习作六 记一次游戏-【小学作文】2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

习作六 记一次游戏 快乐的园地 丢沙包、 抢椅子、 跳长绳、 两人三足跑、 一二三木头人……游 戏可以锻炼我们各方面的能力, 可以让我们进入自由自在的快乐天 地。 今天就让我们来做一做、 写一写有趣的游戏。 我们先一起来玩一个游戏。 这个游戏可以是个传统游戏, 也可 以是个新游戏; 可以是室内的, 也可以是室外的。 做完游戏后, 把 这个游戏写下来, 也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。 写之前 可以想一想:    
◇游戏前, 你作过哪些准备? ◇在游戏中, 你做了些什么? 印象比较 深的是什么? ◇游戏结束后, 你有什么想法和感受? 如, 应遵守规则, 伙伴间要团结协作, 遇事 要勇敢果断, 坚持到底…… 根据这些问题, 把游戏写清楚, 还可以写写自己当时的心情。 写好后, 给习作拟一个题目, 最好能反映自己的感受。 然后, 自己 读一读, 用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子, 最后誊写 清楚。 64 名师面对面 抓 “点” 带 “面”, 写好游戏 写好游戏, 重点是写好游戏场面, 场面描写离不开 “点面结 合”。 这里说的 “面” 是指对所有参加游戏的人或游戏场景的描写, “点” 是指对某个同学或某个场景的详细描写。 所写的游戏不生动, 常常是由于只有 “面”, 没有 “点”, 或者没有将 “点” 仔细描绘, 不能给人留下深刻的印象, 比如有位同学写了篇关于 “画鼻子画嘴 巴” 游戏的习作: 今天老师领着我们做了一个游戏 “画鼻子画嘴巴”, 游戏开始 之前, 老师让同学们在黑板上画一个头像。 李昊画了个猪八戒, 大 家都笑了。 游戏开始, 强浩被老师用布蒙上眼睛, 只见他摸着讲台 桌走到猪八戒面前。 这时, 同学们七嘴八舌地嚷起来, 谁都没想 到, 他竟然把鼻子和嘴巴画到了猪八戒的左耳朵上, 大家被逗得开 怀大笑。 老师又请几个同学上去画, 他们也都画错了, 有的画到了 眼睛下面, 有的画到了耳朵下面, 同学们都笑得直不起腰了。 今天我们玩得真开心! 65 这篇习作只能得 “合格”, 想要得 “优秀”, 还得将对 “点” 的描写再改一改。 下面是修改后的习作: 今天课堂上, 老师组织我们做 “画鼻子画嘴巴” 的游戏。 老师 先让一个同学在黑板上画一个人物头像, 谁知这位同学画的是肥头 大耳的猪八戒。 黑板上的猪八戒笑眯眯地看着我们,好像在说:“我 好饿呀,我的嘴巴哪儿去了,快给我添上,让我美餐一顿吧。”同学们 可兴奋了,都迫不及待地举手,抢着上去画。 老师让强浩给猪八戒添上鼻子和嘴巴。 可一切不像我们想的那 么简单, 老师用布把他的眼睛蒙上, 蒙好之后, 还让他原地转了三 圈。 只见他扶着讲台桌子, 慢慢摸索着, 一步一步向前, 走走停 停, 一副小心翼翼的样子。 感觉走到猪八戒面前了, 他停下来, 刚 抬起手臂要画时, 台下的同学们七嘴八舌地给他通风报信, 有的说 “往左”, 有的说 “往右”, 还有的同学说 “往上” “往下”, 故意迷 惑强浩。 强浩不知道谁是好心帮自己, 谁是在捣乱。 