师活动2 提问：原始社会人类创造的技术有哪些，这些技术发展到现在产生了哪些变化，哪些技术与火有关。 讲解：技术源于人类生存的基本需求，人类的需求推动了技术的发展。火对人类文明的发展起到重要的推动作用，人类创造了多种获取火源的方式。 思考：人类获取火源的历史经过了哪些发展历程，目前常用的获取火源的方式有哪些。 实践：分组讨论在户外如何获得火源，可以分析利用太阳光，如中国古代的阳燧取火。讨论如何利用电池获取火源，以及使用钻木取火的方式获取火源。 讲解：钻木取火依靠木棒摩擦取火，有手钻法、绳钻法、弓钻法等。 实践：分组开展钻木取火实践活动，利用木条与木板，做好安全防范并预备好灭火措施。 讲解：人类社会经历从石器时代到青铜时代，铁器时代到蒸汽时代，电气时代到信息时代，正迈向智能时代，每个时代都有一些技术成为时代发展的典型代表。通过分析通讯技术的发展历程，发现通讯技术一直在不断的发展过程中。 实践：分析通讯技术的优缺点，填写“表1-1”，畅想未来通讯技术的发展方向。 学生活动2 学生思考，发现很多技术都与火有关。 学生思考并举例说明。 学生发现户外需要根据实际情况选择合适的取火方式。 学生分组开展实践活动。 学生分组讨论，填写表格并开展交流。 活动意图说明 钻木取火实践活动虽然能让学生体验取火的过程，但是要取得成功有一定的难度，不过也让学生理解了技术的复杂性。在真实的户外场景中，还需要学生理解，要根据实际情况选择合适的方式获取火源。 环节三：感受技术的巨大作用 教师活动3 思考：分析互联网（包括物联网）在社会各个行业的应用，分析互联网各个应用方向为人们提供了哪些功能。 讲解：通过分析互联网技术的广泛应用，发现往往一项技术的发展，会改变很多行业的面貌，进而引发社会的变革。 实践：分析中国高新技术的巨大作用，如北斗导航系统、中国“天眼”FAST、C919大型干线客机、中国高速铁路等。 学生活动3 学生思考。 学生分组讨论。 活动意图说明 要让学生了解中国当代的技术成就，目前我国经过长期的努力，在众多技术领域取得的长足的进步，也激发他们热爱学习，学好科学文化知识，为国家未来技术的发展作出自己的贡献。 环节四：技术案例分析 教师活动4 实践：你现在用的照明灯具，利用了什么照明技术，人类最早的照明工具是什么，照明技术的发展历程是怎样的。 学生活动4 学生分组讨论，并进行交流。 活动意图说明 照明灯具是我们日常生活中常见的物品，照明技术也经过漫长的发展历程，分析照明技术的发展可以让学生理解技术对我们日产生活产生的巨大作用，以及长期的发展过程都需要很多人不断的研究，才满足了人们不断变化的需求。 环节五：总结 教师活动5 讲解：总结本节课的知识点和知识框架。 学生活动5 完成课本上的实践活动任务。 第2课时 教师活动 学生活动 环节一：引入 教师活动1 情境导入：通过分析照明技术的发展历程，发现技术具有一些独特的性质，了解这些性质有利于我们认识技术发展的规律。技术的性质有很多，我们主要通过分析其中的八个性质认识技术。 学生活动1 活动意图说明 通过简单介绍照明技术的性质，引出技术的主要性质，同时说明技术的性质具有普遍性，通过研究技术的性质有利于学生认识技术，为未来使用技术、创造技术提供的理论基础。 环节二：技学习技术的性质1 教师活动2 1．技术具有目的性 讲解：分析洗衣机技术进步的案例，发现每种洗衣机技术的出现，都有明确的目的性，都是为了解决具体的问题。生活中每种技术都有要达到的目的。 实践：寻找身边的技术，分析它们要达到的目的，填入表1-3中。 2．技术具有实践性 讲解：观看视频短片《屠呦呦发现青蒿素》,分析技术的实践性。技术来源于实践，应用于实践，并在实践中不断得到改进。 提问：寻找身边的技术，说明如何体现了技术的实践性。 3．