2.6整理与复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

北师大版（2024）一年级上册 第二单元 5以内数加与减 整理与复习 教学设计 【学习目标】 1、 在解决实际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，提高运用5以内加减法解决实际问题的能力，初步发展模型意识。 2、 在解决具体问题的过程中，能用数字符号、运算符号表示数量关系并计算出结果，初步发展符号意识。 3、 能认真思考解决问题的方法，积极与同伴交流，可与倾听和表达，养成良好的学习习惯，发展对数学的兴趣和好奇心。 【学习重难点】 重点：更加熟练地计算5以内数的加减法。 难点：能准确迅速地进行运算，能用多样化的方法进行运算 【学情分析】学生经历了第一单元复习课后，已经知道经过一段时间的学习后，可以通过回顾和整理，进一步理解所学内容，但还需教师引导。 【教学过程】 一、整体梳理，回顾知识 1、同学们，时间过得真快啊，我们已经完成了第二单元的学习，请你想一想，上一个单元我们是怎样进行整理与复习的？ 生：我们先回忆一下，在这个单元里学过了什么，将知识整理出来，再想一想自己在学习中想到过哪些问题，是不是都解决了，然后做练习让自己更熟练。 说得真好，我们一起来回忆一下这个单元我们学习了哪些知识，如果不记得了怎么办？ 生：可以翻翻书。 是的，那就请你翻翻在第二单元里，我们都学习了哪些知识，整理好的同学可以和同桌交流一下。 生：我们认识了加法，知道把两部分合在一起，求一共是多少，就用加法，还认识了加号，算结果的时候可以画图数一数。 生：我学了减法，我知道从整体中拿走一部分，求还剩多少要用减法，一小横就是减号，求结果的时候也可以画一画数一数。 生：我还学会了计算带有0的加法和减法，不管什么数加0或者减0，结果还是自己。 生：我知道加法和减法是有关系的，加法算式可以写出减法算式，减法算式也可以写出加法算式。 （学生汇报不完整时，教师及时引导，如果有知识点没有汇报出来，教师可以引导学生翻书到相应的位置，看后再引导汇报） 学生汇报时，教师可以随时板书或者用课件配合 二、结合实际，解决问题 2、 请你观察图片，你根据图片用简单的语言讲一个数学故事吗？ （可以多找两名同学来说说，让学生充分理解图中的意思。） 生：河里有4只小鸭子在游泳，又来了1只，现在一共有5只小鸭子。5只小鸭子玩了一会儿，其中2只小鸭子游走了，现在河里还剩下3只小鸭子。 你能用算式表示出来吗？自己写一写，然后读给小身边的伙伴听一听。 生：第一幅图用加法，列出加法算式是4+1=5,第二幅图用减法，列出的算式是5-2=3 你们写的一样吗？谁能说一说算式的各个部分表示什么意思？ 生：第一幅图中，4表示河里有4只小鸭子，1表示又来了1只小鸭子，+表示把这两部分合在一起，5表示一共有5只小鸭子。 生：第二幅图中，5表示河里有5只小鸭子，2表示游走了2只小鸭子，-表示游走了，3表示现在还剩下3只。 （学生汇报的算式也可以是1+4=5或者5-3=2，学生在解释每部分意思时，说对即可） 3、 请观察图1，你能找到哪些数学信息？ 生：有1颗大五角星，4颗小五角星 你能提出用本单元知识解决的数学问题并列出算式吗？ 生：一共有多少颗星星？列算式是1+4=5。 一共有五颗星星，你认识这面旗吗？能简单为我们介绍一下吗？ （结合学生的介绍，进行相关的爱国主义教育：这是我们中国的国旗，是我们中国的象征。我们要尊重爱护国旗，对国旗怀有崇敬之心等） 4、 请观察图2，你能找到哪些数学信息？ 生：原来有4只大鸟，飞走1只。 你能提出用本单元知识解决的数学问题并列出算式吗？ 生：还剩多少只大鸟？列算式是4-1=3。 图中的大鸟叫丹顶鹤，你了解丹顶鹤吗？能为我们介绍一下吗？ （结合学生的介绍，教师补充：丹顶鹤是国家一级保护动物，根据2023年的数据，全球丹顶鹤种群数量约3800只，是非常珍稀的鸟类等） 5、 请你想一想，我们生活中还有这样的故事吗？ 学生集合两个算式，寻找生活中的实例。 （给学生充分的时间交流，这里学生汇报可能会有很多种，教师结合学生的汇报有针对性的引导，道理合理就要给予肯定） 三、鼓励提问，激发学习驱动力 6、在这个单元里，你有哪些最喜欢的活动？能想到什么有趣的问题？（如果学生想不到，可以出示淘气的问题：淘气的问题是什么意思？） （对学生提出的问题给予肯定，能在课堂上解决的，可以通过同学间的交流来解答，暂时不能解决的，可以存到问题银行） 4、 巩固应用，内化知识 五、课堂总结、整体梳理 通过这堂课，同学们都有哪些收获呢？ 希望通过这堂课的学习，同学们能掌握更多的数学知识和学习方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$