他迟疑了一会 儿, 才找了一个自己觉得对的地方画了一个鼻子和嘴巴。 这时, 台 下的同学们哈哈大笑, 女同学捂着嘴, 咯咯地笑; 男同学放声大 笑, 笑得前仰后合, 连一向严肃的老师也忍不住笑了。 强浩把布拽下来, 发现自己把鼻子和嘴巴画到了猪八戒的左耳 朵上, 他自己也笑了。 再看猪八戒, 好像在责怪强浩: “你怎么画 的呀? 把我的鼻子和嘴巴都画到耳朵上了。” 后来, 又有几个同学上去画, 都没画对位置, 同学们不是把鼻 子和嘴巴画到了猪八戒的脸蛋上, 就是画到了眼睛上, 还有的画到 了右边耳朵上, 逗得我们开怀大笑, 有的同学都快把肚皮笑破了。 这个游戏给大家带来了欢乐。 修改后的习作描写细致, “扶着” “摸索” “走走停停” “小心 66 翼翼” 等词生动地刻画了强浩因为蒙着眼睛, 走路小心谨慎的样 子, “往左” “往右” “往上” “往下” ……台下同学故意迷惑强浩 的语言给游戏增添了乐趣。 强浩完成作品后, 小作者对同学们的笑 态描写形象细腻, 反映了游戏带给大家的欢乐。 正因为文章捕捉了 这么多的 “点”, 在原文基础上添加了人物的语言描写、 动作描写 和心理描写, 这样点面结合, 使叙事既有全貌又有重点, 给人既全 面又具体、 既完整又形象的感觉, 一下子让习作变得丰富精彩、 妙 趣横生。 有同学可能会说: “老师, 这篇习作改得真好。 可让我自己修 改,我就无从下手了。”那么,老师就告诉大家两个写好“点”的诀窍: 第一, 找准 “点”, 选择印象深刻的、 新颖的 “点”。 比如上面习作中老师让一位同学画一个头像, 他偏偏画了一个 猪八戒; 蒙上眼睛的强浩向猪八戒走去; 强浩摸索着给猪八戒画鼻 子和嘴巴, 这些都是 “亮点”, 这些 “点” 都能反映游戏的趣味 所在。 第二, 着力写 “点”, 以 “点” 带 “面”, 把 “点” 写具体、 写生动, 细致描绘人物的动作、 神态、 语言等方面。 比如描写 “画鼻子画嘴巴” 的画面: “他……慢慢摸索着, 一 步一步向前, 走走停停, 一副小心翼翼的样子。 感觉走到猪八戒面 前了, 他停下来, 刚抬起手臂要画时, 台下的同学们七嘴八舌地给 他通风报信, 有的说 ‘往左’, 有的说 ‘往右’, 还有的同学说 ‘往上’ ‘往下’。” 这样描写很真实, 抓住了强浩蒙着眼睛走路的 动作, 也兼顾了台下同学们的参与, 把现场游戏的情景生动地呈现 给读者。 抓住习作的 “点”, 像画画般细细地描绘, 你的习作就能从 67 “合格” 升为 “优秀”, 不信试试吧! 我爱读名篇 童年的游戏 张建树 每到秋天这个时候, 大人们最为忙碌, 因为成熟的庄稼要靠大人们的双手去收获, 然后用架子车一趟趟拉到场里, 该打的打, 该剥的剥, 该入窖的择好入窖。 大人们累得发昏, 白天干着活就睡着了。 我们这些孩子全然不管这些, 一到太阳落山, 大地披上夜影, 家家户户的孩子们奔走相告, 书本一放, 啃着一个窝窝头, 像小兔子一样 就向外跑, 别提多兴奋了, 来到庄里边的人 场里聚集。 每年这个季节最热闹, 天气不热 不冷, 干手干脚的。 一些年纪大的老年人, 为了给家里节省点灯的煤油, 开始从屋里挪 到外边, 坐在横倒在大路旁边的树上, 去逗 孩子玩, 有的老人相互扯东道西, 无话不谈, 其乐融融。 月光下的孩子们玩兴很高, 相互 追打嬉闹着, 占到便宜者, 便跑到土堆的高 处, 手舞足蹈扮着鬼脸纵情欢笑; 失意者, 则像被蝎子狠狠蜇了一样, 极富夸张地鬼哭 狼嚎着大喊大叫, 逗得坐在一旁的老人们捂 68      