技术具有综合性 提问：为了得到我们使用的教材，需要用到哪些技术，先从学科知识分析，然后从有关要素分析。 讲解：每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。技术的形式是由多种多样的要素综合而成。一项新技术的产生，既要应用多种科学原理，也离不开实践经验；既要运用物质条件，也离不开精神条件；既要运用自己掌握的知识，也要借鉴别人的成果。所以技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。 实践：汽车技术的综合性分析，了解无人驾驶汽车技术，并分析汽车涉及到哪些学科知识，分析汽车技术集成应用了哪些技术。 学生活动2 学生思考并填写表格。 学生思考并回答。 学生分组讨论，并交流分析成果。 活动意图说明 技术的性质有很多，通过分析生活中的实际案例，有助于学生理解这些性质，同时在分析技术的一种性质时，要突出这种性质的特点，选择具有代表性的案例，汽车技术就是一种综合性很强的技术。 环节三：学习技术的性质2 教师活动3 4．技术具有创新性 讲解：分析三维打印骨骼的创新应用的案例，分析丹顶鹤义喙的创新应用案例，发现三维打印技术在医疗技术的创新应用，解决了医疗领域的需求问题。 5．技术具有相关性 讲解：中国近年来在航天领域取得巨大的成就。空间技术与生命科学、材料学、气象学等有关，同时促进了很多科学技术的发展，技术之间存在相互促进的各种关系，相互交织在一起。 实践：分析中国高铁技术的相关性，其与哪些技术有关，又促进了哪些技术的发展。 6．技术具有价值性 讲解：杂交水稻技术对解决粮食问题起到巨大的作用，体现了技术的价值，应如何正确的看待技术的价值。 思考：分析人类发明机器人的价值，其在应用中体现出哪些优势。 讲解：技术与专利（专有的权利和利益）有密切的关系，为了保护发明创造者的合法权益，许多技术需要保密或需要申请专利。 思考：如何你有一项发明，如何获得专利。专利有哪些分类，申请专利的流程是什么，什么是专利的时效性。 学生活动3 学生发现新技术可以应用在新的领域实现技术创新。 学生分析高铁技术存在的各种相关性。 学生思考并回答。 学生思考并开展交流，也可以课后查阅资料，进一步了解专利申请有关的知识。 活动意图说明 学生要知道创新性具有极其丰富的内涵，体现了学科核心素养的创新思维，人类的需求不断在变，技术也会不断创新。学生要理解技术和专利有密切的关系，要促进技术的发展，就需要专利的保护。 环节四：学习技术的性质3 教师活动4 7．技术的应用具有两面性 讲解：技术给我们带来的益处是显而易见的，但是任何一项技术如果使用不当，都会带来负面的影响。分析农药的使用带来的负面影响，说明要重视技术应用的负面作用。技术本身没有两面性，应该说，技术本身并没有好坏之分，但是在使用中产生了正面或负面的作用。 实践：选择一项技术，并说明技术应用中的两面性。 8 ．技术与科学的区别 讲解：人类科学活动的本质是发现客观对象的真理性，它解决“是什么”“为什么”的问题 ；人类技术活动的本质是发明和创造满足人们需要的物质，解决“做什么”“用什么做”“怎样做”的问题。 实践：分组讨论表1-5的研究内容，确定其属于技术还是科学研究。 学生活动4 学生思考，并举例回答。 学生分小组讨论并填写表格。 活动意图说明 在分析两面性时需要注意，技术本身不具备两面性，而是技术的应用具有两面性，所以要体现技术的价值关键是正确的使用技术。科学和技术虽然是两个概念，但是也有密切的联系，虽有区别但又相辅相成。 环节五：总结 教师活动5 讲解：总结本节课的知识点和知识框架。 学生活动5 完成课本上的实践活动任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$