着嘴笑上老半天, 笑了还想笑。 人越聚越多, 岁数稍大一些的孩子们, 玩法自然更加高雅一些, 我们苏鲁豫皖接合 部这一带的孩子们, 很喜欢玩 “冲关” 的游 戏, 既好玩又刺激, 入秋的夜晚略有丝丝凉 意, 玩耍起来身上热乎乎的, 得劲得很。 冲 关的规则是, 所有参与游戏的人分成两班, 人数多少不限, 一班人手拉着手扮演 “手墙” 的角色, 要求人与人的手越拉紧越好, 两腿 要站牢固, 精力要高度集中, 有劲的人和没 劲的人一定要强弱搭配, 有劲人的手拉紧没 劲人的手死死不放开。 另一班人则站在对面, 两班人相距十米左右, “一” 字左右排开。 游 戏开始前, 两队要进行大声 “对白”, 一问一 答, 颇有点像地下党对暗号一样, 也可能相 当于打仗前的擂响催战鼓吧, 作鼓舞士气之 用。 一边先说: 大柳树。 另一边则说: 砍大 刀。 接着你一句: 你的兵。 我一句: 尽俺挑。 一边说: 挑着谁。 另一边说: 挑张三。 一边 说: 张三一嘴白胡子。 另一边说 (用手一 指): 单打你个老头子。 这时候由左边第一个人开始发力跑去冲 关, 撞开拉着的手墙为胜, 从谁那儿撞开谁 为败, 自动下台, 然后依次去冲关。 因此在 冲关的时候, 有心计的人总是不急于闯, 先 69   ? 
 
在心里琢磨琢磨, 哪里是薄弱环节就从哪里 打开缺口, 拼足力气冲, 往往能旗开得胜, 一举夺魁。 但也有失算的时候, 尽管使尽全 身力气, 还是被 “手墙” 死死挡住难逃一败。 冲关和挡关的人互相倒作一团, 孩子们嘻嘻 哈哈, 笑得前仰后合, 胜利的人在地上乐得 打滚儿。 每遇到这种情形, 孩子们最开心。 每冲 一次关都会引起孩子们大笑一通, 笑得很真 诚、 很过瘾。 侧耳细听吧, 每个庄子里孩子 们都在玩这种游戏, 笑声高一阵低一阵, 有 冲关前惊雷般的喊叫, 有冲关后带来的满足 欢笑, 这种热闹劲儿, 每个夜晚每个村庄都 在上演, 丝毫不亚于当下城里的广场。 城里孩子有城里孩子的快乐, 乡下孩子 有乡下孩子的快乐, 他们的快乐是相等的, 只是乡下孩子的快乐更加幸福、 永恒、 难忘, 他们的爽朗笑声常常在我记忆里盘旋, 叫人 流连忘返, 久久不能释怀。 名师点评: “冲关” 的玩法真简单, 又很有趣。 看完此文, 相信很多同学 都会玩, 都想玩一把过过瘾。 文章细致地讲述了 “冲关” 的规则, 准确地描写了 “冲关” 一方和 “挡关” 一方的动作, 尤其是描写了 冲关成功和冲关失败两种情形, 细致地写出了游戏的气氛, 展现了 游戏的全过程。 结尾讲述了乡下孩子从此游戏中感到快乐, 精神得 70    
  
  
到满足, 他们的率真和单纯可见一斑。 同伴的作品 吹羽毛大赛 一大早, 老师眨巴着明亮的眼睛, 高声 宣布要玩吹羽毛游戏, 同学们个个摩拳擦掌, 跃跃欲试。 比赛开始了, 老师把我们第一组分成两 队。 只听老师一声令下, 双方队员立马紧张 起来, 一个个瞪大了眼睛, 直直地盯着那轻 柔的羽毛。 它稍稍一动, 便有好几张嘴对准 它使劲儿地吹。 一时间, 羽毛像一个淘气的 孩子, 一会儿跳着芭蕾舞跑到电风扇上, 一 会儿又一个前滚翻, 乐呵呵地飘下来了, 看 得大家提心吊胆。 在一片惊叫声中, 降落的 71 ?       
         
羽毛又被吹出的热气托了起来。 这一次羽毛 似乎生气了, 居然慢悠悠地停在电风扇上不 下来了。 当我方队员考虑如何把它 “请” 下 来时, 它又耐不住性子, 缓缓地飘落下来。 对方队员立刻从围观转入迎战状态。 我一看, 羽毛飘落的方向正是对方的地盘。 果然不出 所料, 羽毛飘过去了, 对方队员连蹦带跳, 脸涨得通红, 不顾一切地吹着, 一心想挽救 败局, 但终究没有改变羽毛落地的命运。 耶! 我们赢啦, 大家欢呼起来。 吹羽毛比赛考验了我们的耐心和毅力, 吹羽毛比赛真是惊险、 刺激呀。 名师点评: 习作开头虽没有对吹羽毛游戏的规则作细致的介绍, 但在描述 游戏的过程中, 介绍了游戏的玩法, 用拟人的修辞手法侧重描写羽 毛飘落的情况, 写得生动、 细致。 结尾讲述了玩游戏的真实体会。 我和校长玩游戏 一个风和日丽的下午, 我们在上体育课。 校长走到体育老师面前说了几句话, 体育老 师点点头, 就走了。 我们都感到十分纳闷, 正在猜想这是怎么回事呢, 校长走了过来, 说这节课他给我们上。 大家既紧张又兴奋, 等待着校长的命令。 校长满脸笑容地说: “马上要期中考试 72    
   
了, 放松一下, 咱们玩 ‘打野鸭’ 的游戏, 男生当 ‘鸭子’, 女生当 ‘猎人’, 我们一起 来玩, 好吗?” 大家异口同声地说: “好!” 我 们女生围成一个大圈, 男生在里面站着。 但 是, 我们没有沙包, 怎么办呢? 就在大家焦 急的时候, 校长慢慢地从裤兜里掏出一个馒 头大小的沙包, 向我喊道: “接住。” 我一伸 手, 抓住了, 心想: 校长可真是老顽童啊。 拿住沙包, 我趁大家不注意, 猛地向乔 冠豪扔去, 他轻轻一躲, 沙包竟从他身边一 掠而过, 没砸中。 他一边扭屁股一边朝我做 鬼脸, 得意极了。 没过一会儿, 他一不留神, 被赵蕊扔的沙包砸中了。 哈哈, 他成了我们 的手下败将。 过了一会儿, 沙包又传到了我的手里。 我使劲儿向申远通扔去, 只见他瞪着眼睛、 张着嘴巴, 显得非常吃惊。 就在这千钧一发 的时刻, 李贺想做 “英雄”, 他转身过来, 试 图接住沙包。 只见他弓着腰, 两手围成一个 布袋的形状, 眼睛死死地盯住沙包。 大家也 都不敢出气, 一动不动地看着李贺。 沙包飞 过来了, 李贺双手向前一伸, 还是差那么一 点点, 没有接住, 最终沙包砸在了他身上, 他被淘汰了, 我们女生一阵欢呼。 最后, 只剩校长了。 我拿着沙包做了一 73     
 
  
个假动作, 没想到他被我唬住了, 我赶紧扔 沙包, 谁知校长的反应更快, 他一转身, 竟 然躲过去了。 沙包传到王小谭手里, 她可是 学校里有名的大力士啊。 她憋足了劲, 又把 胳膊甩了几圈, 猛地向校长身上扔去。 只听 “嗖” 的一声, 沙包飞到了校长身上, 校长躲 闪不及, 紧接着, 就听见校长 “哎哟” 一声, 捂着胳膊说: “疼死我了。” 我们听了, 都哈 哈大笑。 没想到校长这么可爱, 一点也不像 平日里严厉的校长。 这节课真是有趣极了, 我们不仅开心地 和校长做了好玩的游戏, 而且知道了校长虽 然表面上很严厉, 但内心是非常爱护学生的, 是一位和蔼可亲的好校长。 名师点评: 小作者选材新颖, 对大家而言, 校长往往很严肃, 但在这篇文 章里, 他竟然和同学们一起做游戏。 文中, 小作者大显身手, 通过 刻画校长的语言、 动作、 神态等, 来表现校长的可爱与和蔼可亲。 “猜词语” 游戏 今天, 我们上了一节十分有趣的课。 在 这节课上我们玩了好玩的 “猜词语” 游戏, 就是一位同学看了老师手里的词语后, 比画 动作让大家猜。 在游戏里, 令我印象最深的词语要数  
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“金鸡独立” 和 “手舞足蹈” 了。 “金鸡独 立” 是一个女同学表演的, 她没有说话, 只 做了个十分奇怪的动作。 只见她单脚着地, 手臂在身子两侧扇了两下。 这下同学们炸开 了锅, 有很多同学认为是 “雏鹰展翅”, 却被 台上的同学否认了。 这下大家都陷入了思考, 教室里变得十分安静。 我跟其他同学一样, 也在绞尽脑汁、 搜肠刮肚地想, 恨不得把所 有学过的成语全部找出来。 想了一会儿, 我 把答案锁定在了 “大鹏展翅” 上。 我毫不犹 豫地将自己的答案说了出来, 谁知还是错的, 我再也想不出什么词语了, 大脑一片空白。 这时, 一个同学举手, 说出了正确答案——— 金鸡独立。 这下我可傻了眼, 我想: 比画的 时候, 怎么说也该学几声鸡叫呀。 “手舞足蹈” 更好玩, 是一个男同学表演 的。 他的表演可真是让我们目瞪口呆。 只见 他一边跳一边摇手扭屁股, 在大家毫无头绪 时, 班里的一位女生, 同时也是这位男同学 的表姐, 说出了正确答案———手舞足蹈。 我 不由得惊叹: 真是心有灵犀一点通呀! 表演 得这么差也能猜出来。 表演这个词语时好歹 也要高兴一点, 怎能像他这样浑身乱抽? 接下来, 我们还猜了 “前俯后仰” “温 文尔雅” “目瞪口呆” 等词语。 游戏结束后   ?  ?  ?
       
 
75 我突然发现这些都是容易出错的词语。 哦, 我明白了老师的良苦用心, 他是让我们在游 戏中复习词语, 加深对词语的印象呀。    
   
名师点评: 习作的最大特点是在描写游戏过程中没有出现 “十分开心” “非常逗乐” “特别有趣” 等词语来表现游戏的快乐, 而是抓住做游 戏时负责表演的人的动作以及大家的反应, 包括自己的心理活动来 写, 让读者在阅读中仿佛亲临游戏现场, 和同学们一同感受游戏的 快乐。 语海巧拾贝 海底捞针　 声东击西　 旗开得胜　 两军对垒　 乐不可支 摩拳擦掌　 跃跃欲试　 热火朝天　 不分上下　 蜂拥而至 首先, 我们都像寻宝一样地在杨树叶子里面寻找比较大的叶 子, 揪下叶柄保存起来。 玩的时候, 两个人把两根叶柄相互交叉, 然后, 抓紧属于自己的那根叶柄的前端, 用力去拉, 谁能把对方的 叶柄拽断, 谁就取得了胜利。 玩 “挤油” 游戏的站在教室对面的墙壁前, 一字排开, 中 间站大个儿, 两边人数差不多相等时, 便一起往中间挤, 喊口号、 咬牙、 弓腿、 撅屁股, 这样一来二去, 不一会儿身体就冒汗了。 “砸沙包” 游戏运动量特别大, 既要能抗击打, 还要有猴 子一样敏捷的身手, 更重要的是要眼观六路、 耳听八方, 练就腾挪 躲闪的功夫。 76 我来显身手 ★阅读下面的片段, 然后练一练。 游戏开始了。 “老鼠们” 在洞里贼头贼脑地跑来跑去, 眼珠滴 溜溜地转, 看样子就很狡猾。 其中一只 “老鼠” 眨巴一下眼睛, 想 出一个鬼主意: 他先探头探脑地向洞外望了望, 一只脚伸出洞口试 探一下, 见没有 “猫”, 就悄悄地蹿了出去。 其实, “猫” 早就料到 “老鼠” 的诡计, 正悄悄地躲在洞外的石壁旁边, 密切地注视着洞 口, 专等 “老鼠” 出洞呢! “老鼠” 刚往洞外蹿了一步, “猫” 立 刻扑了过去, “老鼠” 一闪身, 逃回了洞里, “真滑头, 真滑头!” 大家情不自禁地喊了起来。 “猫” 虽然没有捉住 “老鼠”, 但没有灰心, 还在洞口外目不转 睛地盯着 “老鼠洞”。 “老鼠” 呢, 在洞里闷得发慌, 也许实在忍不 住饥饿吧, 又蹿出了洞口, 可是刚一露头, “猫” 机警地扑过去, 飞快地伸出手, 一下子抓住了 “老鼠”, “老鼠” 再也没法逃脱了, 只好耷拉着脑袋,当了俘虏。 “猫”骄傲地挺起小胸脯,得意地笑了。 1. 从第一自然段中找出描写 “老鼠” 和 “猫” 动作的词语, 谈谈准确用词的妙处。 　 　 　 2. 找出表现 “老鼠” 狡猾和 “猫” 机警的句子, 跟同学们交 流交流。 ★玩一玩, 写一写。 “掰手腕” 是最简单的游戏之一, 跟身边的人玩一玩, 在玩的 77 过程中观察人物的表现, 写一个片段。 　 　 　 　 我的百宝箱 分清 “反应” 和 “反映” 学校举办年级足球赛, 豆豆担任守门员, 为了给班级争荣誉, 豆豆每天刻苦训练, 爸爸专门给豆豆配齐行头, 一切准备完毕, 就 等着战鼓敲响。 比赛第一天, 豆豆的班级获得了首场胜利, 比分是 2 ∶ 0。 比赛 中, 豆豆救起了多个险球, 没让对方射进一个球, 为班级立了功。 晚上回到家, 豆豆抑制不住激动的心情, 绘声绘色地给爸爸描述守 门的经过。 “真精彩! 只可惜爸爸没有去现场观战。 这样吧, 你把比赛经 过写下来, 尤其要写出你守门的精彩情景。” 爸爸说。 豆豆写完, 爸爸看得津津有味, 看到 “趁我方队员防守不到 位, 对方球员突然一个铲球, 球在空中画了一个弧线后, 直向我方 球门飞来。 我头脑灵活, 反映迅速, 一个箭步, 冲出球门, 把球稳 稳地抱入怀中, 化解了险情”。 “这个救球写得真棒, 不过, 有一个词用错了, ‘反映’ 应该换 成 ‘反应’。” 爸爸一边说, 一边用红笔将这个词改了。 “这两个词是同音词, 叫我怎么分得清呢?” 豆豆嚷嚷道。 78 “要正确区分它们, 并不难, 关键要理解它们各自的含义。” 爸 爸说。 “爸爸, 快讲讲, 这两个词到底有啥区别?” 豆豆急切地问。 “ ‘反映’ 和 ‘反应’ 是一种类型的同音词, 它们只是音同, 在意义上则是有严格区别的。 ‘反映’ 的重点在 ‘映’, 是指光的反 射、 反照, 比喻把客观事物的实质表现出来, 也指把情况、 意见等 告诉上级或有关部门, 如可以说 ‘反映情况’ ‘反映问题’ ‘同学 们的反映’ 等。 而 ‘反应’ 指化学上、 医学上的变化, 如 ‘化学反 应’ ‘药物反应’ 等, 还可引申为回响的意思, 或事情引起的意见、 态度或行动, 比如 ‘他的演说引起了不同的反应’。” “哦, 我明白了! 多谢老爸指点迷津!” 豆豆高兴地说。 “真的弄懂了?” 爸爸笑眯眯地问。 “那当然, 老爸如果不信, 完全可以出几道题检验一下。” 豆豆 胸有成竹地说。 “那好, 老爸就接受儿子的建议。” 说完, 爸爸拿起笔出了四道 选词填空题——— 反映　 　 　 　 　 反应 1. 变色龙 ( 　 　 ) 如此迟钝, 如何捕捉食物呢? 2. 进入夏季, 学校采纳了同学们 ( 　 　 ) 的改戴校牌的意见。 3. 数学老师每天都出几道抢答题, 培养我们的 ( 　 　 ) 能力。 4. 同学们对新老师的教学 ( 　 　 ) 良好。 豆豆略加思考, 便选出了正确答案。 你选对了吗? 79